第一篇：聾校語(yǔ)文第七冊(cè)教案

綜合701班語(yǔ)文教案

1、明明上學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：7個(gè)生字新詞，1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思。在理解每個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。

2、教育學(xué)生要聽(tīng)從別人的勸告，做個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好孩子。

3、能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問(wèn)題。能把三句話改寫(xiě)成一句話。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《明明上學(xué)》。板書(shū)課題。讀題。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、默讀課文，提出生字新詞：

蛐蛐

草叢

扒開(kāi)

捂

找不著

仔細(xì)

遲到

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固

1、識(shí)記生字新詞。

2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

聽(tīng)見(jiàn)（）

走進(jìn)（）

扒開(kāi)（）

鉆進(jìn)（）

3、讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、新詞。

2、讀課文。

反思：通過(guò)講解、演示，學(xué)生掌握了這7個(gè)生字詞，對(duì)課文也有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、講講詞語(yǔ)的意思。

二、圖文對(duì)照，講讀課文

（一）第一自然段

1、看圖。

2、學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？

（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“一??就??”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過(guò)蛐蛐。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）第二自然段

1、看圖。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。）

2、學(xué)文。自由讀第二自然段。

（1）哪些詞語(yǔ)是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書(shū)：扒

捂

追

找）（2）這些詞語(yǔ)說(shuō)明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）

（3）理解“仔細(xì)”的含義。課文里哪些詞語(yǔ)是講明明仔細(xì)找蛐蛐的？（細(xì)心、扒來(lái)扒去）

3、看圖。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。

4、小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。

5、指導(dǎo)朗讀。

三、鞏固

1、朗讀課文一、二自然段。

2、完成課后課后習(xí)題五。

3、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：有表情地朗讀課文一、二段。

反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生掌握得也很好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生要聽(tīng)從別人的勸告，做個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)述課文。

看圖復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對(duì)照，講讀第三、四自然段。

（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫(huà)的是哪些人？他們?cè)诟墒裁矗磕囊粋€(gè)是明明？

2、學(xué)課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語(yǔ)氣。（板書(shū)：喊）

（2）明明聽(tīng)到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？

3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書(shū)：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書(shū)：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說(shuō)：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒(méi)有遲到，心里很愉快。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂(lè)于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。

六、作業(yè)：背誦和默寫(xiě)課文。

反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽(tīng)人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊 指名背誦課文。

二、綜合練習(xí)。

1、習(xí)題四（1）出示習(xí)題： 明明站起來(lái)。

明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往學(xué)校跑去。

（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。（3）按要求改寫(xiě)句子。（4）師生評(píng)議。

（5）集體讀句子，講講句子的意思。

2、習(xí)題五（1）出示習(xí)題：

讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。①明明輕輕地走過(guò)去，看到了一只蛐蛐。②明明聽(tīng)見(jiàn)草叢里有蛐蛐的叫聲。（2）講清題目的要求。（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。（5）講講所寫(xiě)句子的意思。

三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五

反思：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。

2、誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周?chē)?、“指著”說(shuō)、寫(xiě)句子。

2、圖文對(duì)照理解課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣和能力。

3、能說(shuō)出第三自然段中句子之間的先后順序。

4、能流暢地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子意思和課文內(nèi)容，能說(shuō)出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周?chē)?、“指著”說(shuō)、寫(xiě)句子。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論起來(lái)，一個(gè)說(shuō)月亮跑得快，另一個(gè)又說(shuō)云彩跑得快，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。那么他們到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。

板書(shū)課題，讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

xiǎo

yǒng

àn

xìn 李曉

大勇

暗下來(lái)

不 信 chà

qua

t?u 樹(shù)杈

卻

透過(guò)

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。讀句子。

三、鞏固

1、讀詞語(yǔ)，講詞義。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)生字新詞。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞除了“透過(guò)”相對(duì)難理解些外，其他的詞語(yǔ)都容易理解。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過(guò)”的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段

教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣和能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、講講詞語(yǔ)的意思。

二、圖文對(duì)照，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看第一幅圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們看到什么?/p>

2、學(xué)課文。

（1）什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）（2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會(huì)兒暗，一會(huì)兒亮。）

（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周?chē)泻芏嘣撇?。?/p>

（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周?chē)性S多云彩。）

3、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、學(xué)文，思考：

（1）大勇說(shuō)什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。)（2）李曉說(shuō)什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、這一自然段講了什么？

三、鞏固

1、齊讀課文一、二自然段。

2、讀課文，看圖回答下面的問(wèn)題：（1）李曉和大勇?tīng)?zhēng)論什么事情？（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？

四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周?chē)泻芏嘣撇?，他倆為月亮和云彩誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論起來(lái)。

五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭(zhēng)論場(chǎng)景，而且文中描寫(xiě)的爭(zhēng)論問(wèn)題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：

圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣和能力。能說(shuō)出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、朗讀課文第一、二自然段。

2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們看到什么?/p>

2、學(xué)文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？（李曉把大勇拉到一棵樹(shù)底下，讓他透過(guò)樹(shù)杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過(guò)去，月亮卻沒(méi)怎么動(dòng)；他明白了李曉的話是對(duì)的。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過(guò)樹(shù)杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹(shù)底下透過(guò)樹(shù)杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒(méi)怎么動(dòng)，最后講大勇明白了，李曉的話是對(duì)的。）

四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周?chē)泻芏嘣撇?，他倆為月亮和云彩誰(shuí)跑得快面爭(zhēng)論起來(lái)。后來(lái)李曉讓大勇透過(guò)樹(shù)杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒(méi)怎么動(dòng)。

五、作業(yè)：背誦和默寫(xiě)課文。

反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明白了：以后和他人之間產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)要采取合理、文明的方式來(lái)說(shuō)服對(duì)方、不要發(fā)生爭(zhēng)吵打鬧。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：再讀課文

教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊 背誦課文

二、從讀入手，理解課文內(nèi)容。

1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。

2、看圖讀課文，再回答問(wèn)題：

（1）李曉和大勇?tīng)?zhēng)論什么事情？他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？（2）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？

3、邊讀課文邊議論課文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。

三、綜合練習(xí)。

1、課后習(xí)題三

（1）出示題中的兩個(gè)句子： ①月亮在云彩里跑得很快。

②月亮周?chē)泻芏嘣撇?，云彩跑得很快。?）讀句子，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。（3）想想這兩句話的意思有什么不同？（4）說(shuō)說(shuō)哪一句話是正確的。

2、課后習(xí)題四

（1）出示題中的兩個(gè)句子：

①他們抬頭一看，月亮周?chē)泻芏嘣撇省?/p>

②大勇指著月亮對(duì)李曉說(shuō)：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。

（3）用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。周?chē)?? 指著??（4）集體評(píng)講。

3、課后習(xí)題五： 看（聽(tīng)）下面的句子

（1）一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。（2）忽然，天空暗下來(lái)，一會(huì)兒又亮起來(lái)。（3）他們看見(jiàn)風(fēng)吹著云彩跑。

4、課后習(xí)題六

（1）看第一幅插圖練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)話。

①什么時(shí)候，誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么？他們看到了什么？ ②讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題。③把答句寫(xiě)下來(lái)。

（2）看第二幅插圖練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)話。

①圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)果怎么樣？ ②讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題。③把答句寫(xiě)下來(lái)。

三、作業(yè)：課后習(xí)題2、4、6 反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語(yǔ)言表達(dá)能力亟待提高。

教學(xué)內(nèi)容：5個(gè)生字詞

3、一只小羊羔 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂(lè)的好思想。

3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、在畫(huà)出寫(xiě)圖意思的句子的基礎(chǔ)上，看圖把五幅圖的意思連貫地說(shuō)一遍。

5、能有表情地、流暢地朗讀課文。能背誦課文和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)憯⑹龅摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖

教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間:4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《一只小羊羔》。師板書(shū)課題：

3、一只小羊羔

讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。解釋“羔”，指幼小的動(dòng)物，如羊羔、鹿羔。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀課文。

2、提出生字新詞。

小羊羔

巴特

咩咩

小溝

牧場(chǎng)

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字音，讀字，讀詞。

（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。（3）集體讀詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、通讀課文。

5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步了解課文內(nèi)容。

圖1：巴特放學(xué)回家在一條小溝里找到一只小羊羔。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽(tīng)失主，但人家都說(shuō)沒(méi)有丟。圖3：巴特給小羊羔奶喝。

圖4：巴特放學(xué)回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場(chǎng)丟的。圖5：巴特把小羊羔送回媽媽身邊。

三、鞏固練習(xí)。

1、識(shí)記生字新詞。

2、讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞很少，而且意思也很淺顯，這節(jié)課學(xué)習(xí)輕松、效果也好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文 教學(xué)目的：

