第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八教案(S版)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八教案（S版）

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.讀一讀,辨一辨。

這道題的練習(xí)目的,在于通過(guò)對(duì)比讀詞語(yǔ),讓學(xué)生了解兒化韻,正確讀出兒化韻。

普通話里有一些詞語(yǔ)帶著輔助成分——“兒尾”,如“一會(huì)兒”“玩意兒”等?！皟骸北緛?lái)是獨(dú)立的音節(jié),但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的極流利的連讀,就產(chǎn)生了一種連音變化,兩個(gè)音節(jié)融合為一個(gè)音節(jié),“er”失去了獨(dú)立性,保持了因卷舌動(dòng)作而發(fā)出的十分短弱的卷舌音。這個(gè)卷舌音附加在它前面一個(gè)音節(jié)的韻母上,使原來(lái)的那個(gè)韻母有了變化。這種變化的韻母叫做“兒化韻”。

帶兒化的韻母的音節(jié),一般用兩個(gè)漢字來(lái)表示。用漢語(yǔ)拼音寫這些兒化音節(jié)時(shí),只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上“r”。

試著讀讀下面的句子。

小鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝兒上叫出聲兒,小魚(yú)兒在水里邊吐出泡兒。

菜攤兒上有小蔥兒、豆角兒、土豆兒、豆芽?jī)?還有小白菜兒。

你要是有空兒,到我家來(lái)玩兒,咱們倆聊聊天兒。

這個(gè)百貨商店的東西還真不少,有背心兒、手套兒、口罩兒、松緊帶兒,還有花床單兒。

2.讀一讀,比一比,再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

通過(guò)對(duì)比,我們能夠感受到關(guān)聯(lián)詞在句子中起到的作用。使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把前后意思連起來(lái),句子的意思就更明確了。練習(xí)中出現(xiàn)的兩組關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”和“雖然……但是……”分別是遞進(jìn)關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系。

我們常見(jiàn)的幾種關(guān)聯(lián)詞:

遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且…… 不僅……還……

并列關(guān)系:既……又…… 不是……而是…… 一方面……另一方面……

因果關(guān)系:因?yàn)椤浴?既然……就…… ……因此……

條件關(guān)系:只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都……

轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是…… 盡管……還是……

假設(shè)關(guān)系:如果……就…… 即使……也…… 要是……就……

選擇關(guān)系:不是……就是…… 與其……不如…… 寧可……也不……

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩(shī)人林杰的詩(shī)《乞巧》。乞巧是七夕節(jié)的主要活動(dòng),所以七夕又被稱為“乞巧節(jié)”。乞巧,就是農(nóng)歷七月初七晚上婦女在庭院向織女星乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,如果線從針孔穿過(guò),就叫得巧。這一種習(xí)俗在唐宋最盛。

“七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕颉！薄氨滔觥敝负棋珶o(wú)際的青天。開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了,人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空,這是因?yàn)檫@一美麗的傳說(shuō)牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈,喚起人們美好的愿望和豐富的想象。“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。”后兩句將乞巧的事交代得一清二楚,簡(jiǎn)明扼要,形象生動(dòng)。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫出各種不同的心愿,而是留下想象的空間,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全詩(shī)的理解,進(jìn)一步體味詩(shī)中蘊(yùn)含的人們乞取智巧、追求幸福的心愿。

2.我的采集本。

我們要收集的是有趣的歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩部分構(gòu)成,前半截是形象的比喻,像謎面;后半截是解釋、說(shuō)明,像謎底,十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,通常說(shuō)出前半截,“歇”去后半截,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義,所以稱它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)具有鮮明的民族特色,濃郁的生活氣息,幽默風(fēng)趣,耐人尋味,為廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

《不用文字的書(shū)和信》向我們敘述了人類在創(chuàng)造文字之前,記事使用繩結(jié)和貝殼,通信使用一些東西來(lái)表示意思。現(xiàn)在看來(lái)這些是多么有意思的事情。

