第一篇：改革開放的展開教學設(shè)計

《改革開放的展開》教學設(shè)計

張家口市第五中學

張磊

一、教材分析

教材的地位和作用：改革開放的展開在本單元中起到承上啟下的作用。上承十一屆三中全會的偉大決策，下啟建設(shè)有中國特色社會主義。改革開放分為對內(nèi)改革和對外開放。改革先從農(nóng)村開始,實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；城市改革的重點是國有企業(yè)的改革，建立社會主義市場經(jīng)濟體制。對外開放建立深圳等經(jīng)濟特區(qū),形成對外開放格局。改革開放使中國的綜合國力大為增強,國際地位空前提升.改革開放也是20世紀中國的三次歷史巨變中的第三次巨變，所以它在整個中國近現(xiàn)代史上有著舉足輕重的地位。

知識目標：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；國有企業(yè)的改革；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成。能力目標：通過讀圖和分析材料培養(yǎng)學生提取歷史信息的能力；通過深圳在改革前后的對比，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。情感目標：樹立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想；使學生感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和好處.重點：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是農(nóng)村改革中具有里程碑意義的事件，也是農(nóng)村改革的主要方式，我把它列為本課的教學重點。經(jīng)濟特區(qū)是對外開放的窗口，創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)是對外開放政策的重大突破，所以我把它列為又一教學重點。難點:國有企業(yè)的改革。國有企業(yè)的改革是一個重大而復(fù)雜的問題，就初中學生的年齡和心理來說，理解起來有一定的難度，所以我把它列為教學難點。

二、學情分析

初二學生具備了一定的基礎(chǔ)知識和分析歸納的能力，但本課內(nèi)容的理論性強，概念抽象，學生抽象思維較弱,理解起來比較困難，在教學中，我運用多媒體課件展示視頻資料,激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學的積極性；預(yù)設(shè)一些問題，引導(dǎo)學生分析歸納，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

三、教法和學法：

教法：情境教學法，問題教學法，史料教學法 學法：問題探究、比較分析、理解歸納

四、教學過程：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是本課的重點,學生很難理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制這個抽象的概念,所以我通過播放安徽鳳陽小崗村改革的視頻資料，讓學生直觀性地了解我國農(nóng)村改革前后的變化，認識到農(nóng)村改革的正確性。創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境，增強學生的學習興趣。

展示安徽鳳陽小崗村改革時的圖片,引導(dǎo)學生思考: 安徽鳳陽小崗村為什么要進行改革? 農(nóng)村改革前的情況如何？有何弊端？引導(dǎo)學生探究改革的原因，運用學過的知識回答問題,培養(yǎng)學生聯(lián)系新舊知識的能力。學生自主探究，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力。

既然改革前，農(nóng)民缺少自主權(quán)積極性不高，農(nóng)村生產(chǎn)力得不到發(fā)展，那么農(nóng)村實行了怎樣的改革？改革的方式是什么？指導(dǎo)學生看課本44頁，自主探究得出結(jié)論：農(nóng)村改革的方式是包產(chǎn)到戶、包干到戶。發(fā)展成為家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。那么什么是包產(chǎn)到戶、包干到戶呢？引導(dǎo)學生繼續(xù)探究問題。通過放映家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的含義分解圖，使學生理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是建立在土地公有制的基礎(chǔ)上,農(nóng)民享有對土地的長期使用權(quán),保證國家和集體的利益,剩余收成歸屬于農(nóng)民。教師總結(jié)，增強了知識的準確性，強調(diào)了知識，增強了學生的記憶。

改革后農(nóng)村的情況如何？通過出示數(shù)據(jù)資料, 使學生從農(nóng)村和農(nóng)民兩個方面進行分析實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的作用。培養(yǎng)學生自主分析歸納，從材料中提取信息的能力。培養(yǎng)學生論從史出，史論結(jié)合的能力。

教師設(shè)置問題，層層深入，引導(dǎo)學生步步探究，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

知識拓展:建國以來國家對農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系進行了幾次調(diào)整?學生討論教師總結(jié)。鼓勵學生發(fā)散性思維，運用已學的知識和現(xiàn)學的知識進行比較分析，培養(yǎng)分析比較歸納知識的能力。國有企業(yè)改革的推進

隨著農(nóng)村改革的成功，城市改革也全面展開了。城市改革的重點是國有企業(yè)改革,國有企業(yè)改革是一個重大而復(fù)雜的問題，就初中生的年齡和心里來說，理解起來有很大的難度，為了突破難點，便于學生理解，我先展示我們生活中學生熟悉的國有企業(yè)的圖標，激發(fā)學生的學習興趣。通過展示國有企業(yè)改革前的資料，讓學生思考為什么會出現(xiàn)這種局面 ? 激發(fā)學生的探究欲望。學生總結(jié)歸納：企業(yè)沒自主權(quán)，職工積極性不高。教師進一步提問：應(yīng)該如何改革呢？學生看課本并結(jié)合教師出示的資料，明確國企業(yè)改革的過程和結(jié)果。培養(yǎng)學生提取信息歸納總結(jié)的能力。使學生感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和好處。經(jīng)濟特區(qū)的建立

經(jīng)濟特區(qū)的建立是本課的又一重點，深圳成為對外開放的“窗口”，以深圳的改革前后圖片對比變化，了解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。培養(yǎng)學生對歷史和現(xiàn)實問題進行綜合分析的能力。通過指導(dǎo)學生看圖說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；讓學生認識改革開放是強國之路,樹立為社會主義事業(yè)做貢獻的思想，五、教學反思

