第一篇：綜合實踐公開課《論語》教案

《論語》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解孔子和《論語》；

2、誦讀《論語》一書中記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論； 教學(xué)法難點：結(jié)合經(jīng)典談感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示多媒體：

20世紀(jì)末，80位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，發(fā)表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人類要在于21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年前，從——那里汲取智慧”。

師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？

這被科學(xué)家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。（簡介孔子）

二、了解孔子和《論語》

哪位同學(xué)給大家介紹下孔子？

孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。

孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人。他從小生活貧困，由于勤奮好學(xué)，成為一個博學(xué)多才的人。他曾辦過私學(xué)，據(jù)說有弟子三千，賢人七十?？鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝堅苡瘟袊砟陱氖抡砗蛡鞑ス偶墓ぷ?，整理了《詩》、《書》、《禮》、《易》等古代文獻(xiàn)，編著了《春秋》。

師：同學(xué)們，你感覺到孔子是怎樣一個人？

師：在《論語》一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。（出示多媒體）：子溫而厲，威而不猛，恭而安。

師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴(yán)肅，威嚴(yán)而又不兇猛，莊重而安詳?？鬃拥乃枷?，盡管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。

三、探究學(xué)習(xí)

1、第一個環(huán)節(jié)，找一找

師：今天，我們主要誦讀《論語》一書記錄的孔子關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論 請各小組把自己找到的關(guān)于“學(xué)習(xí)”的言論呈現(xiàn)給大家。每組派代表上來。（使用投影儀）各小組代表一邊展示，一邊解說它的含義。其余組員可以補(bǔ)充，其他組員也可以補(bǔ)充 最后請代表把關(guān)于學(xué)習(xí)的言論寫在黑板上。（目的是便于別的組成員對找到的言論加深印象）

2、第二環(huán)節(jié)：聲音先于義理——請大家放聲誦讀

3、第三環(huán)節(jié)：學(xué)而不思則罔——讀而悟。

請同學(xué)們對照譯注的字詞，自己邊讀邊理解含義，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知

大意即可。）

4、第四環(huán)節(jié)：古文今說洗耳聽——明大意

結(jié)合自己的體會，說說哪句話讓你深有同感？或者你想就哪句話表達(dá)自己的看法？

4、第五環(huán)節(jié)：熟讀成誦過目不忘——我樂背。小組合作分工背誦

5、第六環(huán)節(jié)：引經(jīng)據(jù)典古今為用——格言美

請同學(xué)們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。（學(xué)生用筆畫）

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

敏而好學(xué)，不恥下問。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

師：我們不難看出《論語》中凝練，思辨的語言是我們今天現(xiàn)代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會增加你語言表達(dá)的魅力。

四、總結(jié)

第二篇：論語公開課教案

公開課教學(xué)設(shè)計

課題：《知之為知之，不知為不知》執(zhí)教者：吳萍

時間：2013.3.13上午第一節(jié)地點：高二（3）班

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：理解、運用選文關(guān)于學(xué)習(xí)、為人處世和從政的名言警句，進(jìn)一步培

養(yǎng)文言閱讀能力。

過程與方法：聯(lián)系實際，品讀選文，感悟人生，領(lǐng)會孔子的生存智慧。

情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系自身實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)

學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)習(xí)和掌握重點字、詞、句。

難點：聯(lián)系自身實際，體會選文豐富的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

【課時安排】2課時

【教學(xué)方法】誦讀法、導(dǎo)讀法、討論法

【教學(xué)過程】

第2課時

一、導(dǎo)入

孔老夫子這位先哲圣人，給后人留下了無盡的財富，他的身上處處迸射出智慧的火花。今天我們有幸追隨孔子的弟子，穿越時空，重溫那段經(jīng)典，感悟點滴智慧。

二、文本解析

1、隨堂抽測學(xué)生對文言知識掌握的情況

個別學(xué)生上黑板展示，教師通過小黑板抽測

2、小組合作探究

（1）提煉一個話題

（2）誦讀

（3）舉一個事例、一二句名人名言或成語，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

三、拓展訓(xùn)練

閱讀思考與練習(xí)二的短文，完成練習(xí)。（小黑板出示）

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

從選文中選取一則或幾則，聯(lián)系自身談?wù)劯形?，不少?00字。

六、板書設(shè)計

知之為知之，不知為不知——走近孔子，感悟人生

求知態(tài)度——實事求是

對待錯誤——知錯能改 為人處世——律己寬人

欲速不達(dá)

