第一篇：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1．通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3．學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

二．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

2．理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）

二．教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三．教學(xué)過(guò)程

1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）

同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)?。〗裉?，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）

2．初讀課文，整體感知。

（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？

3．逐段講解，深入理解。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

a這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預(yù)報(bào)天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？

（板書(shū)早晨）

b鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）

d畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。

②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好）

默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？

①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）

②讀第1句話，理解“眺望”，歸納句意。

③讀第2句話，理解“或許”，歸納句意。

④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

（4）學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？ 4．看板書(shū)總結(jié)全文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。2．有感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

三、教具 生字卡片 四．教學(xué)過(guò)程

a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

b)學(xué)習(xí)生字。

1.分析字形。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎

左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。

2.讀準(zhǔn)字音：

多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。

傳出示“傳來(lái)”課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解“歡迎”。

注意：迎的右半部分是不是卯。

師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

b)朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？

用“朝”字組詞。

師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

c)如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫(xiě)法。

d)傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。

4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。

c)出示投影，檢查認(rèn)讀情況。

d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。

e)完成課后題：

2、3。

f)布置作業(yè)：《閱讀》◆[2004-01-08]

第二篇：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

（三）教法學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

（五）教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹??

2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹 師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

3、分節(jié)讀課文。

①你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。②誰(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會(huì)情感 學(xué)習(xí)第二段

1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：（1）出示句子： 果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

a、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。

b、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）

讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）c、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫?。先看圖（配音）感受

看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。

d、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？ 指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

a、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。

（要是學(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。b、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣

4、第二次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。學(xué)習(xí)第三段

1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？

2、指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

3、這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

——

藍(lán)色的天邊 閃動(dòng)著的一些 黑點(diǎn) 就是鷹

朝著鷹飛的方向走 你也許能 發(fā)現(xiàn)（）碰到（）也許能 找到（）

（1）老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。（2）讀讀這首詩(shī)的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。（3）齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目

（4）第三次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

四、課堂小結(jié)，升華情感

1、總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到高潮：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對(duì)鷹充滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

2、把“?！备某伞埃　?，再來(lái)一次。

3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。

板書(shū)：

預(yù)告天氣 草原上的鷹 指明方向

草原上的鷹，真是人們的好朋友。

第三篇：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案（范文模版）

1.要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

3.在理解課文的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。

教學(xué)準(zhǔn)備 一幅鷹的掛圖投影片

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

借助拼音，帶著思考題獨(dú)立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。

教學(xué)過(guò)程：

一、用圖導(dǎo)課。

1.出示掛圖。談話：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？

（貼圖）

2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

（板書(shū)課題）

二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。

三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。

四、正音。（出示小黑板或投影）

旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準(zhǔn)確。

五、認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題。

1.本課有幾個(gè)自然段？仔細(xì)想每段都寫(xiě)了什么？

2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？

3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？

六、組織小組針對(duì)思考題進(jìn)行討論。

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：交流討論情況，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、指定四位同學(xué)讀課文

二、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己見(jiàn)，有不同的意見(jiàn)可以提出來(lái)。

三、師生共同學(xué)習(xí)，分析文章重點(diǎn)。

1.指名讀第一段，思考這段寫(xiě)了什么？（點(diǎn)明鷹和人們的關(guān)系）你是從哪句話看出來(lái)的？

2.提問(wèn)：鷹能預(yù)報(bào)天氣你是從哪幾段看出來(lái)？

（1）指名讀2～3段。

（2）對(duì)天氣的不同情況進(jìn)行比較。

（3）提問(wèn)：情況有什么不同？（時(shí)間不同，活動(dòng)情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？

（4）天氣變化（由好到壞）過(guò)程分了幾步敘述。請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？

（1）提問(wèn)：當(dāng)人們迷失方向時(shí)會(huì)是怎樣呢？這時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？

（2）理解“眺望”一詞的意思，用動(dòng)作演示。

（3）用肯定的語(yǔ)氣讀第一句話。通過(guò)讀理解“如果??就，要是??就”的意思。

（4）提問(wèn)：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因?yàn)辁椀纳骐x不開(kāi)水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學(xué)生用換詞方式弄懂意思。

4.讓學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長(zhǎng)期觀察總結(jié)出來(lái)。②利用動(dòng)物活動(dòng)為人類(lèi)服務(wù)。）

四、教師小結(jié)

五、有語(yǔ)氣地朗讀全文

板書(shū)設(shè)計(jì)

◆[2004-01-08]

第四篇：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的1.要求同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系，它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變，能夠關(guān)心迷路的人克服困難。

3.在理解課文的同時(shí)，要留意培育同學(xué)的觀看力量。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。

