第一篇：小豬變形記 教案

小豬變形記 教案

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，我們來做一個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲叫“超級變變變”，我說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成那種動(dòng)物，做做他的動(dòng)作。（如：小馬、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小貓）

2、今天，我們的讀書會(huì)請來了一位小客人，他也是一位想變形 的小動(dòng)物，想知道他是誰嗎？誰愿意來猜猜看。（學(xué)生猜）

他就是小豬，你能用一些詞語來形容小豬嗎？（可愛、愛睡懶覺）

請看大屏幕，這就是今天故事的主角。

二、小豬變形的過程

1、①從圖上觀察，你覺得，此時(shí)的小豬心情怎樣？

（躺在樹底下，很無聊，不開心）

②小豬想啊，總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑著就出去了。跑到路邊，小豬看到了什么？（長頸鹿在吃樹枝上的葉子）

長頸鹿有什么特點(diǎn)？（脖子長、個(gè)子高）

是啊，小豬瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，他覺得當(dāng)長頸鹿一定很刺激，所以小豬決定要變成一只長頸鹿。于是，他做了一副高蹺，小心翼翼地出發(fā)了。路上，他遇到了斑馬，聽聽他會(huì)怎么說：“嗨，下面那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！卑唏R聽了，他會(huì)怎么樣？（學(xué)生說）

斑馬說：“你不是長頸鹿，你只是一只踩著高蹺的小豬，你最好 心點(diǎn)。”

此時(shí)，小豬的心情會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）

小豬氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)，只聽“砰”的一聲，小豬摔倒了。小豬想：看來長頸鹿的生活并不適合我，我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。沒走兩步，他又想到了一個(gè)好主意。

2、他想，我變斑馬好了。那斑馬有什么特點(diǎn)呢？（黑白條紋）你覺得有什么好辦法能讓小豬變成斑馬呢？（學(xué)生回答）

小豬是用什么方法的呢？請看，他拿來顏料，給自己畫了件奇妙的外套，然后就一路小跑著炫耀去了。

教學(xué)：炫耀。那“炫耀”是什么意思呢？（夸耀）誰能來炫耀一下自己？（學(xué)生做）

路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象炫耀的呢？誰來表演一下。（學(xué)生演——嗨，我是一只了不起的斑馬，你看，我身上有斑馬紋。）大象看著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”嘩啦，小豬漂亮的外套，被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地叫了起來?！坝憛?，當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！”

小豬此時(shí)的心情，又是怎樣的？（學(xué)生回答）你覺得小豬扮成斑馬合適嗎？（不合適）那小豬會(huì)放棄變形嗎？（學(xué)生說）

你看，小豬看見長頸鹿，就變成了長頸鹿，看見斑馬就變成了斑馬，小豬很聰明哦，他都是抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行變形。

3、那你覺得，小豬接下去要變成誰了？（大象）大象有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

那他會(huì)怎么變呢？謎底揭曉，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片樹葉。（教學(xué)：塑料管和樹葉）然后他跺跺腳，又出門炫耀去了。遇到了袋鼠，我們一起學(xué)著大象的樣子炫耀炫耀吧?。ā班耍沂且恢涣瞬黄鸬拇笙?！我能用鼻子噴水?！保┐蟠笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！?小豬正想爭辯，突然鼻子癢癢的，打了一個(gè)超級大的噴嚏。你會(huì)打噴嚏嗎？誰來打打看？（請個(gè)別學(xué)生表演）我們一起來打一個(gè)。（大家一起表演）阿嚏，把塑料管、葉子全都打飛了。小豬此時(shí)心情怎么樣？（學(xué)生回答）

4、可是小豬堅(jiān)持變形，這一次，他會(huì)變成什么呢？誰來猜猜看？（袋鼠）我們知道袋鼠會(huì)干什么？（跳）誰來學(xué)學(xué)袋鼠跳？（學(xué)生學(xué)）一起來跳一跳，誰能跳得像袋鼠那么高？（不 能）誰能來想想辦法，怎樣才能跳得像袋鼠那么高?。浚◤椈桑┬∝i想的和你的一樣，他在自己腳上綁了兩個(gè)大彈簧。教學(xué)：彈簧。然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。他碰到了誰？（鸚鵡）小豬是怎么和鸚鵡打招呼的呢？誰來試試看？（“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高?！保?/p>

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳的也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高，倒掛在樹上，搖搖晃晃地，你看他現(xiàn)在的心情怎么樣？（學(xué)生回答：傷心、害怕）

5、他說：“袋鼠不適合我，我還是變鸚鵡吧！”

鸚鵡有什么特點(diǎn)？（會(huì)飛）那該怎么變才會(huì)飛呢？（生答）小豬是用什么辦法的？（裝上羽毛、貝殼）教學(xué)：羽毛、貝殼 他拍著翅膀出門去了，爬到了樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼說：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?“你不是一只鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛。” 小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