講求誠信

七、教學(xué)反思

第三篇：綜合實踐公開課

綜合實踐公開課

三年級下冊《猜猜我是誰》 教學(xué)設(shè)計 及反思

2012年4月3

知識目標(biāo) ：讓學(xué)生在活動中認(rèn)識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進(jìn)行表演。

能力目標(biāo):能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。

情感目標(biāo) :在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。

教學(xué)重點:增進(jìn)對自己喜愛的卡通人物的了解。

教學(xué)難點:能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進(jìn)行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。

學(xué)生準(zhǔn)備：事先對自己喜歡的卡通有所了解。

教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計表。

活動過程

一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動 同學(xué)們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。

現(xiàn)在請同學(xué)們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。

提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。

2、你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

二、活動實踐

（一）看來大家對孫悟空的了解可真多，我們也該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。

接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習(xí)單。請各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。

（拿出學(xué)習(xí)單，交流第一部分調(diào)查我最喜歡的卡通人物）

第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通

1． 我最喜歡的卡通人物： 2． 他的外表（發(fā)型、著裝）：

3． 他的言行（語言、語調(diào)、動作）：

4． 我喜歡他的理由是：

5． 我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）

電視（）圖書（）影碟（）其他（）

（二）現(xiàn)在讓老師來檢查一下，我們請幾名同學(xué)來作下匯報。說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個什么故事？

（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學(xué)習(xí)任務(wù)，看看哪個小組能最快最好地完成，老師的這一次任務(wù)。非常好，那現(xiàn)在讓老師看看你們的表現(xiàn)。已經(jīng)有小組坐得非常端正，準(zhǔn)備認(rèn)真聽老師布置了。我們應(yīng)該多多向他們學(xué)習(xí)。

好，現(xiàn)在老師要布置接下來的小組任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計表，等老師把手中的統(tǒng)計表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計表匯總完。具體的活動要求請同學(xué)們看電視屏幕。

（幻燈展示）1．拿到統(tǒng)計表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。3．先報告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。

4．別忘記了在統(tǒng)計中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計表。

（四）我們六個小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第*小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統(tǒng)計結(jié)果。

（五）接下來老師想給大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：

請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？

（幻燈展示，學(xué)生自由回答）

（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來和大家一起分享一下他知道的故事。

（七）聽了這幾個同學(xué)講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？（出示幻燈）大家每個人都有自己喜歡的一個卡通人物，請你能結(jié)合你的調(diào)查內(nèi)容，把你喜歡的卡通人物用身體的動作或語言來表演出來。比一比誰表演得最逼真。

那么要怎么才能演好你喜歡的卡通人物形象呢？

看看老師給大家的幾點提示：

（出示幻燈）友情提示 ：我準(zhǔn)備通過以下的哪種方式來表演? 1．用語言，用最能表現(xiàn)這個卡通人物特點的一名臺詞或口頭禪。

2．用動作，用最能表現(xiàn)這個卡通人物特點的一個招牌動作。

3．用臉部表情，眼神，嘴巴等五官來表現(xiàn)。

4．借用頭飾或其他道具表現(xiàn)。

5．用以上兩種或兩種以上的方法來表現(xiàn)。

好現(xiàn)在老師給同學(xué)們一分鐘的時間作準(zhǔn)備，想想怎么把你喜歡的卡通人物通過肢體動作來表演出來?？纯凑l表演得最像。

（點名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進(jìn)行競猜。）

三、活動評價（結(jié)合在實踐活動中）

（一）觀看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）

（二）老師也覺得，**在這次表演中表演得最像的，給他頒發(fā)最佳表演獎。請他上臺領(lǐng)獎，我們掌聲歡送他回座位。

（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：

（出示幻燈）剛剛的幾個同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？

（學(xué)生自由回答）

（四）同學(xué)們都說得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

（學(xué)習(xí)單第二部分自我評價）

1．請給你自己在本次活動中的表現(xiàn)選擇個合適的等級。

很滿意（）滿意（）一般（）待努力（）。

2在本次活動中你認(rèn)真參與的程度。積極（）一般（）不夠認(rèn)真（）

3．在本次活動中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進(jìn)的？

四、活動結(jié)束 同學(xué)們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒完成！請下課后組長把學(xué)習(xí)單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

教學(xué)反思：

能過本節(jié)課教學(xué)讓我感受到綜合實踐這門實踐性課程，不僅是一種教學(xué)活動方式，而且也是一種獨立形態(tài)的課程。由于其具有研究性、開放性、自主性等特點，因此，這就要求我們的教育要走進(jìn)社會，貼近生活，在豐富多彩的社會資源中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它需要在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)了超越教材、課程和學(xué)校的局限，在活動的空間上向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系，加深學(xué)生對自然、社會和生活的認(rèn)知。

本次授課在孩子們充滿信心的應(yīng)和聲中結(jié)束了。其課題的揭示，過程學(xué)習(xí)中的分層指導(dǎo)和孩子們的積極發(fā)言都讓我們看到了實踐課程在我實際教學(xué)中的希望?；仡櫿?jié)課的設(shè)計，我沒有跳出教材的框框，沒有大搖“學(xué)生自主”的旗幟高唱，我用的是最樸實的語言，最簡明的設(shè)計讓孩子們走進(jìn)這門課程。綜合實踐活動實施一般包括確立活動主題，制訂活動方案，具體實施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動的參與。由于本節(jié)課的主題是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。看著他們認(rèn)真地調(diào)查，專注地查閱，熱烈地討論，細(xì)致地實驗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實地感覺到了學(xué)生在這次綜合實踐活動的實施過程中提高了各方面的能力。而且在實踐活動中有所感悟，學(xué)生自編的小詩就是最好的證明。

第四篇：綜合實踐公開課目錄

目 錄

家鄉(xiāng)的名人知多少 崔擴(kuò)勝------1 走近家鄉(xiāng)名人 傳承名人美德 田平平-------------------------14 《好習(xí)慣伴我成長》案例 琚晉芳18 小學(xué)綜合實踐教學(xué)案例 郭育平--24 《美麗的昆蟲》教學(xué)設(shè)計 侯劍平27 民間剪紙——喜字的剪法 宋蒲紅32 《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)設(shè)計 吉云芳36 綜合實踐課《家鄉(xiāng)剪 紙》活動案例 宋育霞---------------------43 《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》教學(xué)設(shè)計

孫育波----------------48 好習(xí)慣伴我成長案例 琚晉芳---65 《豐富多彩的民風(fēng)民俗》實施案例 崔擴(kuò)勝----------------------70 低碳生活 從我做起 郝學(xué)東--76 《探秘昆蟲王國》教學(xué)案例 侯劍平----------------------------83 《探秘昆蟲王國》案例 張文平-86 對 聯(lián) 高牡丹-----------88 剪紙案例 李麗菲------------90 《家鄉(xiāng)的剪紙》活動案例 宋育霞------------------------------96 綜合實踐活動指導(dǎo)課教案----剪紙 宋蒲紅----------------------99 小學(xué)綜合實踐活動《剪紙》教學(xué)案例 郭育平--------------------100 《漫步古詩園》教學(xué)設(shè)計 郝學(xué)東------------------------------105 剪紙的教學(xué)案例 宋蒲紅-------112 節(jié)約用水 ——綜合實踐活動設(shè)計方案 高牡丹-------------------122 巧用對稱型——剪紙魚 李麗菲-126 《身邊的民間習(xí)俗》活動設(shè)計 孫育波--------------------------130 《愛護(hù)校園環(huán)境，我能行》教學(xué)設(shè)計 田平平--------------------138 《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計 張文平148

