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      三年級(jí)上冊(cè)品社教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 02:59:44下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級(jí)上冊(cè)品社教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《三年級(jí)上冊(cè)品社教案》。

      
	
      

      第一篇：三年級(jí)上冊(cè)品社教案
      

      第1課我的一家 教學(xué)目標(biāo)：
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸福。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。
      知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)重點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)
      知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。
      學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。課時(shí)安排
      第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的家人”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“我家的故事”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 我的家人
      活動(dòng)一我的家人我介紹
      1．課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。
      師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的家人）2．師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家福”）
      師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，在政府部門工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸福也很快樂(lè)。3．小組內(nèi)互相介紹自己的家人
      師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他們有什么愛(ài)好？習(xí)慣？ 4．生展示照片，介紹家人。
      師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛(ài)，不只是一個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）
      小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人?；顒?dòng)二家人稱呼牢記心
      1．課件先出示一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。
      師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？
      師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）
      師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
      2．請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔．．．）3．講解家人之間關(guān)系名稱。
      師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空 3.鞏固練習(xí)：
      師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答
      4．游戲：對(duì)號(hào)入座
      師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始，看看學(xué)生們是否能將稱呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。
      （此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來(lái)。）小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。板書(shū)設(shè)計(jì) 我的一家
      （課本P3頁(yè)的家族關(guān)系圖）第二課時(shí) 我家的故事
      活動(dòng)一 聊聊咱們的家里事 1.講述家人小時(shí)候的故事。
      師: 家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。
      你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。
      師：通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽,更愛(ài)自己的家。師：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      （請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來(lái)講述）
      師：通過(guò)大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
      師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？
      師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛(ài)父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
      2．聊聊發(fā)生在身邊的家中事。
      師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢？（學(xué)生全班交流。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問(wèn)題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么？
      （課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。）（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）
      師：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？（先以小組為單位探討，然后全班交流。）
      小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家,愛(ài)家里的每一個(gè)人?；顒?dòng)二說(shuō)說(shuō)我們的心里話 1．導(dǎo)語(yǔ)
      師：老師很想當(dāng)一回記者，來(lái)采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰(shuí)愿意當(dāng)我的嘉賓？ 2.教師示范采訪過(guò)程。
      采訪開(kāi)始，“記者”向小嘉賓提問(wèn)：（1）你對(duì)家人說(shuō)話有禮貌嗎？
      （2）你關(guān)心過(guò)家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？
      （4）你對(duì)家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說(shuō)說(shuō)。3．學(xué)生相互采訪
      師：有誰(shuí)和老師一樣，也想過(guò)一把記者癮呢？接下來(lái)的時(shí)間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來(lái)。然后派代表到我這里來(lái)領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
      （學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說(shuō)說(shuō)采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采訪情景。）4．說(shuō)說(shuō)心里話。
      師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你的家人說(shuō)的一句話是什么呢？
      第2課愛(ài)的港灣
      通過(guò)學(xué)生的家庭生活事件感受愛(ài)的內(nèi)涵，關(guān)心愛(ài)護(hù)是愛(ài)，責(zé)備批評(píng)也是愛(ài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。
      教學(xué)難點(diǎn)
      嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《讓愛(ài)住我家》、真愛(ài)父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段、母親懷孕過(guò)程片段并制作課件。愛(ài)心卡片若干。
      學(xué)生準(zhǔn)備：詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問(wèn)媽媽懷孕的感受。
      課時(shí)安排 2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛(ài)我”。第二課時(shí)完成教材P8-P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      活動(dòng)一 姓名中期待的愛(ài)
      1．猜猜老師名字的來(lái)歷。（對(duì)名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡(jiǎn)短的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹自己名字的來(lái)歷，以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的美好期待和關(guān)懷。）
      2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言,教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）提問(wèn):通過(guò)家長(zhǎng)給你取名字，你體會(huì)到了什么？
      小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無(wú)限期望和濃濃的愛(ài)心，這是父母?jìng)儩M懷期待的愛(ài)呀！板書(shū)：期待是愛(ài)！
      【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人的名字都蘊(yùn)含父母對(duì)孩子美好的期望，通過(guò)探尋自己名字的來(lái)歷，可以通過(guò)父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛(ài)?！?/p>
      活動(dòng)二 生活中呵護(hù)的愛(ài)
      1.課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。2．課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。3.學(xué)生交流討論：通過(guò)事例，你體會(huì)到什么？
      小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無(wú)不向我們述說(shuō)著父母對(duì)我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的愛(ài)呀！板書(shū)：呵護(hù)是愛(ài)！
      【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動(dòng)之以情，喚醒孩子的親身感受。】 活動(dòng)三 成長(zhǎng)中關(guān)懷的愛(ài) 過(guò)渡：回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛(ài)你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來(lái)。（教師可有意識(shí)地將教材P6頁(yè)的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。）
      小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中始終有父母關(guān)懷備至的愛(ài)陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場(chǎng)的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長(zhǎng)大了而高興。板書(shū)：關(guān)懷是愛(ài)！
      【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理。】
      活動(dòng)四 教育中責(zé)備的愛(ài)
      1.指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛(ài)不愛(ài)你呢？ 2.提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3.朗讀《媽媽的愛(ài)》（教學(xué)用書(shū)參考資料）。板書(shū)：責(zé)備也是愛(ài)！
      總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺肓我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由?，還教育我們?cè)鯓尤プ鋈耍改笧槲覀儾倭瞬簧傩?，吃了很多苦，我們?yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。
      【設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中，感受父母長(zhǎng)輩平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、討論。】
      板書(shū)設(shè)計(jì) 家人關(guān)愛(ài)我 關(guān)懷是愛(ài)！期待是愛(ài)！呵護(hù)是愛(ài)！責(zé)備也是愛(ài)！資料素材
      1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。
      2.我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個(gè)盲人。而現(xiàn)在，她的女兒是國(guó)家中級(jí)鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個(gè)琴鍵，220根琴弦，220個(gè)旋鈕，8000多個(gè)零件，對(duì)于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動(dòng)琴弦發(fā)出的震動(dòng)，就能準(zhǔn)確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。這個(gè)結(jié)果是崔寶霞十幾年來(lái)為先天性失明的女兒付出了無(wú)以計(jì)數(shù)的奔波、辛勞和愛(ài)才得來(lái)的。
      3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場(chǎng)特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當(dāng)時(shí)，她已懷孕6個(gè)多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)搏斗后，一個(gè)健康的男嬰呱呱落地。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一媽媽懷孕真辛苦 1．談話引入課題：上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。板書(shū)課題：爸爸媽媽真辛苦
      2．看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
      (1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽；
      (2)再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？
      小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
      活動(dòng)二 爸爸媽媽的一天
      過(guò)渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？
      1.看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪
      (1)出示圖片，看爸媽的一天的活動(dòng)。(2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表(3)記一記他們一天的工作。2.討論交流：
      (1)閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？(2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      (3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？
      小結(jié)：父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯樱撬麄儗?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？
      活動(dòng)三 我也有愛(ài)
      過(guò)渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？ 1.閱讀第11頁(yè)內(nèi)容，交流表演。
      (1)閱讀教材，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。(2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)——這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。
      2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？(1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？(2)小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流 3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
      總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家?。ǜ枨骸蹲寪?ài)住我家》）板書(shū)：讓愛(ài)住我家。
      4.在歌聲中，學(xué)生拿出愛(ài)心賀卡寫上對(duì)家人最想說(shuō)的話。板書(shū)設(shè)計(jì) 爸爸媽媽真辛苦 讓愛(ài)住我家 第3課安全地成長(zhǎng) 學(xué)情分析
      在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對(duì)生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見(jiàn)，同時(shí)對(duì)生活中的一些安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹(shù)立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開(kāi)安全教育，有效幫助學(xué)生更安全地成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。
      設(shè)計(jì)思路
      1．“一主線”：以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開(kāi)展活動(dòng)，即來(lái)了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？
      2．“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長(zhǎng)而對(duì)生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問(wèn)題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。
      教學(xué)目標(biāo)
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成居家安全意識(shí)，愛(ài)惜自己的身體，珍惜生命。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。
      知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)
      掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)
      幫助學(xué)生樹(shù)立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學(xué)生準(zhǔn)備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P14-P17頁(yè)內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。第二課時(shí)完成教材P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時(shí)”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一陌生人來(lái)了
      1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級(jí)了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個(gè)人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽(tīng)到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來(lái)是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開(kāi)門還是不開(kāi)門呢？如果不開(kāi)門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）
