第一篇：一年級語文下冊第七單元復習課教案

一年級語文下冊第七單元復習教案

【教材分析】

本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇文。4篇文都滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具;《一分鐘》是時間意識的滲透，讓學生逐步學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識。

本單元另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在文《動物王國開大會》中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學生在分清角色的基礎上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。

【教學目標】、復習理解或掌握文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定文，并能按文內(nèi)容填空。

【教學重點】認記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學難點】理解題意，正確解答不同類型的習題。

【教學時數(shù)】1時

【教學過程】

一、生字組詞

找（找到）（找找）

包（包子）（書包）

鐘（時鐘）（一分鐘）

共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌頭）（舌尖）

連（連忙）（大連）

已（已經(jīng)）

文（文學）（語文）（文字）（古文）

辦（辦法）（辦到）（辦公）

次（一次）（多次）（次要）

平（平時）（平分）（公平）

讓（讓行）（讓位）（讓開）

洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐著）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）

經(jīng)（經(jīng)過）（經(jīng)常）（已經(jīng)）

要（次要）（主要）（要點）

還（還有）（還是）（還說）

塊（一塊）（大塊）（多塊）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（來往）（往來）

點（點子）（早點）（一點兒）（點火）

常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）

空（天空）（空中）（空氣）

進（進出）（進去）（走進）（進口）（進入）（進門）

二、易寫錯的字

次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。

找：左右結構，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。

辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點，不要寫成“為”。

已：共三筆，第三筆出頭，不要寫成“己”。

要：上邊是“覀”，不要寫成“西”。

百：下面是“白”，不要寫成“自”。

塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

往：左面是“彳”，不要寫成“亻”。

瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

空：部首是“”，不要寫成“宀”。

三、會認字

具次丟哪新每平她些仔檢查所鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)物虎熊通注意遍百舌鬼臉準第猴結掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追吵胖歲現(xiàn)票交弓甘

