第一篇：第2課《爸爸的花兒落了》教案

第2課 《爸爸的花兒落了》教案

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟：

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題： 從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。a.爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

1、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組： a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的? c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義? 教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

四、作業(yè)

1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思考“研討與練習(xí)”一。

3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：

4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。

第二課時

一、研讀與賞析 教師導(dǎo)學(xué)

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

a.對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? b.畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢? c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。明確：

爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后 就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：

1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

教后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。二．爸爸的花兒落了

一、引入

第一課時

本文節(jié)選自臺灣女作者林海音的小說《城南舊事》，這篇小說是以作者的童年生活為原型，描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識到自己不再是一個小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。

二、整體把握 本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛，追尋作者告別童年的腳步。

速讀全文，回答下列問題： 1.文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）2.對花的描寫起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）

3.在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？

（根據(jù)學(xué)生的回答，將課文分段）1.“我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。

一(1-12)爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。二(13-31)“我”回憶起過去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。

2.院里的花今年都還沒有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭?。而平時爸爸最喜愛花。

三（32-34）“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜歡花了。四（35-53）畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個大人了，又想起過去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢的事。3.爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個。

五（54-67）爸爸的花兒落了，“我”覺得自己長大了。

學(xué)生瀏覽全文后回答

學(xué)生齊讀 討論回答

三、探究寫作思路 本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）

貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫，還有一條什么線索呢？（畢業(yè)典禮）而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫做什么？（插敘）

而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。

英子回家后得知爸爸死訊時，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會有這樣的表現(xiàn)？（與 “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這句話相對應(yīng)）

學(xué)生單獨(dú)回答

四、字詞

第一段寫爸爸對她說的話，還和下文的哪些事情

相對應(yīng)？

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著學(xué)生自由回答

頭皮去做，就闖過去了?！被貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔?！懊魈煲缙穑帐昂镁偷綄W(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使好明白爸爸對她的愛是很深的。作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？

（文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛）

腫脹（zhǒng）（zhàng）叮囑（dīng）（zhǔ）恐懼（k ǒng）（jù）驪歌（lí）告別的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窩兒（nuó）離開原來所在的地方，這里指起床。雞毛撣子（dǎn）恥笑（chǐ）鄙視和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。玉簪花（zān）

第二課時

一、復(fù)習(xí)引 本文的線索是什么？通過這些線索寫了哪些入 事？

二、分析重在回憶的事件中，寫的最詳細(xì)的是兩件事，爸點(diǎn)段落 爸逼“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個人去匯款?，F(xiàn)在我們來看看作者是如何通過這兩件事刻劃爸爸的形象。

閱讀第二、四段，完成下列問題：

1.讀22、23、28、29四個小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這種不同的描寫顯得矛盾嗎？（既嚴(yán)厲又充滿愛心）

2.這件事對“我”有什么影響？（使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己）

3.單獨(dú)去匯款這件事對“我”的成長起了什么作用？從文中什么地方可以看出來？（使“我”有勇氣闖過困難，感受自己長大了）

閱讀全文，歸納一下爸爸的形象和“我”成長的歷程。

爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過來了。很重感情，特別愛花。

“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。

作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。

三、文中的文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但伏筆 文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來。（見教參）

這種寫法起到了什么作用呢？

四、聯(lián)系實(shí)《城南舊事》描寫了一個小姑娘成長的歷程（簡際 介小說梗概）英子在經(jīng)歷了一系列動蕩的事件后告別了童年。而我們每一個人都會走到這一天，你愿意告別你的童年嗎？大家說說為什么你既喜歡又害怕成為大人呢？

學(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充

學(xué)生自由發(fā)言

第二篇：第2課爸爸的花兒落了

第2課 爸爸的花兒落了

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

雞毛撣（）子咻（）咻玉簪（）花驪（）歌．．．．

花圃（）懶惰（）衣襟（）撩（）起 ．．．．

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了》選自《》，作者是(地名)作家。

☆第2課 《爸爸的花兒落了》 小說

P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）

2.題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）

3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）

4.插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、5．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。