      2.請(qǐng)你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見(jiàn)，陳述理由，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)）
      3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：
      （可讓學(xué)生演自己實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進(jìn)行表演。）
      （1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說(shuō)他是你爸爸讓他來(lái)接你去吃飯的，你該怎么辦？
      （2）春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說(shuō)她是媽媽的同事，來(lái)拜訪你媽媽的，你該怎么辦？
      （3）一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說(shuō)他是送快遞郵件的，你該怎么辦？
      先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評(píng)價(jià)。
      小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來(lái)了陌生人不用怕，首先做到不開(kāi)門，然后有
      禮貌地拒絕。（板書(shū)：獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開(kāi)門）
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過(guò)情境表演進(jìn)行實(shí)踐?！?/p>
      活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪
      1.過(guò)渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來(lái)訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)后，相機(jī)引入到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”）
      2.看圖學(xué)知：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道家中藏著哪些危險(xiǎn)？
      3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)槭裁茨兀?小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀！不過(guò)只要多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們?；顒?dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我
      6．廣而告之：在沒(méi)有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬(wàn)不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話！（板書(shū)：危急之時(shí)會(huì)求救）
      活動(dòng)四同唱幸福安全歌
      1.美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見(jiàn)文末的資料補(bǔ)充）
      2.總結(jié)：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家，充滿快樂(lè)擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
      （歌曲《我愛(ài)我的家》）板書(shū)設(shè)計(jì) 當(dāng)我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會(huì)自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌
      生重病 120 危險(xiǎn)之時(shí) 遇匪徒 110 會(huì)求救 遇火災(zāi) 119 附：資料補(bǔ)充
      獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）
      《 生命時(shí)報(bào) 》（2010年08月17日 第 04 版）
      孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長(zhǎng)該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：
      準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無(wú)論用什么花言巧語(yǔ)哄騙，都不要開(kāi)門。
      大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開(kāi)，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。
      學(xué)會(huì)順利打開(kāi)大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開(kāi)大門。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速?gòu)募抑刑与x。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要?！?第二課時(shí)
      活動(dòng)一生活中的小意外
      1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）2.生活中的意外小事故：說(shuō)一說(shuō)我們生活中的意外小事故還有哪些？ 3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外 活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)
      1.過(guò)渡導(dǎo)入：看來(lái)，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？
      2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開(kāi)展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？ 3．全班交流：
      （1）小組代表一人說(shuō)說(shuō)處理意見(jiàn)，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。（2）你還會(huì)處理哪些小意外？
      小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書(shū)：小小事故會(huì)自救）
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?/p>
      活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行
      1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進(jìn)來(lái)，原來(lái)是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？
      2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見(jiàn)，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）
      3．看一看，說(shuō)一說(shuō)：P18頁(yè)右下角的小方卡 4．補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？ 5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？
      （首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）
      6．廣而告之：在沒(méi)有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬(wàn)不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話！（板書(shū)：危急之時(shí)會(huì)求救）
      活動(dòng)四同唱幸福安全歌 1.美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見(jiàn)文末的資料補(bǔ)充）
      2.總結(jié)：讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛(ài)我們的家，充滿快樂(lè)擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
      （歌曲《我愛(ài)我的家》）板書(shū)設(shè)計(jì) 當(dāng)我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會(huì)自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌
      生重病 120 危險(xiǎn)之時(shí) 遇匪徒 110 會(huì)求救 遇火災(zāi) 119 附：資料補(bǔ)充
      獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）
      《 生命時(shí)報(bào) 》（2010年08月17日 第 04 版）
      孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長(zhǎng)該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：
      準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無(wú)論用什么花言巧語(yǔ)哄騙，都不要開(kāi)門。
      大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開(kāi)，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來(lái)，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。
      學(xué)會(huì)順利打開(kāi)大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開(kāi)大門。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速?gòu)募抑刑与x。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要?！?/p>
      第4課《說(shuō)說(shuō)我自己》 教學(xué)內(nèi)容
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說(shuō)說(shuō)我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來(lái)歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。
      學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩的殷切希望和深切的關(guān)愛(ài)。然而孩子們只有通過(guò)各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛(ài)和期望。
      從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過(guò)程中，如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。
      因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)和期望；了解自己的特長(zhǎng)，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：教科書(shū)中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛(ài)的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開(kāi)放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠(chéng)地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。
      設(shè)計(jì)思路
      1．鉆研教材拓展課程，收集材料開(kāi)發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來(lái)，課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來(lái)自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好，才能活化教材開(kāi)展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。
      2．以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。
      3．以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)課分別以謎語(yǔ)和游戲“比手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究?；顒?dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。
      教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
      能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂(lè)于向別人介紹自己。知識(shí)：知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。教學(xué)重點(diǎn)
      知道自己姓氏的來(lái)歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)
      填寫個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)寫給孩子的寄語(yǔ)；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫(huà)紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。
      學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語(yǔ)或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
      課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“名字的來(lái)歷”。第二課時(shí)完成教材P21-P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入
      1.師：今天老師想請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
      2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。
      3．師：那我們今天的話題就說(shuō)說(shuō)《名字的來(lái)歷》吧！板書(shū)課題
      【設(shè)計(jì)意圖：由謎語(yǔ)的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢(shì)在揭開(kāi)謎底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來(lái)?！?/p>
      活動(dòng)二探究姓氏的來(lái)歷
      1.師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)老師剛才背誦的一段是什么？
      2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書(shū)“姓”）老師聽(tīng)說(shuō)大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）
      3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來(lái)歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）
      師：是呀！我們的姓氏來(lái)歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過(guò)什么方法獲得自己姓氏來(lái)歷的呢？
      小結(jié)：是啊，中國(guó)的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?。?/p>
      【設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來(lái)歷，初步學(xué)會(huì)收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解。】
      活動(dòng)三感受名字的含義
      1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來(lái)越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來(lái)讓我們瞧瞧。（板書(shū)：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
      第二篇：三年級(jí)上冊(cè)品社教案
      6·請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本空百處，用簡(jiǎn)單圖形網(wǎng)出學(xué)校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設(shè)物上寫“F名稱，不懂的可以問(wèn)老師，也可以和同學(xué)商最。
      三、展示交流，總結(jié)評(píng)價(jià)
      導(dǎo)語(yǔ):你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l·組內(nèi)展示自己的作品，并附以介紹·讓大家明白你的用意。
      2·各小組將成員繪制的平面倒進(jìn)行組合，共同改進(jìn)，繪制出完整的學(xué)校平面圖。工教師激勵(lì)、指導(dǎo)。
      過(guò)渡:大家看看，誰(shuí)的平向圖娥合理了最荷個(gè)性?井說(shuō)說(shuō)你的理由。4·各小組在班內(nèi)爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評(píng)價(jià)。5·灰揚(yáng)鼓勵(lì)芍創(chuàng)意、有個(gè)性的作品。
      6·教帥總結(jié):看了大家的作礎(chǔ)，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結(jié)果。
      7·欣賞各組完催的學(xué)樣平面圖，將優(yōu)秀作品粘貼在墻報(bào)上。
      四、拓展延伸
      兩年的學(xué)校生活，大家對(duì)學(xué)校的而貌已經(jīng)熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學(xué)校的歷史、學(xué)校曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)、成績(jī)等等。請(qǐng)大家走進(jìn)校園，以參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等多種方式了解學(xué)校的變化。第五課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備
      l·筆記本、筆、(卡片)照片等。2·多媒體課件(學(xué)校發(fā)展的錄像)?；顒?dòng)過(guò)程--、導(dǎo)人新課
      l·課件出示校園不同時(shí)期的幾段錄像，學(xué)生欣賞(沒(méi)有多媒體的學(xué)?？捎门f照片、舊 物件來(lái)講解、對(duì)比1。
      2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學(xué)校的過(guò)去，大家活動(dòng)得怎樣?通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) 找到學(xué)校的變化了嗎?下面我們就開(kāi)一個(gè)”我們學(xué)校變化多“的交流展示會(huì)，好嗎?
      二、調(diào)查準(zhǔn)備
      「請(qǐng)大家先整理白己的材料，為報(bào)告會(huì)做準(zhǔn)備。
      過(guò)渡:看來(lái)，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來(lái)的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學(xué)塵搜集的資料，并做好記錄，工將學(xué)華搜集的資料大致分三類人U校史;12)舊物錄蹤八3)近期的變化。
      4·小結(jié):從大家搜集的資料來(lái)看，大家課下的探索非常認(rèn)真，而且發(fā)揮了各自的創(chuàng)造 力，通過(guò)各種渠道得到了第一手材料。下面就請(qǐng)你把自己收集到的材料介紹給大家。
      三、”我們學(xué)校變化多“報(bào)告會(huì)
      l·現(xiàn)在我宜布”我們學(xué)校變化多“報(bào)告會(huì)證式開(kāi)始。工報(bào)告會(huì)分列三個(gè)板塊進(jìn)行;0校史知多少1建校史、成績(jī)，歷任校長(zhǎng)、榮譽(yù)等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。
      0還往發(fā)生的變化1新建的教學(xué)樓、新來(lái)的老師、新購(gòu)置的微機(jī)等)。教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與，并提醒學(xué)生說(shuō)出資料的來(lái)源。
      工交流評(píng)價(jià):通過(guò)以上活動(dòng)，大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)組搜集資料多，方法簡(jiǎn)單、高效” 4·教師表?yè)P(yáng)收集資料多，荷獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
      四、教師總結(jié) 隨若時(shí)代的進(jìn)步，我們的學(xué)校也在發(fā)生著日新月異的變化。無(wú)數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生已走出
      校;]，成為社會(huì)的主力軍。我們的學(xué)校還在變，變得更有利于社會(huì)，更有利于你們的發(fā)展。你們也在逐漸地長(zhǎng)大，今天你們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你們?yōu)闃s!
