第一篇：課文：《語(yǔ)文百花園一》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語(yǔ)文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語(yǔ)文百花園一

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

本單元“語(yǔ)文百花園”包括“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

“口語(yǔ)交際”重在通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！傲?xí)作”要重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“溫故知新”欄目的五項(xiàng)內(nèi)容：①字義的理解；②認(rèn)識(shí)破折號(hào)；③拓展與交流；④閱讀平臺(tái)；⑤積少成多。

2.學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”：開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事和寓言故事。

3.學(xué)習(xí)“習(xí)作”：寫(xiě)想象作文，題目是“假如我有一只尼爾斯的鵝”。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解漢語(yǔ)言文字的豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

（一）字義的理解

1.想一想：（1）我們常用的查字典的方法有哪三種？

（2）這三種查字典的方法分別在什么情況下使用？

2.比一比：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組查得既迅速又準(zhǔn)確。（展示課件第三屏）

3.做一做：給句子中帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在后面的括號(hào)里。（展示課件第四屏）

（1）“德高望重”的“望”：④名望，聲譽(yù)；

（2）“喜出望外”的“望”：③希圖，盼；

（3）“看望”的“望”：②拜訪(fǎng)；

（4）“望不見(jiàn)”的“望”：①看，往遠(yuǎn)處看。

4.練一練：你能給下面句子中帶點(diǎn)的漢字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉寙幔浚ㄕ故菊n件第五屏）

息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息；④利錢(qián)；⑤兒女；⑥繁殖，滋生。

（1）狐貍看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一下跳到冰面上，無(wú)聲無(wú)息 ． 地向野鵝群走去。（）

（2）老國(guó)王聽(tīng)到冬不拉壯烈犧牲的信息 ．，忍不住失聲痛哭。（）

（3）演出一結(jié)束，臺(tái)下立即爆發(fā)出經(jīng)久不息 ． 的掌聲。（）（4）在老人的精心照料下，海鷗在翠湖上世世代代繁衍生息 ．。（）

（5）估計(jì)是金融危機(jī)的緣故，各大銀行都在以各種方式來(lái)減少開(kāi)支，增加儲(chǔ)蓄利息 ．，減少貸款數(shù)額。（）

5.議一議：漢語(yǔ)中，一字多義的現(xiàn)象十分普遍。你是用什么方法來(lái)確定一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)或是句子中的字義的？把你的好辦法說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)們交流。

（二）認(rèn)識(shí)破折號(hào)

1.想一想：你知道破折號(hào)有哪些基本的用法嗎？（參見(jiàn)《新華字典》附錄“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表”）（展示課件第六屏）2.讀一讀：教材第25頁(yè)泡泡框里面的兩句話(huà)，初步了解破折號(hào)常見(jiàn)的兩種用法。

3.做一做：在教材中出示的三句話(huà)的后面，寫(xiě)出破折號(hào)的用法。（展示課件第六屏）

（1）第一、二句中的破折號(hào)表示后面的話(huà)是解釋說(shuō)明前面的意思的。

（2）第三句中的破折號(hào)用在擬聲詞“喵”的后面，表示聲音的延長(zhǎng)。

4.練一練：你能在下列句子的后面寫(xiě)出句中破折號(hào)的用法嗎？（展示課件第七屏）

（1）樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌 ——《義勇軍進(jìn)行曲》。

（2）“嘰嘰——嘰嘰——”一大群小雞在母雞的帶領(lǐng)下，到院子里來(lái)覓食。

（3）這是一年的最后一天——大年夜。

（4）天空好藍(lán)呀！——快看，日環(huán)食發(fā)生啦！

5.議一議：從課文中找出帶有破折號(hào)的句子，你能說(shuō)一說(shuō)句子中破折號(hào)的用法嗎？

（三）拓展與交流

1.讀一讀：默讀導(dǎo)語(yǔ)和泡泡框中三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在重點(diǎn)語(yǔ)句的下面做上自己喜歡的符號(hào)。

2.想一想：你從三個(gè)同學(xué)的發(fā)言中，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？（展示課件第八屏）

（1）學(xué)習(xí)方法一： 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（2）學(xué)習(xí)方法二： 抓住場(chǎng)面描寫(xiě)進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（3）學(xué)習(xí)方法三： 抓住重要情節(jié)進(jìn)行思考，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

