第一篇：課文：《語文百花園二》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語文百花園二

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)部分。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)為主展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動(dòng)的比喻句；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的自主感受和收獲，引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書方法；引導(dǎo)學(xué)生積累愛國詩詞和愛國名言；引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力；關(guān)注學(xué)生自由習(xí)作的自由度開發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。

2．總結(jié)、交流讀書方法。

3．學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。

4．語文大課堂活動(dòng)：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪方案，自主確定匯報(bào)展示方案的方式的能力，提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

5．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。

2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

3．積累優(yōu)秀愛國詩文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“語文大課堂”活動(dòng)中學(xué)生搜集、整理資料能力的提高。

2．自由作文，提高自主寫作能力。

課前準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)：

（1）搜集優(yōu)秀愛國詩文。

（2）搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

五課時(shí)

第一課時(shí)（溫故知新）

一、拓展與交流

（一）談話引入：同學(xué)們，本單元的幾篇文章用不同的表達(dá)方法，以不同的內(nèi)容，表達(dá)了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！

（二）學(xué)生自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）

（三）學(xué)生交流自己的收獲或感受。

（四）分角色讀書上“寧寧”與“丫丫”的對(duì)話，讀后學(xué)生自主概括他們所交流的內(nèi)容。

（五）教師小結(jié)。

二、理解與運(yùn)用

（一）過渡：剛才，同學(xué)們從不同方面談了自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的收獲，其中有不少同學(xué)談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會(huì)讀書。接下來請(qǐng)看下面兩組句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說說為什么。

1．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋 ．．．．．．，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動(dòng)起來。

2．每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般 ．．． 的掌聲。每一聲炮響，全場就響起一陣十分響亮的掌聲。

（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生交流，體會(huì)句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。

1．兩組句子寫法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？

3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？

4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）

5．實(shí)際運(yùn)用：

學(xué)習(xí)用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。“??像??”“??般的??”。

三、積少成多

（一）過渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛國情感的。其實(shí)，從古至今，不同時(shí)代都有不少具有強(qiáng)烈愛國情感的人物和詩、文出現(xiàn)，請(qǐng)看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。

（二）簡介作者情況。

（三）學(xué)生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．教師反饋點(diǎn)撥。

（四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。

（五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。

（展示課件第七屏）例如：

◎死去無知萬事空，但悲不見九州同?！妒緝骸罚ㄋ巍り懹危蛉松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！哆^零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝罚ㄋ巍し吨傺停?/p>

◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！栋遵R篇》（三國·曹植）

◎一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親?！读⒋喝崭袘选罚鳌び谥t）

◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家?！妒ь}》（清·秋瑾）

◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還?！冻鋈罚ㄇ濉ば戾a麟）◎天下興亡，匹夫有責(zé)。《日知錄》（清·顧炎武）

(六)教師小結(jié)。

第二課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪準(zhǔn)備）

一、激情引入話家鄉(xiāng)（展示課件第八屏）

（“誰不說俺家鄉(xiāng)好”音樂引入。）

同學(xué)們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會(huì)給我們留下深刻的印象，我們每個(gè)人說到自己的家鄉(xiāng)都會(huì)油然而生一種親切感、親近感，都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)充滿深厚的感情。可是，你知道家鄉(xiāng)過去是怎么樣的嗎？你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧。

二、暢所欲言說變化

（一）家鄉(xiāng)成就我知道。

1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。

2．家鄉(xiāng)成就大分享：

同學(xué)們暢所欲言，夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。

（二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注。

1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。

2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。

如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化??

3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？

三、深入查訪知變化

（一）確定調(diào)查對(duì)象。

同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。

（二）確定查訪小組。

1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過4—5人）。

2．組內(nèi)分工。

（三）調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。

1．調(diào)查采訪的途徑：

（1）組成小組進(jìn)走相應(yīng)地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。

（2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店，還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。

2．調(diào)查、采訪要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學(xué)校開一份證明。

3．快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。（展示課件第九屏）

（1）什么是瀏覽？（A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。）學(xué)會(huì)“瀏覽”的閱讀方法有什么好處？(學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉欤咝?、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。)

（2）怎樣瀏覽？

請(qǐng)生看“指南針”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。

（3）小結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。

（四）查訪資料的整理與分析。

同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查對(duì)象（種類或方面）

調(diào)查地點(diǎn)

過去的狀況

現(xiàn)在的狀況

發(fā)生變化的原因

我的想法

或建議

填表人

****年**月**日

第三課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流）

一、談話引入

同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞自己選擇的一項(xiàng)家鄉(xiāng)變化展開了調(diào)查與采訪，相信每個(gè)調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關(guān)資料的整理與分析。今天，我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會(huì)，請(qǐng)每個(gè)組推薦一名代表在全班來做發(fā)言交流。

二、明確交流時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）發(fā)言交流的要求（展示課件第十屏）

1．先介紹本組調(diào)查采訪的主題。

2．再介紹本組成員的分工。

3．然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲，還可以展示搜集到的圖片、實(shí)物等。組內(nèi)同學(xué)可以就發(fā)言內(nèi)容作補(bǔ)充或說明。

