第一篇：《好書推薦》教案

《好書推薦》 執(zhí)教者：邱晨

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：

1、每個學(xué)生準(zhǔn)備一本最喜歡的課外書。

2、填好《好書推薦》稿。

3、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。老師：

小黑板（名人名言）、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，議論好書。

師：我聽到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼啵f咱們班級的同學(xué)有個其他班級都沒有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢？

呀，都喜歡！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。

二、探究“說法”，嘗試推薦。

師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）

1、現(xiàn)在，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認(rèn)真聽，比較一下，這兩個同學(xué)，誰的推薦好？好在哪里？（放錄音）

2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。師：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應(yīng)該注意什么？(指答)板書：文明禮貌

通過他的推薦，你知道了什么？（書的內(nèi)容和讀者的收獲）指答 也就是告訴我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白。

聽了他的介紹，特別是最后加上了一句“ 你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。

師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你 板書：打動別人。

三、模仿推薦，正確評價。

1、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進(jìn)行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準(zhǔn)備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌?。沒做好準(zhǔn)備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準(zhǔn)備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）

2、準(zhǔn)備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。

師：要做文明聽眾，認(rèn)真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點、提出建議

3、師：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學(xué)生提問。

師：他提問的怎么樣？指答。提問時，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學(xué)，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。問：這個建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。

四、小組練說，人人參與。

1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！

2、各小組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、匯報展示

師：現(xiàn)在，哪個小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當(dāng)好評委，還要準(zhǔn)備好你的問題。

4、師問學(xué)生：他們小組推薦的怎么樣？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎?wù)滤徒o他。教師評價：

1、我們把掌聲送給他們小組！

2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎！

3、你推薦的太精彩了，來點掌聲??

五、名言結(jié)語，形成習(xí)慣。

這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學(xué)會做人，提高智力、學(xué)會寫作??）

師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一 樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻(xiàn)！

六、擴展延伸，提高能力。老師給大家留了兩個作業(yè)：

1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當(dāng)然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）

板書設(shè)計：

好書推薦

打動別人 提出建議 清楚明白 學(xué)習(xí)優(yōu)點 推薦者： 文明禮貌 聽 眾： 認(rèn)真傾聽

第二篇：好書推薦課___教案

好 書 推 薦 會

——小學(xué)生高年級讀書教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。讓學(xué)生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2.在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的書帶到學(xué)校，介紹給同學(xué)們，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

2.教師準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時:一課時

一、談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行著心靈的對話。寫《童話大王》的大作家鄭淵潔，他曾經(jīng)和一位小朋友有這樣一段對話，課件出示：（鄭淵潔和小朋友的對話）

2．請同學(xué)們齊讀這句話。課件出示

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。

那么今天的好書推薦課，希望同學(xué)們也真正的走進(jìn)作家、走進(jìn)書中。俗話說：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

二、師生交流，認(rèn)識好書。

師提問：說說看，什么樣的書才是一本好書呢？ 生交流匯報，師相機點撥、板書。

老師根據(jù)學(xué)生的回答概括如下：（課件出示）好書的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）內(nèi)容健康、有趣的書；（2）語言優(yōu)美、生動的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、使人獲益的書；

三、用多種形式進(jìn)行交流推薦

渡：有了一本好書，我們要學(xué)會和別人一起分享，那么，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣向別人推薦，才會更有吸引力呢？接下來，就請同學(xué)們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學(xué)推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？

1.小組內(nèi)互相推薦、評價。

由每組小組長負(fù)責(zé)主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者，準(zhǔn)備參加全班交流。（要求：在8分鐘內(nèi)

小組互相推薦，推薦的同學(xué)聲音要響亮，說得明白、有趣，盡量讓你的同伴喜歡你推薦的書;聽的同學(xué)要認(rèn)真，想想你的同伴推薦的書好不好，為什么？）

