第一篇：胡秋雁教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《解決問題》

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的實(shí)際問題。2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：解決含多余條件的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，回顧舊知。師：平時(shí)大家喜歡什么課外活動(dòng)？ 師：大家看，他們在干什么？

師：自己小聲地讀一讀上面的文字，看你能知道什么？ 師：通過閱讀，你知道了什么？ 師：怎么解答解答呢？

師：哪個(gè)條件沒有用到？為什么？

師：接下來，我們繼續(xù)研究課外活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：解決問題）

（二）自主探究，同桌交流。

1、收集信息，引發(fā)思考。師：大家看，他們在干什么？

師：小明是個(gè)十足的足球迷，周末他和同學(xué)一起踢球。他想要一共來16人踢球，來的情況怎樣呢？自己讀一讀

師：他們踢球成績怎么樣？自己讀一讀。師：求還有幾人沒來？

師：請你認(rèn)真地再完整地讀一讀，看你能知道什么? 師：通過讀題，你知道了什么？

師：要求還有幾人沒來？該怎樣解答呢？

2、運(yùn)用畫圖等策略，初步理解條件和問題的關(guān)系。

師：我們可以借助畫圖的方式表示出條件和問題，這樣大家看得更清楚更明白。師：你想用什么圖形表示16人？

師：我們可以用簡單的圖形表示，下面請同學(xué)們聽清要求：自己先在快樂計(jì)算本上畫圖，畫完后，和同桌說一說每一部分表示什么？挺清楚要求了嗎？開始吧！

（教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說出圖中各部分表示的意義，同時(shí)請同學(xué)板演畫法）

(三)展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升。

1、通過剖析，理清題目的結(jié)構(gòu)。

師：我們請小老師給大家上臺(tái)講一講他的想法。

師：大家仔細(xì)觀察黑板上的圖，雖然他們用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但表示的都是哪兩個(gè)條件和問題之間的關(guān)系呢？ 都沒有用到哪個(gè)條件？為什么？ 師：像這樣，沒有用到的條件，我們把它叫做“多余條件”

2、列式計(jì)算，解決問題

師：師:去掉多余條件，自己再完整地讀一讀，想想怎樣列式解決呢？ 師：隨學(xué)生回答板書“16—9=7（人）”。注意帶單位名稱。師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？ 師：“還有7人沒來。”這個(gè)解答結(jié)果正確嗎？我們需要檢驗(yàn)一下，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?學(xué)生：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學(xué)生：7+9=16（人）師：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我們的結(jié)果是正確的。師：我們一起口頭說說這道題的答案吧！

4、回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略。

師： 我們一起回顧一下我們是怎樣解決這個(gè)問題的，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么也就是條件和問題；第二步我們借助畫圖方式弄清楚條件和問題的關(guān)系，選擇合適的信息解決問題，列式計(jì)算；第三部回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確，進(jìn)行檢驗(yàn)，還要口頭說說答案。

（四）鞏固練習(xí)，同桌互助。

1、練習(xí)第一題

師：下面我們繼續(xù)看他們在做什么課外活動(dòng)？

師：自己先小聲地讀讀，要求女生跳了幾下？必須知道哪兩個(gè)條件？誰是多余條件？ 師：自己在本子上列式計(jì)算后和同桌說一說 怎樣檢驗(yàn)做的對不對？

2、完成練習(xí)五第2題

師：自己按照剛才的步驟，找出多余條件后列式解答，口頭檢驗(yàn)。

第二篇：《雁》教學(xué)設(shè)計(jì)6（范文模版）

《雁》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、品讀小說的語言，感受大雁在困厄中對愛情、對自由的渴求的可貴品質(zhì)，體會(huì)愛情與自由對生命的重要意義。

2、分析張家夫婦及村民們對大雁的態(tài)度，引發(fā)對生命的沉思。【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀表現(xiàn)大雁心理的言語，體會(huì)大雁對愛情的忠貞、對自由的渴求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析張家夫婦及村民們對大雁的態(tài)度，引發(fā)對生命沉思。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

天空中，一群大雁展翅飛翔，它們排著整齊的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩，南遷北徙，假如其中一只大雁掉落地上再也趕不上隊(duì)伍，那將會(huì)有怎么樣的結(jié)果？ 今天我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代作家石鐘山的小說《雁》。

二、整體感知。

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，并概括這篇小說的主要情節(jié)。【板書】落難——等待——重逢——自殺

2、讀了這篇小說，你有什么感受？ 【板書】愛情

自由

尊嚴(yán)

三、精讀品析。

（一）公雁

同學(xué)們到文中去找一找，小說中哪些詞句描寫了公雁對母雁的忠貞愛情？

（二）母雁

1、小說重點(diǎn)對母雁的動(dòng)作、神態(tài)和心理進(jìn)行了描寫，從而刻畫出了母雁的心理變化，文中哪些語句可以看出母雁的心理變化呢？請同學(xué)們邊讀邊用筆圈劃，等會(huì)一起交流。（1）落難： 【板書】無奈（2）等待

（“仍”雁對自己的生命屬于天空的態(tài)度，生前如此，死后也如此；夢想：飛往藍(lán)天，與雁群、丈夫一起自由飛翔??）

（三）鵝

小說中除了寫雁，還寫了鵝，作者是如何形容鵝的？這樣寫有什么好處？ 【預(yù)設(shè)】鵝：呆、迷惘、黯然失色。襯托了雁的高貴及雁有夢想、有追求。

（四）人

張家白白撿了一只大雁，他們給母雁療傷，讓她恢復(fù)健康，為了防止她逃走，又剪掉了她的翅膀。但母雁與公雁重逢的第二天，張家男女推開門時(shí)被眼前的景象驚呆了，請同學(xué)們一起讀一讀23節(jié)這驚人的一幕。

相信張家男女看到眼前的景象，他們內(nèi)心的感觸是非常復(fù)雜的。同學(xué)們小組討論，發(fā)揮你們的想象力，用幾句話來說說張家夫婦此時(shí)內(nèi)心的感觸。

四、課堂小結(jié)。

是啊，大雁對愛情的忠貞不渝，對自由的執(zhí)著追求，對命運(yùn)的寧死不屈，這種生命的品質(zhì)是多么的高貴?。∵@不由得讓我想起了一首小詩：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋”。大雁和我們?nèi)祟愐粯?，都是大自然賦予的生命，他們屬于天空，失去了飛翔的能力就永遠(yuǎn)失去了自由，那種神圣不可侵犯的精神力量理應(yīng)得到人們的尊重，我們要敬畏大自然所有的生命。

第三篇：胡雁語文教研月活動(dòng)總結(jié)

烏蘇市第五小學(xué)語文教研月活動(dòng)總結(jié)

烏蘇市第五小學(xué)胡雁

2011年5月11日至6月8日，長達(dá)29天，分別在不同的4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動(dòng)暫告一段落。此次活動(dòng)是我校規(guī)模較大，參與面較廣，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動(dòng)。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動(dòng)，還要抽出時(shí)間參加上課、聽課，完成班級管理，作業(yè)批改等系列工作。在這里，我代表學(xué)校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動(dòng)，語文組參加人數(shù)8人，從1—6年級。教師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范、可用，教具準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法切實(shí)可行。

二、教學(xué)知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)定位比較準(zhǔn)確，有理論依據(jù)支撐。教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能把課堂知識轉(zhuǎn)化為能力。

