第一篇：《回憶我的母親》教學設計

《回憶我的母親》教學設計 課題：《回憶我的母親》課型：新授課

學情分析：應加強學生朗讀能力的指導；加強師友合作。教學目標： 1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

2.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。3.學生能夠品味本文樸實動人的語言特色。

4.抓住文章思想內(nèi)容的要點，感受母親的高尚品德，使學生了解作者對母親深沉的愛。5.引導學生理解母愛的偉大，感恩母愛。教學重、難點：

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

2.引導學生體會本文樸實的語言中蘊含的深刻情感。教學策略、方法： 和諧互助教學模式、師友自主討論教學法。課前預習：

查閱作者簡介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。教學過程：

一、交流感知：

（一）新課導入：

1.引用有關的詩詞導入本課。2.用多媒體出示本課學習目標： 了解作者，掌握課文新字和詞語；了解回憶錄的一般特點：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情；整體感受，概括事例，學習本文選取典型事例、合理布局謀篇、突出主旨的結(jié)果特點；深入領會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛。3.作者簡介：

朱德（1886-1976）是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。

他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。4.寫作背景： 朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

（二）師友互相檢查基礎知識掌握情況。

1.師友朗讀課文，給下列紅字注音，并解釋成語。溺輟私塾勞碌和藹管束慰勉為富不仁：節(jié)衣縮食：

（三）速讀全文，師友交流概括文章的主要內(nèi)容。概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了（）的感情，表達了作者（）決心。教師活動：導入課題，確定答案。學生活動：師友互相交流基礎知識的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內(nèi)容。批注：師友都不明白的地方可以請教其他師友。

二、研讀共品：

1.師友討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內(nèi)容。第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親 的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分：（16-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。2.師友共同品讀本文主體部分：（1）第一部分：歸納明確： ①“得到母親去世的消息”——交待寫文章的緣由。

②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。（2）本文按時間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點突出，層次清晰，脈絡分明，請師友仔細研讀第二部分： ◆請在2-8段中試著找出中心句，并用筆先標注出來。第2段：我家是佃農(nóng)。第3段：母親一共生了十三個兒女。第4段：母親是個好勞動。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。第7段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。小結(jié)：第一層：（2-8）概述家庭情況，著重寫母親勤勞、簡樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格。

思考：1.為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？

①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。2.通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？

勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明等美德。

◆母親作為勞動婦女，有著許多的優(yōu)秀品質(zhì)。作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？師友研讀第9段，思考： ①這段主要寫什么？送子讀書

②為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？支撐門戶、被逼。

◆師友研討第10—13段，思考歸納各段大意。(提示：概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語)

第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？深明大義，堅持勞動。小結(jié)：（第二層9--13）敘述母親理解并支持兒子革命，一生不曾脫離勞動，表現(xiàn)她深明大義,堅持勞動。

◆研討分析第三層（第14、15段）：

1.歸納層次大意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。2.師友互助思考：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？

①感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”； ②“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！?3.有什么作用？

此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。4.重點體會：

在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復的手法，分列為兩段；采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。（3）分析研討第三部分（第16、17段）：

朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活?！?/p>

3.總結(jié)全文：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈等優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

教師活動：教師總結(jié)本文主要內(nèi)容，歸納本文的三個部分，使學生明確本文所述典型事例及其順序，并體會本文語言特點。學生活動：師友討論共品；班內(nèi)交流。

批注：其他師友適時補充；注重對本文主旨理解的品讀指導。

三、互助釋疑： 1.思考課后第三題，辨析加點詞義的不同。

2.師友討論課后第二題，體會課文質(zhì)樸而富有深情的語言特點。教師活動：掌握學情，及時解惑。

學生活動：師友交流疑點、互相解答；解答不了的疑點，全班共同解決。批注：盡量讓學生提疑點，讓學生真正透徹地學好本文。

四、鞏固拓展： 1.有感情朗誦《金色花》，體會詩中濃濃的童趣及孩子對母親純真的愛。2.聽歌曲《母親》，引導學生寫一寫聽后感。

第二篇：《回憶我的母親》教學設計

《回憶我的母親》教學設計

官池初中 樊小平

【教學目標】

1.學習運用具體事例寫人的手法。2.領會以時間順序組織材料的方法。3.揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點。