2．個別推薦，集體評價。

提示：上來推薦的同學(xué)可以推薦各種類型的好書，為了達(dá)到更好的效果，還可以借用PPT、朗誦、表演等各種不同的形式。（學(xué)生要求：推薦的同學(xué)聲音要響亮，講解（表演）要生動形象；聽得同學(xué)要認(rèn)真，想想如何評價上臺推薦的同學(xué)，你是否還有什么問題想問推薦的同學(xué)。）

老師要求：適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)從散文、小說和歷史等不同題材，從朗誦表演和PPT展示等不同形式上臺推薦，并相機做出點撥，總結(jié)。

3．好書推薦卡展示

渡：我們在座的每個同學(xué)都希望把自己最喜歡的書推薦給同學(xué)們，可是我們這節(jié)課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式---好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？

找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。4.老師推薦好書

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫的一部優(yōu)秀小說。是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。通過保爾.柯察金的成長道路，告訴人們一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，只有

在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。這部小說超越時空、超越國界，產(chǎn)生了世界性的影響。

《上下五千年》它打開了世界歷史知識寶庫的大門，它講的是五千年來中國的改革與變遷，這條東方巨龍輝煌的事跡、中華民族悠久的歷史、獨特的文化屹立于世界東方。它是一位熱心的導(dǎo)游、又是一位不知疲倦的歷史老師。

四、介紹讀書方法

渡：聽了同學(xué)們的推薦老師深感欣慰，同學(xué)們的確讀了許多好書。下面老師和同學(xué)們一起來交流讀書方法。

學(xué)生暢談，師相機點撥、板書。

老師根據(jù)學(xué)生的回答概括如下：（課件出示）1.讀書做到瀏覽目錄、略讀前言、精讀內(nèi)容。

2.做讀書筆記。（摘抄美詞佳句、精彩片段、名人名言，寫自己的感受或者在書旁邊做批注）

3.進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。4.經(jīng)常與同學(xué)老師交流讀書收獲。

五、總結(jié)課堂。

渡：莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。讀好書，會讀書，勤交流，就是為我們的精神世界播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料！我堅信：最是書香能致

遠(yuǎn)。

第三篇：和好書交朋友教案

《和好書交朋友》第一課時教案

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡玉

三維目標(biāo)：

情感與態(tài)度：知道讀書能使自己取得進(jìn)步，感受讀書帶來的快樂。行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生要熱愛讀書，多讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。知識與技能：理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學(xué)重點：

幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學(xué)難點：

感受讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥眩仁俏业呐笥?，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？出示謎語，生猜謎語。對，書就是我們的朋友，我們要和好書交朋友。師板書課題：和好書交朋友

二、故事啟迪

1．師講《陳毅吃墨水的故事》。

學(xué)生邊聽故事邊思考：聽了這個故事你知道了什么？ 生：··· ···

2.古往今來有許多名人都喜歡讀書，他們與書之間都發(fā)生了許多有趣的事，我們一起來看看吧。

《張廣厚吃書》師讀生思考，為什么題目是張廣厚吃書？文中是怎么寫張廣厚讀書的呢？

《聞一多“醉”書》思考聞一多是怎么“醉”書的？ 《侯寶林抄書》侯寶林是怎么看書的？

同學(xué)們，你們從這三個小故事中學(xué)到了什么？

三、夸一夸，樹榜樣。

同學(xué)們，古人讀書達(dá)到了忘我的境界。相信我們身邊一定也有許多這樣的小書迷，下面就請同學(xué)們來夸一夸我們身邊的這些榜樣。（學(xué)生夸周圍愛讀書的同學(xué)，使學(xué)生的情感得到升華。）小組交流

小結(jié)，是呀，書籍給我們帶來了快樂，使我們獲取了豐富的知識。

四、好書大家看

同學(xué)們，俄國著名文學(xué)家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。你喜歡讀哪些書呢，介紹給我們聽聽吧！用

我喜歡的書是：?