四、優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)各種情景教學(xué)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注意知識上的銜接。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、游戲、搶答、猜測、動(dòng)手做等活動(dòng)形式，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)能力。

六、課堂教學(xué)評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的具體落實(shí)。

七、教師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同探究、學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

八、整合教材，運(yùn)用教材，開發(fā)和利用各種課程資源，為課堂教學(xué)注入新的活力，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的態(tài)度和情感體驗(yàn)。

九、這些課不需完美，但是很真實(shí)，雖然大家都進(jìn)行了一定程度的準(zhǔn)備，但每節(jié)課都是新課。這樣體現(xiàn)了我們聽綠色課的要求。很多老師對此次活動(dòng)認(rèn)識高，課前做了大量的準(zhǔn)備，我們從不反對課前準(zhǔn)備，我們反對的是課前不準(zhǔn)備，當(dāng)然更反對的是只做公開課的課前準(zhǔn)備。這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念，回歸生活，強(qiáng)調(diào)對話、交往、互動(dòng)的生成性教學(xué)，構(gòu)建充滿生命力的課堂。

十、及時(shí)評課，反饋信息，有利于改進(jìn)。教師、組長、教導(dǎo)處三級評課，有效的促進(jìn)了活動(dòng)的開展與實(shí)施。

基于上述幾大亮點(diǎn)，教師們之間還進(jìn)行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，基本達(dá)到了我們設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目的——交流、研討、共勉、提高。此次活動(dòng)時(shí)間，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，限時(shí)說課5分鐘，實(shí)際講課為40分鐘。下面就三個(gè)環(huán)節(jié)加以總結(jié)：

賽講課 所帶來的啟迪?！敖虩o定法，重在得法”。這一輪的講課，讓眾多教師受到了很大的啟發(fā)，就我個(gè)人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位教師都有其獨(dú)特的一面，都有別人學(xué)習(xí)、借鑒之處。

小學(xué)一、二年級的兩節(jié)語文課，于愛東以細(xì)膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識字的特長，都善于用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識點(diǎn)講得生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確。三王娟的一節(jié)語文閱讀說話課，安雪梅、劉雪梅四年級兩位教師，認(rèn)真?zhèn)湔n，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，環(huán)節(jié)緊湊，脈絡(luò)清晰，時(shí)間調(diào)控得當(dāng)，知識點(diǎn)準(zhǔn)確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學(xué)生探究，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。

五年級的一節(jié)李麗《再見了親人》，以大量的實(shí)物引入教學(xué)，給人一種直觀的感覺，應(yīng)該說對課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

胡雁老師的一《橋》，打破了教師們聽課的模式，她選材別致，切入準(zhǔn)確，材料準(zhǔn)備充分，1從教師引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，到習(xí)作的手段，乃至學(xué)生即興練習(xí)，看到了教師在訓(xùn)練寫作中的獨(dú)到之處。

六年級晁靜，在常登山老師的精心設(shè)計(jì)下，以字正腔圓，悅耳動(dòng)聽的語言，環(huán)環(huán)相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是教師角色的變化，表現(xiàn)猶為突出。

教師的語言生動(dòng)悅耳，富有朝氣。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、有序。傳授知識準(zhǔn)確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學(xué)生從溫故知新中加深了對知識的理解。不難看出教師對學(xué)科教材的把握程度。

總之，通過上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高?？梢哉f所得到的收獲是另人滿意的，只有在研討中，爭論中切磋，才能形成共識。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能達(dá)到共同成長的目標(biāo)。這這還不夠，我們還將繼續(xù)完善此項(xiàng)活動(dòng)。我相信在坐的每位教師，你們都應(yīng)是此次教研活動(dòng)的受益者，也應(yīng)是爭議的受益者，而不應(yīng)是受害者?！昂＜{百川，有容乃大”。

第四篇：長風(fēng)萬里送秋雁[范文]

長風(fēng)萬里送秋雁

篇一：八下詩歌鑒賞 期中前及答案

蘇教版八下語文詩歌賞析專項(xiàng)練習(xí)

（一）編寫人：宋婕 班級：姓名：

一、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》（李白）

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天

攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

（一）閱讀詩歌《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，回答問題

1、李白，字，號，是我國 朝著名的 詩人，文學(xué)史上譽(yù)為“”。

2、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》是一首送別詩。寫送別情景的詩句

是。

3、在南朝宋代詩人中，“大謝”指，“小謝”指。

4、“建安骨”又稱，指東漢末年建安時(shí)代以、、三父子為首的作家群的詩文風(fēng)格。

5、對這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A、一、二兩句蘊(yùn)含了作者對時(shí)光飛逝，功業(yè)難成的精神苦悶，也飽含著詩人對污

濁的政治現(xiàn)實(shí)的感受。

B、三、四兩句讀者面前展現(xiàn)出一幅壯闊明朗的萬里秋空圖畫，也展示出詩人豪邁闊

大的胸襟。

C、五、六兩句，上句贊美李云的風(fēng)格剛健，下句自比小謝，流露出對自己才能的自信。

D、最后兩句寫作者在精神上遭受重壓之后，放棄對進(jìn)步理想的追求，顯示出逃避

現(xiàn)實(shí)的消極色彩。

6、簡要談?wù)勀銓Α叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”一句的理解和看法。

答案：1.太白 青蓮居士 唐浪漫主義 詩仙；2.長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高

樓。

3、謝靈運(yùn) 謝眺；

4、建安風(fēng)骨曹操 曹丕 曹植 剛健清新；

5、D6、表明作者

對現(xiàn)實(shí)的不滿，從而寄情山水，超脫塵世的豁達(dá)胸襟，但也表現(xiàn)了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極悲觀的思想。

（二）對《宣州謝朓樓餞別校書叔云》理解不正確的一項(xiàng)是：（B）

A、李白的一位官為校書郎的族叔李云將要離去,李白為餞別行人而寫成此詩。

詩中不直言離別,而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。

Ｂ、此詩開頭兩句展示了這首詩的基調(diào)，但并沒延續(xù)著寫煩說憂，而是展現(xiàn)出

另一番天地。其中三、四句寫春季天高氣爽，萬里長風(fēng)中雁群高飛，面對著這樣開

闊的景致，可以在高樓上把盞痛飲。

Ｃ、結(jié)尾兩句說在這個(gè)社會(huì)里理想不能實(shí)現(xiàn)，詩人將解除煩憂、獲取自由的希

望寄托在明朝，這雖是一個(gè)渺茫的幻想，但表現(xiàn)了他那不甘沉淪的、豁達(dá)樂觀的精

神。

Ｄ、此詩開頭兩句用散文句法表達(dá)內(nèi)心濃重的煩憂，詩的中間部分起伏跌宕，開闔變化，充分體現(xiàn)了詩人內(nèi)心有無法解開的煩憂之結(jié)。

（三）閱讀詩歌《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，回答問題

１．詩人在這首詩中表達(dá)的思想核心是一個(gè)字：___________。

２．將開頭兩句詩翻譯成現(xiàn)代漢語

答

：_____________________________________________________________________

３.開頭兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

答

：_____________________________________________________________________

４.詩人在此詩中運(yùn)用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。

答

：_____________________________________________________________________

５．詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你如何認(rèn)識？

答

：_____________________________________________________________________

答案：１．愁 ２．“昨日”那些時(shí)日棄我而去，不能挽留；現(xiàn)在的時(shí)日擾亂

著我的心，使我有許多煩憂 ３．顯示出詩人郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。４．示

例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天攬明月”這一比喻很形

象，很具體，使人容易理解。示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使

人更強(qiáng)烈地感受到了詩人理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾不可調(diào)和，內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。