6．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。

《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

《水滸傳》

原名《江湖豪客傳》或《水滸全傳》，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一。作者 施耐庵元末明初的小說家

根據(jù)宋江起義故事，寫成的長篇小說

人物——典型情節(jié)——性格特征

魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林，性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理

吳用 智多星 《智取生辰綱》；足智多謀、神機(jī)妙算

李逵 黑旋風(fēng) 《真假李逵》嫉惡如仇、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真，宋江 及時雨 《三打祝家莊》；為人仗義、善于用人，但總想招安，武松 行者 《醉打蔣門神》《血濺鴛鴦樓》崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，林沖豹子頭風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山，楊志 青面獸 《汴京城賣刀》

第三篇：第2課爸爸的花兒落了林海音

第2課爸爸的花兒落了林海音

一、教學(xué)目的1、概括文中父親的性格特點(diǎn)及感受嚴(yán)厲深沉的父愛

2、了解學(xué)習(xí)插敘及伏筆的寫作技巧

3、結(jié)合自身感受成長過程中的多種情感

二、教學(xué)難點(diǎn)

了解學(xué)習(xí)插敘及伏筆的寫作技巧

三、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合自身感受成長過程中的多種情感

四、教學(xué)設(shè)想

課時：2

教具：ppt

教學(xué)內(nèi)容與過程：

第一課時

導(dǎo)入：正如大家知道的，一般花開就有花落，往往花開給人的感覺是富有生命力的，欣欣向榮的，而花落的這種生命凋逝感往往給人悲傷的感覺，古人便是常常有這種關(guān)于落花的傷懷詩，李清照就有“花自飄零水自流”一說，那么今天我們要學(xué)的這篇文章《爸爸的花兒落了》講的是什么呢？為什么要用這么帶有悲傷感的題目呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章。請翻到書本第13頁。

請同學(xué)們帶著以下這些問題快速閱讀這篇文章：

文中的父親是一個怎樣的人？從哪些事例或語句可以體現(xiàn)？

答：

1、嚴(yán)厲——D202、實(shí)際充滿愛心——D293、重感情——D324、喜歡花——D345、在孩子的成長中起到很重要的作用，鼓勵孩子堅(jiān)強(qiáng)——D6、9、11

作者在對這些事例的描寫有詳有略，比如爸爸逼作者去上學(xué)及讓她到東交民巷正金銀行匯款這兩件事作者就用了較大的篇幅。接下來我們一起來讀一下爸爸逼作者上學(xué)的這部分。從13段到30段，大家輪流讀一部分。

讀了這一部分回憶，表明了父親怎樣的態(tài)度和情感？

答：對“我”要求嚴(yán)格，希望“我”從小能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂。

父親這樣的態(tài)度對“我”的成長有什么影響呢？

答：使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課，我也不再遲到了。

這樣的父親你們喜歡嗎？——喜歡/不喜歡

為什么呢？（各抒己見，并對回答做簡單）

這樣一個好父親在作者畢業(yè)典禮后離開了人世，但文章沒有直接說破，文章是怎么說的呢？

答：D60、63、67

這種委婉含蓄的表達(dá)并不是唯一一處，文章全篇都有多處伏筆暗示父親的病重，請大家再次瀏覽課文，用筆將這些描寫畫出來。

答：

1、D11——“沒有爸爸，你??”

2、D32——“我忽然想，爸爸會不會忽然??媽媽今早的眼睛為什么??”

3、D54——“快回家去！快回家去！??我好想怕趕不上什么事情似的”

4、D55——“旁邊的夾竹桃不知??”

