第一篇：分享的快樂教學設計

人教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的《分享的快樂》

一、教材分析：

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講求團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養(yǎng)學生的合作精神。

二、教學目標：

（一）情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神.四、教學過程：

1、【談話導入】

師：同學們什么時候最快樂？ 生1：過生日的時候。

生2：爸爸帶我去公園玩的時候。

生3：高興的時候??（其他同學一陣笑聲）生4：媽媽給我買禮物的時候。

師：噢，同學們心目中的快樂各有不同?。∮幸环N快樂叫做“分享的快樂”，不知同學們體驗過沒有？今天我們共同來體驗一下。（板書課題）

2、【有樂同享】 師：課前老師要求同學們自愿帶一種或幾種自己喜歡的東西，不知同學們帶來了沒有？把它拿出來，放在自己的桌子上好嗎？（學生各自拿出自己的物品）哇！看到這么多好看、好玩的東西同學們有些迫不及待了吧，現(xiàn)在物品的小主人就把你帶來的東西介紹給小組內(nèi)的同學，同學們可以盡情地欣賞這些好看、好玩的東西。（學生互相欣賞、交流）師：你們欣賞別人的東西時，有什么感受??？ 生1：同學的東西真好玩。

生2：某某同學的火箭炮真好，我想和他換著玩。生3：一下子我有了這么多好玩的。

師：他們能帶來給你欣賞，你是不是非常的高興啊？ 生：是。

師：同學們，你有好看、好玩的東西給其他同學們欣賞，而別人有好看、好玩的東西也給你欣賞，大家一起玩、一起欣賞，就像剛才這樣，這就叫做分享。剛才大家從分享中體會到的快樂就是分享的快樂。

師：老師今天也帶來了自己心愛的東西，不知同學們是不是也感興趣？（拿出裙子）在同學們眼中這也許是一件非常普通的裙子，但是在老師的心目中，他有著特別的意義。那時候我在師范上學，當時我只有16歲，在全班是最小的。初次離開家，離開父母，心里總覺得空落落的。當我在師范學校過第一個生日時，我宿舍的同學給我做了這條裙子，看到這條裙子，我的眼前就會浮現(xiàn)出同學們的樣子，同學之間的友愛真情讓我永生難忘。（學生流露出激動的神情）

3、【一起享用橘子】

師：在剛才的活動中，我從每個小組中找出一位表現(xiàn)最好的同學，老師要發(fā)給他們一個禮物——橘子，老師不限制你們的吃法，但要現(xiàn)在就吃。（吃完后教師讓小組深入討論）師：為什么要分給其他同學吃，你們一起吃的感受是什么？ 生1：一起吃可高興了。

生2：他分給外面，外面吃得很甜，謝謝他。

師：如果自己一個人吃了，自己和他人會是什么感受？

生3：自己吃橘子的學生心里一定特別不好意思，自己吃，讓別的同學看著，我才不這樣呢。生4：沒吃到的同學一定很想吃，一定會很生氣??

師：從剛才吃橘子問題上我們可以體會到，一個小小的橘子如果自己吃了，其他同學會有不舒服的感覺，如果你與同學一起分享，大家不但非?？鞓罚彝瑢W之間的友誼會更加深厚。

4、【他人有難主動幫】

師：我們生活在這個世界上不可能是一帆風順的，每個人都會遇到一些大大小小的困難。回想一下，當你遇到困難時，別人幫助了你，你的感受是怎樣的？ 生1：很幸福。生2：很感謝他。

師：當你遇到困難時，別人給你小小的幫助，也會讓你非常感動，如果別人需要你幫助的時候你會怎樣做呢？（課件展示）同學們看大屏幕，這些事是我們現(xiàn)實生活中經(jīng)常能遇到的，我們遇到這種情況應該怎樣做？（學生發(fā)言，自由交流）（板書：他人有難主動幫）

