第一篇：狼大叔的紅燜雞 繪本教學設計

《狼大叔的紅燜雞》繪本閱讀指導

一、閱讀指導目標：

1、學會留心繪本中的每幅圖畫，能進行合理想象，猜測故事情節(jié)。

2、能根據故事內容理解“躡手躡腳”等較難的詞，并能模仿故事中的重復性句子。

3、享受閱讀繪本的快樂。

二、閱讀指導過程：

（一）看封面，猜故事

1、師：同學們，這節(jié)課老師給大家講故事，想聽嗎？這次，老師要帶著大家一起來讀這一本繪本。先看看封面。（出示幻燈片一）從這個封面，你來猜猜，這會是一個什么故事呢？

（引導生從封面的書名和插圖來進行大膽猜測）(指導理解書名中的“燜”字)你從哪里看出來的？

2、師：同學們，我們從封面大概猜到這個故事的內容了。那究竟我們猜得對不對呢？狼和母雞之間，到底發(fā)生了什么故事呢？現在我們走進故事，一起來揭開謎底吧！

（二）聽故事，邊想象

1、出示幻燈二

師：看看狼的表情，它在想什么呢？ 師：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？ 師：他喜歡吃“各種各樣”的美食，今天是條美味的魚，昨天可能是？明天可能他想吃？各種各樣的美食，他都喜歡?？此@一餐，可真夠豐盛的。桌子上有那么多空盤子。才剛吃完，又在想著下一頓了。

2、出示幻燈片三

師：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適?！彼搿?/p>

3、出示幻燈片四

師：看看我們的狼大叔在干什么？他舉起兩只手，踮著腳尖走，小心翼翼地跟在后面。我們來學學它的動作。全班起立。（生模仿）能用一個詞形容一下你們做的這個樣子嗎？老師教你們一個詞語，這就叫“躡手躡腳”。

師：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??

4、出示幻燈片五

師：怎么會這樣？狼大叔竟然放走了母雞。為什么呀？你覺得狼大叔在搞什么鬼？ 師：原來啊，狼大叔有了另一個主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍??”原來狼大叔還想得挺美的呢！還想吃一只肥雞呢！

師：那有什么辦法可以養(yǎng)胖母雞呢？嗯！狼大叔也是這么想的。我們貪吃的狼大叔可是個烹飪高手呢！他要施展他的才能，把這只母雞養(yǎng)得肥肥又胖胖的。于是??

5、出示幻燈片六：

師：狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??

師：看！狼大叔可真下功夫。一腳踩著烹飪大全，一手抱著個大鍋，全神貫注啊。你希望他做什么好吃的？看這里有什么？有糖，有面粉，有雞蛋，可以做什么？

6、出示幻燈片七:

師：看！他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。他小聲念叨著，“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”

7、出示幻燈片八：

師：這一百個香噴噴的煎餅，夠了嗎？不夠！狼大叔還想把母雞再養(yǎng)胖一點?？?！

他每天夜里都給母雞家送去了一百個香脆的甜甜圈。聽！他又在小聲念叨了，來，一起跟著他念叨：“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”

8、出示幻燈片九：

師：一百個煎餅，一百個甜甜圈，夠了嗎？這次送了什么？又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的蛋糕。他仍在小聲念叨著什么？（生齊讀）

師：這么多的煎餅、甜甜圈、蛋糕送過去，這下，母雞應該早已肥肥又胖胖了吧？

9、出示幻燈片十：

師：終于，萬事俱備，那正是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。

師：狼大叔“興高采烈”，那是因為？

11、出示幻燈片十一：

師：“那只雞現在一定胖得像個氣球了?！彼耄白屛蚁瓤纯?。”就在他正要往母雞家里偷看的時候?? 師：你猜會發(fā)生什么？

12、出示幻燈片十二：

師：門突然打開了。母雞尖聲叫起來??叫什么？不對。你聽：“啊呀，原來是你啊，親愛的狼大叔！” 師：發(fā)現沒有？母雞怎么稱呼狼的？ 來！你是小母雞，學一學她是怎么叫狼大叔的，親熱一點。母雞不但不怕狼，反而對他很親切呢，很歡迎他來呢。看來，母雞不知道狼大叔要吃她呢！

13、出示幻燈片十三： 師：“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”原來，煎餅，甜甜圈，大蛋糕，都給這雞寶寶們吃了。

師：聽到母雞這么夸獎他，狼大叔在旁邊，看他表情，他覺得有點？

師：雞寶寶們可沒注意到這個，他們要感謝狼大叔呢！你猜他們怎么感謝他的？

14、出示幻燈片十四：

師：雞寶寶們全都跳到老狼身上，總共親了他一百下?！班蓿x謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”

15、出示幻燈片十五：

師：此時此刻，狼大叔心里在想些什么呢？

師：那天晚上，狼大叔沒有吃到紅燜雞。不過雞太太倒是給他做了一頓相當豐盛的晚餐?！鞍?，怎么會是這樣呢！”狼大叔在回家的路上一邊走一邊想，“要不，明天我再給這些小家伙烤一百個香甜的小餅干吧!”