“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法?？梢岳斫鉃樯衔膶ο挛牡陌凳?。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。同學(xué)們在寫作的時候可以試著運(yùn)用伏筆，但是運(yùn)用伏筆要注意幾點(diǎn)：

（1）有伏必應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。

（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。

（3）伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。

作者在寫這篇文章時，不僅僅伏筆運(yùn)用得巧妙，插敘手法也使得文章出彩很多。作者時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。作者是如何做到運(yùn)用插敘而又使文章不至于偏離正題呢？讓我們來看看文章的脈絡(luò)：（板書）

通過整理了文章的脈絡(luò)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者每次回憶往事都有個度，并沒有由一個回憶產(chǎn)生無限聯(lián)想，往往是適可而止，而現(xiàn)實(shí)環(huán)境，如鐘聲、韓主任講話等也使得作者從回憶過渡到現(xiàn)實(shí)顯得更自然。同學(xué)們以后在寫作中也可以嘗試運(yùn)用插敘，但一定要注意把握，千萬不要回憶出去了回不到原題來了。

結(jié)束：今天這節(jié)課我們了解了這篇文章的主要內(nèi)容，知道了為什么這篇文章叫《爸爸的花兒落了》?；淞艘环矫嬷赴职址N的夾竹桃敗落，另一方面又指愛花的爸爸離開人世。我們還感受到了嚴(yán)厲卻溫暖人心的父愛，以及作者委婉的表達(dá)方式。下節(jié)課我們將更深一步地體會作者成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第二課時

導(dǎo)入：上節(jié)課我們

段落36-45

成長的快樂

成長的煩惱

討論、讀

第四篇：第2課爸爸的花兒落了備課助教資料

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第2課《爸爸的花兒落了》備課助教資料

課文研討

一、整體把握

本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。當(dāng)然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

本文重點(diǎn)寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。爸爸嚴(yán)厲但不失愛心，這就是文中重點(diǎn)寫到的賴床遲到事件。有一天，下大雨，她因賴床不起而受到爸爸懲罰。爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅(jiān)持要她上學(xué)，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時忘了穿上花夾襖，爸爸拿著送到學(xué)校去，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠處處嚴(yán)格要求自己。爸爸時時盼望著孩子長大，鼓勵女兒：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。

二、問題探究

1．從全文看，爸爸是一個怎樣的人？ 爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

2．文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點(diǎn)分析。文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。練習(xí)說明

一、課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三

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句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應(yīng)。

1．英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

2．明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!3．沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？

本題旨在幫助學(xué)生熟悉課文，了解文章的寫作思路。本文對往事的回憶，既可以說是由爸爸的話引起的，也可以說是由眼前的事情引起的。

1．回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。

2．回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

3．回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。

二、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問題。1．前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？ 2．“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的？

本題旨在精讀本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蘊(yùn)含的作者的情感。

1．爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2．是。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

三、“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!”你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人？ 這一題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系這句話的上下文，先理解本文主人公說這句話時的心理，然后再結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)們一起進(jìn)行探討。教學(xué)建議

一、可以先由老師簡明扼要地介紹《城南舊事》的梗概，其中以小英子為重點(diǎn)，照顧課文中的幾個人物：宋媽、蘭姨娘、四眼狗、蹲在草地里的人等，以此引出本文的教學(xué)。也可以先讓學(xué)生討論：自己愿意不愿意長大？為什么？從而引出本文的教學(xué)。

二、教學(xué)本文，老師不必過多講解，關(guān)鍵是要讓學(xué)生多讀，讀出文中的情感，使學(xué)生自己能夠受到感動。不要一上來就分析，以致把整篇文章搞得支離破碎，使學(xué)生失去閱讀的興趣。

三、可以抓住眼前事與過去事這兩個方面，讓學(xué)生看看哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎么引出的，從而弄清全文的脈絡(luò)。

四、父親的情是本文的重點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生做些分析。同時要讓學(xué)生理解，父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

五、也可以從題目出發(fā)，抓住“花”這個線索梳理本文的脈絡(luò)，看看“花”在全文的構(gòu)思中起著怎樣的作用。有關(guān)資料

一、作者簡介

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報(bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報(bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦

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《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。

林海音的創(chuàng)作是豐富的。迄今為止，已出版了18本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》《作客美國》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風(fēng)》《曉云》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》，另外有《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報(bào)刊。

二、《城南舊事》簡介 20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

三、冬陽 童年 駱駝隊(duì)──《城南舊事》出版后記（林海音）駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。

它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

爸爸和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。駱駝隊(duì)伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“鐺、鐺、鐺”地響。

“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。

爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈儯匀祟惤o它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。

我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

“不是的，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人們，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說： “也許，你的想法更美些。”

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冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別的暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲呐f駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： “夏天它們到哪里去？” “誰？” “駱駝呀!”

媽媽回答不上來了，她說： “總是問，總是問，你這孩子!”

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

（選自《城南舊事》，北京出版社1984年版）

四、城南舊事（代序）（林海音）

差不多快十年了，我寫過一篇題名《憶兒時》的小稿，現(xiàn)在把它抄寫在這里：

我的生活興趣極廣泛，也極平凡。我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。

記得小時在北平的夏天晚上，搬個小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一回頭，看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫。但是把板凳往前挪挪，仍是慫恿著大人講下去。

在我七八歲的時候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我很深刻的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴急忙跑到大門外去張望。先是賣晚香玉的來了；用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買來掛在臥室里，晚上滿室生香。再過一會兒，“換電燈泡兒的”又過來了。他背著匣子，里面全是些新新舊舊的燈泡，貼幾個錢，拿家里斷了絲的跟他換新的。到今天我還不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱話匣子的”來了，背著“話匣子”（后來改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要說電唱機(jī)了!）提著勝利公司商標(biāo)上那個狗聽留聲機(jī)的那種大喇叭。我便飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。母親被攪不過，總會依了我。只要母親一答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒跑出大門就喊： “唱話匣子的!別走!別走!”

其實(shí)那個唱話匣子的看見我跑進(jìn)家去，當(dāng)然就會在門口等著，不得到結(jié)果，他是不會走掉的。講價(jià)錢的時候，門口圍上一群街坊的小孩和老媽子。講好價(jià)錢進(jìn)來，圍著的人便會挨挨蹭蹭地跟進(jìn)來，北平的土話這叫做“聽蹭兒”。我有時大大方方的全讓他們進(jìn)來；有時討厭哪一個便推他出去，把大門砰地一關(guān)，好不威風(fēng)!唱話匣子的人，把那大喇叭安在話匣子上，然后裝上百代公司的唱片。片子轉(zhuǎn)動了，先是那兩句開場白：“百代公司特請梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》”，金剛鉆的針頭在早該退休的唱片上磨擦出吱吱的聲音，啦啦地唱起來了，有時像貓叫，有時像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價(jià)呢!不過因?yàn)槭熘黝櫍詈罂倳埳弦黄把笕舜笮Α?，還沒唱呢，大家就笑起來了，等到真正洋人大笑時，大伙兒更笑得兇，亂哄哄的演出了皆大歡喜的“大團(tuán)圓”結(jié)局。母親時代的兒童教育和我們現(xiàn)代不同，比如媽媽那時候交給老媽子一塊錢（多么有用的一塊

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錢!），叫她帶我們小孩子到“城南游藝園”去，便可以消磨一整天和一整晚。沒有人說這是不合理的。因?yàn)槟菚r候的母親并不注重“不要帶兒童到公共場所”的教條。