3.議一議：你在學(xué)習(xí)本單元課文或課外閱讀時(shí)，又是怎么做的呢？跟同學(xué)交流交流。

4.練一練：選擇本單元任意一篇課文，運(yùn)用你學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

（四）閱讀平臺(tái)

1.讀一讀：這兩首寓言詩(shī)有什么特點(diǎn)？（展示課件第九屏）

2.想一想：這兩首寓言詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？（展示課件第十屏）

3.議一議：用在“拓展與交流”中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)這兩首寓言詩(shī)所表達(dá)的意思。（展示課件第十一屏）

4.小結(jié)：這兩則寓言詩(shī)告訴了我們同樣的道理——不能只從自己的角度，只以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面貌，才能客觀地、正確地認(rèn)識(shí)它們。

（五）積少成多

1.講一講：課前老師布置學(xué)生通過(guò)查找資料，把這些寓言故事找來(lái)讀一讀，下面我們就開(kāi)展一個(gè)“故事會(huì)”，把這些寓言故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（展示課件第十二屏）

2.說(shuō)一說(shuō)：這些寓言故事有什么深刻的寓意？你從這些寓言故事中明白了什么道理？（展示課件第十二屏）

3.練一練：（展示課件第十三屏）

①解釋成語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思。

刻舟求 ． 劍（）坐井觀 ． 天（）

亡 ． 羊補(bǔ)牢（）守株 ． 待兔（）

畫(huà)蛇添 ． 足（）葉公好 ． 龍（）

②寫(xiě)出含有十二生肖的成語(yǔ)。

___________________________________ ③寫(xiě)出八個(gè)來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。

二、口語(yǔ)交際

（一）活動(dòng)內(nèi)容（展示課件第十四屏）

第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí) 第二課時(shí)本單元的課文讓我們?cè)谝黄?huà)、寓言中，飽覽了精彩的情節(jié)、有趣的人物和生動(dòng)的語(yǔ)言。讓我們開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事或寓言故事吧！需要說(shuō)明的是，講的故事可以是課外讀到的，也可以是課本中學(xué)到的。

（二）活動(dòng)建議

（展示課件第十五屏）

1.討論的目的：

（1）選一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)或寓言故事講給大家聽(tīng)。

（2）說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的理由，比如，對(duì)故事的理解、感悟、評(píng)價(jià)等等。

2.講述的要求：

（1）故事如果只說(shuō)一件事，要注意描述故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

（2）如果故事說(shuō)的是一個(gè)人的好幾件事，要注意選擇那些最有趣、最重要的來(lái)講。

3.講和聽(tīng)的重點(diǎn)：

（1）講寓言故事時(shí)，可以點(diǎn)明故事蘊(yùn)的道理。

（2）也可以不直接點(diǎn)明，讓大家思考。

4.聽(tīng)者的要求：

（1）聽(tīng)別人講故事，要邊聽(tīng)邊思考。

（2）注意理解故事的前因后果。

（3）思考故事蘊(yùn)的情感或道理。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示課件第十六屏）

1.講故事的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）是否能把故事情節(jié)和人物特點(diǎn)講得清楚明白。

（2）是否能運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)講述。

2.聽(tīng)故事的評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）是否能明了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和人物的特點(diǎn)。

（2）在理解故事含義的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地談體會(huì)或提問(wèn)。第三、四課時(shí)

三、習(xí)作

（一）習(xí)作內(nèi)容（展示課件第十七屏）經(jīng)歷了本單元的“童話(huà)寓言之旅”，一定激活了學(xué)生的豐富的想象。這次的習(xí)作就是寫(xiě)想想作文，題目是《假如我有一只尼爾斯的鵝》。

（二）習(xí)作要求（展示課件第十七屏）

同學(xué)們都有過(guò)許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假 如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂(lè)。

（三）習(xí)作討論（展示課件第十八屏）

1.寫(xiě)故事的基本要求和框架：

（1）你想象的故事發(fā)生在什么時(shí)候？

（2）什么地方？

（3）有哪些重要情節(jié)？

2.確定寫(xiě)故事的要求和目的：

（1）明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：“在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意領(lǐng)悟作者在童話(huà)、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理?！睂?xiě)故事時(shí)，也應(yīng)該把自己的情感和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。