第五篇：《論語》十二章公開課園丁獎教案

10、《<論語>十二章》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)重點文言詞語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

二、認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

第一課時

預(yù)習(xí)檢測

一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識，記住知識要點。

1、孔子：

2、《論語》：

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 一）注音

說 慍 省 逾 罔 殆 簞 堪 肱 篤 論 二）重點詞語

時習(xí)： 慍： 信： 傳： 立： 天命： 耳順： 罔：

殆： 逾： 川： 樂（之者）： 曲肱： 于我如： 焉： 斯： 篤： 自主學(xué)習(xí)

一、讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。

1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——

——

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——

—— 3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄?/p>

—— 4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”—— —— 5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄?—— 6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”——

—— 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄?—— 8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——

—— 9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄?——

10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜。”—— ——

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄?——

12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄?——

二、解疑釋惑。小結(jié)檢測

一、填空

《論語》是一部______體散文集,是孔子的_______和____________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《_______》《________》《________》合稱為“四書”。(語錄 門人 再傳弟子中庸 孟子 大學(xué))孔子,名______,字_______,______家學(xué)派創(chuàng)始人,思想核心是______,政治上主張_______，鼓勵人們________,即“出來做事”。開______講學(xué)的風(fēng)氣,傳說有弟子_______人,身通六藝者_(dá)________人?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。

(丘 仲尼 儒 仁 禮治入仕 私人 三千 七十二)

二、判斷題。

（1）孔子是戰(zhàn)國時期的人。（）（2）《論語》是孔子自己編寫的書。（）

（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家、教育家。（）（4）《論語》的“論”讀“l(fā)ùn”。（）

（5）“三人行??”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。（）

三、選擇題。

（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞敝校叭钡囊馑际牵?)A．?dāng)?shù)字，表示具體數(shù)量。B．表示多數(shù) C．表示少數(shù)（2）“三人行，必有我?guī)熝伞敝?，“必”的意思是（）A．必須 B．一定 C．必然

（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜（）A．時間 B．逝者 C．河流

（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應(yīng)取哪種解釋？（）A．書信 B．相信 C．信實，真誠

（5）孔子是哪家學(xué)派的創(chuàng)始人？

（）A．道家 B．法家 C．儒家 課后任務(wù)：

背誦、默寫全文。

第二課時 總第 課時

思索領(lǐng)悟

一、課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？

二、“而”字是個連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的，哪些是表轉(zhuǎn)接的？

三、在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？

四、聯(lián)系自己的生活體驗，討論：怎樣看待“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”？ 課外延伸

一、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

二、把文中成語、格言和警句摘抄在筆記本上。鞏固練習(xí)

一、填空： 1《論語》是記錄 的一部書，是 家經(jīng)典著作之一，共 篇?？鬃?，名，字，時期魯國人，我國古代偉大的、、。2 學(xué)與思辯證關(guān)系的一句話是

3．青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過__________,___________!”對遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎

4當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說 5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話，__________,____________.6曾子以為治學(xué)的人應(yīng)該重視品德修養(yǎng)的句子________ _______ ________.7《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子________,__________.8論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是_________,________.9.闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）

10孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是：

11寫出五個在論語出現(xiàn)現(xiàn)在還使用的成語

二、根據(jù)“而”字的用法歸類。

（1）學(xué)而時習(xí)之。（2）擇其善者而從之。（3）人不知而不慍。

（4）溫故而知新。（5）學(xué)而不思則罔。

表并列的有 表順接的有 表轉(zhuǎn)接的有 表修飾的有

三、用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的表述下列語句的意思。

⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

人不知而不慍,不亦君子乎?

為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?

溫故而知新,可以為師矣.博學(xué)而篤志 切問而近思

四、古今異義字

君子 古義 今義 匹夫古義 今義 水 古義 今義 兒女古義 今義 五、一詞多義

可以為師 人不知而不

為 而 溫故而知

為人謀 博學(xué)而篤志 課后反思

可以古義 罔 古義 朋 古義 人不知而不知 溫故而知 今義 今義 今義 4