四、多音字

背

要

還

結

五、近義詞

空——虛

天天——每天

眼看——馬上

參加——參與

仔細——認真

后悔——懊悔

從此——自此

因為——由于

通知——通告

連忙——急忙

準時——按時

看見——看到

非常——特殊

六、反義詞

新——舊

空——滿

快——慢

開——停

前面——后面

通知——隱瞞

參加——退出

連忙——緩慢

仔細——粗心

準時——誤點

可愛——可恨

非?！匠?/p>

七、好句積累

．敏而好學，不恥下問。&sh;-----《論語》

2．不知則問，不能則學。&sh;-----《荀子》

3．讀書百遍，而義自見。&sh;-----董遇

4．讀萬卷書，行萬里路。&sh;-----董其昌

第二篇：一年級語文下冊第七單元復習課教案流程

一年級語文下冊第七單元

復習課教案流程圖

復習內(nèi)容：識字7——語文園地七

復習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；

2、能正確地書寫本組課文中的生字詞。

復習過程：

一、談話導入

1、談話：

出示“孫悟空”圖片，師：這是誰呀？你們喜歡他嗎？為什么？

3、師：老師也很喜歡他，因為他的本領很大。他的本領是天生的，還是后來跟著師傅學的？

師：你們想做學習上的小小孫悟空嗎？

師：那我們應該怎么做呢？

師：說得真好！只要你闖過老師的這幾關，你就是學習上的小小孫悟空。

二、闖關

第一關：我會背、我會讀

1、出示

我能有感情地朗讀下面的課文：

《小白兔和小灰兔》

《兩只小獅子》

《小伙伴》

《手捧空花盆的孩子》

1）學習小組內(nèi)每人朗讀一篇課文，并進行評議。

2）每小組朗讀一篇課文。

2、課件出示：我會正確背誦《識字7》。

1）指名背誦。

2）學習小組內(nèi)背誦。如果過關了，請小組長在第一關下面畫一顆五角星。（教師檢查幾個基礎薄弱的學生。）

第二關：我會讀

師：恭喜你們順利闖過第一關，相信你們第二關也能闖過。

出示詞語：

驕傲練習糟糕保管施肥誠實規(guī)定大概餃子懶洋洋師：自己讀一讀這些詞語吧？

生自由讀

師：誰想展示一下你的朗讀水平？

一生讀，其他同學跟讀。

師：評價。同桌兩人互相讀給對方聽，過關畫五角星。

生互相檢查。師抽查幾個學生。

師：過關的同學請舉手！你很棒！來給自己一些掌聲。沒有過關的同學同桌負責，放學前讓他再給你讀，必須讓他過關。

第三關：我會寫

出示：短熱練常汽

師：這些字我們好長時間沒見過了，你還會寫嗎？

師：邊讀邊用手指在桌子上寫一寫！

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學很認真的在記字型！準備好闖關了嗎？

師：仔細看、認真寫！你長得多漂亮，就把字寫的多漂亮！誰想到黑板上來寫？

三生上臺寫字，其他同學寫到練習本上。

師：寫完了嗎？誰想當當小老師，三生上臺批閱默寫的生字。

師：過關的同學在第三關下畫一顆星。

第四關：我會做

師：關鍵的時刻到了，最后一關可要更加細心了，認真完成老師發(fā)給你的學習紙。

生：做題

師：做完了嗎？同桌互相交換看你同桌都做對了嗎？

師生共同訂正。

師：誰闖過這一關了？

生：舉手

師：如果你這四關都闖過了，請你舉起驕傲的手！來我們?yōu)樽约汗墓恼疲?/p>

三、歌曲結束

師：剛才大家學的很認真，我很高興，獎勵大家一首歌。播放《勞動最光榮》。師生同唱一首歌。

四、拓展

師：這首歌叫什么？

師：勞動最光榮，誠實受人尊敬，老師相信通過這一單元的學習，你們不僅學到了很多知識，還學會了許多道理。

附練習：

練習紙

1、照樣子，選擇正確的詞搭配起來。

水草 蟲 手 車 肥 土 飯

吃（飯）拔（）挑（）施（）拍（）拉（）捉（）翻（）

2、捉迷藏。用“——”找出句子中的反義詞。（8分）

1）虛心使人進步，驕傲使人落后。

2）這果子是苦的，我要吃甜的。

3）這根管子粗細剛剛好。

3、寫句子

（1）取人之（），補己之（）。

（2）------------十分-。

（3）只有（）種。才有（）的菜。

（4）（）學會（）的本領，才能成為（）的獅子。

4、連一連，組成新字，再組詞。

王禾木門蟲又

口朱木下寸里

--（）（）（）（）（）（）

第三篇：一年級語文下冊第八單元復習課教案

一年級語文下冊第八單元復習教案

本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。文融科學知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學生不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學生初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學的另一重點?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導，教學時可以創(chuàng)設情境引導學生進行體驗，體會棉花姑娘的急切之情，指導學生嘗試讀出求、盼望的語氣。讀好角色的對話在3篇文中都有要求，可以根據(jù)文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學中需要進行引導。

【教學目標】、復習一個單元中需要認讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、復習多音字組詞。

4、復習要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。、復習單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

6、鞏固單元主題，回憶文內(nèi)容，要求背誦的文能熟練背誦。

【教學重點】認記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學難點】理解題意，正確解答不同類型的習題。

