第一篇：新人音 2015年 四年級下冊 第三課《水鄉(xiāng)》教案

第三課 《水鄉(xiāng)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生用歌曲《洪湖水，浪打浪》編排簡單的舞蹈動作，通過這一音樂活動感受音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演唱和表表演能力。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生熱愛生活，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放歌劇《白毛女選段》，《扎紅頭繩》導(dǎo)入。

2、提問：這首歌曲主題是什么？表現(xiàn)什么故事情節(jié)？

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1、作品簡介

歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)，起源于十六世紀(jì)末的意大利。歐洲傳統(tǒng)歌劇分為：正歌劇、意大利喜歌劇、法國音歌劇和法國大歌劇等幾種體裁。

我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲就是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《洪湖水浪打浪》。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭為背景，描寫了人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。主要內(nèi)容為1930年前后，湖北沔陽縣委把赤衛(wèi)隊(duì)撤離后，當(dāng)?shù)匕讟O會頭子彭霸天在國民黨部隊(duì)的支持下企圖卷土重來，赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下繼續(xù)襲擊敵人。劉闖有勇無謀，槍打密探而暴露目標(biāo)。韓英在掩護(hù)隊(duì)伍撤退中，與分隊(duì)長王金標(biāo)一同被捕。后來王金標(biāo)叛變，韓英寧死不屈。敵人把韓英的母親找來勸降，韓英母女互相勉勵(lì)，堅(jiān)貞不屈。敵人把叛徒王金標(biāo)放回，想誘騙赤衛(wèi)隊(duì)進(jìn)入伏擊圈。此時(shí)彭霸天的副官表露了地下黨員的真實(shí)身份，以自己的生命掩護(hù)韓英逃脫。韓英回到赤衛(wèi)隊(duì)槍斃了叛徒，配合紅軍作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。

23、學(xué)唱歌曲《洪湖水浪打浪》

4、這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

5、再次聆聽感受音樂。

6、音樂活動（分組進(jìn)行）

⑴根據(jù)歌曲意境用筆描繪出你所感受的畫面。

⑵根據(jù)音樂編排幾個(gè)簡單的舞蹈動作。

7、課堂展示

⑴請美術(shù)組同學(xué)展示自己的作品

⑵請舞蹈組表演舞蹈動作

8、課堂回顧教師總結(jié)

9、作業(yè)

課后背唱歌曲《洪湖水浪打浪》，并把握其含義。

10、在音樂聲中愉快下課！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識D.S.反復(fù)記號

2、歌曲《采菱》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲之中。

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。

3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握D.S.反復(fù)記號的作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中。

2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。

3、準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。

2、準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體（圖片）教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎? 介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

板書歌曲《采菱》

二、寓教于樂

1、請學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）學(xué)生回答對歌曲的感受。

教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解。

2、聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。

過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍。這首歌都唱了些什么？

演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）

3、教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起

4、以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師教唱2遍。(2)生隨琴視唱。(3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。(4)隨琴完整視唱曲譜。

5、學(xué)唱歌詞

（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。師生一起隨琴唱詞

（2）隨琴加前奏演唱歌曲。

過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們在唱歌曲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識的新朋友了嗎？

生：有！D.S。

（3）認(rèn)識反復(fù)記號D.S.師：這首歌曲只有一段，但有了反復(fù)記號D.S.，我們就要再唱一遍。

（4）請同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。

（5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。

師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，看來大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號交上朋友了，請你不要把這位新朋友忘了！

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識反復(fù)記號，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識，并會在歌曲中運(yùn)用）

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）

師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情）

（2）“動聽的泉水”，應(yīng)怎樣唱？

（愉快、歡快的心情來演唱。）

學(xué)生唱一唱。

（3）請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？

（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。有種流動的感覺）

（4）最后一句又重復(fù)了第一

（5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的歌曲處理，使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。）