那時候的老媽子也真夠厲害，進(jìn)了游藝園就得由她安排，她愛聽張笑影的文明戲《鋸?fù)攵　贰洞喊⑹稀?，我就不能到大戲場里聽雪艷琴的《梅玉配》。后來去熟了，膽子也大了，便找個題目──要兩大枚（兩個銅板）上廁所，溜出來到各處亂闖?？创┭辔卜淖儜蚍▋海豢丛L辮子的姑娘唱大鼓；看露天電影鄭小秋的《空谷蘭》。大戲場里，男女分座（包廂例外）。有時觀眾在給“扔手巾把兒的”叫好，擺瓜子碟兒的，賣玉蘭花的，賣糖果的，要茶錢的，穿來穿去，吵吵鬧鬧，有時或許趕上一位發(fā)脾氣的觀眾老爺飛茶壺。戲臺上這邊貼著戲報(bào)子，那邊貼著“奉廳諭：禁止怪聲叫好”的大字，但是看了反而使人嗓子眼兒癢癢，非喊兩聲“好”不過癮。

大戲總是最后散場，已經(jīng)夜半，雇洋車回家，剛上車就睡著了。我不明白那時候的大人是什么心理，已經(jīng)十二點(diǎn)多了，還不許入睡，坐在她們（母親或是老媽子）的身上，打著瞌睡，她們卻時時搖動你說：“別睡!快到家了!”后來我問母親，為什么不許困得要命的小孩睡覺？母親說，一則怕著涼，再則怕睡得魂兒回不了家。

多少年后，城南游藝園改建了屠宰場，城南的繁華早已隨著首都的南遷而沒落了，偶然從那里經(jīng)過，便不勝今昔之感。這并非是眷戀昔日的熱鬧的生活，那時的社會習(xí)俗并不值得一提，只是因?yàn)槟切┦虑槎际窃谕杲?jīng)歷的。那是真正的歡樂，無憂無慮，不折不扣的歡樂。我記得寫上面這段小文的時候，便曾想：為了回憶童年，使之永恒，我何不寫些故事，以我的童年為背景呢？于是這幾年來，我陸續(xù)地完成了本書的這幾篇。它們的故事不一定是真的，但寫著它們的時候，人物卻不斷地涌現(xiàn)在我的眼前，斜著嘴笑的蘭姨娘，騎著小驢回老家的宋媽，不理我們小孩子的德先叔叔，椿樹胡同的瘋女人，井邊的小伴侶，藏在草堆里的小偷兒。讀者有沒有注意，每一段故事的結(jié)尾，里面的主角都是離我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，我的童年結(jié)束了。那時我十三歲，開始負(fù)起了不是小孩子所該負(fù)的責(zé)任。如果說一個人一生要分幾個段落的話，父親的死，是我生命中一個重要的段落，我寫過一篇《我父》，仍是值得存錄在這里的： 寫紀(jì)念父親的文章，便要回憶許多童年的事情，因?yàn)楦赣H死去快二十年了，他棄我們姊弟七人而去的時候，我還是個小女孩。在我為文多年間，從來沒有一篇專為父親而寫的，因?yàn)槲抑廊绻麑懙礁赣H，總不免要觸及他離開我們過早的悲痛記憶。

雖然我和父親相處的年代，還比不了和一個朋友更長久，況且那些年代對于我，又都是屬于童年的，但我對于父親的了解和認(rèn)識極深。他溺愛我，也鞭策我，更有過一些多么不合理的事情表現(xiàn)他的專制，但是我也得原諒他與日俱增的壞脾氣，和他日漸衰弱的肺病身體。父親實(shí)在不應(yīng)當(dāng)這樣早早離開人世，他是一個對工作認(rèn)真努力，對生活有濃厚興趣的人，他的生活多么豐富!他生性愛動，幾乎無所不好，好像世間有多少做不完的事情，等待他來動手，我想他的死是不甘心的。但是促成他的早死，多種的嗜好也有關(guān)系，他愛喝酒，快樂地劃著拳；他愛打牌，到了周末，我們家總是高朋滿座。他是聰明的，什么都下功夫研究，他害肺病以后，對于醫(yī)藥也很有研究，家里有一只五斗柜的抽屜，就跟個小藥房似的。但是這種飲酒熬夜的生活，便可以破壞任何醫(yī)藥的功效。我聽母親說，父親在日本做生意的時候，常到酒妓館林立的街坊，從黑夜飲到天明，一夜之間喝遍一條街，他太任性了!母親的生產(chǎn)率夠高，平均三年生兩個，有人說我們姊妹多是因?yàn)楦赣H愛花的緣故，這不過是迷信中的巧合，但父親愛花是真的。我有一個很明顯的記憶，便是父親常和挑擔(dān)賣花的講價(jià)錢，最后總是把整擔(dān)的花全買下。于是父親動手了，我們也興奮地忙起來，廊檐下大大小小的花盆都搬出來。盆里栽的花，父親好像特別喜歡文竹，含羞草，海棠，繡球和菊花。到了秋天，廊下客廳，擺滿了秋菊。

