第一篇：人民版高中歷史教案-21.歷史轉(zhuǎn)折

第21課 歷史轉(zhuǎn)折

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及意義、工作中心的轉(zhuǎn)移、改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念；

2．培養(yǎng)學(xué)生利用主要矛盾與次要矛盾的方法分析十一屆三中全會(huì)作出工作重心轉(zhuǎn)移的重要決定；

3．運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟(jì)體制改革的各項(xiàng)措施。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．偉大的歷史轉(zhuǎn)折：

（1）背景：

①1976年粉碎“四人幫”后的兩年時(shí)間里，國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于停滯狀態(tài)，人民生活沒(méi)有得到改善；

②關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。

（2）1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)召開(kāi)：

①內(nèi)容：重新確立了解放思想、實(shí)事求是的馬克思主義思想路線；拋棄了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的“左”傾錯(cuò)誤方針，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線，思想路線的撥亂反正；做出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策；確定今后黨和國(guó)家的工作要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大國(guó)策。

②意義：是新中國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實(shí)行改革開(kāi)放和開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn)。

2．經(jīng)濟(jì)體制改革：

（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革：

①經(jīng)營(yíng)方式的改變：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： 原則：在土地公有制基礎(chǔ)上把土地長(zhǎng)期包給各家各戶使用，“保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的”。

實(shí)行：1978年，開(kāi)始在安徽、四川一些農(nóng)村試點(diǎn)（實(shí)行包產(chǎn)到組、包產(chǎn)到戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制）。不久，在全國(guó)普遍實(shí)行以家庭承包經(jīng)營(yíng)為主要形式的責(zé)任制。

作用：僅幾年時(shí)間，全國(guó)農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展，農(nóng)村開(kāi)始了歷史性的變革。

②行政機(jī)構(gòu)的改變： 1983年，中央決定撤銷人民公社，建立鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府；撤銷生產(chǎn)大隊(duì)，建立村民委員會(huì)，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③意義：使農(nóng)民有了生產(chǎn)和分配的自主權(quán)，克服過(guò)去分配中的平均主義弊端，極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了前所未有的發(fā)展，糧食產(chǎn)量連年大幅度提高，建國(guó)以來(lái)第一次真正解決了中國(guó)龐大人口的吃飯問(wèn)題。隨著后續(xù)配套改革措施的不斷推出（如：大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)業(yè)；農(nóng)村富余勞動(dòng)力的自由流動(dòng)等），使中國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村面貌發(fā)生了巨變。

（2）城市經(jīng)濟(jì)體制改革：

①全面展開(kāi)：1984年以后；

②中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。③內(nèi)容（采取的措施）：管理體制上實(shí)行政企分開(kāi)，簡(jiǎn)政放權(quán)，使企業(yè)成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的社會(huì)主義商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者；所有制上，變單一的公有制經(jīng)濟(jì)為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；分配上，實(shí)行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。

④意義：調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力（企業(yè)有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了活力）；推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

3．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立：

（1）背景：

國(guó)內(nèi)：改革遇到重重阻力。一是伴隨著改革不可避免出現(xiàn)了一些不和諧的社會(huì)現(xiàn)象，讓一部分比較保守的人對(duì)改革的發(fā)展方向和前途產(chǎn)生了疑問(wèn)，甚至有些人主張退回到過(guò)去的道路上去；二是初步的改革措施，已不能滿足企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的要求，特別是走向世界的要求，改革走入了瓶頸狀態(tài)，必須深化改革，實(shí)現(xiàn)新的突破。

國(guó)際：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。

可能性：改革開(kāi)放后，生產(chǎn)力的解放和發(fā)展（物質(zhì)基礎(chǔ)）；鄧小平南巡講話，沖破思想束縛（思想基礎(chǔ)）。

（2）過(guò)程

①理論提出：1992年初，鄧小平南巡講話提出要搞好社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

鄧小平南巡講話要點(diǎn)：社會(huì)主義的本質(zhì)問(wèn)題；姓“資”姓“社”問(wèn)題；提出搞好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