師：看來，狼大叔喜歡上這群小家伙了！

16、出示幻燈片十六：

師：咦？這幅圖沒有文字的？你來試試給這幅圖畫配上文字！你也很會講故事哦！

以后，雞寶寶們可幸?？梢猿缘嚼谴笫遄龅母鞣N各樣的美食了。

17、出示幻燈片一（封面）：

師：“狼大叔的紅燜雞”，狼大叔最后吃著他的紅燜雞了嗎？他難過嗎？是的，不難過。為什么？因為他得到了母雞和雞寶寶們的喜愛。

（三）介紹作者和其他繪本

喜歡這個故事嗎？這個故事，是這位阿姨創(chuàng)作的。來，試著念一念她的名字。（生齊讀幾遍）

這位慶子阿姨非常喜歡給小朋友畫繪本，講故事，你瞧，她還寫了這些故事。如果你喜歡慶子阿姨的故事，那就趕緊買來看吧！

第二篇：繪本故事——狼大叔的紅燜雞

狼大叔的紅燜雞

從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？

有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼?。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候......他有了另外的一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再肥一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍......”于是......狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備......他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”他小聲念叨著。他每天夜里都給母雞家送去了一百個香脆的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”他小聲念叨著。又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的蛋糕?！翱斐园?，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”他小聲念叨著。

終于，萬事俱備，那正是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。

“那只雞現在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看?！本驮谒鸽u家里偷看的時候......門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是你呀，親愛的狼大叔！” “孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個

香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們全都跳到老狼身上，總共親了他一百下?！班?，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”

那天晚上，狼大叔沒有吃到紅燜雞。不過雞太太倒是給他做了一頓相當豐盛的晚餐?！鞍?怎么會是這樣呢！”狼大叔在回家的路上

一邊走一邊想，“要不，明天我再給這些小家伙們烤一百個香甜的小餅干

第三篇：大班繪本教案：狼大叔的紅燜雞

大班繪本教案:狼大叔的紅燜雞

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（一）創(chuàng)設情境導入

1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面?/p>

（一只狼）

在你的印象中，狼是怎樣的呢？（兇惡??）

2、這只狼的手里拿著一本《烹調大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？

（幼兒大膽地猜測）

3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》

4、介紹作者。

（二）講述故事。

1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼?。

3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??

（大家猜猜，發(fā)生了什么事？??那是不是如我們所料呢？請繼續(xù)往下聽。）

4、他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??（他會怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）

6、送煎餅（老師講述）

7、送甜甜圈（幼兒講述）

8、送蛋糕（幼兒講述）

9、出發(fā)

10、“那只雞現在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看?！本驮谒鸽u家里偷看的時候??（發(fā)生什么事了？）

11、門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“??”（他可能會叫什么？）

12、“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”

情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）

過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說？

13、看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）

14、回家路上

（三）集體討論

1、狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂??）

2、母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）

3、在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？

4、小結：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行?。?/p>

（四）活動延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？

第四篇：《狼大叔的紅燜雞》教學設計

《狼大叔的紅燜雞》繪本教學設計

【繪本分析】

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛啊!【導讀目標】

1．通過閱讀交流，讓學生感受到愛的力量是無窮的，可以將大壞蛋變成大好人。

2．通過閱讀，通過看圖，猜想，模仿等方式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞語的意思。

3．引導學生把觀察、想象與閱讀經驗相結合，指導學生根據故事情境想象練說，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀理解能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

【導讀重、難點】

1．重點：在情境中讓學生展開想象，能根據畫面創(chuàng)編故事。2．難點：學生自由發(fā)揮想象力，從中領悟愛的力量是無窮的?！菊n前準備】課件、生字卡片等?！緦ёx過程】

一、創(chuàng)設情境，課前猜想。教師活動：

（一）1.小朋友，我們讀過很多關于狼的故事，你能說說狼給你留下了怎樣的印象？

2．今天老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，這個故事的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。