本課我運用歷史影片和史料，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，問題層層深入，激發(fā)學生的學習興趣,引導(dǎo)學生自主探究，提高了學生的學習能力。課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，實現(xiàn)了歷史課所應(yīng)具備的現(xiàn)實意義和教育功能。但是本節(jié)課概念抽象，我試圖運用感性材料使學生理解，但是教學時間和教學手段有限，初二的學生很難全面的理解改革開放的大概念。

第二篇：改革開放的展開教案

《改革開放的展開》教案

【教材分析】

本課是《中國歷史》八年級下冊第八課，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)鍵的一課，是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述，主要講述實行改革開放后，我國經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村和城市全面展開，對外開放新格局的逐步形成。改革開放體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律?！緦W生情況分析】

初中二年級的學生經(jīng)過一年多對歷史知識的系統(tǒng)學習，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定程度的提高，他們已初步具備了用歷史的眼光來分析、比較理解問題的能力。改革開放的史實對學生來說是一個相對久遠的年代，他們生活在經(jīng)濟發(fā)達的今天，對改革開放前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗，認識模糊而膚淺，對歷史問題的理解過于表面化，對農(nóng)村經(jīng)濟改革不熟悉，對國有企業(yè)的改革也陌生，難以把握改革開放的實質(zhì)，難以理解課本中提到的經(jīng)濟制度和分配制度。因此，在安排本課教學時，教師要盡提供適量資料，設(shè)置問題，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出進行分析，引導(dǎo)學生深入探究學習?！驹O(shè)計理念】

感知不是學習產(chǎn)生的根本動因，產(chǎn)生學習的根本動因是疑問。沒有疑問的教學是難以激發(fā)學生的求知欲，沒有疑問學生就不會去思考，學習只能局限在表面的感知認識上。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，設(shè)置問題，讓疑問成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中創(chuàng)造性地學習，感悟歷史；在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中掌握新知識，在問題探究中放飛學生的思維和想象；在討論交流中，學會學習方法，提高學習能力，生成新知識，構(gòu)建知識體系。讓學生主動關(guān)注民生、關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家大政方針。感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處，從而擁護國家改革開放的政策?！窘虒W目標】

知識與能力：

1、掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

2、了解改革開放基本史實，培養(yǎng)學生運用所學知識分析解釋歷史問題的能力。結(jié)合改革開放前后的變化，培養(yǎng)學生分析思考問題并得出結(jié)論的能力。感受改革開放后所取得的偉大成就，充分認識改革開放的偉大意義。過程與方法目標:（1）指導(dǎo)學生課前收集有關(guān)改革開放的資料，作為課堂教學內(nèi)容的補充。（2）實施探究式學習，掌握運用圖表比較分析的方法。

【分析】落實過程方法目標，通過課堂學習過程，了解改革開放的歷史。培養(yǎng)學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，提高其對歷史的理解能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想。感受身邊的變化，認識改革開放給我們的生活帶來的巨大變化，從而培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神。【教學重點】

本課的教學重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立?！窘虒W難點】

本課的教學難點是：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響?！窘虒W方法】

充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解；設(shè)置疑問提問引導(dǎo)和學生質(zhì)疑；講述講解相結(jié)合；多媒體課件輔助教學。

【教學資源】多媒體教學設(shè)備、相關(guān)的資料圖片等。【教學過程】 導(dǎo)入新課 復(fù)習第7課內(nèi)容：

1、我國什么時候進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的?

2、十一屆三中全會的主要內(nèi)容有哪些？ 承上啟下 教師講授：

十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。全會作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。那么我國是怎樣進行改革開放的？它經(jīng)歷了哪些歷程呢？這節(jié)課我們一起學習改革開放的展開。學習新課：

播放跑步進入共產(chǎn)主義的視頻

師：改革前夕農(nóng)村人民公社“一大二公” 和政社合一的體制存在什么弊端？

生：吃大鍋飯，農(nóng)民失去了對土地支配權(quán)，沒有生產(chǎn)勞動積極性，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。師：黨和人民怎樣解決這個弊端？

師：1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁,中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農(nóng)民們翻開的歷史新一頁是什么？（多媒體展示材料）

生：這一天，安徽省鳳陽小崗村18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包產(chǎn)到戶，自負盈虧的生產(chǎn)契約，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，在農(nóng)村揭開了改革的序幕。多媒體展示資料內(nèi)容，讓學生了解安徽小崗村首先實行分田包產(chǎn)到戶的過程，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的含義和具體形式,從而培養(yǎng)學生自學能力。

師：結(jié)合鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)字進行小結(jié)。安徽省鳳陽小崗村農(nóng)民實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的做法得到黨中央的肯定，首先是群眾自發(fā)行動起來，接著是黨中央的積極指導(dǎo)。結(jié)果是加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展進度，這便是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”的雛形，這一做法體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律，隨后在中央的指導(dǎo)下對內(nèi)改革逐步在農(nóng)村實行。師：為什么改革后農(nóng)村經(jīng)濟能夠迅速發(fā)展？ 學生分組討論：培養(yǎng)學生多角度分析問題的能力

實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，農(nóng)民生產(chǎn)積極性被充分調(diào)動起來，農(nóng)民有了真正的自主權(quán)、經(jīng)營權(quán)，可以發(fā)展多種經(jīng)營。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化和社會化發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展，為致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。知識銜接與歸納：培養(yǎng)學生綜合歸納能力

師：大家想一想，建國以來黨中央在農(nóng)村實行過哪些政策促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展？ 生：回顧前面學習內(nèi)容歸納： 生1：土地改革，解放農(nóng)村生產(chǎn)力。

生2：對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，提高生產(chǎn)力。生3：1958年發(fā)動人民公社化運動和“大躍進”運動。

