第一篇：新人音 2015年 四年級下冊 第四課《童年的音樂》教案

第四課 《童年的音樂》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

音樂中的故事 欣賞《彼得與狼》 教材分析：

音樂欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。2.在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂理解的能力。教學(xué)重點：

聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。教學(xué)難點：

說出各個角色的性格特征，并哼唱彼得的音樂主題。教學(xué)用具：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

教師用長笛吹奏或錄音播放一段學(xué)生熟悉的音樂，并提問是什么樂器及它屬于西洋樂器還是民樂。分類：弓弦、木管、銅管、打擊樂（分別說說代表樂器）根據(jù)剛才同學(xué)們對舊知識的鞏固，老師帶來了這樣一小段音樂，請同學(xué)們聽一聽。

二、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【聽凱旋主題，想象】

你覺得這段音樂是描述了什么樣的場景？

如果這是一隊人在行進，那么你覺得這是一支怎樣的隊伍?（知覺欣賞，感受音樂的進行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）

設(shè)疑：這支隊伍他們之前究竟又經(jīng)歷了什么？（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

那么同學(xué)們想不想知道，到底發(fā)生了什么事情？今天老師就給同學(xué)們帶來了一首交響音樂童話故事《彼得與狼》，現(xiàn)在就請我們的主人公們閃亮登場!

三、認(rèn)識故事人物、演奏樂器及音樂主題

【播放課件】

1.出示故事中的七位主人公

2.播放主人公的主題音樂，聽一聽，猜一猜哪個主題代表哪個故事主人公。

師：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？ 對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？ 讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認(rèn)識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說這些樂器的名稱？

四、聆聽音樂、探究新知

1.小組合作討論：說一說樂器的音色以及以及樂器所代表的人物和動物。2.小組匯報的形式說一說并找同學(xué)到前面試著演一演故事中的人物和動物形象。

長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。）

懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。）

狼：陰險、兇狠、可怕

定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。）

獵人：堅 定

小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智）彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

4.【再次播放各樂器的主題音樂】

5.【播放完整的音樂】邊聽音樂邊討論，了解故事情節(jié)。

師引入故事：

故事發(fā)生在冬天的清晨，彼得打開了自家花園的大門跑到外面的大草地上面去玩耍，同學(xué)們，你覺得會發(fā)生了一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！情境一：早晨，少先隊員彼得打開大門，來到綠油油的草地上。樹上有一只小鳥，是彼得的好朋友，它快樂地叫著：“早上 好，彼得，周圍多么安靜??！”

情景二：鴨子趁著彼得出來的時候忘了關(guān)大門，趁機到池塘痛痛快快地洗個澡。小鳥見到鴨子就吵起了架，它們一個在池塘里，一個在岸上，吱吱哇哇地吵個不停。

情景三：這時，一只貓在草地上輕輕地走來，它想：“小鳥正忙著吵架，趁這機會，我上去把它抓住。”“當(dāng)心！”彼得大叫一聲，小鳥一下就飛到樹上去了。鴨子在池塘里朝著貓生氣地叫。

情景四：正在這時，爺爺來了，他說：“要是從樹林里出來一只狼，那可怎么辦？”可是彼得一點也不在乎，他想，少先隊員還會怕狼嗎？可是，爺爺拉住彼得的手，把他帶回家，還把門鎖上了。

情景五：果然不錯，樹林里真的出來了一只大灰狼。貓發(fā)現(xiàn)了，很快就爬到樹上。鴨子可慌了，一面叫一面往岸上跑，可是??狼抓住了鴨子，噢的一聲，一口把鴨子吞下去了！

情景六：現(xiàn)在的情形是這樣：貓蹲在樹上；小鳥也在樹上；狼在樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，兩只兇狠的眼睛直盯著貓和小鳥。彼得把一切都看得清清楚楚的，但他一點也不害怕，還機靈地爬到了樹上。

情景七：彼得叫小鳥飛下去，在大灰狼的頭上打圈，他就趁機在樹上把繩子打了一個活結(jié)，套上狼的尾巴，就使勁地拉。狼發(fā)現(xiàn)自己的尾巴給拴住，拼命想掙開，可它越跳，繩子就抽得越緊。