５．李白的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾在當(dāng)時(shí)的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不

稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣

做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的決絕。

【鏈接中考】

（2008江蘇泰州中考題）閱讀李白的《秋登宣城謝朓北樓①》，完成下列三題。(6

分)

江城②如畫里，山晚望晴空。兩水③夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣

城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權(quán)

貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。

③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：______ _____，_______________。

(1分)

(2)聯(lián)系學(xué)過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》,說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想

感情。(2分)

_______________________________________________________________________

【簡析】這一題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解。第一題是對寫景句的理解，這一題相

對較為簡單；第二題是對思想感情的領(lǐng)悟，解題時(shí)就可以結(jié)合注釋①提供的寫作背

景，聯(lián)系前面的寫景句和學(xué)過的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》所蘊(yùn)含的情感，揣摩

出詩歌的思想感情。對內(nèi)容的理解一般以主觀題為主，因此需要同學(xué)們掌握一定的

方法，多練習(xí)，多思考。

【參考答案】(1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(2)詩人政治欠意的苦悶與寂寞之

情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無人理解。(本題

2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無人理解”或“無人理解其思想情感”再給

l分。)

二、《漁家傲》（范仲淹）

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城

閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫

淚。

（一）閱讀詩歌《漁家傲》，回答問題

1、該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋

寫，下闋

寫，筆力雄健，感情沉郁。

2、“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

3、選出對《漁家傲》的賞析不正確的一項(xiàng)（）

A.這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的概括，反映了邊塞生活的艱苦,表達(dá)了他的懷鄉(xiāng)

思親的心緒。

B.邊塞風(fēng)光在作者筆下蒼涼悲壯。“衡陽雁去無留意”以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是托物寄興?！八拿孢吢曔B角起”一句，從視覺上進(jìn)一步加

深悲涼的感受。至“千嶂里”兩句，又從聽覺上把整個(gè)塞上荒僻的情景生動(dòng)形象地

描畫出來，使讀者如身臨其境。

C.“濁酒一杯家萬里”，由寫人的生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)入人物內(nèi)心的刻畫。“家萬里”歸

去已不易，“燕然未勒”歸去更無望。真是“舉杯消愁愁更愁”。

D.“不寐”又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”時(shí)之所

聞；“霜滿地”是“不寐”時(shí)之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界。

4、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這一句的意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：

1、塞下秋景、守邊將士思鄉(xiāng)報(bào)國之情

2、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西

下，一座孤城，異?；臎?/p>

3、B4、此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們

個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢；久征在外的士兵們艱苦異常，止

不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。（言之成理即可）評

分：本題2分，答對一個(gè)方面得1分，意思對即可。

（二）根據(jù)課文填充。

（1）上片以“ ”字統(tǒng)領(lǐng)，描寫了“”、“”“ ”三幅邊塞特有的景色，點(diǎn)明了戰(zhàn)

事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。（答：異衡陽雁去四面邊聲 長煙落日孤城閉）

（2）下片，二

句，揭示全詞的核心內(nèi)容，表達(dá)了詞人和“征夫”的矛盾心理。（答：濁酒一杯家

萬里，燕然未勒歸無計(jì)）

（3）“”是引發(fā)征人愁思的直接原因，“ ”是“歸無計(jì)”的心理外現(xiàn)。詞的意境悲涼、壯闊，真切

感人。（答：羌管悠悠霜滿地將軍白發(fā)征夫淚）

（三）閱讀下面古詩《漁家傲》，按要求回答問題。

1、作者是北宋時(shí)期的范仲淹，政治家、文學(xué)家，我們還學(xué)過他的文章是《岳陽樓記》。

2、這首詞的上片渲染出西北邊地的荒漠，暗示出將士們的思念家鄉(xiāng)之情；下

片著重寫邊關(guān)將士生活的艱辛 以及思鄉(xiāng)報(bào)國的感情。

3、由“長煙落日孤城閉”你會(huì)聯(lián)想到王維《使至塞上》中的“大漠古煙直，長河落日圓”。另外再寫出與“千嶂里，長煙落日孤城閉”意境相近的一句唐詩：（黃

河遠(yuǎn)上白云間，）一片孤城萬仞山。

4、請談?wù)勀銓Α叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚”一句的理解。

答：表現(xiàn)了作者壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的感情。

5、這首詞的上片寫景為主，著力渲染邊塞景色的 奇特，尤其是一個(gè)“異”

字表現(xiàn)了邊陲之地的 孤寂、荒涼；下片以抒情為主，其中“燕然未勒歸無計(jì)”一

句表達(dá)了戍邊將士的 愛國情懷。而“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句則表

達(dá)了戍邊將士的 思鄉(xiāng)的苦悶的矛盾心理。（2分）

6、用“/”劃出下面詩句的誦讀節(jié)奏。（1分）

長 煙/ 落 日/ 孤 城 閉或 長煙/落日/孤城/閉

7、誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（C）

A、濁酒/一杯/家/萬里 B、燕然/未勒/歸/無計(jì)

C、羌管/悠悠/霜滿/地 D、將軍/白發(fā)/征夫/淚

8.賞析有誤的一項(xiàng)是（D）

A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以

看出。

B、“衡陽雁去無留意”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛走了”。

C、這首詞既表達(dá)了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。

D、這首詞感情悲壯而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。

9.試分析評價(jià)“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”所表達(dá)的思想感情。

答：守邊將士思念家鄉(xiāng)親人是人之常情，這兩句詩寫出了邊塞軍人的內(nèi)心情感，真實(shí)合理。但抗敵大功尚未完成，回家的事也就不能去計(jì)議了，這突出表現(xiàn)了他們

以天下為先、以國事為重的胸襟。

10、古代詩詞中有很多描寫風(fēng)光的詩句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國風(fēng)光 的。請寫出一個(gè)表現(xiàn)西北風(fēng)光的名句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

詩句：

理解分析：

答案略。

（四）賞析范仲淹的《漁家傲》并答題。

1、詞的上片寫景，以“異”字統(tǒng)領(lǐng)以下背景：___________、___________、___________、___________、___________，既渲染了西北邊地的荒漠，又暗示出將士們的思鄉(xiāng)之

情。

2、詞的下片抒情，“”一句詩就強(qiáng)烈抒發(fā)出將士們壯志難酬的感

慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

3、對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()

A.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。

B.詞的下聞表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時(shí)懷念家鄉(xiāng)的心情。

C.“人不寐”三字突出地反映當(dāng)時(shí)孤城危急的戰(zhàn)況。

D.這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風(fēng)格和“蘇辛”相似。

4、發(fā)揮想象，用一段話來表現(xiàn)“千嶂里，長煙落日孤城閉”的景致。（不多于100

字）答案：

1、雁去 邊聲 長煙 落日 孤城

2、將軍白發(fā)征發(fā)淚

3、C

4、略

【連接中考】

1、（洛陽市）閱讀下面這首詞，按要求回答問題。（4分）

（1）下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不

同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

（1）D（2）抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。（言之成理即可）

2、（遵義市）閱讀范仲淹的《漁家傲》，回答下列問題。

1、你怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句中的“寐”？（2分）

答：

2、從“長煙落日”，你想到了學(xué)過的哪兩句詩？（2分）

答：

3、這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感

情？（4分）

答：答案：

19、睡覺（2分）20、大漠孤煙直，長河落日圓。（2分）

21、上闋側(cè)重

篇二：古代送別詩歌賞析

古代送別詩歌賞析

1.《漢樂府》：漢代民間詩歌集。所收民歌感情真摯濃郁，風(fēng)格平實(shí)樸直。

東門行

出東門，不顧歸。來入門，悵欲悲。盎中無斗米儲(chǔ)，還視架上無懸衣。拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼： “他家但愿富貴，賤妾與君共酺糜。上用倉浪天故，下當(dāng)用此黃口兒。今非！”“咄！行！吾去為遲！白發(fā)時(shí)下難久居?！?/p>