師：老師前面提到的生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律，是什么意思？ 師：一個人的鞋與腳的關(guān)系就等同于生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系。腳的大小決定了鞋的大小，只有鞋去適應(yīng)腳的大小需要，不可能是腳適應(yīng)鞋的大小需要。因此，也就只有生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。由此揭示家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制體現(xiàn)了這一客觀規(guī)律。

教師小結(jié)過渡：

看來國家要發(fā)展，人民要富裕，一定要改革。在黨中央的正確引導(dǎo)下，農(nóng)村的經(jīng)濟改革取得了成功。隨著農(nóng)村改革的成功，城市改革也全面展開了。

那么城市改革的重點是什么？由此引入第二目“國有企業(yè)的改革”的學習。展示材料：青島電冰箱廠的情況 師：為什么會有如此局面？

生1：企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有生產(chǎn)自主權(quán)。生2：企業(yè)吃國家的大鍋鈑，職工吃企業(yè)的大鍋飯。生3：企業(yè)工人生產(chǎn)積極性不高。展示圖片：《美國的“海爾大道”》

二十多年來，海爾集團由一個昔日虧空的集體小廠，發(fā)展成為今日中國的第一品牌，并在全球獲得越來越高的肯定。師：海爾集團的變化是怎樣帶來的？

學生結(jié)合課文內(nèi)容、小字體內(nèi)容，討論國有企業(yè)改革的相關(guān)內(nèi)容，如改革的必要性和成效，從管理體制到分配形式的變化進行探討、明白計劃體制存在的弊端。歸納掌握國有企業(yè)改革的相關(guān)內(nèi)容。從而明白海爾集團的變化是在多種所有制經(jīng)濟、市場經(jīng)濟體制下城市改革的結(jié)果，感受改革的魅力。從而培養(yǎng)學生從教科書中多方面獲取信息，作為思考和探究的素材，培養(yǎng)學生搜集和運用有效信息思考問題和自主探究學習的能力。播放歌曲《春天的故事》引入第三目“深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立”的學習

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”

師；“畫了一個圈”是指什么？這個圈后來是怎樣擴大的？為什么要畫這樣一個圈？ 學生結(jié)合《對外開放格局形勢圖》研讀課文，小組討論解答問題

教師作適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學生了解我國由點到線，由線到面，最終形成多層次、有重點的寬領(lǐng)域全方位外開放的新格局的過程；正確看待開放帶來的正面和負面影響。訓(xùn)練學生從材料中提取有效信息，認識歷史史實的能力。教師小結(jié)：

對外開放，使深圳成為對外開放的“窗口”，上海浦東開發(fā)區(qū)已經(jīng)發(fā)展成為國際化的經(jīng)濟中心和金融中心。我國擴大了對外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進了發(fā)達國家的先進技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，有力地加快了社會主義現(xiàn)代化的進程。知識拓展延伸：分析比較

師：深圳與浦東經(jīng)濟特區(qū)取得的成就說明了什么？

引導(dǎo)學生分析得出結(jié)論：黨的改革開放政策的正確性。

師：今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中的開埠通商有何根本區(qū)別？

引導(dǎo)學生分別從：背景不同；國家行使主權(quán)情況不同；內(nèi)容不同；影響不同四個方面分析比較兩者的區(qū)別。鼓勵學生的發(fā)散思維，將已學過的歷史知識和現(xiàn)在學的歷史知識進行比較、分析。讓學生從不同的角度進行對比，從中得出結(jié)論。

師：近代開放是中國喪失主權(quán)的情況下在不平等的基礎(chǔ)上被迫開放的，今天的對外開放是我國綜合國力提高獨立自主前提下在平等互利的基礎(chǔ)上主動開放的。課堂小結(jié)：

我國的改革開放，經(jīng)歷了從農(nóng)村改革到城市改革，從經(jīng)濟體制的改革到各方面體制的改革，從對內(nèi)搞活到對外開放的進程。改革開放三十年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，人民生活水平顯著提高。實踐證明黨的改革開放方針和政策是正確的，改革開放是強國之路，對加速我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的意義?！緦W生小結(jié)】回顧本課內(nèi)容，整理思路，形成知識網(wǎng)絡(luò)，強化基礎(chǔ)

三中全會是轉(zhuǎn)折，小平開始抓改革，農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)搞承包，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大發(fā)展，國有企業(yè)換新顏，三中全會召開后，對外開放也起步，經(jīng)濟特區(qū)有五個，廣東深圳、珠海與汕 頭，福建有廈門，后又增設(shè)了海南省，窗口深圳發(fā)展快，一夜崛起震中外，沿海內(nèi)地齊發(fā)展。板書設(shè)計:

布置作業(yè)：

1、反饋自測，鞏固知識

2、感受改革開放我們在衣食住行用的變化，為改革開放獻言獻計。教學反思：

通過教學，重點培養(yǎng)了學生解決問題和敢于質(zhì)疑、比較分析歷史事件的能力，注重學生動腦、動手、動口能力的培養(yǎng)，學生暢所欲言，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主人。但學生的分析歸納能力與表達能力亟待加強，理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律有一定的難度。在今后的教學中應(yīng)采用通俗易懂的教學方式傳授抽象的歷史內(nèi)容，特別是對國情、國策等內(nèi)容的了解，使學生正確認識改革開放的具體內(nèi)容和實施改革開放的正確性。

第三篇：《改革開放》教學設(shè)計

《改革開放》

教學設(shè)計

一、教材分析

本課是人教版八年級下冊第三單元第九課，這節(jié)課主要講述黨的十一屆三中全會后，我國對內(nèi)改革和對外開放的歷史。本課教學內(nèi)容在第三單元教材中，上承十一屆三中全會實行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成。學習這段歷史，有助于學生理解鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的形成。因此，改革開放這節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位。