交際內(nèi)容:美麗的民間傳說(shuō)。

民間傳說(shuō)的故事情節(jié)曲折神奇,引人入勝,因此,往往能流傳久遠(yuǎn)。請(qǐng)你走進(jìn)鄉(xiāng)村或社區(qū),看一看,問(wèn)一問(wèn),聽(tīng)一聽(tīng),搜集當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說(shuō),然后講給同學(xué)們聽(tīng)。講的時(shí)候要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物,有條理地?cái)⑹龉适碌慕?jīng)過(guò)、結(jié)果?？梢栽u(píng)出最有意思的故事,還可以評(píng)出哪位同學(xué)講得最生動(dòng)。

習(xí)作內(nèi)容:把搜集到的民間傳說(shuō)寫下來(lái)。

習(xí)作要求:1.注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代清楚。

2.把傳說(shuō)中最有趣、最感人的地方寫具體。

3.習(xí)作完成之后,同學(xué)之間要交換閱讀,互相修改。

習(xí)作指導(dǎo):

只要能夠把要講給大家聽(tīng)的民間傳說(shuō)用筆寫出來(lái),就已經(jīng)算是成功了。在習(xí)作過(guò)程中要想一想,同學(xué)們最喜歡聽(tīng)的是哪一部分,這就是最有趣或者最感人的地方,應(yīng)該重點(diǎn)描寫。可以對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行細(xì)致的描寫。

例文:

端午節(jié)的傳說(shuō)

農(nóng)歷五月初五,是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,楚秦爭(zhēng)奪霸權(quán)。詩(shī)人屈原很受楚懷王器重,然而屈原的主張?jiān)獾揭陨瞎俅蠓蚪袨槭椎氖嘏f派的反對(duì),他們不斷在楚懷王的面前詆毀屈原。楚懷王漸漸疏遠(yuǎn)了屈原,有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的屈原倍感痛心,他懷著難以抑制的憂郁悲憤,寫出了《離騷》《天問(wèn)》等不朽詩(shī)篇。公元前229年,秦國(guó)攻占了楚國(guó)八座城池,接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀,冒死進(jìn)宮陳述利害。楚懷王不但不聽(tīng),反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會(huì),他一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)。楚懷王悔恨交加,憂郁成疾,三年后客死于秦國(guó)。楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國(guó)。頃襄王倉(cāng)皇撤離京城,秦兵攻占郢城。屈原在流放途中,接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢城被攻破的噩耗后,萬(wàn)念俱灰,仰天長(zhǎng)嘆一聲,投入了滾滾激流的汨羅江。

江上的漁夫和岸上的百姓,聽(tīng)說(shuō)屈原大夫投江自盡,都紛紛來(lái)到江上,奮力打撈屈原的尸體。這種風(fēng)俗日后演變成賽龍舟的活動(dòng)。人們又都拿出家中的粽子、雞蛋投入江中,這樣魚(yú)吃了就不會(huì)再去咬屈原大夫的尸身。有個(gè)郎中把雄黃酒倒入江中,以便藥昏蛟龍和水獸,使屈原大夫的尸體免遭傷害。不久,水面上浮起了一條昏暈的蛟龍,龍須上還有一片屈原大夫的衣襟。人們就把這惡龍拉上岸,抽了筋,然后把龍筋纏在孩子們的手上、脖子上,又用雄黃酒抹七竅,有的還在小孩子額頭上寫上一個(gè)“王”字,使那些毒蛇害蟲(chóng)都不敢來(lái)傷害他們。

從此,每年農(nóng)歷五月初五屈原投江殉難日,楚國(guó)人民都到江上劃龍舟,投粽子,喝雄黃酒,以此來(lái)紀(jì)念詩(shī)人。端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來(lái)了。

點(diǎn)評(píng):

在端午節(jié)要吃粽子,這是很多人都知道的,但是這個(gè)節(jié)日的來(lái)由很多人只是略知一二。小作者從向我們介紹屈原的經(jīng)歷開(kāi)始,一層層揭開(kāi)端午節(jié)的來(lái)歷。敘述清楚、有條理,情節(jié)完整。全文最讓人感到悲憤的是屈原“萬(wàn)念俱灰,仰天長(zhǎng)嘆一聲,投入了滾滾激流的汨羅江”。正源于他的愛(ài)國(guó)之情,所以多少年來(lái)人們都沒(méi)有忘記他。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園八

宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（第八單元）百花園八 授課教師：

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.了解和識(shí)記漢語(yǔ)詞語(yǔ)中有些詞語(yǔ)后面的漢字讀輕聲。2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法。

3.讀一讀，比一比。學(xué)會(huì)把句子寫的清楚、完整、具體。4.讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)講故事。

（二）能力目標(biāo)

1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音中的輕聲現(xiàn)象。2.掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫法。

3、讀、背《二十四節(jié)氣歌》，初步感知農(nóng)業(yè)與節(jié)氣的關(guān)系。

（三）情感目標(biāo)

感悟中華文化的博大精深和燦爛豐富?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)怎樣收集，積累材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.正確讀出輕聲讀法的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的寫法。

3.感受句子的不同表達(dá)方法表示的意義不同，學(xué)會(huì)把句子寫的清楚、完整、具體。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

五千年的文明造就了漢語(yǔ)文化的博大精深、豐富多彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園八，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

二、讀詞，認(rèn)識(shí)輕聲。（出示課件2）1.指名讀一讀。

2.說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)在讀法上有什么特點(diǎn)？ 3.小組討論交流。4.教師指導(dǎo)：

輕聲是在一定的條件下讀得既短又輕的調(diào)子。輕聲并不是除四聲之外的又一個(gè)聲調(diào)，而是四聲在一定條件下出現(xiàn)的特殊音變現(xiàn)象。輕聲與聲調(diào)不同。（出示課件3）

5.誰(shuí)還能想起其他讀輕聲的詞語(yǔ)，來(lái)交流一下。

三、寫字，注意結(jié)構(gòu)。

1.（出示課件4）學(xué)生觀察漢字：做 謝 班 樹(shù)

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這些字字形上有什么共同特點(diǎn)？ 3.指導(dǎo)左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。

左中右結(jié)構(gòu)的字一般有“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)，寫法上都有差別。（出示課件5）

（1）教師示范書(shū)寫“做”字。

這幾個(gè)字左中部分寫在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

（2）學(xué)生書(shū)空、描紅、練習(xí)寫一個(gè)，領(lǐng)悟其書(shū)寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評(píng)。（3）學(xué)生自行書(shū)寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生自我評(píng)價(jià)、展示。

4.總結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書(shū)寫正確、端正、勻稱。（出示課件6）

四、擴(kuò)句，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.（出示課件7）課件展示課本中的兩組句子。

2.學(xué)生分別讀兩組句子，比較一下，句子表達(dá)的效果有什么不同，交流一下。（出示課件8）

3.擴(kuò)句就是給句子的主干加上修飾或限制的成分，使句子更具體、生動(dòng)。（出示課件9）

4.擴(kuò)句的一般方法：（出示課件9）

在句子的四個(gè)地方擴(kuò)?！罢l(shuí)”之前擴(kuò)，“怎么樣”之前擴(kuò)、“什么”之前擴(kuò)，“是怎么樣”之后擴(kuò)。

注意：保留原有意思，不能改變句子的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容力求豐富具體。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在下面讀輕聲的詞語(yǔ)下面打上“√”

忙著

歡迎

快活

喜歡

自由

看看

鳥(niǎo)兒

太陽(yáng) 高大

語(yǔ)文

怎么

舒服

東西

要求

大樹(shù)

事情

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

1.（）長(zhǎng)城是（）奇跡。

w

W w.x b 1.c o M

2.（）小雨（）下。

三、仿照例句寫句子。例：校園里響起歌聲。

校園里響起了悅耳的歌聲。

美麗的校園里響起了悅耳的歌聲。1.姑娘跳起舞蹈。

2.天空飄過(guò)云彩。

參考答案：

一、讀輕聲的詞：忙著 快活 喜歡 看看 鳥(niǎo)兒 怎么 舒服 東西 事情

二、1.萬(wàn)里

世界 2.細(xì)細(xì)的不停地

三、1姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。漂亮的姑娘跳起快樂(lè)的舞蹈。

2.天空飄過(guò)潔白的云彩。蔚藍(lán)的天空飄過(guò)潔白的云彩。

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.理解背誦《二十四節(jié)氣歌》 2.學(xué)習(xí)講故事.教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

