第一篇：月亮的心愿(一年級下08)

月亮的心愿

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“簾”、“女”、“背”、“裝”、“氣”、“另”、“顧”、“病”、“太”、“累”、“醫(yī)”、“悄”、“離”、“戶”14個生字，會寫“女”、“太”、“氣”、“早”、“去”、“亮”6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，要有體貼、照顧父母的愿望和行動。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時要點】

1．認(rèn)識“簾”、“女”、“背”、“裝”、“氣”、“另”、“顧”、“病”、“太”、“累”、“醫(yī)”、“悄”、“離”、“戶”14個生字。2．有感情地朗讀課文。

一、導(dǎo)入新課

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？ 2．你們都有自己的愿望。知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！板書課題：8 月亮的心愿 媒體出示：8 月亮的心愿 3．課題質(zhì)疑：

（1）媒體出示課題，齊讀。注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法。（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現(xiàn)了嗎？）

說明：課文的題目，一般都提示了課文內(nèi)容的重點，指導(dǎo)學(xué)生從課題入手，幫助學(xué)生理解題目意思，可以引發(fā)學(xué)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用直線畫出自己認(rèn)識的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。

注意指導(dǎo)：多音字：“得”［děi］、背[bai]包。

女：聲母是鼻音ｎ。另、病：后鼻韻母。

輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、窗戶、說說等。

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）自主識字：采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。媒體出示：

lián hái bēi zhuāng qì

窗簾

女孩

背包

包裝

生氣 lìng gù bìng tài lai 另外

照顧

生病

太陽

勞累 yī qiāo lí hù 醫(yī)生

悄悄地

離開

窗戶

（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短。

（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）（3）游戲：摘星星

畫上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？ 媒體出示：“星星詞語”。（逐個點擊，齊讀詞語。）4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

說明：將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。

三、研讀課文

1．學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)（月亮的第一個心愿）。

（1）晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？

媒體出示：第一小節(jié)

（2）看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？ 指導(dǎo)朗讀：輕輕地讀，別吵醒小女孩。

明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d地輕輕地讀這一小節(jié)。

（3）假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？ 媒體出示：第二小節(jié)

（4）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

2．月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。3．媒體出示：說話練習(xí)

（1）蘭蘭看到爸爸把這張畫貼在了墻上，自言自語地說：“____________?！保?）看著我和爸爸都在打盹睡覺，奶奶自言自語地說：“______________?！保?）_________________，自言自語地說：“______________________?！?說明：說話訓(xùn)練在模仿的過程中進(jìn)行，教師參與其中，在輕松、自然的狀態(tài)下，學(xué)生了解了句式，激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，使學(xué)生能主動、積極地進(jìn)行說話練習(xí)。在學(xué)生初步學(xué)會這一句式后，又逐步放手讓學(xué)生拓展到課外，通過口頭填空的形式，學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識拓展說話，在不斷的練習(xí)鞏固中，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一句式進(jìn)行表達(dá)。

四、復(fù)習(xí)鞏固： 1．玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2．出示生字卡片上，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3．?dāng)U詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

說明：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

第二課時

【課時要點】

1．會寫“女”、“太”、“氣”、“早”、“去”、“亮”6個字。

2．懂得在父母生病或有困難時，要有體貼、照顧父母的愿望和行動。

一、導(dǎo)入新課 1．游戲：搶讀詞語。

媒體出示：背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

2．媒體出示：游戲——猜字謎 壯士穿甲衣。（裝）豎心旁，小月亮。（悄）洞穴下面掛毛巾。（簾）小小絞絲頂塊田。（累）

一撇兩橫本想飛，缺了兩點自身沒，化入天空看不見，呼吸便知它是誰。（氣）甲乙丙丁丙住院，廣字醫(yī)院把身安，兩點偷著來探望，擋在外面防傳染。（?。?．過渡：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。說明：學(xué)生猜字謎的過程就是識記生字的過程，這種識記不同于機(jī)械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象非常深刻。此時，學(xué)生無論猜得出或猜不出，都會開懷大笑，感受到一種成功的喜悅。

二、初讀課文

1．月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎? 媒體出示：圖片

（回顧上節(jié)課內(nèi)容）打開書找一找，讀一讀。2．“開火車”讀課文

(1)邊讀邊想：小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)3．指導(dǎo)朗讀母女對話。媒體出示：母女的對話(1)你覺得應(yīng)怎么讀?(2)同桌練讀，互相評價。

(3)指名讀，分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)說明：課文中人物對話比較多，而且依據(jù)低年級的兒童具有極富于想象力的，常常將自己當(dāng)作故事中的人物來看待，與之同喜憂，共哀樂，所以課上可以采用了分角色朗讀的形式。這樣做可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，引導(dǎo)他們想象、體會人物的心理、情感，也能讓他們讀好課文，培養(yǎng)朗讀課文的興趣。

三、研讀課文

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?（1）板書：明天有個好天氣 還是下雨吧 照顧媽媽

（2）引讀：小女孩的一舉一動深深打動了月亮的心，月亮悄悄地??，心里想??。

媒體出示：第八小節(jié)

2．心動馬上有了行動，月亮立即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說呢？

情景表演：請同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。3．小結(jié)：真是位時時為別人著想的好月亮啊。

4．小女孩對媽媽的愛深深地感動了月亮，她把讓明天是個好天氣的心愿改成了 讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛心感動了，答應(yīng)了她的要求，兩天后的一個??

