第一篇：回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法

2、學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法

3、通過揣摩本文簡潔、質(zhì)樸而深沉的語言，4、學(xué)習(xí)朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情,培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報(bào)的思想情操

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；

2、領(lǐng)會(huì)文中作者以平實(shí)質(zhì)樸的語言抒發(fā)對(duì)母親真摯的感情。

三、教學(xué)設(shè)想：

這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不大，要以學(xué)生自學(xué)為主，在朗讀的基礎(chǔ)上理解全文的內(nèi)容，教師不需要作過多的分析。全篇文章的教學(xué)大致分為四個(gè)重要的教學(xué)板塊：

1、初讀課文，整體感知文章；

2、精讀課文，整體理解文章內(nèi)容；

3、品讀課文，賞析文章的語言

4、總結(jié)全文掌握本文布局特點(diǎn)

四、課時(shí)安排 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上安排 兩課時(shí)

五、教學(xué)流程： 第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)課新課、簡介作者

1、導(dǎo)入新課

（1）用歌曲《燭光里的媽媽》或《母親》導(dǎo)入（2）從作者介紹導(dǎo)入（3）從對(duì)聯(lián)導(dǎo)入（4）背景導(dǎo)入法

1944年2月25日，朱德同志的母親鐘老夫人不幸去世。4月10日，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)很多，黨中央、毛澤東、周恩來都寫了挽聯(lián)，其中黨中央的這幅挽聯(lián)是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動(dòng)，吾黨之光?！鄙下?lián)歌頌朱德同志的豐功偉績；下聯(lián)是對(duì)鐘老夫人勤勞一生的崇高評(píng)價(jià)，也表明偉大的共產(chǎn)黨與億萬人民的母親的血肉聯(lián)系和魚水之情。

2、比較

標(biāo)題《母親的回憶》與《回憶我的母親》的優(yōu)劣

3、作者介紹（可以放在對(duì)聯(lián)中介紹）

（二）、教學(xué)板塊之一：初讀課文整體感知文章；

（初讀課文讓學(xué)生利用早讀課去完成，教師出幾道題一方面檢查預(yù)習(xí)效果，另一方面培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力。

1、給加點(diǎn)字注音 佃農(nóng) 溺死 私塾 勞碌 妯娌 衙門

差役 不輟 豪紳

2、理解下列詞語的意思

節(jié)衣縮食 為富不仁 任勞任怨東挪西借 無可奈何：

3、整體感知：

（1）用幾個(gè)詞語概括朱德母親的性格特點(diǎn)（也許不完整沒關(guān)系達(dá)到整體感知目的就行）

（2）本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？并劃分層次，結(jié)合標(biāo)題概括每部分內(nèi)容要點(diǎn)（兩種劃分方法都行）痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶（1）

記敘母親勤勞的一生，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。（2-15）我抒發(fā)對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心（16－17）

（三）教學(xué)板塊二： 精讀課文，整體理解文章內(nèi)容；

1、第一節(jié)在文中起到了怎樣的作用？(1)得到母親去世的消息，我很悲痛?！淮龑懳恼碌木売?2)我愛我母親，————定下了文章的感情基調(diào)

(3)特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！鞔_了全文敘事線索

2、究竟是怎樣的事情值得朱德元帥永遠(yuǎn)回憶呢？從這些事情的身上我們又能感受到鐘太夫人的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（先指名幾位學(xué)生范讀第2——15段，然后學(xué)生分組合作討論表格內(nèi)容）

時(shí)間 母親經(jīng)歷的事情 母親的品質(zhì) 作者

母親是個(gè)“好勞動(dòng)”、勤勞

“整天勞碌著的人。小時(shí)候

桐子榨油、豌豆飯等，儉樸能干

親手紡線、“家織布” 每天第一個(gè)起身，任勞任怨 寬厚仁慈

相處和睦、周濟(jì)他人 1885-1890 遭遇退佃、搬家、天災(zāi)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、母親沒有灰心，對(duì)窮苦人的同情樸素的階級(jí)意識(shí) 和對(duì)為富不仁者的反感更加強(qiáng)烈。年前后 1905年