二、學情分析

通過近兩年的歷史學習，八年級的學生有了一定的認知能力和學習能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。在教學中，要抓住他們思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表揚等特點，一方面用直觀生動的語言講述，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學的積極性；另一方面通過多媒體展示一些音頻、視頻資料，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導(dǎo)學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

三、教學目標：

1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容、認識我國經(jīng)濟體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。

2、使用“早期對外開放地區(qū)示意圖”，構(gòu)建時空概念，樹立歷史的空間感，讓學生從整體上把握我國對外開放格局的形成。

3、通過對廣州、廈門等地在中國近代史上被開辟為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放為沿海對外開放城市的比較，使學生認識到“落后就要挨打”，只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理。

四、教學重難點：

重點：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放格局的形成。

難點：如何認識我國經(jīng)濟體制改革的目的是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

五、教學過程設(shè)計 復(fù)習導(dǎo)入：

復(fù)習上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，將十一屆三中全會作出實行改革開放的偉大決策引入本課學習。

通過上節(jié)課的學習，我們知道中共十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策。也許是歷史的巧合，1978年12月18日，十一屆三中全會召開的這一 天，安徽省鳳陽縣小崗村發(fā)生了這樣的一幕歷史。

(激發(fā)學生興趣，快速引入學習主題)

（一）、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

1、播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學生直觀地了解我國經(jīng)濟體制改革先從農(nóng)村開始的歷史。

2、視頻展示鳳陽縣改革前后的資料

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽?！?/p>

——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”。

——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞 預(yù)設(shè)問題：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？

(求學生閱讀教材，教師指導(dǎo)學生前后桌四人小組互相討論。)教師總結(jié)：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性提高，所以發(fā)生了第二段材料中所說的這種變化。

（二）國有企業(yè)的改革

1、視頻展示海爾集團歷史變遷的圖文資料 材料：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。” 預(yù)設(shè)問題：這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面？這種局面是由哪些原因造成的?

引導(dǎo)學生閱讀教材，要求學生依據(jù)教材內(nèi)容總結(jié)。

(通過這個環(huán)節(jié)的學習，使學生初步掌握歷史學習的方法——論從史出，從而使歷史知識內(nèi)化為學生的自覺行為，形成學生內(nèi)在的品質(zhì)，實現(xiàn)歷史課學習的常態(tài)化。)

2、預(yù)設(shè)問題：城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？(引導(dǎo)學生閱讀教材國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容。)學生依據(jù)教材總結(jié)(略)

（三）、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》

用歌曲形式導(dǎo)入，學生在輕松愉悅的情感體驗中，思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進入新的學習主題。

2、使用“早期對外開放地區(qū)示意圖”，構(gòu)建時空概念，樹立歷史的空 間感，讓學生通過觀察地圖，直觀了解我國對外開放格局的形成過程。提高學生的識圖用圖能力。

3、視頻展示改革開放后深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料，讓學生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認識改革開放的歷史作用。

4、問題探究：我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 設(shè)計意圖：

啟發(fā)引導(dǎo)學生聯(lián)系相關(guān)歷史，實現(xiàn)歷史知識的拓展和延伸，提高學生分析比較說明問題的能力。教師總結(jié)：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。今天的對外開放是為了發(fā)展我國經(jīng)濟，提高綜合國力。

（使學生認識到“落后就要挨打”，只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立努力學習,建設(shè)國家的遠大理想。）課堂小結(jié)：教師指導(dǎo)學生依據(jù)板書進行，提高學生歸納總結(jié)概述問題的能力。

六、課堂小結(jié)：教師指導(dǎo)學生依據(jù)板書進行，提高學生歸納總結(jié)概述問題的能力。

七、拓展應(yīng)用：

通過預(yù)設(shè)四道選擇題，檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；通過一道材料分析題和一道合作探究題，拓展學生思維，提升學生能力。

1、建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折是()

A、中共八大

B、黨的十一屆三中全會

C、鄧小平復(fù)出

D、粉碎江青反革命集團

2、黨的十一屆三中全會以后，為加快現(xiàn)代化建設(shè)，黨和政府決定實行的方針是()

A、健全黨的民主集中制

B、實事求是，一切從實際出發(fā)

C、對內(nèi)改革，對外開放

D、堅持四項基本原則

3、經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村實行()

A、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

B、租讓制和租借制

C、股份合作制

D、租借制和承包制

4、被人們以“一夜崛起的城市”來形容其發(fā)展變化快的城市是（）

A、海口

B、北京

C、深圳

D、上海

八、板書設(shè)計

板書設(shè)計突出教學重點，簡單明了。

九、課后作業(yè) 鞏固學習內(nèi)容，提升學生能力。視頻播放歌曲《走進新時代》（要求會唱的學生跟唱），在高昂向上的歌聲中結(jié)束教學，為下節(jié)課《建設(shè)有中國特色的社會主義》做好情境鋪墊。

十、自我評價

備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學新理念，我對本課教材內(nèi)容作了整合和取舍，把國有企業(yè)的改革放在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后面來學習，理由是這兩個問題都屬于對內(nèi)改革的學習主題，讓學生學習起來圍繞一個主題，達到理解學習內(nèi)容的目的，符合學生的認知規(guī)律。課程總體設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，教學緊緊圍繞三個學習主題，注重多種教學手段與方法的實施，在教學過程中通過問題預(yù)設(shè)，借助多媒體音頻、視頻、圖文資料，讓學生感知改革開放的宏大歷史場景，增強教學的直觀性；三個教學主題的問題預(yù)設(shè)有層次有梯度，兼顧學困生，力求使每個學生都有所收獲，能力都能得到不同程度的提升和發(fā)展。