能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂(lè)的好思想。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)舊

1、看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、讀字詞。

二、授新

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、邊讀課文，邊看插圖，理解兩句話的意思。

2、抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書(shū)包，知道這是在放學(xué)的路上。巴特彎著腰，往小溝里看，理解“東找西找”的意思。

3、用“誰(shuí)在哪兒，怎么樣？”說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。

4、過(guò)渡：同學(xué)們想一想，巴特?fù)斓叫⊙蚋嵋院?，他?huì)怎么做呢？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第二自然段，想想每句話的意思。第1句話是巴特自己心里想的：是誰(shuí)丟了小羊羔呢？

2、反復(fù)讀第2句，這句話說(shuō)明什么？?！暗教幋蚵?tīng)”說(shuō)明他不只到了一處或幾處地方去問(wèn)，“到處”是說(shuō)走了很多地方。

3、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動(dòng)作，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？

4、巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（沒(méi)有。從“人家都說(shuō)沒(méi)有丟”這句話看出來(lái)的。）

5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（這個(gè)自然段主要講巴特沒(méi)有找到失主。）

6、過(guò)渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生看第3幅圖。

2、齊讀第三自然段。

3、天黑了，巴特沒(méi)有找到失主，他是怎么做的？（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）

4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、邊看圖邊讀課文，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

2、“巴特一早起來(lái)，就去看小羊羔，還給它奶喝。”說(shuō)明什么？（說(shuō)明巴特關(guān)心、愛(ài)護(hù)小羊羔。）

3、小結(jié)段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶

（五）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、指名讀這一自然段。

2、巴特放學(xué)回來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)小羊羔是牧場(chǎng)丟的，他是怎么做的？

3、讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場(chǎng)。

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、指導(dǎo)看第五幅圖，提問(wèn)：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？

（2）圖上有誰(shuí)？他們臉上的表情怎樣？為什么？

2、齊讀第六自然段。

3、這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）

三、鞏固

1、讀課文第1、2、3自然段。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

3、演示課文內(nèi)容。

四、小結(jié)：

這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽(tīng)也沒(méi)有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場(chǎng)。

五、作業(yè)：熟讀課文

反思：本節(jié)課主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：再讀課文

教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)舊

1、朗讀課文。

2、指名試背課文。

二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生按先后順序觀察五幅插圖。

2、說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

3、課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（課文講了巴特?fù)斓窖蚋?、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋?、找失主、把小羊羔送回牧?chǎng)”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹?/p>

4、讀課文，回答問(wèn)題：

（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學(xué)回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？

（因?yàn)榘吞貨](méi)有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？

（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場(chǎng)丟的。巴特把小羊羔送到了牧場(chǎng)。）

三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。

反思：通過(guò)再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)舊 背誦課文。

二、綜合練習(xí)

1、習(xí)題二

（1）出示題目中的一段話。

（2）讓學(xué)生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

（3）討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？

2、習(xí)題三

（1）出示例句，讀例句。（2）分析例句的句式：

誰(shuí)東找西找，在哪兒找到了什么。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說(shuō)句子。（4）把句子寫(xiě)下來(lái)。（5）師生評(píng)議。

(6)齊讀寫(xiě)好的句子。

3、習(xí)題六

（1）讀題，理解題意。

（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話是按什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙?。?）仿照第一自然段，說(shuō)、寫(xiě)一段話。（4）師批改。

三、作業(yè)：習(xí)題1、2、3 反思：對(duì)于根據(jù)句式寫(xiě)句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、讓座

教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。

3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、能仿照課文，看圖說(shuō)、寫(xiě)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖

教學(xué)方法:觀察法、講解法、練習(xí)法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示放大課文，讀課題：

4、讓座

2、課題是“讓座”，那課文講了誰(shuí)給誰(shuí)讓座呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、讀課文。找出生字新詞。

2、提出生字新詞。

qiǎn

kāfēi

t?u

zh?uw?n 淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺

紋

zuǒhú

zhǔ guǎi

suí

huàng 一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動(dòng)

3、在課文中劃出帶有生字詞的句子。

4、借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固練習(xí)。

1、識(shí)記生字詞。

2、完成課后習(xí)題三 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

穿著（）

布滿（）

拄著（）

扶著（）著（）

3、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)：

隨

1、抄寫(xiě)生字詞

2、讀課文。

反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過(guò)看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)。

淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺紋

一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動(dòng)

2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。

二、講讀課文

1、讀全文，讀出句子之間的停頓。

2、邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。

3、邊讀邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？

（2）汽車(chē)到站了，誰(shuí)上來(lái)了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說(shuō)的？

（4）車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我再一次怎么說(shuō)，怎么做？

4、指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀句子，分組演示課文內(nèi)容。

2、邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。

3、正確地、有表情地朗讀課文。

四、作業(yè)。

1、指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫(xiě)句子。

（）一手（），一手（）。（）一手（），一手（）。

2、熟讀課文。

反思:課文描寫(xiě)的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。文中的句式也是在三年級(jí)接觸過(guò)的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡(jiǎn)單提示后，學(xué)生都能仿寫(xiě)句子了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。

1、讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。

（1）汽車(chē)到站了，上來(lái)了誰(shuí)？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說(shuō)？

（3）車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我見(jiàn)到了什么？再一次怎么說(shuō)，怎么做？

2、讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。

二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。

1、讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。

2、讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。

3、分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。

4、有表情地朗讀課文。

三、熟讀課文

1、看圖讀、背課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題一的練習(xí)。

2、熟讀課文。背誦、默寫(xiě)課文。

反思：通過(guò)讀、說(shuō)、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。但給課文分層對(duì)學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說(shuō)話

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說(shuō)一段話。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、背誦課文。

2、回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。

二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，仿寫(xiě)一段話

1、出示題目、圖片，與課文插圖對(duì)照，了解圖上畫(huà)的內(nèi)容也是“讓座”。

2、抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀察圖片

女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫(xiě)話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫(xiě)。

3、分角色演示圖上事件的全過(guò)程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。

4、組織學(xué)生認(rèn)真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。

三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

1、先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語(yǔ)句口述、筆述，最后完整地組合起來(lái)。

2、觀察圖片，展開(kāi)想象，看圖說(shuō)一段話。

四、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話，提出寫(xiě)話要求：

1、把事情寫(xiě)清楚，句子完整，意思連貫。

2、可以參照課內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫(xiě)，也可以按自己的想象寫(xiě)。

五、作業(yè)：分組看圖說(shuō)話練習(xí)

反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生完全理解了圖畫(huà)內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說(shuō)”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)出圖意。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫(xiě)出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

5、總理辛苦了

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇 教學(xué)目的：

1、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

3、能用“已經(jīng)”“親切地”造句。

4、正確朗讀課文，畫(huà)出課文中寫(xiě)圖意的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目的：借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《送雨衣》嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰(shuí)的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周總理的。板書(shū)課題：5 是總理辛苦了

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：

圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、借助拼音輕讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

5、分組讀課文，說(shuō)說(shuō)每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來(lái)。

三、作業(yè)：朗讀課文。

反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、這個(gè)自然段有幾句話？

3、說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

4、討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、思考并回答：

（1）總理離開(kāi)辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見(jiàn)服務(wù)員還在工作，說(shuō)什么？（3）服務(wù)員怎么說(shuō)？

3、指導(dǎo)朗讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

四、完成課后習(xí)題

1、讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)句子。

反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來(lái)理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。一籃稻穗

教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)，能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。

3、能用“特別”、“急得”、“一??就??”說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、能仿照課文說(shuō)、寫(xiě)一段話。

5、能有表情地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文

教學(xué)方法：講解法、觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、授新

1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫(huà)出來(lái)。

2、板書(shū)生字

?

hún zhuàn shǔ

ch?ng gā

dīng

hàn

mō 額

渾

轉(zhuǎn)

屬

程

嘎

盯

汗

摸

3、借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字。

4、初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語(yǔ)。

5、結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

7、讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

8、教學(xué)第一自然段。（1）讀第一自然段，思考：

①鵝是什么樣子的？

②鵝為什么見(jiàn)到弟弟就伸長(zhǎng)脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

三、鞏固練習(xí)

1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。

2、讀課文。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、讀課文

反思:本課的生字詞較簡(jiǎn)單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過(guò)程:

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、看圖說(shuō)說(shuō)鵝是什么樣子的？

二、授新

1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）提問(wèn)：

①弟弟在干什么？

②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容。

（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來(lái)了，圍著弟弟要食吃。“淘氣”“嘎嘎地追上來(lái)”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來(lái)”等詞語(yǔ)，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫(xiě)得生動(dòng)逼真，招入喜愛(ài)。“把籃子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺?shù)模唤o你們吃！’”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（6）朗讀第二自然段。