【教學時數(shù)】1時

【教學過程】

一、生字組詞

?。ㄉ。ú∪耍?/p>

別（別吃）（別人）

奇（好奇）（奇人）

干（干活）（樹干）

七（七個）（七次）

嚇（嚇人）（嚇到）

跟（跟從）（跟著）

象（大象）（象牙）

爬（爬行）（爬走）

您（您好）（您們）

姐（姐姐）（大姐）

房（房子）（書房）

醫(yī)（醫(yī)生）

條（一條）

星（星空）（星星）（行星）

羊（山羊）（羊角）（牛羊）

草（花草）（草地）（長草）

都（都是）（都好）（都行）（首都）

怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）

捉（捉?。ㄗ降剑ㄗ饺耍ㄗ较x）

家（家門）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）

二、易寫錯的字

?。翰渴资恰梆凇保灰獙懗伞皬V”。

醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫成“∟”。

怕：右部是“白”，不要寫成“自”。

跟：左部最后一筆是提，不要寫成橫。

爬：部首是“爪”，不要寫成“瓜”。

姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。

房：上部是“戶”，不要寫成“尸”。

三、我會認字

棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢啦 咕 咚 熟 掉 嚇

碧 吐

鹿 逃 命 象 野 攔 領 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻

轉 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字

惡 嚇 熟 難

五、近義詞

領——帶

可惡——可恨

熱鬧——喧鬧

盼望——期望

驚奇——驚異

正好——恰好

難過——難受

六、反義詞

借——還

正巧——不巧

可惡——可愛

熱鬧——冷清

雪白——漆黑

難過——高興

七、詞語搭配

高高的樹

高高的山

高高的興安嶺

高高的樓房

高高的竹竿

可怕極了

難過極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向

掌握技術

掌握方法

掌握本領

掌握知識

掌握規(guī)律

八、好句積累

碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的____________

2雪白雪白的棉花

雪白雪白的____________

3________捉空中的害蟲。

________捉田里的害蟲。

________捉棉花葉子上的害蟲。

________捉樹干里的害蟲。

4例：小猴子一邊跑一邊大叫。奶奶一邊__________一邊__________。

老牛的尾巴用來。

燕子的尾巴用來

小魚的尾巴用來

6《畫雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

九、文內(nèi)容

《棉花姑娘》告訴學生不同的動物能消滅不同的害蟲。

《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學生初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

第四篇：語文A版一年級下冊第七單元教案

25、皮皮和汪汪

教學要求：

1、認識12個生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會團結合作的意義，樹立合作意識。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、了解團結合作的意義，樹立合作意識。

第一課時074

教學目標：

1、認識12個生字，積累“商量”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。學習1到3自然段。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入

課文

1、出示椰子樹的圖片：這是什么？

2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說說味道。

3、教師指著椰子樹說：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給

吸引來了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來他們吃到椰

子了嗎？

二、通讀課文，整體感知

1、學生借助拼音自由讀課文。

2、指名反饋讀，集體評議。

3、教師示范讀，學生評議。

4、大家一起讀課文。

三、圖文結合，理解內(nèi)容，認讀生字

（一）感知椰子的大、多，體會皮皮和汪汪的喜歡。

1、學生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。

2、指名反饋。

3、讀第一自然段，圈出生詞。

4、讀一讀。

5、指導有感情的朗讀課文第一自然段。

6、啟發(fā)想像?？粗@么大這么多的椰子，它們會怎么想？

（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難

1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎？

2、學生帶著問題，自由讀課文2、3自然段。

3、出示生詞“圍著、轉來轉去”

4、指名反饋：一開始為什么沒吃上椰子？

汪汪：會游不會爬

皮皮：會爬不會游

5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。

6、學生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。

（三）認讀“商量”、“摘”

1、教師：小朋友們的辦法真不錯，不過它們也開始想辦法了。

2、出示生字詞“商量”，學生借助拼音讀一讀。

3、指導讀生詞，找出生字。

4、引導學生做“摘”的動作，理解“摘”的意思。

第二課時075

教學目標：

1、會寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等

詞語。

2、朗讀課文。

3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂，學會在學習和生活中

與他人合作。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、出示學過的生詞卡片，指名認讀。

2、有感情的朗讀課文。

二、繼續(xù)學文，感受合作的樂趣

1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個什么辦法？

2、它們是怎樣做的呢？讀4、5自然段。

3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。

4、指名用自己的話說說：它們是怎樣做的？

5、導讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”