4.感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情?！窘虒W難點】

a、學習文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。b、領會以時間順序組織材料的方法。c、學習母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

【教學重點】領會文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點?！窘虒W方法】引導法、問答法、教讀法 【課時安排】二課時 【教學過程】

第一課時

教學要點：

導入新課，指導預習，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習課文的1—7段。

教學內(nèi)容和步驟：

一、導入新課 一個人的一生可以遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關注都是一份濃濃的愛意，每一個動作都是一個故事?，F(xiàn)在，請同學們分享一下你和母親的故事。

今天，我們將要學習的課文也是有關于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進朱德和他母親的世界。

二、作者簡介、寫作背景

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

二、指導預習

要求學生以較快的速度閱讀全文，做到：

1.在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為 理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導學生做好下列字、詞練習。

(1)給下列加黑字注音?！靖卑鍟荷衷~?！?/p>

(1)佃農(nóng)（diàn）(2)祖籍（jí）(3)妯娌（zhóu lǐ）(4)勉強（qiǎng）(5)遷徙（xǐ）(6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì）(8)衙門（yá）(9)私塾（sī shú）(10)調(diào)料（tiáo）(11)血濺（jiàn）(12)瞞著（mán zhe）(2)解釋下列詞語。

①不輟勞作：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔當、承受。③寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。⑥支撐門戶：勉強維持家庭。⑦東挪西借：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。

三、研習課文 1.什么叫回憶錄？

學生分別查閱寫作工具書，討論。

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。

2.研習課文第一部分（1～7自然段）。A、全班學生齊讀第一自然段。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？

第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：（第1段）痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。B、研習課文2～7自然段。

要求學生閱讀這一部分，思考回答：每個段落主要寫了什么內(nèi)容？（指導學生充分運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。）

①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。

②、第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。

④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并說明其作用。

例子：

第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情??！”是抒情。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌母親的崇高品質(zhì)。

板書:（第2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

四、布置作業(yè) 1.完成課后練習題。2.熟讀課文的第8—17段。

第二課時

教學要點：

檢查復習；研習課文第8—17段，歸納中心和寫作特點。教學內(nèi)容和步驟：

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、繼續(xù)研習課文第二、三部分。

1.課文8—13段，按時間先后依次寫了哪四件事？

第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災難面前，母親沒有退卻，不但“沒有 灰心”，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。

第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學們要注意。）

第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的。）

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

2.寫了上述四件事后，作者又進一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請同學們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

熟話說：“百善孝為先”。在現(xiàn)實生活中，孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說，窮人家的孩子，在經(jīng)過奮斗打拼而有所作為之后，首先想到的就是讓家中的父母親過上富足、舒服的好日子。

其實，這也是千千萬萬子女的共同心愿，本文的作者朱德也不例外。同學們看看第11自然段，“在民國八年的時候，我做了一件什 么事？我曾經(jīng)把父親和母親接出來”。

恩，我把父母親接出來。但是，父母親和我從此就生活在一起了嗎？沒有。為什么呢？這里再一次強調(diào)了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。

那么，這樣一位熱愛勞動，離不開土地的農(nóng)村婦女，她的思想會是什么樣子的呢？是傳統(tǒng)落后的？還是現(xiàn)代先進的？她是否會支持兒子參加革命呢？

請同學們閱讀第12自然段，用筆畫出，我參加革命時，母親的態(tài)度和行為。（請同學回答）

可以說，母親是用自己的實際行動支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。

在這兩段里，作者沒有用華麗的詞藻，也沒有熱情洋溢的抒情，只是用平淡、樸實的話語，于平靜的敘說之中，凸顯了母親的美好品質(zhì)，流露出真摯深沉的愛。

其實，這種質(zhì)樸而又富有深情的語言，正是本文的一大特色，值得我們在寫作中學習和借鑒。

好。我們說，母親一生有許許多多的特點。那么，其中最大的特點又是什么呢？同學們想不想知道??？好。帶著這個疑問，我們一齊朗讀一下第13自然段，并思考一下，這一段話在文中有什么作用？