（1）媒體出示：第九小節(jié)（2）這兒有什么不懂的詞嗎？ 理解“艷陽天”：對，陽光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開心，看到大家一個都不少地來了，月亮也會會心地笑的。5．再讀課文，說說你喜歡文中的誰？請你夸一夸。

6．小結(jié)：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時時處處為別人著想的人，才有了一個都不少的郊游，才有了快樂的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住──月亮的心愿（學(xué)生齊讀題）。

說明：在深入學(xué)習(xí)時創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行激疑：月亮為什么會改變心愿？這是抓住學(xué)生思維的熱點和疑點，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來。與月亮對話、與太陽公公對話、與雷公公對話，并讓學(xué)生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗，不斷的感悟和品味，把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）2．指導(dǎo)寫字。（1）靜態(tài)觀察：讀字 媒體出示：女 太 氣 早 去 亮

學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。① “女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別。② “太”重點寫好“豎撇”，“豎撇”的起筆位置在豎中線上。

③ “氣”重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

（2）動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

（3）體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）說明：有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

五、拓展作業(yè) 1．作業(yè)：

（1）我會寫：“女”、“太”、“氣”、“早”、“去”、“亮”（2）讀讀故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。（3）除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放歌曲）。

怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

媒體出示：我的心愿是：

。2．拓展：小組內(nèi)選擇以下兩個內(nèi)容中的一個續(xù)編故事或表演。(1)月亮來到太陽公公的家___________________。(2)月亮來到雷公公家_______________________。

說明：培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

【板書設(shè)計】

月亮的心愿

↓

明天有個好天氣

↓ 還是下雨吧(照顧媽媽)

第二篇：一年級語文月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5.投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2.展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2.說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1.玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3.擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1.靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2.動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3.體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

第三篇：一年級人教版月亮的心愿教案

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《月亮的心愿》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重難點

1、認(rèn)識生字，注意讀正確。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重難點

認(rèn)識生字，注意讀正確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1、自主識字。

要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

2、交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

二、寫字

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。

2、重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

3、生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。

三、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫生字

2、熟讀課文。

板書設(shè)計

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、積累字詞，引入新課

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、自由組詞及造句：選自己喜歡的字組詞或詞語說一句話。

二、朗讀感悟

1、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好太陽，可是后來月亮又想讓明天下雨？

(一)圖一

1、生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2、指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3、你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)

4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5、用“商量”說話。

(二)圖二

1、讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4、月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)

5、齊讀第8自然段。

三、擴(kuò)展練習(xí)，體會深意

師：月亮開始是什么心愿?──好天氣

后來?──下雨

1、為什么改變心愿呢?

2、理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?

3、月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)

4、你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5、講故事《烏鴉愛媽媽》。

四、布置作業(yè)

1、把喜歡的詞語抄寫在本上。

2、完成填空練習(xí)：

悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

板書設(shè)計月亮的心愿

好天氣郊游

下雨照顧媽媽

艷陽天郊游

第四篇：一年級語文月亮的心愿2

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

黃山小學(xué) 程嗣武

教學(xué)目的

1.會認(rèn)14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點

認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路

識寫分開、分散難點:所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會;特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫,在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話,針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點,注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識字情況,以便有針對性地展開識字教學(xué),使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情,導(dǎo)情入境

小朋友們,每個人都有自己的心愿,老師小時候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書:月亮的心愿(注意輕聲)

齊讀課題

初讀課文,自學(xué)生字:

師:你們課前自己學(xué)會了很多生字,那些不會的生字需要老師幫忙嗎?

生:不需要。

自由讀課文,把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來,然后對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文,賞析全文

(一)初略感知,形成表象。

錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?

學(xué)生自由讀文。

點名讀全文。

(二)品析全文,感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說話:你看到了什么?

學(xué)生自由找讀。

齊讀(不要吵醒了小女孩)。

你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

(1)我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

(2)同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。

(3)用“商量”說話。

5.你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

1.投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。

2.注意對話。

3.指名分角色讀。

4.你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

5.現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

師生分角色讀第二個小朋友的片段。

(這個步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時初讀感知,知道課文說了些什么,第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)

四、擴(kuò)展小結(jié) 體會深意

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

讀“兩天后的一個艷陽天,孩子們一個都不少,排著隊,愉快地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言

小結(jié):月亮開始是什么心愿?──好天氣

后來呢?──下雨

最后呢?──一起郊游

練習(xí)說話:這是一個────的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對著月亮許個心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你畫顆星

2.你有什么心愿,說給同學(xué)或爸爸媽媽聽,準(zhǔn)備在晨會課上交流。

附:板書設(shè)計

月亮的心愿

天晴 下雨

一個也不少

第五篇：一年級語文8`月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.會認(rèn)14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。教學(xué)重點

認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路

識寫分開、分散難點：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上 采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？ 生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？ 學(xué)生自由讀文。點名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？ 學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？（2）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。（3）用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。月亮又來到另一個小女孩的窗前。1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。2．注意對話。3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？ 師生分角色讀第二個小朋友的片段。

（這個步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié) 體會深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！?你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？ 指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣 后來呢？──下雨 最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2.你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會課上交流。附：板書設(shè)計

月亮的心愿

天晴 下雨

一個也不少

教學(xué)反思：

在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時，我問學(xué)生，月亮的哪個心愿實現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實月亮的心愿也可以說只有一個，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

教完這篇課文后，引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

１、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。

２、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時的強(qiáng)烈好奇心。

３、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以？而揭示“讓孩子們都去郊游”目標(biāo)的達(dá)成，是否可老師適當(dāng)點拔？

４、一年級的課文到底應(yīng)該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思？

仁者見仁，智者見智，對以上的疑問，希望各位有見識的同仁能給我有用的建議，這也是我的“心愿”。

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。