（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。

2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：為什么程大爺說(shuō)弟弟是個(gè)好孩子？

（因?yàn)榈艿転槌檀鬆斒暗舅?，并且搶稻穗不讓鵝吃掉稻穗。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對(duì)弟弟的疼愛(ài)？（4）齊讀第三自然段。

三、鞏固

1、朗讀課文。

2、看圖，劃出課文中講圖意的句子。

四、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護(hù)程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。你們說(shuō)弟弟做得好不好？我們要學(xué)習(xí)弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。

五、作業(yè)：流暢地、有表情地朗讀課文

反思： 學(xué)生理解了句子和自然段的意思，也領(lǐng)悟到了課文的思想內(nèi)涵，表示要向“弟弟”學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、三、四

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一

1、讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來(lái)了，嘎嘎地追上來(lái)。思考：

（1）“它們”指誰(shuí)？（“它們”指的是鵝。）

（2）為什么鵝以為又給它們喂食來(lái)了？（因?yàn)榈艿艹３＝o鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來(lái)了。）

2、讀第二句：弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是程大爺?shù)模唤o你們吃！” 思考：

這句話中的“你們”指的是誰(shuí)？（“你們”指的是鵝。）

3、讀第三句：可是鵝一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。思考：

（1）哪些地方說(shuō)明鵝一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說(shuō)明鵝一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話。）

（2）鵝不聽(tīng)誰(shuí)的話？（鵝不聽(tīng)弟弟的話。）

三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題三

1、出示題目，理解題意

把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，加上標(biāo)點(diǎn)。（1）弟弟

喂食

鵝

給

常常

（2）趕走

鵝

淘氣的程大爺

了

2、讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

3、想想如何排句子，才能使句子通順（根據(jù)所給的詞語(yǔ)想句式）。

4、學(xué)生練習(xí)排句子。

5、自己讀排好的句子，看是否通順。

6、齊讀排好的句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四

1、出示習(xí)題，理解題意

讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)、寫(xiě)一句話。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。（2）弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。（3）鵝一看見(jiàn)弟弟，就伸長(zhǎng)脖子圍著他轉(zhuǎn)。

2、讀句子，理解帶點(diǎn)詞的意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生仿照句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。小紅的字寫(xiě)得特別漂亮。

這盆花特別美。

他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。

小明迷路了，他急得哭了。一看見(jiàn)老師，同學(xué)們都圍著他。中午一放學(xué)，同學(xué)們就往食堂跑。

五、作業(yè)：習(xí)題一、三、四

反思: 大部分學(xué)生能通過(guò)讀、思來(lái)獨(dú)立完成作業(yè)，極少部分學(xué)生需要老師的引導(dǎo)，特別是在語(yǔ)言表達(dá)方面。把詞語(yǔ)排列成句子一題，課文中有類(lèi)似的句子，故學(xué)生做起來(lái)很輕松。用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難，需要老師的跟蹤輔導(dǎo)、舉例引導(dǎo)才能完成。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：仿照課文寫(xiě)一段話

教學(xué)目的：仿照課文寫(xiě)一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、仿照課文第一自然段，聯(lián)系實(shí)際，先說(shuō)后寫(xiě)一段關(guān)于喂養(yǎng)小動(dòng)物的話。要把小動(dòng)物的主要特征和喂養(yǎng)的情景寫(xiě)出來(lái)。

1、生自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段是寫(xiě)什么的，是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種小動(dòng)物？這種小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？吃喜歡吃什么？你平時(shí)是怎么喂它們的？

3、師舉例說(shuō)喂養(yǎng)一種小動(dòng)物的情況。

我家養(yǎng)了一只小白兔。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。它的前腿長(zhǎng)，后腿短，走起路來(lái)一蹦一跳的。小白兔喜歡吃新鮮的青草和白菜，我常常拿些白菜給它們吃。小白兔一看見(jiàn)我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛(ài)。

4、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

5、師巡視指導(dǎo)。

6、讀一讀寫(xiě)好的話。

二、作業(yè)：寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

反思：學(xué)生能零星地用詞語(yǔ)說(shuō)出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導(dǎo)方可完成。

教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生子詞、1篇課文教學(xué)目的：

7、雨

天

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明、小祥助人為樂(lè)的好思想。

3、能用句子練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。

4、能看課文插圖說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。

5、能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生子詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書(shū)生字

xiáng

wěi

wàng

kuā

dōng 祥

葦

忘

夸

咚 shùn

lǐn

qí

guài 順

淋

奇

怪

3、借助拼音，教學(xué)生字。

4、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

5、理解新詞。

6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

三、預(yù)習(xí)課文

通讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。

2、讀課文。

五、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、讀課文。

課后分析：學(xué)生對(duì)“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過(guò)舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會(huì)其意思了。其他詞語(yǔ)的掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明助人為樂(lè)的好思想。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、講講詞語(yǔ)的意思。

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，思考問(wèn)題（1)圖中的天氣怎么樣？（2）圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

3、講讀第一自然段。（1）指名讀。

（2）提問(wèn)：什么時(shí)候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？

（3）小結(jié)：快放學(xué)了，雨嘩嘩地下個(gè)不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來(lái)呀？（4）齊讀第一自然段。

4、講讀第二自然段

（1）自由讀第二自然段，思考：

① 奶奶正在著急的時(shí)候，誰(shuí)回來(lái)了？衣服怎么樣？

② 奶奶問(wèn)了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結(jié)。

（4）齊讀讀第二自然段。

三、鞏固練習(xí)

1、分組讀課文第一、二自然段。

2、思考：小葦沒(méi)有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒(méi)濕？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段。這兩段講放學(xué)了，小祥帶了傘，而小葦沒(méi)有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家的。奶奶說(shuō)明明是個(gè)好孩子。同學(xué)們，如果換成是你，你會(huì)怎么做？

五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。

課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學(xué)生在生活中遇到過(guò)，可以說(shuō)就是學(xué)生生活故事的再現(xiàn)，故他們對(duì)文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果非常好。對(duì)于人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)還要引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小祥助人為樂(lè)的好思想。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、齊讀課文第一、二自然段。

2、回答問(wèn)題

（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來(lái)了，她的衣服為什么沒(méi)有濕？

二、授新

1、講讀第三自然段。

（1）自由讀課文第三自然段，思考：

① 上學(xué)時(shí)，小祥帶了傘，但小祥回來(lái)時(shí)怎么樣？

② 帶了傘，衣服為什么還會(huì)濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。

小祥抱著書(shū)包沖了進(jìn)來(lái)，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說(shuō)了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽(tīng)了小祥的話，奶奶是怎樣說(shuō)的？（5）小結(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

3、分角色朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)：朗讀課文

四、總結(jié)：這篇課文寫(xiě)了兩名助人為樂(lè)的小朋友。誰(shuí)來(lái)告訴老師和同學(xué)們，他們是誰(shuí)？都做了什么事？

五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。

課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)很愉快，在表演中也理解了課文意思。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文 教學(xué)目的： 深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫(xiě)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，回答下面的問(wèn)題：

1、快放學(xué)了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？

2、小葦?shù)囊路趺礇](méi)有濕？

3、小祥帶了傘，為什么衣服會(huì)濕呢？

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

1、教師師示范朗讀。

2、分組朗讀課文。

3、分角色朗讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

四、背誦和默寫(xiě)課文。

1、指名背誦課文。

2、默寫(xiě)課文。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 讀下面的一段話，按課文內(nèi)容，改正這段話中的錯(cuò)誤，再抄寫(xiě)一遍。

1、領(lǐng)讀這段話，理解每句話的意思。

2、找出課文中的原句。

3、與原句比一比，看哪些地方不相符。

4、把與原句不相符的地方改正過(guò)來(lái)。

5、齊讀改寫(xiě)后的句子。

六、作業(yè)：默寫(xiě)課文

課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學(xué)生所熱衷的學(xué)習(xí)形式，所以學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)效果好。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過(guò)完成聯(lián)系，復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2：把下面的詞語(yǔ)排列成通順的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、讀詞語(yǔ)，理解詞義。

2、想想用這些詞語(yǔ)有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。

3、學(xué)生排句子，師巡回指導(dǎo)。

4、指名說(shuō)說(shuō)自己排的句子。

5、師生評(píng)議。

6、齊讀排列正確的句子。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3：照樣子寫(xiě)句子。

1、出示例句。

2、分析例句的句式

（1）誰(shuí)正在怎樣的時(shí)候，誰(shuí)怎么樣。（2）誰(shuí)（或什么）比誰(shuí)（或什么）怎么樣。

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生仿照例句的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、齊讀仿寫(xiě)的句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5：看文中的插圖說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。