②目標(biāo)確立：1992年10月，中共十四大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

中共“十四大”主要內(nèi)容：堅(jiān)持兩個(gè)不動(dòng)搖：堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖；加快兩個(gè)步伐：改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)；提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

在鄧小平講話的指導(dǎo)下，1992年黨的十四大正式提出：我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革和整個(gè)改革開(kāi)放指明了新的方向。鄧小平的“南方談話”和黨的十四大，把我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的階段。

③理論完善：

1993年，中共十四屆三中全會(huì)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架。十四屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架作了規(guī)定：堅(jiān)持以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的方針，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)制度。這是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)。

建立全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)放的市場(chǎng)體系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)市場(chǎng)緊密結(jié)合，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)相互銜接，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置。

轉(zhuǎn)變政府管理經(jīng)濟(jì)的職能，建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。

建立以按勞分配為主體，多種分配方式并存，體現(xiàn)效率優(yōu)先，兼顧公平的個(gè)人收入分配制度，堅(jiān)持讓一部分地區(qū)一部分人先富起來(lái)，走共同富裕道路。

建立多層次的社會(huì)保障制度，為城鄉(xiāng)居民提供同我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的社會(huì)保障，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定。以上五種主要環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系和相互制約的有機(jī)整體，構(gòu)成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架。

1997年，中共十五大進(jìn)一步完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，提出以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

④基本建立：21世紀(jì)初，我國(guó)社會(huì)主義商品市場(chǎng)體系基本確立。

（3）意義

①20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)成為世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)史上的新奇跡。

②社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，使人民生活從總體上已達(dá)到小康水平，并朝著全面建設(shè)小康社會(huì)的新目標(biāo)邁進(jìn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立；

2．城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施和作用；對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。

【熱點(diǎn)試題】

1.為什么說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策是黨和共和國(guó)歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折？ 2.比較十一屆三中全會(huì)與遵義會(huì)議的相同之處? 3.中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革主要從哪些方面展開(kāi)？主要內(nèi)容是什么？對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了怎樣的作用？

4.什么是經(jīng)濟(jì)體制改革？其前提、實(shí)質(zhì)和根本目的是什么？

5.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與農(nóng)業(yè)合作化前的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么區(qū)別？ 6.分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只存在于資本主義社會(huì)，中國(guó)搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)不會(huì)改姓？

【熱點(diǎn)試題】

（2012年）39.材料二

1872年，李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，在中國(guó)第一次引入入股份制。這種籌資方式，開(kāi)闊了國(guó)人視野并醋精了招商局的迅速壯大。此后十年間，中國(guó)的股份制企業(yè)增至20多家?！渡陥?bào)》評(píng)論：“招商局開(kāi)其端，不數(shù)年間，風(fēng)氣為之大開(kāi)，公司因之云集?！?877年，招商局收購(gòu)美資旗昌輪船公司。據(jù)李鴻章估計(jì)：“創(chuàng)辦招商局十余年來(lái)，中國(guó)商民得減價(jià)之益而水腳（水路運(yùn)費(fèi)）少入洋商之手者，奚止數(shù)千萬(wàn)。”此外，招商局還率先投資開(kāi)礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局和中國(guó)通商銀行等。招商局創(chuàng)造了歷史上的第一次輝煌。（據(jù)虞和平等《招商局與中國(guó)現(xiàn)代化》）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析輪船招商局在促進(jìn)中國(guó)早期現(xiàn)代化進(jìn)程方面的積極作用。（6分）材料三

1979年，招商局在蛇口建立中國(guó)第一個(gè)對(duì)外開(kāi)放工業(yè)區(qū)，提出“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”等口號(hào)，試行干部聘任制、用工合同制、退休保障制度等改革。許多改革措施在全國(guó)得到推廣。招商局還創(chuàng)建了新中國(guó)第一家企業(yè)股份制銀行招商銀行和第一家企業(yè)股份制保險(xiǎn)公司平安保險(xiǎn)公司，組建了當(dāng)今全球最大集裝箱生產(chǎn)企業(yè)中集集團(tuán)，從單一的航運(yùn)企業(yè)迅速發(fā)展成綜合性企業(yè)集團(tuán)。到80年代末，招商局總資產(chǎn)達(dá)180多億港元（70年代末僅為1.3億港元），再一次創(chuàng)造了歷史的輝煌。（據(jù)虞和平等《招商局與中國(guó)現(xiàn)代化》）