花事最盛是當(dāng)我們的家住在虎坊橋的時候，院子里有幾大盆出色的夾竹桃和石榴，都是經(jīng)過

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父親用心培植的。每年他都親自給石榴樹施麻渣，要臭好幾天，但是等到中秋節(jié)，結(jié)的大石榴都飽滿得咧開了嘴!父親死后的第一年，石榴沒結(jié)好；第二年，死去好幾棵。喜歡迷信的人便說，它們隨父親俱去。其實(shí)，明明是我們對于剪枝，施肥，沒有像父親那樣勤勞的緣故。父親的脾氣盡管有時暴躁，他卻有更多的優(yōu)點(diǎn)，他負(fù)責(zé)任地工作，努力求生存，熱心助人，不吝金錢。我們每一個孩子他都疼愛，我常常想，既然如此，他就應(yīng)該好好保重自己的身體，使生命得以延長，看子女茁長成人，該是最快樂的事。但是好動的父親，卻不肯好好的養(yǎng)病。他既死不瞑目，我們也因?yàn)楦赣H的死，童年美夢，頓然破碎。

在別人還需要照管的年齡，我已經(jīng)負(fù)起許多父親的責(zé)任。我們努力渡過難關(guān)，羞于向人伸出求援的手。每一個進(jìn)步，都靠自己的力量，我以受人憐憫為恥。我也不喜歡受人恩惠，因?yàn)閳?bào)答是負(fù)擔(dān)。父親的死，給我造成這一串倔強(qiáng)，細(xì)細(xì)想來，這些性格又何嘗不是承受于我那好強(qiáng)的父親呢!童年在北平的那段生活，多半居住在城之南──舊日京華的所在地。父親好動到愛搬家的程度，綠衣的郵差是報(bào)告哪里有好房的主要人物。我們住過的椿樹胡同，簾子胡同，虎坊橋，梁家園，盡是城南風(fēng)光。

收集在這里的幾篇故事，是有連貫性的，讀者們別問我那是真是假，我只要讀者分享我一點(diǎn)緬懷童年的心情。每個人的童年不都是這樣的愚呆而神圣嗎？

1960年7月

（選自《城南舊事》，北京出版社1984年版）

五、雙線并行，交相生輝──淺析林海音《爸爸的花兒落了》（張百棟）

《爸爸的花兒落了》這個題目，語帶雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。

愛花，是爸爸的稟性。但作品中，它并沒有把爸爸寫成一個花匠或園藝家，也沒有做潑墨的描寫，只是把它作為線索貫穿小說的始末。小說開頭寫道：

我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!” 小說的中間寫道： 爸爸是多么喜歡花。

??他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。小說的末尾寫道：

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們──修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴?? ??看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

這些描寫在小說中是作為布局謀篇的手段而存在的。它除使作品渾然天成外，我以為其深層意義還在于：其一，借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛和諧協(xié)調(diào)地發(fā)展；其二，“花”在這里已經(jīng)超然而成了一種象征的事物。象征使作品更具內(nèi)涵。爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關(guān)懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。與爸爸愛花這條線索并行的另一線索是畢業(yè)典禮。