      五、拓展延伸
      以《我是學(xué)校的小主人》為主題，以各種身份1校長(zhǎng)、老師、學(xué)生等1設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)是什么樣的，可以是書(shū)倍、鍵議書(shū)，也可以是計(jì)劃書(shū)、發(fā)言稿、演講詞等。
      2、在學(xué)校工作的人們 主題目標(biāo)：
      1、結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作人員及其職責(zé)。
      2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、采訪等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
      3、懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的功勞。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)準(zhǔn)行: l、H每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》錄音帶?！?/p>
      2、讓學(xué)生觀察教師一天的工作。
      3、教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)課件。活動(dòng)過(guò)程:
      一、激情導(dǎo)人
      「播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前兒
      z·導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無(wú)微不至
      地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師1板
      書(shū)主題活動(dòng):敬愛(ài)的老U幣)。
      二、匯報(bào)交流
      l·導(dǎo)語(yǔ):課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察過(guò)老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大 家，讓同學(xué)們共同分享。
      z·學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
      3·小結(jié):在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們過(guò)馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!
      三、體驗(yàn)師愛(ài)
      l·導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察，不僅對(duì)教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來(lái) 體驗(yàn)老師的愛(ài)。
      2·體會(huì)老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師工作的忙碌與辛 苦，并說(shuō)出是從哪里體會(huì)到的。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
      3·感悟老師的關(guān)心。播放課件:老師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。看過(guò)錄像，你想到什么?引導(dǎo)學(xué)
      生回億具體事例，理解老師對(duì)自已成長(zhǎng)的關(guān)，b(比如鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生，教誨粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)生??)。
      4·理解教師的愛(ài)。老師為什么這樣做7引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考回答，理解老師對(duì)學(xué)生的關(guān) 心愛(ài)護(hù)。
      5·小結(jié)。通過(guò)體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的 愛(ài)，我們應(yīng)該尊敬老師。
      四、故事交流
      1·導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們經(jīng)常和老師在一起，在學(xué)生和老師之間有說(shuō)不完的故事，那就快把你 和老師的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并記下自已的真實(shí)感受。2·組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準(zhǔn)備在班上發(fā)言。3·班上講故事，交流。
      4·對(duì)故事講得具體、生動(dòng)、感人的同學(xué)，教師引導(dǎo)大家掌聲鼓勵(lì)。
      5·小結(jié):這些故事讓人感動(dòng)。老師為了學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地工作，他們像母親一樣關(guān) 心著你的成長(zhǎng)，X像父親一樣關(guān)注著你的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能不尊敬自己的老師呢?
      五、實(shí)話實(shí)說(shuō)
      l·導(dǎo)語(yǔ):在實(shí)際生活中，有些同學(xué)能自覺(jué)地尊敬老師，尊重他們的勞動(dòng)，可有些同學(xué)做 的還不夠，誰(shuí)能把自己對(duì)待老師的態(tài)度給同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。
      2、學(xué)生發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)。
      3、小結(jié):通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)，同學(xué)們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣 慰，所有的辛苦與勞累都消除了。
      六、愛(ài)的表達(dá)
      1·導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們知道了要尊敬老師，那怎樣表達(dá)你的敬愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們討論，選擇自 己喜愛(ài)的方式。
      2·學(xué)生討論，選擇甚愛(ài)的表達(dá)方式毗如，寫信，寫首抒情詩(shī)，做卡片，與老師談心)。工學(xué)生按選擇的方式活動(dòng)，播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲1輕聲)。4·學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)果，師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
      5·/結(jié):希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鹁醋约旱睦蠋?，用?shí)際行動(dòng)尊重老師的勞 動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)你奉獻(xiàn)的一一片愛(ài)心。
      七、課后拓展
      學(xué)校是一個(gè)大家庭，有校長(zhǎng)、主任、老師、校工等，請(qǐng)大家走迸他們的生活，了解他們的工作。第二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)行: l·筆記本。
      2·學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置圖、全體教職員工照片?；顒?dòng)過(guò)程:
      一、導(dǎo)人新課
      導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們經(jīng)過(guò)這幾天的觀察了解，大家都看到了，學(xué)校里除任課老師，還有許多
      人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，學(xué)校離不開(kāi)他 們，讓我們都來(lái)說(shuō)說(shuō)他們、寫寫他們吧!
      二、了解教職工
      1、老師出示全體教職員工合影照片。
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的教職員工，使學(xué)生認(rèn)識(shí)全體教職員工。2·教師出示學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置圖。
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的部門及職能，教師再作補(bǔ)充介紹。
      三、匯報(bào)交流
      l·學(xué)生整理自已的材料，做好交流的準(zhǔn)備。2·教師了解學(xué)生的活動(dòng)的情況。
      3·根據(jù)學(xué)生搜集的材料、分組:111校長(zhǎng)采訪組H2l校工采訪組。4·/組交流匯報(bào)。
      教師提出要求:111認(rèn)真傾聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充材料。12)各組選三、四名代表在班內(nèi)發(fā)言。5·班級(jí)交流匯報(bào)。學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，頒發(fā)”最佳通訊員 獎(jiǎng)。、“優(yōu)秀小記者”獎(jiǎng)。
      四、體驗(yàn)感悟
      1·導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)上面的活動(dòng)，我們更好地理解了學(xué)校的工作人員，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘?/p>
      位上默默奉獻(xiàn)，做出了不同程度的貢獻(xiàn)，學(xué)校的確離不開(kāi)他們，那么，你對(duì)他們的工作有 什么看法，想對(duì)他們說(shuō)什么呢? 2·學(xué)生暢談，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
      3·小結(jié):同學(xué)們，學(xué)校教職工為學(xué)校的發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)，分工合作，努力地工作著，我們的進(jìn)步也有他們的功勞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，永遠(yuǎn)記住這些為你工作的人 們，尊重他們的勞動(dòng)。
      五、課下延伸
      為了表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作人員的敬意，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的方式活動(dòng)，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫詩(shī)、閩畫(huà)等送給你最尊敬的人。第三單元：為我們生活服務(wù)的人 第1課在郵局工作的人
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解郵局開(kāi)展的主要業(yè)務(wù)及寄信的簡(jiǎn)單常識(shí)。
      2、提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生尊重郵政工作人員、尊重他們的勞動(dòng)的情感。課時(shí)安排：建議3課時(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片資料；課前在父母的帶領(lǐng)下去郵局調(diào)查訪問(wèn)；卡紙。教師準(zhǔn)備：信件、報(bào)刊、包裹等郵寄物品。第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、尋找綠衣使者 1教師談話：
      有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰(shuí)嗎?
      2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵局工作的人們：(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。(2)說(shuō)說(shuō)為自己服務(wù)過(guò)的綠衣使者(通過(guò)自己切身的體會(huì)，初步了解郵政人員的工作)。
      二、走近綠衣使者，了解他們的工作
      1學(xué)生提出自己的疑問(wèn)教師在學(xué)生提出自己的疑問(wèn)后，進(jìn)行歸納整理)。
      (1)郵局里都有哪些設(shè)施?(2)郵局都有哪些服務(wù)項(xiàng)目?(3)如果沒(méi)有郵政人員會(huì)怎樣?  2幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，進(jìn)行小組合作研究學(xué)習(xí)
      (1)確定研究?jī)?nèi)容；(2)把個(gè)人搜集到的信息進(jìn)行整理；(3)選擇本組隊(duì)員甚歡的形式匯報(bào)。3分組行動(dòng)并填寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告 調(diào)查課題
      調(diào)查的方式或途徑 調(diào)查對(duì)象
      調(diào)查的過(guò)程和收獲 不明白的問(wèn)題 自我評(píng)價(jià)
      三、匯報(bào)研究成果
      學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況，向全班匯報(bào)、交流。
      1對(duì)于郵局里的設(shè)施可以用圖片的形式展示，并加以解說(shuō)。2服務(wù)項(xiàng)目可以用解說(shuō)的形式介紹。
      3第三個(gè)題目可以大膽地加以設(shè)想，感受綠衣使者工作的重要性。4可以將填好的調(diào)查報(bào)告向大家展示。
      四、活動(dòng)延伸
      l給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。2調(diào)查訪問(wèn)一封信的旅程。第二課時(shí)
      一、故事導(dǎo)人：
      1教師講故事：星期天的時(shí)候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投迸綠色的信箱，對(duì)丁丁說(shuō)：“好了，信很快就會(huì)送到舅舅手中的！”丁丁聽(tīng)了爸爸的話，不解地問(wèn)：“爸爸，信是怎么到達(dá)舅舅手中的呢?”小朋友們，你們能幫丁丁這個(gè)忙嗎?一封信到底是怎樣到達(dá)收信人手中的呢?  2學(xué)生發(fā)問(wèn)，提出自己的方法。
      3教師：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪間，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個(gè)忙！
      二、選擇匯報(bào)形式，講述一封信的經(jīng)歷 1小組討論用怎樣的形式進(jìn)行匯報(bào)。
      2確定匯報(bào)形式：們可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；喲可以用“我是一封信”為開(kāi)頭，講述自己的旅行經(jīng)過(guò)(我是一封信，主人把我投入郵筒里，我就展開(kāi)一次旅行。
      首先，穿綠衣服的郵政人員把我從郵筒里取出來(lái)，帶我到郵局，我和許多同伴身上的郵票，都被郵局的工作人員蓋上郵戳，然后他們又按照我們身上所寫的郵政編碼或地名來(lái)分揀，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴們，就一起被裝入郵袋，等待出發(fā)。我們分別被送到車站、碼頭或機(jī)場(chǎng)，搭乘車、船或飛機(jī)等不同的交通工具。到達(dá)目的地后，我們很快被接回當(dāng)?shù)氐泥]局，按照投遞區(qū)域，又經(jīng)過(guò)一次分揀，再由郵局的工作人員帶著我們按地址投遞，到達(dá)了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用圖示進(jìn)行解說(shuō)：
      投遞--郵政人員取信--蓋郵--分區(qū)分揀--送各地--再分揀--送信--收件人。
      3教師引導(dǎo)：同學(xué)們講得這么生動(dòng)，丁丁一定會(huì)感謝大家的。通過(guò)了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會(huì)?