節(jié)衣縮食，借債供朱德讀書 渴望擺脫貧困和壓迫 1908年

支持、慰勉朱德參 深明大義、有遠(yuǎn)見 加新軍和同盟會(huì) 1919年

離開土地就不舒服 熱愛勞動(dòng) 1924-1927年

獨(dú)立支持一家人的生活 勤儉持家、深明大義 1937年

過著勤苦的農(nóng)婦生活 理解黨的困難，支持革命 1944年

85歲高齡，仍不輟勞動(dòng)，尤喜紡棉 熱愛勞動(dòng)

（四）布置作業(yè)

1、繼續(xù)完成表格內(nèi)容

2、思考：本文謀篇布局有什么特點(diǎn)？ 第二課時(shí)

（一）學(xué)生交流表格內(nèi)容并討論（1）完成課后練習(xí)一

（2）通過以上的分析，你們能體會(huì)出課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的嗎？

討論明確：以時(shí)間為順序，緊緊圍繞母親“勤勞一生”這一線索進(jìn)行選材和組材，雖文章所記內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但重點(diǎn)突出，層次清晰、脈絡(luò)分明

（二）探究第14——15兩段

學(xué)生齊讀后提問：作者在14-15段中感嘆道：“我應(yīng)該感謝母親”。思考：作者的感謝從幾個(gè)方面來寫？

在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

學(xué)生討論明確（1）教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)；給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。（2）反復(fù)，分列為兩段。（探討是否是排比段）（3）帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式（4）有什么作用？

此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

（三）有感情地朗讀16-17段，體會(huì)：

1、作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思？

討論明確：一是痛悼母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。

2、這段在表達(dá)上有什么特色？在全文中起什么作用？（從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上考慮）

3、第17段內(nèi)容是否多此一舉？

（四）教學(xué)板塊三： 品讀課文，賞析文章的語言 提問：本文語言有什么特色？

討論明確：課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析 樸實(shí)而深刻（樸實(shí)中風(fēng)真情、平實(shí)中風(fēng)哲理）結(jié)合課后練習(xí)二，具體見《教師用書》102頁

（五）教學(xué)板塊四：總結(jié)全文掌握本文藝術(shù)特點(diǎn) 先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)后，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1、語言樸素、感情真摯

2、布局巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應(yīng)過渡銜接）

3、記敘以、議論、抒情自然結(jié)合。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成“思考與練習(xí)三”

2、完成《語文學(xué)案》此課相關(guān)作業(yè)

3、課外延伸

（1）摘抄幾句有關(guān)母愛的名言警句（2）說幾個(gè)感人的表現(xiàn)母愛的故事 板書設(shè)計(jì)：

優(yōu)秀品質(zhì) 勤勞儉樸的習(xí)慣 寬厚仁慈的態(tài)度 堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格 感情 懷念贊揚(yáng) 崇敬 悲痛 語言 質(zhì)樸而深沉 藝術(shù)特色

語言樸素、感情真摯 布局巧妙結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

（確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應(yīng)過渡銜接）記敘以、議論、抒情自然結(jié)合。

第二篇：《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

官池初中 樊小平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。2.領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。3.揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點(diǎn)。

4.感受朱德母親的高尚品德，體會(huì)作者的思念、敬愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】

a、學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。b、領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法。c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點(diǎn)。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、問答法、教讀法 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課 一個(gè)人的一生可以遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當(dāng)然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。

二、作者簡介、寫作背景

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動(dòng)。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：

1.在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為 理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

(1)給下列加黑字注音?！靖卑鍟荷衷~?！?/p>

(1)佃農(nóng)（diàn）(2)祖籍（jí）(3)妯娌（zhóu lǐ）(4)勉強(qiáng)（qiǎng）(5)遷徙（xǐ）(6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì）(8)衙門（yá）(9)私塾（sī shú）(10)調(diào)料（tiáo）(11)血濺（jiàn）(12)瞞著（mán zhe）(2)解釋下列詞語。

①不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。

②任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。⑥支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。

三、研習(xí)課文 1.什么叫回憶錄？

學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

2.研習(xí)課文第一部分（1～7自然段）。A、全班學(xué)生齊讀第一自然段。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？

第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：（第1段）痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。B、研習(xí)課文2～7自然段。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。

②、第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。

④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對(duì)自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請(qǐng)將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

例子：

第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對(duì)記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書:（第2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

四、布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

檢查復(fù)習(xí)；研習(xí)課文第8—17段，歸納中心和寫作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分。

1.課文8—13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事？

第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有 灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。