【簡短賞析】詩歌敘述了一個(gè)垂老的城市貧民在統(tǒng)治者的暴政下長幼無衣無食，為了活命，帶武器出東門鋌而走險(xiǎn)，以圖換得一飽。雖妻子表明愿與丈夫同吃粥，勸丈夫考慮到上有蒼天，下有幼子，切不可這么干，但作為丈夫已經(jīng)別無選擇。不聽妻子勸告，反而呵斥她，認(rèn)為白發(fā)隨時(shí)脫落，已經(jīng)去遲啦。從對話中刻畫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪惡。

2.陶淵明：東晉時(shí)期著名詩人、辭賦散文家。詩作平和沖淡。

始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作

眇眇孤舟逝，綿綿歸思紆。我行豈不遙，登降千里余。

目倦川涂異，心念山澤居。望云慚高鳥，臨水愧游魚。

真想初在襟，誰謂行跡拘。聊且憑化遷，終返班生廬。

【簡短賞析】借離別時(shí)孤舟遠(yuǎn)逝，抒發(fā)自己向往歸隱生活的心緒：時(shí)時(shí)深深向往的是“山澤居”、“ 返班生廬”，象飛鳥、游魚一樣自由自在。至于當(dāng)初出仕也并非真心追求功名，而是隨運(yùn)順化而已。

3.杜子春：隋朝人，《三言》中人物。

感懷詩

九扣高門十不應(yīng)，耐他凌辱耐他憎。

如今騎鶴揚(yáng)州去，莫問腰纏有幾星。

【簡短賞析】作者發(fā)跡去揚(yáng)州，相別親眷詩。表達(dá)自己發(fā)跡了向親友發(fā)出人生慨嘆，世事情態(tài)。

相別歌

我生來是富家，從幼的喜奢華，財(cái)物撒漫賤如沙。覷著囊資漸寡，看看身上絲絲掛。

歡娛博得嘆和嗟，枉教人作話靶。待求人難上難，說求人最傷感。朱門走遍自彷徨，沒半個(gè)錢兒到掌，若沒有城西老者寬宏量，三番相贈(zèng)多情況；這微軀已喪路途旁，請列位高親主張。

【簡短賞析】作者敘述了窮苦時(shí)求人無處，求助無門的悲涼景象，表達(dá)了自己的一股怨氣。

4.王勃：唐朝詩人，“初唐四杰”之一。詩作清新流暢，質(zhì)樸自然。

秋日登洪府滕王閣餞別序

豫章故都，洪府新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天空，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊杰星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜幃暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之祠宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

時(shí)維九月，序?qū)僦?；潦水盡而寒潭青，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲，得無人之舊館。層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回，桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯銚甍：山原曠其盈視，川澤迂其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣鋝驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。雎園綠竹，氣陵彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移

白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接，東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！

勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍?jiān)?。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期相遇，奏流水以何慚？嗚呼！勝地不常，勝筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，菾疏短引；一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。

【簡短賞析】第一段層層鋪敘，談及洪州地勢之雄、物產(chǎn)之美、人才之杰，由此將筆墨引到參與宴會(huì)的人身上。第二段點(diǎn)明宴會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近描繪了滕王閣的高峻以及登樓望遠(yuǎn)所見到的景物。第三段詳盡描寫了滕王閣宴會(huì)的盛況，并由此慨嘆人生，抒發(fā)情感。最后作者緊扣“別”“序”敘述自身遭際及此行去向。申明作序辭別，表達(dá)感激之情，將自己想要報(bào)效國家、施展才華的熾烈情懷滲透于字里行間。此作文辭瑰麗、筆法多變。

5.李白：唐朝浪漫主義詩人，詩風(fēng)雄奇飄逸，真率自然。

宣州謝朓樓餞別校書叔云

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

【簡短賞析】詩人送別李云時(shí)作。開篇慨嘆時(shí)光易逝，滿懷愁緒，接著贊頌友人才華和理想抱負(fù)。最后用“抽刀斷水”比喻“消愁”。內(nèi)心的壓抑和強(qiáng)烈的憤懣使他決心和黑暗的社會(huì)決裂，浪跡江湖。詩文流暢、自然奔放。

夢游天姥吟留別

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸魄動(dòng)，怳驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，先向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

【簡短賞析】詩人以記夢為由，抒寫了自己對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了詩人蔑視權(quán)貴，不卑不亢的叛逆精神。詩歌中流淌著豐富的想象，充溢著大膽的夸張。

6.孟浩然：盛唐山水田園詩派代表作家，詩作沖淡清曠，富于韻味。

望洞庭湖贈(zèng)張稱相

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【簡短賞析】洞庭湖八月水漲，水天一色，朝政清明，雖羞愧于隱居生活，但無人舉薦，也只是白白地羨慕。

7.王維：盛唐山水田園詩派代表作家，詩作輕盈淡達(dá)，飄渺空靈，充滿詩情畫意，滲

透佛理禪機(jī)。

送綦母校書棄官還江東

明時(shí)久不達(dá)，棄置與君同。天命無怨色，人生有素風(fēng)。

念君拂衣去，四海將安窮。秋天萬里凈，日暮澄江空。

清夜何悠悠，扣舷明月中。和光魚鳥際，澹爾蒹葭叢。

天庸客昭世，衰鬢日如蓬。頑疏暗人事，僻陋遠(yuǎn)天聰。

微物縱可采，其誰唯至公？余亦從此去，歸耕老為農(nóng)。

【簡短賞析】寫自己和友人一樣不得志，但樂天知命，規(guī)勸友人流浪生涯中收斂鋒芒，安心隱居，世間沒人能公正地舉薦賢能，我也要?dú)w隱為農(nóng)了。

送張五歸山

送君盡惆悵，復(fù)送何人歸。幾日同攜手，一朝先拂衣。

東山有茅屋，幸為掃荊扉。當(dāng)亦謝官去，豈令心事違。

【簡短賞析】在一起的日子多么快樂，今日送友人歸隱，真想也辭官歸山。

8.杜甫：盛唐現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩史”之美譽(yù)。詩風(fēng)沉郁頓挫。

垂老別

死角未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完。

投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。

男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。

孰知是死別，且復(fù)傷且寒。此去必?zé)o歸，還聞勸加餐。

土門壁甚堅(jiān)，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時(shí)猶寬。

人生有離合，豈擇衰盛端！憶昔少壯日，遲回竟長嘆。

萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尺草木腥，流血川原丹。

何鄉(xiāng)為樂土！安敢尚盤桓！棄絕蓬室居，塌然催肺肝。

【簡短賞析】詩中描寫了一個(gè)接近衰老的人被征入伍，在離家前與老妻分別的情景和內(nèi)心活動(dòng)，深刻揭露了唐王朝統(tǒng)治下的人民在戰(zhàn)亂中所受的深重苦難。

