第一篇：一年級語文上冊 《青蛙寫詩》教案

青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個偏旁，會寫“雨”。

2、正確朗讀課文，感受課文的生動有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識11個生字，會寫“雨” 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，會寫“雨、們”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。

2、教師準(zhǔn)備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入）

1.師：課前小游戲（順風(fēng)耳）

學(xué)習(xí)新課之前，我們來做個游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師：有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫詩了。2.新授，師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）

3、板書題目時 相機(jī)學(xué)習(xí)寫與詩，兩個生字。

師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個別讀,（聲音真好聽）二．初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞

1．生自讀，【出示 課件 課文】

1、師：看大家這么認(rèn)真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個字讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍?！局笇?dǎo)讀書姿勢，師評個別評價觀察】

2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。

師：男生拼一個，女生拼一個。男生xie寫起。

3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會不會？（2組開火車來讀）

4、每個字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個字？（跟大家分享一下，生匯報）

5、識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個什么字？看到圖就能知道這個字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字，串還是一個量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）

6、寫和點(diǎn)這兩個字里有兩個新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底

1、師：大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個字需要大家會寫看看是誰？【出示課件雨、們】

2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個點(diǎn)方向一致）

3、師：（你觀察的真仔細(xì)）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨(dú)體字，寫的時候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點(diǎn)方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）

4、生練寫

5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點(diǎn)在豎中線上，豎橫折鉤。

師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。

三、研讀課文

1、師：同學(xué)們寫的很認(rèn)真?！境鍪?課文】生字寶寶們都回到了課文里?，F(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧?。ㄉ宰x）

2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候就標(biāo)注下來了，真是個好習(xí)慣）

（師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦

2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會更好）

4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）

5、師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。

6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進(jìn)步很大）

7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友 要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）

8、你會根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______?！?/p>

9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】

10、【板書；逗號、句號、省略號】 師：這幾個標(biāo)點(diǎn)符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個標(biāo)點(diǎn)打個招呼吧！

9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點(diǎn)？（生，一個字組成，停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個子一起的，有三個字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）

10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達(dá)，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）

11、小青蛙寫詩的時候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”

12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作

師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？

師：（注意表情可以加上）再找一組 師：（分大組讀）（評價，讀的越來越好了）

四、拓展延伸

1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會寫詩嗎？他的詩會是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……

誰還想說？

小貓呢？鴿子呢？也能當(dāng)小詩人會用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大！

2、你們看小動物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，青蛙還會捉天理的蟲子。大家一定要保護(hù)他。【出示，保護(hù)青蛙】

五、布置作業(yè)

1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽.2、和家長一起用上標(biāo)點(diǎn)符號，寫一寫其他小動物作的詩。

第二篇：一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計

一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計

教材分析

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。

2正確朗讀文，感受詩歌的生動有趣。

3借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識11個生字，會寫4個字。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好兒化音；會寫“雨”；認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教法

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)法

朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法

教學(xué)資源

、圖片

時安排

2時

第1時略

第2時

時目標(biāo)

認(rèn)識禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2出示“寫、它”，比較認(rèn)識禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語

開火車讀生字，齊讀生字。

寫

詩

點(diǎn)

要

過

給

當(dāng)

串

們

以

成

2抽讀詞語，齊讀詞語。

詩歌

詩人

以前

以后

你們

他們

寫字

寫作業(yè)

成了

一個

雨點(diǎn)兒

只要

過路

給了

一串

三、創(chuàng)設(shè)情境，感知文

師范讀文，學(xué)生想象畫面。

2學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？

（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。

（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣??？齊讀第一節(jié)。

3學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。

（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？

（2）為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。

（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號？

4學(xué)習(xí)第節(jié)——想象開啟智慧。

（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？

雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結(jié)

這節(jié)，你收獲了什么？

五、作業(yè)

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

小蝌蚪圖片

逗號

水泡泡圖片

句號

一串水珠圖片

省略號

教學(xué)反思：

第三篇：人教版小學(xué)一年級上冊 青蛙寫詩 教案

《青蛙寫詩》

一、趣味導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這位朋友身披綠戰(zhàn)袍，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。你們猜一猜它是誰？ 生：青蛙。

師：同學(xué)們真聰明！看，就是我們?nèi)祟惖暮门笥眩呵嗤埽。ǔ鍪菊奂埱嗤埽?/p>

誰能說一說小青蛙有什么本領(lǐng)？ 生：捉害蟲。

師：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友。不過今天老師帶來的這只小青蛙不僅有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪！我們一起來學(xué)習(xí)第七課，青蛙寫詩。

（板書7.青蛙寫詩）（齊讀課題）

二、初讀課文

師：下面翻開課本84頁，老師給大家讀一遍，讓我們一起來聽聽青蛙寫的這首詩！

（老師范讀）

師：下面同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字就看看上面的拼音，讀準(zhǔn)字音。（自由朗讀）