6、指導學生朗讀，讀出皮皮和汪汪因為互相合作吃到椰子的快

樂。

三、總結全文，拓展延伸

1、把故事演一演。

2、教師導言：其實在我們的生活學習中有許多事情也是需要

合作才能完成，而且合作就能做的更好。

3、學生說說自己學習、生活中的合作，體會合作的作用和樂趣。

四、指導書寫

1、出示生字卡片，學生認讀并組詞。

2、學生自由說說書寫的時候要注意些什么？

3、學生寫字，教師巡視輔導。

26、找汗

教學要求：

1、認識8個生字。會寫“怎”“涼”“打”“全”“吐”

“舌”等字，積累“涼快”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解動物“汗”的常識，再說說有關動物的趣事。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、了解動物“汗”的常識。

第一課時076

教學目標：

1、認識8個生字，積累“涼快”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：

生字詞卡片、各種動物圖片

教學過程：

一、板書課題，設置懸念，導讀課文

1、教師板書課題：小朋友，你們知道什么是汗嗎？

2、你們都在什么情況下會流汗？汗一般會在那些地方？

3、教師：我們都知道自己的汗在哪？可是有只小動物它不

知道自己的汗藏哪了，到處找汗，它能找到嗎？它的汗又在哪

呢？

二、自由讀課，整體感知

1、教師示范讀課文，學生聽，把對自己有困難的生字詞做上

記號。

2、學生讀課文。

3、分組把課文讀一讀。

三、認讀詞語，學習生字

1、學生自由讀課文，找出含有生字的詞語。

2、學生借助拼音，拼讀詞語。

3、學生以小組為單位，合作認讀這些詞語中的生字。

4、檢查生字的認讀情況。

四、朗讀課文，整體把握

1、學生自由讀課文，想一想，誰在找汗？它都問了誰，結果

怎樣？

2、指名反饋，教師板書。

第二課時077

教學目標

1、會寫6個字，積累“涼快”等詞語。

2、朗讀課文，分角色讀一讀。

3、了解幾種汗的常識。

教學過程：

一、鞏固復習，朗讀課文

1、抽讀生字詞語。

2、教師導言：老牛、小馬、黃狗、小豬的汗有都藏在哪？

二、讀文，了解汗的常識

1、學生帶著問題，自由讀課文。

2、指名反饋，教師板書。

3、指導感情朗讀。

4、分角色朗讀。

三、朗讀課文，演一演

1、推薦小組上臺演一演。

2、學生自由組合演一演。

四、反饋資料，說說動物的趣事

1、學生在小組內(nèi)交流收集的資料，互相說一說。

2、說故事。

3、教師小結講故事的情況，鼓勵學生多閱讀，了解有

關動物的其他知識。

五、指導書寫

1、組詞練習。說說書寫生字時注意些什么？

2、學生練習寫字，教師巡視輔導。

27、尾巴的功能

教學要求：

1、認識12個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解各種動物尾巴的作用。

重、難點：

1、識字、寫字。

2、了解各種動物尾巴的功能。

課時劃分：

兩課時

第一課時078

教學目標：

1、認識12個生字。

2、朗讀兒歌，了解動物尾巴的作用。

教學過程：

一、讀兒歌，導入新課

1、教師出示兒歌，示范讀。

2、學生自由拼讀。

3、指名反饋：從兒歌中你了解到那些小動物，它們的尾巴是什么樣子的？

4、教師導入新課：那么動物的尾巴有什么用呢？

二、通讀課文，整體感知

1、學生借助拼音自由讀課文。

2、小組內(nèi)檢查讀課文的情況。

3、全班一起讀兒歌。

4、教師與學生一起分角色讀。

三、找出生詞，認讀生字

1、教師范讀課文，學生圈畫生詞。

2、學生借助拼音自讀詞語，認讀生字。

3、反饋認讀情況。

四、朗讀兒歌，了解動物尾巴的作用

1、學生選擇自己喜歡的方式讀兒歌，思考：兒歌中介紹了幾

種小動物的尾巴的作用？

2、指出讀反饋：兒歌中介紹了幾種小動物的尾巴的作用？

3、說說這些尾巴的樣子。

4、說說牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的作用。

5、學生兩人一組，一問一答，朗讀兒歌。

五、角色朗讀，讀中鞏固對有關動物尾巴功能的了解

第二課時079

教學目標：

1、會寫6個字。

2、分角色讀課文，背誦課文。

3、總結拓展，教學過程：

一、鞏固生字的認讀，感情朗讀兒歌

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、有感情的朗讀兒歌。

二、繼續(xù)學文，感悟手腦的作用

學生自由大聲讀兒歌最后兩節(jié)。

2、教師指導學生有感情的朗讀，讀出高興與自豪的情感。

3、動物為什么說“我”是一個小機靈呢？

4、小動物們都說，手和腦的作用可大了，你們都用手和腦干什

么呢？

5、教師小結，鼓勵學生多動腦，多動手，這樣才會更聰明。

三、總結延伸，了解其它動物尾巴的作用

1、教師小結：其實各種小動物的尾巴都有自己的作用，你們

了解哪些動物尾巴的作用呢？

2、學生拿出收集的資料，互相交流。

四、角色朗讀，熟讀成誦

五、指導書寫

1、教師強調(diào)書寫的注意點和要點。

2、學生練習寫字，教師巡視輔導。

3、作業(yè)展示。

28、狐貍列那

教學要求：

1、認識12