（2）通過(guò)想象的故事，你要告訴別人什么？

3.擬定簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱：

為了把你想象的故事寫(xiě)清楚，應(yīng)該怎樣列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱？

（四）習(xí)作實(shí)踐（展示課件第十九屏）

按照提綱，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（五）習(xí)作修改（展示課件第十九屏）

1.寫(xiě)完后，學(xué)生先要認(rèn)真讀一讀自己的作文，修改修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

2.和同學(xué)交流自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并主動(dòng)和他人交換修改作文。

第二篇：課文：《語(yǔ)文百花園二》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語(yǔ)文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語(yǔ)文百花園二

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

《語(yǔ)文百花園二》安排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)部分。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)為主展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫(xiě)出生動(dòng)的比喻句；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的自主感受和收獲，引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書(shū)方法；引導(dǎo)學(xué)生積累愛(ài)國(guó)詩(shī)詞和愛(ài)國(guó)名言；引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力；關(guān)注學(xué)生自由習(xí)作的自由度開(kāi)發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語(yǔ)言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫(xiě)句子。

2．總結(jié)、交流讀書(shū)方法。

3．學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。

4．語(yǔ)文大課堂活動(dòng)：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪(fǎng)方案，自主確定匯報(bào)展示方案的方式的能力，提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

5．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫(xiě)作并修改的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。

2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

3．積累優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中學(xué)生搜集、整理資料能力的提高。

2．自由作文，提高自主寫(xiě)作能力。

課前準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)：

（1）搜集優(yōu)秀愛(ài)國(guó)詩(shī)文。

（2）搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

五課時(shí)

第一課時(shí)（溫故知新）

一、拓展與交流

（一）談話(huà)引入：同學(xué)們，本單元的幾篇文章用不同的表達(dá)方法，以不同的內(nèi)容，表達(dá)了中華兒女那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！

（二）學(xué)生自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）

（三）學(xué)生交流自己的收獲或感受。

（四）分角色讀書(shū)上“寧寧”與“丫丫”的對(duì)話(huà)，讀后學(xué)生自主概括他們所交流的內(nèi)容。

（五）教師小結(jié)。

二、理解與運(yùn)用

（一）過(guò)渡：剛才，同學(xué)們從不同方面談了自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的收獲，其中有不少同學(xué)談到文章在寫(xiě)法上帶給自己的收獲或感受，你們真會(huì)讀書(shū)。接下來(lái)請(qǐng)看下面兩組句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說(shuō)說(shuō)為什么。

1．到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋 ．．．．．．，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)到處都是人，許多紅旗翻動(dòng)起來(lái)。

2．每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般 ．．． 的掌聲。每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣十分響亮的掌聲。

（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生交流，體會(huì)句子中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。

1．兩組句子寫(xiě)法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．說(shuō)一說(shuō)：每組的第一句是用什么比喻什么？

3．說(shuō)一說(shuō)：比喻的修辭手法有什么好處？

4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）

5．實(shí)際運(yùn)用：

學(xué)習(xí)用打比方的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。“??像??”“??般的??”。

三、積少成多

（一）過(guò)渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)情感的。其實(shí)，從古至今，不同時(shí)代都有不少具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的人物和詩(shī)、文出現(xiàn)，請(qǐng)看《己亥雜詩(shī)》（展示課件第六屏）。

（二）簡(jiǎn)介作者情況。

（三）學(xué)生自讀這首詩(shī)，有不理解的地方自己通過(guò)查閱資料、借助注解去解決。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．教師反饋點(diǎn)撥。

（四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩(shī)》，并背誦。

（五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句、格言，并爭(zhēng)取背誦自己喜歡的句子。

（展示課件第七屏）例如：

◎死去無(wú)知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！妒緝骸罚ㄋ巍り懹危蛉松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！哆^(guò)零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》（宋·范仲淹）

◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。《白馬篇》（三國(guó)·曹植）

◎一寸丹心為報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親?！读⒋喝崭袘选罚鳌び谥t）

◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家?！妒ь}》（清·秋瑾）

◎只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還?！冻鋈罚ㄇ濉ば戾a麟）◎天下興亡，匹夫有責(zé)?！度罩洝罚ㄇ濉ゎ櫻孜洌?/p>

(六)教師小結(jié)。

第二課時(shí)