1.誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣？你還知道哪些節(jié)氣？

2.今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)氣的一首詩(shī)歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。

二、理解，背誦詩(shī)歌。

1.（出示課件11）學(xué)生讀《二十四節(jié)氣歌》 2.相互交流：詩(shī)歌里講到了哪些節(jié)氣？ 3.教師講解：（出示課件12/13）

二十四節(jié)氣歌，是為便于記憶我國(guó)古時(shí)歷法中二十四節(jié)氣而編成的小詩(shī)歌，流傳至今有多種版本。節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。由于中國(guó)農(nóng)歷是一種“陰陽(yáng)合歷”，即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的，因此不能完全反映太陽(yáng)運(yùn)行周期，但中國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行，所以在歷法中又加入了單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。

這二十四個(gè)節(jié)氣分別是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（出示課件14）

三、表達(dá)，講小故事。1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.向?qū)W生推薦適合的課外讀物。如《安徒生童話》《365夜故事》《小故事大道理》《格林童話》等。

3.引導(dǎo)學(xué)生把讀物中讀到的故事講出來(lái)：前面幾課講了幾個(gè)古代的小故事，以前我們?cè)谡n本里或課外讀物中也讀了不少這樣的故事。請(qǐng)你準(zhǔn)備一個(gè)，先認(rèn)真讀一讀，記住主要人物、故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，然后在故事會(huì)上給大家講一講。（出示課件15）

4.鼓勵(lì)和規(guī)范學(xué)生把故事講完整，并引導(dǎo)學(xué)生注重聲請(qǐng)并茂和體態(tài)語(yǔ)言的配合。5.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)可以開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，通過(guò)故事會(huì)讓學(xué)生把最近幾天一直沒(méi)有機(jī)會(huì)講好的故事講出來(lái)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、完成《二十四節(jié)氣歌》

，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降。

二、按順序?qū)懗龆膫€(gè)節(jié)氣的名稱。

三、哪個(gè)小故事給你留下的印象最深，講給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。

參考答案：

一、春雨驚春清谷天

冬雪雪冬小大寒

二、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

三、提示：根據(jù)實(shí)際情況作答。板書(shū)設(shè)計(jì)：

百花園八

朗讀知識(shí)：輕聲

寫字技巧：左中右結(jié)構(gòu)

表達(dá)技巧：讓句子清楚、具體、完整

日積月累：二十四節(jié)氣歌 口語(yǔ)交際：講故事

第三篇：語(yǔ)文百花園八 教案

語(yǔ)文百花園八

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，要過(guò)年了，你們高興嗎？過(guò)節(jié)時(shí)你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場(chǎng)或者超市、批發(fā)市場(chǎng)去了？

學(xué)生發(fā)言。

教師：過(guò)節(jié)時(shí)，老師也去商場(chǎng)了，還把商場(chǎng)的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)?lái)了，想看嗎？一邊看，一邊想，節(jié)日的商場(chǎng)給你留下什么印象？

教師放課件，學(xué)生發(fā)言。

教師：正像大家說(shuō)的，節(jié)日的商場(chǎng)喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場(chǎng)、超市、批發(fā)市場(chǎng)。（板書(shū)：走進(jìn)市場(chǎng)）把看到的、聽(tīng)到的、想到的描述下來(lái)。

2．我們要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái)，得從哪些方面進(jìn)行呢？

根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。

小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購(gòu)物、自己購(gòu)物三個(gè)方面進(jìn)行描述。

（板書(shū)：節(jié)日氣氛他人購(gòu)物自己購(gòu)物）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問(wèn)題。）

二、指導(dǎo)對(duì)節(jié)日氣氛的描寫。

1．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場(chǎng)。你看到什么了？

學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點(diǎn)。

師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個(gè)方面？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量??

2.師：這是老師看到的景物，每個(gè)人去的商場(chǎng)各不相同，你們看到什么景物，看誰(shuí)能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景物，說(shuō)不同的方面。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：有??有??有??還有??

三、指導(dǎo)“人們購(gòu)物”這一內(nèi)容。

1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時(shí)間不等人，我們隨著購(gòu)物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：人物

問(wèn)：人們是怎樣買東西的？?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一個(gè)組，把你看到的畫面與同桌說(shuō)說(shuō)。

小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生在全班匯報(bào)。

問(wèn)：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)??

