第一篇：四下音樂五月的夜晚教案
教材分析：五月的夜晚》選自蘇少版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第四單元。這是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔，旋律以級(jí)進(jìn)和四度跳進(jìn)相間，起
伏委婉，頗具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的運(yùn)用，給人以纏連延綿的感覺，使人仿佛看到五月的夜晚白霧 繚繞，輕紗迷漫的景象。歐洲的春天要到五月才來臨，歌曲表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠運(yùn)用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分表達(dá)春天夜晚的美好景色。
2.學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
3.了解匈牙利，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要和大家去一個(gè)美麗而神秘的地方，想知道是哪兒?jiǎn)?？今天我們將要去的地方是歐洲的一個(gè)小國家——匈牙利。（出示課件）
（1）匈牙利位于歐洲的中部，它和多個(gè)歐洲國家相鄰。在它的西邊和著名的音樂王國奧地利緊密相連，他的首都是布達(dá)佩斯。這是匈牙利 的國旗——三色旗
⑵匈牙利的音樂文化：
匈牙利有著名的音樂宮叫佩斯音樂宮。，每年在這里都要上演一場(chǎng)精彩的新年音樂會(huì)。這座雄偉的建筑是李斯特音樂學(xué)院，是匈牙利最高 的音樂學(xué)府。李斯特是世界著名的音樂教育家、鋼琴演奏家，他為匈牙利創(chuàng)作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的驕傲。
（3）匈牙利的美麗風(fēng)光：
郁金香是匈牙利的國花。匈牙利還有許多著名的風(fēng)景，如美麗的藍(lán)色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍(lán)色多瑙河，在夜色的襯托 下顯得格外美麗。向遠(yuǎn)處望去，那座金壁輝煌的建筑是匈牙利過去的王宮，現(xiàn)在的國會(huì)大廈。
（4）匈牙利的舞蹈：
匈牙利人民能歌善舞，那兒的人們擁有與生俱來的舞蹈天賦。這是匈牙利舞蹈夜宴的一組圖片。下面請(qǐng)大家欣賞一段匈牙利舞蹈家們的精 彩表演。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.導(dǎo)入
看來匈牙利真是個(gè)美麗的國家，值得去走一走、瞧一瞧。其實(shí)匈牙利的歌曲更有特色，今天老師也給大家準(zhǔn)備了一首，想不想來聽聽？請(qǐng) 同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)兒老師有問題要提問。
2.聆聽歌曲
⑴初聽：
聽了這首歌，你們仿佛聞到了哪些花的香味？（學(xué)生回答）
師：遍地都充滿了紫色的丁香散發(fā)出陣陣香味。（圖片）
除了聞到花香，你還仿佛看到了什么樣的景色？（生陳述歌詞）
你覺得歌曲的情緒如何？
這首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描寫了匈牙利五月的夜晚那濃濃的春意。雖然匈牙利的春天來得比較遲，每年
五月他們那里的春天才悄然而至，但一點(diǎn)也不比我們這的春景遜色。
一聽到這首五月的夜晚的音樂旋律就仿佛感受到那種晚風(fēng)吹來的舒適，花兒綻放瞬間的驚喜，白霧繚繞，輕沙彌漫。
[設(shè)計(jì)理念：這樣的設(shè)計(jì)是為了能夠更好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的欣賞和圖片的出示，創(chuàng)設(shè)了歌曲白霧繚繞，輕沙彌漫的情境，為學(xué)唱 歌曲奠定基礎(chǔ)]
⑵想不想來唱這首歌？
我們?cè)賮硇蕾p一遍，大家可以輕輕跟唱。
下面我們放慢速度，跟琴輕聲地用la來哼唱，體會(huì)那種美麗的景色。
4.分析歌譜
⑴生隨師演唱歌譜，⑴這首歌一共有五樂句（分別顯示五樂句）
歌曲中藍(lán)色的兩句旋律（一、二樂句）有什么特點(diǎn)？（旋律相同）
同桌合作，自學(xué)這兩句歌譜。
師手勢(shì)做旋律走向唱第一句歌譜，生接口跟唱第二句。
⑵找一找，有沒有相同的旋律了？是哪句？（三、四樂句）（在樂譜上畫“～～”）師生直接跟琴接口唱這兩句，并做旋律走向手勢(shì)。
5.我們已經(jīng)找出了旋律相同的樂句，這樣，這首歌曲似乎顯得更簡(jiǎn)單了。直接跟琴唱歌詞。（唱兩遍）
6.歌曲處理
⑴保持音與跳音唱法的對(duì)比
a 師：同學(xué)們睜大眼睛，看看老師在音符下面做了什么變化？
大家認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？
這一記號(hào)叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的時(shí)值。同學(xué)們聽聽老師這么唱對(duì)不對(duì)？（師故意用頓音唱旋律）
不對(duì)在哪？（沒有唱足一拍和兩拍的時(shí)值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感覺）
那這樣唱呢？（師示范正確的保持音唱法，學(xué)生比較一下，加了保持音效果更好）
師總結(jié)：保持音記號(hào)我們要唱的連貫、飽滿，一起來把這兩句唱一唱。
b 再來看最后一句“樹上”兩字的音符下面有什么變化？
大家認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)嗎？
師引導(dǎo)：仿佛透過白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋果樹開滿了花，同學(xué)們的心情怎樣？（激動(dòng)）
這一記號(hào)與保持音的作用相反，不能唱得連貫、飽滿，而應(yīng)唱得像“跳跳鼠”的感覺，輕巧、跳躍、有彈性?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。
一起來唱這一句。
c “五月晚風(fēng)多清涼，輕輕吹我臉上。紫色丁香正開放，花兒多么芬芳?！边@兩句我們可以介于保持音唱法和跳音之間來唱。聽老師唱一 遍。