?，喜歡的理由是：···。小組交流

五、小小辯論賽

看電視能取代看書嗎？

同學(xué)們，好書讓我們受益終身，電視也已走入千家萬戶，每天都有不少精彩節(jié)目播出。有的同學(xué)認(rèn)為看了電視，就不用看書了，也有的同學(xué)持相反意見?？措娨暷苋〈磿鴨?？你們是怎么認(rèn)為的呢？ 1．小組討論。2．匯報。師小結(jié)：

從剛才同學(xué)們的討論中，我們得出了 看書是看電視不可取代的。閱讀是人類獲取知識走向成功的必要途徑。只有通過閱讀，人的知識面才能廣博理解能力才能深刻，知識才能夠迸發(fā)出智慧。作為我們小學(xué)生應(yīng)該多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。

五、總結(jié)，交流名言。

（1）交流有關(guān)書籍的名言：談感受，我們今后怎么做。

生:應(yīng)該多讀書，讀好書。一本好的書我們要反復(fù)讀，同時把好的語句摘抄下來，··· ···

（2）教師總結(jié)：愛書吧，一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。

六、作業(yè)

小小好書推薦卡

第四篇：班會教案：和好書交朋友

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過了解古今中外的名人名事，使學(xué)生明白讀書的意義；

2、使學(xué)生懂得正確的讀書方法，養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣。

二、活動過程 ：

主持人：書本，它有一張方方的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。自古以來，書本就是人類的好朋友。通過讀書，不僅能使我們了解昨天，把握今天，更能展望明天。

出示有關(guān)書的名言：“書是全世界的營養(yǎng)品。”“書是知識的源泉?！薄白x了一本好書，像交了一個益友?！??

主持人：讀書能讓我們明白好多道理，我們都應(yīng)該做個勤奮的讀書郎。請欣賞歌舞表演《小小讀書郎》。

交流：哪些書適合我們小朋友看？怎樣的書才是我們的朋友呢？

互相推薦有益的書籍。

聽中外名人的讀書故事。（毛澤東、張海迪、孔子??）

主持人：聽了這么多名人的讀書故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛真可以說是如癡如狂。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的讀書精神，那么，我們怎樣讀書才能有更大的收獲呢？

請聽快板〈〈讀書要有好辦法〉〉。

推薦讀書小明星，向班中愛讀書的同學(xué)學(xué)習(xí)。

主持人：每當(dāng)我們捧起書本，心中充滿著求知的欲望。讓我們在好書的海洋里盡情遨游，讓我們在好書的陪伴下茁壯成長！

輔導(dǎo)員講話。

第五篇：習(xí)作：推薦一本好書（教案）

習(xí)作

推薦一本書

【教學(xué)目標(biāo)】

1.要全面、具體地了解自己要推薦的這本好書，通過習(xí)作練習(xí)使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.在習(xí)作中能明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點介紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動的語言，曲折離奇的情節(jié)，個性鮮明的人物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。

3.認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

4.培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。

【教學(xué)重點】

1.在習(xí)作中能明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點介紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動的語言，曲折離奇的情節(jié)，個性鮮明的人物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。

2.認(rèn)識讀書的價值和意義，激發(fā)學(xué)生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

【教學(xué)難點】

1.要全面、具體地了解自己要推薦的這本好書，通過習(xí)作練習(xí)使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.在習(xí)作中能明確地表達(dá)自己所讀過的書的名字、作者、出版社等基本信息，重點介紹推薦這本書的理由，如新奇有趣的內(nèi)容，優(yōu)美生動的語言，曲折離奇的情節(jié)，個性鮮明的人物，思給人啟迪的想等。注意內(nèi)容的連貫性和條理性。

【教學(xué)課時】1課時

第一課時

【教具準(zhǔn)備】

課件

（建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁碼

一、談話交流，導(dǎo)入課題

（一）談話引導(dǎo)：同學(xué)們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。書籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，豐富我們的人生。同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于書籍的名言呢？