（語(yǔ)文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪(fǎng)準(zhǔn)備）

一、激情引入話(huà)家鄉(xiāng)（展示課件第八屏）

（“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”音樂(lè)引入。）

同學(xué)們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會(huì)給我們留下深刻的印象，我們每個(gè)人說(shuō)到自己的家鄉(xiāng)都會(huì)油然而生一種親切感、親近感，都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)深厚的感情。可是，你知道家鄉(xiāng)過(guò)去是怎么樣的嗎？你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)吧。

二、暢所欲言說(shuō)變化

（一）家鄉(xiāng)成就我知道。

1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫(xiě)下來(lái)。

2．家鄉(xiāng)成就大分享：

同學(xué)們暢所欲言，夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。

（二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注。

1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。

2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。

如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷(xiāo)變化??

3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？

三、深入查訪(fǎng)知變化

（一）確定調(diào)查對(duì)象。

同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過(guò)去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。

（二）確定查訪(fǎng)小組。

1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過(guò)4—5人）。

2．組內(nèi)分工。

（三）調(diào)查和采訪(fǎng)注意事項(xiàng)。

1．調(diào)查采訪(fǎng)的途徑：

（1）組成小組進(jìn)走相應(yīng)地方去調(diào)查、采訪(fǎng)（商店、大街、家庭??）。

（2）可以采訪(fǎng)爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書(shū)館、書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。

2．調(diào)查、采訪(fǎng)要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。（注意過(guò)去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪(fǎng)，可以先到學(xué)校開(kāi)一份證明。

3．快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。（展示課件第九屏）

（1）什么是瀏覽？（A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。）學(xué)會(huì)“瀏覽”的閱讀方法有什么好處？(學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉?，更高效、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。)

（2）怎樣瀏覽？

請(qǐng)生看“指南針”三個(gè)小朋友的話(huà)，了解瀏覽的基本方法。

（3）小結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪(fǎng)中去圖書(shū)館、書(shū)店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。

（四）查訪(fǎng)資料的整理與分析。

同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪(fǎng)的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題，寫(xiě)一份表格形式的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查對(duì)象（種類(lèi)或方面）

調(diào)查地點(diǎn)

過(guò)去的狀況

現(xiàn)在的狀況

發(fā)生變化的原因

我的想法

或建議

填表人

****年**月**日

第三課時(shí)

（語(yǔ)文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流）

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞自己選擇的一項(xiàng)家鄉(xiāng)變化展開(kāi)了調(diào)查與采訪(fǎng)，相信每個(gè)調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關(guān)資料的整理與分析。今天，我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會(huì)，請(qǐng)每個(gè)組推薦一名代表在全班來(lái)做發(fā)言交流。

二、明確交流時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）發(fā)言交流的要求（展示課件第十屏）

1．先介紹本組調(diào)查采訪(fǎng)的主題。

2．再介紹本組成員的分工。

3．然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲，還可以展示搜集到的圖片、實(shí)物等。組內(nèi)同學(xué)可以就發(fā)言?xún)?nèi)容作補(bǔ)充或說(shuō)明。

（二）評(píng)價(jià)發(fā)言情況的要求（展示課件第十一屏）

請(qǐng)同學(xué)們注意每個(gè)組發(fā)言的情況，從“發(fā)言者的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實(shí)、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪(fǎng)的收獲是否突出”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，待每組發(fā)言完畢進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以先確定幾位同學(xué)作評(píng)價(jià)者。）

三、各組發(fā)言交流

四、同學(xué)評(píng)價(jià)各組發(fā)言交流的情況

五、教師小結(jié)

從“肯定各組的成果、關(guān)注傾聽(tīng)的情況、點(diǎn)評(píng)發(fā)言情況、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”等方面進(jìn)行小結(jié)。

第四、五課時(shí)

（習(xí)作）

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，本次習(xí)作為自由習(xí)作，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，你想用什么文體寫(xiě)就用什么文體寫(xiě)，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實(shí)、有感情、語(yǔ)句通順地寫(xiě)出來(lái)就可以了。我們一起來(lái)看看書(shū)上的要求吧。

二、明確習(xí)作要求（展示課件第十二屏）

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。

1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順。

3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4．寫(xiě)完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．確定自己本次習(xí)作的范圍。