師：同學們，當你們關心并幫助了別人，你會感到心情特別舒暢，從中也會體會到分享的快樂，而你在需要別人幫助的時候，別人也會毫不猶豫地伸出援助之手。

5、【人生AB劇】 師：現(xiàn)在有個小朋友遇到問題了，我們?nèi)蛶退脝?？（課件展示，教師敘述，小明是個非常愛幫助人的孩子。一天放學的時候，天突然下起了雨。小明家離學校很近，他拿了傘，而有好幾個同學卻沒帶傘，這時小明有三種選擇：（1）把傘借給別的同學，自己快速跑回家。（2）自己先回家再拿一把傘借給同學。（3）與順路的同學一起走，到家后把傘借給同學。）

生1：我同意他把傘借給別的同學，自己快速跑回家。生2：還是先回家拿一把傘，然后再分給其他同學。生3：與同學一起不行嗎？

生4：我覺得還是與同學先一起走，再把傘借給人家。??

師：大家肯定想知道誰說得對。其實，同學們說得都很有道理。具體怎么做，就要看當時的實際情況，怎樣做既能幫助別人又能保護好自己就怎樣做。我想小明聽了同學們的話也會考慮當時的實際情況再做決定的。

師：老師平時搜集了一些關于友情的名言警句，現(xiàn)在我把它送給同學們，希望同學們能夠喜歡。（課件展示）用自己喜歡的方式讀讀，把它深深地記在你的腦海里。（學生讀）

6、【合作制作貼畫】

師：分享是快樂的。讓我們小組成員一起動手來制作貼畫，你們打算怎么做，可以先商量一下。各小組商量和制作貼畫的過程中，小組可派組員去其他小組學習，再向本組同學介紹其他小組的方案和建議等，修改本組的方案。

（1）學生動手活動。

學生拿出課前準備好的廢舊雜志、報紙，根據(jù)自己小組確定的主題，選擇圖片，進行剪貼，組成一幅新的貼畫。

（2）小組成果展示。

（伴隨著及時的評價進行）

（3）思考問題。

① 本活動中你最大的收獲是什么？ ② 在小組討論過程中，你是怎樣學習的？ ③ 在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學來的？ ④ 你們是怎樣確定自己方案的主題的？

師：現(xiàn)在請同學們給自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出合理的評價。

7、【課堂總結】

師：同學們，今后外我們也要向今天這樣，真正做到有樂同享、有難同幫?？鞓肥谴蠹业目鞓?，困難是大家的困難，我們會再創(chuàng)我國禮儀之邦的“輝煌”！

課例評析：

這課教學回歸生活，主動參與，大膽活動，體驗快樂。從教學設計來看，它的優(yōu)點：

1、以學生的生活為基礎進行設計

課程要關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。現(xiàn)在有部分學生是有一些自私自利、以自我為中心的缺點，根據(jù)學生的生活實際，有針對性地進行了教學設計，并且打動了學生的心，取得了好的效果。

2、教學環(huán)節(jié)的設計比較新穎

設計“一起享用橘子”這部分，貼近學生的實際生活，從而充實了教學內(nèi)容，拓展了教學空間，并且卓有成效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，使課堂氣氛很活躍。

從教師方面來看，教師對學生學習狀態(tài)的把握比較好.教師引導性的語言很及時，并且及時地糾正了學生學習中的不良習慣。

不足之處：

在本課教學中，教師對學生還是控制得太緊，沒有讓學生真正地進行自主學習。在“他人有難主動幫”這個環(huán)節(jié)，教師如果能讓學生自己來說說在生活中主動幫助過誰或是別人主動幫助你，這樣能讓學生深刻的體會到助人為樂的幸福，并銘記于心。教師應該放手，讓學生真正成為學習的主人。如何讓知識在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，還有待加強。我覺得可以多舉一些生活上的例子，面對一些生活問題，告訴學生正確的做法。還有孩子在說快樂的事情時，當他們說到自己或集體的到某種榮譽時，教師要向他們表示祝賀，讓他們體會到大家與他們一同分享快樂的感覺，自己也很快樂，同時也增強了他們的自信心。在課堂教學中，遇到問題要及時的評價，恰當?shù)闹笇?，教給學生一定的為人的道理。

“有樂同享”這個環(huán)節(jié)的設計，教師應留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調(diào)動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學生通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。