1、出示掛圖。指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、師生交流。

3、學(xué)生看插圖寫(xiě)句子，教師巡回指導(dǎo)。

4、讀一讀寫(xiě)好的句子。

五、作業(yè)：習(xí)題2、3 課后分析：這2個(gè)題目的題型，學(xué)生都接觸過(guò)，而且仿寫(xiě)句子的句式也是學(xué)過(guò)的，本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握得較好。

8、大熊貓

教學(xué)內(nèi)容：11個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)，能正確理解句子的意思。正確理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

2、能正確回答課文思考練習(xí)中的問(wèn)題。能正確填寫(xiě)名詞，能用練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解句子的意思，正確理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。能說(shuō)也大熊貓的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《大熊貓》。板書(shū)：8 大熊貓

二、新授。

1、自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、提出生字新詞：

Wěi

zhī

jiān

nǎo

zhēng

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開(kāi)

r?ng

pō

wán

zhuǎ

hū

sǔn 毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

3、借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字。

4、初讀讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)，講解詞語(yǔ)。

5、讀課文，初步理解帶有生字新詞的句子。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。

2、自讀課文。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。課后分析：大熊貓是我們的國(guó)寶，孩子們非常喜愛(ài)大熊貓，加上這一課的生字詞語(yǔ)很多都是名詞、形容詞又都比較淺顯，所以這節(jié)課的學(xué)習(xí)很輕松、很愉快。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看（聽(tīng)）話寫(xiě)詞語(yǔ)。

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開(kāi)

毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

2、講講詞語(yǔ)的意思。

二、新授。

1、自讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。（2）思考：

①大熊貓的身子怎么樣？尾巴怎么樣？全身的毛怎么樣？ ②大熊貓的四肢、肩膀、身子、腦袋各是什么顏色？ ③眼圈是什么樣子？耳朵是什么樣子？（3）齊讀第一自然段。（4）學(xué)生自由朗讀第一自然段。

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖口述大熊貓是什么樣子？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段。

四、小結(jié)：

第一自然段主要講了大熊貓的外形特征，那么大熊貓小時(shí)候與長(zhǎng)大以后有什么不同以及它們愛(ài)吃什么，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下課后自己可以先讀一讀第二、三自然段，了解一下。

五、作業(yè)：熟讀第一自然段。

課后分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文第一自然段講的是大熊貓的外形特征，“可視”的內(nèi)容很多，通過(guò)看圖和簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生就能理解文字意思，而且還能簡(jiǎn)單地看圖復(fù)述一下。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊

1、齊讀第一自然段。

2、指名說(shuō)說(shuō)大熊貓是什么樣子的。

二、授新

1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解句子的意思。（3）思考：

①大熊貓小時(shí)候怎么樣？喜歡做什么？ ②大熊貓長(zhǎng)大以后怎么樣？喜歡做什么？

（4）讓學(xué)生找出課文中哪些句子是寫(xiě)大熊貓小時(shí)候的，哪些句子是寫(xiě)大熊貓長(zhǎng)大以后的。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，小結(jié)：這一自然段講了大熊貓的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）齊讀第三自然段，思考：大熊貓最喜歡吃什么？（2）小結(jié)：大熊貓最喜歡吃的是新鮮的竹葉和竹筍。

三、鞏固練習(xí)。

1、朗讀第二、三自然段。

2、同桌之間互相交流：大熊貓的生活習(xí)性怎樣，愛(ài)吃什么？

四、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。同學(xué)們課后還可以查閱一下有關(guān)大熊貓資料，更深入地了解大熊貓。

五、作業(yè)：熟讀課文。

課后分析：通過(guò)平時(shí)在電視上看的內(nèi)容，大熊貓給學(xué)生留的印象就是憨態(tài)可掬的可愛(ài)像，所以在讀到關(guān)于描寫(xiě)大熊貓的習(xí)性的文字時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，而且親自模仿表演的欲望也很強(qiáng)烈?？偟睦险f(shuō)，是興趣讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)收獲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

1、習(xí)題2（1）理解題意：課文第二自然段有幾句話？哪幾句話是講同一個(gè)意思的？這一段主要講了什么？（2）讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。（3）學(xué)生分組討論、回答，師小結(jié)。

2、習(xí)題3（1）出示題目，講解題意 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

胖胖的（）又黑又圓的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）讀題，理解題意。（3）指名說(shuō)、填詞語(yǔ)。

（4）師生評(píng)議，集體讀填好的短語(yǔ)。

3、習(xí)題4（1）出示例句。

（2）讀例句，分析例句的句式。（3）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。（4）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)句子。（5）師生評(píng)議。

三、作業(yè)：習(xí)題2、3 課后分析:習(xí)題2其實(shí)就是一個(gè)滲透分層方法的題目，老師引導(dǎo)分析，學(xué)生能明確意圖，但一旦獨(dú)立完成類(lèi)似的題目，還是很困難，有待在今后的課文分析中進(jìn)一步滲透學(xué)習(xí)方法。其他習(xí)題，學(xué)生能獨(dú)立完成。

9、放風(fēng)箏

教學(xué)內(nèi)容：13個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)，能正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，理解課文內(nèi)容。

2、能正確回答練習(xí)中的問(wèn)題。能用練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。

3、能看課文插圖說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。

4、能背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，理解課文內(nèi)容。

2、懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙?，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解發(fā)、演示法 教學(xué)時(shí)間：5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們會(huì)放風(fēng)箏嗎？你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《放風(fēng)箏》，板書(shū)課題：

放風(fēng)箏

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、思考。（1）圖中有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）課文中說(shuō)“風(fēng)箏真多啊”，那都有有些什么風(fēng)箏呢？

2、讀課文，找出不懂的字詞并劃出來(lái)。

3、板書(shū)生字詞

qínglǎng

huǒ

yīngwǔ

ha

zán

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

zh?u

zhuài

wěn

lù

dàng

wai 線軸

拽 著

穩(wěn)當(dāng)

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍(lán)色

4、教學(xué)生字詞。

5、再讀課文，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

6、讀帶有生字新詞的句子，初步理解句子的意思。

7、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講詞義。

2、識(shí)記生字新詞。

3、讀課文。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

課后分析：本課詞語(yǔ)意思淺顯，通過(guò)觀察、演示已經(jīng)掌握了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)，并講講詞語(yǔ)的意思。

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

線軸

拽 著

穩(wěn)當(dāng)

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍(lán)色

二、授新

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。

2、講讀第一自然段

（1）指名讀，提問(wèn)：什么時(shí)間，天氣怎么樣，誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？（2）看掛圖，找出圖中的“哥哥”和“我”。（3）集體讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？

3、講讀第二自然段（1）集體讀第二自然段。

（2）提問(wèn)：體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人多嗎？從哪句話可以看出人多？他們?cè)诟墒裁?？天空的風(fēng)箏多嗎？有哪些風(fēng)箏？

（3）讀課文，從課文中找出相應(yīng)的句子回答問(wèn)題。（4）朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。

4、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。

三、鞏固

1、朗讀第一、二自然段。

2、分組說(shuō)說(shuō)這兩段的主要意思。

四、作業(yè)：熟讀課文第一、二自然段

課后分析：放風(fēng)箏是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而且大家都有親身體驗(yàn)，理解課文情況很好。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三、四自然段

教學(xué)目的：能正確理解句子和自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序?qū)懙模斫庹n文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

齊讀課文第一、二自然段，回答下面的問(wèn)題：（1）什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么？（2）體育場(chǎng)的人多嗎？空中有哪些風(fēng)箏？

二、授新

1、講讀第三自然段。（1）自由讀課文。（2）思考：

①這一段有幾句話？每句話的意思是什么？

②這幾句話是按什么順序?qū)懙?？能不能調(diào)換，為什么？

（3）小結(jié)：這段的四句話是按放風(fēng)箏的先后順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示放風(fēng)箏的過(guò)程。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。

2、講讀第四自然段。（1）齊讀第四自然段。

（2）出示掛圖，結(jié)合掛圖，讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)箏的多、美。（3）找出文中說(shuō)風(fēng)箏多和美的詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

三、朗讀第三、四自然段。

四、作業(yè)：朗讀課文。

課后分析：學(xué)生都放過(guò)風(fēng)箏，也知道放風(fēng)箏的程序，但讓他們自己用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)還是非常困難的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了找到表達(dá)個(gè)人思想的語(yǔ)句的樂(lè)趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直面帶笑容、點(diǎn)頭示意，學(xué)習(xí)效果比較好。對(duì)于其中的一些動(dòng)詞還是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)意思，學(xué)習(xí)活用。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題1、6 教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊：朗讀課文。