（3）根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較概括招商局創(chuàng)造“兩次輝煌”的相似原因并予以說(shuō)明。（12分）【答案】

（2）作用：引入股份制公司的組織形式，有利于吸引投資，促進(jìn)民族企業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了近代航運(yùn)業(yè)，抵制了外來(lái)侵略，維護(hù)了民族利益；創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，為近代工商業(yè)發(fā)展起到了示范作用。

（3）相似原因及說(shuō)明：

面對(duì)困難，求變求強(qiáng)：第一次，面對(duì)內(nèi)憂外患的困境；第二次，面對(duì)“文革”導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重困境。（4分）

抓住機(jī)遇、促進(jìn)發(fā)展：第一次，抓住工業(yè)革命和政府推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)遇；第二次，抓住第三次科技革命和政府實(shí)行改革開(kāi)放的機(jī)遇。（4分）

大膽探索，改革創(chuàng)新：第一次引入股份制公司組織形式，籌資發(fā)展；第二次，大膽探索公司管理改革，推進(jìn)制度化建設(shè)。（4分）【解析】

（2）關(guān)于招商局在中國(guó)早期經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化（近代化）過(guò)程中的作用，可以從材料二中的關(guān)鍵句，如“在中國(guó)第一次引入股份制??此后十年間，中國(guó)的股份制企業(yè)增至20多家”、“中國(guó)商民得減價(jià)之益而水腳（水路運(yùn)費(fèi)）少入洋商之手”、“招商局還率先投資開(kāi)平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局和中國(guó)通商銀行”等，進(jìn)行一定的歸納總結(jié)。

（3）先弄清19世紀(jì)70年代招商局創(chuàng)建和1979年以來(lái)招商局新生的歷史背景（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及改革開(kāi)放的國(guó)內(nèi)國(guó)際背景），分別從“困境”、“機(jī)遇”、“制度創(chuàng)新”等角度回答“兩次輝煌”的原因。

（2011年）19．圖6展現(xiàn)了四川人民“敢為天下先”的改革精神。這些創(chuàng)舉直接得益于

圖6 A．經(jīng)濟(jì)體制改革方針的確立 B．社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的正式形成 C．全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的提出 D．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立 答案：A 解析：此題考查的是對(duì)中共改革發(fā)展沿革歷程的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)1978年12月十一屆三中全會(huì)決定改革開(kāi)放的偉大決策推動(dòng)體制創(chuàng)新；B項(xiàng)是在1987年中共十三大；D 項(xiàng)是在1992年中共十四大；C項(xiàng)是在2002年中共十六大。所以此題正確選項(xiàng)是A。（2010年）18．圖8是四川寧江機(jī)床廠的一則廣告，發(fā)表在1979年6月25 日的《人民日?qǐng)?bào)》上。這是新中國(guó)成立以來(lái)該報(bào)首次刊登推銷產(chǎn)品的廣告。這一現(xiàn)象的積極作用包括

①促進(jìn)企業(yè)技術(shù)革新，提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量 ②開(kāi)拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)中外合作生產(chǎn) ③鼓勵(lì)企業(yè)大膽探索，變革企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式

④突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 【答案】：C 【解析】：②項(xiàng)只是圖8所述的“現(xiàn)象”，而并非“積極作用”。

第二篇：人教版 八年級(jí)下冊(cè)歷史教案：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

第11課

偉大的歷史轉(zhuǎn)折 八年級(jí) 下冊(cè) 人教版

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.列舉十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

2.知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。

3.以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，對(duì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響進(jìn)行探討，提高分析、歸納歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