“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”。

同學們，這篇文章反復提到母親熱愛勞動。例如，第4、5、7自然段，等等。在這里，作者又再一次強調(diào)了母親熱愛勞動，會不會讓 人感到重復累贅啊？如果不會，那么作者為什么要這么寫？這一段話的作用又是什么呢？

這樣寫的作用，突出了文章的中心。既照應了前文，使得文章前后呼應，起到了總結(jié)的作用。

板書（第8—13段）：寫母親堅強不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。

總結(jié)：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。同學們可以根據(jù)上面的研析，細心體會這種記敘方法和寫作技巧。

3.學生個別朗讀第14、15段。

思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點？

從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導學生仔細體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點是運用了排比段。

板書（第14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三、研習課文的第16、17自然段。請學生有感情地朗讀這一部分。思考：

(1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？

再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

(2)如何理解“母親是一個平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？

“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。

(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報 答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

板書（第16、17段）：對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的決心。

四、回顧全文。

1.指導學生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進一步體會本文選材精當，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點。

五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。

2.以“我眼中的母親”為題，寫一篇600字左右的小短文。

第三篇：《回憶我的母親》教學設計

《回憶我的母親》 教學設計

教學目的

一、了解回憶錄的概念。

二、學習以時間順序來組織典型材料來寫人的方法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

三、學習敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法 重點：

學習以時間順序來組織典型材料來寫人的方法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。

難點：

學習敘述、議論、抒情結(jié)合的寫作方法 一：課前三分鐘

二：作者簡介

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領袖?？谷諔?zhàn)爭期間，中華民國政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）

三：文體常識

回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。

（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。）回憶錄具有如下特點：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實。

四、字詞積累

1、注音

(1)佃農(nóng)（diàn）

(2)祖籍（jí）

（3)妯娌（zhóu li）

(4)勉強（qiǎng）

(5)遷徙（xǐ）

(6)慰勉（wèi miǎn）(7)溺死（nì）

(8)衙門（yá）

(9)私塾（sī shú）

(10)調(diào)料（tiáo）

(11)血濺（jiàn）

(12)瞞著（ｍán zhe)

2、詞語積累

①不輟勞作（chuò）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔當、承受。③寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食（suō

shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。⑥支撐門戶（zｈī chēng）：勉強維持家庭。⑦東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘（liáｏxù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談談）

五、整體感知

根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。

第二部分從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16，17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。第二部分分層，以在家—離家—感謝母親作為分界點。

第1層（2-8）寬厚仁慈，勤勞簡樸，堅強不屈 第2層（9-13）支持我求學，同情革命，支持革命。第3層（14、15）概括母親對我的教育影響。

第一部分

憶 第二部分

勤勞儉樸寬厚仁慈

整日勞碌

節(jié)衣縮食

任勞任怨

周濟窮人

反抗壓迫 支持革命

被迫搬家

送我讀書

堅持勞動

同情革命

支持革命

第三部分

教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗

教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志

盡忠黨 和人民

1、集體朗讀第1小節(jié)，討論第一節(jié)在全文中起什么作用？ A 點明寫此文的原因：'得到母親去世的消息，我很悲痛'。B 點明感情基調(diào)：“我愛我母親”。

C點明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。D 點題。

2、自學課文2—15節(jié)，走近偉人母親，感受偉人成長歷程。

文章寫了哪些方面的事情？請你用簡短的語言概括。分別表現(xiàn)了母親什么性格特征和哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 2-7天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等事（勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈）