二、讀課文，完成習(xí)題1 課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要講了什么？哪個(gè)自然段是講“放風(fēng)箏”的？

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。

2、讀課文，分組討論。

3、指名回答，師小結(jié)。

三、完成課后習(xí)題6 看課文插圖說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察課文插圖，弄清圖意。

2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話。

3、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

五、作業(yè)：背誦和默寫(xiě)課文。

課后分析：在講解、分析的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了解題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3、4 教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊：背誦和默寫(xiě)課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題3

1、出示習(xí)題。

2、讀例句，弄清例句是怎樣把句子寫(xiě)具體的。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，想想怎樣把題中的兩個(gè)句子寫(xiě)具體。

4、指名說(shuō)、寫(xiě)。

5、師小結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4

1、出示例句。

2、讀例句，分析例句的句式：

哪里的什么各式各樣，有什么，有什么，就是沒(méi)有什么。

3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句說(shuō)、寫(xiě)句子。

四、作業(yè)：課后習(xí)題3、4題。

課后分析：加入修飾成分把句子寫(xiě)具體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很困難，有待今后在分析課文中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)。

10、我們的老師

教學(xué)內(nèi)容：1篇閱讀課文 教學(xué)目的：

1、理解詞語(yǔ)和句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。

2、能正確回答思考練習(xí)中的問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)和句子的意思，理解課文的內(nèi)容，懂得課文主要講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

教學(xué)目的：理解詞語(yǔ)和句子的意思，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們覺(jué)得老師天天給你們上課、批改作業(yè)，辛苦嗎？你們愛(ài)老師嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課。板書(shū)：10* 我們的老師

二、授新

1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、讓學(xué)生借助拼音讀課文。

3、幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

4、生讀課文，提出不懂的詞句，師講解意思。

5、課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。

6、再讀課文，師生共同歸納每個(gè)自然段的意思： 第一自然段講上課了，同學(xué)們走進(jìn)教室。

第二自然段講周建榮告訴大家，楊老師病了，還要來(lái)給大家上課。第三自然段講楊老師走進(jìn)教室。

第四自然段講楊老師帶病給大家上課的事。第五自然段講同學(xué)們贊揚(yáng)楊老師是一位好老師。

三、鞏固：讀課文，看課文是如何寫(xiě)楊老師的。

四、作業(yè)：朗讀課文。

課后分析：這篇閱讀課文的內(nèi)容很淺顯，學(xué)生在讀中理解了課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學(xué)生要尊敬老師。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)舊：齊讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)什么？

二、授新

1、理解第二自然段。（1）提問(wèn)：

“醫(yī)生她讓她休息”，為什么讓她休息？（楊老師病了。）“她還要來(lái)給我們上課。”（老師帶病上課的精神。）

（2）小結(jié)：這段主要講楊老師病不輕，應(yīng)該休息，但她還要來(lái)給我們上課。

2、理解第三自然段。

（1）第一句中的“微笑”表達(dá)了楊老師怎么樣的精神？（表達(dá)了楊老師忘我的精神，她不讓同學(xué)們看出自己的病態(tài)，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。）

（2）第二句中的“立刻安靜下來(lái)”“一雙雙眼睛都望著楊老師”反映了同學(xué)們對(duì)楊老師一種什么樣的感情？（反映了同學(xué)們非常關(guān)心楊老師的病情，敬佩老師的工作精神。）

3、理解第四自然段。

（1）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

（2）提問(wèn)：“說(shuō)話有些吃力，手有點(diǎn)抖”說(shuō)明什么？“講得很認(rèn)真，寫(xiě)得工工整整。”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明楊老師病得不輕。）

（3）“講得很認(rèn)真，寫(xiě)得工工整整。”說(shuō)明了什么？（這句話進(jìn)一步表達(dá)了楊老師忘我的工作精神。）

三、鞏固：朗讀課文。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)：完成思考練習(xí)第2題。

課后分析：這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生把握如何描寫(xiě)楊老師帶病工作的細(xì)節(jié)，以便今后習(xí)作借鑒。對(duì)于文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生能理解領(lǐng)會(huì)意思，但仿照文中的寫(xiě)法說(shuō)身邊的事還是顯得很吃力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，重點(diǎn)理解課文第五自然段的意思

教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，看課文是怎樣寫(xiě)楊老師是一位好老師的。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、讀第五自然段。

2、思考：文中哪些句子可以看出楊老師是一位好老師？

3、生讀課文，在課文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

4、討論。

5、小結(jié)：（1）楊老師病了，醫(yī)生讓她休息，她還要來(lái)給我們上課。（2）楊老師臉色有些蒼白，說(shuō)話有些吃力，可她還是講得很認(rèn)真。（3）手有點(diǎn)抖，可她還是寫(xiě)得工工整整。從這些句子可以看出楊老師是一位好老師。

三、讓學(xué)生仿照課文，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的老師。

課后分析：仿照課文說(shuō)自己的老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，他們只能用詞語(yǔ)堆砌的方式斷斷續(xù)續(xù)地表述。語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。

11、要下雨了

教學(xué)內(nèi)容：4個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

3、能用句子練習(xí)中的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。能照樣子把句子寫(xiě)具體。能正確比較出練習(xí)第五題中哪些話寫(xiě)得具體。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫(xiě)課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，理解課文內(nèi)容。

2、理解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文，講讀課文第一自然段 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

大家知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》。板書(shū)：11

要下雨了

二、新授。

1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆勾畫(huà)出來(lái)。

2、提出生字：

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

濕

沾

挎

消

息

3、教學(xué)生字。

4、再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

5、理解詞語(yǔ)的意思?！爸逼鹕碜印蓖ㄟ^(guò)演示講解； “有空”就是有時(shí)間；

“潮濕”聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解，如：屋子背著太陽(yáng)的一面很潮濕；下雨前墻上、石頭上出現(xiàn)潮濕現(xiàn)象； “挎”動(dòng)作演示。

6、讀課文，看課文有幾個(gè)自然段？在課文中標(biāo)出來(lái)。

7、講讀第一自然段。

（1）出示掛圖1，看圖，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它在哪兒干什么？（2）齊讀第一自然段。

（3）讓學(xué)生圖文對(duì)照，理解句子的意思。

（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（第一自然段講小白兔在山坡上割草。）

三、鞏固練習(xí)。

1、讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。

2、讀通課文。

四、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字和新詞。

2、熟讀課文。課后分析：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況較好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二、三、四自然段 教學(xué)目的：

1、能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思。

2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名講講詞語(yǔ)的意思。

二、講讀課文第二、三、四自然段

1、講讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）思考：小燕子為什么飛得很低？小白兔怎么問(wèn)的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的對(duì)話，分角色讀。

2、出示掛圖2，圖文對(duì)照理解對(duì)話的內(nèi)容。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。

（2）第二自然段講了什么？（第二自然段講燕子飛得很低。）

3、講讀第三自然段。（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：小白兔又看到什么現(xiàn)象？小白兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)是怎么回答的？（3）圖文對(duì)照，理解句子的意思。

（4）說(shuō)說(shuō)第三自然段講了什么？（第三自然段講池子里的小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。）

4、講讀第四自然段。（1）指名讀第四自然段。

（2）思考并回答：小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話后怎么樣？路上又遇到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？（3）讀課文，邊結(jié)合掛圖邊理解句子的意思。

（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？（第四自然段講螞蟻往高處搬家。）

4、齊讀課文二、三、四自然段。

三、鞏固

1、分組讀課文，指導(dǎo)學(xué)生演示這部分內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

四、作業(yè)：朗讀課文第二、三、四自然段。

課后分析：課文內(nèi)容富于童趣，課文中描寫(xiě)的自然現(xiàn)象也是學(xué)生比較熟悉的，在引導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文、分組表演后，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀第五、六自然段。

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)第二、三、四自然段講了什么？

二、講讀第五、六自然段

1、指名讀第五、六自然段。

2、思考并回答：天真的下雨了嗎？你是怎么知道的？

3、分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要意思。

三、總結(jié)全文

1、齊讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)下雨前的幾種現(xiàn)象：燕子低飛，小魚(yú)都游到水面上來(lái)，螞蟻搬家。

3、那么為什么有這種現(xiàn)象呢？（因?yàn)橐掠炅耍?/p>

4、你還知道下雨前有哪些現(xiàn)象？

四、分角色朗讀課文、演示課文內(nèi)容。

課后分析：分角色表演讓學(xué)生有身臨其境之感，理解了課文內(nèi)容，了解了一些雨前的自然現(xiàn)象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：通過(guò)完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。齊讀、背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