2、隨琴完整的唱歌曲。

（要求：面帶微笑，有感情）

四、表演

1、過渡語：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一

2、簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時(shí)，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時(shí)人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時(shí)，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，菱就采到了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學(xué)生了解菱角是怎樣采下來的，從而體驗(yàn)了采菱人的勞動情景。）

3、學(xué)生表演試一試。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，真正體驗(yàn)采菱時(shí)的全過程。）

4、小組合作：女生采菱，男生劃船，5、聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)

1、教師示范創(chuàng)作：臨沭的孩子愛臨沭，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沭的孩子愛臨沭呀！臨沭的孩子愛臨沭。

2、教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽。

3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沭縣，在臨沂市，在山東省，在中國，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對家鄉(xiāng)，對祖國的感情抒發(fā)出來。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，或獨(dú)立創(chuàng)作。

（2）讓學(xué)生跟音樂唱一唱新歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范創(chuàng)作讓學(xué)生有創(chuàng)作的榜樣，告訴了學(xué)生創(chuàng)作并不難。讓學(xué)生不感到創(chuàng)作的困難，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到成就感，找到了自信，找到興趣，在歌詞的創(chuàng)作中受到愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。）

六、評價(jià)

讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評，或互評，教師總評。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自評中找自己的不足，在互評中找看到別人的長處，在教師的評價(jià)中更深的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和要繼續(xù)努力的方向。）

師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生反饋：（這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)槲覀兣R沭是榿柳之鄉(xiāng)，大鉆石----常林鉆石出自我們家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該用驕傲、自豪的心情唱起臨沭的孩子愛臨沭。）

六、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最讓老師欣慰的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞，用自己創(chuàng)作的歌詞表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)藝術(shù)的方式是多種多樣的，比如可以用舞蹈，也可以用繪畫，還可以用相聲小品等不同的形式，創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛，贊美。下一節(jié)課請同學(xué)們展示創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《水鄉(xiāng)船歌》

2、學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲所具有的江南水鄉(xiāng)特色，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂曲幾部分之間的異同。

1、有表情的演唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。

2、在學(xué)唱中認(rèn)識中強(qiáng)、中弱的力度記號，并會在歌曲中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辯出樂曲的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，并比較樂曲幾部分之間的異同。教學(xué)過程：

一、初聽。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂曲的演奏樂器和演奏形式。設(shè)問：

(1)在這首樂曲中你聽到了哪些樂曲？演奏主旋律的是什么樂器？(2)復(fù)習(xí)笛子、二胡、箏、琵琶等民族樂器的知識，出示《水》

二、復(fù)聽，讓學(xué)生輕聲跟著音樂哼唱主題旋律，聽后討論：

（1）請根據(jù)音樂的情緒，分別用“抒情優(yōu)美的，” “活潑歡快地”來表示樂曲的不同部分。并說說音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。

（2）唱一唱主題1 2，再呱呱音樂，說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同？

（3）第三段旋律和哪一段相同？（4）教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖.3、在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)，還伴隨著其他樂器演奏的旋律，你能聽出來嗎？

4、小結(jié)：

這是一首具有江南音樂風(fēng)格的器樂曲，作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。

三、學(xué)唱歌曲引入

說說癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。教師簡單介紹，引入歌曲。

四、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？

2、學(xué)唱歌曲（1）一句一句教唱。（2）注意弱起

（3）唱準(zhǔn)2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號，并學(xué)會運(yùn)用。

4、表演唱

（1）討論角色的特點(diǎn)。

（2）與同桌創(chuàng)編神態(tài)、動作、表情來演唱。

5、上臺表演，相互評論。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

第二篇：新人音版四年級下冊音樂教案(2015)

人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 少年的歌

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課 水鄉(xiāng)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課 風(fēng)景如畫

《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計(jì) 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 搖籃曲

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 第7課 回聲

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì) 《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì) 第8課 向往

《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。

參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？ 教學(xué)反思：

《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識形狀

師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會說：

甲：相比之下，小號的個(gè)子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因?yàn)殚L號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色 初 聽

