第一篇：《小豬變形記》故事教案

小學(xué)二年級(jí)

繪本故事教案

《小豬變形記》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣和求異思維。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．讓孩子們?cè)谧x、演中喜歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣。

2．指導(dǎo)認(rèn)真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對(duì)話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)話(huà)小練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)交流

1、猜謎導(dǎo)入，（嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴。光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。）你見(jiàn)過(guò)小豬嗎？你覺(jué)得小豬怎么樣？

2、引入：是啊，小豬長(zhǎng)得胖嘟嘟的，特別可愛(ài)。老師給大家?guī)?lái)了一只小豬，（出示圖片），你看到了怎樣的一豬呢？（不快樂(lè)，孤獨(dú)，無(wú)聊??）你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂(lè)嗎？

文中的小豬是怎么做的，讓我們和它一起去找快樂(lè)！

二、師生共讀故事

一、變長(zhǎng)頸鹿

1、圖一

①小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已啊！

③突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？

2、圖二

①看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？ 指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？

讀讀小豬的話(huà)。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？ ③那斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？

孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？ ②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！二:變斑馬

1、圖一

（你瞧，他在干嘛呢？再睜大眼睛仔細(xì)看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？

2、圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）

他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧！

②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f(shuō)的呢？

3、圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜—— 三：變大象

1、圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他?、趲煟簳?shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）

2、圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！

3、圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形

1、幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2、匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1、續(xù)講故事，感悟道理

師：小豬變了長(zhǎng)頸鹿、斑馬，后來(lái)，他還變了大象、袋鼠和小鳥(niǎo)（課件出示變形圖片）變了這么多次，小豬真的就變成別的動(dòng)物了嗎？

（出示圖）一次，他在變形的過(guò)程中不小心掉進(jìn)了稀泥中，讀圖上的文字，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣，他躺在泥潭中央，抱怨著：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”

2、小結(jié)：

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3、讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖），出示配音文件。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

其實(shí)，我們班的60個(gè)小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，魏金濤的聰明，林欣然的懂事，何新怡的可愛(ài)，徐廷鈺雖有些調(diào)皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂(lè)的自己，健康成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè)！

五、再讀故事，創(chuàng)繪本

這個(gè)繪本有趣吧，其實(shí)知道嗎？你們也可以創(chuàng)作繪本，把你們剛剛自己創(chuàng)作的，想象下，它可能會(huì)遇上誰(shuí)，說(shuō)些什么，就能創(chuàng)作出屬于我們班的《小豬變形記》吧！

第二篇：小豬變形記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第一課時(shí)）（主題：小豬變形記）

一，教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)講童話(huà)故事的形式讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)更多英文單詞的同時(shí)也達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)日常基本口語(yǔ)的目的。

二,教學(xué)要求

1,場(chǎng)地要求：在課室

2,設(shè)備要求：u盤(pán)，電腦，大電視

三,教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,推薦故事部分——讓同學(xué)們上去簡(jiǎn)單地介紹自己最喜歡的故事或動(dòng)畫(huà)片，這部分對(duì)于以后教學(xué)所用到的故事風(fēng)格，故事內(nèi)容，講故事的形式有重要的參考作用。（5分鐘）

2,開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容（小豬變形記）。在中文故事中插入一些簡(jiǎn)單的寵物英文單詞和英文日常用語(yǔ)。在課堂上，先放圖片，讓同學(xué)們猜測(cè)接下來(lái)發(fā)生什么事或先講英文單詞或短語(yǔ)，再讓同學(xué)們通過(guò)一定的語(yǔ)境猜測(cè)是什么意思（20分鐘）

3，讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的動(dòng)物是什么，為什么（5分鐘）

4,回顧單詞和復(fù)習(xí)短語(yǔ)（10分鐘）

5,課程結(jié)束

(二)教學(xué)內(nèi)容 1，單詞

Elephant 大象

pig 豬

giraffe 長(zhǎng)頸鹿

bird 鳥(niǎo)

monkey 猴子 2，日常短語(yǔ)

How are you？

你好嗎 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高興認(rèn)識(shí)你 Who are you？ 你是誰(shuí)？ I’m——

我是——

四、應(yīng)急方案（可能出現(xiàn)的問(wèn)題+解決方案）

1，若小學(xué)生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒(méi)課的人員來(lái)班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學(xué)生進(jìn)行急救。

2.課堂紀(jì)律太過(guò)混亂就暫停講課，隨即讓學(xué)生開(kāi)展一個(gè)分組討論或進(jìn)行一個(gè)小游戲，在小游戲中插入教學(xué)內(nèi)容。之后再進(jìn)行教學(xué)。

3，若小朋友們大部分已經(jīng)聽(tīng)過(guò)知道那個(gè)故事，則先講下一個(gè)課時(shí)。

五、故事內(nèi)容

這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊，“真煩，”他嘟囔著，“煩，煩，煩，煩，煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子，他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！蓖蝗唬∝i想到了一個(gè)絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！薄澳悴皇情L(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)：“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)?！毙∝i氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久······ 砰！“哦，天啊！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆：“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象大笑著說(shuō)：“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就······