生模仿。師彈琴生隨琴唱三個(gè)部分。
⑵完整且有感情地按每句正確的唱法跟琴演唱這首歌。（一遍）
⑶力度的處理
a 看到這美麗的夜晚景象，誰能不為之激動(dòng)、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強(qiáng)弱上還可做怎樣的變化？
學(xué)生討論、交流，加上mp、mf、f記號(hào)。
b 按我們的力度處理把這首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）
[設(shè)計(jì)理念：在聽、唱歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們通過親身的體驗(yàn)和感受，正確表現(xiàn)保持音和跳音記號(hào)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，在參與活動(dòng)
中不斷地接受和內(nèi)化新的知識(shí)，并從中獲得樂趣和成功感。]
老師這有兩種打擊樂器，大家認(rèn)為哪種樂器適合這首歌曲？為什么？
師敲打擊樂器。生隨音樂演唱。
7.鞏固歌曲：用輪唱的形式演唱歌曲
⑴我們繼續(xù)來聽這首歌的范唱
你聽出了什么？歌曲第二遍唱時(shí)演唱形式有什么變化？（輪唱）
輪唱是如何進(jìn)行的？（如何進(jìn)入？如何結(jié)束？）
試著進(jìn)行輪唱。
⑵這樣的輪唱是從頭進(jìn)行的，還可以進(jìn)行怎樣的輪唱？
師生合作，生聽辯。
一、二兩樂句齊唱，在歌曲的第三樂句開始，進(jìn)行間隔兩拍的輪唱，先唱的同學(xué)把“樹上開滿”唱兩遍。
試著進(jìn)行這樣的齊唱與輪唱。
[設(shè)計(jì)理念：通過引導(dǎo)學(xué)生聽辯，變換歌曲的演唱形式，用多種輪唱形式表現(xiàn)歌曲，促進(jìn)學(xué)生間的互相合作，從中體驗(yàn)合作成功的樂趣。]
三、拓展：花語情絲
《五月的夜晚》這首歌給我們送來了丁香花的美麗與芬芳?；ㄊ亲匀火佡?zèng)給人類的禮物，花不僅可以供人欣賞，花還象征著最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老師也帶來了一些花送給大家。我們來欣賞一下。
玫瑰：愛情、愛與美、百合：順利、心想事成、祝福、高貴
康乃馨：母親我愛您、熱情、真情
向日葵：愛慕、光輝、忠誠
山茶花：可愛、謙讓、理想的愛
菊花：清凈、高潔、牡丹：圓滿、濃情、富貴
[設(shè)計(jì)理念：“花語情絲”的介紹與欣賞，一方面是拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面旨在激發(fā)學(xué)生更好地愛護(hù)自然，讓學(xué)生在美好的歌聲中獲得 和表達(dá)的情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步的升華。]
聽音樂《我愛米蘭》
四、小結(jié)
自然饋贈(zèng)給人類的花朵給我們帶來了最美好的祝愿，作為人類，我們應(yīng)該更好地愛護(hù)這些花朵，只有這樣，花才會(huì)開得更艷，人類和花朵 共存的自然才會(huì)更加美麗與芬芳！
第二篇：音樂教案《五月的夜晚》
五月的夜晚
教學(xué)內(nèi)容：
唱《五月的夜晚》
律動(dòng)《五月的夜晚》
初步了解匈牙利
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠運(yùn)用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分地表達(dá)春天也完美好的景色。
2.通過唱、聽、動(dòng)感受音樂的美，提高音樂的表現(xiàn)力。
3.初步嘗試卡農(nóng)的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1.歌曲情緒的表達(dá)
2.初步完成卡農(nóng)的演唱
教學(xué)過程
一、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，走到自己的位置坐下。
二、1、初聽歌曲 教師按照音樂的律動(dòng)做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的音高及情緒
師：老師今天給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨凶觥段逶碌囊雇怼?，?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽聽這美妙的旋律，在聽的過程中看一看老師做的動(dòng)作和音樂的旋律有什么關(guān)聯(lián)。（根據(jù)旋律的音高和強(qiáng)弱變化）
老師及時(shí)評(píng)價(jià)：大家是一群善于動(dòng)腦、細(xì)心觀察的好學(xué)生。
2、再聽音樂。學(xué)生跟著老師一起律動(dòng)。
師：你們覺得我們剛剛在表現(xiàn)音的高低，強(qiáng)弱的動(dòng)作像是在畫一個(gè)什么圖案？（生回答）
老師及時(shí)評(píng)價(jià)：大家的想象力真豐富，能根據(jù)音的高低聯(lián)想到很多圖案。師：其實(shí)老師畫的是在匈牙利到處可見的郁金香
3、師：現(xiàn)在就讓我?guī)銈冏哌M(jìn)五月的匈牙利，五月正是百花齊放的季節(jié)，五顏六色的鮮花散發(fā)出迷人的香氣，加上匈牙利美麗的風(fēng)景，那是多么美??！(出
示圖片，背景音樂《五月的夜晚》
4、（a）教師彈琴，學(xué)生用“嗚”模唱旋律
（b）加入腳步的律動(dòng)
5、加入歌詞，提示保持音和跳音的演唱。
6、完整的演唱歌曲
（a）有感情地演唱歌曲（b）律動(dòng)演唱
師：為了使歌曲表現(xiàn)的更好，張老師帶來了一個(gè)碰鈴，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來給歌曲伴奏，在有小花的地方輕輕地敲一敲，其他同學(xué)和老師一起來做做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)：敲碰鈴的同學(xué)節(jié)奏感非常強(qiáng)，敲擊的很準(zhǔn)確。
7、卡農(nóng)的加入
（a）聽范唱里的卡農(nóng) 師：他們是齊唱嗎？（生回答）