1.學(xué)生互相交流關(guān)于書籍的名言，談感受。

2.教師評議并小結(jié)。

（1）好書是偉大心靈之富貴血脈——彌爾頓

（2）書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞

（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話——歌德

（2）

（4）書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

（二）談話引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？

1.學(xué)生互相交流自己度過的書籍，談感受。

2.教師評議并小結(jié)：同學(xué)們真了不起，讀過這么多的書。老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友，好伙伴，讀書可以讓我們增長很多知識。書像一位好老師，它不僅僅能教我們知識，還能幫助我們解決疑惑。莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。書更像一位和我們相知相伴的好朋友，陪我們長大，伴我們成長。我相信，你們在讀書的時候也會有收獲，也一定有特別想推薦給大家的，這節(jié)課，我們來上一節(jié)習(xí)作課，由你來為大家推薦一本你最喜歡的書。（板書課題：推薦一本書）

【設(shè)計意圖：在輕松愉快的交流中引入“書”的話題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。】

（三）討論交流，選定推薦書籍的范圍。

1.引導(dǎo)交流：什么樣的書才能推薦給別人？

2.師生交流概括如下。

（1）內(nèi)容健康、有趣；

（2）語言優(yōu)美、生動；

（3）圖文并茂、給人美感；

（4）啟迪智慧、教人做人；

（5）使人獲得有益知識……

二、審題指導(dǎo)

1.再讀課本上的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問題，說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？

2.學(xué)生自讀教材，畫出要求。

3.歸納本次習(xí)作的要求：

（1）內(nèi)容上：

①推薦一本書。

②寫出書名、作者、出版社等基本信息。重點寫推薦這本書的理由；如內(nèi)容新奇有趣，語言優(yōu)美生動，情節(jié)曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪等。

（2）寫法上：

①推薦理由，可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段寫。

②把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。

（3）其他：

①寫好后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。

（3）

（4）

（5）

②寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。

③大家交流一下，誰的推薦能夠激發(fā)起大家閱讀的興趣。

【設(shè)計意圖：明確要求是習(xí)作的第一步，只有讀懂了要求，學(xué)生習(xí)作的時候才不至于跑題、偏題?！?/p>

4.除了書中要求的這幾點之外，我們還可以介紹書的哪些方面？你怎樣介紹會更吸引人？

5.提示學(xué)生可以選擇其中的一到兩個方面來說清推薦的原因。

6.學(xué)生閉上眼睛思考自己該推薦的書目以及重點推薦的原因。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在激起學(xué)生對“書”的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時在逐步指導(dǎo)中，學(xué)生能體會到如何把一本書介紹具體，從哪些方面介紹?！?/p>

三、思路導(dǎo)航

1.確定范圍，推薦好書

同學(xué)們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。究竟什么樣的書才能算是好書呢？

（1）學(xué)生發(fā)言聯(lián)系自己實際談看法。

（2）根據(jù)大家的意見，我來發(fā)表一下自己的看法。(依據(jù)學(xué)生回答概括如下)：

①內(nèi)容健康向上、生動有趣的：名著類、校園文學(xué)、童話……

②語言優(yōu)美的，啟迪智慧的：散文、詩歌……

③圖文并茂，能給人美感的：美繪本的、連環(huán)畫……

④富含科學(xué)知識的：科普類、寓言類、百科全書、十萬個為什么……

⑤教人做人道理的，幫助人進(jìn)步、發(fā)展的：名人傳記、愛的教育……

2.突出重點，激發(fā)興趣

推薦的理由是這次習(xí)作的重點。要想把推薦的理由寫具體，就要抓住以下一個或幾個方面來進(jìn)行具體的描述。

（1）可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對話或插圖等來描述書中的主要內(nèi)容、人物形象、蘊含的道理等，能激起大家的興趣，引起共鳴，都來閱讀這本書。