存在的不足是：教師預(yù)設(shè)的問題有點多，學生探究性活動的時間略顯不足。

第四篇：改革開放教學設(shè)計

《改革開放》教學設(shè)計與反思

一、教學設(shè)計思想 1.教材分析

本課時講述了十一屆三中全會召開后新中國的巨大變化。十一屆三中全會的召開是新中國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這次會議后，中國進入改革開放時期，社會主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就。教材意在讓學生通過學習這段歷史，理解偉大成就的取得不僅靠全國人民的團結(jié)一致共同奮斗，也是黨和國家正確戰(zhàn)略決策的結(jié)果；同時讓學生認識發(fā)展經(jīng)濟、改革開放是強國之道。

2.教學目標

（1）知識與技能：掌握十一屆三中全會的召開及其意義；知道我國改革開放政策的基本內(nèi)容及成就；學會正確對待改革開放帶來的變化。

（2）過程與方法：通過調(diào)查和比較改革開放前后人民生活水平的巨變，認識十一屆三中全會是中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折；通過分析討論成就取得的原因，認識黨的戰(zhàn)略決策方針的正確性。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學生關(guān)注社會發(fā)展，增強愛國情感，使學生樹立為民族的強大而努力學習的理想，擁護國家改革開放的政策。3.教學重點與難點

教學重點：十一屆三中全會的召開及改革開放的成就。教學難點：改革開放的重大意義。4.教學方法

情感體驗法、討論—發(fā)現(xiàn)法。5.教學準備

課前布置學生：采訪長輩或當?shù)乩先?，了解改革開放前后城市和農(nóng)村家庭生活的變化；了解本地人民的社會生活變化；收集實物或圖片資料，調(diào)查某種生活物品的變化情況。

教師準備：音像、圖片等資料。

二、教學過程 新課導(dǎo)入

【演示】MTV《走進新時代》及《紀念小平百年誕辰》，創(chuàng)設(shè)情境。

【提問】你眼中的鄧小平是怎樣的一個人？為什么說十一屆三中全會是中國歷史的一個偉大轉(zhuǎn)折？改革開放后中國發(fā)生了怎樣的巨變？

新課教學 【活動】 1.緬懷鄧小平。

2.引導(dǎo)學生閱讀教材第23頁的資料并思考問題。學生歸納分析全會的決策及意義?！究偨Y(jié)】對于鄧小平的歷史功績，江澤民曾有過這樣的評價：如果沒有鄧小平，中國人民就不可能有今天的新生活，中國就不可能有今天改革開放的新局面和社會主義現(xiàn)代化的光明前景。改革開放是十一屆三中全會確定的重要政策，是社會主義建設(shè)新時期最鮮明的特點，可見全會具有重大意義。下面請同學們說說你們訪談和調(diào)查后的感受吧。

【演示】感受不平凡的變化。

【活動】小組限時匯報展示課前準備的資料。教師指導(dǎo)學生用語言描述、小品表演、實物、圖片展示或播放《深圳紀實》的剪輯短片等形式匯報。

【總結(jié)】從同學們的精彩匯報中，我們感受到改革開放的春風已吹遍了祖國各地，農(nóng)村和城市人們的生活經(jīng)歷了翻天覆地的變化，我們也感到身邊的一切都在變化。

【承轉(zhuǎn)】同學們，我們再來閱讀教材第23頁的內(nèi)容，思考并回答。

【提問】中國為什么要實行改革開放？改革開放二十多年來我國取得哪些成就？

引導(dǎo)學生聯(lián)系所學知識略談計劃體制存在的弊端。教師舉例說明家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、多種所有制經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的概念。

【總結(jié)】看來國家要發(fā)展，人民要富裕，一定要改革。黨和人民銳意改革，努力奮斗，使整個國家煥發(fā)出了勃勃生機，中華大地發(fā)生了歷史性的偉大變化。安定團結(jié)的政治局面不斷鞏固，十三億人民的溫飽問題基本解決，正在向小康邁進。雖然世界風云急劇變化，但中國的社會主義制度已經(jīng)受住了嚴峻的考驗，并顯示了強大的生命力。

【承轉(zhuǎn)】中國改革取得了巨大成就。下面我們再來一起探究對外開放的格局是怎樣形成的，開放又給中國帶來什么影響。

【演示】《對外開放格局形勢圖》。

引導(dǎo)學生了解我國由點到線，由線到面，最終形成多層次、有重點的全方位對外開放的新格局的過程；正確看待開放帶來的正面和負面影響。

【提問】中國為什么一定要加入世界貿(mào)易組織？ 引導(dǎo)學生總結(jié)歷史的經(jīng)驗：中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個重要原因是閉關(guān)自守。中國的發(fā)展離不開世界，封閉只能導(dǎo)致落后。

【總結(jié)】對外開放是改革和建設(shè)必不可少的條件。我們應(yīng)當吸取和利用世界各國創(chuàng)造的一切先進文明成果發(fā)展社會主義。實行對外開放是我國長期的基本國策。

【承轉(zhuǎn)】請大家閱讀教材第24頁的材料：《深圳速度》和《浦東巨變》。

【提問】深圳和浦東的發(fā)展有什么共同的特點？深圳與浦東經(jīng)濟特區(qū)取得的成就說明了什么？ 引導(dǎo)學生得出結(jié)論：黨的改革開放政策的正確性?！究偨Y(jié)】人們越來越清楚地看到：正是鄧小平倡導(dǎo)的改革開放，使中國經(jīng)濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，使中國人民生活水平得到了前所未有的提高。它是新中國成立以來我黨歷史的偉大轉(zhuǎn)折，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入新時期的標志。

