第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。

月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣。”

月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”

“媽媽?zhuān)也幌肴チ??！?/p>

“明天還是和大家一起去玩玩吧!”

“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢!”

月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：睡、裝、累、病

詞：照顧、郊游、窗戶(hù)、愉快

【重點(diǎn)句子】

1夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。

2月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

3媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?/p>

4月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。

【練習(xí)題】

一、看拼音填詞語(yǔ)。

tiān

qì

1、今天的多好啊!

nǚ

ér

tài

dà

2、他給買(mǎi)的衣服了。

zǎshànɡ

liànɡ

hūqù

3、，天還沒(méi)，爸爸就跑步了。

二、讀一讀，連一連。

漂亮的窗戶(hù)

照顧

公園

明亮的點(diǎn)心

合上

媽媽

好吃的背包

離開(kāi)

眼睛

三、用下面的詞語(yǔ)排列成通順的話。

1、離開(kāi)了

悄悄地

月亮

窗戶(hù)

_______________________________________________。

2、裝著

和

背包里

點(diǎn)心

水果

_______________________________________________。

【參考答案】

一、看拼音填詞語(yǔ)。

tiān

qì

1、今天的多好啊!

nǚ

ér

tài

dà

2、他給買(mǎi)的衣服了。

zǎshànɡ

liànɡ

hūqù

3、，天還沒(méi)，爸爸就跑步了。

二、讀一讀，連一連。

漂亮的背包

照顧

媽媽

明亮的窗戶(hù)

合上

眼睛

好吃的點(diǎn)心

離開(kāi)

公園

三、用下面的詞語(yǔ)排列成通順的話。

1、離開(kāi)了

悄悄地

月亮

___月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)_______。

2、裝著

和

背包里

點(diǎn)心

___背包里裝著點(diǎn)心和水果_______。

水果

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5.投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2.展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）

3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4.再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2.說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1.玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。）

3.擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）

2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。）

3.體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。

4.對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈。

２、練習(xí)朗讀。

【課時(shí)】

３課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

１、初步感知課文“簾、女”等１４個(gè)生字。

２、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！

（夏夜圖課件）。

師：誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚景色？

揭題《月亮的心愿》，讀課題。

師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的'心愿嗎？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中：

讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。

２、用“ ”畫(huà)出你覺(jué)得最有愛(ài)心的句子。

３、下面我們來(lái)聽(tīng)課文中的故事。誰(shuí)愿意用幾句話把故事講給同學(xué)們聽(tīng)？

三、初步感知，學(xué)習(xí)生字

１、同桌互讀，互查。

２、教師檢查讀生字：

⑴ 按序抽讀生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

簾 女 背 裝 氣 另 顧

bìng tàilèi yī qiāo lí hù

病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶(hù)

⑵ 多種形式讀：

領(lǐng)讀。

齊讀。

分組讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

⑶ 按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求：

自讀三遍，一遍比一遍快。

讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。

⑷ 打亂生字后指名讀。

３、教師檢查記生字：

⑴ 你覺(jué)得哪些生字容易記？

讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？

⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

⑶ 教師小結(jié)識(shí)字方法：

加一加。

減一減。

換一換。

四、鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件：

將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

五、臨結(jié)束前討論

月亮姐姐的心愿是什么呢？

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第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文月亮的心愿2

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃山小學(xué) 程嗣武

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路

識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn):所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì);特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě),在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、了解學(xué)生識(shí)字情況,以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué),使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情,導(dǎo)情入境

小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

月亮有什么心愿?

板書(shū):月亮的心愿(注意輕聲)

齊讀課題

初讀課文,自學(xué)生字:

師:你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎?

生:不需要。

自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文,賞析全文

(一)初略感知,形成表象。

錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

(二)品析全文,感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說(shuō)話:你看到了什么?

學(xué)生自由找讀。

齊讀(不要吵醒了小女孩)。

你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

(1)我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

(2)同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

(3)用“商量”說(shuō)話。

5.你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

1.投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。

2.注意對(duì)話。

3.指名分角色讀。

4.你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

5.現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

(這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時(shí)初讀感知,知道課文說(shuō)了些什么,第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)

四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

指名自由發(fā)言

小結(jié):月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣

后來(lái)呢?──下雨

最后呢?──一起郊游

練習(xí)說(shuō)話:這是一個(gè)────的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你畫(huà)顆星

2.你有什么心愿,說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng),準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

天晴 下雨

一個(gè)也不少

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文8`月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路

識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě)，在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上 采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）月亮有什么心愿？

板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？ 生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？ 學(xué)生自由讀文。點(diǎn)名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。投影出示圖1。

看圖說(shuō)話：你看到了什么？ 學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？（2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。（3）用“商量”說(shuō)話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。2．注意對(duì)話。3．指名分角色讀。

4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5．現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié) 體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上?！?你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？ 指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣 后來(lái)呢？──下雨 最后呢？──一起郊游

練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星

2.你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

天晴 下雨

一個(gè)也不少

教學(xué)反思：

在課文教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問(wèn)，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒(méi)有明講第二天是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭(zhēng)執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來(lái)的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。我這樣問(wèn)：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說(shuō)只有一個(gè)，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題直到下課，也沒(méi)能從學(xué)生的嘴里說(shuō)出來(lái)，那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。

教完這篇課文后，引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡?wèn)：

１、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個(gè)矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。

２、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)烈好奇心。

３、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以？而揭示“讓孩子們都去郊游”目標(biāo)的達(dá)成，是否可老師適當(dāng)點(diǎn)拔？

４、一年級(jí)的課文到底應(yīng)該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗(yàn)課文的意思？

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，對(duì)以上的疑問(wèn)，希望各位有見(jiàn)識(shí)的同仁能給我有用的建議，這也是我的“心愿”。

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。