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號：低沉、渾厚。分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？ 生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時(shí)可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因?yàn)殚L號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）

師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律 師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）正 確 排 序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。

師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。

生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？

生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識，“弱起小節(jié)”而判斷的。

師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動感。

師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。

5、體會速度變化

老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。

師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達(dá)的最準(zhǔn)確。生：（聽音樂做動作）

師：（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部 的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時(shí)候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）

生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：

1、速度快

2、聲音強(qiáng)

3、連續(xù)使用十六分音符

師：說得很好。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來游去。

2、一個(gè)廣場上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。

師：（結(jié)束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。附： 板書設(shè)計(jì)

《那不勒斯舞曲》

西洋銅管樂器：小號 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思：

本課教學(xué)有以下反思：

一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

1、在認(rèn)識小號這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號進(jìn)行對比，明顯的對比讓學(xué)生更容易記住小號的音色。

2、在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學(xué)生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學(xué)生都動了起來，有的同學(xué)的動作還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，這對于中年級的學(xué)生來說，是難能可貴的。

二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識理解。

1、讓學(xué)生模唱主題音樂時(shí)加入不同的動作為音樂增效，2、講故事，讓學(xué)生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。

3、引用色彩，讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩，這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù)，拓寬學(xué)生對藝術(shù)的理解。

4、學(xué)完三段主題音樂后，我請了幾名學(xué)生到臺前舞蹈，最后全班舞動起來。目的是讓學(xué)生在動的同時(shí)，再次加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。另外，在后面的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的功效。

三、深化主題，拓展延伸

學(xué)生的知識來源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。針對本課，我設(shè)計(jì)了拓展知識和課外作業(yè)的設(shè)置這兩部分。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備

了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實(shí)況錄象。這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學(xué)的容量。二是彌補(bǔ)以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。最后課外作業(yè)的設(shè)置用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

四、不足之處：

1、介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時(shí)略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。

2、學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時(shí)，秩序略顯混亂，可以在平時(shí)課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進(jìn)行活動。提高孩子們的課堂安全意識。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 【教材分析】

本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感 內(nèi)涵。

3．通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。【教學(xué)策略】

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生

問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進(jìn)巴赫

1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參

第三篇：新人音版小學(xué)音樂四年級下冊教案

新人音版小學(xué)音樂四年級下冊教案.txt生活是過出來的，不是想出來的。放得下的是曾經(jīng)，放不下的是記憶。無論我在哪里，我離你都只有一轉(zhuǎn)身的距離。本文由農(nóng)得傳人貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。第一單元 手挽手（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn) 更為和諧豐滿。

2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號

三、聆聽歌曲《祝你快樂》 教學(xué)重點(diǎn)：在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器難點(diǎn)： 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨 走的堅(jiān)定信念。

二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一 共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。重點(diǎn)：在表演《陽光牽著我的手》 《陽光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂 表現(xiàn)更為和諧豐滿。難點(diǎn)：歌曲二聲部的和諧及力度的變化 教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器

第二單元 快樂的舞蹈（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特、征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握 3/8 拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為 今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難點(diǎn) 教具 把 3/4 拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫為 3/8 拍 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握 3/8 拍的特 點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具:節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞 一體。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其 不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》 ；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具：節(jié)奏卡片 節(jié)奏卡片第三單元 家鄉(xiāng)美（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民 歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對民族民間音樂的情感

難點(diǎn)

歌詞中的疑難字及襯詞需要注意 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具： 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教學(xué)目標(biāo)

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大 地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱 愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 通過聆聽三首作品，激發(fā)對民族民間音樂的情感

交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具： 節(jié)奏卡片 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽 《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》 海南)、(《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛。

三、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《東方明珠》  教學(xué)重點(diǎn)： 通過聆聽三首作品，激發(fā)對民族民間音樂的情感 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第四課 水上的歌（二課時(shí)） 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽《船歌》《水上音樂》《劃龍船》、、，表演《小螺號》《讓我們蕩起雙槳》等五首作、品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》 ；聆聽《劃龍船》 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