（b）那讓我們來試一試。第一遍學(xué)生齊唱，在第二小節(jié)處，教師進(jìn)行卡農(nóng)。第二遍交換。
（c）學(xué)生分為兩組配合演唱
8、律動(dòng)
學(xué)生圍成兩個(gè)圓，在演唱的過程中律動(dòng)，到卡農(nóng)處，按各自聲部律動(dòng)。老師及時(shí)評(píng)價(jià)：在參加律動(dòng)時(shí)，同學(xué)們能按照律動(dòng)的規(guī)則有序安靜地活動(dòng)，說明大家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的聆聽習(xí)慣。
9、簡(jiǎn)介匈牙利
出示圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹匈牙利。
10、布置作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了匈牙利民歌《五月的夜晚》，簡(jiǎn)單了解了匈牙利，老師要給大家布置一個(gè)作業(yè)，回家之后搜集一些匈牙利的音樂，下節(jié)課我們一起和大家分享！現(xiàn)在就讓我們踏著優(yōu)美的旋律結(jié)束我們今天的音樂課。
第三篇：四下音樂教案
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課
跳起來
第一課時(shí)
教材內(nèi)容：
聆聽《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)鋪墊
（多媒體課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長(zhǎng)故事。（播放課件）
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
說一說巴赫是怎樣出名的？
二、聽賞《小步舞曲》
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？
播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。
師：現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！
三、學(xué)唱《我們大家跳起來》
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句
2、跟琴劃拍子演唱。
3、完整的劃拍子演唱。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教材內(nèi)容： 學(xué)唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《土風(fēng)舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。
2、難點(diǎn)：歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、伴著快樂的音樂律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生問好！
二、寓教于樂
1、玩一玩：音樂游戲《找一找》
游戲規(guī)則：老師把動(dòng)物玩具悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。
教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？
2、聽一聽
（1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。
a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。
3、唱一唱
（1）按節(jié)奏讀歌詞。
（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試著唱曲譜。
（4）由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。
4、唱一唱、跳一跳
5、師生共同表演
三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。
四、小結(jié)隨音樂律動(dòng)出教室。
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第2課
少年的歌
第一課時(shí)
教材內(nèi)容：
聆聽《晨景》，學(xué)唱《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬
2、教學(xué)附點(diǎn)八分音符。
緊接音符或休止符號(hào)后面的點(diǎn)。表示其拍數(shù)延長(zhǎng)1/2，一點(diǎn)在八分音符后，就叫附點(diǎn)八分音符，一點(diǎn)在四分音符后就叫附點(diǎn)四分音符。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
3、感受歌曲旋律。
（1）初聽《小小少年》說感覺。
教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。）
（2）發(fā)聲練習(xí)
（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢(shì)指揮，再唱高音，說體會(huì)，如何唱好自己的聲部。
（4）教師通過觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評(píng)議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。
4、小結(jié)：生活總的來說還是美好的，要放松心情。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教材內(nèi)容：
學(xué)唱《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？（新疆）
2、欣賞新疆風(fēng)景圖片。（師介紹新疆）
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入歌曲。
2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說說你聽后的第一感受是什么?
3、復(fù)聽歌曲：
師：我們?cè)賮砺犚槐椋犅犨@首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
4、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。
5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。
6、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。
7、、跟著伴奏慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。
8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。
9、跟伴奏原速度演唱。
10、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲
11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）
四、情感教育，結(jié)束教學(xué)
師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課
水鄉(xiāng)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采菱》
2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《采菱》
1.導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)。 2.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)
3.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
4、小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
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二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
三、教師總結(jié)下課。
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第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
2.聆聽錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：
(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
(2)“·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符。
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4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符
1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。
找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。
四、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：頓音記號(hào)
1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。
五、聆聽《洪湖水，浪打浪》
1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
六、教師總結(jié)下課。
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第4課 童年的音樂
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤(rùn)的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛。
3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。
2、難點(diǎn)：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？
三、課件展示。
教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學(xué)生們討論、交流。
四、情景導(dǎo)入。
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在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件
五、初步感受。
教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。
提問：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林
六、教唱歌曲。
1、教師彈奏旋律，范唱。
2、彈奏旋律，教唱曲譜。
3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。
4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生交流、討論。教師總結(jié)。
5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。
6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。
7、完整演唱。
生隨伴奏有感情地演唱全歌。
七、課堂小結(jié)。
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第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《白樺林好地方》，學(xué)唱《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。
2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。
3、二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
2、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、情境創(chuàng)設(shè)
導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）
師：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？
三、歌曲教學(xué)
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導(dǎo)入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中傳來了一陣優(yōu)美的旋律,我們?nèi)ヂ犅犨@位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。
1、初聽《紅蜻蜓》
問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答
2、討論后出示歌詞并朗讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）
3、學(xué)唱第一聲部曲譜：
4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)
5、，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)
問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？
6、自學(xué)第二段、第三段
7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部
四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:
1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？
對(duì)比合唱與獨(dú)唱——合唱比獨(dú)唱效果更豐富、飽滿、有變化。
2、學(xué)唱二聲部
用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部
五、小結(jié)：
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第5課
風(fēng)景如畫
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，聽辨各種小動(dòng)物的叫聲。
2、體會(huì)音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。
3、記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。
二、聆聽《森林的歌聲》
1、設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?
2、請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3、討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?
4、復(fù)聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。
5、交流聽后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。
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6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
三、表演《小溪流水響叮咚》
1、聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：
2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3、根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。
4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達(dá)對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。
5、聆聽歌曲范唱。
6、學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)完整熟練的演唱曲調(diào)。（3）填唱歌詞。
7、表演歌曲：
（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。
（2）請(qǐng)小部分有能力的同學(xué)，編創(chuàng)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作表演歌曲。
四、小結(jié)：大自然賦予我們?nèi)绠嫷娘L(fēng)景，我們要贊美她，歌唱她。
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第6課
《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)西方浪漫主義音樂的興趣，主動(dòng)探索其特點(diǎn)及相關(guān)的音樂文化。
2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤(rùn)、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。
3、通過聆聽各種風(fēng)格的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
4、體會(huì)人類最崇高的感情——母愛，使學(xué)生受到愛的感悟和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。
2、難點(diǎn)八度大跳的音準(zhǔn)把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
（出示愛心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實(shí)感人的故事：（圖片和背景音樂）
今天，我們就來學(xué)唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。
二、感受與體驗(yàn)：
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1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學(xué)生聆聽歌曲，感受音樂情緒。
思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛。）
2、簡(jiǎn)介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。
3、請(qǐng)學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
4、教師范唱，學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫面？
三、學(xué)唱歌曲：
1、分析歌曲：
提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個(gè)樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，每個(gè)樂段包括兩個(gè)樂句。
2、分組練習(xí)，深化歌曲意境。
四、拓展與探究：
1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。
勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。
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2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。
現(xiàn)在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。
3、比較三首歌曲的異同。
不同點(diǎn)：外國的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國的《搖籃曲》通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
共同點(diǎn)：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
4、小結(jié)：什么是搖籃曲？
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第7課 回聲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、看動(dòng)畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ
ｐ
噢
噢（交換練習(xí)）
2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來表示“弱”？
師講解： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
3、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
2、復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽
5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
6、完整演唱歌曲
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
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第二課時(shí)
教材內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。
2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。
2、難點(diǎn)：能隨音樂進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。
2、簡(jiǎn)介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）
簡(jiǎn)介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。
提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？
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4、欣賞第一部分。
（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）
（2）師總結(jié)：是??！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。
這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）
（3）師：羊腸小道會(huì)一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發(fā)生了什么事？仔細(xì)聽驢蹄聲發(fā)生了什么變化？
師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?
5、完整聆聽第一部分
6、欣賞第二部分
師：在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
7、欣賞第三部分
師：美夢(mèng)醒來之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽）
師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。
與第一部分的主題有什么區(qū)別。
師：主題這樣的變化描寫了什么？
8、完整欣賞全曲。
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第8課
向往
第一課時(shí)
教材內(nèi)容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、探究音樂本身的內(nèi)涵，加深對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。
3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》
2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學(xué)唱歌曲
1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
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2）請(qǐng)學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。
3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞
4）學(xué)生隨音樂伴奏演唱歌曲。
5、理解歌曲：
1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點(diǎn)？
2）、請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教材內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。
2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
2、難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
FLASH動(dòng)畫卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》
二、聆聽歌曲《種太陽》
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌
4、找出不會(huì)唱的地方。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
五、總結(jié)深化
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第9課
皖江情
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動(dòng)，感受音樂的風(fēng)格特了解皖江深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的都市風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能根據(jù)歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風(fēng)格編創(chuàng)動(dòng)作。
3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現(xiàn)的形象，能主動(dòng)參與聽、唱、畫、寫等音樂實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個(gè)樂器音色所刻畫出來的人物。
2、難點(diǎn)：說出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、欣賞《半城山，半城水》
1、初聽時(shí)，讓學(xué)生完整地聆聽，感受恬靜優(yōu)美、委婉動(dòng)聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。
2、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生邊聽邊模仿演奏笛子的動(dòng)作，體會(huì)笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。
4、再聽歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽主題旋律在全曲中出現(xiàn)過幾次？每一次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？
5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們自編演唱的律動(dòng)動(dòng)作。
二、聆聽《希望之城》
1、談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。
3、播放《希望之城》
三、教師小結(jié)。
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第二課時(shí)
教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個(gè)樂器音色所刻畫出來的人物。
2、難點(diǎn)：說出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體播放皖江風(fēng)情
2、圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：
通過安徽地圖里的長(zhǎng)江畫面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。
3、歌曲介紹：
《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。
二、新歌教學(xué)
1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、3、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。
在教學(xué)中采用聽唱法學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂句，指導(dǎo)學(xué)生用清新、自然的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏演唱《美麗的江》。
5、師生共同編創(chuàng)表演
三、教師小結(jié)
第四篇：音樂四下教案
一、綠水江南
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、演唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）。
1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3、集體評(píng)價(jià)
4、隨音樂一起表演
教材分析
教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容，你會(huì)說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對(duì)，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。
師：請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。
學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
三、拓展──走進(jìn)西湖
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。
2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？
教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡 5
豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復(fù)聽
a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。
c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識(shí)拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
1．詠江南 課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
2．看江南
（1）小橋 流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光，民居]
談一談：對(duì)江南建筑的感受。
（2）蘇州園林
[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插VCD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動(dòng)作
5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品] 二、五十六朵花
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？ 生：對(duì)。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？ 生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就
唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
生：滑稽的。師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識(shí)來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉
三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽地。
生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：（聽后回答）
以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計(jì)演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有
“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。
生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。
生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??
生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)??生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。
五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》
2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。
2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡(jiǎn)短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。
4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄
音哼唱。
5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。
6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》
8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題
9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。
10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風(fēng)格。
三、學(xué)戲曲
【教學(xué)內(nèi)容】
１．學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。３．用打擊樂器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)目標(biāo)】
１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘?具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
１． 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？ 生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！
２． 師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學(xué)唱歌曲
１．學(xué)生聽錄音范唱。
師：誰聽到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？ 生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F 這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時(shí)候注意升記號(hào)地方，運(yùn)用氣息、聲音位置高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、分析歌曲的內(nèi)容
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁的豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們?cè)賮硗暾匮莩槐檫@首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。２．學(xué)生完整演唱歌曲。３．對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們?cè)倏?，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強(qiáng)，再由弱到強(qiáng)的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。
四、表現(xiàn)歌曲
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
四、環(huán)球采風(fēng)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、《木瓜恰恰恰》
2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來歌唱。
4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。
3、板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
隨筆：學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》 教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。
教學(xué)過程：
（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡(jiǎn)介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A。
5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)
2、欣賞埃及的民間音樂。
（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。
（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲
隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜 教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、導(dǎo)語：簡(jiǎn)介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
5、學(xué)唱二聲部歌詞。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。
2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
（三）了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
（四）板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
（五）課后小結(jié)
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)過程：
（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個(gè)名字嗎？ 生：欣賞并回答。
師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。
師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長(zhǎng)度的硬木音條，按由長(zhǎng)漸短的順序并行排列在架子上。音條越長(zhǎng)，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強(qiáng)音量。
馬林巴與樂隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
生：第二次欣賞樂曲。
（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。
師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們?cè)囍么驌魳菲鳛檫@段旋律伴奏。
生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
（四）表現(xiàn)音樂
師：阿根廷是一個(gè)美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個(gè)名字。生：分小組排練。
（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。
師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請(qǐng)各組到前面來匯報(bào)表演。生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)。
（五）板書設(shè)計(jì)：火車咔咔咔
五、中國功夫
一、設(shè)計(jì)理念
在今天許多孩子集積地學(xué)習(xí)拉丁舞、跆拳道等外國優(yōu)秀文化的同時(shí)，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識(shí)技能的同時(shí)，應(yīng)努力把我們國家好的音樂作品及優(yōu)秀的文化滲透到音樂教學(xué)中，使自己的音樂課堂教學(xué)更有意義。并努力實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的和諧高效。
二、設(shè)計(jì)思路
通過演唱、演奏和聽賞表現(xiàn)中國武術(shù)的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和鑒賞力。
三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)對(duì)象分：
四年級(jí)學(xué)生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識(shí)，能夠積極參與活動(dòng)，并自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)本節(jié)課一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并相信會(huì)收到良好的效果。
教材分析：
歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。
旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”手口“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達(dá)到的藝術(shù)效果。
歌曲由三個(gè)樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時(shí)又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。
2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《中國功夫》
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡(jiǎn)單武術(shù)操動(dòng)作。
2．打擊樂的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。
六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件
七、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時(shí)仔細(xì)聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 提出問題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?
總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。
[設(shè)計(jì)意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。
二、新授部分 學(xué)習(xí)方法過程
1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。
2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學(xué)習(xí)方法：
從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂伴奏 方法：
①講臺(tái)上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—
小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節(jié)奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂器，讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：
（1）請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。
三、學(xué)譜
1、請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。）
[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]
四、歌表演
請(qǐng)全班會(huì)武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽、練中激趣地同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識(shí)的掌握情況。
五、小結(jié)
1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2、拓展延伸到相關(guān)中國功夫音樂。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。
六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂邊唱邊帶隊(duì)離開音樂教室）[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。
六、小小音樂劇
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂
器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn)：
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。教學(xué)過程：
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)過程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對(duì)話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?！?/p>
老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈。”
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海
吧。”
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>
老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點(diǎn)回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演 第一場(chǎng) 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作??(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的。”
音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會(huì)出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫：“不用，不用?！?/p>
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2 第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。教學(xué)過程：
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁
夫不禁低下了頭??
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹耍貋砹?。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我。”
老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”
老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。
叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！?老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你。” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！?/p>
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演 第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要
變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演 尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。
第五篇：四下音樂教案
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案
第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。
五、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》 2、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
3、學(xué)生配樂朗誦詩詞
（二）新授教學(xué)
1、教師示范表演唱
2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。
3、請(qǐng)學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。
4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。
5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。
6、學(xué)生唱第二段歌詞。
7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。
8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。
9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表現(xiàn)歌曲
1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。
2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲
3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
（四）、拓寬欣賞
1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》
2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。
4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。
5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。
（五）、課堂小結(jié)
第二課《西湖春曉》《江南好》
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。課 時(shí)：2課時(shí)
情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野 知識(shí)與技能：
1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感
2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果 3．能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律
4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)
過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法（聽、唱、動(dòng)、看、）教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》
1、集體練習(xí)
2、個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)
二、欣賞《西湖春曉》
1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）
2、聽第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來形容）
3、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果
4、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果
5、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽聽
三、欣賞《江南好》民樂合奏
1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解
2、民族樂器的了解
3、聽第1次，談江南音樂的特點(diǎn)，生總結(jié)
4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受？
5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序
6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)
四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗
第三課《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)
2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）
3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。
二、情景導(dǎo)入：
1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。
2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍?。∧峭瑢W(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）
2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）
3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：
（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。
5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
四、歌曲處理：
1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。
2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。
第二單元五十六朵花 第一課《唱山歌》
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？ 廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
2、放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
3、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
4、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
5、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
3、再聽，輕聲隨唱：
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
6、視唱曲譜：
7、唱詞，歌曲處理：
8、有感情地演唱歌曲。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
五、課堂小結(jié)
第二課《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1．聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3．這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆＿@一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4．誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7．看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
第三課《久不唱歌忘記歌》
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《久不唱歌忘記歌》
2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。
3、能夠知道我國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，培養(yǎng)熱愛祖國的樸素感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室：（《唱山歌》）
提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國那個(gè)民族的歌曲？（壯族）
二、導(dǎo)入：
1、（師）中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，新中國成立以后，通過識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)，由于漢族以外的55個(gè)民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個(gè)民族。
2、介紹布依族：播放ppt
3、出示課題：
4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：
2、學(xué)習(xí)歌譜
3、學(xué)習(xí)歌詞：
4、歌曲處理：
四、創(chuàng)編歌詞：
歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，很有意思。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。
五、拓展；
同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）
六、教師小結(jié)：
大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。教學(xué)反思：
第三單元學(xué)戲曲 第一課《唱臉譜》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學(xué)音樂教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）。教學(xué)目標(biāo)：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識(shí)及所代表的人物性格。
2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進(jìn)教室)。
2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。?/p>
3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入：
⒈我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
⒉師小結(jié)：通過同學(xué)們的認(rèn)真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)！
⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？ ⒋聽音樂填名字
⒌指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。
1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮硪黄鹦蕾p歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。
2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。
3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）
4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）
5、師生配合唱。
三、欣賞臉譜，并畫一畫。
四、課堂總結(jié)：
京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijing opera！希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人??
第二課時(shí)《甘灑熱血寫春秋》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？
2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。
3、介紹四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？
5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。
（三）學(xué)習(xí)演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？
2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？
3、介紹劇情，并觀看影片片段。
4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。
6、你感覺哪一句不好掌握？
7、指導(dǎo)演唱
8、完整演唱這一唱段。
9、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
（四）課后延伸
今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？
第三課時(shí)欣賞
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》“武場(chǎng)”《急急風(fēng)》認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。
2、認(rèn)識(shí)樂隊(duì)中的主要樂器。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)： 記憶欣賞曲主題旋律。教學(xué)過程：
一、欣賞《京調(diào)》
1、樂曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。
2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。
3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢? 速度較快，節(jié)奏緊湊。
4、聽主題B，節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?/p>
5、全曲欣賞。
6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎? 樂曲是A、B、A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。
二、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹
京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，有“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。
三、欣賞《急急風(fēng)》
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段，分辨“文場(chǎng)”還是“武場(chǎng)”？你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒? 武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。
2、再欣賞《急急風(fēng)》。
3、運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要伴奏樂器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴
4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。
第四單元環(huán)球采風(fēng) 第一課《木瓜恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴 打擊樂器 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
《星光恰恰恰》入教室。
二、導(dǎo)入
1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。
2、你聽到的音樂情緒怎樣？
3、你看到的景色怎樣？
4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。
三、學(xué)唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A（2）學(xué)唱第一段的旋律。
這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。
②學(xué)生用“da“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
（以弱起小節(jié)開始，四個(gè)樂句的節(jié)奏相同）③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：
2、學(xué)唱第二段歌譜。
①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音X X XX X X。②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音 ③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。④師生一起唱歌譜。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌譜。
5、學(xué)唱歌詞。
（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）跟琴輕唱全歌。（3）分兩部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂在XX X處邊擊邊念）
這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？ 用歡快、活潑的情緒演唱。（4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？
（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）（5）唱一唱第二段。
6、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面。老師這有很多打擊樂器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽啵@些打擊樂要請(qǐng)賣主賣給你們。誰上臺(tái)來吆喝幾聲，當(dāng)一回賣主。（1）學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。（2）用打擊樂隨音樂試一試。
四、拓展
播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》。
剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？（都會(huì)賣東西，都是叫賣歌）
六、總結(jié)：
第二課《紅蜻蜓》
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，教學(xué)過程：
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？ 2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）3）、老師劃旋律線 4）、唱第二聲部旋律 5）、唱第一聲部 6）、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。
3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1）、欣賞FLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？ 2）、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美 3）、介紹歌曲。4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱。7）、二聲部合作
4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結(jié)：
師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！
第三課欣賞《飛馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》
教學(xué)過程：
一、器樂曲賞析
1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段
2、出示樂器圖片簡(jiǎn)介樂器特點(diǎn)
3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》（排蕭）①播放樂曲主題片段
②簡(jiǎn)介樂曲（見相關(guān)資料I）③觀看樂曲演奏錄像 ④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：（見相關(guān)資料I）
思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的？
4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn) ②簡(jiǎn)介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料Ⅱ）③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料）
二、民歌賞析
1、《牙買加民謠》
①播放《牙買加民謠》
②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)
2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）②簡(jiǎn)介墨西哥音樂歌舞體裁“松”（見背景資料IV）③播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)欣賞）
④播放帕瓦羅蒂和他的朋友x藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像
二、欣賞樂曲。（1）導(dǎo)入新課：
今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。（2）作品簡(jiǎn)介：
《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
（3）初次聆聽，邊聽邊想：
你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
（4）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。（5）師提問，生發(fā)揮。你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
（6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
三、（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡(jiǎn)介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A。
5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。
第五單元中國功夫 第一課《中國功夫》
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國功夫》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
二、歌曲新授
教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。生：4段。
師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？
生：第3段是說的，不是唱的！
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？
師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么??？ 生：武術(shù)中的器械。
師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。
師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？
生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
第二課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》：
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。
3、初聽歌曲。歌曲的情緒是怎樣的?