1.學(xué)生收集我國(guó)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制及對(duì)外開(kāi)放前后的面貌變化的資料，或調(diào)查身邊親人，談改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人的影響和感受，學(xué)習(xí)從多渠道獲取和處理信息和史論結(jié)合的方法。2.結(jié)合《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局，學(xué)習(xí)讀圖、釋圖的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是我黨歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，敢于認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的勝利。

2.感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的重大成就，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)等改革開(kāi)放重大舉措的作用。教學(xué)難點(diǎn)

如何理解十一屆三中全會(huì)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折；了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原理。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問(wèn)：遵義會(huì)議有什么歷史意義？

它挽救了黨,挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。今天我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“偉大的轉(zhuǎn)折”被全黨和全國(guó)人民稱為“社會(huì)主義時(shí)期的遵義會(huì)議”。這是什么會(huì)議呢？它又給中國(guó)帶來(lái)了什么樣的影響呢？讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)本課來(lái)解答這些問(wèn)題吧！講授新課

一．改革開(kāi)放的春雷——十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

我們先來(lái)進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)：如果我說(shuō)“凡是老師所說(shuō)的話都是對(duì)的，凡是老師讓我做的事，我都忠貞不渝的去完成?！蹦阏J(rèn)為這句話對(duì)嗎？通過(guò)學(xué)生的討論教師引出《華國(guó)鋒——‘兩個(gè)凡是’》，讓學(xué)

生繼續(xù)討論導(dǎo)入新課：（1）他說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）如果這樣的觀點(diǎn)持續(xù)下去，會(huì)對(duì)國(guó)家造成什么危害？（3）什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？在學(xué)生討論結(jié)束后教師補(bǔ)充：1978年11月，鄧小平在中共中央工作會(huì)議上作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一切向前看》的講話，為扭轉(zhuǎn)文革的錯(cuò)誤思想，為以后政令、方針的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景、召開(kāi)的必要性和思想基礎(chǔ)。

必要性：“文化大革命”十年內(nèi)亂，積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問(wèn)題，“左”的錯(cuò)誤影響仍束縛著許多人的頭腦。

思想基礎(chǔ)：鄧小平的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的報(bào)告，成為十一屆三中全會(huì)的主題報(bào)告。

提出問(wèn)題：（1）中共十一屆三中全會(huì)是在何時(shí)何地召開(kāi)的？

（2）會(huì)議的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)是什么？

（3）為什么三中全會(huì)是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？

學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課本，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答上述問(wèn)題，教師小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)開(kāi)始了全面的撥亂反正，為劉少奇恢復(fù)名譽(yù)，為廣大干部、知識(shí)分子平反；有效地調(diào)動(dòng)了各界層人士的積極性，使其以飽滿的精神投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，中國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的春天。

播放歌曲《春天的故事》（片段），師生欣賞。

過(guò)渡：十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)新的歷史時(shí)期。這種變化首先在農(nóng)村開(kāi)始。播放音頻《在希望的田野上》讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后提問(wèn)：（1）中國(guó)農(nóng)業(yè)為什么會(huì)取得如此巨大成就？學(xué)生回答后再問(wèn)（2）這一好政策是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答引出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

二、在希望的田野上——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

十一屆三中全會(huì)以后，黨和國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革首先在農(nóng)村展開(kāi)。思考：在改革之前，農(nóng)村情況是什么樣子呢？

財(cái)產(chǎn)及農(nóng)民的自留地、家畜、果樹(shù)甚至房屋等，由公社統(tǒng)一調(diào)用，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一分配。這次經(jīng)濟(jì)體制改革就是要改變生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)。那么，農(nóng)村是怎樣改革的呢？

實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，即：建立在土地公有制基礎(chǔ)上，集體所有的土地長(zhǎng)期包給各戶農(nóng)民使用。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)思考：