師：我們可以怎么記住燜這個字的？ A請你仔細觀察封面，你從中了解了哪些信息？

B師：注意觀察狼大叔手里拿著的這本書叫“烹飪大全”，你能從狼大叔的裝扮上猜猜什么叫烹飪嗎？可見這是一只怎么樣的狼？

C其實封面上還有很多信息，看這本書的作者是來自日本的慶子.凱薩茲，是有貴州人民出版社出版的。所以我們讀繪本的第一步就是——看封面

師過渡：這樣的一只狼遇上一只母雞會發(fā)生什么故事呢？咱們趕緊讀故事吧。

（二）引導學生看圖，猜想故事情節(jié)（一至五）。1．課件出示第一幅圖。

教師活動：引讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。

指導看圖說句子：看看狼的餐桌，有，有，還有，真是

。師：找找書中的哪個詞語說明了這一切？出示詞語——各種各樣 2.第二幅圖。

師：他總是吃完了這頓飯，馬上開始想：下一頓吃什么呢？（學生猜想）評：你真懂狼大叔的心思。

教師引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適。”他想。

師：從這句話中你知道了什么？ 一整天說明了： 走來走去說明了狼大叔： 終于說明：

經過一段很長時間的努力，做到了就叫終于。引導看圖：仔細看看圖，此時狼大叔心情怎樣？我們該怎么讀好這句話呢？誰來試試

出示句子： “啊，這只雞紅燒正合適?！彼搿?/p>

指導學法：同學們讀得真好！讀繪本時，我們可以這樣邊讀文字，邊看圖，邊想象，這是讀懂繪本很重要的一個方法。

第三幅圖：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??

教師活動：

師：這里有個新詞，跟讀——躡手躡腳 誰能表演一下“躡手躡腳”是怎么樣的？

師：對，像他這樣“放輕腳步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做躡手躡腳。師：當他正要伸手去抓他的獵物時，他有了另外的主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點”他想，“我就能多吃幾口肉嘍……”于是……

指導說話：讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的狼？ 師：你猜，狼大叔會用什么辦法讓母雞變得再胖一點呢？ 第五幅圖：

狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??

師：哇，咱們來看看狼大叔的廚房，誰能告訴都有些什么??？

說話練習：狼大叔的廚房里，有、和 等。

師：當有很多東西的時候，用上這兩種句式，可以說得更清楚明白。師：讓我們趕緊走進書中去看看，狼大叔到底打算做什么？別忘了讀繪本的時候要一邊看圖，一邊讀文字，邊讀邊想哦。

出示：他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。

“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

過了幾天，他給母雞家送去了一百個香酥的甜甜圈。

“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

又過了幾天，他捧來了一個一百磅重的香甜的大蛋糕。

“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

師：我們來回想一下，狼大叔都準備了些什么呀？ 出示：香噴噴的煎餅

香酥的甜甜圈

香甜的蛋糕

師：讀著這三個短語，你覺得狼大叔做的食物味道怎么樣？你從哪兒知道的？

師：瞧，我們中國文字多么神奇，一樣是說好吃，一樣是說很香，卻可以用這么多不同的詞語來表達。我們趕緊記一記，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。

師：在每次送去美食的時候，狼大叔還會反反復復說一句話，你們還記得嗎？

“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

師：你猜，“念叨”是什么意思？（說個不停）當他做了一百個香噴噴的煎餅時，他小聲念叨著…..當他送去了一百個香酥的甜甜圈時，他小聲念叨著…… 當他捧去了一個一百磅重的香甜的蛋糕時，他小聲念叨著…… 師：狼大叔這樣反反復復念叨著同一句話，說明了什么？

師：真是一只貪吃的狼啊！終于，萬事俱備，那是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來，裝滿水，放在火上，然后就興高采烈地出發(fā)了。

師：你覺得此時狼大叔的心情怎么樣？（高興，激動，興奮）這就是文中哪個詞語的意思？

師：“那只雞現在一定胖得像個氣球了?！睅煟耗悴?，狼大叔會看到什么？

出示：突然門打開了。母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是您啊，親愛的狼大叔！”

師：母雞看到狼躲都來不及，為什么對狼這么友好，如此驚喜？ 出示十二十三副

“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”雞寶寶們全都跳到老狼身上，總共親了一百下。

師：仔細看圖，誰來說說：雞寶寶們，有的——有的——還有的——。小雞們多勇敢啊，又多熱情啊，他們還一起說：“哦，謝謝你，狼大叔！你是世界上最好的廚師！”