8-12退佃搬家，送我讀書，給我慰勉，堅持勞動（堅強不屈、深明大義同情、理解、支持革命）

3、學習第十四、十五節(jié)。

歸納層意：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？

思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關系。

此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。

4、放聲朗讀第十六、十七節(jié)。體驗真情 感受偉大（1）、開頭一句有何表達作用？（2）、作者是如何評價母親的？

（3）、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談談你在這方面的體會。

（這段熱烈慷慨、明朗堅決，擲地有聲，感人肺腑，表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化文章的主題。）

5、總結(jié)全文

選材：選材典型，以小見大 語言：語言簡潔，質(zhì)樸無華

6、總結(jié)中心思想

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

第四篇：回憶我的母親 教學設計

回憶我的母親

教學設計

一、總體構(gòu)思

1.教學時間2課時。

2.本文以記事為主，可以指導學生以母親。勤勞一生。為中心，以時間先后為順序，以“愛”的情感為線索理清全文的思路。課文段落層次關系比較清晰，要讓學生自行梳理課文內(nèi)容，抓住段落中那些能夠概括全段基本內(nèi)容或揭示該段主旨的關鍵詞句，把握段意，明確段落間的層次關系。

3.避免只把本文當作一篇頌揚母愛的文章。回憶性散文的主體包括了“我”，閱讀時要注意結(jié)合課文具體內(nèi)容體會作者反復說的“我應該感謝母親”指的是什么，并通過具體語句感受作者對母親的深情。

4，課文運用了夾敘夾議的寫作手法?？梢宰寣W生找出那些關鍵性的議論性語句，結(jié)合上下文理解其含義，體會其作用，要引導學生認識到，這些議論是以作者自己切身的感受做基礎的，是與文中對母親的回憶相呼應的，這樣才能議論得恰到好處，且飽含感情。

5.本文的主題，主要是抒發(fā)對母親的深情。在文末，作者將對母親的深情擴展到對廣大人民、對黨、對民族和國家的博大情懷，但不能由此就無限制地拔高文章的主題，認為文章是為了歌頌廣大勞動人民。朱德是黨和軍隊的領導人，他心里裝著人民，他深知母親逝世的哀痛是無法補救的，于是他從母親的平月，想到勞動人民的平凡，想到他們“創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這份報答母親深恩的情感自然而然地上升到對人民、對黨、對民族的情懷。教學時要注意引導學生理解這一點。

6.本文適合做拓展閱讀和比較閱讀?？梢匝a充一些關于鍾太夫人的資料，讓學生對鍾太夫人的形象有更深的了解可以引導學生閱讀朱德的傳記，比如定朱德自述每，增加對朱德的了解可以找一些關于。我的母親。的同主題文章讓學生閱讀，比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，做些比較。

二、教學過程

1.導人新課，簡介作者和寫作背景。

2.初讀課文，梳理課文內(nèi)容，劃分段落層次。

學生初讀課文，了解文章大意，根據(jù)段落間的層次關系，將文章劃分為三個部分。請學生概括說明每個部分的主要內(nèi)容以及劃分的依據(jù)。

3.細讀課文第1-13段，理解母親形象，體會課文選材典型的特點。

(1)閱讀第1段，思考作者在開頭表達了怎樣的情感?開頭與全文的關系是什么?(2)默讀第2—13段，梳理具體事例，感受母親的形象。思考：作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?可以讓學生用表格或者思維導圖的形式，概括典型事例及母親的形象。

(3)體會課文選材典型、組材巧妙的特點。思考課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的? 明確課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時間順序安排記敘內(nèi)容。

4.細讀課文第14-17段，體會作者對母親的感激和懷念之情。

(1)閱讀第14、15兩段，結(jié)合全文思考作者從哪幾個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響?