      4小結(jié)：別小看一封信，它只有經(jīng)過(guò)了許多人的分工合作，才能到達(dá)了收信人的手中。
      三、開(kāi)展“我是小小郵遞員”比賽活動(dòng)
      l教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)用的報(bào)刊、包裹、信件等物品若干。2教師講清活動(dòng)要求：(1)按物品的類別進(jìn)行分揀；(2)以完成任務(wù)的時(shí)間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。
      2比賽開(kāi)始。3教師談話：通過(guò)分揀郵寄物品的活動(dòng)比賽，你有什么感受?(分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項(xiàng)，同學(xué)們都覺(jué)得辛苦?？梢?jiàn)，要完成整個(gè)郵遞任務(wù)，更是一件不容易的事！郵政人員工作是多么辛苦呀，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng))
      四、制作愛(ài)心卡
      1教師談話：郵政人員是傳遞友愛(ài)的使者，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一張愛(ài)心卡送給他們好嗎?
      2學(xué)生制作愛(ài)心卡，寫上自己最想說(shuō)的話。
      五、活動(dòng)延伸
      把自己制作的愛(ài)心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。第三課時(shí)--、情景導(dǎo)入
      教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠(yuǎn)在上海的姑姑?？墒墙裉靺s被退了回來(lái)，到底怎么回事呢?
      二、找出問(wèn)題，指導(dǎo)行動(dòng)
      l猜一猜信被退回的原因。學(xué)生提出種種假設(shè)，如：寫錯(cuò)地址、郵資不足、沒(méi)寫郵政編碼、不是標(biāo)準(zhǔn)信封等情況。
      2教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一種，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中。我們應(yīng)該怎么做才能使信件順利送達(dá)而不給郵政人員添麻煩呢? 3學(xué)生發(fā)言。
      4教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。！
      三、活動(dòng)體驗(yàn)，紙上投遞游戲
      I教師課件或掛圖拙示一組信件的圖片，讓學(xué)生分析判斷能否直接投遞。圖--：郵資不思，應(yīng)為0?80元，不是0?60元，不能投寄。圖二：掛號(hào)信，要在窗口辦理，不能直接投遞。圖三：沒(méi)寫郵政編碼，不能投遞。圖四：字跡潦草看不清，不可以投遞。圖五：信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可以投遞。2.教師引導(dǎo)：從以上游戲中你得到什么啟示？
      四、知識(shí)拓展
      1.教師引導(dǎo)：對(duì)于本主題的內(nèi)容，除了課本上的知識(shí)，你還了解什么？還想了些什么？
      2、學(xué)生發(fā)言。
      3、教師補(bǔ)充：郵政特快專遞業(yè)務(wù)。郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項(xiàng)。
      五、我的收獲
      1.學(xué)生談自己的收獲。
      2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長(zhǎng)記錄袋里。2.為我們生活服務(wù)的人---------生活中不能沒(méi)有他們 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)我們生活周圍，有許多普通勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。
      2、體驗(yàn)他們工作的艱辛。
      3、養(yǎng)成尊重這些人極其工作的態(tài)度。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課前注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、服務(wù)員、醫(yī)生、售貨員、修鞋等勞動(dòng)者的勞動(dòng)過(guò)程。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣引入
      1、同學(xué)們，今天我們從“快樂(lè)街”請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友wawa和yaya一起參加活動(dòng)，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？瞧，他們來(lái)了！(播放動(dòng)畫(huà)片1)
      2、可愛(ài)的小猴把它的全家福照片也拿到了現(xiàn)場(chǎng)，你們想認(rèn)識(shí)它的家人嗎？（放動(dòng)畫(huà)片2）他們一家人是干什么的？（廚師、清潔工、理發(fā)師、警察）我們的生活中能不能沒(méi)有他們？（不能）為什么？（他們都是為我們生活服務(wù)的人。）
      二、探究活動(dòng)
      1、比比看（出示幻燈片）小組討論；你還知道有哪些人在為我們生活服務(wù)呢？你享受過(guò)他們?yōu)槟闾峁┑姆?wù)嗎？（放幻燈片：看誰(shuí)說(shuō)的多。）板書(shū)：各行各業(yè)勞動(dòng)者（1）全班交流。（學(xué)生往黑板上貼花瓣，寫上各職業(yè)名稱）（2）放幻燈片：（看書(shū)本插圖）
      2、“不能沒(méi)有你”（小組各選活動(dòng)形式）
      如果我們的生活中沒(méi)有他們行不行？那將會(huì)是什么樣子呢？說(shuō)說(shuō)他們工作的重要性。(1)（小品、圖畫(huà)、體驗(yàn)短文、兒歌、）(2)放幻燈片：(記者采訪）
      小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很好，生活中我們不能沒(méi)有他們，我們要尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者。板書(shū)：尊重
      3、“小靈通”
      （1）放幻燈展示各行各業(yè)代表人物的先進(jìn)事跡：
      放幻燈片：掏糞工人時(shí)傳祥、全國(guó)優(yōu)秀售票員、革命英雄黃繼光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄葉欣等。
      放錄象：航天員楊利偉
      （2）小結(jié)：正如劉少奇爺爺說(shuō)的：“我們都是為人民服務(wù)。只是革命分工不同，工作沒(méi)有高低貴賤之分?！鄙鐣?huì)總會(huì)有一些苦、累、臟的工作，這些工作同樣需要有人去做。我們要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
      （4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)生活中接受某種服務(wù)時(shí)印象深刻的一件事。還可以用詩(shī)歌、歌曲等形式贊美他們。（如：《每當(dāng)走過(guò)你窗前》、《美麗天使》等。）
      （5）社會(huì)上為了表示對(duì)他們的重視，對(duì)其職業(yè)制定了節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你所知道的。出示幻燈片：（3 月 5日：學(xué)雷鋒紀(jì)念日； 3月14日：國(guó)際警察日
      5月12日：國(guó)際護(hù)士節(jié)；
      7月16日:  廚師節(jié) 月1 日:  建軍節(jié)；月 8日：國(guó)際新聞工作者日 9 月10日:  教師節(jié)；
      10月26日: 環(huán)衛(wèi)工人節(jié)）
      4、出示幻燈片：完成課本練習(xí)題，填寫“我的信息卡”（1）（放幻燈片）填寫“信息卡片”，寫明你“生活中不能沒(méi)有的人”所 從事的職業(yè)。（每個(gè)人至多選擇兩種。）
      （2）想一想為什么自己的生活離不開(kāi)他們，并且把理由寫下來(lái)。（3）小組交流。
      （4）小組長(zhǎng)將自己小組同學(xué)的各種選擇的人次填寫在第69頁(yè)下面的表格。（5）全班交流。
      三、總結(jié): 工作沒(méi)有貴賤之分，各種工作都非常有意義。生活中離不開(kāi)勞動(dòng)人民。我們的生活需要各種各樣的服務(wù),我們要尊重勞動(dòng)人民，尊重他們的勞動(dòng)。我們用一首歌曲來(lái)贊美他們吧！請(qǐng)伴隨著優(yōu)美的歌聲和快樂(lè)街的小朋友一起跳起來(lái)!
      (《我們的生活比蜜甜》)板書(shū)：生活離不開(kāi)他們，我們需要他們的服務(wù)
      附板書(shū)：生活中不能沒(méi)有他們 尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者 生活中離不開(kāi)他們，我們需要他們的服務(wù)
      （板書(shū)以貼花形式設(shè)計(jì)）
      3.《我能為大家做什么》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：
      ◎知識(shí)與能力：明確自己應(yīng)該做的事情，懂得尊重別人的勞動(dòng)。◎過(guò)程與方法：通過(guò)交流討論等方式，培養(yǎng)良好的行為道德習(xí)慣。◎情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹(shù)立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立正確的為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      《我的陽(yáng)光計(jì)劃》書(shū)，課件。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      老師搜集了一組圖片，大家一起用心來(lái)看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關(guān)心人民的疾苦，冒著風(fēng)雪，危險(xiǎn)，走在最前面，他的服務(wù)宗旨“民在我心，民為我本”.醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人。可敬的解放軍，武警戰(zhàn)士，更是把最苦最累的搶著爭(zhēng)著為大家服務(wù)著??他們，使我們的城市高樓林立，城市更加的美麗??清潔工人累了自己，幸福了大家??