個生字。會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。體會狐貍的聰明。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、知道狐貍是怎樣從車夫那偷走魚的。

課時劃分：

兩課時

第一課時080

教學目標：

1、認識12個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學過程：

一、談話，導入新課

1、教師：你們一定聽過不少關于狐貍的故事吧，狐貍在你的印象中是怎樣的動物？

2、的確，狐貍非常聰明，狡猾。今天我們來認識一只狐貍，他的名字叫列那。

3、指導學生讀題目。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學生認真傾聽。

2、學生借助拼音自由讀課文。

3、指名讀課文，其它學生評議。

4、指名反饋：小朋友們，你能用自己的話說一說關于列那的故事嗎？

三、認讀生字，讀中鞏固

1、學生自己讀課文，找出生詞，自己拼一拼，讀一讀。

2、指名反饋讀，幫助認讀生字。

3、開火車抽讀生字。

4、用生字組詞說句練習。

5、反復讀課文，在文中扎實掌握生字。

四、讀文,深入理解課文

1、知道學生有感情的朗讀，讀出列那的焦急和擔心。

2、列那是怎樣找到東西的？

3、教師小結：是呀，聰明的列那不僅找到吃的，而且還是一條

條鮮魚呢？

4、分角色朗讀列那妙計的過程。

五、教師小結，朗讀鞏固

第二課時081

教學目標：

1、會寫6

個字。

2、朗讀課文。

3、總結全文，體會狐貍的聰明。

教學過程：

一、檢查生字，朗讀課文

1、教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

2、學生分小組朗讀課文。

一、總結延伸，開展故事會

1、教師：這件事讓我們覺得列那很聰明。在動物中，狐貍是

聰明的象征，關于狐貍的故事可多了，你們找到了嗎？

2、交流找到的故事，互相說一說。

3、開展故事會。

4、教師小結，鼓勵學生加強課外閱讀。

二、指導寫字

1、學生看生字卡認讀并組詞。

2、教師強調(diào)要點。

3、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

4、佳作評析。

語文樂園（七）

教學要求：

1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表

意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

重難點、關鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。

課時劃分：

兩課時

第一課時084

教學目標：

教學語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書

寫，并積累詞語，讀中認識倒影。

教學過程：

一、有趣的漢字

1、學生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導學生觀察。

（1）

引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。

（2）

指名反饋：第一組的字都和木字有關。

4、學生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結果。

5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

二、詞語超市

1、學生自由讀一讀。

2、思考：這些詞語有什么特點？

3、學生反饋，教師小結。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。

2、引導學生觀察每一行的共同點。

3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論

書寫時應遵循什么規(guī)律。

4、指導書寫，教師巡視輔導。

四、說繞口令

1、學生自由拼讀。

2、教師板書鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閱讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？

3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什么是倒影。

4、學生再讀兒歌。

第二課時085

教學目標：

組織學生開展吹泡泡游戲，并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。

教學過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。

3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

（1）

仔細觀察。

（2）

活動中注意禮讓，注意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、學生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