（1）為什么要包產(chǎn)到戶？它有什么好處？

（2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制首先在什么地方開(kāi)始的？（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)有什么好處呢？ 學(xué)生看完書(shū)后，回答問(wèn)題，教師再根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制可以指導(dǎo)學(xué)生看教材“農(nóng)民贊揚(yáng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的歌謠”和安徽鳳陽(yáng)縣小崗生產(chǎn)隊(duì)的1976年和1979年對(duì)比統(tǒng)計(jì)表。進(jìn)行分析、講解，以加深學(xué)生印象。思考：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利分別是什么？小崗村的統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明了什么？

責(zé)：保證國(guó)家、集體的；權(quán)：土地的使用權(quán)；利：剩下的都是自己的。

說(shuō)明了：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民的根本利益得到保障，生產(chǎn)積極性空前提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速。

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1.內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是農(nóng)民以家庭為單位，向集體經(jīng)濟(jì)組織承包等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)任務(wù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制形式。一般做法是將土地等生產(chǎn)資料按人口或人口與例勞動(dòng)力比分到農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)。

2.形式：包干到戶和包產(chǎn)到戶

3.作用：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的第一步，突破了一大二公大鍋飯的舊體制，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為以后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生談改革后農(nóng)村發(fā)生巨變或展示收集到的反映改革后農(nóng)村發(fā)生巨變的資料。

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的積極影響：空前地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放、推動(dòng)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，為工業(yè)的發(fā)展提供了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

過(guò)渡：《春天的故事》歌曲唱到有一位老人在中國(guó)的南海邊劃了一個(gè)圈什么意思呢？我國(guó)在農(nóng)村改革的同時(shí)，在東南沿海打開(kāi)了對(duì)外開(kāi)放的窗口。

三、對(duì)外開(kāi)放的窗口——深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

指導(dǎo)學(xué)生參照《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》 說(shuō)說(shuō)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步驟及其特點(diǎn)。

5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——14個(gè)沿海開(kāi)放城市——4個(gè)沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地。這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局形成。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所在的地區(qū)，談家鄉(xiāng)的變化，談?wù)勛约簩?duì)改革開(kāi)放的感受等，學(xué)生感受到：歷史就在自己的身邊，歷史與現(xiàn)實(shí)是緊密關(guān)聯(lián)的。

學(xué)生把收集到的深圳發(fā)展歷史向同學(xué)們展示，或由教師講述深圳的發(fā)展歷史。學(xué)生討論：深圳的發(fā)展給我們的啟示是什么？

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展是一個(gè)成功的嘗試，為進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放積累了經(jīng)驗(yàn)，有利地推動(dòng)了我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。課堂小結(jié)

以1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)生活和社會(huì)面貌發(fā)生了深刻的變化。下節(jié)課我們將一起來(lái)了解這些可喜的成就！

課堂練習(xí)與反饋（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)

一．改革開(kāi)放的春雷——十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

1、背景

2、時(shí)間：1978年12月

3、主要內(nèi)容

4、意義

二、在希望的田野上——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、內(nèi)容

2、意義

三、對(duì)外開(kāi)放的窗口——深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、對(duì)外開(kāi)放的開(kāi)始：1979年7月

2、對(duì)外開(kāi)放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地

3、經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)辦的意義

第三篇：高中歷史教案

第17課

解放戰(zhàn)爭(zhēng)

A教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

使學(xué)生了解掌握重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役、北平和談和渡江戰(zhàn)役等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生閱讀和

通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合圖片、詩(shī)詞、材料及地圖來(lái)講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)的講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是不可屈服的，中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)人民抗戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)核心，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情。

B重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義

難點(diǎn)：重慶談判中共如何應(yīng)對(duì)國(guó)民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略

C教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合圖片、詩(shī)詞、材料及地圖來(lái)講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對(duì)所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

D教學(xué)過(guò)程 【復(fù)習(xí)提問(wèn)】全面抗戰(zhàn)的標(biāo)志是什么？中國(guó)的抗戰(zhàn)為什么會(huì)取得最終勝利？中國(guó)抗戰(zhàn)的勝利具有什么意義？ 提示：課本P74-77

【導(dǎo)入新課】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束后，國(guó)內(nèi)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，由民族矛盾演變?yōu)橹袊?guó)人民同美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨反動(dòng)派 的矛盾。此時(shí)的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。面對(duì)蔣介石的險(xiǎn)惡用心，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了