（2）講一講你和書得故事。

①書讓你激動的故事。

②書來之不易的故事。

③書給予你鼓勵的故事。

3.語言生動，條理清晰

要按一定的順序把推薦的理由寫具體，還要注意語言的生動形象地，只要這樣寫出來的文章才更具有吸引力與說服力。

4.成果交流，提高認(rèn)識。

寫好后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。在大家的互動交流中，看看誰的推薦能夠激發(fā)起大家閱讀的興趣，也就能評價出誰的習(xí)作寫得好。

（6）

（7）

（8-12）

5.表達(dá)中心。

通過作文說明書不僅能教我們知識，還能幫助我們解決疑惑，書像一位好朋友，陪我們長大，伴我們成長。激發(fā)讀者愛讀書、讀好書。

舉例：在《小學(xué)快速作文法》中作者楊初春老師以淺顯的語言，恰當(dāng)?shù)睦?，為我講述了二十多種快速作文的具體方法。這些方法易學(xué)易懂，能很快提高小學(xué)生的作文水平。這樣的好書，你難道不想讀一讀嗎？

四、欣賞范文，把握技法

1.課件出示：

向你推薦一本書

同學(xué)們，你們一定讀過很多書吧，比如漫畫書、科幻書……今天我給大家推薦的才不是這些書呢，而是一位美國著名作家謝爾?希爾弗斯坦寫的《愛心樹》，這本書是南海出版社出版的。

雖然這本書沒有精彩的插圖，但是它那豐富的內(nèi)容深深地吸引著我。這是發(fā)生在一個小孩和一棵果樹之間的故事。

從前，有一個小孩和一棵果樹成了朋友。小孩經(jīng)常爬上果樹吃果子；在樹下休息；在樹上蕩秋千……——大樹很快樂。當(dāng)那個小孩長成了成年人時，他又來到果樹旁邊。果樹說：“孩子，再爬上樹吃點果子吧！”這時那青年人說：“謝謝，我不是來吃果子的，而是需要造一間房子?！惫麡湔f：“當(dāng)然可以啊，你爬到我的身上，把樹枝砍下來，就可以造間房子了?！庇谑牵嗄耆税褬渲沉讼聛?。——大樹很快樂。數(shù)年以后，青年人一直沒有回來看大樹，大樹很寂寞。終于有一天，大樹看見那個年輕人時，他已經(jīng)很老了。大樹樂得說不出話來，他聲音沙啞地說：“非常抱歉，我沒有什么可以給你了?！蹦莻€老年人說：“我恨疲倦，想休息一會?！闭f完，老人坐在了樹墩上，大樹挺直身體，盡量把身體貼在老人身上?！髽浜芸鞓?。

讀了這本書，我最喜歡這本書里的大樹了。因為，孩子需要什么，大樹就盡量滿足孩子，它是一棵多么有愛心的樹啊！讀了這本書，我想到了媽媽和老師，她們也象大樹一樣照顧著我，她們很快樂，我也很快樂。同學(xué)們，難道你們不想看一看這棵有愛心的大樹嗎？

2.指名讀習(xí)作，看看小作者重點介紹了什么？是否有值得借鑒的地方？（作者介紹了書的書名、作者、出版社等基本信息和書的內(nèi)容，最后重點寫了自己的感受。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作方法。】

3.師生小結(jié)，把握技法。

（1）介紹書的主要內(nèi)容，談對這本書的看法（內(nèi)容、語言、作者），談讀后收獲。

（13）

（14）

（15-18）

（2）推薦方式要豐富多樣、引人入勝。

（3）說清楚、明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜??！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學(xué)閱讀欲望。

4.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

5.指名匯報自己推薦的書。（2—3名學(xué)生）

6.評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生互相交流各自的書，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，形成奇文共賞。組內(nèi)交流，還給與每位學(xué)生一個口語交際展示的機會，在交流中完善學(xué)生的說話過程，給不同層次的學(xué)生一個鋪墊?！?/p>

五、根據(jù)要求，選擇材料，完成初稿

1.根據(jù)要求：要寫出推薦書的書名、作者、主要內(nèi)容；印象深刻的部分、文中精彩的部分；推薦的理由（感想）；寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們欣賞的風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。

2.學(xué)生回顧自己的閱讀經(jīng)歷，選擇材料。

從內(nèi)容上看寫人、寫事、寫景的書；從體裁上看故事、童話、寓言、散文、詩等。這些都可以作為寫作的材料?？梢酝ㄟ^介紹你和書的故事說明介紹這本書的理由，如書讓你激動的故事，書給予你鼓勵的故事等。

舉例：楊紅櫻，中國當(dāng)代最受小讀者熱愛的童書作家。《男生日記

》、《

五?三班的壞小子》、《漂亮老師和壞小子》、《淘氣包馬小跳》等作品在學(xué)生、老師和家長中引起強烈反響。

3.學(xué)生獨立完成作文，教師巡視，個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一寫什么書。讓他們選擇自己喜歡的書來寫，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。】

4.完成習(xí)作后大聲地多讀幾遍，獨立修改自己的習(xí)作?？梢詮牧?xí)作是否寫清楚了書的內(nèi)容、是否表達(dá)出了喜歡的心情、標(biāo)點符號的使用是否正確、是否有錯別字等方面進(jìn)行修改。

六、互相交流，修改習(xí)作

1.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。

2.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

（1）學(xué)生自由閱讀。

（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

（3）集體交流，進(jìn)行修改。

3.小組交流。

（1）把自己獨立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享讀書的快樂心情。

（2）互相評價：從哪里感受到了讀書的快樂心情，哪些地方?jīng)]寫明白。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生分享快樂的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識?！?/p>

七、自我修改，謄抄習(xí)作

1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。（你們覺得他寫得怎么樣?

哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？）

3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價，使學(xué)生在評價中學(xué)會思考，學(xué)會分析，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，從而提高聽說能力和思維能力。寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想?！?/p>

八、總結(jié)

從作文中，我感受到豐富多彩的書籍給同學(xué)們帶來快樂，使同學(xué)們增長知識，讓同學(xué)們變得聰慧，也使老師看到了一個個勤奮學(xué)習(xí)、熱愛讀書的好孩子。書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望大家都能常讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓我們和書成為朋友吧。

課后反思

成功之處：

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例文和師生交流，把握本次習(xí)作的技法，在交流中使學(xué)生了解到要推薦的書有很多，要從作品的主題（積極向上、勵志、給人正能量等）、作品的情節(jié)（波瀾起伏、曲折動人）、作品的結(jié)構(gòu)（采用怎樣的方式特點---分合、倒序插敘、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)、先故事后道理等）、作品的語言（優(yōu)美雋永、生動形象、樸實自然等）方面進(jìn)行選擇，或是作品給人以怎樣的啟發(fā)感悟方面，寫出推薦的理由。引導(dǎo)學(xué)生在描寫中依據(jù)本單元的寫作實踐部分的提示把握文章的寫作思路，即要交代推薦書目的基本情況，包括書目、作者、出版社、出版年月，或者相關(guān)的評價等；要對本書的內(nèi)容進(jìn)行介紹（如果是敘事類，要交代主要人物和情節(jié)；議論或說明性質(zhì)的作品，要交代主要觀點和知識點）；要把推薦的理由寫的生動、具體。

不足之處：

作文講評與修改環(huán)節(jié)處理得比較倉促。我覺得，作文的教學(xué)，并不在于教師的全批全改，面對面的指出不足，提出修改意見，學(xué)生自己修改，效果不錯。另外，加強學(xué)生的課外閱讀也是很重要的。沒有閱讀，如何推薦？沒有閱讀，如何開闊視野、提高素養(yǎng)?