9.李賀：唐朝詩人，詩作想象奇譎，辭采詭麗，刻意創(chuàng)新。

金銅仙人辭漢歌

茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧。魏官牽牛指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子。

空將漢月出宮門，憶君清淚如鉛水。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。攜盤獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小。

【簡短賞析】原序言：魏明帝青龍九年八月，詔宮官牽牛西取漢晉武捧露盤仙人，欲立置前殿。宮官既拆盤，仙人臨載乃潸然淚下。唐諸王孫李長吉遂作《金銅仙人辭漢歌》。詩歌記敘了金銅仙人恨別長安，不忍離去，卻又不能不離區(qū)去的矛盾心理。借助銅人惜別的淚水，表達(dá)自己“感士不遇”的悲涼和希望與失望交織的悲憤?？畤@：人生短暫、韶華易逝、世事無常。從而發(fā)出“天若有情天亦老”的呼喊。詩作設(shè)想奇特、語句奇峭。

10.王昌齡：唐朝詩人，人稱“七絕圣手”，詩作頗有風(fēng)骨，緒密而思清。

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【簡短賞析】送別友人時(shí)，楚山孤寂，加之昨夜寒雨，內(nèi)心凄楚，但我為官清廉，無可贈(zèng)送，滿懷的情誼都在這壺酒中。

11.劉長卿：唐朝詩人，詩風(fēng)沖淡含蓄，清雅洗練。

送嚴(yán)士元

春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴。君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。

【簡短賞析】春風(fēng)細(xì)雨，落紅片片，送你遠(yuǎn)行不勝眷眷深情，極目遠(yuǎn)望，你遠(yuǎn)去的帆影越來越小。你到江南，故友若問起，就告訴他們我的情況：“青袍今已誤儒生?！?/p>

12.韋應(yīng)物：唐朝詩人。詩歌高雅閑淡。

錢雍聿之潞州謁李中丞

酒酣拔劍舞，慷慨送子行。驅(qū)馬涉大河，日暮懷洛京。前登太行路，志士亦未平。

【簡短賞析】借勸酒、劍舞、高歌相送別，一路風(fēng)雨，表達(dá)詩人慷慨昂揚(yáng)的斗志和意氣風(fēng)發(fā)的豪情。

13.陳子昂：唐朝詩人，詩風(fēng)深沉蘊(yùn)藉，蒼勁有力。

送魏大從軍

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六軍雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，拔劍起蒿蓬。

澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。

落葉滿空山，何處尋行跡？

【簡短賞析】詩歌中充滿對友人的鼓勵(lì)，抒發(fā)了詩人自己的豪情壯志。堂堂正氣直沖云霄。

14.許渾：唐朝詩人。字句清閑驚奇。

郊園秋日寄洛中友人

楚水西來天際流，感時(shí)傷別思悠悠。一尊酒盡青山暮，萬里書回碧樹秋。

日落遠(yuǎn)波驚宿雁，風(fēng)吹輕浪起眠鷗。嵩陽親友如相問，潘岳閑居欲白頭。

【簡短賞析】在秋暮望著悠悠蕩蕩的楚水，想起了洛中的友人，別后的深深思念融入眼前的景象，日落波光中，嵩陽的親人定爭著問這問那，如果問到我，千萬記著告訴他們我的情況。

15.蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。詞風(fēng)豪放慷慨激越。

送戴蒙赴成都玉局觀將老焉

拾遺被酒行歌處，野梅官柳西郊路。聞道華陽版籍中，至今尚有城南社。

我欲歸尋萬里橋，水花風(fēng)葉暮蕭蕭。芋魁徑尺誰能盡，榿木三年已足燒。

百歲風(fēng)狂定何有，羨君今作峨眉叟?？v未家生執(zhí)戟郎，也應(yīng)世出埋輪守。

莫欺老病未歸身，玉局他年第幾人？會(huì)待子猷清興發(fā)，還須雪夜去尋君。

【簡短賞析】飲酒送別，友人歸隱玉局觀的決定讓人羨慕，與古人杜甫：盛唐現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩史”之美譽(yù)。詩風(fēng)沉郁頓挫。居草堂而歌殊途同歸。詩人這“未歸身”，早晚也要爭作“玉局他年第幾人”。

16.辛棄疾：南宋愛國詞人，詞風(fēng)豪放。

送湖南部曲

青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符。愧我明珠成薏苡，負(fù)君赤手縛于菟。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。

萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。

【簡短賞析】借送別鼓勵(lì)后進(jìn)奮發(fā)圖強(qiáng)，為國效力，有所作為。同時(shí)寄寓了自己遭讒而壯志未酬的悲憤。

17.鄭思肖：宋末遺民詩人。作品充滿愛國主義激情。

送友人歸

年高雪滿簪，晚渡浙江濤?；湟槐?，月明千里心。

鳳凰身宇宙，麋鹿性山林。別后空回首，冥冥煙樹深。

【簡短賞析】借送別寄寓宋末遺民不肯附首新朝的氣節(jié)，并以此砥礪友人。用明月喻心表達(dá)自己的氣節(jié)。

18.王士熙：元朝詩人。

送華山隱歸西湖故居

方士求仙入滄海，十二城樓定何在？金銅移盤露滿天，琪書離離人不采。

軒轅高拱圣明居，群仙真人左右趨。青牛谷口迎紫氣，白鶴洞中傳素書。

珊珊鳴佩星辰遠(yuǎn)，寂寂珠庭云霧虛。修髯如漆古仙子，玉林芙蓉染秋水。

九關(guān)高塞不可留，歸去江湖種蘭芷。山頭宮殿風(fēng)玲瓏，玄猱飛來千尺松。

閑房誦經(jīng)鐘磬響，石壁題詩苔蘚封。欲向君王乞祠祿，安排杖屨來相從。

【簡短賞析】正如江淹在《別賦》中所說學(xué)道成仙者之別：“駕鶴上漢，驂鸞騰天，暫游萬里，少別千年。惟世間兮重別，謝主人兮依然”。對西湖居所和閑適生活的描寫，寄托著詩人對歸隱生活的向往。

19.瞿智：元朝詩人。

送于彥成歸越次郯九成韻

匡山于外史，上越有歸舟。久負(fù)江湖約，寧知?dú)q月流。

瓊書天上鶴，《淥水》鏡中鷗。一曲真幽絕，當(dāng)追賀監(jiān)游。

【簡短賞析】友人歸越不在問鼎江湖，自此作一只天上的野鶴，自由自在地風(fēng)飛翔；作一只湖中的飛鷗，獨(dú)自靜靜感受時(shí)光的旖旎。多么愜意的生活，怎不令人神往。

20.揭傒斯：元詩四大家之一。創(chuàng)作風(fēng)格多樣，五言雍容古雅；歌行體氣勢豪放；七律莊嚴(yán)雄渾。

送詹尊師歸廬山

香爐峰色紫生煙，一入京畫路杳然。云碓秋閑舂藥水，雨犁春臥種芝田。

書憑海鶴來時(shí)寄，劍自潭蛟去后懸。忽報(bào)歸期驚倦客，獨(dú)淹微祿負(fù)中年。

【簡短賞析】通過對廬山隱居生活的精心描寫，表達(dá)內(nèi)心的向往：“云碓秋閑舂藥，水，雨犁春臥種芝田”，完全是一種游仙野鶴的生活，恬淡嫻靜?！跋銧t峰色紫生煙”句分明是化用了李白的“日照香廬生紫煙”來描繪廬山美景，而為后面的優(yōu)美心境做鋪墊。

21.張憲：元朝詩人。

留別賽景初

暖云將雨驟陰晴，四月羅衣尚未成。萬點(diǎn)愁心飛絮影，五更殘夢賣花聲。

方空越白承恩厚，繡裾諸于照道明。自笑窮途不歸去，空懷漫刺闔閭城。

【簡短賞析】四月告別友人賽景初時(shí)候，正飛絮紛紛、暖云帶雨，這不免使人傷懷，不忍離別。但是詩人并沒有停留于此，而是更進(jìn)深一步地表明自己尚不出仕的心志。

送陳惟允

抱劍入帝都，未知何所求。觀其辭氣間，已類朱阿游。

肝膽正激烈，既悲還復(fù)謳。欲銷天下難，先斷佞臣頭。

【簡短賞析】俠士之別，悲歌慷慨，既鼓勵(lì)友人要斬?cái)唷柏碱^”，也講明自己的懷抱。

22.馬祖常：元朝詩人。詩作綺麗清新。

送華山隱之宗陽宮

江閣魚龍近，山房霧雨多。地清天不暑，池曲水無波。

筍籜迎書帶，櫻桃送錦窠。呦呦呼伴鹿，唼唼換經(jīng)鵝。

養(yǎng)素行編屨，乘閑坐織蓑。幾篇餐玉法，一帙醮星科。

香灺沉銀葉，衣裾佩紫荷。丹光留海月，絳景出松蘿。

醉憶泉浮乳，幽憐石爛柯。神君攀綠桂，天女踏青莎。

邀客登山頂，尋真入澗阿。洞簫吹道曲，云紙寫魚歌。

予發(fā)今如此，君心可奈何？高談見明月，為我問婆羅。

【簡短賞析】詩人先將宗陽宮的環(huán)境介紹了一翻：天地清涼、池水平靜、明月松蘿、綠桂青莎；筍出櫻桃紅，并有鵝鹿相伴。然后宗陽宮閑適安逸的生活：織蓑編屨、吹道曲、寫魚歌，此情此景怎能不令人神往！

23.柯九思：元朝詩人。著有《丹丘生稿》，宮詞佳妙，王逢以“氣凌司馬”贊之。

送林彥清歸永嘉

燕蕩接銀漢，翠涌生高寒。芙蓉散秋錦，飛落秋云端。

我昔造絕頂，天闊路漫漫。謠瞻廣寒殿，素娥正憑闌。

白兔搗月魄，指顧成神丹。因招宋成公，吹簫乘紫鸞。

俯視九萬里，元?dú)馇鄨F(tuán)團(tuán)。別來知幾時(shí)，弱水如平灘。

忽遇雁山客，霞佩青蓮冠。還入雁山去，玉髓供晨餐。

報(bào)我舊游者，久待凌紫巒。吾患為有身，南望空長嘆。

【簡短賞析】燕蕩山高且寒，與天臨近，與秋云為伴；山間翠色欲流，芙蓉花開似錦；仰視可見明月朗朗，玉兔搗藥云端，遠(yuǎn)眺可見遙遙萬里直至天地清氣遮住日光。林彥清正是燕蕩山人士，今天要回到那里去，不僅勾起了詩人對燕蕩山的向往。不能與友人通行，不免有些遺憾。

24.程文海：元朝詩人。

送尹生歸江西

江漢秋深雁過稀，悠悠歸思夢先知。輸君去住無多事，顧我留行得幾時(shí)。野岸曉光千棹急，平湖寒影數(shù)峰攲。

拍間試問洪崖說，儻有黃花覓一枝。

篇三：南開中學(xué)初2014級12-13學(xué)年(下)半期試題——語文

重慶南開中學(xué)初2014級八年級下期

期中考試語文試題

一、語文知識及運(yùn)用(30分)

1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)．．．．．

A．佃戶(diàn)．感慨(kǎi)深惡痛疾(wù)．．

B．摻和(chān)馳騁(chěn)正襟危坐(jīn)．．．

C．黝黑(yǒu)稽首(jī)纖細(xì)(xiān)頷首低眉(hán)．．．．

D．鬈發(fā)(quán)小憩(qì)祈禱(qí)長吁短嘆(xū)．．．．

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)

A．貯立蓬勃甲胃入木三分

B．虐待落弟真諦黯然失色

C．犀利蜿蜒遷徒油光可鑒

D．急躁饋贈(zèng)眼翳繁花似錦

3．下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)．．

A．從小，父親就有意識地培養(yǎng)我的抗挫折能力；所以現(xiàn)在，不管遇到什么困難，我總能麻．木不仁，堅(jiān)強(qiáng)面對。．．．

B．他是個(gè)非常優(yōu)秀的人，但就是太傲慢，總給人一種盛氣凌人的感覺。．．．．

C．看著新聞里英姿颯爽的宇航員，我神往不己。于是我在心中立下海誓山盟，一定要努力．．．．成為他們那樣的英雄!

D．那年夏天重慶經(jīng)常下雨，街道上到處都是拖泥帶水的，弄得人心煩不己。．．．．

4．下列短語中，與“懷念母親”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是()(3分)

A．精通時(shí)事B．犀利眼光C．旋轉(zhuǎn)升騰D．雷聲轟響

5．下列關(guān)于課文內(nèi)容的說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)．．．

A．《馬說》是唐代文學(xué)家韓愈的文章?！罢f”是古代的議論性文體。本文表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平。

B．《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均寫給友人的一封書信。從內(nèi)容上看，它是一篇文風(fēng)清麗的山水小品，表達(dá)了作者對官場的厭棄、對隱居生活的向往以及對大自然的熱愛。

C．《雷電頌》節(jié)選自郭沫若的著名歷史劇《屈原》。與《海燕》中的雷電一樣，本文的雷電也象征著變革黑暗現(xiàn)實(shí)的偉大力量。屈原對風(fēng)、雷、電的呼喚，實(shí)際上表達(dá)了他對光明的

D．《列夫·托爾斯泰》出自奧地利作家茨威格之手。全文運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，先細(xì)致入微地刻畫了托爾斯泰丑陋平庸的長相，后轉(zhuǎn)而描寫了他那雙明亮、犀利、洞察世事的眼睛。可以說，這雙眼睛既成就了他在文壇的巨大成就，也決定了他難以得到長久的幸福。

6．下面語段畫線處中，有3處有語病，請找出來并改正。(3分，每小題1分)

①隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人們的生活越來越便利。②但便利的網(wǎng)絡(luò)也催生了一系列負(fù)面現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言暴力就是其中之一。專家認(rèn)為，③網(wǎng)絡(luò)語言暴力泛濫的原因是部分網(wǎng)民在現(xiàn)一綹(lǜ)．縹碧(piǎo)．

實(shí)生活中壓力較大造成的。④一些現(xiàn)實(shí)生活中不得志的人，喜歡通過在虛擬世界攻擊他人來尋求心理平衡。⑤由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性特征，網(wǎng)民通常不需要為自己的言論承受責(zé)任，這也使得他們在攻擊他人時(shí)更加的肆無忌憚。