怎樣的對(duì)策呢？中國(guó)的民主革命道路將走向哪里呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)

（1）國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化：由中日民族矛盾演變?yōu)橹袊?guó)人民同美帝國(guó)主義支持的國(guó)民黨反動(dòng)派的矛盾。

（2）國(guó)內(nèi)主要政治力量的態(tài)度：共產(chǎn)黨——盡力爭(zhēng)取和平民主。

國(guó)民黨——假和平、真內(nèi)戰(zhàn)。

（原因：①迫于國(guó)內(nèi)外要求和平的壓力。②內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成。）

2、為爭(zhēng)取和平民主而斗爭(zhēng)４５年８月――４６年夏（1）重慶談判。1945年8月

【合作探究】

1：蔣介石喊和平只是一個(gè)幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判？其電邀的真實(shí)意圖是什么？

如果毛澤東不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒(méi)有和平誠(chéng)意，制造輿論。欺騙中國(guó)人民，把發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果毛澤東去了，就可以利用談判的機(jī)會(huì)，一則爭(zhēng)取運(yùn)兵備戰(zhàn)的時(shí)間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的。①時(shí)間：1945年8月 ②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》

③意義：A共產(chǎn)黨在政治上取得主動(dòng)，在人民面前表明了爭(zhēng)取和平的誠(chéng)意。

B共產(chǎn)黨在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴(kuò)大了影響。

C迫使國(guó)民黨承認(rèn)和平建國(guó)的基本方針，國(guó)民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，在政治上陷于被動(dòng)地位?！竞献魈骄俊?/p>

2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險(xiǎn)惡用心，為什么還要冒生命危險(xiǎn)，赴重慶和國(guó)民黨談判？

為揭露美蔣反動(dòng)派假和平的陰謀，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的和平民主等。（2）政協(xié)會(huì)議。1946年，重慶。

結(jié)果：通過(guò)了有利于人民的決議。

3、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

（1）時(shí)間：1946年6月

（2）國(guó)民黨的全面進(jìn)攻——失敗

第四篇：高中歷史教案

秦朝統(tǒng)治-高中三年級(jí)歷史教案

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國(guó)的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

（l）結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國(guó)家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

①?gòu)慕?jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國(guó)家奠定了政治基礎(chǔ)。

③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。

⑤長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了局部統(tǒng)一。

（2）從秦國(guó)來(lái)說(shuō)，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

①秦國(guó)社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國(guó)家。

②秦國(guó)新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

③秦國(guó)實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

（3）歷史地位

①結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，建立了中國(guó)歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家。

②開(kāi)創(chuàng)了對(duì)中國(guó)歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因暴政而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

④秦修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問(wèn)題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無(wú)論是歷史上，還是現(xiàn)在，一直是爭(zhēng)議較大的歷史人物。建國(guó)以來(lái)，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一，功大于過(guò)說(shuō)。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開(kāi)，另一方面他開(kāi)創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國(guó)封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。第二，前功后過(guò)說(shuō)。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來(lái)的焚書(shū)坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過(guò)，中期是功過(guò)相兼?？梢哉f(shuō)，他是一位“前功后過(guò)，功過(guò)并重的一代君主”。第三，功過(guò)參半說(shuō)。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和殘暴。他是對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。第四，功大過(guò)亦大說(shuō)。秦始皇在中國(guó)歷史上是一個(gè)功大過(guò)亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國(guó)歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其殘暴、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建專制主義制度體現(xiàn)了封建主義的殘暴性，是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區(qū)別，封建專制主義制度是我國(guó)封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對(duì)封建國(guó)家的統(tǒng)一和多民族國(guó)家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建專制主義制度下，容易產(chǎn)生“暴政”，這是因?yàn)閷Ｖ浦髁x制度具有其殘暴性。但是，封建專制主義制度不等于“暴政”。“暴政”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過(guò)度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度，而是“秦的暴政”。