情景八：這時，樹林里走出了幾個獵人，他們順著狼的腳印追來了，一邊走還一邊開槍。彼得在樹上對獵人喊：“別開槍！我和小鳥已經(jīng)把狼逮住了！你們快來幫忙把它送到動物園去吧?！?/p>

情景九：請看看這個勝利的隊伍吧！最前面的是彼得。隨后是獵人，抬著那只狼。爺爺和貓走在最后，小鳥在他們的頭上快樂地叫著。你要是仔細(xì)聽，還可以聽見鴨子在狼的肚子里叫呢！

五、簡介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫

《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。

教師板書：

交響童話——彼得與狼——普羅柯菲耶夫

普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯(lián)作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學(xué)習(xí)音樂，1904年考入圣彼得堡音樂學(xué)院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng)作的《第一鋼琴協(xié)奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎?！侗说门c狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，寫于1936年春天。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星?，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橘子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。

六、課堂小結(jié)

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團結(jié)起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌遥俅尾シ殴芟覙费葑嗟膭P旋主題。）

教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；

3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛之情。教學(xué)重點：

能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》； 教學(xué)難點：

歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，學(xué)生猜一猜是哪個民族。）

師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？ 師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

二、激趣鋪墊，感受情緒：

1、師：要想進入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進去—— 2∕2 X X X X X ︳X X X X X ︱X X X X X ︱

蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，X — — — ︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖

蓬 蓬 蓬。

①、師示范； ②、學(xué)生試拍；

2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊歡迎我們呢，讓我們來認(rèn)識一下他們—— 1=F 2∕2 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱ 6 — 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱ ①、師范唱； ②、學(xué)生唱譜；

3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們—(播放音樂，初聽)

三、學(xué)唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）

1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！

看看那都有哪些吸引人的景色？

（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）

2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧！

（師范唱，學(xué)生感受情緒）

3、師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？

（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）

師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話說的好，當(dāng)我們用言語無法表達(dá)時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la 的音來唱一唱——

4、填詞演唱：

5、歌曲處理：（注意重音記號）1=F 2∕2 漸弱

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X X X X X ︳X X X X X ︱X X X X X ︱

蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，X — — — ︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖

蓬 蓬 蓬。

師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么唱?(漸弱)

6、完整表演唱

四、拓展延伸：

1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導(dǎo)演！

（學(xué)生自由說一說：唱，跳??）加入課堂樂器并表演：

響板： X 0 X 0 | X 0 X 0 || 手鈴： 0 X X 0 | 0 X X 0 || 鈴鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||

2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

師：幫他們排了個精彩的節(jié)目，那我們也總得出個節(jié)目??！他們有贊美自己家鄉(xiāng)的歌，那我們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍(lán)色湖水巖石岸，我將要再回還。

五、課堂總結(jié): 師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己 優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，同時 老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種 創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧！

（學(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

3、情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊的音樂教師，合唱教學(xué)我一直通過循序漸進、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！教學(xué)重點：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)難點：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，媒體課件等 教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3、老師劃旋律線

4、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。

師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂 B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高 D、唱唱

6、兩聲部結(jié)合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

三、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、欣賞FLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

2、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美。

3、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6、加歌詞演唱。

7、二聲部合作

第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

8、完整演唱。

四、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。有幾種演唱形式？（齊唱——合唱——領(lǐng)唱）

五、用多種方法演繹歌曲。

六、小結(jié)

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室

教學(xué)反思：

第二篇：新人音版小學(xué)音樂四年級下冊教案

新人音版小學(xué)音樂四年級下冊教案.txt生活是過出來的，不是想出來的。放得下的是曾經(jīng)，放不下的是記憶。無論我在哪里，我離你都只有一轉(zhuǎn)身的距離。本文由農(nóng)得傳人貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。第一單元 手挽手（二課時）第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn) 更為和諧豐滿。

2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

3、在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號

三、聆聽歌曲《祝你快樂》 教學(xué)重點：在表演《拍手拍手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)難點：掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器難點： 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨 走的堅定信念。