      師：孩子們，你想到了什么？你又想說(shuō)些什么? 生：人們都在工作著，忙碌著，為大家服務(wù)著 生：大家都在貢獻(xiàn)著 生：?? 師（小結(jié)）：上至我們的總理，下至普通的清潔工，各行各業(yè)的人們都在自己的崗位上為大家服務(wù)著??今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我能為大家做什么》，（板書(shū)）好嗎？
      二、從身邊小事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      師：回憶一下，你曾經(jīng)為別人提供了哪些幫助呢？ 生：我?guī)椭先诉^(guò)馬路了 生：我給奶奶讓坐了。生：我?guī)屯瑢W(xué)解決難題了。師：（板書(shū)）為別人服務(wù)。生：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>
      師：大家感覺(jué)他說(shuō)得對(duì)嗎？掃地是不是我們應(yīng)該做到的啊。生：是啊，我們也應(yīng)該掃地的。師：這就是自己事自己做（板書(shū)）。那你感覺(jué)哪些事情還是自己應(yīng)該做的呢？ 生：我收拾自己的房間。生：我自己洗臉，洗腳。生：我自己整理書(shū)包。師：那在學(xué)校里呢？ 生：我上課認(rèn)真聽(tīng)講。
      師：是啊，這是你的事情你應(yīng)該做到的，同時(shí)，他又是什么的表現(xiàn)呢？ 生：是尊重老師的表現(xiàn)。
      師：你說(shuō)的真好。謝謝你尊重老師的勞動(dòng)。大家還能舉例說(shuō)明你的哪些行為是尊重他人勞動(dòng)的表現(xiàn)呢？（板書(shū)：尊重他人勞動(dòng)）生：我不亂扔紙屑。師：尊重了誰(shuí)的勞動(dòng)？
      生：尊重了清潔工和同學(xué)們的勞動(dòng)。
      生：回家后，先換下鞋子，是尊重媽媽勞動(dòng)的表現(xiàn)。師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。生：認(rèn)真完成作業(yè)，也是尊重老師的表現(xiàn)。
      生：不攀爬樹(shù)木，踐踏草坪，是尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。師：你的表現(xiàn)真是不錯(cuò)。
      生：不浪費(fèi)糧食，珍惜食物，是尊重農(nóng)民伯伯的表現(xiàn)。師：是啊，農(nóng)民伯伯種田的不易。大家想到了哪首詩(shī)？ 師生齊背誦《憫農(nóng)》
      師：你的表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家把掌聲送給這位同學(xué)吧。師：大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）
      這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什么，她肩上背負(fù)著多重的擔(dān)子，漫漫人生路??還有她，在大雪天，要出來(lái)背柴，我好冷，好累，然而?? 師：看后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 生：我想幫助他們。
      生：他們真是能干啊，我與他們比較就差遠(yuǎn)了，我要努力學(xué)習(xí)，以后為更多的人服務(wù)。生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。我要珍惜現(xiàn)在所擁有的。
      師：是啊，大家的同齡人，他們?cè)缭绲膿?dān)負(fù)起了重?fù)?dān)。想想他們，看看自己，相信大家一定有了更多的打算與計(jì)劃吧。那就讓我們一起來(lái)制定一下陽(yáng)光計(jì)劃吧。
      三、制定陽(yáng)光計(jì)劃 說(shuō)明要求：（出示課件
      1、計(jì)劃要具體、可行，適合自己的年齡特點(diǎn)。
      2、從實(shí)際出發(fā)，確實(shí)能給別人帶來(lái)便利。）
      自己先制定，寫好后，小組內(nèi)交流，選出代表來(lái)展示。我的陽(yáng)光計(jì)劃
      ——我能為大家做什么
      在家里
      在學(xué)校
      在社會(huì)
      計(jì)劃一定要符合實(shí)際，切實(shí)可行（配樂(lè)學(xué)生制定計(jì)劃）師：哪一小組先來(lái)展示。生展示，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下呢？
      生：他的計(jì)劃很好，我也要向他學(xué)習(xí)。生：計(jì)劃完整，比較實(shí)際可行。3名學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
      四、話理想：
      師：大家制定的計(jì)劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務(wù)著，幸福著。你們知道嗎？十幾年后，你能夠做得會(huì)更多，你想不想談?wù)勛约旱睦硐肽?？說(shuō)說(shuō)你將來(lái)想做什么呢？談?wù)劺碛赡亍?/p>
      生：我想當(dāng)警察，因?yàn)槲腋杏X(jué)當(dāng)警察能為民抓小偷。生：我想當(dāng)老師，傳授知識(shí)給更多的孩子。
      生：我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)榭吹讲∪撕芡纯?，我要為病人減少病痛。生：??
      總結(jié)：老師聽(tīng)了大家的理想忍不住要贊嘆大家，你們的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的陽(yáng)光計(jì)劃去努力，你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
      五、板書(shū)
      我能為大家做什么 尊重他人勞動(dòng) 自己事自己干 為別人服務(wù)
      六、教學(xué)反思：
      課堂上生成的內(nèi)容很自然，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事情入手，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。盡量多的讓學(xué)生回答問(wèn)題，生成問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這樣，老師不必只想教案，可以隨機(jī)應(yīng)變，只是設(shè)計(jì)大的框架結(jié)構(gòu)即可。有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是出示了兩幅同齡孩子的圖片，要求不明確，引導(dǎo)不夠到位。還有，本人的語(yǔ)速快，在今后的教學(xué)中一定注意。
      第三單元：為我們生活服務(wù)的人 第4課一次賣報(bào)的體驗(yàn) 主題目標(biāo)：
      l采訪賣報(bào)人，了解關(guān)于賣報(bào)的一些基本的常識(shí)，寫出采訪記錄。2培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力“ 3培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。課前準(zhǔn)備：
      l學(xué)生課前調(diào)查賣報(bào)的地點(diǎn)和形式。2聯(lián)系一賣報(bào)人，把他請(qǐng)人教室。
      3錄制賣報(bào)人在烈日下、風(fēng)雨中賣報(bào)的情景?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)人(把賣報(bào)人請(qǐng)迸課堂，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性)師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎?想不想知道這位叔叔是干什么的?”  生：“想知道” 師：“那么，咱們就請(qǐng)叔叔做一下自我介紹，好不好?”(請(qǐng)賣報(bào)人作自我介紹)師：“奧，原來(lái)叔叔是賣報(bào)的，提起賣報(bào)，不知同學(xué)們課前調(diào)查的結(jié)果怎樣?想不想把調(diào)查的結(jié)果展示給大家?”(引入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))
      二、學(xué)生相互交流調(diào)查結(jié)果(此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生對(duì)自己調(diào)查結(jié)果的展示，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合分析歸納能力，同時(shí)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性)。
      師：同學(xué)們，課前你們調(diào)查了賣報(bào)的地點(diǎn)與形式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓同學(xué)們暢談自己課前的調(diào)查情況，同時(shí)教師利用多媒體大屏幕展示有關(guān)“流動(dòng)報(bào)攤”“報(bào)亭”的圖片，使學(xué)生更形象、更直觀地感知賣報(bào)的地點(diǎn)和形式。)
      三、采訪賣報(bào)人(先小組內(nèi)找出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小記者，在對(duì)賣報(bào)人的采訪中了解關(guān)于賣報(bào)的知識(shí)，如報(bào)紙的類型與價(jià)格、人們喜歡看什么報(bào)、到哪兒取報(bào)以及賣報(bào)的一些技巧，為體驗(yàn)賣報(bào)做準(zhǔn)備)。
      1師：同學(xué)們，你們一定有很多問(wèn)題想要問(wèn)賣報(bào)叔叔，想不想當(dāng)一次小記者采訪一下賣報(bào)叔叔?“
      生：”想！“ 2?師：”你想采訪賣報(bào)叔叔哪些問(wèn)題?與賣報(bào)叔叔交流時(shí)應(yīng)注意什么?小組內(nèi)互相交流、討論一下，做好記錄！“ 小組討論。教師參與到孩子們中間。
      3師：”采訪時(shí)，同學(xué)們要注意采訪時(shí)的禮貌語(yǔ)言、采訪的順序，要認(rèn)真傾聽(tīng)，各小組問(wèn)題不要重復(fù)，做好采訪記錄“?，F(xiàn)場(chǎng)采訪
      四、觀看錄像，讓學(xué)生感知賣報(bào)人的辛苦(通過(guò)此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感)。
      1?播放錄像：”賣報(bào)人在烈日下，在風(fēng)雨中取報(bào)、賣報(bào)的情況“。2?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋??你想對(duì)賣報(bào)叔叔說(shuō)什么。生：”??¨“ 賣報(bào)人：”我在給別人提供方便的同時(shí)，自己也有收獲！“(讓學(xué)生明白，在付出辛苦勞動(dòng)給別人提供方便的同時(shí)，賣報(bào)人也勞有所得。)4?情景表演”我當(dāng)一次小報(bào)童“(找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)小報(bào)童向同學(xué)們賣報(bào)紙)。
      5?評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自已的表演進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、再讓賣報(bào)叔叔進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