1、習(xí)題二：讓學(xué)生看課文插圖，把寫(xiě)圖意的句子劃出來(lái)。

2、習(xí)題三：填空，再把句子讀一讀。（1）讓學(xué)生獨(dú)立填空。（2）師生評(píng)議，小結(jié)。（3）讀讀填好句子。

3、習(xí)題四：照樣子寫(xiě)句子。（1）出示例句，讀例句。

（2）分析例句的句式：誰(shuí)把什么告訴誰(shuí)。（3）依照例句說(shuō)、寫(xiě)句子。（4）師生評(píng)議。

4、習(xí)題五：

（1）讀題中的兩段話。（2）說(shuō)說(shuō)哪一段話寫(xiě)得具體。（3）小結(jié)：第二段話寫(xiě)得比較具體。

三、作業(yè)：習(xí)題二、三

課后分析：“誰(shuí)把什么告訴誰(shuí)”的句式在舉例講解練習(xí)中學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)的興趣很濃，而且內(nèi)容也還比較豐富。

12、通陰溝

教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思。學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。

2、教育學(xué)生向李英學(xué)習(xí)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的好思想。

3、能排詞成句，學(xué)習(xí)用不同句子表達(dá)同一個(gè)意思。

4、能默讀課文，讀后能畫(huà)出寫(xiě)圖意的句子。

5、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、演示法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看到過(guò)下水道堵塞了，你們會(huì)怎么做？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課：通陰溝。板書(shū)課題：12 通陰溝

二、新授。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖：

圖上畫(huà)的是什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗磕莻€(gè)小女孩在干什么？

2、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

3、提出生字：

yīn

dǔ

wū

màn

wǎn

lù

陰

堵

污

漫

挽

露

xiù

lāo

gū dū

pào

ch?u

袖

撈

咕嘟

泡

臭

4、教學(xué)生字。

5、再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

6、理解詞語(yǔ)的意思： “堵住”是塞住的意思。

“陰溝”是下水道，聯(lián)系實(shí)際理解?！拔鬯笔桥K水的意思。“漫”是水滿出來(lái)了。

“挽”“撈”用動(dòng)作演示來(lái)理解?！靶渥印?，實(shí)物演示。

“咕嘟”是水冒泡時(shí)發(fā)出的聲音?！八荨庇迷谒锎蹬菅菔疽馑??！俺簟甭?lián)系實(shí)際生活理解?！奥冻觥笔秋@示的意思。

7、讀課文，理解帶有生字新詞句子的意思。

8、讀通課文。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀、寫(xiě)生字新詞。

2、讀課文。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞

課后分析：本課生字詞較多，需在課外做好學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的跟蹤督導(dǎo)工作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查 看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)

污水

袖子

堵住

臭氣

水泡

二、新授。

1、指名讀課文，思考：

課文共有幾句話？每句話的意思是什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解每句話的意思 第1句寫(xiě)星期六下午，學(xué)校大掃除。第2句寫(xiě)教學(xué)樓前的陰溝被堵住了。

第3句寫(xiě)李英看到后立刻走過(guò)去把陰溝里的垃圾撈出來(lái)。第4句寫(xiě)李英用竹條能陰溝。第5句寫(xiě)陰溝里冒出臭氣。第6句寫(xiě)污水流進(jìn)了陰溝。第7句寫(xiě)李英臉上露出了笑容。

3、學(xué)生自讀課文，思考：

哪幾句話是寫(xiě)李英通陰溝的？（第3~5句是講李英能陰溝的。）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

5、讓學(xué)生按照下面的意思，用‖把課文分成三層。第一層：陰溝被垃圾堵住了。（1—2句）第二層：李英是怎樣通陰溝的。（3—5句）

第三層：陰溝通了，李英臉上露出了笑容。（6—7句）

三、朗讀課文。注意讀出層次之間的停頓。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)：熟讀課文

課后分析：這是學(xué)生第一次接觸分層，因此學(xué)習(xí)過(guò)程顯得有些困難，還只能在老師的講解、指導(dǎo)下了解怎樣分層。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生給課文分層的方法

教學(xué)目的：懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向李英學(xué)習(xí)，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的好思想。教學(xué)過(guò)程：

一、讓學(xué)生朗讀課文。

二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文分成了哪三層，并說(shuō)說(shuō)每層的意思。

三、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，把講圖意的句子畫(huà)下來(lái)。

1、讓學(xué)生邊看圖畫(huà)邊讀課文。

2、找出描寫(xiě)圖意的句子，用筆畫(huà)下來(lái)。

3、講圖意的句子有：

“學(xué)校大掃除?！薄敖虒W(xué)樓前的一個(gè)陰溝被垃圾堵住了，污水流不下去，漫得陰溝四周像個(gè)池塘?！薄袄钣⒖吹胶罅⒖套哌^(guò)去，挽起袖子，蹲下身子，手伸進(jìn)陰溝，把堵在陰溝里的垃圾撈出來(lái)?！?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

課后分析：找出寫(xiě)圖意的句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較簡(jiǎn)單，但分層還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

教學(xué)目的：通過(guò)完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、背誦、默寫(xiě)課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。

1、習(xí)題4（1）出示題目：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

挽起（）

露出（）

擦（）蹲下（）

散發(fā)（）

冒（）（2）讓學(xué)生從課文中提供的內(nèi)容想，然后再擴(kuò)展到課外。（3）讓學(xué)生填，教師巡視。（4）小結(jié)。

2、習(xí)題5（1）出示題目：照樣子改寫(xiě)句子。例：陰溝被垃圾堵住了。

垃圾把陰溝堵住了。衣服被污水濺得斑斑點(diǎn)點(diǎn)的。

堵在陰溝里的垃圾被李英撈出來(lái)了。

（2）先讓學(xué)生讀例句，弄懂例句是把“被”字句改成“把”字句。（3）指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)句子。（4）讓學(xué)生讀改后的句子。

3、習(xí)題6（1）出示題目：

把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子。

臉上

笑容

李英的露出了

陰溝

污水

流進(jìn)了

嘩嘩地

（2）讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，想想該怎樣排？（3）讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，老師指導(dǎo)。（4）學(xué)生排句子。（5）集體讀排好的句子。

三、作業(yè)：習(xí)題4、5、6 課后分析：大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。

13、捉蝴蝶

教學(xué)內(nèi)容：14個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按情節(jié)分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。

2、能正確填空。能正確回答練習(xí)中的問(wèn)題。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)默寫(xiě)課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確理解句子的意思，能按情節(jié)給課文分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、觀察法 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和新詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？誰(shuí)捉過(guò)蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講一個(gè)小朋友捉蝴蝶的，我們一起來(lái)看一下。板書(shū)課題：13

捉蝴蝶

二、新授。

1、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書(shū)生字詞

lǎo lao

yán

jù

shuǎi

qiáng wēi

姥姥

沿

距離

甩 開(kāi)

薔

薇 dang

yí

zhēng zhá

瞪 著

移動(dòng)

掙

扎

3、教學(xué)生字詞。

4、再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

5、理解詞語(yǔ) “姥姥”：外祖母。“沿著”：是順著的意思?！熬嚯x”：讓學(xué)生通過(guò)圖例理解?！八N薇”：一種花，看圖理解。“掙扎”：演示讓學(xué)生理解。

6、讀課文，理解句子的意思。

第二篇：聾校語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)教案

啟聰語(yǔ)文復(fù)式教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)：認(rèn)讀j和ji的四聲，會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)。

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)聲母j和書(shū)寫(xiě)音節(jié)“jī”“jú”。

二年級(jí)：聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十三課句子“我和媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜?！?教學(xué)目標(biāo)：

一年級(jí)：

1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能認(rèn)讀音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)拼讀ji這個(gè)音節(jié)，能正確讀它們的四聲。

3、學(xué)會(huì)拼讀“雞”和“桔”的音節(jié)。

二年級(jí)：

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)理解句子的意思。會(huì)仿照“誰(shuí)和誰(shuí)到哪兒做什么”的句式寫(xiě)句子。

2、正確朗讀句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

一年級(jí)：能正確讀寫(xiě)聲母j,會(huì)拼讀“桔”的音節(jié)，掌握聲母j與韻母ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要去掉。

二年級(jí)：理解句意，根據(jù)句式說(shuō)寫(xiě)句子。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、課前導(dǎo)學(xué)題 教學(xué)過(guò)程：

上課伊始二年級(jí)學(xué)生做課前導(dǎo)學(xué)題。一年級(jí)新授：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在拼音樂(lè)園里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，它們可想你們，快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示已學(xué)拼音，學(xué)生認(rèn)讀）