二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一 共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。重點：在表演《陽光牽著我的手》 《陽光牽著我的手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂 表現(xiàn)更為和諧豐滿。難點：歌曲二聲部的和諧及力度的變化 教具：電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器

第二單元 快樂的舞蹈（三課時）

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特、征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《馬刀舞》《小步舞曲》、教學(xué)重點：在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握 3/8 拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為 今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難點 教具 把 3/4 拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫為 3/8 拍 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握 3/8 拍的特 點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點:在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具:電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具:節(jié)奏卡片 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞 一體。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其 不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》 ；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具：電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具：節(jié)奏卡片 節(jié)奏卡片第三單元 家鄉(xiāng)美（三課時）

第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民 歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)重點 通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對民族民間音樂的情感

難點

歌詞中的疑難字及襯詞需要注意 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具： 第二課時 節(jié)奏卡片

教學(xué)目標(biāo)

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大 地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱 愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點 難點 教具 通過聆聽三首作品，激發(fā)對民族民間音樂的情感

交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具： 節(jié)奏卡片 第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽 《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》 海南)、(《東方明珠》 中，感受祖國大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛。

三、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《東方明珠》  教學(xué)重點： 通過聆聽三首作品，激發(fā)對民族民間音樂的情感 難點 教具 學(xué)具 交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第四課 水上的歌（二課時） 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽《船歌》《水上音樂》《劃龍船》、、，表演《小螺號》《讓我們蕩起雙槳》等五首作、品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》 ；聆聽《劃龍船》 重點 學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

難點 教具

準(zhǔn)確地用滑音、波音演唱歌曲 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具 第二課時 節(jié)奏卡片

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽《船歌》《水上音樂》《劃龍船》、、，表演《小螺號》《讓我們蕩起雙、槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》 創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué)重點： 唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)難點 教具 作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第五課 童年的回憶（二課時）教 學(xué) 目 標(biāo)  1．從外國音樂作品《彼得與狼》《白樺林好地方》《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生、、活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互 交流。  2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表 演。  3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二 聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。  4．初步(非

理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活 動。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》，表演《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 第一課時 教 學(xué) 內(nèi) 容： 《白樺林好地方》詳案 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué) 生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。重點 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂

二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。難點 教具 學(xué)具 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂

譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片

第二課時 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)：1 聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色講出故事情節(jié) 并進行表演。用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。2 從《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的 知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。教學(xué)重點：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進 行表演。難點：聽辨樂器的音色所代表的角色，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教具：電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器學(xué)具節(jié)奏卡片 第六單元 風(fēng)景如畫（二課時）第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。重點 難點 教具 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1 音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導(dǎo)學(xué)生 從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激 發(fā)對大自然的熱愛。2 在演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。重點 在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

難點 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 學(xué)具 節(jié)奏卡片

第七單元 校園里（三課時）教 學(xué) 目 標(biāo)： 1． 有師生情的 《冬夜靜悄悄》 有教室里的 ； 《打字機》 聲聲； 有操場上的 《運動員進行曲》 ； 有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛 我們的校園。

2． 在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的 形象；在欣賞《打字機》時，能準(zhǔn)確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3． 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多 美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。 4． 試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》 欣 賞： 《運動員進行曲》、《打字機》 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學(xué)會給歌曲分段。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《校園多美好》。教學(xué)目標(biāo) 1 在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣 蓬勃的形象； 2 通過學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的 校園生活，熱愛我們的校園。重點 通過學(xué)唱描繪校園美景的 《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園 生活，熱愛我們的校園。難點 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其

氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老 師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。重點 難點 教具 學(xué)具 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。在欣賞《打字機》時，能準(zhǔn)確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。電子琴、錄音機、磁帶、光盤 節(jié)奏卡片 第三課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員 們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機》時，能準(zhǔn)確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《運動員進行曲》；聆聽《打字機》 重點 通過學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生