師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真！誰想當(dāng)小老師，給大家讀一讀這首詩？（點(diǎn)名朗讀）

（單獨(dú)指導(dǎo)：第一個同學(xué)真有勇氣！這位同學(xué)聲音真洪亮！）師：同學(xué)們都很積極！都想當(dāng)小老師，那我們一起來讀一遍吧?。R讀）（讀書姿勢，準(zhǔn)備完畢）

師：同學(xué)們真厲害！已經(jīng)能把課文讀通順了！那我們來看一看，課文里面還有些生字寶寶你能不能讀準(zhǔn)確！

三、趣味識字

1.師：這些生字寶寶跳出了課文，你們認(rèn)識他嗎？誰能讀準(zhǔn)確？（點(diǎn)名認(rèn)讀生字）（老師領(lǐng)讀，齊讀生字）

2.師：同學(xué)們真厲害，這么快就認(rèn)識這些生字寶寶了，下面老師帶大家玩一個小游戲“青蛙跳跳”！

老師當(dāng)青蛙媽媽，你們是小青蛙，媽媽點(diǎn)名，點(diǎn)到誰，你就跳起來，大聲讀出生字寶寶，讀三遍！讀的對，讀的好！老師就把青蛙字卡獎勵給你！“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點(diǎn)名，點(diǎn)到誰，誰就跳。” “xxx,你來跳”

“我來跳！寫寫寫??”

3.師：同學(xué)們真棒！好多同學(xué)得到了老師的青蛙字卡，沒得到的同學(xué)也不要難過，你看大屏幕上，老師又帶來了一個游戲，青蛙跳傘！這一關(guān)更難，因?yàn)槔蠋煱哑匆羧サ袅?，這次能認(rèn)出生字寶寶的小朋友更厲害！

如果你認(rèn)識，請你大聲念出來?。R讀認(rèn)生字）

四、感悟課文

1.師：認(rèn)識了生字寶寶以后，我們一起再回到課文里看一看。(示范朗讀第一小節(jié))師：小青蛙聽到下雨的聲音，淅瀝瀝，沙啦啦，很好聽，產(chǎn)生了作詩的興趣，誰能說一說小青蛙現(xiàn)在是什么心情？

小青蛙很興奮！很開心！你能模仿小青蛙的表情，帶著高興的語調(diào)讀一讀第一小節(jié)嗎？

（指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)）

2.師：小青蛙要寫詩了，這時候看一看誰來幫忙了？ 生：小蝌蚪

師：小蝌蚪長什么樣子呢？

大腦袋，黑色的身子，甩著長長的尾巴。

師：聽到青蛙要寫詩，小蝌蚪甩著長長的尾巴向我們游過來了，多可愛呀！它說：我要給你當(dāng)個小逗號。誰能把這句讀好？ 你就像小蝌蚪一樣可愛！

3.師：聽到小蝌蚪的話以后，這時候池塘里的水泡泡也來湊熱鬧了！他說了什么？ 生：我能當(dāng)個小句號。

師：哦！水泡泡圓圓的和句號很像！于是水泡泡來給青蛙做句號了！水泡泡能做句號感到很自豪！誰能讀出自豪的感覺？ 你就是自豪的水泡泡！

4.師：聽到青蛙要寫詩的消息以后池塘里越來越熱鬧了，這時候誰說話了？ 生：水珠

師：是一個水珠說話了還是很多水珠說話了？ 對！很多個水珠穿成了一串！一串水珠說話了！看到這個串字，你還能想到什么？ 紅紅的、亮亮的，掛在門前的。一串燈籠 甜甜的、圓圓的，有紫色有綠色。一串葡萄 師：荷葉上的一串水珠說了什么？ 生：我們可以當(dāng)省略號。

5.師：真棒！現(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙啦？“有??有??還有??”“有小蝌蚪有水泡泡還有一串水珠來幫忙，小青蛙的詩寫成啦！”

師：那我們一起來讀一讀這首詩，請你到青蛙的詩中找一找他們，并把他們?nèi)Τ鰜?，看看他們有沒有幫上忙。

逗號要讀的短一些，句號停頓長一些，省略號要讀的好像話還沒說完。

五、升華朗讀

師：現(xiàn)在，假如你就是這只小青蛙，蹲在荷葉上看到天空下著小雨，很開心，寫了一首詩，并得到了好朋友的幫助。你會怎樣朗讀你的詩？（帶動作朗讀）（高興自豪感謝）

六、認(rèn)寫生字

同學(xué)們剛才朗讀了青蛙寫的這首詩，現(xiàn)在我們讓小嘴巴休息一下，動一動我們的小手，寫一寫這課的生字。

1.第一個字是下，我們先觀察一下這個字，橫要寫的長，豎要寫的豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。這是一個獨(dú)體字，我們可以給下組詞，下面上下。跟老師書空，（小手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完畢）橫、豎、點(diǎn)，一共幾筆？三筆。下面看老師板書，（小眼睛，看黑板）