學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生完整地?cái)⑹鋈藗冑?gòu)物的情況。

四、指導(dǎo)“自己購(gòu)物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請(qǐng)按照老師的提示完成。

1.小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會(huì)兒在全班匯報(bào)。

出示課件：我來(lái)到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價(jià)錢，自己當(dāng)時(shí)的心情）購(gòu)?fù)旰蟮男那椤?/p>

2．全班匯報(bào)。精彩之處用掌聲表示，并注意問(wèn)題。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)后再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)。

4．請(qǐng)三位同學(xué)描述三個(gè)畫面。教師出示課件，給出三個(gè)畫面的開(kāi)頭。課件內(nèi)容：

（1）走進(jìn)商場(chǎng)，放眼望去，呵，真漂亮！只見(jiàn)??

（2）隨著購(gòu)物的人流，我繼續(xù)前進(jìn)，只見(jiàn)??

（3）我來(lái)到

區(qū)域，看到??

五、總結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)市場(chǎng)

節(jié)日氣氛

人們購(gòu)物

自己購(gòu)物

走進(jìn)商場(chǎng)，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進(jìn)??我來(lái)到??

顏色

人物

形狀

神態(tài)

樣子

大小

語(yǔ)言

價(jià)錢

多少?? 動(dòng)作 心情

副板書(shū)：

有??

有??

有??

還有??

第四篇：《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

課

件004km.cn 教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。

２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。

３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。

[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說(shuō)話的能力。]

５、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書(shū)的故事，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的意識(shí)與能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書(shū)的故事。

[教具準(zhǔn)備：

１多種藏書(shū)角展示的。

２收集贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。

３把自己存放藏書(shū)的地方照相或動(dòng)手畫出來(lái)。]

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？]

二、語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣。讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)

１、自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。

[３、引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）]

４、畫出成語(yǔ)中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭(zhēng)先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過(guò)明察暗訪大公無(wú)私

５、讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。

[６、照樣子，再說(shuō)出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。七上八下陽(yáng)奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]

三、讀讀背背，積少成多、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過(guò)查字典自己解決。

[

2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說(shuō)學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

３、簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。

《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。孔子是我國(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

《荀子》先秦論說(shuō)散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說(shuō)有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f(shuō)文的成熟階段，其結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。

４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。

[

5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]

四、閱讀神話故事。

１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。

[２、同桌討論詞語(yǔ)的意思。

（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）]

３、邊讀邊想。

①這個(gè)故事是怎樣展開(kāi)的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無(wú)應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)要填平大海。

②精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海？

③從哪里看出精衛(wèi)鳥(niǎo)宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

[４、讀一讀，議一議。

精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]

５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。

６、交流你讀過(guò)的神話故事。

第二課時(shí)

一、交流展示。

交流收集的贊頌讀書(shū)或贊頌書(shū)的名言警句。

二、談話導(dǎo)入新課。

[書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對(duì)待他們的？]

三、欣賞“藏書(shū)角”的，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。

四、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀題。把握這次說(shuō)話的主題與基本要求。

五、自己準(zhǔn)備、練說(shuō)。先對(duì)照提示一道題一道題地說(shuō)，再把三道題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、小組交流介紹。

[要求：

１、說(shuō)的同學(xué)要使用普通話，說(shuō)的內(nèi)容要有條理。

２、聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊想邊記，想象他介紹的藏書(shū)角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。

３、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說(shuō)給全組同學(xué)聽(tīng)。①你有多少圖書(shū)？你怎樣保存這些圖書(shū)？②你的藏書(shū)角是怎樣布置的，藏書(shū)角里都有哪些書(shū)，這些圖書(shū)怎樣分類？③你的藏書(shū)是怎么慢慢積累起來(lái)的？在藏書(shū)的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書(shū)中，你最喜歡哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。]

七、評(píng)一評(píng)

誰(shuí)說(shuō)的最好，誰(shuí)的藏書(shū)角布置的最有新意。

八、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。舉辦藏書(shū)角博覽會(huì)。

[１、每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書(shū)角。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。]