活，熱愛我們的校園。難點 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器 節(jié)奏卡片 第八單元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側(cè)面： 有科技類 《種太陽》 ； 有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕 的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進手法作鋪墊。 3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實踐 中把它唱準(zhǔn)，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。  4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂 句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》，并嘗試為其編配伴奏，使其 氣氛更為熱烈。2 通過學(xué)唱 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》 》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。重點 通過學(xué)唱 《種太陽》 ；聆聽《長大后我就成了你》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛 的校園生活，熱愛我們的校園。難點 歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在 讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器、節(jié)奏卡片 第二課時 教 學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》，并嘗試為其編配伴奏，理想（二課時）

使其氣氛更為熱烈。2 通過學(xué)唱《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想 起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。重點 通過學(xué)唱《小紙船的夢》 ；聆聽《年輕的朋友來相會》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起

可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

難點

歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器、節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、聆聽《年輕的朋友來相會》

三、新歌教學(xué)學(xué)唱《小紙船的夢》、唱《小紙船的夢》、聆聽《年輕的朋友來相會》。

四、歌表演學(xué)唱《小紙船的夢》

第三篇：新人音版四年級下冊音樂教案(2015)

人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計 第2課 少年的歌

《小小少年》教學(xué)設(shè)計 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計 《小小少年》教學(xué)設(shè)計

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計 第3課 水鄉(xiāng)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計 《采菱》教學(xué)設(shè)計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 第5課 風(fēng)景如畫

《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計

《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計 第6課 搖籃曲

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 第7課 回聲

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計 《回聲》教學(xué)設(shè)計

《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計 第8課 向往

《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計 《種太陽》教學(xué)設(shè)計 《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計 第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？ 教學(xué)反思：

《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識形狀

師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說：

甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因為長號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色 初 聽

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號：低沉、渾厚。分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）

師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律 師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）正 確 排 序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。

師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。

生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？

生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識，“弱起小節(jié)”而判斷的。

師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強拍還是弱拍起的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點呢？ 生：有動感。

師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達(dá)什么樣的思想感情。

5、體會速度變化

老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。

師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達(dá)的最準(zhǔn)確。生：（聽音樂做動作）

師：（引導(dǎo)學(xué)生評價）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部 的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）

生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：

1、速度快

2、聲音強

3、連續(xù)使用十六分音符

師：說得很好。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來游去。

2、一個廣場上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。

師：（結(jié)束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。附： 板書設(shè)計

《那不勒斯舞曲》

西洋銅管樂器：小號 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思：

本課教學(xué)有以下反思：

一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

1、在認(rèn)識小號這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號進行對比，明顯的對比讓學(xué)生更容易記住小號的音色。

2、在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強了課堂教學(xué)的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學(xué)生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學(xué)生都動了起來，有的同學(xué)的動作還在原有的基礎(chǔ)上進行了改進，這對于中年級的學(xué)生來說，是難能可貴的。

二、改以往欣賞教學(xué)中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進學(xué)生對音樂的認(rèn)識理解。

1、讓學(xué)生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，2、講故事，讓學(xué)生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。

3、引用色彩，讓學(xué)生為主題音樂選擇色彩，這一設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會音樂和美術(shù)是相通的藝術(shù)，拓寬學(xué)生對藝術(shù)的理解。

4、學(xué)完三段主題音樂后，我請了幾名學(xué)生到臺前舞蹈，最后全班舞動起來。目的是讓學(xué)生在動的同時，再次加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。另外，在后面的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的功效。

三、深化主題，拓展延伸

學(xué)生的知識來源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。針對本課，我設(shè)計了拓展知識和課外作業(yè)的設(shè)置這兩部分。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備

了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學(xué)的容量。二是彌補以前純音樂的欣賞，三是增加學(xué)生對芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術(shù)產(chǎn)生喜愛的情感，給學(xué)生以視聽完美結(jié)合的感受。最后課外作業(yè)的設(shè)置用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

四、不足之處：

1、介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導(dǎo)入銜接時略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導(dǎo)入。

2、學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進行活動。提高孩子們的課堂安全意識。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 【教材分析】

本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感 內(nèi)涵。

3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。【教學(xué)策略】

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生

問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進巴赫

1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參

第四篇：新人音版四年級下冊音樂教學(xué)計劃

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。下面是小編為大家提供的新人音版四年級下冊音樂教學(xué)計劃，希望能夠幫到大家！