例：以下有關(guān)秦朝封建專制主義制度的說(shuō)法，不正確的是

A.是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 B.體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

C.對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D 對(duì)焚書(shū)坑儒的認(rèn)識(shí)

焚書(shū)坑儒的實(shí)質(zhì)是文化專制，它表明秦期不僅要取締與當(dāng)局政策相抵觸的不同政見(jiàn)，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見(jiàn)的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說(shuō)在民間的流行，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說(shuō)的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書(shū)坑儒雖對(duì)鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說(shuō)壓手段所能統(tǒng)一的。焚書(shū)坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識(shí)階層的嚴(yán)重對(duì)立，加深了社會(huì)矛盾，開(kāi)創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫害知識(shí)階層的先例，給我國(guó)古代文化造成了巨大損失。同時(shí)用來(lái)鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒(méi)有認(rèn)識(shí)到守成與進(jìn)取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說(shuō)，一味強(qiáng)調(diào)法治，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對(duì)人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化，秦旋即滅亡。我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)始于？

我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開(kāi)始。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)開(kāi)始開(kāi)發(fā)西南，秦國(guó)蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開(kāi)發(fā)西南地區(qū)的開(kāi)始。開(kāi)發(fā)西南地區(qū)的開(kāi)始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象。

例：我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，始于

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

B．西漢

C．蜀漢建立以后

D．南朝時(shí)

答案 A 教學(xué)目標(biāo) 典型例題

例1 下列有關(guān)秦朝修長(zhǎng)城的描述,不正確的是：

A.長(zhǎng)城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

B.修長(zhǎng)城的耗費(fèi)，是秦滅亡的原因之一。

C.中國(guó)歷史上最早的人工城防

D.顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對(duì)長(zhǎng)城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對(duì)長(zhǎng)城的修建,作用和評(píng)價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長(zhǎng)城之前,秦趙燕以有長(zhǎng)城,答案C

例2 秦始皇說(shuō)“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹(shù)兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

A.焚書(shū)坑儒

B.推行郡縣制

C.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu)

D.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識(shí)遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長(zhǎng)期受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國(guó)是再生戰(zhàn)爭(zhēng),想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對(duì)分封,于是推行郡縣制.答案B

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道；焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！?——賈誼《新書(shū)·過(guò)秦論》

請(qǐng)回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件？應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)其作用？

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書(shū)本和問(wèn)題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識(shí)3.分辨問(wèn)題做答.答.①不是。②指“焚書(shū)坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化；另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。③是秦的暴政激起的農(nóng)民大起義推翻了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

（l）結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國(guó)家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

①?gòu)慕?jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國(guó)家奠定了政治基礎(chǔ)。

③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。

⑤長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了局部統(tǒng)一。

（2）從秦國(guó)來(lái)說(shuō)，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

①秦國(guó)社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國(guó)家。

②秦國(guó)新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

③秦國(guó)實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

（3）歷史地位

①結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)局面，建立了中國(guó)歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家。

②開(kāi)創(chuàng)了對(duì)中國(guó)歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因暴政而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

④秦修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評(píng)價(jià)問(wèn)題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無(wú)論是歷史上，還是現(xiàn)在，一直是爭(zhēng)議較大的歷史人物。建國(guó)以來(lái)，史學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一，功大于過(guò)說(shuō)。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對(duì)當(dāng)時(shí)的人民，對(duì)整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開(kāi)，另一方面他開(kāi)創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國(guó)封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。第二，前功后過(guò)說(shuō)。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來(lái)的焚書(shū)坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過(guò)，中期是功過(guò)相兼?？梢哉f(shuō)，他是一位“前功后過(guò)，功過(guò)并重的一代君主”。第三，功過(guò)參半說(shuō)。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和殘暴。他是對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。第四，功大過(guò)亦大說(shuō)。秦始皇在中國(guó)歷史上是一個(gè)功大過(guò)亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國(guó)歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其殘暴、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建專制主義制度體現(xiàn)了封建主義的殘暴性，是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的暴政”和“秦朝封建專制主義制度”區(qū)別，封建專制主義制度是我國(guó)封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對(duì)封建國(guó)家的統(tǒng)一和多民族國(guó)家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建專制主義制度下，容易產(chǎn)生“暴政”，這是因?yàn)閷Ｖ浦髁x制度具有其殘暴性。但是，封建專制主義制度不等于“暴政”?！氨┱笔浅疆?dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過(guò)度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建專制主義制度，而是“秦的暴政”。