嘩啦！小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來(lái)?！坝憛挘　毙∝i嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)做大象一定更有趣·····” 還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了 長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉，然后他跺跺腳，又出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水?！?“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)：“你是一只在鼻子上綁了塑料管的小豬?！毙∝i正想爭(zhēng)辯，突然······“阿嚏——”他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了！

“嗯·····”小豬哼哼著：“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過(guò)當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個(gè)好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧一蹦一跳地出門(mén)去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高！” “你不是袋鼠，”鸚鵡尖叫著說(shuō)：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高！” 鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊”。他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意！

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說(shuō)：“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”

猴子說(shuō)對(duì)了，小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有！” “你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺(jué)得很好玩啊。你快試試吧！”

于是，小豬也跟著滾來(lái)滾去······

他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，心里就越快樂(lè).“太棒啦！”小豬高興得大叫：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”

第三篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

高林中心小學(xué) 孫芳芝

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1．師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物？ 2.今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，它就是小豬。這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）

2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，這個(gè)故事的名字叫《小豬變形記》，你們知道“變形”是什么意思嗎？小豬會(huì)怎么變形呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭 1．（出示小豬無(wú)聊圖）師讀故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？

3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話(huà)）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一

①小豬在干嗎??？出示文字讀。

② 出示文字讀。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！

這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜猜，接下來(lái)，它又準(zhǔn)備變成誰(shuí)呢？

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他！②師：書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：同學(xué)們，這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！（課件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看！

第四篇：小豬變形記教案

中班繪本《小豬變形記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬？

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、欣賞閱讀故事

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）變長(zhǎng)頸鹿

（1）小豬碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（2）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（3）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？

（二）變斑馬

1、現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？ 那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？

2、這回小豬出去會(huì)遇到誰(shuí)？大象在干什么呢？

小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？大象會(huì)怎么回答呢？又會(huì)做什么呢？

3、大象話(huà)沒(méi)說(shuō)完，發(fā)生了什么事兒？

當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時(shí)，小豬怎么樣兒了？

4、這時(shí)的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂(lè)了嗎？小豬又會(huì)做什么事兒呢？

（三）變大象

1、看到大象，小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么變大象的？

3、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

（四）變袋鼠

1、小豬會(huì)怎樣變袋鼠？

2、想象小豬跳到什么地方？

（五）變鸚鵡

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？

三、故事結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）教師講述故事內(nèi)容。

③師：剛剛小豬還覺(jué)得當(dāng)小豬一點(diǎn)兒都不快樂(lè)，現(xiàn)在為什么覺(jué)得當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情呢？

4.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬最后說(shuō)的一句話(huà)：原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情呀！5.所以故事告訴我們，只有做自己，才是最快樂(lè)幸福的！

師：小朋友，到這，咱們的故事也講完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事的名字叫什么？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”

2、“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事！”

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)（2015-2016學(xué)年）

太平莊小學(xué)

一年級(jí) 王光飛

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：小朋友接下來(lái)這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫做“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象??

一、激趣導(dǎo)入：

1．今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？ 找2、3個(gè)人猜測(cè)（小豬）

這是一只怎樣的小豬？指說(shuō)3－5人 說(shuō)（可愛(ài)、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??

二、師生共讀故事

（一）故事的開(kāi)頭

1．（出示小豬無(wú)聊圖）錄音播放故事的開(kāi)頭。2．師：你聽(tīng)到了一只怎樣的小豬呀？ 3．過(guò)渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長(zhǎng)頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了——？（出示插圖）你能看著圖說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些——？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對(duì)話(huà)）③分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

師：請(qǐng)你們來(lái)做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話(huà)。

指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？

齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！

4、圖四

①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??砰？ 孩子們多危險(xiǎn)呀，你們趕緊下來(lái)吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？

②指導(dǎo)讀文字。師：這回小豬還神氣嗎？

是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！

（三）變斑馬 1．圖一 ①出示文字讀。② 師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二

①師：你看這回小豬找誰(shuí)炫耀去了？（出示插圖）他會(huì)跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動(dòng)作來(lái)夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！3．圖三

①過(guò)渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字）

③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒(méi)等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜——

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來(lái)幫幫他！②師：書(shū)上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）

②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計(jì)小豬和袋鼠之間的對(duì)話(huà)。③（出示文字）男女生分角色讀。3．圖三

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個(gè)大大的噴嚏，把塑料管?chē)婏w了，小豬又失敗了。原來(lái)，當(dāng)大象也不適合小豬呀！

三、幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫(huà)得又快又好。

2．匯報(bào)交流。

四、繼續(xù)讀文，深化主題 1．閱讀圖書(shū)（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。

3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？ 是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介紹作者，推薦書(shū)目

小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢！