第一篇：新湘教版四下音樂(lè)教案1-4課

第一課

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彩色的中國(guó)》、聽(tīng)賞歌曲《歌唱祖國(guó)》、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)---歌曲演唱形式

（一）以及學(xué)習(xí)豎笛的吐音吹奏法 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲,《彩色的中國(guó)》。并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)演唱歌曲的二聲部，注意聲部之間的和諧統(tǒng)一。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表述對(duì)獨(dú)唱與齊唱兩種演唱形式的表現(xiàn)力和特點(diǎn)的感受。

3、能用豎笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童謠》和《對(duì)鮮花》。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

深情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，在多種教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、課件展示2013年6月11日神舟十號(hào)載人飛船被送入太空的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)如果你在飛船上看地球，當(dāng)你看到我們中國(guó)的版圖時(shí)會(huì)有怎樣的感受。

2、出示一幅空白的中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)示出北京，臺(tái)灣和自己所在的省份，畫(huà)出長(zhǎng)江，黃河的位置。（播放背景音樂(lè)《彩色的中國(guó)》）

二、引導(dǎo)掌握

1、聆聽(tīng)《彩色的中國(guó)》

2、學(xué)唱歌曲的齊唱部分。

1）大家看到的地圖上碧綠的是什么？金黃的是什么？

2）聆聽(tīng)歌曲的齊唱部分，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)奏。3）跟唱齊唱部分的四句。

3、學(xué)唱歌曲的合唱部分。

1）了解臺(tái)灣，出示日月潭，阿里山的圖片。臺(tái)灣就像一艘小船漂浮在大海上，那里住著臺(tái)灣同胞，我們希望兩岸早日統(tǒng)一。2）聆聽(tīng)合唱部分

3）下面我們分別扮演大陸的小朋友和臺(tái)灣的小朋友，一起合唱。

4）用la音視唱合唱部分的旋律。要求準(zhǔn)確地表現(xiàn)出休止符，聲音要優(yōu)美和諧。

4、歌曲處理。

三、情感升華

彩色的中國(guó)，強(qiáng)大的中國(guó)。下面讓我們一起學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

1、聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》

2、你能用幾個(gè)詞來(lái)表達(dá)你聽(tīng)賞后的感受嗎？

3、你能跟著唱一唱《歌唱祖國(guó)》嗎？

4、想一想，如果用獨(dú)唱的形式演唱這首歌曲還會(huì)有氣勢(shì)磅礴的感受嗎》為什么？

四、課堂小結(jié)

希望我們偉大的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固《彩色的中國(guó)》和豎笛吹奏。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固《彩色的中國(guó)》

1、齊唱《彩色的中國(guó)》

2、體會(huì)打開(kāi)地圖冊(cè)時(shí)的深切的愛(ài)國(guó)之情，聲音要圓潤(rùn)輕柔。唱好前面三樂(lè)句，第四句唱出激動(dòng)的情緒，力度略強(qiáng)。

3、練習(xí)雙聲部合唱部分

先分高低聲部練習(xí)3遍，再輕聲合唱兩個(gè)聲部，注意聲音的和諧統(tǒng)一。

4、完整地演唱《彩色的中國(guó)》。

二、吹奏豎笛

1、對(duì)比吐音和連音吹法的不同。

2、視唱兩條旋律。反復(fù)練習(xí)幾次。

3、試著吹一吹樂(lè)曲。

4、分組比賽，看哪組吹得最準(zhǔn)，音色最好聽(tīng)。三，總結(jié)課堂情況和一節(jié)課所學(xué)，結(jié)束課時(shí)。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：蒙古民歌《達(dá)古拉》《可愛(ài)的羊群》以及管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，音樂(lè)知識(shí)常見(jiàn)的速度用語(yǔ)以及樂(lè)句的概念。教學(xué)目標(biāo)：

1、能在演唱、聽(tīng)賞、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)中，喜愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。

2、能用優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》，感受歌曲的民族風(fēng)格和韻味，并積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、能用讀譜的方式學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的羊群》，能用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲。

4、能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律并記住音樂(lè)主題，能了解力度，速度等音樂(lè)要素在作品中所起的作用。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元演唱《達(dá)古拉》 教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀譜歌唱《可愛(ài)的羊群》 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種旋律的創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的羊群》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首《可愛(ài)的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

三、音樂(lè)創(chuàng)作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來(lái)到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒(méi)有音樂(lè)，它們?cè)娇缭經(jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來(lái)為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來(lái)看這四種節(jié)奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會(huì)讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒(méi)有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，小羊們聽(tīng)了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來(lái)欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到，你看，小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離開(kāi)了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。× — × ×× ××

×××× ×××× ×××× ××

你覺(jué)得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。（×××× ××××、×××× ××），你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來(lái)編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來(lái)了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心呀！太陽(yáng)漸漸下山了，月亮爬上來(lái)了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺(jué)得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請(qǐng)拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱

7、展示作品

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來(lái)就是《可愛(ài)的羊群》組曲，小羊們聽(tīng)了可真高興，它們想和我們一起開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？（課件出示）：可愛(ài)的羊群

（1）小羊運(yùn)動(dòng)曲（2）受驚的小羊（3）羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說(shuō)，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂(lè)器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結(jié) 小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽(tīng)的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟羊兒說(shuō)再見(jiàn)吧！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元聽(tīng)賞《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂(lè)：

1、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？

5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

6、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《春曉》，聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，演唱三部輪唱《杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作，用自然 圓潤(rùn)的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲 《春曉》。

2、在演唱活動(dòng)中認(rèn)識(shí)連音線，并能正確運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中。

3、在聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)小提琴，熟悉主題音樂(lè)，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲所描述的情境。

4、能用和諧，輕巧的聲音合作演唱三部輪唱《杜鵑》，并在輪唱中感受、體驗(yàn)美妙的和聲，從而喚起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天 同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè)）學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)

現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》 二．古詩(shī)新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) 再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合 學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī) ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

春 眠 不覺(jué) 曉，處處 聞啼 鳥(niǎo)，X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

夜 來(lái) 風(fēng)雨 聲，花落 知多 少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

2、難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩(shī)朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

例如：春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章 教學(xué)過(guò)程：

一、介紹作品

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美麗，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然，夏天熱情澎湃，欣欣向榮。秋天云淡風(fēng)輕，落葉紛飛，冬天雪花飛舞，澄凈美好。有一位作曲家也是小提琴演奏家，用小提琴演奏的優(yōu)美旋律描繪了他心中四季的美妙，今天我們一起來(lái)欣賞意大利作曲家維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》的第一樂(lè)章《春》。

二、聽(tīng)賞《春》

1、說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天都有什么美妙景色。

學(xué)生描繪春天美景?？梢跃唧w到事物：春雨、春雷、小鳥(niǎo)、柳樹(shù)等。

2、播放音樂(lè)主題，想一想樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

3、再次播放音樂(lè)主題，出示小提琴圖片，讓學(xué)生在視聽(tīng)中認(rèn)識(shí)了解小提琴。請(qǐng)你模仿一下演奏小提琴的姿勢(shì)動(dòng)作，邊試著哼唱主題。

4、聆聽(tīng)《春》第一樂(lè)章，聽(tīng)一聽(tīng)主題音調(diào)的旋律。用一個(gè)你喜歡的手勢(shì)或圖示表示音樂(lè)主題。

5、再次聆聽(tīng)第一樂(lè)章，樂(lè)曲主題前三次出現(xiàn)后都插入了一段風(fēng)格不同的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)聆聽(tīng)的感覺(jué)選擇合適的畫(huà)面。（鳥(niǎo)兒歡唱、涓涓細(xì)流、電閃雷鳴）。

6、完整聆聽(tīng)第一樂(lè)章，當(dāng)主題移調(diào)出現(xiàn)時(shí)，用自己喜歡的手勢(shì)示意，當(dāng)差部音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行表現(xiàn)。（隨樂(lè)自由創(chuàng)作表演）。

7、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了春天的哪些景象，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

三、課堂小結(jié)。

今天我們一同隨維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲，感受了春天的勃勃生機(jī)，聽(tīng)到了春雨滴答，春雷滾滾的交響樂(lè)，快樂(lè)的度過(guò)了這節(jié)課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三部輪唱《杜鵑》，音樂(lè)知識(shí)連線 教學(xué)重難點(diǎn)：背唱歌曲，進(jìn)行三部輪唱。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

教科書(shū)后發(fā)聲練習(xí)第一、二條。

二、學(xué)習(xí)習(xí)輪唱：

同學(xué)們還記得輪唱的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、聽(tīng)錄音范唱，感受輪唱的美。

2、學(xué)唱樂(lè)譜，注意唱準(zhǔn)音，拖音時(shí)值要飽滿。

多唱幾遍旋律，再加入歌詞，這樣讓學(xué)生在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上能夠背唱。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，旋律也采用三度模進(jìn)的方式。學(xué)唱時(shí)讓學(xué)生先進(jìn)行模唱。唱好第一，二樂(lè)句后模仿小杜鵑的叫聲，學(xué)唱好第三樂(lè)句。最后完整演唱。

3、全班分成三個(gè)組，先進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，再進(jìn)行三部輪唱練習(xí)。演唱時(shí)注意控制音量、兩聲部相互傾聽(tīng)，聲音和諧統(tǒng)一。

三、認(rèn)識(shí)連線

結(jié)合《杜鵑》樂(lè)譜，提出連線。介紹連線的兩種類別：連音線和圓滑線。請(qǐng)?jiān)跇?lè)譜中找到連線，想一想那個(gè)是連線中的連音線，哪個(gè)是圓滑線，你為什么這樣認(rèn)為？

四、小結(jié)下課。

第四課

教學(xué)內(nèi)容：

山東民歌《花蛤蟆》，樂(lè)曲《頂嘴》、河北民歌《對(duì)花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知笛子的音色，用語(yǔ)言描述感受到的頂嘴。

3、能分角色演唱歌曲《對(duì)花》，表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并為對(duì)花即興創(chuàng)編歌詞。

4、掌握對(duì)唱和表演唱兩種演唱形式，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱山東民歌《花蛤蟆》，聽(tīng)賞河北民歌《頂嘴》 教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽(tīng)到過(guò)嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發(fā)聲訓(xùn)練：

4/4 12 3 4 5|（師）山 谷 你 好 嗎？（生）山 谷 你 好 嗎？ 5 i i 5 6 5 5| 春 天 來(lái) 了！春 天 來(lái) 了！3 4 5 6 5| 6 7 i 6 5-| 啊 ??！啊 ??！

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。[播放課件：花蛤蟆]

2、這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3、[播放課件：考考你] 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短促的，在我國(guó)民間音樂(lè)中倚音的使用甚多，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。）

4、跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)它。剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法

（輪唱、對(duì)唱、伴唱）（1）全體同學(xué)與錄音輪唱（2）師生或生生對(duì)唱

（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0 5— 1 呱 呱 呱 呱 呱

五、聽(tīng)賞河北民間樂(lè)曲《頂嘴》

1、初聽(tīng)全曲，回答問(wèn)題。

你聽(tīng)出這是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（笛子）這首樂(lè)曲名叫《頂嘴》，你有沒(méi)有過(guò)頂嘴的經(jīng)歷，想想樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)出頂嘴的情境的。

2、再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)自由表現(xiàn)頂嘴時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)。也可以兩人一組，表現(xiàn)頂嘴時(shí)的情景。

五、結(jié)束。

大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱河北民歌《對(duì)花》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》。2.知識(shí)點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）3.引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)配套光盤、三用機(jī)、手絹、綬帶等。教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)：師生在《對(duì)花》的音樂(lè)聲中舞手絹。

二、激趣導(dǎo)課：

1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問(wèn)好。

2、談話： 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。

三、感受與體驗(yàn)：

1、看

師：是的，這種手絹是用來(lái)跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)?lái)了一段手絹舞，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對(duì)花》伴奏樂(lè)，師邊舞邊唱。）

2、聽(tīng)

1）聽(tīng)賞《對(duì)花》：

師：喜歡這個(gè)舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來(lái)欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對(duì)花》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，靜靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我你覺(jué)得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書(shū)課題：

九、對(duì)花）2）復(fù)聽(tīng)《對(duì)花》：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂(lè)吧！

四、了解與認(rèn)識(shí)：

1、熟悉旋律：

1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開(kāi)心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂(lè)的感覺(jué)，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）師：你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（生自評(píng)演唱情況，分析難點(diǎn)。）師： 真是個(gè)細(xì)心的孩子??！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書(shū)： “X X X”）和附點(diǎn)音符（板書(shū)：“X.X”），只有把它們的時(shí)值唱準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽(tīng)老師把節(jié)奏讀一讀。再聽(tīng)一遍。看看，哪些地方有它們的身影？生：略。

3）師：接下來(lái)我們?cè)儆谩發(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的時(shí)候要帶著快樂(lè)的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說(shuō)的節(jié)奏，我要聽(tīng)到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）

2、學(xué)習(xí)歌詞：

1）師生問(wèn)答第一段歌詞：

師：這一次唱得好聽(tīng)多了！現(xiàn)在我來(lái)考考大家，比比看誰(shuí)的腦子最靈，在聽(tīng)歌的時(shí)候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。2）學(xué)唱第一段歌詞：

①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。

② 師：唱得不錯(cuò)，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒(méi)有唱出來(lái)，它在哪呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂(lè)句。）③上滑音的教學(xué)：

a.師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個(gè)向上的箭號(hào)呢，你們找到它了嗎？這個(gè)小記號(hào)是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽(tīng)一聽(tīng)。（師范唱）b.師：你們也試試？生模仿唱此樂(lè)句。④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來(lái)的快樂(lè)心情唱出來(lái)，好嗎？生：略。3）知識(shí)技能： ①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？平時(shí)我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②師：為什么說(shuō)是“對(duì)唱”？生：略。師：你聽(tīng)得可真仔細(xì)??！那么老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。③課件出示“小博士”知識(shí)點(diǎn)：

師：讓我們來(lái)看看“小博士”是怎么說(shuō)的？ 4）師生對(duì)唱：

①師：現(xiàn)在讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，也用對(duì)歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰(shuí)接不上來(lái)就算輸了哦?。◣熖嵝焉恕庀⒁约啊暗摹弊殖ǖ?。）② 師：好，現(xiàn)在你們來(lái)考考我，咱們?cè)賮?lái)一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。

③ 生自評(píng)演唱情況：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺(jué)得不足之處。）④ 師：你覺(jué)得在演唱這首歌時(shí)，哪一句最有趣？或者說(shuō)讓你印象深刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東??”）哦，是這句。（師范唱此樂(lè)句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人們?cè)谇描尨蚬牡貧g迎我們的英雄回來(lái)呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和表情嗎？生：略。

⑤ 師：好，現(xiàn)在我們就用動(dòng)作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情唱出來(lái)哦！生：略。⑥ 師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來(lái)伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒(méi)了嗎？生：略。師：把動(dòng)作做出來(lái)就行了，別那么使勁敲。5）學(xué)唱第二段歌詞：

師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來(lái)我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（師生對(duì)唱第二段歌詞）6）結(jié)束句學(xué)習(xí)：

①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一個(gè)結(jié)束句，這個(gè)“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：略。師：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地?cái)?shù)。②師：最后有兩個(gè)聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽(tīng)一聽(tīng)。（師范奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢(shì)提示生試唱）③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。

④師：我們把前面一句和這一句接起來(lái)唱一唱。7）完整對(duì)唱兩段歌詞：

師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽(tīng)眾，聽(tīng)你們把兩段歌詞連起來(lái)唱一唱。好嗎？生：略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。

五、鞏固學(xué)習(xí)： 1）表演唱

①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做

一、兩個(gè)動(dòng)作也可以。（請(qǐng)個(gè)別生表演手絹舞基本動(dòng)作）②學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

手部動(dòng)作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看秧歌的舞步有什么特點(diǎn)？（師示范）生：略。師：下面我們也來(lái)學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請(qǐng)個(gè)別生上來(lái)扭秧歌。）腳步動(dòng)作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。

六、總結(jié)：

師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過(guò)了難忘的河北之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中扭著秧歌離開(kāi)教室。再見(jiàn)?。úシ拧秾?duì)花》音樂(lè)，生在樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第二篇：四下音樂(lè)教案

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

跳起來(lái)

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：

聆聽(tīng)《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊

（多媒體課件展示：巴赫的故事）

師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(zhǎng)故事。（播放課件）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的？

二、聽(tīng)賞《小步舞曲》

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？

播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）

師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！

三、學(xué)唱《我們大家跳起來(lái)》

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

2、跟琴劃拍子演唱。

3、完整的劃拍子演唱。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容： 學(xué)唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《土風(fēng)舞》的唱演，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2、難點(diǎn)：歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)

1、玩一玩：音樂(lè)游戲《找一找》

游戲規(guī)則：老師把動(dòng)物玩具悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（3）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。

a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。

3、唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試著唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

4、唱一唱、跳一跳

5、師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

少年的歌

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：

聆聽(tīng)《晨景》，學(xué)唱《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境（目的營(yíng)造放松快樂(lè)的音樂(lè)氣氛）播放圖片大草原和馬

2、教學(xué)附點(diǎn)八分音符。

緊接音符或休止符號(hào)后面的點(diǎn)。表示其拍數(shù)延長(zhǎng)1/2，一點(diǎn)在八分音符后，就叫附點(diǎn)八分音符，一點(diǎn)在四分音符后就叫附點(diǎn)四分音符。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、感受歌曲旋律。

（1）初聽(tīng)《小小少年》說(shuō)感覺(jué)。

教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。）

（2）發(fā)聲練習(xí)

（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢(shì)指揮，再唱高音，說(shuō)體會(huì)，如何唱好自己的聲部。

（4）教師通過(guò)觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評(píng)議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4、小結(jié)：生活總的來(lái)說(shuō)還是美好的，要放松心情。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容：

學(xué)唱《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？（新疆）

2、欣賞新疆風(fēng)景圖片。（師介紹新疆）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。

2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的第一感受是什么?

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊合著音樂(lè)輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。

4、再聽(tīng)歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

6、模唱旋律：復(fù)聽(tīng)并模唱歌曲。

7、、跟著伴奏慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。

9、跟伴奏原速度演唱。

10、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲

11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

師：在今天的音樂(lè)課中，你都得到了哪些收獲呀？

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課

水鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采菱》

2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)。 2.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)

3.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

三、教師總結(jié)下課。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》

2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽(tīng)錄音范唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?

(2)“·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、教師總結(jié)下課。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 童年的音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤(rùn)的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛(ài)。

3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。

2、難點(diǎn)：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學(xué)生們討論、交流。

四、情景導(dǎo)入。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

提問(wèn)：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問(wèn)：你能聽(tīng)出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生交流、討論。教師總結(jié)。

5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。

7、完整演唱。

生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、課堂小結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《白樺林好地方》，學(xué)唱《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

2、通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。

3、二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

2、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（播放《森林狂想曲》片斷）

師：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？

三、歌曲教學(xué)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律,我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)這位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。

1、初聽(tīng)《紅蜻蜓》

問(wèn)題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答

2、討論后出示歌詞并朗讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）

3、學(xué)唱第一聲部曲譜：

4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

5、，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

問(wèn)題：你覺(jué)得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來(lái)演唱？

6、自學(xué)第二段、第三段

7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部

四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:

1、欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問(wèn)題：它用了什么演唱形式？

對(duì)比合唱與獨(dú)唱——合唱比獨(dú)唱效果更豐富、飽滿、有變化。

2、學(xué)唱二聲部

用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部

五、小結(jié)：

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

風(fēng)景如畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，聽(tīng)辨各種小動(dòng)物的叫聲。

2、體會(huì)音樂(lè)的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。

3、記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。

二、聆聽(tīng)《森林的歌聲》

1、設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?

2、請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。

3、討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?

4、復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。

5、交流聽(tīng)后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。

三、表演《小溪流水響叮咚》

1、聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：

2、有感情、有詩(shī)意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。

3、根據(jù)歌詞詞意，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫(huà)，這幅圖要有意境。

4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達(dá)對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。

5、聆聽(tīng)歌曲范唱。

6、學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)完整熟練的演唱曲調(diào)。（3）填唱歌詞。

7、表演歌曲：

（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。

（2）請(qǐng)小部分有能力的同學(xué)，編創(chuàng)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作表演歌曲。

四、小結(jié)：大自然賦予我們?nèi)绠?huà)的風(fēng)景，我們要贊美她，歌唱她。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與歌唱、聆聽(tīng)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)西方浪漫主義音樂(lè)的興趣，主動(dòng)探索其特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)文化。

2、把握搖籃曲的音樂(lè)特征，能夠用自然圓潤(rùn)、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、通過(guò)聆聽(tīng)各種風(fēng)格的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

4、體會(huì)人類最崇高的感情——母愛(ài)，使學(xué)生受到愛(ài)的感悟和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)八度大跳的音準(zhǔn)把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

（出示愛(ài)心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實(shí)感人的故事：（圖片和背景音樂(lè)）

今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首充滿母愛(ài)的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。

二、感受與體驗(yàn)：

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂(lè)課件，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。

思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛(ài)。）

2、簡(jiǎn)介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國(guó)作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。

3、請(qǐng)學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂(lè)），從歌詞中體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4、教師范唱，學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來(lái)演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

三、學(xué)唱歌曲：

1、分析歌曲：

提問(wèn)：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？ 歌曲為3／4拍，通過(guò)強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)段包括兩個(gè)樂(lè)句。

2、分組練習(xí)，深化歌曲意境。

四、拓展與探究：

1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。

勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2、聆聽(tīng)東北民歌《搖籃曲》。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。

3、比較三首歌曲的異同。

不同點(diǎn)：外國(guó)的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國(guó)的《搖籃曲》通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

共同點(diǎn)：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

4、小結(jié)：什么是搖籃曲？

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 回聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、看動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”

1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習(xí)）

2、大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？

師講解： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

3、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛(ài)的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》

三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲

2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽(tīng)歌曲，思考）

3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽(tīng)歌曲。

4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽(tīng)

5、跟著老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）

6、完整演唱歌曲

四、拓展教學(xué)，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂(lè)形象。

2、欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，能初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè)進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：美國(guó)的科羅拉多的大峽谷是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。（播放圖片、背景音樂(lè)）

簡(jiǎn)介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。

提問(wèn)：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4、欣賞第一部分。

（1）師：旅行開(kāi)始了，聽(tīng)，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）

（2）師總結(jié)：是?。÷眯姓唑T在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）

（3）師：羊腸小道會(huì)一直這么平坦嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)接下去發(fā)生了什么事？仔細(xì)聽(tīng)驢蹄聲發(fā)生了什么變化？

師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?

5、完整聆聽(tīng)第一部分

6、欣賞第二部分

師：在經(jīng)過(guò)這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂(lè)又發(fā)生了什么變化？樂(lè)器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

7、欣賞第三部分

師：美夢(mèng)醒來(lái)之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽(tīng)）

師：這段音樂(lè)中有沒(méi)有騎驢主題呢？這段音樂(lè)中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區(qū)別。

師：主題這樣的變化描寫了什么？

8、完整欣賞全曲。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課

向往

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、探究音樂(lè)本身的內(nèi)涵，加深對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國(guó)藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。

3、通過(guò)演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

2、介紹作曲家門德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

4、學(xué)唱歌曲

1）隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2）請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。

3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞

4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

5、理解歌曲：

1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)？

2）、請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱？

3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4）有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

7、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。

2、能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。

3、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。

2、難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

FLASH動(dòng)畫(huà)卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》

二、聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》

三、歌曲教學(xué)

1、學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。

2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。

3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌

4、找出不會(huì)唱的地方。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。

五、總結(jié)深化

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課

皖江情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《半城山半城水》《希望之城》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《希望之城》、《半城山，半城水》音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特了解皖江深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的都市風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能根據(jù)歌曲《半城山，半城水》的不同音樂(lè)風(fēng)格編創(chuàng)動(dòng)作。

3、聆聽(tīng)《希望之城》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、畫(huà)、寫等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。

2、難點(diǎn)：說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂(lè)主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《半城山，半城水》

1、初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)，感受恬靜優(yōu)美、委婉動(dòng)聽(tīng)的旋律，聽(tīng)出歌曲間奏部分的主奏樂(lè)器。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿演奏笛子的動(dòng)作，體會(huì)笛子在歌曲中渲染氣氛、營(yíng)造意境的作用。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。

4、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)主題旋律在全曲中出現(xiàn)過(guò)幾次？每一次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？

5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們自編演唱的律動(dòng)動(dòng)作。

二、聆聽(tīng)《希望之城》

1、談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。

3、播放《希望之城》

三、教師小結(jié)。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。

2、難點(diǎn)：說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂(lè)主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、多媒體播放皖江風(fēng)情

2、圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：

通過(guò)安徽地圖里的長(zhǎng)江畫(huà)面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。

3、歌曲介紹：

《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。

二、新歌教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲《美麗的江》錄音范唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、3、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。

在教學(xué)中采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用清新、自然的聲音演唱歌曲。

4、跟伴奏演唱《美麗的江》。

5、師生共同編創(chuàng)表演

三、教師小結(jié)

第三篇：音樂(lè)四下教案

一、綠水江南

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演

教材分析

教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩(shī)人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?jiàn)，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。

師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進(jìn)西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。

學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的交流，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

3、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

4、教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：西湖是詩(shī)，西湖是畫(huà)，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩(shī)歌與繪畫(huà)攝影作品時(shí)所聽(tīng)到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的音樂(lè)《平湖秋月》。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖美麗的傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)西湖的故事。

（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3．知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2．師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡 5

豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽(tīng)《江南好》

b)師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2．分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3．完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師： 聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1．詠江南 課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》 《送人游吳》

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2．看江南

（1）小橋 流水人家

[課件展示江南的風(fēng)光，民居]

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]

欣賞：

蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3．唱江南

[課件穿插VCD，播放《太湖美》]

聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。

4．舞江南

[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5．畫(huà)江南

[課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品] 二、五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？ 生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽(yáng)傘？ 荷葉水面撐陽(yáng)傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚(yú)鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無(wú)嘴鬧喳喳？ 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財(cái)主有腳不走路，什么無(wú)腳走天下？ 銅錢無(wú)腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？ 生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就

唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來(lái)肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉

三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽(tīng)錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地。師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：（聽(tīng)后回答）

以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有

“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。

生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??

生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)??生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說(shuō)故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

3、知道中華民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。

2、初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

3、第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄

音哼唱。

5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞。

10、板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂(lè)的風(fēng)格。

三、學(xué)戲曲

【教學(xué)內(nèi)容】

１．學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。３．用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１．通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

２．在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。【教 具】

多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

１． 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè)，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。師：剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的？ 生：思考，回答問(wèn)題。

師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！

２． 師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。

師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲，老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）

首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、學(xué)唱歌曲

１．學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。

師：誰(shuí)聽(tīng)到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢？

生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。

２． 再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。（教師指曲譜）

師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？ 生：觀察、回答。

師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽(tīng)清楚了嗎？升F 這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂(lè)中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時(shí)候注意升記號(hào)地方，運(yùn)用氣息、聲音位置高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。

師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的？接下來(lái)，老師帶來(lái)了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？

三、分析歌曲的內(nèi)容

１．感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。

師：這是一首具有濃郁的豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。２．學(xué)生完整演唱歌曲。３．對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。

師：我們?cè)倏?，大家說(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句，老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強(qiáng)，再由弱到強(qiáng)的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。

四、表現(xiàn)歌曲

１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。生：模仿老師，用河南話說(shuō)念白部分。

師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂(lè)中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器，今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚(yú)、雙響筒）

２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：老師想在念白中加上打擊樂(lè)器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂(lè)器伴奏。

四、環(huán)球采風(fēng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

隨筆：學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂(lè)作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞樂(lè)曲《火車咔咔咔》

師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？ 生：欣賞并回答。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂(lè)曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂(lè)曲，是用馬林巴這種樂(lè)器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂(lè)器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長(zhǎng)度的硬木音條，按由長(zhǎng)漸短的順序并行排列在架子上。音條越長(zhǎng)，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來(lái)增強(qiáng)音量。

馬林巴與樂(lè)隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂(lè)隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂(lè)曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂(lè)曲。

（二）用節(jié)奏樂(lè)器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

師：樂(lè)曲的第1—17小節(jié)是這首樂(lè)曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂(lè)曲中，打擊樂(lè)器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂(lè)曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂(lè)的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們?cè)囍么驌魳?lè)器為這段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂(lè)器，按教科書(shū)提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。

（四）表現(xiàn)音樂(lè)

師：阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家，阿根廷的民間音樂(lè)非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂(lè)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。下面我們以“火車”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來(lái)設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂(lè)重新起個(gè)名字。生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏樂(lè)器伴奏。（2）樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂(lè)曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請(qǐng)各組到前面來(lái)匯報(bào)表演。生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：火車咔咔咔

五、中國(guó)功夫

一、設(shè)計(jì)理念

在今天許多孩子集積地學(xué)習(xí)拉丁舞、跆拳道等外國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂(lè)教師在教授音樂(lè)知識(shí)技能的同時(shí)，應(yīng)努力把我們國(guó)家好的音樂(lè)作品及優(yōu)秀的文化滲透到音樂(lè)教學(xué)中，使自己的音樂(lè)課堂教學(xué)更有意義。并努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的和諧高效。

二、設(shè)計(jì)思路

通過(guò)演唱、演奏和聽(tīng)賞表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽(tīng)、練中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和鑒賞力。

三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)對(duì)象分：

四年級(jí)學(xué)生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂(lè)理論知識(shí)，能夠積極參與活動(dòng)，并自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)本節(jié)課一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并相信會(huì)收到良好的效果。

教材分析：

歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國(guó)武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功”使人唱來(lái)豪情滿滿，愛(ài)國(guó)之情油然而生。

旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”手口“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)效果。

歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成，為單三部曲式。第二樂(lè)段的樂(lè)句是第一樂(lè)段樂(lè)句的壓縮，所使用的音樂(lè)材料完全相同，使人易唱易記，同時(shí)又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比作用。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)討論，師生交流，了解中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國(guó)功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力。

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《中國(guó)功夫》

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》，并可以邊唱邊完成簡(jiǎn)單武術(shù)操動(dòng)作。

2．打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)、電子琴、多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時(shí)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 提出問(wèn)題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?

總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂(lè)就是與武術(shù)相關(guān)的。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)觀賞畫(huà)面，感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。

二、新授部分 學(xué)習(xí)方法過(guò)程

1.聽(tīng)歌曲猜名字。播放歌曲《中國(guó)功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫(huà)面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》。[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。

2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。

第一種學(xué)習(xí)方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。

第二種方法：加打擊樂(lè)伴奏 方法：

①講臺(tái)上擺有打擊樂(lè)器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請(qǐng)幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂(lè)器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節(jié)奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行，并全體念白。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時(shí)镲、鼓等打擊樂(lè)器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂(lè)器，讓學(xué)生明白音樂(lè)無(wú)處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

（1）請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。

（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。

三、學(xué)譜

1、請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂(lè)譜第一段、第二段。

2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂(lè)譜（男女唱第一段樂(lè)譜，女聲唱第二段樂(lè)譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。）

[設(shè)計(jì)意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]

四、歌表演

請(qǐng)全班會(huì)武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計(jì)在唱、奏、聽(tīng)、練中激趣地同時(shí)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

五、小結(jié)

1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、拓展延伸到相關(guān)中國(guó)功夫音樂(lè)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設(shè)計(jì)意圖]及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。

六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊帶隊(duì)離開(kāi)音樂(lè)教室）[設(shè)計(jì)意圖]鞏固提高。

六、小小音樂(lè)劇

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)

器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。

3、以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。

難點(diǎn)：

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

《漁夫和金魚(yú)的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚(yú)的故事》連環(huán)畫(huà)；打擊樂(lè)器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事?

2、猜一猜

請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?

3、講一講

誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?

4、分析故事并分組

這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學(xué)生分組利用樂(lè)器自學(xué)各段的音樂(lè)：口琴、口風(fēng)琴、豎笛

6、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)序幕

音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快，每個(gè)樂(lè)的尾音要拖夠拍子。(2)放魚(yú)歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂(lè)，運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來(lái)越快，力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，最后所有樂(lè)器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂(lè)，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂(lè)速度稍慢，力度稍弱。

8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。教學(xué)過(guò)程：

1、出示五幅連環(huán)畫(huà)

序幕 放魚(yú)歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創(chuàng)編活動(dòng)

將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

4、教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。

6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂(lè)表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對(duì)話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ)，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個(gè)沒(méi)能耐的東西?！?/p>

老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收獲。沒(méi)有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海

吧?！?/p>

老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>

老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!”

老漁夫：“再見(jiàn)!”

老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)!”

漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)l 序幕結(jié)束

2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

3、小組匯演 第一場(chǎng) 放魚(yú)歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海邊，開(kāi)始了每天的工作??(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái)，我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲。”(老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲?！?/p>

音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)2 小金魚(yú)：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會(huì)報(bào)答您的。”

音樂(lè)響起：全體分角色演唱音樂(lè)2 老漁夫：“唉，可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小，怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的?？墒??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚(yú)：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你。’我就一定會(huì)出現(xiàn)在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用?！?/p>

小金魚(yú)：“謝謝您，再見(jiàn)!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚(yú)：“再見(jiàn)!”

音樂(lè)響起：全體同學(xué)用樂(lè)器演奏音樂(lè)2 第一場(chǎng)結(jié)束

4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚(yú)的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。教學(xué)過(guò)程：

1、小組匯演

第二場(chǎng) 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚(yú)，心里無(wú)限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭??

老漁夫：“小金魚(yú)終于回家了?？晌??沒(méi)關(guān)系，大不了就是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來(lái)。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來(lái)?真叫人著急?；貋?lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚(yú)，而且它會(huì)說(shuō)人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我?！?/p>

老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒(méi)向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。

叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。” 老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去。”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你?！?大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。

老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”

金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第二場(chǎng)結(jié)束

2、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

3、小組匯演 第三場(chǎng) 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要

變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1)老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。

金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)1，速度稍快)老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂(lè)3的第一段。第三場(chǎng)結(jié)束

4、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

5、小組匯演 尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演奏音樂(lè)l，速度稍快)

老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。(打擊樂(lè)伴奏)金魚(yú)無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂(lè)3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂(lè)3的第二段。尾聲結(jié)束

6、評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。

7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳配角獎(jiǎng)、最佳配樂(lè)、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂(lè)、最佳演唱??

8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂(lè)劇《漁夫和金魚(yú)的故事》并拍DV。

第四篇：新版湘版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)新教案

第一課 阿 里 里

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快、活潑地聲音演唱歌曲《阿里里》，感受其歡快的情緒，并大膽加入律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。2． 能在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)、弱力度變化。

3． 能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)感受云南少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，喜愛(ài)民族、民間音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》

1.導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)?lái)幾張圖片，你們認(rèn)真觀察，仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有意外的驚喜哦！2.音樂(lè)將我們帶到哪里來(lái)了？（生：云南）

3．我們一起來(lái)用你們好和他們打個(gè)招呼吧？（師生一起：你們好）4.那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們用什么和我們打招呼？（課件出示云南小朋友用阿里里、花花塞與我們打招呼）

5；我們一起來(lái) 學(xué)習(xí)用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.學(xué)生和老師一起有表情的喊阿里里。（邊喊邊加上動(dòng)作）7.師：看納西族的人民在干什么？（撒秧）

a.師：是的，每年到了春季，納西族的人們就開(kāi)始忙于春耕，以前的納西族人們是彎著腰插秧，現(xiàn)在的納西族的人們不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我們這里就是習(xí)慣拋秧。

b.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)撒秧的動(dòng)作？ C.請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范 d.全體一起學(xué)習(xí)撒小秧

8.納西族人民還喜歡邊唱著歌兒邊撒秧。

9.我們一起來(lái)念念他們?cè)谌鲅淼臅r(shí)候喜歡念的這首兒歌（老師帶著念一遍）10.念得真好，讓我們邊念邊拍拍手，為他們的勞動(dòng)加加油！你們看這里有一些拍手的節(jié)奏,那是怎樣拍的呢？ 生：

師：我們先看前面2小節(jié)是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？還是一樣的嗎？把第一小節(jié)和第二小節(jié)連起來(lái)拍念一遍。

師：我們一起來(lái)看看第三四小節(jié)是怎么拍的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家拍拍。生一起來(lái)學(xué)習(xí)拍第三四小節(jié)。第五小節(jié)和第六小節(jié)怎么拍的，誰(shuí)來(lái)試試？ 學(xué)生把第一行歌詞一邊拍一邊念出來(lái)，拍會(huì)了第一行第二行就也會(huì)拍了。因?yàn)樗麄兪且粯拥摹?/p>

11.師生拍手一起念兒歌（邊念邊拍手、拍腿）

12.聽(tīng)教師范唱（小朋友們拍的真是棒極了，那你們想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌曲呢？認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)告訴我你最喜歡歌中的一句）

A．問(wèn)學(xué)生最喜歡唱歌中的哪一句、請(qǐng)生一起來(lái)唱唱，其他學(xué)生一起來(lái)唱 生：阿里里花花塞

師：其實(shí)他們?cè)诟柚卸际且r詞，是美好的意思。b.師：好，我們趕緊來(lái)學(xué)學(xué)吧 13.學(xué)生隨琴唱唱歌詞

14.你們學(xué)得怎么樣？有沒(méi)有還不會(huì)唱的？ 15.師生共解疑難句

16.師生接唱游戲（邊唱邊加上聲勢(shì)伴奏。第一段我先唱，學(xué)生接，第二段學(xué)生唱我來(lái)接）17分組接唱游戲

18.哇！你們真是太聰明、接的可棒了，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)納西族的小朋友是怎樣來(lái)唱著首歌的？他們的心情怎樣？

師：他們唱的怎么樣？那他們的心情又是怎樣的呢？ 師：是的，勤勞的納西族人們一邊撒秧,一邊期待著稻子豐收的場(chǎng)景,心里別提有多高興了。

19．下面請(qǐng)你們也帶著這種高興的心情，用歡快的，跳躍的聲音來(lái)唱唱，讓我們的聲音唱的像拍皮球一樣有彈性.(注意微笑)20.教師隨時(shí)注意學(xué)生的表情，并加以示范。三．參與表現(xiàn)

1.師：納西族的人們夸你們唱的真是太棒了，要是能為這首歌曲配上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作和聲勢(shì)伴奏就好了？前面我們不是學(xué)了個(gè)撒秧的動(dòng)作嗎？還有拍節(jié)奏嗎，我們一起加進(jìn)來(lái)試試？那些同學(xué)想邊唱邊勞動(dòng)請(qǐng)舉手。那些同學(xué)想邊唱邊拍。兩種任你選擇？

師:一份付出，就會(huì)有一份收獲，納西族的人民辛辛苦苦撒的秧，經(jīng)過(guò)他們精心的培育，終于有了大收獲，瞧，他們正在舉行慶豐收大會(huì)呢？你們想不想去參加？就讓我們帶上今天學(xué)唱的這首歌曲去參加他們的豐收大會(huì)吧？

2.師：哪個(gè)組愿意當(dāng)勞動(dòng)隊(duì)的、哪個(gè)愿意當(dāng)聲勢(shì)伴奏隊(duì)的、哪個(gè)組愿意當(dāng)唱歌隊(duì)的。每個(gè)隊(duì)先由隊(duì)長(zhǎng)組織組織大家練習(xí)

3.師：小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？豐收大會(huì)馬上就開(kāi)始了，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，拍起來(lái)、唱起來(lái)吧！

4.師生共演。

五、課堂小結(jié)

從你們剛才精彩的表演中，我看出你們已經(jīng)和納西族的人民都沉浸在豐收的喜悅中！是的，勞動(dòng)是辛苦的，同時(shí)也是快樂(lè)著！今天的課就上到這，小朋友再見(jiàn)！

阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導(dǎo)入

1、圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片

2、云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成；

3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；

4、這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；

5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。

①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽(tīng)?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動(dòng)。

②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

③過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲，聽(tīng)后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）

師：“聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律？”

2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類的歌喉，老師也想來(lái)唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作?！?/p>

聽(tīng)后詢問(wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問(wèn)：“你們聽(tīng)到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。

2、觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ② 學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽(tīng)賞后交流）

②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài)，更是早就走出國(guó)門為世界人民所喜愛(ài)。2011年中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的變化。”

三、總結(jié)

師：“今天，我們一起感受了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族?！?/p>

阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2．學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，并隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。3.學(xué)習(xí)唱名re mi 教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)并有感情的演唱歌曲。

2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)友好相處、互相合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂(lè)特色的曲調(diào)和歌詞，是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)唱名re.mi

二、新歌教學(xué)

1．播放歌曲《阿西里西》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲情緒是怎樣的？（歡快活潑）

你聽(tīng)出了哪些歌詞？

講解：“阿西里西”（我們的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。

2．按節(jié)奏讀歌詞 3．學(xué)唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈錄像，選擇印象深刻的動(dòng)作。

師：請(qǐng)你注意觀察片中跳舞人的腳下動(dòng)作，模仿其中的動(dòng)作，一會(huì)兒做給大家看。2．生學(xué)動(dòng)作 3．隨音樂(lè)做動(dòng)作。4．邊唱邊表演。

四、拓展

1．分組做游戲，要求學(xué)生邊唱邊做游戲。

師：我們分組可以練習(xí)歌表演的動(dòng)作，也可以把你們平時(shí)玩的游戲邊唱《阿西里西》并進(jìn)行表演，比一比哪組表演得好？ 2．讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

五、小結(jié) 1．彝族風(fēng)情介紹

師：大家來(lái)聽(tīng)一段有關(guān)彝族的介紹。比一比誰(shuí)的記憶力好，記的內(nèi)容多。（能歌善舞，女孩頭上戴包頭，男孩披擦爾瓦斗篷，火把節(jié)是彝族的重要節(jié)日。）2．師小結(jié)：彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣喜愛(ài)用歌聲和舞蹈表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。彝族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的一部份。

第二課 金色的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋風(fēng)在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新課教學(xué)

（出示課件——多媒體展示果園情景）

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲

A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第三課 阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo);知識(shí)目標(biāo)：鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。能力目標(biāo)：以聽(tīng)、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。

德育目標(biāo)：了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國(guó)大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編新疆舞蹈。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)導(dǎo)入，體驗(yàn)新疆歌曲的風(fēng)格

1、視頻播放《掀起你的蓋頭來(lái)》，問(wèn)：看完這段視頻，你感覺(jué)仿佛來(lái)到了哪里？——新疆。

你對(duì)新疆了解多少?(出示幻燈片)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師：在新疆有個(gè)家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？

生：阿凡提。

教師：在你的心目中他是一個(gè)什么樣的人? 學(xué)生回答，教師總結(jié)（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個(gè)幽默詼諧、樂(lè)于助人、勤于動(dòng)腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提）。師：今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初聽(tīng)歌曲。要求：1.第一遍大家靜靜的聆聽(tīng)，間奏的時(shí)候老師按節(jié)奏讀歌詞，第二遍的時(shí)候大家可以輕聲的跟著模唱旋律，同時(shí)大家思考兩個(gè)問(wèn)題 ：1這首歌曲的情緒是怎么樣的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌詞，用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)演唱。

3、師：下面老師和同學(xué)們來(lái)pk一下，老師唱上半句，你們接下半句，我們來(lái)比比看誰(shuí)唱的更好。

4、跟音樂(lè)齊唱歌曲

5、師：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動(dòng)作來(lái)贊美一下阿凡提吧

師生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體展示，個(gè)別學(xué)生展示。

8、師：剛才我們聽(tīng)的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂(lè)器給歌曲伴奏的嗎？ 師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂(lè)器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來(lái)了幾件小樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。（抽個(gè)別生為歌曲伴奏，其他的同學(xué)在下面邊唱邊徒手練）

三、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答。

最后希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

對(duì) 十

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒，并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)家的門鈴在響》，認(rèn)識(shí)31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)雙簧管獨(dú)奏《小放?！罚e極參與音樂(lè)的表演活動(dòng)，體驗(yàn)放牛的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、黑板、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽(tīng)，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽(tīng)錄音范唱《對(duì)十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽(tīng)到了哪幾種花？ 這些花分別開(kāi)在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生接龍

師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開(kāi)花在水里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一，水仙開(kāi)花在水里。師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開(kāi)花在道邊？ 生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三，馬蓮開(kāi)花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)歌詞（5）創(chuàng)作

請(qǐng)學(xué)生把猜謎活動(dòng)中的謎語(yǔ)模仿《對(duì)十》變成歌兒唱一唱。

2、學(xué)打霸王鞭

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長(zhǎng)1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對(duì)擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱（3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結(jié)

第四課 時(shí)間像小馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；

2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》；

3、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然活潑的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；

2、聽(tīng)賞《在鐘表店里》

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱歌曲《大鐘和小鐘》

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，龍 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鳥(niǎo) 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們進(jìn)過(guò)鐘表店嗎？今天我們就來(lái)模仿一下鐘表的聲音。碰鈴： 2/4 X — X — 當(dāng) 當(dāng)

雙響筒：2/4 X X X X 噠 噠 噠 噠

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新課教學(xué)

師：小朋友們，你們坐過(guò)小馬車嗎？小馬車都是往前唱的，是不是？那我們的時(shí)間是不是一架往前的小馬車呢？今天我們就來(lái)學(xué)一首歌曲《時(shí)間像小馬車》。

1、老師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 聽(tīng)賞 《在鐘表店里》

師：同學(xué)們我們師通過(guò)什么來(lái)感受時(shí)間的？—鐘表。今天啊，我們曲鐘表店里瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)各種鐘表的聲音。

1、播放音樂(lè) 《在鐘表店里》，初聽(tīng)音樂(lè)。師：你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)？像不像鐘表的聲音？

2、再聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在你們能不能來(lái)模仿鐘表的聲音？

3、請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或人聲來(lái)模仿。

五、總結(jié)下課。

師：今天音樂(lè)課有什么收獲？ 聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 鐘 唱 歌 當(dāng) 當(dāng) 小 鐘 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：剛才，我們模仿大鐘和小鐘唱歌，現(xiàn)在我們就讓他們一起唱唱，在唱之前，我們先來(lái)拍一拍。2/4 X — X — X — X — 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教學(xué)

師：剛才，我們拍了拍大鐘和小鐘合唱的節(jié)奏，現(xiàn)在，我們就來(lái)合唱大鐘和小鐘合唱的歌聲。

1、師范唱；

2、帶讀歌詞；

3、分聲部練唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、參與表現(xiàn)

師：同學(xué)們都唱的非常好聽(tīng)，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)用樂(lè)器來(lái)模仿各種鐘表的聲音，這節(jié)課呢，我們就用樂(lè)器來(lái)模仿大鐘和小鐘的合唱。

1、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰鈴）X X X X X X X X X X X X X X X X（雙響筒）3，請(qǐng)同學(xué)為歌曲伴奏。

五、總結(jié)下課

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得可真好，我們第一次接觸和聲，就唱得那么美，請(qǐng)得了表?yè)P(yáng)的小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。聽(tīng)音樂(lè)出教室。

小毛驢

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂(lè)句，并在樂(lè)曲的學(xué)唱中通過(guò)手號(hào)來(lái)加深旋律中音的走向體驗(yàn)。

3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂(lè)譜 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備

1、聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí)

虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣

2、相鄰音練習(xí)小松鼠跳臺(tái)階

二、音樂(lè)知識(shí)：音的走向 上行：

1、我們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在草地上練習(xí)飛翔，你覺(jué)得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽(tīng)不出，模擬著唱一唱）

2、徐老師用1 3 5 三個(gè)音模擬了小鳥(niǎo)往上飛的情景，在音樂(lè)里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書(shū)：↗上行）我還可以用幾個(gè)上行的音3 5 6 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥(niǎo)不同的上行飛翔的歌嗎？ 下行：

1、聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這個(gè)旋律，你覺(jué)得這一次小鳥(niǎo)怎樣飛翔嗎？

2、是啊，這一次小鳥(niǎo)是從高處往低處飛翔，在音樂(lè)里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書(shū)：↙上行）我還可以用幾個(gè)下行的音6 5 3 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥(niǎo)不同的下行飛翔的歌嗎？ 同音反復(fù)：這一次小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒(méi)有高低變化，在一個(gè)音上反復(fù)，這樣的音的走向，我們成為同音反復(fù)板書(shū)：→同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng)編增加難度，要求用XX XX | X-||的節(jié)奏，我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，老師先來(lái)編編小鳥(niǎo)橫著飛的歌，5 555|5—||你們也能編出小鳥(niǎo)不同的橫著飛的歌嗎？

2、節(jié)奏練習(xí)

聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？ 你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？

這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1、學(xué)習(xí)第一句樂(lè)譜

老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）

你能找到這個(gè)樂(lè)句里音的有哪些走向的音嗎？

讓我們沿著音的走向再來(lái)唱唱樂(lè)譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。

2、熟悉整首樂(lè)譜

這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂(lè)譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？

嗯，這首樂(lè)譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂(lè)句是相似的，看這里有四個(gè)樂(lè)句，1234，老師想考考你們的聽(tīng)力，你能聽(tīng)出哪幾個(gè)樂(lè)句相似嗎？ 打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句 教唱第二句的換氣、第四句的3333 33 跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。

3、念歌詞

學(xué)了這么久的樂(lè)譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？

這是一首北京兒歌《小毛驢》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌里講了一件什么有趣的事？ 老師范唱 生回答。是不是他講這樣呢，我們來(lái)看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？

師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。

4、唱詞：

聽(tīng)范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。生唱，處理。

四、鞏固與拓展

加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。

第六課 蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

3．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：

用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂(lè)句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂(lè)句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂(lè)句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂(lè)句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)

師：今天，肖老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才肖老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

（一）認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)肖老師手里的這些打擊樂(lè)器？（生自由發(fā)言）

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補(bǔ)充，介紹樂(lè)器名稱并演示其演奏方法。）1．敲一敲 聽(tīng)一聽(tīng)

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．聽(tīng)賞（課件播放）。2．學(xué)習(xí)曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.學(xué)生跟琴演唱全曲。3．學(xué)習(xí)歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。b.全體學(xué)生齊唱。c.無(wú)伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1．分樂(lè)句為歌曲伴奏。

按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

2．小樂(lè)手伴奏。

請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。（課件播放）

三、結(jié)束課業(yè)

望月亮

教學(xué)目標(biāo)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱《望月亮》；、能夠隨歌聲展開(kāi)想象，隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)韻律。教學(xué)重點(diǎn)：、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《望月亮》；、愿意與他人合作參與表演活動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣； 教學(xué)難點(diǎn)：

能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教科書(shū) 鋼琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、拍手律動(dòng) 2、師生問(wèn)好 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 1、看一看

背景音樂(lè)《望月亮》

觀看有關(guān)月亮的畫(huà)面，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。2、說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生盡情表達(dá)想對(duì)月亮說(shuō)的心里話。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)靜坐樹(shù)旁望著明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（師鋼琴?gòu)椬唷锻铝痢罚?。用拍椅子表現(xiàn)三拍子韻律。

4、唱一唱

師：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送給你們。1）范唱歌曲。小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2）讀歌詞

3）采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲 4）跟著老師一起學(xué)唱歌曲 5）“接龍”演唱歌曲 5、感受

觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。6、表達(dá)

學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌表演。（1）教師可以給學(xué)生一些提示。

（2）有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。（3）分組進(jìn)行展示。（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組互評(píng)。三、課題小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)

敲鑼歌

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《鑼鼓歌》，讓孩子和鑼鼓成為好朋友，從看、聽(tīng)、敲、表演等幾方面認(rèn)識(shí)鑼鼓的形狀，感受鑼鼓的音色、音量，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度符號(hào)，并能運(yùn)用到歌曲中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、強(qiáng)弱練習(xí)

1、跟老師拍手

2、唱強(qiáng)弱歌

三、新歌教學(xué)

一）新課導(dǎo)入：小朋友，今天仝老師給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的河南民間鑼鼓歌舞表演，你們看——怎么樣，你們覺(jué)得如何？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)模仿幾個(gè)動(dòng)作，讓我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界。（學(xué)生模仿）河南的民間鑼鼓可有名了，象這樣的表演還有幾百人共同表演的呢！他們還去過(guò)外國(guó)交流演出呢！厲害吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南民歌《鑼鼓歌》。二）聽(tīng)范唱

聽(tīng)我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)鑼和鼓的聲音了嗎？ 三）感受強(qiáng)弱

1、學(xué)生說(shuō)鑼鼓的聲音

2、你知道哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)錄音唱

4、學(xué)生模仿

5、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱 四）感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍強(qiáng)弱

2、用“l(fā)u”輕聲唱旋律

3、用“dong”輕聲唱旋律

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生讀

3、分角色讀

六、唱詞

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導(dǎo)唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、樂(lè)器表演

老虎磨牙

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞讓學(xué)生復(fù)習(xí)我國(guó)常見(jiàn)的民族打擊樂(lè)器，進(jìn) 一步了解其音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、使學(xué)生感受打擊樂(lè)器描繪的《老虎磨牙》的音樂(lè)形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、編制成的磁帶、部分打擊樂(lè)器實(shí)物、投影儀、抽拉式投影片、電視機(jī)、打擊樂(lè)《老虎磨牙》演出錄像、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、新授課 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們對(duì)老虎這個(gè)兇猛的動(dòng)物一定不陌生，你在動(dòng)物園或 在電視中見(jiàn)到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動(dòng)作。

生：??

(出示抽拉式投影片)師：你們看這只老虎在干什么？

生：在磨牙齒┄┄

師：對(duì) 2.出示標(biāo)題：（板書(shū)：老虎磨牙——打擊樂(lè)合奏）

今天同學(xué)們既不是從電視中去看老虎磨牙，也不是到動(dòng)物園去看，而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂(lè)器中來(lái)領(lǐng)略一番老虎的威風(fēng)、兇猛，以及“磨牙”等神態(tài)。

3.復(fù)習(xí)民族打擊樂(lè)器

你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？

（學(xué)生一一辨認(rèn)，教師同時(shí)板書(shū)樂(lè)器名稱）[板書(shū)：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚(yú)] 4.樂(lè)曲欣賞

這些樂(lè)器能表現(xiàn)出老虎的威風(fēng)以及“磨牙”的神態(tài)？我真有些不相信，嘿，話可別這么說(shuō)，你呀，可別小看了它們，你聽(tīng)??（放音樂(lè)）

⑴ 第一次整體欣賞

怎么樣，談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受。

（學(xué)生討論，并暢談）

大家說(shuō)了這么多，是看見(jiàn)的嗎？不是，而是從打擊樂(lè)器的表現(xiàn)中感受到的?，F(xiàn)在你該相信這些敲敲打打的樂(lè)器表現(xiàn)力是很豐富的。

⑵ 欣賞“磨牙”的片段（邊講邊板書(shū)：磨牙）

樂(lè)曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂(lè)器演奏的呢，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

（放“磨牙”片段）生：??

師：請(qǐng)你到這個(gè)樂(lè)器上試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，像不像？

（學(xué)生到講臺(tái)前試樂(lè)器，其他學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)，像不像）

⑶ 了解樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)

打擊樂(lè)器的演奏技巧很多，在這首樂(lè)曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表現(xiàn)一只饑腸轆轆的猛虎在巖石上磨牙的神態(tài)，真可謂形象逼真，下面我們?cè)俾?tīng)一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同時(shí)抽拉投影片的動(dòng)片）[板書(shū)：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 樂(lè)曲中，除了描繪老虎磨牙，另外，還以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出猛虎在深山老林中機(jī)警地行進(jìn)，還以其他打擊樂(lè)器的滑奏、滾奏的音響，塑造了猛虎長(zhǎng)嘯震山川，撲擊撼五岳的威猛形象。你聽(tīng)：

（放音樂(lè)片段：猛虎走出森林，猛虎長(zhǎng)嘯振威。）[板書(shū)：各種神態(tài)：抓奏、滑奏、滾奏] ⑷ 再次整體欣賞，進(jìn)一步全面了解作品的意境。

通過(guò)前面的了解和欣賞，這些打擊樂(lè)器雖然沒(méi)有旋律，但是，它們卻能奏出豐富的音響，塑造出逼真的形象。

下面我們?cè)偻暾匦蕾p一遍《老虎磨牙》。(放錄相,教師隨樂(lè)曲作必要的解說(shuō)。)樂(lè)曲的開(kāi)始是由大鼓和鑼以滾奏奏出極弱的持續(xù)音，不時(shí)闖入兩三聲木魚(yú)的敲擊，此時(shí)有種長(zhǎng)谷空山秋蟲(chóng)唧唧的幽靜，給人以“置身虎穴”“身臨其境”的感覺(jué)??

5、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

這是一首來(lái)源于陜西渭北高原的民間打擊樂(lè)曲，是一個(gè)形象鮮明、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立成章的打擊樂(lè)精品，作品聲似、形似、情似、氣氛粗獷、熱烈。[板書(shū)：聲似、形似、情似]

6、學(xué)生參與的動(dòng)手活動(dòng)

⑴ 任意敲擊打擊樂(lè)器

（隨意請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)前演奏樂(lè)器，讓學(xué)生過(guò)把癮。）

⑵ 出題讓學(xué)生演奏，以展示學(xué)生的智慧 題目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙??

7、小結(jié)：

同學(xué)們，由打擊樂(lè)器表現(xiàn)的《老虎磨牙》，其音樂(lè)形象栩栩如生，使我們感受到打擊樂(lè)器造成的豐富音響和強(qiáng)烈效果，今天我們了解了其演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當(dāng)然還會(huì)有更多的演奏技巧來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同情緒的作品，也許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng)造出不同凡響的演奏技巧，來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)。

DO RE MI 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1 — 1 的上行和下行的自然音階；

2、初步了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”，在聽(tīng)賞 《DO RE MI》 時(shí)，能隨著音樂(lè)模仿老師的“手勢(shì)”；

3、積極參與“找朋友”的音樂(lè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)1 — 1 八個(gè)音的唱名，學(xué)會(huì)《音階歌》；

2、聽(tīng)賞 《DO RE MI》，了解八個(gè)音符的“手勢(shì)” 教學(xué)難點(diǎn)：

參與“找朋友”的音樂(lè)游戲 教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 們 好，你 好 你 好，劉 老 師 你 好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同學(xué)們 來(lái)唱 歌，lu ya lu ya.同學(xué)們 來(lái)唱 歌, mi ma mi ma.2、節(jié)奏練習(xí)

（1）、聽(tīng)音樂(lè)拍一拍（音階練習(xí)）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一個(gè)音一拍，一拍一拍手。A、全班從1唱到1； B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱。（2）、節(jié)奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn)，前后十六分音符。

三、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，在音樂(lè)的王國(guó)里啊，有七個(gè)可愛(ài)的小朋友，大家想想，他們是誰(shuí)呢？對(duì)了，他們就是我們常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他們的歌曲。

1、磁帶范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱

四、總結(jié)下課

師：這七個(gè)小朋友是我們每節(jié)音樂(lè)課都要見(jiàn)到的，希望你們成為最好的朋友！聽(tīng)音樂(lè)出教室

白 鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǚ拧多至ㄠ至ā芬魳?lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2、老師范唱： 1=C ２?４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—

二、學(xué)唱歌曲

1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。

2、老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3、老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4、學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7、歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？（快樂(lè)的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、拓展

1、師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2、播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨?，體會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

我的朋友就是你

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、分組討論式 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、視唱練耳

(1)同學(xué)們爬過(guò)樓梯嗎?音樂(lè)樓梯爬過(guò)嗎?出示(音階歌)。

在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來(lái)。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))

三、新課教學(xué)

(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛(ài)勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫(huà)面)讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受。(二)學(xué)習(xí)歌譜：

1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ ▼或▽ ”時(shí)我讓學(xué)生猜謎： 音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報(bào)：(四)學(xué)習(xí)歌詞：

1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂(lè)齊唱(打擊樂(lè)器伴奏)5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見(jiàn)，下課

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。

感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四：綜合表演

五：聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》 六.課堂小結(jié)

小 拜 年

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

律動(dòng)

| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導(dǎo)入 |

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂(lè)

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學(xué)唱歌曲

4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂(lè)唱。

8、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````

學(xué)生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音樂(lè)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

學(xué)生隨音樂(lè)表演。

四、完美結(jié)課

最后讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《小拜年》音樂(lè)扭秧歌走出教室。

歡樂(lè)的小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》。

2、感受三拍子的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織階段

1.畫(huà)面：雪景。有圣誕樹(shù)、圣誕老人及雪人、雪花。

設(shè)計(jì)意圖：在上課之前營(yíng)造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫(huà)）。師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂(lè)課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié)來(lái)臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動(dòng)？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

設(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備?！俺睘榱税l(fā)聲，“跳”為了活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生以一首《雪絨花》融入音樂(lè)課堂之中。

三、新授歌曲《歡樂(lè)的小雪花》

1、初聽(tīng)歌曲的錄音范唱

師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首關(guān)于小雪花的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂(lè)的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏:全體統(tǒng)一用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂(lè)完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲

（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞

（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞（5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學(xué)生展示，互相評(píng)價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對(duì)不對(duì)，唱出優(yōu)美抒情的感覺(jué)了嗎？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學(xué)生即興歌表演

1、學(xué)生拿出老師課前準(zhǔn)備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂(lè)）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來(lái)給大家看一看好嗎？

2、師指導(dǎo)學(xué)生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展

1、啟發(fā)：冬天的哪些運(yùn)動(dòng)可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生欣賞《雪花飛舞》邊聽(tīng)邊運(yùn)動(dòng)，所做的運(yùn)動(dòng)必須符合三拍的旋律特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：為本課再次增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛。

六、小結(jié)，結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們，《歡樂(lè)的小雪花》描寫了小朋友們?cè)陲h雪的冬天不畏嚴(yán)寒在雪中玩耍、鍛煉的情景，那我們也應(yīng)該像他們那樣努力鍛煉，快快長(zhǎng)大，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，對(duì)嗎？（對(duì)）好，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，到操場(chǎng)上去鍛煉吧！同學(xué)們?cè)凇稓g樂(lè)的小雪花》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室！

新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第五篇：湘版音樂(lè)一冊(cè)新教案

第一課

歡 迎 你

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲、活動(dòng)以及規(guī)律，能自信大方的參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。2.能隨著《唱呀、跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏的拍手和跺腳。教學(xué)重點(diǎn)

律動(dòng)《唱呀，跳呀》 教學(xué)難點(diǎn) 隨著音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程 一，導(dǎo)入

1．師生用節(jié)奏問(wèn)好 2．師生用歌聲問(wèn)好

二．參與音樂(lè)游戲《歡迎你》

1.教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己

師：同學(xué)們，我是你們的音樂(lè)老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了。（教師邊說(shuō)邊拍節(jié)奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 師：你能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生作出相應(yīng)的回答。2結(jié)合音樂(lè)游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)誰(shuí)的歌兒多（1）教師演唱《歡迎你》的第一句，指名學(xué)生回答 師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？（3）學(xué)生自由演唱歌曲

（4）教師演唱歌曲《歡迎你》第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答 師唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答：X

X XX

X XX XX X

O

歡

迎

某某

某 歡迎 某某 某（5）學(xué)生隨琴完整演唱1-2遍

三．感受音樂(lè)唱呀，跳呀，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)

師：通過(guò)剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂(lè)可除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？ 1.隨著音樂(lè)拍擊節(jié)奏

（教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合著音樂(lè)拍手

（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作拍擊（如拍肩、拍腿、跺腳等）

（4）教師按教材的要求分左右、上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后嘗試合著音樂(lè)拍一拍 2.隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念規(guī)律動(dòng)詞，學(xué)生拍手伴奏。（2）學(xué)生試著聽(tīng)琴邊念邊拍手

（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺(tái)接龍表演。3.創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作

師：想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏，（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏（如跺腳、和拍手、點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等）（3）學(xué)生自由組合練習(xí)

（4）學(xué)生選擇聲勢(shì)組合隨著音樂(lè)表演 四．小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)？（學(xué)生回答）師：以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等我們呢！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； 3 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)：

師生問(wèn)好 二 活動(dòng)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同

學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三 活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四 下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

第二課

其多列

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的演唱哈尼族童謠《其多列》，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

2.能人聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》，想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

3.能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。教學(xué)重點(diǎn)

有表情的演唱《其多列》并進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽(tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴等 教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)

隨著《其多列》的音樂(lè)走步、拍手律動(dòng)。第一遍：學(xué)生隨著音樂(lè)走步、拍手律動(dòng)。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作

（二）學(xué)唱《其多列》 1.讀童謠

師：小朋友們，今天老師見(jiàn)到你們可開(kāi)心了，開(kāi)心的手舞足蹈，你們也跟我一起來(lái)玩嗎？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是師范----生模仿-----師在學(xué)生的聲勢(shì)伴奏下，讀《其多列》歌詞。2.介紹《其多列》

師：剛才，老師在你們拍打的節(jié)奏中，讀了一首哈尼族的童謠。你們聽(tīng)出童謠中出現(xiàn)的最多的一個(gè)詞是什么嗎？ 生：其多列

師：“其多列”是哈尼族語(yǔ)言，快快來(lái)的意思，這首童謠的名字也叫《其多列》 3.初聽(tīng)歌曲

師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽(tīng)。完整聽(tīng)賞歌曲《其多列》 4.學(xué)唱第一段

師：你們想不想把這首童謠唱出來(lái)呢？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

隨琴跟唱-----糾正錯(cuò)誤-----師生接龍----完整演唱。

師：你們的歌聲真好聽(tīng)，我們把歌詞中的動(dòng)作也加入到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。

是師范（加入簡(jiǎn)單的表演性動(dòng)作，邊做邊唱）-----生模范 5.學(xué)唱第二段 師范唱第二段

師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小樹(shù)葉隨風(fēng)飄揚(yáng)

生隨琴跟唱----完整演唱—即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱 6.學(xué)唱第三段 師范唱第三段

師：那個(gè)小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”干什么??？

生：高高興興去上學(xué)

生直接跟琴試唱----即興加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演唱 7.加入表演動(dòng)作完整演唱歌曲

（三）聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》與《獅王》 1.聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》

師：我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？ 播放《小鳥(niǎo)》，學(xué)生聆聽(tīng)。生：小鳥(niǎo)

師：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？ 生：活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

那我們也來(lái)和這只快活的小鳥(niǎo)一起飛舞吧！生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作 2.聽(tīng)賞《獅王》

師：噓！你們聽(tīng)森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？ 播放《獅王》，學(xué)生聆聽(tīng) 生：獅子老虎、恐龍

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)描敘的是獅子、老虎、恐龍呢？ 生：

師：我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢、沉重，透著一種威嚴(yán)的感覺(jué)，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的?dòng)物。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)。來(lái)模仿一下它們吧！

生聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作---請(qǐng)部分學(xué)生示范。同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要與音樂(lè)吻合。

（五）聽(tīng)音樂(lè)出教室

聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱 教學(xué)過(guò)程 一．組織教學(xué)

1.隨樂(lè)律動(dòng) 2.師生問(wèn)好 二．聲音的長(zhǎng)短

1.師：今天，天氣真好，老師帶著小朋友去野外郊游，現(xiàn)在我們開(kāi)著火車，閉上眼睛出發(fā)了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)？（教師播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿）

2.學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。三．學(xué)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱

1.師：剛才你們模仿的真是太棒了，再聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌呢？ 2.師：你聽(tīng)到了誰(shuí)在唱歌？ 生：（略）

3.學(xué)生模仿并唱一唱 4．學(xué)習(xí)歌詞 A教師教唱 B學(xué)生隨琴唱歌詞 C師生接唱游戲

D學(xué)生邊唱邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演 E學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞 四．復(fù)習(xí)歌曲《其多列》 五．課堂總結(jié)，下課。

第三課 亮火蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3（mi）、5（sol）、6（la）三個(gè)音，并學(xué)習(xí)這三個(gè)音的手勢(shì)。2.學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。

3.聽(tīng)賞合唱歌曲《夏夜》，體會(huì)歌曲中螢火蟲(chóng)輕盈、可愛(ài)的形象，并能用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三個(gè)音的音高概念 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲聲音表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、歌曲《亮火蟲(chóng)》、《夏夜》的錄音 教學(xué)過(guò)程 一 師生問(wèn)好

二 謎語(yǔ)激趣，揭示課題

師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧！

謎語(yǔ)：有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。學(xué)生回答后老師總結(jié)：在貴州地區(qū)，人們把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng)，今天我們就來(lái)學(xué)一首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》 三 學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》 1 完整聽(tīng)賞歌曲

師：小小的亮火蟲(chóng)是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意。現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童謠唱了些什么。然后提問(wèn)，熟悉歌曲的內(nèi)容 2邊欣賞歌曲邊律動(dòng) 師：哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作？（請(qǐng)一到兩位同學(xué)來(lái)模仿）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。3 唱唱做做

（1）學(xué)習(xí)3（mi）、5（sol）、6（la）三個(gè)音的音高、唱名和手勢(shì)。

師：今天，我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（分別認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音）

學(xué)習(xí)三個(gè)音的手勢(shì)

師：其實(shí)啊。小音符非常有趣，但要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫我們嗎？老師告訴你們一個(gè)法寶，你們可要看仔細(xì)了，（教師邊示范邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)）請(qǐng)伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)

（2）用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組（教材中“練一練”）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟我做一樣的手勢(shì)，長(zhǎng)一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龍游戲，出示歌譜：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 師：我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)音按照不同的順序組合起來(lái)就成了一首非常好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一個(gè)接龍練習(xí)。（教師邊唱邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱歌曲1、3 5 7小節(jié)旋律，學(xué)生那個(gè)邊做手勢(shì)邊唱2、4、8、8小節(jié)旋律。師生交換游戲

請(qǐng)做好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家一起做游戲 4 學(xué)唱歌曲

（1）雙手并攏做窩狀，按四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做上下的移動(dòng)，并安排歌曲節(jié)奏讀歌詞

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌詞

3聲音處理：重點(diǎn)是兒化音的演唱，表達(dá)親切、溫馨的情緒（5）變換演唱形式，（6）邊律動(dòng)邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。

（四）欣賞《夏夜> 1.初聽(tīng)歌曲《夏夜》

師：同學(xué)們剛才唱的是一首亮火蟲(chóng)的歌，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲《夏夜》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)，它在做什么呢？

然后提問(wèn)：夏夜里是誰(shuí)提來(lái)了一盞盞的小燈籠，他們?cè)诟墒裁矗磕銖母枨懈惺艿降孟囊褂惺裁?？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢?/p>

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著歌曲搖一搖，感覺(jué)一下這首歌曲跟我們剛才唱的《亮火蟲(chóng)》有什么不一樣呢？

然后提問(wèn)，然后教師帶著學(xué)生哼唱《亮火蟲(chóng)》邊做上下移動(dòng)的動(dòng)作，并數(shù)出一二、一二的節(jié)拍來(lái)。，師再哼唱《夏夜》邊帶著學(xué)生以三拍為單位做左右搖晃的動(dòng)作，并數(shù)出一二三、一二三的節(jié)拍來(lái)。

師總結(jié)：《亮火蟲(chóng)》是二拍子的歌曲，二《夏夜》則是三拍子的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我學(xué)習(xí)拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作給哪首歌曲伴奏比較好。

播放音樂(lè)《夏夜》，學(xué)生用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作給歌曲伴奏。

打掌掌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱《打掌掌》，并在律動(dòng)中感受2拍子和3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能準(zhǔn)備的唱出音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

三、教學(xué)設(shè)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

1、玩游戲，讀童謠《打掌掌》

師：同學(xué)們，老師這里有一首非常有意思的童謠，而且還被編成了一個(gè)游戲，你們想和老師一起來(lái)玩一玩嗎？（生答）

師生、生生互動(dòng)玩打掌掌的游戲

（二）新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師：這首童謠啊還是非常好聽(tīng)的一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你們先看一看老師做一組動(dòng)作，看看我的手做了幾個(gè)動(dòng)作？分別是怎樣做的？

（播放歌曲，教師做律動(dòng)）

師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)哪里不一樣了嗎？

生答：（一共做了兩個(gè)動(dòng)作分別是拍手掌和拍手腕）

師問(wèn)：那我一直都是一樣拍的嗎？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，看圖示，體會(huì)二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：現(xiàn)在老師在黑板上畫(huà)圓，大圓代表拍手掌，小圓代表拍手腕，你們就根據(jù)老師的圖示來(lái)做動(dòng)作，好不好？

（播放音樂(lè)，教師畫(huà)圖示，生做律動(dòng)）

師：你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)老師畫(huà)的大圓小圓是一樣的個(gè)數(shù)嗎？

生：不是。前面是一個(gè)大圓一個(gè)小圓，后面是一個(gè)大圓兩個(gè)小圓。師：你們觀察得真仔細(xì)，那么你們說(shuō)拍手掌重一些還是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受強(qiáng)弱規(guī)律

師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一做

（播放音樂(lè)，拍的時(shí)候感受二拍子與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）老師指圖示，學(xué)生做拍手律動(dòng) 用其他的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)強(qiáng)弱

（大圓---跺腳，小圓---腳尖輕點(diǎn)地）

師：我們變讀童謠，邊來(lái)做一做腳的動(dòng)作

4、學(xué)唱新歌

師范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戲唱歌

1、邊唱邊做聲勢(shì)游戲

師：我們把手和腳加起來(lái)做一遍。

2、師生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯達(dá)伊手勢(shì) 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯達(dá)伊手勢(shì)邊做邊回答

2、用手勢(shì)跟唱旋律

3、帶上動(dòng)作唱歌曲

五、小結(jié)，下課

今天我們學(xué)會(huì)了《打掌掌》的游戲，也學(xué)會(huì)了歌曲，還認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符，你們高興嗎？

下節(jié)課老師再帶你們到音樂(lè)小王國(guó)里去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴。下課！

第四課 牽牛花當(dāng)喇叭

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《牽牛花當(dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來(lái)的可喜變化。

2．學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)變化。3．能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。

二、導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖

生1：看到了房子、太陽(yáng)、花、樹(shù)?? 生2：看到了美麗的山村景象。生3：有許多喇叭花。

師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。）

師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂(lè)的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。師：稱“牽牛花”

師：同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^(guò)形狀像喇叭花的樂(lè)器呢？ 生5：?jiǎn)顓?、小?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)。師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“牽?；ó?dāng)喇叭”。師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)歌詞的意思。

師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

三、新歌律動(dòng)表演教學(xué)

四、用打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏

生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀）生2：三角鐵，一小節(jié)一次。

生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。

幾件樂(lè)器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦 教學(xué)目標(biāo)

１．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂(lè)趣。２．學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱《好朋友來(lái)了》

二、.聽(tīng)音樂(lè)做游戲

教師播放《好朋友來(lái)了》，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求：

一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè)的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

三、.演唱歌曲。

音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。

注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：

唱唱演演。

教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。

如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂(lè)起，“客人”邊小跑邊拍手尋找

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》

2．聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

１．能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來(lái)啦》聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》。

２．能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。

３．能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

唱師生問(wèn)好歌和學(xué)生禮貌問(wèn)候。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰(shuí)來(lái)了？

藍(lán)精靈給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

（播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》）

《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！

（再次播放《藍(lán)精靈之歌》）

三、學(xué)習(xí)新課

1． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。

藍(lán)精靈最愛(ài)和同學(xué)們做朋友了，看他來(lái)我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。

（老師扮演客人邊做敲門的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門。誰(shuí)呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語(yǔ)）

2．學(xué)唱歌曲

A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。

B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。

2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、總結(jié)下課。

1．表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

第五課

《飛呀飛》

教學(xué)目的

1．能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2．通過(guò)不同情緒的音樂(lè)，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。