【演示】材料：江澤民在中共“十五”大的報告中指出：“一個世紀以來，中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平”。

【提問】最能反映三位偉人有代表性的歷史時間是什么？三次歷史性的巨大變化指的是什么事件？三位偉人為中國革命和建設(shè)做出哪些重大貢獻？

【小結(jié)】中國的改革開放始于1978年召開的中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，經(jīng)歷了從農(nóng)村改革到城市改革，從經(jīng)濟體制的改革到各方面體制的改革，從對內(nèi)搞活到對外開放的進程。鄧小平是這場改革的主要領(lǐng)導(dǎo)人，是中國改革開放的總設(shè)計師。經(jīng)濟體制改革和對外開放，是加速我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的兩個車輪，它必將使中華民族經(jīng)濟騰飛。

教學反思

一、教學設(shè)計的反思——充分立足學生

1、我在設(shè)計本課時立足于由近及遠的原則，從學生身邊的事情出發(fā)，視野從身邊擴展到全方位來感受改革政策開放給我們帶來的切實變化。

2、在問題的設(shè)計上，充分考慮學生的理解水平，采用由淺入深、層層遞進式的提問方法。例如：演示】材料：江澤民在中共“十五”大的報告中指出：“一個世紀以來，中國人民在前進的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平”。

【提問】最能反映三位偉人有代表性的歷史時間是什么？三次歷史性的巨大變化指的是什么事件？三位偉人為中國革命和建設(shè)做出哪些重大貢獻？

并在此的理解基礎(chǔ)上，適當?shù)奶岣邌栴}的難度，二、教學的創(chuàng)新反思——拓寬教材的界限

亮點一

注重教學策略的課堂運用。歷史學科更要注重學生的歷史學習興趣，所以要讓學生在學習歷史的過程中感覺到歷史課堂給他們帶來的輕松和愉快，歷史課堂學習形式的多樣性就非常關(guān)鍵。這節(jié)課，不但采用多樣的學習形式，我還實施了多樣的學法指導(dǎo)。例如：為了引發(fā)學生深入學習此課的興趣，我采用了“照片中感受歷史”——“史料中透析農(nóng)村改革”，感受改革開放帶來的巨大變化。

亮點二 情感滲透點新穎。首先通過MTV《走進新時代》及《紀念小平百年誕辰》，創(chuàng)設(shè)情境。進而了解鄧小平，以及他提出的改革開放的必要性和改革開放后所取得的輝煌成就，使學生慢慢的進入角色。

三、對不足的反思

反思一，照本宣科的教訓(xùn)。

【新課程倡導(dǎo)學生積極參與，勇于探究。這樣在課堂教學的實踐中，勢必會經(jīng)常發(fā)生偶發(fā)事件和事先預(yù)料不到的情況。因而教師在教學過程中要有極強的應(yīng)變能力，能夠以靈活的教學方法處置課堂教學中出現(xiàn)的種種復(fù)雜局面。……如遇到……情況可以用“及時調(diào)整法”。但我在這課堂還有四分鐘就結(jié)束時，還有一個探究“聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ν忾_放給我們的生活帶來哪些好處？”這時有一位男生提出一個問題：“我對改革開放有一點質(zhì)疑：因為改革開放后，有許多人過于注重金錢，甚至還有軍人退伍，下海經(jīng)商，這樣給國家?guī)矸浅毫拥挠绊憽闭f了兩分鐘，總的觀點就是改革開放不是我們剛才課堂中說的那么好。問題一出，就猶如一顆“石頭”再次激起層層浪，同學們的討論又一次炸開鍋。這個問題確實是我在備課室沒有想到的，我想給他解答這個問題，但是剩下時間已經(jīng)不到一分鐘，于是在這談?wù)撀暭な幍恼n堂上，我隆重而簡短的表揚了那位男生，非常贊賞他學會用歷史的唯物辯證法看待事物。剛好如何解決改革開放中出現(xiàn)的種種問題，剛好就是下節(jié)課學習的內(nèi)容，鑒于時間關(guān)系我就簡單點評了“這個問題我們時下節(jié)課討論的主題”，很快的進入我的課堂小結(jié)。反思二：

一個成功的課堂小結(jié)，不僅可以對教學內(nèi)容起到梳理、概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能夠延伸拓展課堂教學的內(nèi)容，使學生保持旺盛的求知欲望和濃厚的學習興趣，從而取得課雖盡而趣無窮，思未盡的效果。然而本課的小結(jié)比較草率，沒有達到一定的效果。

反思三：

1、是也沒有充分預(yù)想到課堂上可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況和問題。因而致使心中無底，不能及時隨機應(yīng)變。

2、要做到使教案變活。在教學實踐中我沒有使教案變活，反而被教案束縛了。以為教案中所備的內(nèi)容就必須要運用，沒有對教案進行大膽的取舍，從而導(dǎo)致走進了要求學生以教定學，命令學生為教而學的死胡同，違背了教師應(yīng)以學定教，為學而教的原則。

反思四：教學的重難點把握不到位，對中考考點分析不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是課堂氣氛好，考試結(jié)果差。

第五篇：改革開放教學設(shè)計

第九課《改革開放》教學設(shè)計

【教材分析】

本課是《中國歷史》八年級下冊第九課，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)鍵的一課，是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述，主要講述實行改革開放后，我國經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村和城市全面展開，對外開放新格局的逐步形成。改革開放體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律。【學生情況分析】