第____

句，修

改

方

法

：_________________________________________________ 第____

句，修

改

方

法

：_________________________________________________ 第____

句，修

改

方

法

：_________________________________________________

7．請為下面這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(不超過15個(gè)字)(2分)

人民日報(bào)日內(nèi)瓦4月10日電世界貿(mào)易組織10日在日內(nèi)瓦總部發(fā)布的報(bào)告顯示，2012年我國在全球“貨物貿(mào)易額”排名中位列第二，僅比美國少150億美元。其中，我國貨物出口20490億美元，進(jìn)口18180億美元，貨物貿(mào)易額為38670億關(guān)元。世界貿(mào)易組織總干事拉米對本報(bào)記者說，過去5年里，中國在全球貿(mào)易中的出色表現(xiàn)猶如從世界經(jīng)濟(jì)低速的烏云中透出的一片曙光，給全球貿(mào)易增長帶來希望。

______________________________________________________________________________

8．綜合實(shí)踐活動(dòng)。(10分)

有一種節(jié)約叫“光盤”，有一種公益叫“光盤”，有一種習(xí)慣叫“光盤”。一場“光盤行動(dòng)”正在我們身邊進(jìn)行。它是北京市一家民間公益組織推行的公益活動(dòng)。該活動(dòng)的主題是：從我做起，今天不剩飯。公益組織的志愿者倡議市民在飯店就餐打包剩飯，“光盤”離開，形成人人節(jié)約糧食的好風(fēng)氣。近日，校學(xué)生處、少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議，號召大家厲行節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，積極參與到這項(xiàng)公益活動(dòng)中來。

(1)下面是你所在學(xué)習(xí)小組為“光盤行動(dòng)”主題班會(huì)搜集的幾則材料。作為小組發(fā)言人，請你綜合材料信息，提煉發(fā)言主要觀點(diǎn)。(3分)．．．．．．

材料一：在“兩會(huì)”上，全國政協(xié)委員、湖北省政協(xié)副主席鄭楚光，痛陳糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。他以武漢某高校大學(xué)生食堂浪費(fèi)為例，該校數(shù)個(gè)大學(xué)生食堂倒掉的飯菜總量為學(xué)生買飯菜總量的28.3％。如果以此推算，全國大專以上在校生總數(shù)近2860萬人。每年大學(xué)生們倒掉了可養(yǎng)活約1000萬人一年的食物。值得注意的是，在大學(xué)生食堂之外。還有數(shù)量更為龐大，同樣存在嚴(yán)重食物浪費(fèi)現(xiàn)象的中小學(xué)生食堂……

材料二：據(jù)調(diào)查，學(xué)生食堂剩飯剩菜的原因五花八門：有的女生為了減肥；有的同學(xué)為 了追求“營養(yǎng)均衡”；有因?yàn)椤耙粌沙圆伙?，二兩吃不完”的：也有因?yàn)樾那椴缓没蝻埐速|(zhì) 量差不合口味的：更為離奇的是，一些家境并不富裕的學(xué)生，每次吃飯都故意剩一點(diǎn)兒，原 因竟是怕別人笑他們吃得太干凈，說他們可能窮怕了。

材料三：重慶某中學(xué)食堂負(fù)責(zé)人告訴記者，2009年食堂每天約有300名學(xué)生就餐，產(chǎn)生的餐廚垃圾有4大桶400余斤。開展“光盤行動(dòng)”后。雖然每天就餐的學(xué)生人數(shù)已上升到近500人，但餐廚垃圾卻減少到1桶半不到200斤?！袄速M(fèi)現(xiàn)象少了，我們在處理餐廚垃圾上，也感覺輕松不少?！?/p>

我的觀

點(diǎn)

：_______________________________________________________________

(2)校學(xué)生處、少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生征集“光盤行動(dòng)”宣傳標(biāo)語。請參考下列示鍘，自創(chuàng)一條簡明、生動(dòng)、適用的宣傳標(biāo)語。(要求至少使用一種修辭手法)(3分)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

示例一：我是小小一盤菜，美味可口人人愛。煎炒烹炸渾不怕，始食終棄最傷懷。示例二：一飽之需，何必八珍九鼎?三餐之盤，定要一干二凈。

我的標(biāo)語：___________________________________________________________________

(3)光盤行動(dòng)不能光腳而行。要想讓這項(xiàng)活動(dòng)深入持久地開展下去，讓勤儉節(jié)約的觀念深入人心，僅有就餐者的道德自覺是不夠的，還需要合理的引導(dǎo)，健全的制度，輿論的監(jiān)督……請從學(xué)生就餐的實(shí)際情況出發(fā)，為校園光盤行動(dòng)提出兩條合理可行的建議。(4分)我的建議A：__________________________________________________________________

我的建

議

B

：____________________________________________________________________

二、古詩文積累與閱讀(25分)

(一)古詩文積累。(10分，每空l分)

9．默寫填空。

(1)長風(fēng)萬里送秋雁，________________。(李白《宣州謝眺樓踐別校書叔云》)

(2)________________，坐看云起時(shí)。(王維《終南別業(yè)》)

(3)________________，在晝猶昏。(吳均《與朱元思書》)

(4)________________，松柏有本性!(劉楨《贈(zèng)從弟(其二)》)

(5)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，連用兩個(gè)典故，表達(dá)懷舊之情和人事全非之感的詩句是：________________，________________。

(6)《五柳先生傳》中，表現(xiàn)作者性格安靜，不貪榮華富貴的句子是：

________________，________________。

(7)《過零丁洋》中，表明詩人高貴的民族氣節(jié)和舍生取義的決心的詩句是：

________________，________________。

(二)閱讀下面的文言文，完成10-13題。(15分)

送東陽馬生序(節(jié)選)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢。走送之。不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先迭執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅。則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅。主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者。不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

10．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分，每空l分)

①俟其欣悅__________②同舍生皆被綺繡__________ ．．

③腰白玉之環(huán)__________④卒獲有所聞__________ ．．

1i．下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()(2分)

A．或遇其叱咄 其真無馬邪B．色愈恭，禮愈至至舍，四支僵勁不能動(dòng) ．．．．

C．既加冠 既醉而退D．未嘗稍降辭色 天山共色 ．．．．

12．翻譯文中畫橫線的句子。(4分，每小題2分)

(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。

_____________________________________________________________________________

(2)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

_____________________________________________________________________________

13．文末宋濂說“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。從全文看，宋濂在求學(xué)之路上遇到的困難，除了“口體之奉不若人”，還有哪些?請根據(jù)課文內(nèi)容簡要概括。并請結(jié)合自己的．．實(shí)際生活體驗(yàn)談一談，從宋濂的這句話中，你得到了什么啟示。(5分)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀。(40分)

(一)閱讀下面文章，回答14-17題。(18分)

母親的心

高倉健

①這是一個(gè)關(guān)于母親的故事。

②井出太是我的忘年交之一。那次他帶我游覽了東信州，那天晚上．他跟我講起了他那 因白血病而突然病逝的母親——和美女士。

③井出太剛上小學(xué)的時(shí)候，和美給孩子們買了兩只小豬仔。在寒冷的冬季。小井出和兩 個(gè)妹妹的工作就是每天早晚兩次將沉重的剩飯桶搬到豬窩。無論多么寒冷、多么辛苦，如果 他們沒給小豬喂食，媽媽就不讓他們吃飯。凜冽的寒風(fēng)中，兄妹三人搬著沉重的剩飯桶，妹 妹哭著說：“媽媽為什么要讓我們干這種事啊?”