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任了本年級一、四、五、六班的音樂教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)單薄，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式戰(zhàn)略，協(xié)助學(xué)生自身熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意防止學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

發(fā)聲訓(xùn)練局部：

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表示歌曲的情感。

3、唱堅持音時，聲音要豐滿。

4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

視唱、知識、練耳局部：

1、讀譜知識：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表和鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）

（3）、理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)志；認(rèn)識堅持音記號。

2、視唱局部：

（1）、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國保守五聲調(diào)式音階。

（2）、練唱有增

四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。

（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。

（4）、在教師協(xié)助下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳局部：

（1）、使用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。

（2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

（3）、聽記和聲音程中的兩個音。

欣賞局部：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表示意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)分析：

四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

六、教學(xué)進度表

周別教 學(xué) 內(nèi) 容課時

第2周復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《采菱》

2第3周歌曲《柳樹姑娘》 聆聽《漁光曲》2

第4周聆聽《國歌》 扮演《國歌》 聆聽《歌唱祖國》2

第5周歌曲《愉快的夢》 編創(chuàng)《愉快的夢》2

第6周歌曲 《哦，十分鐘》 《大家來唱》編創(chuàng)歌曲 聆聽《乒乓變奏曲》2

第7周聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2

第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》 歌曲《搖籃曲》2

第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編扮演《我是少年阿凡提》2

第10周歌曲《小小少年》 音樂知識：和點八分音符、歌曲《小機靈的歌》2

第11周聆聽《牧羊姑娘》 扮演《小機靈的歌》2

第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識：力度記號f p 聆聽《回聲》2

第13周歌曲《山谷靜悄悄》扮演《山谷靜悄悄》 聆聽《羊腸小道》2

第14周歌曲《蕩秋千》扮演《蕩秋千》 聆聽《山童》2

第15周歌曲《小孩世界》 編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》2

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動 聆聽《鈴蘭》2

第18周復(fù)習(xí)2

第19 周 考核和學(xué)生自評2

第五篇：新人音版四年級上冊音樂教案

第1課 歌唱祖國 《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?

二、感受“上行”音階。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

四、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。教學(xué)過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 5.總結(jié)

第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片 ２、念童謠

二、新歌教學(xué)

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞

——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學(xué)習(xí)實詞

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁。

《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學(xué)過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

⒉ 體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。

（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學(xué)生歌曲 三．歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？

找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

《大家來唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進行高聲部學(xué)習(xí)２、進行低聲部學(xué)習(xí)

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。

四、總結(jié)

合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術(shù)殿堂。

第4課 甜夢 《愉快的夢》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進教室。

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

2、聽歌曲。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

2、跟錄音演唱

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看?/p>

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。

第5課 童心 《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、走近仡佬族

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

四、歌曲學(xué)習(xí)：

我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

2、說一說，編一編

我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌 《小螺號》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

音樂模仿

（三）音樂游戲

感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。

（四）感受音樂

新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》

2、初聽

引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？

（五）表現(xiàn)音樂

合唱訓(xùn)練

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入課堂

二、新課導(dǎo)入

師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）

三、歌曲學(xué)唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？

五、課堂總結(jié)

第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱 教學(xué)過程

一．組織教學(xué)，師生問好 二．導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？

三、學(xué)習(xí)新歌

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？ 四．小結(jié)

師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？

《陽光牽著我的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲

三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細(xì)聽一遍，并將難點掌握。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動作。

2、跟著音樂自由表演。

第8課 龍里格龍

教學(xué)目標(biāo)：

１、為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。

生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

第9課 東北風(fēng)韻

《姐妹們上場院》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：有感情演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：體會東北民歌歡快火熱的特點。

3、情感目標(biāo)：加深對東北民間音樂的熱愛。【教學(xué)重點】有感情演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】襯詞部分的演唱技巧。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、了解東北民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

四、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

五、課堂小結(jié)。

《秧歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報： 用學(xué)會的樂器演奏歌曲。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報： 介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。