畢業(yè)典禮前，寫爸爸病倒了，不能參加“我”的畢業(yè)典禮。爸爸病得怎樣？能否治好？作品在此設(shè)置了懸念。接著宕開一筆，采用插敘的方法，把爸爸多年來對子女的嚴(yán)厲管教，對子女真誠的愛，通過不讓“我”上學(xué)遲到這件事，作為重點(diǎn)進(jìn)行描寫。這些材料看來很瑣細(xì)，并不偉大，但卻塑造了一個可親可敬的“嚴(yán)”在其外、“愛”在其內(nèi)的爸爸形象。孩子逃學(xué)，新課標(biāo)第一網(wǎng)----免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（004km.cn）--中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺

“爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，”抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”，這是夠狠的了。但卻出人意外，在“我”上學(xué)之后，爸爸竟到學(xué)?？础拔摇眮砹?，“我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我?！闭媸恰暗朗菬o情卻有情”。真、善、美在此時此地，在爸爸這一形象中得到了具體的體現(xiàn)。

畢業(yè)典禮中，作者又疏密有致地?cái)⑹霭职纸小拔摇钡姐y行匯款的事。匯款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地讓“我”去干，還說這是“闖練”。作者之所以選取以上這兩件事作重點(diǎn)的鋪寫，我想其意重在表現(xiàn)教孩子熱愛學(xué)習(xí)和學(xué)會生存，側(cè)重點(diǎn)是不相同的。

畢業(yè)典禮后，英子聽到了爸爸辭世的消息，表現(xiàn)出了驚人的“鎮(zhèn)定”“安靜”。再聯(lián)想到英子在畢業(yè)時成為優(yōu)秀生，“代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞”，這樣看來，爸爸的花兒雖然落了，但所結(jié)出的果實(shí)卻是碩大的。小說把因果關(guān)系表現(xiàn)得如此顯眼，如此突出，因此我們完全有理由說，這就是作者力圖要表現(xiàn)的主題。

爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者應(yīng)是主線，因?yàn)樽髌匪坍嫷闹饕蜗笫前职?，在作品中是起主?dǎo)作用的。而后者則是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。

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第五篇：爸爸的花兒落了教案

《爸爸的花兒落了》教案

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，掌握本文重點(diǎn)詞語并會用。精讀課文，了解作家作品，理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

3反復(fù)朗讀，理請文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用。細(xì)細(xì)品讀，體會作者與父親的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)本文插敘的寫法

3.理解文中父親對“我”的深情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解本文題目的雙重含義和“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)

課前預(yù)習(xí)：搜集作者相關(guān)資料，熟讀本課字詞。

課時安排：1課時

第一課時

一 導(dǎo)入：《爸爸去哪兒》——第八課《爸爸的花兒落了》，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是什么呢？

二 教學(xué)任務(wù)：

1、明確線索，理清思路。

2.理解并掌握雙關(guān)和插敘。

3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文中父愛，反思自己的親情或友情。

三 預(yù)習(xí)檢測

1.字詞掌握：聽寫或讀寫

zhǒnɡzhànɡdīnɡzhǔ

pǔ驪歌

玉簪花雞毛撣子

2.作者作品簡介： 本文選自《城南舊事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，臺灣女作家，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風(fēng)》《云》。

作品：《城南舊事》——20年代末，發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子，童年時代身邊發(fā)生的故事。

這篇課文選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后希望你們回去之后能夠認(rèn)真的搜集并積累，這不僅能夠豐富文學(xué)知識，擴(kuò)大知識面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。（5分鐘）lízāndǎn

四 整體感知課文（快速瀏覽課文思考以下問題）

（一）速讀課文，整體把握文章

1、本文是什么文體？（小說 自傳體小說）

2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。文中都寫了父親的哪些事情？從中看出父親是一個怎樣的人？（畫出關(guān)于父親描寫的句子）——（爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