初中二年級的學生經(jīng)過一年多對歷史知識的系統(tǒng)學習，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定程度的提高，他們已初步具備了用歷史的眼光來分析、比較、理解問題的能力。改革開放的史實對學生來說是一個相對久遠的年代，他們生活在經(jīng)濟發(fā)達的今天，對改革開放前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗，認識模糊而膚淺。因此，在安排本課教學時，教師要盡提供適量資料，設(shè)置問題，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出進行分析，引導(dǎo)學生深入探究學習?！驹O(shè)計理念】

感知不是學習產(chǎn)生的根本動因，產(chǎn)生學習的根本動因是疑問。沒有疑問的教學是難以激發(fā)學生的求知欲，沒有疑問學生就不會去思考，學習只能局限在表面的感知認識上。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，設(shè)置問題，讓疑問成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中創(chuàng)造性地學習，感悟歷史；在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中掌握新知識，在問題探究中放飛學生的思維和想象；在討論交流中，學會學習方法，提高學習能力，生成新知識，構(gòu)建知識體系。讓學生主動關(guān)注民生、關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家大政方針。感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處，從而擁護國家改革開放的政策。【教學目標】 知識與能力：

1、掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

2、了解改革開放基本史實，培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解釋歷史問題的能力。結(jié)合改革開放前后的變化，培養(yǎng)學生分析、思考問題并得出結(jié)論的能力。感受改革開放后所取得的偉大成就，充分認識改革開放的偉大意義。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想。感受身邊的變化，認識改革開放給我們的生活帶來的巨大變化，從而培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神。【教學重點】

本課的教學重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立?！窘虒W難點】

本課的教學難點是：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。【教學方法】

充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解；設(shè)置疑問提問引導(dǎo)和學生質(zhì)疑；講述講解相結(jié)合；多媒體課件輔助教學?！窘虒W資源】多媒體教學設(shè)備、相關(guān)的資料圖片等?！窘虒W過程】

課堂導(dǎo)入

（視頻欣賞）歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山…… 這首歌歌頌了哪位歷史老人的豐功偉績？歌詞反映了自一九七九年以來中國實行的什么政策？這個政策是在哪次會議上制定的？（幻燈片）學生回答：鄧小平；改革開放政策；十一屆三中全會 由此導(dǎo)入對本課內(nèi)容的講解（教師板書：第9課 改革開放）

第一篇 改革篇

一、農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制（視頻、材料、談話法）

陳云：“我們國家10億人口中，7.9億是農(nóng)民，要先把農(nóng)民這一頭穩(wěn)下來，擺定了七億多，天下就擺定了?！币虼酥袊母母锸紫仁菑霓r(nóng)村打開了突破口。1）農(nóng)村改革：（圍繞四個大問題：為什么改？改的目的？怎么改？改的結(jié)果怎樣？）（圖片）第一個大問題：為什么改：

展示材料： 頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃?！嗣窆鐣r期流行于農(nóng)村的順口溜

出示材料一：鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

教師引導(dǎo)：人民公社化體制有何弊端？（同學們根據(jù)課本上小字內(nèi)容作出 回答。）引導(dǎo)學生思考到：農(nóng)民的生產(chǎn)積極性是表面問題，人民公社是體制問題。人民公社打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力，這是改革的主要原因。

師：農(nóng)民愿意餓肚子嗎?不愿意。于是，他們按照自己的意愿偷偷地搞了另外一種辦法，這種辦法后來得到肯定，并被推廣到全國。在這方面，第一個吃螃蟹的是安徽鳳陽小崗村的部分農(nóng)民。

教師引導(dǎo)：請大家繼續(xù)看視頻《小崗村的改革》?！疽曨l】小崗村的改革

小崗村的農(nóng)民走出了改革的第一步。開創(chuàng)的制度到底是怎樣一種制度呢？ 師生共同總結(jié)：分田包產(chǎn)到戶，自負盈虧。——即是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的雛形。小崗村的做法受到了黨中央的肯定，隨后，在中央的指導(dǎo)下，農(nóng)村實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制。

第三個大問題：改的結(jié)果如何？

材料三：

鳳陽民謠：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方。自從包地包產(chǎn)后,家家生活大變樣.自從土地還家后，幸福生活萬年長。

安徽鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步

1980年產(chǎn)糧 5.02億斤 1981年產(chǎn)糧 6.70億斤 1982年產(chǎn)糧 7.15億斤

提問：根據(jù)兩個材料，同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？

（引導(dǎo)學生看課本42頁小字內(nèi)容，教師指導(dǎo)學生前后桌四人小組互相討論。）教師總結(jié)：

人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了材料中所說的這種變化。（教材圖片——小崗村農(nóng)民喜獲豐收。）

總結(jié)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性！農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了發(fā)展，農(nóng)村開始富裕起來，其實反映的是生產(chǎn)關(guān)系的變革。由此可以得出一個結(jié)論：生產(chǎn)關(guān)系一定適應(yīng)生產(chǎn)力，并且這是經(jīng)過實踐檢驗了的結(jié)論。至此我們思考一個問題：（幻燈片出示問題）十一屆三中全會后，黨和政府首先在農(nóng)村改革的目的是什么？

過渡語：改革的成功，使中國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村改革出現(xiàn)了一個人們未曾預(yù)料的大收獲，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展。農(nóng)村改革的成功增加了我們的信心，政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗運用到城市，從1985年起，城市改革全面展開了了。

二、國有企業(yè)的改革（圖片自主探究法）

1、課件展示海爾集團歷史變遷的圖文資料

材料：上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。預(yù)設(shè)問題：

這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面？這種局面是由哪些原因造成的?（引導(dǎo)學生閱讀教材45頁小字部分，請學生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的學習，使學生初步掌握歷史學習的方法——論從史出，從而使歷史知識內(nèi)化為學生的自覺行為，形成學生內(nèi)在的品質(zhì)，實現(xiàn)了歷史課學習的常態(tài)化。）學生依據(jù)教材總結(jié)：