難點(diǎn) 教具

準(zhǔn)確地用滑音、波音演唱歌曲 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽《船歌》《水上音樂》《劃龍船》、、，表演《小螺號》《讓我們蕩起雙、槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》 創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)難點(diǎn) 教具 作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第五課 童年的回憶（二課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)  1．從外國音樂作品《彼得與狼》《白樺林好地方》《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生、、活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互 交流。  2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表 演。  3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二 聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。  4．初步(非

理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活 動。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》，表演《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容： 《白樺林好地方》詳案 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué) 生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。重點(diǎn) 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂

二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂

譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片

第二課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)：1 聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色講出故事情節(jié) 并進(jìn)行表演。用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。2 從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的 知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn) 行表演。難點(diǎn)：聽辨樂器的音色所代表的角色，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片 第六單元 風(fēng)景如畫（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導(dǎo)學(xué)生 從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激 發(fā)對大自然的熱愛。2 在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。重點(diǎn) 在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

難點(diǎn) 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具 節(jié)奏卡片

第七單元 校園里（三課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)： 1． 有師生情的 《冬夜靜悄悄》 有教室里的 ； 《打字機(jī)》 聲聲； 有操場上的 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 ； 有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛 我們的校園。

2． 在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的 形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3． 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多 美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。 4． 試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》 欣 賞： 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學(xué)會給歌曲分段。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《校園多美好》。教學(xué)目標(biāo) 1 在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣 蓬勃的形象； 2 通過學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的 校園生活，熱愛我們的校園。重點(diǎn) 通過學(xué)唱描繪校園美景的 《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園 生活，熱愛我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其

氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老 師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤 節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員 們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；聆聽《打字機(jī)》 重點(diǎn) 通過學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生

活，熱愛我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第八單元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個(gè)側(cè)面： 有科技類 《種太陽》 ； 有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕 的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱?，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。 3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實(shí)踐 中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。  4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂 句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》，并嘗試為其編配伴奏，使其 氣氛更為熱烈。2 通過學(xué)唱 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》 》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。重點(diǎn) 通過學(xué)唱 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛 的校園生活，熱愛我們的校園。難點(diǎn) 歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在 讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器、節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》，并嘗試為其編配伴奏，理想（二課時(shí)）

使其氣氛更為熱烈。2 通過學(xué)唱《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想 起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。重點(diǎn) 通過學(xué)唱《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起

可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

難點(diǎn)

歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器、節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、聆聽《年輕的朋友來相會》

三、新歌教學(xué)學(xué)唱《小紙船的夢》、唱《小紙船的夢》、聆聽《年輕的朋友來相會》。

四、歌表演學(xué)唱《小紙船的夢》

第四篇：四年級下冊美術(shù)第三課教案

3、放學(xué)了

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)

1、顯性目標(biāo)

通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫。

2、隱性目標(biāo)

通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

難點(diǎn)：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒 教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課 動作表演。

1、教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演。

2、其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）

3、學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。

4、說說本校放學(xué)時(shí)的情景。（啟發(fā)、引導(dǎo)）a、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？ b、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？

學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ) 學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、實(shí)踐操作

教師講解本次創(chuàng)作的要求

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。

3、學(xué)生操作。

4、學(xué)生交流。（演示）

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？

2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫。

五、小結(jié)：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

教學(xué)反思：

第五篇：新人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案第第三課家鄉(xiāng)美第一課時(shí)

新人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案第第三課家鄉(xiāng)美第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教 材 分 析

1．歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲分為三個(gè)部分。

第一部分包含三個(gè)樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達(dá)了對故土的熱愛。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。

最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。

聲樂演唱形式

獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。

輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。

重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。

2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。

歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。

最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。

3．合唱《東方明珠》

東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。

塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。

4．歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。

5．歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。

第二課時(shí)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。

第三課時(shí)：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課 表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。

(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“ ”?在出現(xiàn)“ ”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。

(5)完整地、歡快地唱全曲。

5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。

(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