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱,并在“X X”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏：
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)：
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國爭(zhēng)光!教學(xué)反思
第六單元小小音樂劇
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解劇情，學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨?。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。2．通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)：
1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。教學(xué)過程：
一、了解劇情
師：同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說明理由
1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！?。
2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)
師：下面老師要請(qǐng)大家聽三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？ 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。
（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲 安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。
（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲 生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。
師：這一段同曲 有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）
生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？
學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來，可復(fù)聽曲 后再回答。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲
讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。
四、創(chuàng)編歌曲
五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂。2．共同討論。3．教唱曲。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。2．分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。
教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。教學(xué)過程：
一、展示各自創(chuàng)編的成果
1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。
2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。
3．讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。
二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段 生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。2．總結(jié)。
師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。
三、創(chuàng)編序幕
1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。
2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。
四、創(chuàng)編、表演第一場(chǎng)
1．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動(dòng)作。2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對(duì)話與表演。3．分組排練、表演這一場(chǎng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演第二、三場(chǎng)和尾聲。教學(xué)目標(biāo)：
分組創(chuàng)編第二、三場(chǎng)的對(duì)白并加以表現(xiàn)。
通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì)音效，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)聲音表現(xiàn)力的探索。教學(xué)重點(diǎn)：突出表現(xiàn)劇中的高潮。教學(xué)難點(diǎn)：
1．老太婆的態(tài)度變化。
2．自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。道具：學(xué)生自制的打擊樂器。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)編、表演第二場(chǎng) 1．分析人物心理變化。
師：在第二場(chǎng)中，老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？ 生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。師：那老漁夫呢？
生：感覺到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒有辦法。師：小金魚呢？
生：也感覺到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。
師：同學(xué)們分析得很好！下面就分成三個(gè)小組創(chuàng)編第二場(chǎng)臺(tái)詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。
2．分組創(chuàng)編、朗誦臺(tái)詞。3．分組到臺(tái)前表演。
二、創(chuàng)編、表演第三場(chǎng)
1．分析劇情、人物心理變化，設(shè)計(jì)表演。師：同學(xué)們覺得全劇的高潮在哪里？為什么？
生：在第三場(chǎng)。當(dāng)老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后，大海咆哮起來，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚更是感到了莫大的失望。
師：我們要演好這一場(chǎng)，需要注意什么？ 2．學(xué)生分組討論。
3．同學(xué)們分組表演第三場(chǎng)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
1．設(shè)計(jì)完成故事結(jié)尾。
2．培養(yǎng)分工合作的意識(shí)；通過評(píng)比活動(dòng)增強(qiáng)成功的喜悅感和成就感。3．完整地呈現(xiàn)音樂劇。
教學(xué)重點(diǎn)：表演三場(chǎng)音樂劇。教學(xué)難點(diǎn)：分工合作及場(chǎng)次銜接。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)八
師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場(chǎng)、第二場(chǎng)、第三場(chǎng)，今天我們共同來設(shè)計(jì)劇中的尾聲
二、編排尾聲
師：請(qǐng)同學(xué)們唱唱曲圇第二段。師：尾聲主要講了什么？
生：小金魚沒有說話就游走了。當(dāng)老漁夫拖著沉重的腳步回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。
師：老漁夫和老太婆見到這一切又恢復(fù)了從前的樣子，他們的情緒會(huì)怎樣？ 生：老漁夫更加無奈，老太婆垂頭喪氣。師：同學(xué)們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。學(xué)生作出老太婆的表情。
師：這時(shí)老漁夫和老太婆之間會(huì)有對(duì)話嗎？為什么？
生：沒有對(duì)話了，通過這件事情，老漁夫?qū)咸鸥臃锤?，更加感到無奈，他不會(huì)與她說話。老太婆面對(duì)眼前發(fā)生的一切，知道是報(bào)應(yīng)，但為時(shí)已晚，說什么都沒用了。
三、學(xué)生分組到臺(tái)上表演尾聲。
四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》
1．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。2．學(xué)生到臺(tái)上表演。
臺(tái)下學(xué)生評(píng)選出最佳演員獎(jiǎng)，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，花團(tuán)錦簇。
3．劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。）
五、學(xué)生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。
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