④寒冷的冬天過去了春天來的時(shí)候，買豬的人來了，領(lǐng)走了已經(jīng)長得圓滾滾的的小豬。井出說，聽著小豬嗚嗚的叫聲逐漸遠(yuǎn)去，他們流下了眼淚。

⑤幾天后，媽媽給三個(gè)孩子每人一本存折，賣豬的錢被平均分成3份，存入每個(gè)孩子的 賬戶。秋天的時(shí)候，媽媽又買了小豬仔，次年春天的時(shí)候，胖乎乎的小豬又被賣出去。這樣 的生活持續(xù)了差不多10年。和美通過讓孩子養(yǎng)豬這件事。使他們懂得了千言萬語也道不盡 的珍貴道理。母親的嚴(yán)格和溫柔盡在其中。

⑥這讓我想起了自己的母親。

⑦小時(shí)候，父親只身前往礦山工作，剩下母親一個(gè)人在家拉扯著四個(gè)孩子。我從小體弱 多病，8歲時(shí)染上了肺病，差點(diǎn)兒變成了肺結(jié)核。為我，母親操了一輩子的心。

⑧媽媽一部不落的看了我演的所有電影，卻從未說過贊揚(yáng)的話。“看你在雪地里翻滾。真是讓我心疼。”信里，她總是會(huì)寫這樣的話。

⑨她看到我手拿大刀、背上刺青的武俠片海報(bào)時(shí)說，“這孩子，腳上又生凍瘡了。”世 界上只有母親一個(gè)人注意到了我腳后跟上貼的那塊小小的肉色創(chuàng)口貼。

⑩我有了些積蓄后，曾送給哥哥一塊手表?；丶液?，母親問起價(jià)錢，我說：“150萬日 元左右吧.”A母親不高興地嘟嚷了一句：“你出息了啊?！?11我和女友分手以后，○每一年，母親都會(huì)寄來附有簡歷的相親對象的照片。B她說：“回12 ○她說：“傻瓜?！?13牙刷的毛一點(diǎn)一點(diǎn)脫落了，母親還是會(huì)一直用，直到最后只剩下手柄?！?/p>

14孩子們沒有關(guān)電燈，母親總是說“好浪費(fèi)?！比缓箨P(guān)了它。○

15“要忍?！边@是母親常常嘮叨的一句話，它支撐著我穿越南極、北極、灼熱的沙漠○

以及酷寒的山間。雜亂的娛樂圈里，我從未走過歪門邪道，只是因?yàn)椴幌胱屇赣H傷心。

14．文章描寫了兩位嚴(yán)格而溫柔的母親。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要舉例說說兩位母親的“嚴(yán)格” 和“溫柔”各表現(xiàn)在什么地方?(4分)

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

15．“和美通過讓孩子養(yǎng)豬這件事，使他們懂得了干言萬語也道不盡的珍貴道理。”根據(jù)你對

文章的理解，說說這樣的經(jīng)歷使孩子們懂得了哪些道理?(4分)

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16．品味文中AB兩組劃波浪線的句子中加點(diǎn)的詞語，簡要分析其在句中的含義。(6分)

A．母親不高興地嘟嚷了一句：“你出息了啊。” ．．

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

B．她說：“回家時(shí)連個(gè)迎接你的人都沒有，也太可憐了?！?．．

“可憐?才不像你想象的那樣呢，我可是一直都很受歡迎的哦!”我一這么說，就會(huì)聽見她 說；“傻瓜?！?/p>

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

17．文中兩位母親，一位讓孩子長期經(jīng)歷艱苦的勞動(dòng)鍛煉，一位教育孩子“要忍”。請聯(lián)系 ．．自身的生活經(jīng)歷，結(jié)合文章及下面的鏈接材料，談?wù)勀銓Α俺钥嘟逃钡目捶ā?4分)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

鏈接材料：

瑞士：

十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上 午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動(dòng)能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言(瑞士有 講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū))。

德國：法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。日奉：教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動(dòng)獲 得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要外出參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就 連有錢人家的子弟也不例外。

中國：上初一的一個(gè)孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，從來不洗碗，不疊被子，學(xué)習(xí)上遇到難題就 退縮。為了讓孩子學(xué)會(huì)“吃苦”，暑假期間，父母把他送到山區(qū)的親戚家住了一段時(shí)間。生 活條件很艱苦，還要參加勞動(dòng)。兒子開學(xué)前剛回來時(shí)，看上去非常懂事，主動(dòng)幫著做事，可 沒兩天，就打回原形，什么都不肯做了。家長很郁悶：為什么“吃苦教育”看不

到

效

果

呢

? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(二)閱讀下面的文章，回答18—22題(22分)

揀麥穗

張潔

①我要說的，卻是幾十年前的那段往事。

②揀麥穗的時(shí)節(jié)，是最能引動(dòng)姑娘們幻想的時(shí)節(jié)。在那月殘星稀的清晨，挎著一個(gè)空籃 子，順著田埂上的小路走去揀麥穗的時(shí)候，她想的是什么呢?

③等到田野上騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷地睡過一覺又悄悄地回到天邊。她方才挎 著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔窯的時(shí)候，她想的是什么?

④唉，她還能想什么!

⑤她拼命地揀吶、揀吶，一個(gè)揀麥穗的時(shí)節(jié)也許能揀上一斗7她把這麥子賣了，再把這 錢攢起來，等到趕集的時(shí)候，扯上花布、買上花線，然后，縫呀、繡呀……也不見她穿，誰 也沒和誰合計(jì)過，可是等到出嫁的那一天，她們會(huì)把這些東西，裝進(jìn)她們新嫁娘的包裹里去。⑥當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì) 從籃子里重新掉回地里去。

第五篇：語文課前演講稿：秋雁

我從來沒有見過大雁。

腦海中滿是關(guān)于大雁的幻想，一時(shí)間揮之不去。也時(shí)常徜徉在自己的幻想之中，思索著有關(guān)大雁的一切：它們的樣子，它們的特點(diǎn)，他們的生活習(xí)慣……盡管手頭邊就有許多關(guān)于大雁的資料，但是我卻能夠忍住了不看，因?yàn)?，只有我心中的大雁才是最美麗最英勇的。在我的心目中，他們有褐色的長長的羽毛，摸起來很硬；他們的腦袋很小，但目光卻很尖利，足以看透人們的心思；它們的翅膀很長很大，忽閃起來很有力。而在他們的背部，有著象征無比英勇的斑斑血跡。可是，令我疑惑的是，他們?yōu)槭裁聪衿胀ǖ镍B類一樣只吃蟲子而不吃其他小動(dòng)物呢？

為此，我常常在初露寒鴉的秋季靜靜的伏在窗口等待，為的就是一睹他們的風(fēng)采。從下午到晚上，從日頭未落到墨色將蒼穹染得漆黑?？墒?，我卻從來沒有見到過大雁。也許……也許是自己疏忽了吧。我常常這樣安慰自己。于是，我依舊每天靜靜的趴在窗邊，目不轉(zhuǎn)睛的盯著天界中的云梢?？墒牵粋€(gè)秋天過去了，沒有大雁出現(xiàn)。

我想不出更好的理由安慰自己，于是告訴自己，大雁在今年秋天偷偷的溜走了，等到春天，他們便又會(huì)飛回來。這個(gè)想法伴隨了我很長時(shí)間，直到——那個(gè)百無聊賴的星期天。