2、游戲：摘?dú)馇?/p>

過(guò)渡：瞧拼音樂(lè)園里有好多氣球，你們喜歡哪個(gè)就把她摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后有我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。

二、聲母j的教學(xué)

過(guò)渡：拼音樂(lè)園可熱鬧了，今天老師還要帶同學(xué)們來(lái)這里認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？

（一）、出示：聲母“j”。

1、學(xué)習(xí)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門(mén)齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從音縫中沖出，摩擦成音。

2、教師示范讀，學(xué)生跟讀。

3、指名學(xué)生讀，一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)讀。

（二）、j的指式

過(guò)渡：我們用小手也可以說(shuō)話，小手舉起來(lái)。邊發(fā)j的音邊打指式。

（三）、拼讀練習(xí)

過(guò)渡：j是聲母，它想和韻母一起玩。

1、板書(shū)：j-i-ji 教師范讀，學(xué)生自由讀。

2、教師出示ji的四聲。

給它帶上聲調(diào)，指名學(xué)生讀一讀，給與鼓勵(lì)。

3、拼讀“雞”與“桔”的音節(jié)。

依次出示圖片“雞”“桔”問(wèn)：這是什么？

出示音節(jié)“jī”“jú”指名學(xué)生直呼音節(jié)。注重講解j與韻母ü相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要去掉。

（四）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

過(guò)渡：j和我們玩累了，要休息，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)j。

問(wèn)：寫(xiě)在上中下那一格？ 師范寫(xiě)，生書(shū)空。

學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)教師指導(dǎo)。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母j，學(xué)習(xí)了j的正確發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)ji的四聲，認(rèn)識(shí)了“雞”“桔”的拼音，還學(xué)習(xí)了j的寫(xiě)法。

（六）作業(yè)：在四線三格本上練寫(xiě)聲母j，注意j的占格。二年級(jí)新授：

一、檢查學(xué)生完成課前導(dǎo)學(xué)題情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 看圖說(shuō)詞語(yǔ)，找卡片（教師課件依次出示以下詞語(yǔ)圖片）百貨商店 服裝店 食品店 菜市場(chǎng) 新華書(shū)店 文化用品商店 理發(fā)館 照相館

三、探究學(xué)習(xí)：

1、出示書(shū)上圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

師問(wèn)：你都觀察到了什么？（引出“菜市場(chǎng)、我和媽媽、買(mǎi)菜”）

2、學(xué)習(xí)生字“買(mǎi)”。

理解“買(mǎi)菜?！边M(jìn)一步理解“買(mǎi)”，看演示理解“買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)衣服、買(mǎi)水果。”

3、理解圖意，出示句子“我和媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜?！敝该麑W(xué)生讀句子，糾正發(fā)音。

4、用卡片板書(shū)句式：誰(shuí)和誰(shuí) 到哪兒 做什么？

5、根據(jù)句式看圖說(shuō)句子。

6、拓展練習(xí)：看圖說(shuō)寫(xiě)句子。

（1）課件出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式說(shuō)寫(xiě)出以下句子。我和奶奶到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。我們和老師到菜市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)。姐姐和媽媽到服裝店買(mǎi)衣服。我和媽媽到理發(fā)館理發(fā)。（2）深化練習(xí)：

哪位同學(xué)能根據(jù)句式說(shuō)出更多的句子？用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)替換。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子“我和媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜?！睂W(xué)會(huì)了用句式“誰(shuí)和誰(shuí)到哪兒做什么”仿寫(xiě)句子。課后希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用。

五、作業(yè)：

下課后觀察你的老師或同學(xué)們?cè)谝惶熘械侥膬鹤鍪裁椿蜃约旱侥膬鹤鍪裁矗缓笥涗浵聛?lái)，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最多。教學(xué)反思：

本節(jié)課是一二年級(jí)的復(fù)試教學(xué)，時(shí)間的分配上不是很合理，動(dòng)靜結(jié)合穿插還需要精心設(shè)計(jì)。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。二年級(jí)的課前導(dǎo)學(xué)題還需精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。

第三篇：聾校語(yǔ)文第三冊(cè)第一課教案

1、北京 天安門(mén)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”；正確理解詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。

2、通過(guò)看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱，北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京及我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)首都北京。

3、會(huì)用“仿寫(xiě)句子”中的句式“誰(shuí)愛(ài)什么”說(shuō)、寫(xiě)句子。

4、正確朗讀句子，背誦句子。

5、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)句子的意思。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解句意，仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、放大課文、生字詞卡。

四、教學(xué)時(shí)間 5課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示中華人民共和國(guó)版圖，問(wèn)：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國(guó)家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。

2、板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞

1、指中國(guó)版圖問(wèn)：小朋友們都在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖？（1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。（2）板書(shū)詞語(yǔ)：

zhōng huá rén mín g?ng hé gu?

中 華 人 民 共 和 國(guó)

（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）認(rèn)讀生字：華、共、國(guó)。

（6）識(shí)記生字。

（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。

（8）展示學(xué)生寫(xiě)的字。

2、指第一幅圖，問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>

（1）板書(shū)詞語(yǔ)：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

（3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。（4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。（5）識(shí)記生字：首、都、北、京。

（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)知道“都”的寫(xiě)法及“北”的筆順。（7）展示學(xué)生寫(xiě)的字。

3、出示第二幅圖，問(wèn)：你們知道這是哪嗎？（1）板書(shū)詞語(yǔ)：

tiān ān mén 天 安 門(mén)

（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）告訴學(xué)生天安門(mén)就在首都北京。（5）認(rèn)讀生字“安”。（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、齊讀詞語(yǔ)。

5、開(kāi)火車(chē)讀詞。

6、男女聲賽讀。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“中華人民共和國(guó)”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語(yǔ)的意思。

四、布置作業(yè)

讀詞語(yǔ)并默寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名默寫(xiě)生字：華、共、國(guó)、首、都、北、京、安。

3、齊讀生字。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。

1、出示圖“國(guó)旗”，問(wèn)：它的名字是什么？（1）板書(shū)詞語(yǔ)： gu? qí 國(guó) 旗

（2）在教室里能找到國(guó)旗嗎？

（3）數(shù)一數(shù)：國(guó)旗上有多少顆五角星？（4）帶讀詞語(yǔ)。（5）指名讀詞。

（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅圖，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗浚?）板書(shū)詞語(yǔ)：

shēng gu? qí jìng lǐ

升 國(guó) 旗 敬 禮（2）指名試讀詞，師給予正音。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。（4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。（5）識(shí)記生字。

（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫(xiě)法。（7）齊讀詞語(yǔ)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語(yǔ)，它們的意思你都懂了嗎？

四、布置作業(yè)

默寫(xiě)詞語(yǔ)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

2、默寫(xiě)生字。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 們 愛(ài) 北 京。

2、指名試讀句子。

3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。

4、認(rèn)讀生字“愛(ài)”。

5、結(jié)合句子理解“愛(ài)”（1）我愛(ài)爸爸。（2）我愛(ài)媽媽。（3）老師愛(ài)我。

6、理解句子“我們愛(ài)北京”。

北京很美麗，它是我們祖國(guó)的首都。

7、自由讀句子。

8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛(ài)”字。

三、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子。

1、抽讀詞語(yǔ)卡片。

2、師指詞，學(xué)生快速讀。

3、男女生賽讀。

4、找出意思不太理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助理解。

5、開(kāi)火車(chē)讀詞。

6、讀句子比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了句子“我們愛(ài)北京”，我們要像愛(ài)爸爸媽媽一樣愛(ài)我們的祖國(guó)首都北京。

五、布置作業(yè)

背誦默寫(xiě)句子。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

首都 北京 國(guó)旗 敬禮

2、看口型寫(xiě)句子（1）我愛(ài)老師。（2）我們愛(ài)北京。

二、仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。

1、仿說(shuō)句子。（1）出示句式： 我們 愛(ài) 北京（）愛(ài)（）

（2）引導(dǎo)仿說(shuō)句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。（3）例如：

小學(xué)生愛(ài)天安門(mén)。

我們愛(ài)國(guó)旗。

老師愛(ài)學(xué)生。

我們愛(ài)老師。

2、仿寫(xiě)句子。

（1）把剛才仿說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。

（2）自讀寫(xiě)好的句子。

（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。

（4）指兩名板書(shū)自己寫(xiě)好的句子。

（5）師生評(píng)議板書(shū)的句子。

（6）齊讀句子。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們仿說(shuō)仿寫(xiě)了句式“誰(shuí)愛(ài)什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)課后習(xí)題。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)句子。