      五.賣報(bào)體驗(yàn)
      1.分角色進(jìn)行活動(dòng)(略)
      六、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      師：”通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲呢?“  生：”?“ 師：”別忘了把它們記錄下來(lái)，你還想了解更多的賣報(bào)知識(shí)嗎?課下同學(xué)們要多觀察，多問(wèn)別人，做一個(gè)有心人，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)！最后，我們以熱烈的掌聲為賣報(bào)叔叔來(lái)課 堂為同學(xué)們提供這么多的賣報(bào)知識(shí)表示感謝！" 板書(shū)設(shè)計(jì)：一次賣報(bào)的體驗(yàn) 1.訪問(wèn)買報(bào)人。2.賣報(bào)體驗(yàn) 課后反思：
      第三篇：三年級(jí)上冊(cè)品社
      第一課
      我的一家
      1、我們的生命是（爸爸媽媽）給的，爸爸的生命是（爺爺奶奶）給的，媽媽的生命是（外公外婆）給的。
      2、爸爸的爸爸是我的（爺爺，）爸爸的媽媽是我的（奶奶），爸爸的哥哥是我的（伯伯），爸爸的姐妹是我的（姑姑），媽媽的爸爸是我的（外公），媽媽的媽媽是我的（外婆），媽媽的兄弟是我的（舅舅），媽媽的姐姐是我的（姨媽），我是奶奶的孫子（孫女），我是叔叔的侄兒（侄女），我是外公的外孫（外孫女），我是小姨的甥兒（甥女）。
      3、家，是我和家人共同生活的地方，在這里，我們一起經(jīng)歷了許多故事，有歡樂(lè)，有悲傷，有激動(dòng)，有煩惱，它們都是令人難忘的。
      4、（親情），是濃濃的干露，（家庭），是溫馨的港灣。
      第二課
      愛(ài)的港灣
      1、爸爸媽媽說(shuō)我是他們甜蜜的（負(fù)擔(dān)），爸爸教育我要做一個(gè)（誠(chéng)實(shí)）的孩子。
      2、（關(guān)懷）是愛(ài)，（期待）是愛(ài)，（呵護(hù)）是愛(ài)，（責(zé)備）是愛(ài)。
      3、我在媽媽的肚子里呆了（9個(gè)多）月，媽媽真辛苦。
      4、全家人還在睡夢(mèng)中，媽媽的腳步（輕輕的），她在準(zhǔn)備早餐，上班路上，媽媽的腳步（匆匆的），有很多工作等著她，下班路上，媽媽的腳步（重重的），她好累呀。
      5、從媽媽的腳步聲中我們感受到愛(ài)，感受到辛勞。我們能為媽媽做點(diǎn)什么？
      答：回家給媽媽洗一次腳，每天媽媽回來(lái)的時(shí)候向她問(wèn)候，每天媽媽回來(lái)的時(shí)候給媽媽捶背，幫助媽媽洗菜等。
      6、你肯定是個(gè)愛(ài)家的孩子，告訴大家你是怎么做的?你還打算怎么做？
      答：我是這樣做的自己整理房間，自己起床。我還打算幫助媽媽洗碗，洗菜，幫助媽媽掃地，出門時(shí)給媽媽寫張留言條。
      7、在父母的呵護(hù)下，我們健康成長(zhǎng)；在家人的祝福聲中我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的生日。
      8、你人們把每年
      （五）月的（第二個(gè)星期日）定為母親節(jié)，每年（六月）的（第三個(gè)星期日）定為父親節(jié)。
      第三課
      安全的成長(zhǎng)
      1、流鼻血時(shí)應(yīng)該（用清水洗，用棉球塞），腳扭傷了應(yīng)該（擦碘酒），受劃破了應(yīng)該（貼創(chuàng)可貼）。
      2、獨(dú)自一人在家時(shí)，如果又陌生人敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
      答:不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門，要有禮貌的拒絕。
      3、你知道那些用電安全常識(shí)？
      答：家里的一切電源插座都不能用手去觸摸，更不能用導(dǎo)電的物體（指貼、銅等金屬制品，如別針、釘子等）去試探；
      發(fā)現(xiàn)電線皮剝落，不要用手摸，尤其是濕手。要告訴家人及時(shí)換成新電線；
      不要再電線下放風(fēng)箏；
      不能在電線上涼衣物；
      不能用濕手開(kāi)開(kāi)關(guān)。
      4、家庭用火，要注意什么？
      答:不要玩火；
      不要再柴草剁旁燃放鞭炮；
      不要把燃燒的蠟燭放在木制的家具上 防止火星濺到灶外。
      5、在日常生活中，哪些做法可能會(huì)傷著我們？
      答：獨(dú)自一人攀高會(huì)跌傷，倒開(kāi)水時(shí)會(huì)燙傷，從陽(yáng)臺(tái)上往下探身會(huì)摔傷，玩小刀時(shí)會(huì)割傷，在公路上亂跑會(huì)撞傷等。120是（醫(yī)療急救的電話），110是（匪警電話），119是（火警電話），114是（查詢電話），121是（天氣查詢），122是（交警電話）。
      第四課
      說(shuō)說(shuō)我自己
      1、國(guó)早在（5000多）年前就有了姓，有的以（國(guó)名）為姓，有的以（創(chuàng)造發(fā)明）為姓。
      2、每個(gè)人都和別人（不同），正因?yàn)橛羞@些不同，才顯得人人都是那樣（獨(dú)特），那樣（寶貴），那樣（可愛(ài)），世界也因此而（精彩）。
      3、我的愛(ài)好是（看課外書(shū)），我最喜歡的科目是（品德與社會(huì)），我最大的愿望是（能考上大學(xué)）。
      4、爸爸媽媽說(shuō)我是（他們甜蜜的負(fù)擔(dān)），爺爺奶奶說(shuō)我是（一個(gè)調(diào)皮鬼），同學(xué)說(shuō)我是（）。
      第五課
      夸夸我的同學(xué)
      1、一每個(gè)同學(xué)身上都會(huì)有許多優(yōu)點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)。努力發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，自己也會(huì)進(jìn)步。
      2、怎樣才能受到別人的歡迎？
      答：主動(dòng)和別人打招呼，玩游戲時(shí)，輸了不埋怨別人，主動(dòng)幫助別人。
      第六課
      同學(xué)之間
      1、小明的爸爸給買了一個(gè)多功能的文具盒，小方看見(jiàn)了就讓小明給他看看，一不小心文具盒掉地上了摔壞了，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？
      答:不應(yīng)該賠，因?yàn)樗皇枪室獾?，在處理小矛盾、小糾紛的時(shí)候，要多替別人著想，互相體諒。
      2、有一次，后面的同學(xué)吧墨水弄到小剛的襯衣上，如果你是小剛你準(zhǔn)備怎么辦？
      答：如果我是小剛我不怪別人，讓他下次注意點(diǎn)就行，因?yàn)樗皇枪室獾模谔幚硇∶?、小糾紛的時(shí)候，要多替別人著想，互相體諒。
      3、一次分組開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)槔铋綍r(shí)喜歡打鬧，每個(gè)小組都不想要他參加。如果你是李楠，你會(huì)怎么辦？
      答：如果我是李楠，我會(huì)改掉打鬧的習(xí)慣，爭(zhēng)取同學(xué)們喜歡我。
      4、王欣丟了一把漂亮的剪刀。她看見(jiàn)張?jiān)皆谟猛瑯拥囊话鸭舻?，就認(rèn)為是張?jiān)侥昧怂募舻丁Ｈ绻闶菑堅(jiān)?，你?huì)怎么辦？
      答: 如果我是張?jiān)?，我?huì)向王欣講清楚剪刀是我自己買的，不是你的。
      5、江海很貪玩，成績(jī)不好。有的同學(xué)嘲笑他，他很害怕上學(xué)。如果你是江海，你會(huì)怎么辦？
      答：如果我是江海，我會(huì)改掉貪玩的壞習(xí)慣，刻苦努力，爭(zhēng)取把成績(jī)搞好，而不應(yīng)該害怕上學(xué)。
      6、別人發(fā)言時(shí)，我們?cè)趺醋觯?/p>
      答：別人發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，不打斷別人發(fā)言，否則就是不尊重別人。
      7、要讓別人愿意聽(tīng)自己講話，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)？
      答：我的經(jīng)驗(yàn)是：不羅嗦；聲音洪亮，讓大家都能聽(tīng)清楚。
      8、同學(xué)之間難免會(huì)有些不愉快的事情，學(xué)會(huì)（尊重），相互（諒解），多位同學(xué)（著想），你會(huì)擁有更多的（朋友），擁有更多的（快樂(lè)）！
      7、我愛(ài)我們班
      1、我喜歡我們班，班上有我很多的朋友，班里經(jīng)常組織許多有趣的活動(dòng)，我們?cè)诎嗉w中覺(jué)得很快樂(lè)。
      2、班集體是我們共同的家，班集體的榮譽(yù)是我們共同努力的結(jié)果。
      3、在集體中你有哪些開(kāi)心事？
      答：和同學(xué)一起玩耍入，如：與同學(xué)一起踢毽子；為集體服務(wù)，如：為班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的花澆水；相互關(guān)懷，給同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。
      4、三
      （一）班和三
      （二）班在進(jìn)行拔河比賽，眼看三
      （二）班就要輸了，這是一邊觀看的小剛偷偷上去加把力，三
      （二）班贏了，小剛的行為是為班級(jí)體爭(zhēng)光嗎？
      答：小剛的行為不是為班級(jí)體爭(zhēng)光，因?yàn)楸荣愔v究的是公平公正。
      5、學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，東東想?yún)⒓优懿奖荣?，可是東東跑得慢，參加比賽會(huì)影響班里的成績(jī)，你認(rèn)為該不該讓東東參加比賽呢？如果你是東東你會(huì)怎么做？
      答：我認(rèn)為東東應(yīng)該參加，因?yàn)橹卦趨⑴c，拿不拿名次不重要。
      如果我是東東，我會(huì)去為參加比賽的同學(xué)服務(wù)，這也是一種參與。
      6、為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望。只要我們?yōu)榘嗉?jí)體做力所能及的事，就是為班級(jí)體爭(zhēng)光。
      7、你們班上最讓你自豪的榮譽(yù)是什么？
      答：我們班在學(xué)校檢查評(píng)比中被評(píng)為“優(yōu)勝班級(jí)”
      我們班在學(xué)校期中檢測(cè)中被評(píng)為“優(yōu)勝班級(jí)”
      8、老師說(shuō)，他（她）也是我們班集體中的一員。老師愛(ài)我們，是我們的大朋友。
      9、講一講，你和老師之間的故事？
      答：我生病了，老師來(lái)看望我；下課了，老師和我們一起做游戲；我提出的建議老師采納了。
      10、每年的9月10日是教師節(jié)，1985年9月10日是第一個(gè)教師節(jié)，今年9月10日是第二十六個(gè)教師節(jié)。
      11、為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。
      第四篇：三年級(jí)上冊(cè)品社教案
      3．異國(guó)習(xí)俗 4．主題活動(dòng)目標(biāo)：
      1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