（二）評(píng)價(jià)發(fā)言情況的要求（展示課件第十一屏）

請(qǐng)同學(xué)們注意每個(gè)組發(fā)言的情況，從“發(fā)言者的語言表達(dá)是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實(shí)、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪的收獲是否突出”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，待每組發(fā)言完畢進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以先確定幾位同學(xué)作評(píng)價(jià)者。）

三、各組發(fā)言交流

四、同學(xué)評(píng)價(jià)各組發(fā)言交流的情況

五、教師小結(jié)

從“肯定各組的成果、關(guān)注傾聽的情況、點(diǎn)評(píng)發(fā)言情況、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感”等方面進(jìn)行小結(jié)。

第四、五課時(shí)

（習(xí)作）

一、談話引入

同學(xué)們，本次習(xí)作為自由習(xí)作，你想寫什么就寫什么，你想用什么文體寫就用什么文體寫，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實(shí)、有感情、語句通順地寫出來就可以了。我們一起來看看書上的要求吧。

二、明確習(xí)作要求（展示課件第十二屏）

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。

1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。

3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．確定自己本次習(xí)作的范圍。

請(qǐng)同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫的范圍。

2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。

如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。

如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。

如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。

如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。

3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記詩歌還是書信體來寫，請(qǐng)確定出來。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。

四、學(xué)生自由作文

五、習(xí)作修改

學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。

同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實(shí)”等幾方面進(jìn)行。

六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作

重點(diǎn)從“要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順”等幾方面來點(diǎn)評(píng)。

第二篇：課文：《語文百花園一》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語文百花園一

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

本單元“語文百花園”包括“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

“口語交際”重在通過活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣?！傲?xí)作”要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“溫故知新”欄目的五項(xiàng)內(nèi)容：①字義的理解；②認(rèn)識(shí)破折號(hào)；③拓展與交流；④閱讀平臺(tái)；⑤積少成多。

2.學(xué)習(xí)“口語交際”：開一個(gè)討論會(huì)，說說自己喜愛的童話故事和寓言故事。

3.學(xué)習(xí)“習(xí)作”：寫想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解漢語言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

（一）字義的理解

1.想一想：（1）我們常用的查字典的方法有哪三種？

（2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？

2.比一比：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組查得既迅速又準(zhǔn)確。（展示課件第三屏）

3.做一做：給句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱?hào)填在后面的括號(hào)里。（展示課件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽(yù)；

（2）“喜出望外”的“望”：③希圖，盼；

（3）“看望”的“望”：②拜訪；

（4）“望不見”的“望”：①看，往遠(yuǎn)處看。

4.練一練：你能給下面句子中帶點(diǎn)的漢字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉寙?？（展示課件第五屏）

息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。

（1）狐貍看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一下跳到冰面上，無聲無息 ． 地向野鵝群走去。（）

（2）老國王聽到冬不拉壯烈犧牲的信息 ．，忍不住失聲痛哭。（）

（3）演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出經(jīng)久不息 ． 的掌聲。（）（4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生息 ．。（）

（5）估計(jì)是金融危機(jī)的緣故，各大銀行都在以各種方式來減少開支，增加儲(chǔ)蓄利息 ．，減少貸款數(shù)額。（）

5.議一議：漢語中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。你是用什么方法來確定一個(gè)字在不同的詞語或是句子中的字義的？把你的好辦法說出來，和同學(xué)們交流。

（二）認(rèn)識(shí)破折號(hào)

1.想一想：你知道破折號(hào)有哪些基本的用法嗎？（參見《新華字典》附錄“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡表”）（展示課件第六屏）2.讀一讀：教材第25頁泡泡框里面的兩句話，初步了解破折號(hào)常見的兩種用法。

3.做一做：在教材中出示的三句話的后面，寫出破折號(hào)的用法。（展示課件第六屏）

（1）第一、二句中的破折號(hào)表示后面的話是解釋說明前面的意思的。

（2）第三句中的破折號(hào)用在擬聲詞“喵”的后面，表示聲音的延長。

4.練一練：你能在下列句子的后面寫出句中破折號(hào)的用法嗎？（展示課件第七屏）

（1）樂隊(duì)奏起了中華人民共和國的國歌 ——《義勇軍進(jìn)行曲》。

（2）“嘰嘰——嘰嘰——”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來覓食。

（3）這是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好藍(lán)呀！——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！

5.議一議：從課文中找出帶有破折號(hào)的句子，你能說一說句子中破折號(hào)的用法嗎？

（三）拓展與交流

1.讀一讀：默讀導(dǎo)語和泡泡框中三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在重點(diǎn)語句的下面做上自己喜歡的符號(hào)。

2.想一想：你從三個(gè)同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？（展示課件第八屏）

（1）學(xué)習(xí)方法一： 抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（2）學(xué)習(xí)方法二： 抓住場面描寫進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（3）學(xué)習(xí)方法三： 抓住重要情節(jié)進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

3.議一議：你在學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時(shí)，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。

4.練一練：選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（四）閱讀平臺(tái)