請(qǐng)同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫(xiě)的范圍。

2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。

如果寫(xiě)人：確定寫(xiě)誰(shuí)，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。

如果寫(xiě)事：確定寫(xiě)哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來(lái)寫(xiě)，打算安排哪些相關(guān)的材料。

如果寫(xiě)景：確定寫(xiě)哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)。

如果寫(xiě)物：確定寫(xiě)什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。

3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記詩(shī)歌還是書(shū)信體來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)確定出來(lái)。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作提綱。

四、學(xué)生自由作文

五、習(xí)作修改

學(xué)生寫(xiě)好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。

同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語(yǔ)句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫(xiě)得是否真實(shí)”等幾方面進(jìn)行。

六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作

重點(diǎn)從“要把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順”等幾方面來(lái)點(diǎn)評(píng)。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫(xiě)作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

3、積累描寫(xiě)人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

6、教育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書(shū)的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。

1、出示例句

●秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話(huà)里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

●我和他是鄰居。

我對(duì)他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

●花草樹(shù)木能美化環(huán)境。

花草樹(shù)木能防止水土流失。

●我們多聽(tīng)多練。

我們能把普通話(huà)學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連起來(lái)。

例如：

●因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

●只要我們多聽(tīng)多練，就能把普通話(huà)學(xué)好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話(huà)學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話(huà)，娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定、充滿(mǎn)豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫(xiě)，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。

三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫(huà)。從其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫(xiě)，把一個(gè)可笑的讀書(shū)人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語(yǔ)。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語(yǔ)、神態(tài)描寫(xiě)……）

3、類(lèi)似的還有哪些？（如：眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語(yǔ)背一背或抄寫(xiě)在自己的筆記本上。

二、口語(yǔ)交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過(guò)程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們?cè)谡n下也曾看過(guò)不少名家名篇，有很多精彩語(yǔ)句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語(yǔ)句和片斷”為話(huà)題，繼續(xù)開(kāi)一次名著賞析會(huì)。

1、先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛(ài)、認(rèn)識(shí)進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語(yǔ)句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評(píng)價(jià)。

第二、交流過(guò)程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見(jiàn)解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見(jiàn)，并對(duì)別人提出的問(wèn)題作出自己的回答、闡述或說(shuō)明。

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話(huà)導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)各種各樣的書(shū)，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書(shū)?這些書(shū)的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書(shū)之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書(shū)的故事》一文，想想文中圍繞我和書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、書(shū)給文中的我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣？

3、文中有哪些描寫(xiě)你比較欣賞？（畫(huà)上波浪線(xiàn)）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，看看別人是怎么寫(xiě)“我和書(shū)的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書(shū)的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書(shū)有關(guān)的事情寫(xiě)出對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話(huà)導(dǎo)語(yǔ)，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

1、用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書(shū)之間的故事寫(xiě)得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫(xiě)之前，可以先列一個(gè)寫(xiě)作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書(shū)的故事

畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂(lè)。而我的樂(lè)趣大部分是泡在書(shū)海里。

書(shū)是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽?xiě)牙?，望著皎潔的月光，?tīng)媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話(huà)世界里留連忘返。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿(mǎn)足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書(shū)，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書(shū)也不能使我滿(mǎn)足。于是我開(kāi)始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書(shū)。

書(shū)，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書(shū)比做一葉扁舟，是它載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比做人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書(shū)而貴，富者因書(shū)而富”的金玉良言。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)的人才了解書(shū)的珍貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書(shū)，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來(lái)。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤(rùn)著我的心田。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里尋覓。

由于我對(duì)書(shū)的樂(lè)趣，所以對(duì)寫(xiě)作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書(shū)桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過(guò)筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

??！書(shū)給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量……

第四篇：語(yǔ)文百花園一教案

語(yǔ)文百花園一 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、溫故知新——語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)、拓展與交流、閱讀平臺(tái)。

2、積少成多——積累一些常見(jiàn)的歇后語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解描寫(xiě)人物語(yǔ)言與對(duì)話(huà)描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用方式，學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上的標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

2、積累一些常見(jiàn)的歇后語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、交流本單元在閱讀方面的收獲。

2、運(yùn)用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們一起去“語(yǔ)文百花園”去看一看。