      2．學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
      3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能 力。
      4．尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。教材分析：
      了解不同地哉．不同國(guó)家人們的生活方式．風(fēng)俗習(xí)慣，能夠打開(kāi)學(xué)生的眼界，使學(xué)生進(jìn)一步了解世界，促進(jìn)國(guó)際交流，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的國(guó)際意識(shí)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯W(xué)生了解本國(guó)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“異國(guó)習(xí)俗”這一活動(dòng)主題，包括“節(jié)日習(xí)俗?‘日常習(xí)俗”兩個(gè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去了解國(guó)外人們?cè)诠?jié)日和日常生活當(dāng)中有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?！肮?jié)日習(xí)俗”以三位同學(xué)看到圣誕樹(shù)產(chǎn)生好奇心的情形為切人點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的生活人手，引出探究問(wèn)題“外國(guó)的節(jié)日習(xí)俗有哪些”。接下來(lái)，教科書(shū)以范例的形式呈現(xiàn)學(xué)生的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書(shū)館查資料等方法去獲得相關(guān)信息，并整理在“我的資料卡”中，在課堂上交流。
      活動(dòng)中，教師可針對(duì)中國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)節(jié)日的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，國(guó)際間的交流日益加強(qiáng)，人們已經(jīng)能夠接納國(guó)外的一些有積極意義的事物。
      學(xué)生查找有關(guān)節(jié)日習(xí)俗的資料可放在課前進(jìn)行，課堂上讓學(xué)生充分交流。有條件的話，教師也可以用一節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生到微機(jī)室、圖書(shū)室去查閱資料，在下一節(jié)課進(jìn)行交流。
      “日常習(xí)俗”是“異國(guó)習(xí)俗”的第二個(gè)主題活動(dòng)，是讓學(xué)生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國(guó)的習(xí)俗文化。教科書(shū)首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生從電視上看到外國(guó)人身著白袍而感到疑惑的情境，引出探究問(wèn)題：了解外國(guó)人的生活習(xí)俗。接著以范例的形式展示了學(xué)生搜集到的不同方面的異國(guó)習(xí)俗資料，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國(guó)人的日常習(xí)俗，并將了解到的資料填寫在記錄表上。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”，讓學(xué)生用講述、表演的方式交流探究成果。
      在活動(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：由于文化背景及地域的差異，世界各國(guó)人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國(guó)人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。教學(xué)組織過(guò)程與實(shí)施方法：  主要采用資料搜集、交流的方式組織活動(dòng)。
      活動(dòng)一：搜集資料
      課前布置任務(wù)：搜集有關(guān)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的資料，并進(jìn)行整理。
      活動(dòng)二：課堂交流
      1．錄像或圖片展示圣誕節(jié)(或其他國(guó)外節(jié)日)時(shí)，國(guó)外人們慶祝節(jié)日的情景，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，這是什么節(jié)?你了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)源或其他方面的知識(shí)嗎?
      2．學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
      3．你還知道哪些國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗呢?
      4．學(xué)生交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
      活動(dòng)三：辦小報(bào)
      組織學(xué)生用剪貼、抄寫的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。教學(xué)組織過(guò)程與實(shí)施方法：
      活動(dòng)一：調(diào)查小組在行動(dòng)。
      將全班同學(xué)按照日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“禮節(jié)小組”“服裝小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。活動(dòng)二：“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”
      活動(dòng)準(zhǔn)備：裝飾黑板、布置教室；小組同學(xué)預(yù)先排練反映異國(guó)日常習(xí)俗的節(jié)目，如桑巴舞、斗牛舞、服裝表演等；成立評(píng)委小組。
      1．欣賞：播放反映阿拉伯人生活習(xí)俗的錄像。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道外國(guó)人的哪些生活習(xí)俗。
      2．交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)們(包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面)，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
      3．猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄像片斷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。
      4．表演：各小組表演排練好的節(jié)目，包括異國(guó)服飾表演、舞蹈、小品等。評(píng)委小組打分，評(píng)出表演優(yōu)勝獎(jiǎng)。
      5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感想，進(jìn)一步感受異國(guó)文化的魅力。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國(guó)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想境界。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目標(biāo)： 節(jié)日習(xí)俗
      1．了解世界上一些國(guó)家和地區(qū)人們的節(jié)日習(xí)俗，增加對(duì)世界的了解。
      2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。
      3．感受不同的習(xí)俗文化，尊重各國(guó)人們的風(fēng)俗習(xí)慣，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。
      活動(dòng)過(guò)程：
      課前布置學(xué)生去搜集外國(guó)節(jié)日的有關(guān)資料，了解一些節(jié)日習(xí)俗。
      一、導(dǎo)入
      出示圣誕老人頭像卡片，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎?圣誕節(jié)是不是中國(guó)的節(jié)日?關(guān)于圣誕節(jié)你知道哪些呢?
      二、欣賞了解
      1．錄像播放外國(guó)人圣誕節(jié)狂歡的情景，并結(jié)合課本上有關(guān)圣誕節(jié)的資料，了解圣誕節(jié)的習(xí)俗。
      2．通過(guò)課本了解感恩節(jié)的習(xí)俗，課本上的同學(xué)是用什么方式搜集到資料的?
      三、匯報(bào)交流
      1．你還知道哪些外國(guó)人的節(jié)日?是用什么方法搜集到的? 2．學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料或圖片，介紹其他國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。3．教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。
      4．根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師補(bǔ)充一些節(jié)日習(xí)俗。如：各國(guó)基督教的“復(fù)活節(jié)”、柬埔寨的“送水節(jié)”、日本的“雪節(jié)”、美國(guó)的“母親節(jié)”等等。
      四、游戲活動(dòng)
      活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備一些寫有節(jié)日名稱的卡片。
      活動(dòng)方法：每小組推薦一人，根據(jù)教師出示的卡片，回答這是哪個(gè)國(guó)家的節(jié)日，有什么習(xí)俗。其他組員可適當(dāng)補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。
      五、深化認(rèn)識(shí)
      1。說(shuō)一說(shuō)，本地的哪些節(jié)日是從外國(guó)“引進(jìn)”的?(情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等)你覺(jué)得過(guò)外國(guó)人的節(jié)日有沒(méi)有意義?
      2．根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)組織辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國(guó)際間的交流日益加強(qiáng)，只要是有積極意義的事物，無(wú)論是本國(guó)的還是外國(guó)的，都可以學(xué)習(xí)并接納。
      六、談?wù)勈斋@：
      經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
      你想不想了解外國(guó)人的日常習(xí)俗?