第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）

第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的。）

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

2.寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

熟話說：“百善孝為先”。在現(xiàn)實(shí)生活中，孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說，窮人家的孩子，在經(jīng)過奮斗打拼而有所作為之后，首先想到的就是讓家中的父母親過上富足、舒服的好日子。

其實(shí)，這也是千千萬萬子女的共同心愿，本文的作者朱德也不例外。同學(xué)們看看第11自然段，“在民國八年的時(shí)候，我做了一件什 么事？我曾經(jīng)把父親和母親接出來”。

恩，我把父母親接出來。但是，父母親和我從此就生活在一起了嗎？沒有。為什么呢？這里再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。

那么，這樣一位熱愛勞動(dòng)，離不開土地的農(nóng)村婦女，她的思想會(huì)是什么樣子的呢？是傳統(tǒng)落后的？還是現(xiàn)代先進(jìn)的？她是否會(huì)支持兒子參加革命呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第12自然段，用筆畫出，我參加革命時(shí)，母親的態(tài)度和行為。（請(qǐng)同學(xué)回答）

可以說，母親是用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。

在這兩段里，作者沒有用華麗的詞藻，也沒有熱情洋溢的抒情，只是用平淡、樸實(shí)的話語，于平靜的敘說之中，凸顯了母親的美好品質(zhì)，流露出真摯深沉的愛。

其實(shí)，這種質(zhì)樸而又富有深情的語言，正是本文的一大特色，值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí)和借鑒。

好。我們說，母親一生有許許多多的特點(diǎn)。那么，其中最大的特點(diǎn)又是什么呢？同學(xué)們想不想知道??？好。帶著這個(gè)疑問，我們一齊朗讀一下第13自然段，并思考一下，這一段話在文中有什么作用？

“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”。

同學(xué)們，這篇文章反復(fù)提到母親熱愛勞動(dòng)。例如，第4、5、7自然段，等等。在這里，作者又再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛勞動(dòng)，會(huì)不會(huì)讓 人感到重復(fù)累贅??？如果不會(huì)，那么作者為什么要這么寫？這一段話的作用又是什么呢？

這樣寫的作用，突出了文章的中心。既照應(yīng)了前文，使得文章前后呼應(yīng)，起到了總結(jié)的作用。

板書（第8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。

總結(jié)：這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫作技巧。

3.學(xué)生個(gè)別朗讀第14、15段。

思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？

從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。對(duì)此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書（第14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三、研習(xí)課文的第16、17自然段。請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：

(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？

再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

(2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？

“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào) 答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

板書（第16、17段）：對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。

四、回顧全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進(jìn)一步體會(huì)本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。

2.以“我眼中的母親”為題，寫一篇600字左右的小短文。

第三篇：《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶我的母親》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

一、了解回憶錄的概念。

二、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來組織典型材料來寫人的方法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

三、學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法 重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來組織典型材料來寫人的方法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法 一：課前三分鐘

二：作者簡介

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖?？谷諔?zhàn)爭期間，中華民國政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）

三：文體常識(shí)

回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活。

（主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。）回憶錄具有如下特點(diǎn)：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。

B、篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。

四、字詞積累

1、注音

(1)佃農(nóng)（diàn）

(2)祖籍（jí）

（3)妯娌（zhóu li）

(4)勉強(qiáng)（qiǎng）

(5)遷徙（xǐ）

(6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì）

(8)衙門（yá）

(9)私塾（sī shú）

(10)調(diào)料（tiáo）

(11)血濺（jiàn）

(12)瞞著（ｍán zhe)

2、詞語積累

①不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。

②任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食（suō

shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。⑥支撐門戶（zｈī chēng）：勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘（liáｏxù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

五、整體感知

根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個(gè)段落

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

第二部分從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16，17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。第二部分分層，以在家—離家—感謝母親作為分界點(diǎn)。

第1層（2-8）寬厚仁慈，勤勞簡樸，堅(jiān)強(qiáng)不屈 第2層（9-13）支持我求學(xué)，同情革命，支持革命。第3層（14、15）概括母親對(duì)我的教育影響。

第一部分

憶 第二部分

勤勞儉樸寬厚仁慈

整日勞碌

節(jié)衣縮食

任勞任怨

周濟(jì)窮人

反抗壓迫 支持革命

被迫搬家

送我讀書

堅(jiān)持勞動(dòng)

同情革命

支持革命

第三部分

教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)