五、看板書回顧故事，改變認知。

教師：故事到這里就結束了，狼大叔吃到紅燜雞了嗎？怎么會這樣呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！

小結：親切的稱呼，友善熱情的舉止，由衷的稱贊，都可以讓別人感到幸福，溫暖，快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行??！

師：作者還給我們留下了這樣一幅圖，小朋友猜猜狼大叔和小雞們又會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？我們也來畫一畫編一編吧！

推薦其他繪本：《我有友情要出租》、《月亮，生日快樂》、《猜猜我有多愛你》

第五篇：《狼大叔的紅燜雞》教學設計

《狼大叔的紅燜雞》繪本教學設計

松山區(qū)第一小學 一年級組 趙廣賢

【繪本分析】

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛啊!【導讀目標】

1．通過閱讀交流，讓學生感受到愛的力量是無窮的，可以將大壞蛋變成大好人。

2．通過閱讀，激發(fā)學生的識字興趣，增加學生的識字量。3．引導學生把觀察、想象與閱讀經驗相結合，指導學生根據故事情境想象練說，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀理解能力。發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

【導讀重、難點】

1．重點：在情境中讓學生展開想象，讓學生能根據畫面創(chuàng)編故事。

2．難點：學生自由發(fā)揮想象力，從中領悟愛的力量是無窮的?！菊n前準備】 課件、生字卡片等?！緦ёx過程】

一、創(chuàng)設情境，課前猜想。教師活動：

（一）1、同學們，今天老師為大家?guī)硪槐竞每吹睦L本書，我們一起來交流，高興嗎？

2．看，這是誰呀？（板書：狼）讀過有關狼的故事嗎？ 3．看來狼沒有給大家留下什么好印象。今天，咱們讀的故事的主角就有一只狼，書名是《狼大叔的紅燜雞》。（出示課題，齊讀課題。）

[學生活動：交流讀過的有關狼的故事及對狼的印象，讀課題。]

（二）引導學生看圖，猜想故事情節(jié)。

1、（課件出示書封面）我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？

2、猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢？（出示：看封面，讀前猜想）

（學生猜想故事情節(jié)）

3、指導方法：同學們想象特別豐富，其實，這就是讀繪本的好方法——猜（板書）

4、（指板書）狼大叔真的會把這只雞燜了吃嗎？咱們趕緊讀故事吧。

[學生活動：看圖猜故事。]

二、引讀故事，讀中細想。第一至五幅圖畫。1．課件出示第一幅圖。教師活動：

引讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？

指導看圖說句子：看看狼的餐桌，有，有，還有，真是

，（找書中的詞）

出示詞語——各種各樣

學生活動：讀故事，看圖說句子，認讀生字——各種各樣。第二幅圖。

教師引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現了一只雞?！??！彼?。

引導看圖：仔細看看圖，狼大叔心情怎樣？會想什么呢？ 指導學法：同學們想得真妙！讀書時，這樣邊讀文字，邊看圖，邊想象，真是其樂無窮啊。

出示句子： “啊，這只雞紅燒正合適。”他想。指導讀句子——“啊，這只雞紅燒正合適。

學生活動：同老師一起讀故事，猜想狼大叔的心情，交流。第三幅圖：狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??

教師活動： 引領學生故事。出示詞語——躡手躡腳 指名表演“躡手躡腳”。

學生活動：讀故事，在表演中理解詞語，認讀詞語。第四幅圖，學生猜情節(jié)。教師活動：

出示文字指名讀：他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??

指導說話：讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的狼？ 第五幅圖：

狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??

引導學生猜想：準備什么？狼大叔有沒有吃到紅燜雞？ 學生活動： 讀故事，猜情節(jié)。

三、合作交流，邊讀邊想。教師活動： 隨機指導。

學生活動：自由讀故事，學生邊讀文字，邊看圖，邊想象。

四、讀后回想，交流所得。教師活動： 引導讀故事 出示詞卡：做 送 煎餅 蛋糕 甜甜圈

念叨 長得肥肥又胖胖 痛痛快快吃一場 豐盛晚餐 再烤餅

指導讀句子：“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

學生活動： 讀故事，猜情節(jié)。

讀好句子——“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快地吃一場！”他小聲念叨著。

理解“念叨”

五、看板書回顧故事，改變認知。

教師：看來，我們以后說話做事，如果適當的話，還可以改變一個人的思想，把一個壞蛋變成好人呢！出示最好一張。提醒方法——讀中猜！

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