在整個活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生感受到課堂的生動性、活動性、生活化，并及時給予鼓勵和表揚，這樣的課堂才能收到較好的教學效果，值得我們學習。

第二篇：《快樂寶貝》教學設計

《快樂寶貝》教學設計

教學目標

1.準確地演唱歌曲《快樂寶貝》。

2.在學唱歌曲的過程中進一步學習附點音符，了解表現(xiàn)連音線。3.歌表演《快樂寶貝》，進一步感受歌曲的歡快情緒。教學重、難點

1.用有彈性的聲音準確地演唱歌曲《快樂寶貝》。2.認識并準確地演唱準附點音符。

3.了解連音線的作用，并在歌曲中準確地運用。4.培養(yǎng)學生的表演和創(chuàng)編能力。教學過程

一、聆聽導入

1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。師：請同學們邊聽歌曲范唱邊思考問題：

（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動作表示出來。（2）這首歌有什么特點？

學生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。

2.欣賞動畫《快樂寶貝》。

師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動感十足的歌曲，我們再來聽一遍，請同學們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動的形式來表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動作。

二、學習歌曲及相關樂理知識

1.學習歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。師示范指導

師：你們覺得哪個地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦??

2.師生處理難點，并學習節(jié)奏型。師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來演唱這首歌曲，同學們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。

教師出示《快樂寶貝》歌曲學習。生：嘗試演唱。并總結演唱過程中的難點。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺得這首歌的哪個地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個地方應該抒情？

2.老師總結。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個地方的時候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！

（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。

3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，同學們在學唱歌曲的過程中進一步學習了附點音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準確地運用。也進行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

修改說明：紅絲字體標注的是修改后的教學設計，修改后更符合學生學情，讓學生能更好的表現(xiàn)這首歌。

第三篇：快樂足球教學設計

快樂足球說課稿

一、指導思想 本課以“健康第一”為指導思想，以學生快樂的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過難度不同的各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

1、認知目標：通過教學，使學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，熟悉足球的特性。

2、技能目標：通過游戲，使學生探索并掌握運球的基本動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心，體驗到足球帶給學生的快樂。

三、學情分析

我校地處郊區(qū)，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。但由于學校的操場安全環(huán)境較差，學生課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來體驗足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量少講，讓學生有更多的時間去游戲、去體驗，使他們在以后的生活中喜歡上足球運動。

四、教材分析

足球是世界第一運動，影響力巨大，受到全世界人民的廣泛關注。是很多青少年喜愛的運動項目，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生溝通能力、協(xié)作能力和組織能力，可以使小學生擁有陽光的

極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。

4、合作練習法

在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質。

八、教學過程

本課以學生喜歡的小足球游戲貫穿整個課堂，從“準備部分---基本部分---結束部分”這樣一個流程。主線是教師講解游戲方法，引導學生提出問題，讓學生帶著疑問和思考，自主進行游戲，設置四種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。

整節(jié)課要減少不斷講解與示范，使學生身體處于練練停停的松散狀態(tài)，要使每個學生“動”起來，在“動”中得到發(fā)展，在“動”中體驗價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。在游戲中達到提高學生的協(xié)調(diào)、素質、靈敏等身體素質，貴在使學生從游戲中學會遵守規(guī)則，學會競爭，學會合作，提高自信心及社會適應能力。

（一）準備部分（10分鐘）

1、課堂常規(guī)（2分）

2、玩耍足球（8分）

學生自主運球活動三分鐘，并聽教師口令指揮，在玩耍的同時并達到熱身的目的，初步熱身后進行手指撥球、持球腰繞環(huán)、踩球、撥球、揉球來充分活動各關節(jié)。

（設計意圖：

1、熱身活動不僅是身體的熱身同時也是一種精神的熱身，用玩耍來熱身，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。

2、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。教師和學生共同在場地中通過運球進行熱身活動，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。

3、給學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境和條件，讓學生根據(jù)自己的能力，按照自己的思維步伐進行自主嘗試與結伴體驗。）

（二）基本部分（24分鐘）

互評價、總結，教師給予適當指導。

2、隊形不變，變換游戲規(guī)則，控制運動量，提高學生的新鮮感及好奇心，進一步攻克重點、突破難點。）

方法2：游戲方法同上，但紅色的標志牌為5分，黃色的標志牌為4分，綠色的標志牌為3分，紫色的為1分，哪組得分最多為獲勝方。

（設計意圖：

1、隊形不變，改變游戲規(guī)則，充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，來激發(fā)學生學與練的興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識與行為，達到預期的教學目標效果。

2、提供學生團結合作，勤動腦子，共同研討的時間與空間。

3、提高學生學與練的積極性。）

（三）結束部分（6分鐘）

1、啦啦放松操

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。

（設計意圖：穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。）

2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。

八、教學效果預計：

100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會運球、變向運球、停球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中大部分同學能夠運用一定的技巧進行游戲。

由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分，本課練習密度在35%—40%左右。

九、器材

小足球場一塊、小足球40個、錄音機1臺、標志牌30個。

第四篇：《快樂籃球》教學設計

《快樂籃球》

一、教學目標分析：

1、學生有興趣參與練習和游戲，感受籃球運動帶來的快樂。

2、學生能掌握籃球行進間運球和傳球綜合技術方法，提高投籃時的控球能力。

3、學生在與同伴的合作學練中獲取成功感受。

二、學習者分析：

本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生對小籃球的興趣為目標。小學五年級的學生對體育活動的興趣普遍較高，又有較強的觀察能力、模仿能力，好勝心強。因此，對本節(jié)課的學習能容將比較容易掌握，教學中給學生以自主學習的空間和機會，充分發(fā)揮個性特長，通過啟蒙、誘導，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，引導學生進入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個學生充分享受籃球的無限樂趣，為學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣與意識打下基礎。

三：教學中難點分析：

重點：對球的控制能力。

難點：控球動作的協(xié)調(diào)性 四：場地與器材：

籃球場；器材：45個籃球。

五、教學過程設計

（一）準備階段

1、課堂常規(guī)

（1）體育委員整隊，檢查服裝，報告人數(shù)；師生問好；

（2）導入新課：

同學們，今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂??

（3）組織：學生成四列橫隊站立。

2、球操

①上肢運動；②體側運動；③轉體運動；④腹背運動；⑤踢腿運動。過程：教師指導活動：教師語言提示，引導學生掌握動作要領。要求：學生學習活動：動作到位，節(jié)奏準確，要求精神飽滿充沛。組織：學生成四列橫隊站立。

3、玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球，腰繞球，拍球比多，拍球比快，要求：學生練習后，個別學生展示不同的動作。

（二）學習技能階段

內(nèi)容：籃球行進間運球與空中傳球組合練習

活動過程：

1、教師強調(diào)：（1）手拍球的部位。（2）手型。(3)手控球能力(4)傳球位置

2、教師指導學生練習，巡視并引導學生通過實踐解決問題。

方式：學生用慢、中、稍快等方式進行運球練習，以及練習傳球動作。

3、請優(yōu)秀學生示范動作，并點評。

方式：學生展示。采取小組、個人、師生評價。

4、教師小結。

5、拓展能力練習：讓學生創(chuàng)造多種運球傳球方法。方式：自由進行。

（三）拓展能力階段

游戲：投“人籃”

規(guī)則：教師把全班分成人數(shù)相等的四組，每組十人，兩兩對戰(zhàn)，教師指定各組的三人手拉手圍成圓圈作為活動籃筐，在規(guī)定的場地內(nèi)自由移動。每組派一人阻撓另一組投球手投籃。一定要傳球和運球，期間不能抱著球跑，但容許輕微走步，兩次運球，每投進一球得一分，一輪后，投球手與活動籃筐隊員及阻撓隊員互換。