教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志

盡忠黨 和人民

1、集體朗讀第1小節(jié)，討論第一節(jié)在全文中起什么作用？ A 點(diǎn)明寫此文的原因：'得到母親去世的消息，我很悲痛'。B 點(diǎn)明感情基調(diào)：“我愛我母親”。

C點(diǎn)明敘事線索：“勤勞一生”，引出對(duì)母親一生事跡的回憶。D 點(diǎn)題。

2、自學(xué)課文2—15節(jié)，走近偉人母親，感受偉人成長歷程。

文章寫了哪些方面的事情？請(qǐng)你用簡短的語言概括。分別表現(xiàn)了母親什么性格特征和哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 2-7天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點(diǎn)燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟(jì)窮人，不許“我們”吸煙喝酒等事（勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈）

8-12退佃搬家，送我讀書，給我慰勉，堅(jiān)持勞動(dòng)（堅(jiān)強(qiáng)不屈、深明大義同情、理解、支持革命）

3、學(xué)習(xí)第十四、十五節(jié)。

歸納層意：感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。

提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。

此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

(1)作者感謝母親是從兩個(gè)方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富，作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。

4、放聲朗讀第十六、十七節(jié)。體驗(yàn)真情 感受偉大（1）、開頭一句有何表達(dá)作用？（2）、作者是如何評(píng)價(jià)母親的？

（3）、作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。

（這段熱烈慷慨、明朗堅(jiān)決，擲地有聲，感人肺腑，表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化文章的主題。）

5、總結(jié)全文

選材：選材典型，以小見大 語言：語言簡潔，質(zhì)樸無華

6、總結(jié)中心思想

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

第四篇：回憶我的母親 教學(xué)設(shè)計(jì)

回憶我的母親

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、總體構(gòu)思

1.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

2.本文以記事為主，可以指導(dǎo)學(xué)生以母親。勤勞一生。為中心，以時(shí)間先后為順序，以“愛”的情感為線索理清全文的思路。課文段落層次關(guān)系比較清晰，要讓學(xué)生自行梳理課文內(nèi)容，抓住段落中那些能夠概括全段基本內(nèi)容或揭示該段主旨的關(guān)鍵詞句，把握段意，明確段落間的層次關(guān)系。

3.避免只把本文當(dāng)作一篇頌揚(yáng)母愛的文章?；貞浶陨⑽牡闹黧w包括了“我”，閱讀時(shí)要注意結(jié)合課文具體內(nèi)容體會(huì)作者反復(fù)說的“我應(yīng)該感謝母親”指的是什么，并通過具體語句感受作者對(duì)母親的深情。

4，課文運(yùn)用了夾敘夾議的寫作手法?？梢宰寣W(xué)生找出那些關(guān)鍵性的議論性語句，結(jié)合上下文理解其含義，體會(huì)其作用，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這些議論是以作者自己切身的感受做基礎(chǔ)的，是與文中對(duì)母親的回憶相呼應(yīng)的，這樣才能議論得恰到好處，且飽含感情。

5.本文的主題，主要是抒發(fā)對(duì)母親的深情。在文末，作者將對(duì)母親的深情擴(kuò)展到對(duì)廣大人民、對(duì)黨、對(duì)民族和國家的博大情懷，但不能由此就無限制地拔高文章的主題，認(rèn)為文章是為了歌頌廣大勞動(dòng)人民。朱德是黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他心里裝著人民，他深知母親逝世的哀痛是無法補(bǔ)救的，于是他從母親的平月，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到他們“創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這份報(bào)答母親深恩的情感自然而然地上升到對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)民族的情懷。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解這一點(diǎn)。

6.本文適合做拓展閱讀和比較閱讀?？梢匝a(bǔ)充一些關(guān)于鍾太夫人的資料，讓學(xué)生對(duì)鍾太夫人的形象有更深的了解可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱德的傳記，比如定朱德自述每，增加對(duì)朱德的了解可以找一些關(guān)于。我的母親。的同主題文章讓學(xué)生閱讀，比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，做些比較。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)人新課，簡介作者和寫作背景。

2.初讀課文，梳理課文內(nèi)容，劃分段落層次。

學(xué)生初讀課文，了解文章大意，根據(jù)段落間的層次關(guān)系，將文章劃分為三個(gè)部分。請(qǐng)學(xué)生概括說明每個(gè)部分的主要內(nèi)容以及劃分的依據(jù)。