在計劃經(jīng)濟體制下，政企職責不分，企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。教師總結(jié)；

二十多年來，海爾集團由一個虧損147萬元的集體小廠，發(fā)展成為2009年全球營業(yè)額1243億元，利潤34.9億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽度視頻（圖片展示海爾前后的變化）

2、預(yù)設(shè)問題：城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？（引導(dǎo)學生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容。）學生依據(jù)教材總結(jié)：

(1)、把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟；(2)、對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責任制；

(3)、實行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。

過渡語：通過對內(nèi)改革，農(nóng)村改變了貧窮蕭條的面貌，國有企業(yè)有了活力，那么對外的封閉落后又是如何打破的？1978年鄧小平針對中國封閉落后的面貌

發(fā)出了這樣的聲音：（幻燈片）“環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關(guān)自守的。對外開放的政策是中國的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國的發(fā)展離不開世界。”

第二篇 開放篇

三、對外開放——從特區(qū)到全方位開放的格局。（音樂、小組討論法）

（過渡）改革的30多個春秋，它給祖國大地帶來的變化和進展，這一切就像一個美麗的春天的故事，讓我們一起探究一下剛才歌曲中的歷史——

歌詞：一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??

問題：①“畫了一個圈”是指什么？②為什么要畫這樣一個圈？ ③這個圈后來是怎樣擴大的？

①“畫了一個圈”是指什么？（“畫了一個圈”是指1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門建立四個經(jīng)濟特區(qū)，后來又增設(shè)海南經(jīng)濟特區(qū)。）設(shè)計意圖：指導(dǎo)學生閱讀教材43頁的內(nèi)容并用視頻展示早期對外開放示意圖讓學生在圖中找到1980年開放的深圳等四個經(jīng)濟特區(qū)，1988年增設(shè)的海南經(jīng)濟特區(qū)?！吧裨挵愕尼绕鹱恰弊罹叽硇缘氖悄淖?？

②為什么要畫這樣一個圈？（為了吸收僑資、外資；為了引進先進的科學技術(shù)和管理經(jīng)驗；為了進行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。）

（幻燈片展示）特區(qū)是個窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口。

——鄧小平1984年講話 特區(qū)“特”在哪里?（看視頻或材料，學生討論）

③這個圈后來是怎樣擴大的？（早期對外開放地區(qū)示意圖）

第1步：點：四個經(jīng)濟特區(qū)——深圳、珠海、汕頭、廈門；

第2步：線：14個沿海城市。

第3步：面：環(huán)渤海、長三角、閩東南、珠三角為經(jīng)濟開放區(qū)。第4步：體：全方位開放、浦東開放。

昔日封閉落后的中國正在變成一個開放發(fā)展的中國。在這一過程中形成了“多層次、有重點、寬領(lǐng)域的全方位對外開放”的格局。

（形成了“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—內(nèi)地”的對外開放格局。）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生讀課文讀圖，請3位學生到大屏幕前指出早期對外開放示意圖中：5個經(jīng)濟特區(qū)，14個沿海開放城市，沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位置，提高學生的識圖用圖能力。

第三篇 感悟篇

首先讓我們聽一首歌曲《走進新時代》（音樂）

那么讓我們聯(lián)系生活，談?wù)劯母镩_放給我們的生活帶來了哪些好處？

（讓學生回答。有了電燈電話、樓房林立，吃穿不愁，并且現(xiàn)在私家車越來越多，經(jīng)濟飛速發(fā)展，位于世界前列）

今天我們大家一起學習了改革開放，聆聽了關(guān)于春天的故事，我想大家收獲的不是簡單的知識，而是中華民族自強不息的足音。在成就面前，我們還要看到：現(xiàn)代化之路注定是不平坦的，改革開放過程中也存在著亟待解決的一些問題：如：特權(quán)問題、貧富差距、地區(qū)差距、城市差距、社會保障制度緩慢、生態(tài)環(huán)境污染等問題，但是，我們不能因為有問題而停滯不前，更要堅持改革開放，我們相信新改革開放時代一定會到來，一定更加輝煌！。

謝謝大家！

第四

板書設(shè)計

第五：應(yīng)用遷移，鞏固提高

1．黨的十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策，改革首先開始于 A．城市改革 B．農(nóng)村改革

C．國有企業(yè)改革

D．沿海地區(qū)開放

2、十一屆三中全會以后，農(nóng)村改革的主要形式是 A、把地主的土地分給無地或少地的農(nóng)民 B、引導(dǎo)分散的農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 C、實行對個體農(nóng)業(yè)的改造，建立農(nóng)村集體經(jīng)濟 D、實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制

3、有一座城市，它是1980年我國建立的第一個經(jīng)濟特區(qū)，被譽為“一夜崛起之城”，這座城市是

A、汕頭

B、深圳

C、珠海

D、廈門

4、以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟包括

① 國有經(jīng)濟② 集體經(jīng)濟③ 個體經(jīng)濟④ 私營經(jīng)濟⑤ 中外合資企業(yè)⑥ 外商獨資企業(yè)

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥

第六：知識遷移，拓展延伸

1、回顧一下，建國以來我國農(nóng)業(yè)政策進行了幾次調(diào)整？每次調(diào)整的影響分別是什么？

2、今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中的開埠通商有何根本區(qū)別？

（如果課堂上還有時間的話，這兩個問題在課堂上完成，如果時間不允許，就作為作業(yè)完成）設(shè)計意圖：其中第一題的總結(jié)對比，讓學生強化生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的需要的認識，而通過第二道題的總結(jié)對比，讓學生明白“落后就要挨打”，只有國家富強才能屹立于世界民族之林。