教師總結(jié)：由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠?qū)ξ覈?yán)格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是很幸福的！其實(shí)，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對生活的細(xì)心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過細(xì)心觀察而獲得的情感表達(dá)出來的呢？（提問）——回憶

（二）跳讀課文，理清層次感受文章的結(jié)構(gòu)美：

1.文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出來的？（點(diǎn)出事件——分清眼前與回憶指明插敘——挖掘線索）

（由文章最后一句話，引出題目）

2你是如何理解文章標(biāo)題的？找出相關(guān)內(nèi)容并大聲朗讀出來。

提示：題目一語雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，中間也多次提到花——是因?yàn)榘职窒矚g花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。

3.文中幾次提到了“花”，花對這篇文章的構(gòu)思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面？

（作者在記敘事情的時候，同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)有一樣非常重要的事物是作者反復(fù)提到的？在作者的回憶過程中，它貫穿始終，這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。（花）教師提示：

（1）文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親時的情形。

（2）通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

（3）最后寫從畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經(jīng)離開了自己，自己已經(jīng)長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應(yīng)。

（三）．品讀課文，語言賞析

不僅在“花”這一形象上，作者運(yùn)用得如此的巧妙，如此細(xì)膩，在文章的其他地方，都體現(xiàn)出了作者細(xì)膩的情感和巧妙的構(gòu)思。請大家回去找一找，哪些地方你認(rèn)為作者寫得最精彩，下一節(jié)課我們再來共同討論一下這個題目。

五 回顧與體驗(yàn)

1.談?wù)劚竟?jié)課的收獲？

2.文章37段寫了這樣一句話“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”，你是否有過這樣的經(jīng)歷，試著結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡，又害怕變成大人？大家暢所欲言。

六 作業(yè)：本文重點(diǎn)字詞在練習(xí)本上寫三遍，并找至少三處處課文中你認(rèn)為最精彩的句子，說明喜歡理由，寫在積累本上。（必做）從對課文中父愛的體會，談?wù)劯赣H的愛；并給父親寫一封信，回家讀給父親聽。（選

做）

七 結(jié)束語：這篇文章作者在表達(dá)父親對自己的關(guān)愛和自己對父親的深情，是通過這些回憶的簡單的羅列（羅列，就是不加分析的一一列舉出來）嗎？不是的。有沒有一種記流水帳的感覺？沒有。它是貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流），時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這樣子就使得文章更顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親的情形；通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情形；還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。

這樣的回憶過程，內(nèi)容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細(xì)的反復(fù)地閱讀文章，這的確是一篇好文章！

（二）教師提示：

結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）（教師適時補(bǔ)充）

1、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶?。（本文有?/p>

條線索。）一條是：寫眼前——“我”參加畢業(yè)典禮；另一條是：憶往事——爸爸對我的愛————————采用雙線穿插的寫法

2、理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插？

（1）畢業(yè)典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。

穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。

又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。床挨打）

（2）畢業(yè)典禮中：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃??

穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。（穿插：爸爸愛花）

韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊??

穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。（穿插：闖練做事）

（3）畢業(yè)典禮后：拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識到我已不再是小孩子。

明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線并行，文章的一條線索是參加畢業(yè)典禮，另一條是在畢業(yè)典禮中插敘爸爸的事，兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。語言賞析：（P32）“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！’”——伏筆，最后的感嘆號“！”表明了媽媽的語重心長。也為文章設(shè)置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺？它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。（P32）“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的?！?/p>

——“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。（P33）“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”——這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關(guān)愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。（P35）“看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”

——“外面的天有點(diǎn)陰”，這已經(jīng)是一個不詳?shù)恼髡?，將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融。“媽媽的眼睛紅腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。（P37）“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”

——這里作者寫出了自己當(dāng)時的一種預(yù)感。而之后進(jìn)了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。

這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。（P37）“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)。。。”——到了這里，我們知道父親已經(jīng)離開了這個世界，離開了這一群他所關(guān)

愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊！作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。