6、“真倒霉！”他躺在泥潭里說：“事情搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣也沒有。”就在這時(shí)，旁邊傳來了一個(gè)聲音：“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了，我就是豬，我在泥潭里打滾覺得很好玩?。∧憧靵碓囋嚳窗?！” 于是小豬也滾來滾去，小豬滾的越多，身上越臟。身上越臟，小豬就越快樂?？粗@樣快樂的小豬，你想跟他說什么呢？（學(xué)生說）

三、結(jié)尾

1、是呀，經(jīng)過這一系列的變形，小豬最后明白了，原來當(dāng)小豬是最開心的！模仿別人不一定開心，做自己才是最開心、最快樂的！

2、故事講完了，我要考考大家，小豬這趟變形之旅變過哪些動(dòng)物??？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)拓展

像《小豬變形記》這樣有趣、好聽的故事還有很多呢！它是聰明豆繪本系列中的一本，這套書可好看了，還有——，等等。希望大家都去看看，讓越來越多的好書與我們交上朋友。最后希望我們每個(gè)人都能做自己，因?yàn)樽鲎约鹤羁鞓罚。ɑ厝ズ蟊硌莨适?，也可以畫下來?/p>

第二篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

高林中心小學(xué) 孫芳芝

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說說你喜歡什么動(dòng)物？ 2.今天我們的課堂上來了一位小客人，它就是小豬。這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）

2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，這個(gè)故事的名字叫《小豬變形記》，你們知道“變形”是什么意思嗎？小豬會(huì)怎么變形呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）師讀故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①小豬在干嗎啊？出示文字讀。

② 出示文字讀。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜猜，接下來，它又準(zhǔn)備變成誰呢？

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：同學(xué)們，這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！

第三篇：小豬變形記教案

中班繪本《小豬變形記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、欣賞閱讀故事

引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）變長頸鹿

（1）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（2）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（3）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢？斑馬又會(huì)怎么說？

（二）變斑馬

1、現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長頸鹿嗎？ 那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？

2、這回小豬出去會(huì)遇到誰？大象在干什么呢？

小豬會(huì)對大象說什么呢？大象會(huì)怎么回答呢？又會(huì)做什么呢？

3、大象話沒說完，發(fā)生了什么事兒？

當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時(shí)，小豬怎么樣兒了？

4、這時(shí)的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂了嗎？小豬又會(huì)做什么事兒呢？

（三）變大象

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、師：“小豬正想爭辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

（四）變袋鼠

1、小豬會(huì)怎樣變袋鼠？

2、想象小豬跳到什么地方？

（五）變鸚鵡

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？

三、故事結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）教師講述故事內(nèi)容。

③師：剛剛小豬還覺得當(dāng)小豬一點(diǎn)兒都不快樂，現(xiàn)在為什么覺得當(dāng)小豬是最快樂的事情呢？

4.我們一起來學(xué)學(xué)小豬最后說的一句話：原來當(dāng)小豬是最快樂的事情呀！5.所以故事告訴我們，只有做自己，才是最快樂幸福的！

師：小朋友，到這，咱們的故事也講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事的名字叫什么？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

2、“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

第四篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)（2015-2016學(xué)年）

太平莊小學(xué)

一年級 王光飛

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過程：

課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？ 找2、3個(gè)人猜測（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開頭

1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．師：你聽到了一只怎樣的小豬呀？ 3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）你能看著圖說說話嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一 ①出示文字讀。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三

①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題 1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？ 是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書目

小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》（中班）教學(xué)教案

102201112 劉 梅

一、設(shè)計(jì)意圖：

1.幼兒能用連貫較完整語言進(jìn)行講述。2.而且故事里的動(dòng)物對話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。2.運(yùn)用豐富的詞匯，理解這些詞匯的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.PPT課件

2.卡紙、剪刀、彩筆

五、教學(xué)過程： 課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥、猴子、貓咪、小白兔、小豬?? 一）激趣導(dǎo)入：

1.今天我們的課堂上來了一位小客人。我們大家猜猜它是誰？<找2、3個(gè)人猜測（小豬）> 2.這是一只怎樣的小豬？指說3－5人說（可愛、調(diào)皮等）3.關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢?? 二）師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．出示小豬無聊圖

2．師：你看到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它說了些什么？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②看圖，問高蹺是什么樣子呢？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？ 齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)??砰？發(fā)生了什么呢？

（三）變斑馬

1.師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）

他跟大象如何炫耀自己？指導(dǎo)大家齊讀（出示文字）2.師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簣D上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三）繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？ 四）課程小結(jié)

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

六、活動(dòng)延伸——幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起畫筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．剪紙（給小朋友發(fā)剪刀，發(fā)揮想象剪出變形后的小豬）

七、活動(dòng)總結(jié)——自我評析

1．在活動(dòng)中，注重了孩子的主體地位，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2．提問，對孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象。使活動(dòng)生動(dòng)、有效。

3．利用課件的播放，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，幼兒都可以開口講，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體，都得到了鍛煉。

4．并且通過鼓勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。