例：以下有關(guān)秦朝封建專制主義制度的說(shuō)法，不正確的是

A.是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 B.體現(xiàn)了封建主義的殘暴性

C.對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D對(duì)焚書(shū)坑儒的認(rèn)識(shí)

焚書(shū)坑儒的實(shí)質(zhì)是文化專制，它表明秦期不僅要取締與當(dāng)局政策相抵觸的不同政見(jiàn)，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見(jiàn)的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說(shuō)在民間的流行，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說(shuō)的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書(shū)坑儒雖對(duì)鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說(shuō)壓手段所能統(tǒng)一的。焚書(shū)坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識(shí)階層的嚴(yán)重對(duì)立，加深了社會(huì)矛盾，開(kāi)創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫害知識(shí)階層的先例，給我國(guó)古代文化造成了巨大損失。同時(shí)用來(lái)鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒(méi)有認(rèn)識(shí)到守成與進(jìn)取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說(shuō)，一味強(qiáng)調(diào)法治，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對(duì)人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化，秦旋即滅亡。我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)始于？

我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開(kāi)始。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)開(kāi)始開(kāi)發(fā)西南，秦國(guó)蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開(kāi)發(fā)西南地區(qū)的開(kāi)始。開(kāi)發(fā)西南地區(qū)的開(kāi)始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象。

例：我國(guó)西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，始于

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

B．西漢

C．蜀漢建立以后

D．南朝時(shí)

答案 A教學(xué)目標(biāo)典型例題例1 下列有關(guān)秦朝修長(zhǎng)城的描述,不正確的是：

A.長(zhǎng)城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

B.修長(zhǎng)城的耗費(fèi)，是秦滅亡的原因之一。

C.中國(guó)歷史上最早的人工城防

D.顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對(duì)長(zhǎng)城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對(duì)長(zhǎng)城的修建,作用和評(píng)價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長(zhǎng)城之前,秦趙燕以有長(zhǎng)城,答案C

例2 秦始皇說(shuō)“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹(shù)兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

A.焚書(shū)坑儒

B.推行郡縣制

C.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu)

D.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識(shí)遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長(zhǎng)期受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國(guó)是再生戰(zhàn)爭(zhēng),想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對(duì)分封,于是推行郡縣制.答案B

例3 閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道；焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！?——賈誼《新書(shū)·過(guò)秦論》

請(qǐng)回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎？

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件？應(yīng)如何全面評(píng)價(jià)其作用？

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么？

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書(shū)本和問(wèn)題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識(shí)3.分辨問(wèn)題做答.答.①不是。②指“焚書(shū)坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化；另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。③是秦的暴政激起的農(nóng)民大起義推翻了秦的統(tǒng)治。

第五篇：人教版八年歷史教案_第8課_偉大的歷史轉(zhuǎn)折

第三單元

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn) 十一屆三中全會(huì)

教學(xué)難點(diǎn) “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。）

2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）

3“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎?！拔幕蟾锩钡?*已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開(kāi)新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 十一屆三中全會(huì)

1粉碎“四人幫”后，為什么要展開(kāi)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”？（當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿。因此，思想理論界展開(kāi)了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。）

教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。2十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）

3組織學(xué)生細(xì)讀36頁(yè)課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的決定，先在書(shū)上作出明確標(biāo)記，完成37頁(yè)“練一練”，然后通過(guò)“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

4組織學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第11頁(yè)第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。）這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響？

（A.黨的八大召開(kāi)于世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開(kāi)展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。B.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）2 民主與法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。）·教師小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固 布置課后作業(yè)： 課后反思