3.細(xì)讀課文第1-13段，理解母親形象，體會(huì)課文選材典型的特點(diǎn)。

(1)閱讀第1段，思考作者在開頭表達(dá)了怎樣的情感?開頭與全文的關(guān)系是什么?(2)默讀第2—13段，梳理具體事例，感受母親的形象。思考：作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?可以讓學(xué)生用表格或者思維導(dǎo)圖的形式，概括典型事例及母親的形象。

(3)體會(huì)課文選材典型、組材巧妙的特點(diǎn)。思考課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的? 明確課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。

4.細(xì)讀課文第14-17段，體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情。

(1)閱讀第14、15兩段，結(jié)合全文思考作者從哪幾個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響?

(2)思考：課文第16段表達(dá)了哪幾層意思?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者感情的升華。

5.再讀課文，感受課文的語言特色。

(1)勾畫出議論性的語句，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。

(2)思考本文語言有什么特色?可以結(jié)合課后“思考探究”第四題進(jìn)行。

6.比較閱讀。

出示其他兩篇寫母親的作品(鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》)進(jìn)行比較閱讀。

第五篇：《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《回憶我的母親》 課型：新授課

學(xué)情分析：應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的指導(dǎo)；加強(qiáng)師友合作。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

2.整體感知，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。3.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。

2.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識(shí)大體、顧大全的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)策略、方法：

和諧互助教學(xué)模式、師友自主討論教學(xué)法。課前預(yù)習(xí)：

查閱作者簡介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：激趣入文

播放閻維文演唱的《母親》歌曲。

1.從“母愛”這個(gè)主題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行教學(xué)。2.用多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

（2）.整體感知，領(lǐng)會(huì)以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。

（3）.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.作者簡介：

朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。其著作收入《朱德選集》。5.寫作背景：

朱德同志的母親鐘太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86歲。3月25日《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩，寫了本文，并載于1944年4月5日延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》。4月10日，延安各界舉行公祭。（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一

1、以小組的形式自學(xué)、相互討論本文的生字詞。（教師巡視指導(dǎo)）

佃農(nóng)（）祖籍（）

儀隴（）溺死（）

勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（）不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）

差役（）遷徙（）

不輟勞作 任勞任怨 寬厚仁慈 為富不仁 節(jié)衣縮食 支撐門戶 東挪西借 聊敘 2.速讀全文，5分鐘后概括文章的主要內(nèi)容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了（）的感情，表達(dá)了作者（）決心。教師活動(dòng)：導(dǎo)入課題，確定答案。

學(xué)生活動(dòng)：師友互相交流基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內(nèi)

容。

批注：師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友。

（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

1.小組討論交流：全文可以分成幾個(gè)部分，并概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)）（8分鐘完成）

第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分：（16-17）寫對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

2.本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出，層次清晰，脈絡(luò)分明，請(qǐng)師友仔細(xì)研讀第二部分：

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。

②、第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。

④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

（四）互助釋疑：

1.思考課后第三題，辨析加點(diǎn)詞義的不同 教師活動(dòng)：掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。

學(xué)生活動(dòng)：師友交流疑點(diǎn)、互相解答；解答不了的疑點(diǎn)，全班共同解決。批注：盡量讓學(xué)生提疑點(diǎn)，讓學(xué)生真正透徹地學(xué)好本文

（五）．布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)題。2.熟讀課文的第8—17段

（六）．板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：

總線索

→

性格特點(diǎn)

→

典型事例

↓

↓ ↓

勤勞一生

好勞動(dòng)

種田種菜、紡棉花

整日勞碌

整日在地里勞動(dòng)

聰明能干

紡衣、做飯

性格和藹

沒有同任何人吵過架

寬厚仁慈

周濟(jì)和照

七、課后評(píng)價(jià)：

這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。

同時(shí)，我在課堂上也有一些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。

第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，語速較快，模式單一，感知課文時(shí)，瑩白先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒聽講。

第二，課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分，需要落實(shí)考試，抓住要點(diǎn)和中心，保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性（主要針對(duì)閱讀題型）。

第三，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈，學(xué)師對(duì)學(xué)友的的指導(dǎo)也不到位。

第四，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題，教師從中引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白，造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)教師可以通過介紹作品和作者背景來進(jìn)行引導(dǎo)。并且，我在過渡問題時(shí)，啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美，組織性的語言也比較欠缺。較強(qiáng)的感染力。