２、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問(wèn)一問(wèn)。）

[３、評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過(guò)半數(shù)即可）參賽者用“藏書(shū)角的自述”的形式介紹自己的藏書(shū)角。]

４、評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書(shū)角”。

５、評(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。

[引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書(shū)角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力]

６、為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

九、筆下生輝。

（一）、師生談話，導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。由于時(shí)間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來(lái)，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。今天我們一起寫一寫你和書(shū)的故事。

（二）、引導(dǎo)讀書(shū)，明確目標(biāo)

１、自由讀書(shū)，明確“寫什么”的問(wèn)題

２、與同桌交流自己與書(shū)的故事。

[如：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、包裝書(shū)、抄書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱。也可以寫讀書(shū)活動(dòng)中的見(jiàn)聞]

（三）自讀“觀察與思考”，明確習(xí)作的要求。

學(xué)生自由習(xí)作。

（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）

把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。如果選擇寫一件自己和書(shū)之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

[教學(xué)反思]

百花園的知識(shí)很豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)了含有反義詞的成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)此類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到啟發(fā)。通過(guò)閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書(shū)角”話題，開(kāi)啟思路，廣泛交流，提高學(xué)生圍繞某個(gè)話題用普通話進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、藏書(shū)習(xí)慣。圍繞“我和書(shū)的故事”話題，由口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言，提高書(shū)面表達(dá)能力。課

件004km.cn

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八作文教案設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元作文

我家附近有一家菜市場(chǎng)，每天早上人來(lái)人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽(yáng)從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來(lái)到了市場(chǎng)買菜。

一走進(jìn)市場(chǎng)的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長(zhǎng)袍的茄子??走進(jìn)市場(chǎng)的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾個(gè)很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚(yú)，有長(zhǎng)相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼??整個(gè)菜市場(chǎng)上還有買主們討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂(lè)。

走出菜市場(chǎng)的門口更是熱鬧，沿路走過(guò)去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條??真是應(yīng)有盡有?？吹梦抑绷骺谒嫦氚阉泻贸缘臇|西都買下來(lái)。

從這么繁忙熱鬧的菜市場(chǎng)走出來(lái)，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽(yáng)，我們高高興興地回家了。

家鄉(xiāng)的菜市場(chǎng)

家鄉(xiāng)的菜市場(chǎng)是熱鬧的。你瞧，菜市場(chǎng)里人山人海。你看，那些魚(yú)又蹦又跳的，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小子孩子在你追我逐，多么新鮮?。∧撬`靈的小白菜多么嫩?。∧俏骞馐钠咸押陀执笥旨t的蘋果正在向人們招手。

你聽(tīng)，小販們正在高聲招呼顧客，聲音此起彼伏。這邊賣魚(yú)的老板正在高聲大喊：“快來(lái)買魚(yú)，好新鮮的魚(yú)！”

那邊賣菜的老大爺也不甘示弱，高呼著：“買菜，快來(lái)買菜，剛從地里摘下來(lái)的大白菜又新鮮又甜，不買會(huì)后悔的?！?/p>

賣蘋果的小姑娘扯著嗓門說(shuō)：“賣蘋果，快來(lái)買又大又紅的蘋果！”

?。〖亦l(xiāng)的菜市場(chǎng)多么熱鬧。

熱鬧的菜市場(chǎng)

菜市場(chǎng)的早晨是熱鬧的。早起的人們有的急著去上班；有的是急匆匆地趕往菜市場(chǎng)。

到了菜市場(chǎng)，就聞到了一陣誘人的香味，原來(lái)是旁邊賣餛飩的小攤子已是熱氣騰騰的了。

走進(jìn)菜市場(chǎng)，到處都是農(nóng)副產(chǎn)品，有萵筍、韭菜、芹菜??這些農(nóng)副產(chǎn)品上還帶著晶瑩的露珠，好似戴著水晶項(xiàng)鏈。

盆里的魚(yú)蝦正用力掙扎，濺出不少水花。螃蟹正悠然自得地爬著，好似不知道自己不久就要被人吃掉！旁邊是賣水果的小攤子，蘋果紅得象太陽(yáng)，梨黃得象月亮，香蕉兄弟們齊口同聲地向我問(wèn)好。真讓我想起一句話“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”