2、指名說一說，學生評議：哪些地方說的好，值的學習，哪

些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、教師小結。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

泡泡

寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶。

第五篇：蘇教版一年級下冊語文教案第七單元

做什么事情最快樂

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。

2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。教學重點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、理解青蛙媽媽說的話的意思。教學難點：讀出對話時的不同語氣。教學時間：2課時

2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié)

第一課時

一、課前說：

你認識哪些小動物？它們各有什么特點？

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？

三、教學生字

1、出示生字，自由讀。

2、小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？

3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。

4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。

四、導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。

五、作業(yè)：每個生字寫一行。

教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。

2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)

第二課時

一、課前說：

青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領？

二、讀課文

1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？

2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1）出示對話，指名讀，評議。

（2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？

3、自讀課文3——4小節(jié)。

想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？

4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。

5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)）

6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。

問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？

三、齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？

四、課后拓展：

1、分角色表演課文。

2、你認為你做什么事最快樂？ 什么事情最快樂

小青蛙（圖）

板書： 啄木鳥（圖）捉蟲

水 牛（圖）耕地

蜜 蜂（圖）采蜜

為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。

教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！

19螞蟻和蟈蟈

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。教學重點：

1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導學生用“有的??有的??”口頭造句，“又??又??”說話。教學課時：兩課時

2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)

第一課時

一、課前說話：

同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。

3、檢查自學情況。

4、指導學生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評議。

三、教學生字

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“米”字旁。

3、自學課后筆順表，并描寫。

4、指導學生寫字。

5、師范寫生字，生描紅，仿寫。

教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。

2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)

第二課時

一、課前說：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會道理。

1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？

三、語言文字訓練。

（1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。（2）指導朗讀句子：

誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

（試讀、評讀、表演讀）

（4）課文，分角色朗讀。

（5）導用“有的??有的??”“又??又??”說話。

四、結全文。

五、拓展訓練。

轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？ 螞蟻和蟈蟈

夏天 勤勞 懶惰

滿頭大汗 自由自在

冬天 躺著過冬 又冷又餓

教學后記： 學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。

古詩兩首 教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文． 2．能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。課時劃分： 兩課時

2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未’是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？

（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？

（4）小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？（2）指名說一說。（3）指導朗讀。

（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。2．輕聲地和老師一起說。

3、指名說。4．背誦表演古詩．

5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導寫字

1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與”干”、“?！毕啾容^．

“粒”左窄右寬。

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫。

教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)

第二課時

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？

二、指導看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保?/p>

粟：小米。泛指谷拉．

子：這里讀第三聲，也指谷粒．

2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語．

春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？

5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。

6、指導朗讀．

體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三．鞏固詩意，指導背誦

四、指導寫字

1、收：左窄右寬．

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得舒展些．

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

練習七

教學要求

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練．

2、讀讀背誦，積累成語與詩句．

3、學寫鉛筆字．認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

4、口語交際訓練，訓練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力． 重、難點

1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓練．

課時劃分：兩課時

2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)

第一課時 教學目的

1、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準備： 教學掛圖、成語卡片、水彩筆 教學過程

一、教學第一題

1、出示文字畫。問：這上面畫的是什么？

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？

3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

4、評比，誰寫得又正確又美觀？

5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量．

7、評選最佳圖畫．同時將學生的畫貼在黑板上。

8、指名上來說，評選最佳解說員．

二、教學第二題

1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不

會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

3、自讀成語，讀準字音。

4、說說你對這些成語的意思的理解．

5、齊讀成語。

6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

8、生互相交流。

9、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導背誦。

2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)

第二課時

教學目的

1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則．

2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力．

教學過程

一、教學第三題

1、審題．

2、指導。

（1）復習，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？（3）師范寫“月”。

3、練習。

（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。

（2）以此規(guī)則類推到“

四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。（3）其他學生仿照練習。（4）師巡視指導。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。

二、教學第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選取最好的組合。

教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。