2.接下來我們看第二個字個，一撇一捺要寫的舒展，豎寫在豎中線上，對準(zhǔn)撇和捺的交叉點(diǎn)，但是不能碰到。這是一個獨(dú)體字，可以給個組詞，一個個子。跟老師書空，撇、捺、豎，一共幾筆？也是三筆。認(rèn)真看老師板書。

3.現(xiàn)在自己在課本上，先認(rèn)真描紅，然后在田字格里寫一寫。

第四篇：2017年新版一年級《青蛙寫詩》教案

7.青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識11個生字，會寫“長、比、巴、把”4個字。認(rèn)識2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、投影片、錄像 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、情趣導(dǎo)入

孩子們快看:我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨??（大屏幕顯示課文第一自然段）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

（二）師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

二、初讀課文，感知生字詞。

（一）教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

（二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。

三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。

（一）檢查第一小節(jié)

淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（二）教學(xué)“串”

（三）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)“要、過、串” 1.多種方式讀：要、過 2.加法識記：過 3.數(shù)筆順識記：串

三、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

（一）師出示生字，齊讀，檢查讀。

（二）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。

四、寫字

（一）完成“號句成串”

1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。

2.逐一示范書寫

3.生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）

五、小結(jié)。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

（一）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。

1.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。

2.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。

二、生字回文，整體感知課文。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（二）學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

1.出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言）

2.師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮！）通過動手操作理解。

3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性

（四）結(jié)尾美讀升華

1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。

2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

三、指導(dǎo)書寫

雨：獨(dú)體字，注意四個點(diǎn)的方向一致。們：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。

四、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？圓圓的，當(dāng)句號。一串，當(dāng)省略號。可以當(dāng)個小逗號。

五、作業(yè)設(shè)計

書寫“雨、們”兩個生字。

教學(xué)反思

1．情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學(xué)生文中景物的圖片，學(xué)生在欣賞中感受，在感受中認(rèn)識生字，在識字中了解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：猜字謎、游戲鞏固識字等，學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。2．追求“識字生活化、情境化、游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動起來。

2課堂上精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境，通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動交際，促使他們動腦、動眼、動手、動嘴，調(diào)動多種感官協(xié)調(diào)參與。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第五篇：一年級上冊 語文《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個偏旁禿寶蓋，四點(diǎn)底。2．有感情地朗讀課文。

3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，讀好兒化音。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，今天老師帶來了一個謎語，請你們猜一猜：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）快和小青蛙打個招呼吧！（你好！小青蛙）

誰來說說小青蛙有什么本領(lǐng)？（捉害蟲）小青蛙真能干，下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。音節(jié)為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集??拆字組合：讠+寺＝詩。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．在淅瀝瀝的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??

三、學(xué)習(xí)生字 1.指名認(rèn)讀 2.去掉拼音帽齊讀 3.男生女生比賽讀

四、隨文識字 1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。下雨了，小青蛙多高興呀！讓我們都來當(dāng)一回小青蛙，高興的說——我要作詩啦！看誰讀得青蛙更高興？ 2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。（2）指名學(xué)生朗讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

小蝌蚪幫助了別人，心情怎樣？你幫助過別人嗎?當(dāng)時你心情怎樣？（高興，自豪，驕傲）

那就讓我們都驕傲地說一聲——我來給你當(dāng)個小逗號！教師指導(dǎo)學(xué)生讀出高興自豪的語氣。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”，學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個偏旁叫包字頭。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡相似。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉??）學(xué)習(xí)量詞“一串”

3（3）認(rèn)識“省”“略”生字。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。找一找，詩里有“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”嗎？他們藏在哪？

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點(diǎn)，句號的停頓時間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，青蛙的詩寫成了嗎？

6．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

四、回讀全詩

池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀 4 這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的多快樂呀，不但認(rèn)識了11個生字，還學(xué)會了幫助別人，快樂自己。以后，我們在生活中要盡力助人為樂好嗎？

五、布置作業(yè)

回家把這首青蛙寫詩讀給爸爸媽媽聽一聽！

六、教學(xué)反思

從這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過程中，可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況，也可以共同討論識字方法。我以前總認(rèn)為他們太小，不會合作和討論，所以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的少，但我想老師要是不引導(dǎo)，孩子就永遠(yuǎn)不會，有時我太低估孩子的能力，其實(shí)他們經(jīng)常給我?guī)眢@喜，所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機(jī)會。課堂鞏固生字的時間太少，個別學(xué)生掌握不好，如果前面在說記憶方法時再少用一些時間，后面就會多一些鞏固的時間，這一點(diǎn)是沒有調(diào)控好，以后要避免類似的事情發(fā)生?？傊虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)自己，提高自己。