不時(shí)有汽車、自行車、摩托車、行人路過(guò)。汽車的“滴滴聲”，自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突聲”交織成快樂(lè)的交響樂(lè)！

早晨的菜市場(chǎng)真熱鬧啊！

第一次買東西

我第一次買東西時(shí)只有五歲。

那一天中午，媽媽在做飯，發(fā)現(xiàn)醋沒(méi)有了，媽媽沒(méi)有時(shí)間，我要去買醋，媽媽不放心就叮囑我了好幾遍，在路上要看

車，不能把錢丟了，我不耐煩了，就說(shuō)：“我知道了，您就放心吧?！闭f(shuō)完就拿著媽媽給我的錢和醋瓶高高興興地走了。

路上，我非常小心怕把錢丟了，把瓶子打碎了。到了商店門口，從外面就能看到里面的人很多，我走進(jìn)商店，找到 了放醋地方，指著醋對(duì)阿姨說(shuō)：“我要一瓶醋?！卑⒁贪汛走f給我，我把錢和空瓶給阿姨后，就拿著醋回家了，在路上我想：買東西真好玩兒?；氐搅思依?，媽媽夸獎(jiǎng)我是個(gè)懂事的好孩子。

走進(jìn)市場(chǎng)

新年快到了，我?guī)е?50元來(lái)到市場(chǎng)買禮物送給親人。

我走進(jìn)市場(chǎng)，哇，市場(chǎng)上人山人海，琳瑯滿目的商品任每一位顧客挑選。我想：買什么呢？妹妹喜歡布娃娃，我選了一個(gè)漂亮的布娃娃，我問(wèn)售貨員：“阿姨這個(gè)布娃娃多少元？”阿姨回答說(shuō)：“五十元”。我說(shuō)：“太貴了，三十元好嗎？”阿姨說(shuō)：“不行，一塊錢也不能少?！蔽肄D(zhuǎn)頭要走，阿姨趕忙說(shuō)：“四十元你要就買去?！蔽倚睦锇蛋档叵耄何?，這個(gè)假裝要走的辦法真好。我拿出四十塊錢買了布娃娃。接下來(lái)該給自己買禮物了，我走到售貨員身邊問(wèn)：“阿姨，你這有沒(méi)有賣悠悠球嗎？”阿姨說(shuō)：“有，賣得正火呢？你要買哪種呢？”我說(shuō)：“我要買金屬雷霆S和雷霆A?！卑⒁贪延朴魄蚰媒o了我說(shuō)：“五十元?！?。我想這價(jià)錢比同學(xué)買的還便宜，就沒(méi)跟阿姨討價(jià)還價(jià)，直接付錢。

后來(lái)，我給爺爺買了一雙襪子，給奶奶買了一雙手套，給爸爸買了領(lǐng)帶。我把所有的錢買光了，就高興地回家了。

買菜

今天是星期六，我和媽媽去買菜。

來(lái)到菜市場(chǎng)，我看到人山人海，非常熱鬧。這里有魚(yú)行、肉行、菜行、副食行，應(yīng)有盡有。

我們先來(lái)到魚(yú)行，這里的魚(yú)真多?。河泻谏纳~(yú)，有兇巴巴的海甘魚(yú)，身子扁扁的帶魚(yú)，還有紅色的金靈魚(yú)??最可愛(ài)的是黃鱔魚(yú)了。你看，它們?cè)谂枥锱ぶ碜佑蝸?lái)游去，像海蛇一樣。媽媽問(wèn)了價(jià)錢后買了三條金靈魚(yú)。離開(kāi)了魚(yú)行，我們來(lái)到了菜攤前。哇，只見(jiàn)攤上擺放著紅彤彤的西紅柿，一個(gè)個(gè)像紅燈籠；還有嫩嫩的甜花菜，紅紅尖尖的辣椒，像花朵的西蘭菜，像月亮的豌豆，長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，還有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得讓我看都看不過(guò)來(lái)。最后，媽媽買了我喜歡吃的甜花菜和豆角。

這時(shí)，菜市場(chǎng)里，討價(jià)還價(jià)聲、叫賣聲、吆喝聲、笑聲，匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的曲子。