活動方法：

1、請幾名學生配合示范，講解游戲方法和要求。

2、組織學生分組進行游戲練習，游戲時注意安全。

3、組織各組比賽，選出優(yōu)勝組給予獎勵。

4、創(chuàng)新能力評價：互評，綜合評價。學生學習要求：

1、細聽教師講解，示范方法和要求。

2、認真練習，開動腦經(jīng)，進行比賽。

3、比一比，得分多的為優(yōu)勝組。

4、評一評，哪組配合默契。

（四）穩(wěn)定情緒階段

1、聽音樂做放松運動

2、教師小結。

3、收回器材。

4、宣布下課。

教學反思：

新課程強調(diào)對人的關注，課堂教學將變成生命與生命交流的歷程；強調(diào)自主、合作、探究的課堂教學，拒絕灌輸，強調(diào)給予學生“發(fā)現(xiàn)”的機會；強調(diào)學生自主發(fā)展，教師從灌輸?shù)慕巧凶叱鰜?，成為教學活動的組織者。

開始上課時向學生宣布了本課內(nèi)容和所要求達到的目標。在接下來的練習中，學生們都能積極參與練習。認真的理解和領會動作的要領，但由于學生身體的素質和運動能力差異，對技術動作掌握能力也有不同，有很多的學生對運球和傳球的動作不能做的恰到好處，漸漸的學生的練習積極性也就降低下來。這時就及時的組織學生，對練習的情況進行了一番總結。學生能在體會中學會籃球后所帶來的快樂，及時鼓勵學生積極地去學習動作技術，采納動作好的學生的幫助指導，這堂課在活躍的氣氛中結束了。學生們的籃球技術得到了實踐，更體會到體育課帶來的樂趣，懂得了付出才會有收獲的道理。

教完這節(jié)課后，讓我體會到，教學中，教師既要指導學生掌握知識，更要引導學生合理運用已有的知識，創(chuàng)造性的進行練習，啟迪學生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個為什么，多做幾種嘗試。還要能夠給學生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺、經(jīng)常進行自我鍛煉，真正做到自覺積極、生動活波、歡樂愉快的練習。多采用一些游戲的方法可以使課堂的氣氛活躍，能更好的調(diào)動學生學習的積極性和參與意識，很好的激發(fā)學生的運動興趣，能使學生自覺積極的進行體育鍛煉，發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，促進學生自主學習和培養(yǎng)學生終身體育的意識。

第五篇：快樂大課間教學設計

第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）

【教學內(nèi)容】 課本第14——17頁 【教學目標】

1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

2、進一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進行豎式計算。

3、在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。【教學重點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W難點】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W準備】 多媒體課件等。

【教學過程】

一、復習舊知

二、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演藝術操，有的在表演扇子舞。

三、預習展示

師：仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生說數(shù)學信息：表演藝術操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，可以提出什么樣的數(shù)學問題？ 生說數(shù)學問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設學生最熟悉的情景，激發(fā)學生學習的積極性，產(chǎn)生探究知識的欲望。】

四、合作探究+精講點撥

活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

（1）師：上節(jié)課，我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學來交流一下你的計算方法？ 學生交流自己的計算方法，（實物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學們，這兩位同學的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。

學生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規(guī)范豎式的格式

師：同學們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學生獨立做在練習本上。

學生做完交流計算方法，做錯的訂正。

【通過引導學生根據(jù)情景圖中的信息，學生通過獨立思考、探索算法，幫助學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位乘法的計算方法?！?活動二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

1、師：剛才同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算59×7嗎？ 學生自主探究：

（1）請學生獨立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。

學生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進的4不必進到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學生已有進位乘法的經(jīng)驗，所以教師放手讓學生自主探討?！?/p>

五、鞏固練習

（1）想想做做（列豎式計算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學生獨立完成

（2）師：會列豎式計算：8×25嗎？生獨立計算后，同桌交流算法。

六、當堂達標

1．學生完成自主練習第1、2題。交流計算的方法和計算的結果。2．完成自主練習第3、4題。

【設計意圖：組織學生練習，能及時鞏固學生所學的新知。當堂達標是為了檢測目標達成度情況，為改進教學提供依據(jù)。】

七、小結

本節(jié)課你都學到了什么？有哪些收獲。

學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學生的理解更深刻】

八、作業(yè)布置： 必做作業(yè)

1、口算卡片進行口算練習，練習時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學生選擇適合自己的計算方法。

2、自主練習第4、5、6、7、8、9題。選做作業(yè)

自主練習第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進位）表演藝術操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8