3．積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與大家一起分享。

教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)音樂(lè)，感受大雁飛

2．聽(tīng)音樂(lè)，感受小鳥(niǎo)飛

師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)和小鳥(niǎo)一起飛吧！生：聽(tīng)《飛呀飛》，模仿小鳥(niǎo)飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來(lái)學(xué)一首“小鳥(niǎo)飛”的兒歌吧！（板書(shū)出示第一段歌詞。）（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。（3）老師用一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰(shuí)來(lái)了？（出示紙飛機(jī)）生：飛機(jī)飛來(lái)了！

師：小鳥(niǎo)拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽(tīng)聽(tīng)！（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理 師：小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺(jué)得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來(lái)唱一唱了。（師生一問(wèn)一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛” 四．課堂總結(jié)

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2.認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識(shí)： 3 6

三、綜合訓(xùn)練

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)書(shū)上四條樂(lè)句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2．教師彈奏四條樂(lè)句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1．聽(tīng)范唱，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）2．學(xué)唱曲譜 3．學(xué)唱歌詞

有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4．歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過(guò)強(qiáng)，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。在教師指導(dǎo)下練唱。

五、教師小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。

牧童謠

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1．集體有感情的齊唱歌曲。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3．提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等）

分別練唱。

4．請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

5．請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1．我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2．學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3．分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4．跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。5．請(qǐng)同學(xué)上前表演。

四、欣賞《牧童》。

1．教師介紹： 2．初聽(tīng)樂(lè)曲。

討論：從教材中的插圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（用自己的語(yǔ)言表述）

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。

思考：樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？

回答問(wèn)題（用強(qiáng)弱）完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè)敲一敲。

五、聽(tīng)音樂(lè)下課。

第六課

買菜

教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

二、新授活動(dòng)

1．首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎? 2．學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好| 3．同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)： 5．我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)? 6．小組比賽,互評(píng)。7．這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!9．隨樂(lè)演唱。10．集體表演。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,我們的菜買來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢？ 好，我們就來(lái)開(kāi)始做菜吧！

二、新授: 1．師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來(lái)做呀? 2．各組準(zhǔn)備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3．你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？ 5．老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來(lái)唱唱吧！6．分句學(xué)唱歌詞。7．隨錄音機(jī)演唱歌曲。

8．同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開(kāi)始比賽吧!9．小組表演,看誰(shuí)表演得最好。10．評(píng)出幸福之家或溫馨之家。11．全班一起來(lái)表演。12．評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!板書(shū)設(shè)計(jì)：

買菜 辦家家

我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過(guò)欣賞課外的《我愛(ài)我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。

2．能用活潑生動(dòng)的情緒演唱《爺爺過(guò)生日》，懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛(ài)家人及身邊的人。

3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語(yǔ)言采用小組的表演的形式，去表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從上課一開(kāi)始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，品味到有關(guān)“家”的外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

師：家，是我們生活、成長(zhǎng)的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛(ài)自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？ 生：溫柔、深情?? 2．拓展：

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰(shuí)的爸爸媽媽？（1）聆聽(tīng)課外歌曲《我愛(ài)我的家》

（2）通過(guò)欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們?cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑?，是不是天底下最疼?ài)你的人?。磕銈儛?ài)他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。

《我愛(ài)我的家》

１．導(dǎo)入：

師：每個(gè)大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來(lái)我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》。這首歌曲的情緒有什么不同？該用怎樣的聲音情緒歌唱呢？

生：快樂(lè)的、活潑的、高興的 ?? ２、拓展：

（１）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個(gè)共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過(guò)生日，下面就讓我們?yōu)樗^(guò)一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！

（２）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。

（３）根據(jù)這位同學(xué)的名字，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（４）推出準(zhǔn)備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。（５）為歌曲伴奏：

用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。

[設(shè)計(jì)意圖]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿溫馨快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開(kāi)心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛(ài)之心。

四、歌曲《我愛(ài)我的家》 1．導(dǎo)入：

師：家里除了長(zhǎng)輩會(huì)關(guān)愛(ài)我們，還會(huì)存在平輩間的手足之情，《我愛(ài)我的家》表達(dá)的正是這種美好的感情。

2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。

3．表現(xiàn)：

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌表演，提醒孩子們動(dòng)作要通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒來(lái)表現(xiàn)，注意歌曲中的重復(fù)與對(duì)比ABA。

（2）把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。

五、總結(jié)：雖然你們?cè)S多同學(xué)都沒(méi)有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級(jí)、學(xué)校、看成是一個(gè)“家”，你們就會(huì)有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛(ài)你們的老師。總之，生活在愛(ài)的家園里，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你們一定會(huì)盛開(kāi)得比花兒更美，更艷麗！

六、在歌曲《可愛(ài)的家》中結(jié)束。

第七課 月亮

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《月亮》 認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

2、認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小樂(lè)手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂(lè)，對(duì)演奏打擊樂(lè)器有興趣，在制作樂(lè)器過(guò)程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．伴著快樂(lè)的音樂(lè)，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音（敲碰鈴）。

誰(shuí)能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來(lái)，我們來(lái)當(dāng)一回小樂(lè)手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書(shū)課題：敲一敲）

師：你們都是小樂(lè)手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏）

師小結(jié)：小樂(lè)手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問(wèn)題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）師小結(jié)：小樂(lè)手真神氣，那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《月亮》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來(lái)練習(xí)一遍，好嗎？

學(xué)生隨音樂(lè)再次完整演唱第一段

三、小結(jié)

四、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂(lè)器伴奏，一定會(huì)更加好聽(tīng)?，F(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐?，老師做小?lè)手為你們伴奏。

師：小朋友們，你們聽(tīng)?。ń處熑栽谥v臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說(shuō)像……，有的說(shuō)像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾?tīng)一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚(yú)的聲音呢？好，我們一起來(lái)模仿。

師：誰(shuí)能想出來(lái)，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見(jiàn)）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒(méi)有沙子，也沒(méi)有小塑料球，那怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂(lè)手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來(lái)按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂(lè)手，我呢？就是你們的小指揮，看誰(shuí)最聽(tīng)小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天下小雨的時(shí)候，你聽(tīng)到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？

師：說(shuō)得真好，我們?cè)賮?lái)念一遍。

師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二、鼓勵(lì)表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽(tīng)得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂(lè)器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂(lè)手》。聽(tīng)完以后，我會(huì)問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，那就是——看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂(lè)器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂(lè)器？（碰鈴、沙錘）

師：對(duì)了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂(lè)器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽(tīng)，要是再加上樂(lè)器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂(lè)手呀！請(qǐng)拿起你最喜歡的小樂(lè)器，大膽的離開(kāi)座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱啊！跳啊！大家說(shuō)好不好？

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

太 陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、用輕快活潑的情緒演唱《太陽(yáng)》，并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一：師生問(wèn)好！二：布置場(chǎng)景——太陽(yáng)公公笑咪咪

1、導(dǎo)入：猜謎

2、我們一起來(lái)唱一唱太陽(yáng)吧

三、新授《太陽(yáng)》

1、導(dǎo)入：

2、感受：太陽(yáng)帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“?！眮?lái)輕輕地哼唱。

（播放《太陽(yáng)》）。現(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來(lái)唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)

小朋友，老師把沒(méi)有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽(tīng)！這是第一遍。第二遍老師把沒(méi)有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽(tīng)！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這太陽(yáng)的美麗可愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧缎“状罚?。

太陽(yáng)起床我也起床

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《太陽(yáng)起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱；

2.能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情景的感受,并從

中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《太陽(yáng)起床我也起床》和表演《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來(lái)比賽,每組都要參加看誰(shuí)劃得快!

二、律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,田野里的花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂(lè)出發(fā)吧!

2、一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來(lái)模仿他們。

3、全體小朋友一起來(lái)表現(xiàn)。

4、進(jìn)行接力游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。

6、再來(lái)全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)起床我也起床》

小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對(duì)答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰(shuí)劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來(lái)唱好嗎?下課!

第八課

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2．啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3．學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

二、1導(dǎo)言: 同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，兒子長(zhǎng)成媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。(打一動(dòng)物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？

．向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

3． 創(chuàng)編動(dòng)作

有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲

1． 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

四、小結(jié)。

第九課

大眼睛羚羊

教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)活動(dòng): 聲音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。3.在音樂(lè)活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)

播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

二、聆聽(tīng)新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。

快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

三、感受

和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。

四、讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。

龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

3.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。2.利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

（三）導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？

（四）講授新課

1.跟隨多媒體畫(huà)面，播放整個(gè)音樂(lè)童話故事。（初聽(tīng)全曲）2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演小兔子烏龜行走的樣子。4.利用多媒體展示：幾種西洋樂(lè)器。

學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽(tīng)辨樂(lè)器音色，單簧管

小兔子 大管

烏龜

5.知識(shí)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂(lè)曲，便于同學(xué)們熟悉樂(lè)器特點(diǎn)。6.鞏固練習(xí)：《看誰(shuí)最棒》

安排學(xué)生在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲過(guò)程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。7.復(fù)聽(tīng)龜兔賽跑比賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂(lè)童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行表演。8.小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這場(chǎng)比賽一定學(xué)會(huì)了你們平常未知的知識(shí)

9.拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個(gè)音樂(lè)童話：烏龜做事習(xí)慣��一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評(píng)出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。

第十課

《藍(lán)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》 難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．師生問(wèn)好！

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1． 律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作 2． 做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

三、學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢??？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）2．出示課題和拍號(hào) 3．提問(wèn)：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8.聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

四、處理歌曲

1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒 2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）4．創(chuàng)編動(dòng)作 5．合作展示

三、總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

粉

刷

匠

教學(xué)目標(biāo)

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)心情。

三、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。教學(xué)過(guò)程

一、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、猜謎導(dǎo)入

四、新課教學(xué)

（一）1.提問(wèn)：這雙萬(wàn)能的手到底都會(huì)做哪些事情？ 2.生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。3.生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 1．導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2．節(jié)奏練習(xí)。3．學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5．歌曲教學(xué)（1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。6．歌表演

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教材分析：

1．外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小動(dòng)物可愛(ài)的形象，讓孩子們更加喜愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。課時(shí)安排： 三課時(shí)（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備： 錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》

1．請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。

（師）：“今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中是怎樣描寫小豬的形象的？” 2．初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的基本情緒。

提問(wèn)：“在音樂(lè)中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁矗俊?/p>

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：邊聽(tīng)邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。4．學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣賞管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

1．初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂(lè)曲起個(gè)名字）。2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，把樂(lè)曲分為兩部分給學(xué)生聽(tīng)。

1）描寫清晨的一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。2）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生利用音樂(lè)中的特殊音響，展開(kāi)自己豐富的想象。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4．讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊給大家編故事聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第十一課

火車開(kāi)啦

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開(kāi)了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

2．能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3．能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。

4．能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

第 一 課 時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1．師：小朋友們坐過(guò)火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學(xué)生一一回答。

2．老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3．讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1．老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

2．隨琴模唱旋律。

3．學(xué)習(xí)歌詞

4．隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1．請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作

2．老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

三、節(jié)奏練習(xí)