(2)思考：課文第16段表達了哪幾層意思?引導學生體會作者感情的升華。

5.再讀課文，感受課文的語言特色。

(1)勾畫出議論性的語句，分析這些句子和記敘部分的關系。

(2)思考本文語言有什么特色?可以結(jié)合課后“思考探究”第四題進行。

6.比較閱讀。

出示其他兩篇寫母親的作品(鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》)進行比較閱讀。

第五篇：《回憶我的母親》教學設計

《回憶我的母親》教學設計

課題：《回憶我的母親》 課型：新授課

學情分析：應加強學生朗讀能力的指導；加強師友合作。教學目標：

1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

2.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。3.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重、難點：

1.整體把握文章的主要內(nèi)容，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

2.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧大全的優(yōu)秀品質(zhì)

教學策略、方法：

和諧互助教學模式、師友自主討論教學法。課前預習：

查閱作者簡介，疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文。課時安排：二課時

第一課時 教學過程：

（一）新課導入：激趣入文

播放閻維文演唱的《母親》歌曲。

1.從“母愛”這個主題入手，激發(fā)學生的學習興趣，進行教學。2.用多媒體出示本課學習目標：

（1）.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

（2）.整體感知，領會以時間順序組織材料的方法，學習運用具體事例寫人的手法。

（3）.通過默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.作者簡介：

朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。其著作收入《朱德選集》。5.寫作背景：

朱德同志的母親鐘太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86歲。3月25日《解放日報》發(fā)表了《朱母鐘太夫人傳略》。朱德同志深感母親的養(yǎng)育之恩，寫了本文，并載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。4月10日，延安各界舉行公祭。（2）學習指導一

1、以小組的形式自學、相互討論本文的生字詞。（教師巡視指導）

佃農(nóng)（）祖籍（）

儀隴（）溺死（）

勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（）不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）

差役（）遷徙（）

不輟勞作 任勞任怨 寬厚仁慈 為富不仁 節(jié)衣縮食 支撐門戶 東挪西借 聊敘 2.速讀全文，5分鐘后概括文章的主要內(nèi)容。

概括模式：文章回憶了（），贊頌了母親（）優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了（）的感情，表達了作者（）決心。教師活動：導入課題，確定答案。

學生活動：師友互相交流基礎知識的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內(nèi)

容。

批注：師友都不明白的地方可以請教其他師友。

（三）學習指導二

1.小組討論交流：全文可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內(nèi)容。（教師巡視指導）（8分鐘完成）

第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分：（16-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

2.本文按時間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點突出，層次清晰，脈絡分明，請師友仔細研讀第二部分：

要求學生閱讀這一部分，思考回答：每個段落主要寫了什么內(nèi)容？（指導學生充分運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。）

①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。

②、第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。

④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

（四）互助釋疑：

1.思考課后第三題，辨析加點詞義的不同 教師活動：掌握學情，及時解惑。

學生活動：師友交流疑點、互相解答；解答不了的疑點，全班共同解決。批注：盡量讓學生提疑點，讓學生真正透徹地學好本文

（五）．布置作業(yè) 1.完成課后練習題。2.熟讀課文的第8—17段

（六）．板書設計

第一課時板書設計：

總線索

→

性格特點

→

典型事例

↓

↓ ↓

勤勞一生

好勞動

種田種菜、紡棉花

整日勞碌

整日在地里勞動

聰明能干

紡衣、做飯

性格和藹

沒有同任何人吵過架

寬厚仁慈

周濟和照

七、課后評價：

這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有這篇回憶性散文在寫作語言上樸素、平實。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。

同時，我在課堂上也有一些方面需要進一步改進。

第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，語速較快，模式單一，感知課文時，瑩白先感染自己再由此去感染學生，這種狀況容易造成學生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒聽講。

第二，課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點的部分，需要落實考試，抓住要點和中心，保證對文段分析的準確性（主要針對閱讀題型）。

第三，在這次課堂教學中，整體氣氛顯得不那么活躍，學生積極性還不夠。師友之間的討論不夠熱烈，學師對學友的的指導也不到位。

第四，新課標要求以學生為主題，教師從中引導。學生對文段進行歸納總結(jié)時，我的啟發(fā)性語言也不夠清晰明白，造成學生理解欠缺。關于這點，其實教師可以通過介紹作品和作者背景來進行引導。并且，我在過渡問題時，啟發(fā)性的語言不夠優(yōu)美，組織性的語言也比較欠缺。較強的感染力。