1、出示習(xí)題。

我們 愛(ài) 北京。（）愛(ài)（）。（）愛(ài)（）。

2、指名說(shuō)句子。

3、指兩名板書(shū)寫(xiě)句子，師生評(píng)議。

二、完成課后習(xí)題。

1、拼音練習(xí)。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名試拼讀。

（2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。

（3）學(xué)生自由拼讀。

2、讀拼音，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()gu? qí jìng lǐ shēng gu? qí()()()zhōng huá rén mín g?ng hé gu?()（1）學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。

（2）齊讀拼音。

（3）指名板書(shū)詞語(yǔ)，師生評(píng)議。

3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）出示詞語(yǔ)。

中華人民共和國(guó) 首都 北京 天安門(mén) 敬禮 升國(guó)旗

（2）指名讀詞。

（3）男女生賽讀。

（4）齊讀詞語(yǔ)。

4、照樣子回答問(wèn)題，再連起來(lái)寫(xiě)成一句話。

（1）看圖學(xué)習(xí)例句：

例：

圖上有誰(shuí)？ 圖上有小學(xué)生。他們?cè)谧鍪裁矗?他們?cè)谏龂?guó)旗。小學(xué)生在升國(guó)旗。

（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問(wèn)題。

圖上有誰(shuí)？

。他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

（3）引導(dǎo)回答問(wèn)題。

圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。

5、看（聽(tīng)）話寫(xiě)句子。

（1）我愛(ài)北京。

（2）我們愛(ài)天安門(mén)。

（3）小學(xué)生升國(guó)旗。

（4）我們愛(ài)國(guó)旗。

（5）我們敬禮。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨(dú)立完成。

四、布置作業(yè)

默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。

第四篇：聾校語(yǔ)文第六冊(cè)

聾校語(yǔ)文第六冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

固原市特教中心：崔 哲

教材分析:

1、本文寫(xiě)了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見(jiàn)了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽(tīng)覺(jué)障礙，理解詞語(yǔ)句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒(méi)養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫(xiě)課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙

二、揭題引入

大家看過(guò)彩虹嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子。

過(guò)渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。

三、新課學(xué)習(xí)：

1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見(jiàn)？（1）什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過(guò)后。天氣有陽(yáng)光、很潮濕、空氣清新）

過(guò)渡：彩虹是美麗的，它會(huì)一直掛在天空嗎？（不會(huì)）它會(huì)消失的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）提問(wèn)：丁丁看見(jiàn)了彩虹說(shuō)什么？重點(diǎn)分析“啊！”什么語(yǔ)氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀，有表情。

（2）爸爸看見(jiàn)彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒(méi)有了，不見(jiàn)了。

過(guò)渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒(méi)有看見(jiàn)，真可惜，真遺憾啊！讓我們讀丁丁說(shuō)的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們?cè)僮x第二段，讓老師從你的語(yǔ)氣和表情的變化中體會(huì)到丁丁心情的變化。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：爸爸沒(méi)看見(jiàn)彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸??噴去。”

（2）齊讀句子，找出寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)（喝、含、背、噴、拿）板書(shū)：背向太陽(yáng)、噴水）

（3）面對(duì)太陽(yáng)行不行？在不同地方貼太陽(yáng)圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。

（5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對(duì)太陽(yáng)噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。

（6）為什么爸爸會(huì)造彩虹呢？（課件出示知識(shí)窗）

過(guò)渡：明白了其中的道理，讓我們來(lái)造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。

4、學(xué)習(xí)第四段。

（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？

丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽(yáng)噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？

過(guò)渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。

（2）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。

四、總結(jié)：

大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書(shū)籍，一定會(huì)從中找出答案。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 彩虹

背向太陽(yáng)

出現(xiàn) 看 造

（雷雨后）噴出細(xì)霧

第五篇：聾校 法制教育教案

法制教育

呂新

第1課 五星紅旗我為你驕傲――認(rèn)識(shí)國(guó)旗

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1．使學(xué)生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，做為中國(guó)人，我們要尊敬五星紅旗；

2．國(guó)歌也是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征； 3．國(guó)徽也是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。

技能目標(biāo)：使學(xué)生明確升降國(guó)旗不是一種簡(jiǎn)單儀式，知道升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、敬禮。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1．從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征。2．從小樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)、維護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的觀念，增 強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，因?yàn)閲?guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，尊重和愛(ài)護(hù)它們是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，樹(shù)立起自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，每周一的課間操我們都做什么？（升國(guó)旗）2．為什么我們要升國(guó)旗呢？

3．根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入本課，并對(duì)答的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。板書(shū)：第3課 五星紅旗我為你驕傲――認(rèn)識(shí)國(guó)旗

二、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌

1． 屏幕出示五星紅旗，提出問(wèn)題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 板書(shū)：國(guó)旗

2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無(wú)數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，五顆黃色的五星角象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周?chē)?/p>

4．對(duì)于五星紅旗你還知道什么呢？

學(xué)生匯報(bào)收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來(lái)歷，關(guān)于五星紅旗的小故事、關(guān)于尊敬五星紅旗的小故事，關(guān)于五星紅旗的升掛要求……）5．屏幕出示《義勇軍進(jìn)行曲》圖片，教師介紹《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生。（它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。《義勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時(shí)為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌）

板書(shū)：國(guó)歌

6．提出問(wèn)題：想一想什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌，升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？

7．分組討論：升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）8．小結(jié)：

（1）少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立、聲音哄亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家，表現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的尊敬和無(wú)比熱愛(ài)。

（2）軍人行軍禮，莊嚴(yán)而神圣。

（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國(guó)連在一起，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國(guó)的榮譽(yù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國(guó)人而驕傲。

9．同學(xué)們，升國(guó)旗唱國(guó)歌能夠激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，讓我們重溫這莊嚴(yán)的時(shí)刻吧！

10、全體起立，打國(guó)歌的手語(yǔ)。

三、認(rèn)識(shí)國(guó)徽

1．課件出示國(guó)徽。教師介紹國(guó)徽的構(gòu)成，學(xué)生說(shuō)出象征的意義。板書(shū)：國(guó)徽

4．小結(jié)：同學(xué)們，天安門(mén)城樓上有國(guó)徽、人民在會(huì)堂有國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗一樣代表著國(guó)家，愛(ài)國(guó)徽同樣是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

四、總結(jié)：同學(xué)們今天我們了解了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，它們都是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，我們要自覺(jué)尊重和愛(ài)護(hù)，我們要為生在這個(gè)偉大的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

板書(shū)：祖國(guó)的象征

驕傲

自豪 課后小結(jié)：

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。知道尊重國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽就是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。但是個(gè)別學(xué)生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今后要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好獲得新知識(shí)。

第2課 《小學(xué)生知法守法》

教學(xué)目的

教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。教學(xué)要點(diǎn)

１．教育學(xué)生學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。

２．做遵紀(jì)守法的好少年。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)題：

同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會(huì)怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無(wú)畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問(wèn)題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守法的好少年。板書(shū)課題：知法守法

二、講述故事，激情明理： １．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。

２．提出問(wèn)題，引導(dǎo)明理：

①當(dāng)別人對(duì)行搜身時(shí)，小明是怎樣做的？

②小明為什么不讓哥哥去報(bào)復(fù)？如果去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么后果？③小明為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問(wèn)題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。

小結(jié)：①小明在被別人攔住，遭受恐嚇的時(shí)候，并沒(méi)有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說(shuō)那幾個(gè)人；當(dāng)那幾個(gè)青年強(qiáng)行對(duì)他搜身時(shí)，小明利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小明，你這時(shí)會(huì)怎樣做？說(shuō)的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。

②是的，小明清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會(huì)用暴力報(bào)復(fù)他們，而使用暴力去報(bào)復(fù)人是違法的，因此小明不讓哥哥去找他們。小強(qiáng)這樣做有兩個(gè)好處：一是避免了一場(chǎng)流血事件，二是使哥哥免于違法。當(dāng)然這一切都是與小明知法守法分不開(kāi)的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做？假如那幾個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做？

小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識(shí)，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要?jiǎng)褡?。如果已?jīng)做了違法的事，一定要?jiǎng)裾f(shuō)他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會(huì)治安，做一個(gè)知法守法的好少年，好嗎？

③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識(shí)：

小明是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰(shuí)知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說(shuō)的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護(hù)了社會(huì)的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對(duì)比討論，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年兒童是國(guó)家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。” 小結(jié)：少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國(guó)的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束?！?小結(jié)：天真活潑并不是無(wú)拘無(wú)束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。

③ “ 你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年?！?小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)。

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的同時(shí)，終止了個(gè)別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從小遵守紀(jì)律，長(zhǎng)大遵守法律，做一個(gè)知法守法的合格公民。