1.讀一讀：這兩首寓言詩有什么特點(diǎn)？（展示課件第九屏）

2.想一想：這兩首寓言詩分別寫了什么內(nèi)容？（展示課件第十屏）

3.議一議：用在“拓展與交流”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)這兩首寓言詩所表達(dá)的意思。（展示課件第十一屏）

4.小結(jié)：這兩則寓言詩告訴了我們同樣的道理——不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)它們。

（五）積少成多

1.講一講：課前老師布置學(xué)生通過查找資料，把這些寓言故事找來讀一讀，下面我們就開展一個(gè)“故事會(huì)”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽。（展示課件第十二屏）

2.說一說：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？（展示課件第十二屏）

3.練一練：（展示課件第十三屏）

①解釋成語中帶點(diǎn)的字的意思。

刻舟求 ． 劍（）坐井觀 ． 天（）

亡 ． 羊補(bǔ)牢（）守株 ． 待兔（）

畫蛇添 ． 足（）葉公好 ． 龍（）

②寫出含有十二生肖的成語。

___________________________________ ③寫出八個(gè)來自歷史故事的成語。

二、口語交際

（一）活動(dòng)內(nèi)容（展示課件第十四屏）

第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí)本單元的課文讓我們?cè)谝黄?、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語言。讓我們開一個(gè)討論會(huì)，說說自己喜愛的童話故事或寓言故事吧！需要說明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的。

（二）活動(dòng)建議

（展示課件第十五屏）

1.討論的目的：

（1）選一個(gè)自己喜愛的童話或寓言故事講給大家聽。

（2）說一說喜愛的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。

2.講述的要求：

（1）故事如果只說一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

（2）如果故事說的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來講。

3.講和聽的重點(diǎn)：

（1）講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)的道理。

（2）也可以不直接點(diǎn)明，讓大家思考。

4.聽者的要求：

（1）聽別人講故事，要邊聽邊思考。

（2）注意理解故事的前因后果。

（3）思考故事蘊(yùn)的情感或道理。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示課件第十六屏）

1.講故事的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）是否能把故事情節(jié)和人物特點(diǎn)講得清楚明白。

（2）是否能運(yùn)用不同的語調(diào)講述。

2.聽故事的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果和人物的特點(diǎn)。

（2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地談體會(huì)或提問。第三、四課時(shí)

三、習(xí)作

（一）習(xí)作內(nèi)容（展示課件第十七屏）經(jīng)歷了本單元的“童話寓言之旅”，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫想想作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。

（二）習(xí)作要求（展示課件第十七屏）

同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂。

（三）習(xí)作討論（展示課件第十八屏）

1.寫故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情節(jié)？

2.確定寫故事的要求和目的：

（1）明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理?！睂懝适聲r(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說明的道理表達(dá)出來。

（2）通過想象的故事，你要告訴別人什么？

3.擬定簡單的寫作提綱：

為了把你想象的故事寫清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡單的提綱？

（四）習(xí)作實(shí)踐（展示課件第十九屏）

按照提綱，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（五）習(xí)作修改（展示課件第十九屏）

1.寫完后，學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

2.和同學(xué)交流自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，并主動(dòng)和他人交換修改作文。

第三篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：第六周

教學(xué)過程；

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

（4）交流

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文百花園六教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

6、教育學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

1、出示例句

●秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

●我和他是鄰居。

我對(duì)他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽只有盤子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

●花草樹木能美化環(huán)境。

花草樹木能防止水土流失。

●我們多聽多練。

我們能把普通話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

例如：

●因?yàn)槲液退青従樱晕覍?duì)他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮砉餐蕾p《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動(dòng)。

三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語。

2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）

3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

二、口語交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會(huì)。

1、先來看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

第二、交流過程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見，并對(duì)別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對(duì)書的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書的故事

畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。

書是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。

書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見識(shí)，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。

由于我對(duì)書的樂趣，所以對(duì)寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

?。o我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量……

第五篇：《語文百花園二》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。

5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)：

參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)

交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？

二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)

1、讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)？

2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。

問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？

（仿寫法，就是在描寫景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）

學(xué)生開頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。

通過讀的形式交流自己的仿寫。

三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)

一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)

閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

學(xué)生交流，教師板書。

七月的天山

（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（2—4）氣候

進(jìn)入天山：

景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

再往里走：密林

山

走進(jìn)天山深處：

花

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目

放錄像：看，這是我國的著名景點(diǎn)岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。

出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

六、作業(yè)

1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。

3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。

4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)倡議書。

1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？

3、讀書上例文，明確格式。

明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。

二、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識(shí)，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序

同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？

同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

（生：我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。?/p>

（生：我覺得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）

是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

（）（）（）（）

3、討論。

如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來？為什么？

對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。

（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。

在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。

如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：

1、描寫景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示：

（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

2、描寫景物的形狀。

世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。

如寫假山石形狀的奇特：

湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

（四）通過回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。

填表：

景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑

（五）學(xué)生自主習(xí)作

（六）自查互評(píng)，修改完善，展示共賞

1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。