二、語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)。

1、歸納、總結(jié)在人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)則。

2、這節(jié)課，我們先到百花園的第一個(gè)景點(diǎn)——“溫故知新”園去看看。步入“溫故知新”園，快看，“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū)立了個(gè)牌子，在提醒游人什么？

3、誰(shuí)來(lái)讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。讀讀下面的句子，想一想描寫(xiě)人物語(yǔ)言有哪些不同的方式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有什么不同。

4、請(qǐng)同學(xué)讀第一題。

5、仔細(xì)閱讀三位學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，看你受到什么啟發(fā)。

6、再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語(yǔ)的位置不同，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語(yǔ)在前、中、后、不加提示語(yǔ)時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的點(diǎn)法。）

7、實(shí)踐：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、拓展與交流。

離開(kāi)了“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū)，我們隨著人流，又來(lái)到一片童話(huà)樹(shù)林——“拓展與交流”景區(qū)。誰(shuí)來(lái)讀讀介紹這個(gè)景區(qū)的話(huà)？

1、同學(xué)們想進(jìn)到童話(huà)樹(shù)林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話(huà)。

2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書(shū)方法。

寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。a.回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)好的讀書(shū)方法。

b.在閱讀童話(huà)時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。

四、閱讀平臺(tái)。

1、同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話(huà)林中，觀賞林中的——閱讀平臺(tái)。

2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？

3、匯報(bào)交流

引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。

五、積少成多。

1、了解歇后語(yǔ)。

同學(xué)們，從童話(huà)林出來(lái)，我們又來(lái)到了另一個(gè)景區(qū)——“積少成多”?？炜茨赀^(guò)個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)。

快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用打比方方法把意思說(shuō)清楚。這是歇后語(yǔ)。

六、作業(yè)布置。

1、背誦書(shū)上的歇后語(yǔ)。、2、收集一些課外的歇后語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的看過(guò)的童話(huà)故事轉(zhuǎn)述清楚，說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話(huà)準(zhǔn)確流利，達(dá)到別人交流的目的。

3、聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽(tīng)邊想，感悟其中的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、明確任務(wù)。

1、怎樣才能當(dāng)好故事大王呢？出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。

2、通過(guò)指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的童話(huà)故事，講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動(dòng)些，怎樣合理地使用動(dòng)作和表情，還要考慮講的時(shí)間不能超過(guò)五分鐘。

（3）聽(tīng)的同學(xué)要注意把握故事的主要內(nèi)容，理解故事的道理，聽(tīng)后可對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，也可對(duì)講故事者的發(fā)言者進(jìn)行評(píng)議。

（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來(lái)龍去脈是否清楚。

三、交流。

1、小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽(tīng)，聽(tīng)后交流。

2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評(píng)委。

四、總結(jié)評(píng)議。

1、你們的評(píng)委工作做得怎樣？

2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。

五、作業(yè)布置：講個(gè)故事給父母聽(tīng)，記錄父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)（作文指導(dǎo)）

指導(dǎo)目標(biāo)：

挑選本單元課文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”（不是同一課出現(xiàn)的），作為主要人物展開(kāi)想象，重新編一個(gè)童話(huà)，然后寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話(huà)故事，當(dāng)一回童話(huà)作家。

2、請(qǐng)大家把自己想象成這小天使，張開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過(guò)群山。飛過(guò)一望無(wú)際的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到童話(huà)王國(guó)。

二、創(chuàng)編故事。

1、大家看這次習(xí)作的要求，選三個(gè)主人公，編一個(gè)童話(huà)故事。

2、他們會(huì)發(fā)生什么事？你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢？同桌可以互相討論。

3、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。

4、把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事。

三、自擬題目 同學(xué)們，請(qǐng)你給自己編的故事擬個(gè)題目。可以以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物評(píng)議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

四、編寫(xiě)故事，小組交流

五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習(xí)作。

第四課時(shí)

第五篇：(語(yǔ)文S版)六年級(jí)語(yǔ)文教案 《語(yǔ)文百花園一》

《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際及閱讀平臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。

2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話(huà)或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話(huà)、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天，讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話(huà)或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。

2、交流明確：

①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由

②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：

1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。

2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。

四、進(jìn)行活動(dòng)：

1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。

2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。

3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”

五、延伸閱讀：

教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？

1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？

2、集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理?但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。

問(wèn)題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。

六、布置作業(yè)：

1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。

2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。