教學(xué)預(yù)備

一幅鷹的掛圖投影片

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

借助拼音，帶著思索題獨(dú)立閱讀思索，然后進(jìn)行小組爭(zhēng)論。

教學(xué)過(guò)程：

一、用圖導(dǎo)課。

1.出示掛圖。談話：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？

（貼圖）

2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

（板書(shū)課題）

二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。

三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。

四、正音。

旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀精準(zhǔn)。

五、仔細(xì)閱讀課文，獨(dú)立思索下列問(wèn)題。

1.本課有幾個(gè)自然段？認(rèn)真想每段都寫(xiě)了什么？

2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？

3.假如在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？

六、組織小組針對(duì)思索題進(jìn)行爭(zhēng)論。

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

（三）教法學(xué)法：

多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

（四）課前預(yù)備：

課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

（五）教學(xué)過(guò)程：

1、看圖說(shuō)話，提示課題。

（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

①談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

②這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

③師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀

（2）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

①你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀精準(zhǔn)，遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡察，把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學(xué)確定）

②老師出示課文，讓同學(xué)讀不熟悉的字。（同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀，不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。）

③分節(jié)讀課文。

A、你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

B、誰(shuí)最想熬煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。）

④你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

⑤指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了，再讀。

2、讀讀悟悟，體會(huì)情感。

學(xué)習(xí)其次段：

（1）（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

（2）指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

①出示句子：果真，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

A、天氣有怎樣的改變？同學(xué)說(shuō)，老師出示以上句子。

B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。（過(guò)不了多久、接著）

讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣改變之快。）

C、天氣的改變不僅快，而且越變?cè)綈毫?。（先看圖（配音）感受）

看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不得）→齊讀。

D、第一次.引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

②你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

A、先看圖，老師.：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學(xué)齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)報(bào)，明每天氣肯定晴朗。

（要是同學(xué)讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美）。

B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

③小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)報(bào)天氣

④其次次.引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

學(xué)習(xí)第三段：

（1）你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的`好伴侶呢？

（2）指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

（3）這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

藍(lán)色的天涯

閃動(dòng)著的一些

黑點(diǎn)

就是鷹

朝著鷹飛的方向走

你或許能

發(fā)覺(jué)（）

遇到（）

或許能

找到（）

①老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！同學(xué)填空。

②讀讀這首詩(shī)的其次節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）

師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

③齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目。

④第三次.引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時(shí)此刻，我們確定會(huì)不由自主地，感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

3、課堂小結(jié)，升華情感。

（1）總結(jié)，第四次.引讀重點(diǎn)句，達(dá)到：草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許很多多的事，難怪人們對(duì)鷹布滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學(xué)呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

（2）把“?！备某伞?！”，再來(lái)一次。

（3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？同學(xué)醞釀后齊呼。

（六）板書(shū)：

預(yù)報(bào)天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

（三）教法學(xué)法：

多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

（四）課前預(yù)備：

課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

（五）教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

要求：把課文讀通順，讀精準(zhǔn)，遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

老師巡察，把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學(xué)確定）

2、老師出示課文，讓同學(xué)讀不熟悉的字。（同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀，不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。）

3、分節(jié)讀課文。

①你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

②誰(shuí)最想熬煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。）

4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會(huì)情感

學(xué)習(xí)其次段

1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

（1）出示句子：

果真，在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

A、天氣有怎樣的改變？同學(xué)說(shuō)，老師出示以上句子。

B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。（過(guò)不了多久、接著）

讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣改變之快。）

C、天氣的改變不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>

先看圖（配音）感受

看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不得）→齊讀。

D、第一次.引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

A、先看圖，老師.：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學(xué)齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)報(bào)，明每天氣肯定晴朗。

（要是同學(xué)讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美）。

B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)報(bào)天氣

4、其次次.引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

學(xué)習(xí)第三段

1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢？

2、指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

3、這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

藍(lán)色的天涯

閃動(dòng)著的一些

黑點(diǎn)

就是鷹

朝著鷹飛的方向走

你或許能

發(fā)覺(jué)

遇到

或許能

找到

（1）老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！同學(xué)填空。

（2）讀讀這首詩(shī)的其次節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）

師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

（3）齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目

（4）第三次.引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時(shí)此刻，我們確定會(huì)不由自主地，感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

四、課堂小結(jié)，升華情感

1、總結(jié)，第四次.引讀重點(diǎn)句，達(dá)到.：草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許很多多的事，難怪人們對(duì)鷹布滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學(xué)呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

2、把“。”改成“！”，再來(lái)一次。

3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？同學(xué)醞釀后齊呼。

板書(shū)：

預(yù)報(bào)天氣

草原上的鷹

指明方向

草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

◆[20xx-03-16]

第五篇：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)

[《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)]

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)，《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

（三）教法學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

（五）教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，提示課題

1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹??

2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

3、分節(jié)讀課文。①你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。②誰(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)》

5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

三、讀讀悟悟，體會(huì)情感學(xué)習(xí)第二段

1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：（1）出示句子：果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫?。先看圖（配音）感受看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。---------------------------

D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。（要是學(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。&