      布置任務(wù)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別從飲食、服飾、建筑等方面去搜集相關(guān)的資料。
      第三單元 安全的生活
      單元目標(biāo)
      ·
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1．熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。
      2．養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度
      3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
      4．初步形成法制觀念。
      能力目標(biāo)：
      1．掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。
      2．能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
      3．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。
      4．學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
      5．學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
      知識(shí)目標(biāo)：
      1。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
      2．初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
      3．知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。單元教材分析：
      《安全地生活》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天，是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一直關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)計(jì)“安全地生活”這一單元，旨在讓學(xué)生在已有的安全常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自護(hù)自救本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本單元共安排了三個(gè)主題內(nèi)容，每個(gè)主題完成不同的任務(wù)。
      主題一：“交通安全每一天”，重點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為。
      主題二：“從‘119’談起”，重在讓學(xué)生掌握一些防火知識(shí)及自護(hù)自救常識(shí)，體會(huì)消防警察叔叔工作的辛苦，增強(qiáng)自覺(jué)防火意識(shí)。
      主題三：“面對(duì)突發(fā)事件”，主要是讓學(xué)生了解生活中一些突發(fā)事件，掌握一些基本的自救常識(shí)。同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，體會(huì)危難中人們團(tuán)結(jié)互助的精神。
      本單元在設(shè)計(jì)中遵循了以下幾個(gè)原則1．以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注安全、關(guān)注他人。依據(jù)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的視角組織每一活動(dòng)的內(nèi)容，教科書(shū)發(fā)展上力圖貼近孩子的思維，引導(dǎo)孩子自覺(jué)關(guān)注并嘗試解決關(guān)于安全的社會(huì)問(wèn)題；“研究塊”的確定盡量符合事物的邏輯發(fā)展順序，塊與塊之間自然推進(jìn)，既照顧了點(diǎn)的集中，又照顧了面的聯(lián)系。
      2．從能引起學(xué)生廣泛關(guān)注的現(xiàn)實(shí)事件人手，引出觀察的方向和研究的切人點(diǎn)，盡量用實(shí)際發(fā)生和正在發(fā)生的事件來(lái)震撼學(xué)生的心靈，自然引發(fā)學(xué)生探究安全問(wèn)題的興趣。
      3．通過(guò)情境、問(wèn)題、探索、資料、提示、結(jié)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
      四、教學(xué)課時(shí)
      本單元建議10-11課時(shí)。交通安全每一天
      主題活動(dòng)目標(biāo)
      1習(xí)I導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。
      2．通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
      3．通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教科書(shū)分析：
      交通與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)路上以及外出時(shí)經(jīng)常會(huì)置身于各種交通環(huán)境之中。為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全，進(jìn)一步深化安全意識(shí)，教科書(shū)首先從學(xué)生熟悉的交通情景圖切人，引出“公共交通有規(guī)則”這個(gè)主題活動(dòng)。自覺(jué)遵守交通秩序，不僅是一種自我保護(hù)，也是國(guó)家法律的規(guī)定。教科書(shū)中僅出示了部分交通條例，給教師和學(xué)生留有一定的搜集和整理資料的空間。讓學(xué)生觀察并記錄一些交通標(biāo)志，有利于學(xué)生更好地理解交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序。安排學(xué)生畫(huà)一畫(huà)交通標(biāo)志，既符合兒童認(rèn)知規(guī)律，又增加了興趣點(diǎn)。教科書(shū)最后安排“常識(shí)資料庫(kù)”，增加學(xué)生的閱讀量，教師還可做更加豐富的資料補(bǔ)充。
      為了真正強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到不遵守交通規(guī)則的惡果，教科書(shū)設(shè)計(jì)了“交通事故的警示”這一主題活動(dòng)。教科書(shū)首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情境：參觀交通事故圖片展。其中既有交通事故現(xiàn)場(chǎng)圖片，又有相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，讓血淋淋的現(xiàn)實(shí)告訴學(xué)生交
      通事故造成的危害。其次，通過(guò)引發(fā)學(xué)生思考“為什么會(huì)發(fā)生這么多交通事故呢?”承上啟下，為后面的學(xué)生所感所想做了準(zhǔn)備。通過(guò)調(diào)查、探究使學(xué)生明白：交通事故的發(fā)生既有違章司機(jī)的責(zé)任，也有行人違章等因素。最后，教科書(shū)設(shè)計(jì)了我的“資料卡”，留給學(xué)生搜集、整理的空間，使學(xué)生在整理資料過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)遵守交通規(guī)則、維護(hù)交通秩序的重要性的認(rèn)識(shí)。
      通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)交通知識(shí)有了一定的了解，作為小學(xué)生，該怎樣盡自己的一份力量來(lái)維護(hù)良好的交通秩序呢?教科書(shū)設(shè)計(jì)此教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生明確：
      一、怎樣避免交通事故；
      二、應(yīng)該怎樣自覺(jué)遵守交通規(guī)則；
      三、為—了良好的交通秩序，我們還能做些什么；這三層內(nèi)容層層遞進(jìn)，逐步深入。到最后要讓學(xué)生明白：不僅啟己要做到自覺(jué)遵守交通規(guī)則，還要積極向他人宣傳交通法規(guī)知識(shí)，及時(shí)勸阻他人的違章行為。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣的人。教學(xué)組織過(guò)程與實(shí)施方法：
      本活動(dòng)可采用調(diào)查、搜集整理資料、討論等形式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
      1．課前讓學(xué)生在上學(xué)路上調(diào)查本地尤其是周圍的交通狀況，并讓學(xué)生觀察、記錄一些交通標(biāo)志。查找一些有關(guān)交通法規(guī)的知識(shí)。
      2．情景導(dǎo)人。教師可以采用一段反映本地交通狀況的錄像進(jìn)行情景導(dǎo)人。
      3．學(xué)生討論并交流自己調(diào)查的本地交通狀況的材料。
      4．教師總結(jié)：良好的交通秩序是大家共同遵守交通規(guī)則的結(jié)果。
      5．在教科書(shū)提供的交通法規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生匯報(bào)交流自己所搜集整理的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)一些基本的交通法規(guī)。
      6．學(xué)生把搜集到的交通標(biāo)志互相交流，然后再讓他們畫(huà)一畫(huà)，強(qiáng)化認(rèn)知。
      7．安排一次“交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生鞏固所學(xué)交通知識(shí)。教師可以和學(xué)生共同準(zhǔn)備相關(guān)資料，研究競(jìng)賽形式，力求體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性。
      本活動(dòng)可采用參觀、討論、調(diào)查、探究等方法進(jìn)行教學(xué)。
      活動(dòng)一：有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行一次“交通事故圖片展”參觀活動(dòng)，也可以請(qǐng)交警隊(duì)同志來(lái)學(xué)校舉行“交通安全知識(shí)講座”。
      活動(dòng)二：教師組織學(xué)生談一談感想，說(shuō)一說(shuō)感受，對(duì)課前搜集的一些交通事故資料進(jìn)行全班交流，共同分析事故所造成的原因，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性。教師在組織學(xué)生參觀的過(guò)程中，一定要注意學(xué)生的交通安全。還可以爭(zhēng)取交警部門的支持，搜集有關(guān)圖像資料進(jìn)行教學(xué)。
      交通安全 從我做起
      本主題活動(dòng)可以采用討論交流、模擬表演、實(shí)踐體驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)。
      1．設(shè)置情景導(dǎo)人，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
      2．學(xué)生進(jìn)行討論與交流：維護(hù)交通秩序，我們應(yīng)該做哪些事?怎樣去做?教師給予必要指導(dǎo)。
      3．教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
      4．分組進(jìn)行模擬表演。教師可以借助簡(jiǎn)單的道具讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演。在模擬過(guò)程中，教師一定要把握住一點(diǎn)，即內(nèi)容重于形式，不要把學(xué)生的視線過(guò)于集中在表演形式上，要適時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
      5．課后，有條件的學(xué)校還可以組織系列體驗(yàn)活動(dòng)。如：組織學(xué)生在路口上崗值勤，幫助交警維持交通秩序，向行人宣傳交通安全常識(shí)等。教學(xué)設(shè)計(jì)
      公共交通有規(guī)則
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1．使學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟煌ㄖ刃驙顩r，知道有關(guān)的交通常識(shí)。
      2．使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
      3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1．教師準(zhǔn)備一段反映學(xué)校附近交通狀況的錄像資料。
      2．教師準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》全文及其他相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí)資料。
      3．學(xué)生搜集上學(xué)路上所見(jiàn)到的各種常見(jiàn)交通標(biāo)志。
      三、課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      四、活動(dòng)過(guò)程(第一課時(shí))
      (一)情境導(dǎo)人：
      1．播放錄像：反映學(xué)校附近交通狀況的錄像。
      2．師：你認(rèn)為我們這兒的交通狀況怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?
      3．學(xué)生討論交流。
      4．師小結(jié)：只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
      (二)探究學(xué)習(xí)：
      1．課件展示《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》。
      2．師：你認(rèn)為哪些條款與我們的生活關(guān)系密切，把它摘記下來(lái)。
      3．學(xué)生討論：聯(lián)系日常生活所見(jiàn)，談?wù)剬?duì)所摘取條款的理解。
      (三)信息交流：
      1． 師：課前，同學(xué)們搜集了許多交通標(biāo)志，下面就讓我們來(lái)交流一下吧
      2．學(xué)生分組展示、交流，將部分交通標(biāo)志畫(huà)在教科書(shū)上。
      (四)拓展延伸：
      1．師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了許多交通法規(guī)常識(shí)，相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨欢軌蜃杂X(jué)遵守交通規(guī)則，確保人身安全。
      為了加深同學(xué)們對(duì)交通法規(guī)的理解，下節(jié)課我們舉行一次“交通法規(guī)知多少”知識(shí)競(jìng)賽，到時(shí)候，我們還會(huì)請(qǐng)交警叔叔來(lái)做裁判。
      下面大家討論一下這次活動(dòng)該怎樣組織。
      2．學(xué)生交流、討論，分工合作。從119談起
      主題活動(dòng)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
      2．向?qū)W生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
      3．培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。
      4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自 救能力。教科書(shū)分析：
      教科書(shū)第58頁(yè)首先展示了不同場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)的圖片和資料，說(shuō)明了火災(zāi)會(huì)造成巨大的危害，特別是與學(xué)生生活較密切的一些公共場(chǎng)所，如：學(xué)校、商場(chǎng)、網(wǎng)吧等，隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生火災(zāi)并造成危害。教科書(shū)第一部分“引起火災(zāi)的原因”，主要通過(guò)學(xué)生的討論、交流、調(diào)查等探究活動(dòng)，明確引起火災(zāi)的眾多原因，強(qiáng)化防范意識(shí)?！靶〔┩痢钡奶釂?wèn)，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到：預(yù)防火災(zāi)，應(yīng)該從我做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從生活細(xì)節(jié)做起。教科書(shū)最后設(shè)置“討論”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己以前做得怎么樣，今后打算怎樣做，通過(guò)學(xué)生對(duì)自身行為的自我剖析和反省，使他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。
      教科書(shū)第60頁(yè)首先展現(xiàn)的是幾位小學(xué)生在討論的情景圖：遇到火災(zāi)怎么辦?直接切人了主題。遇到火災(zāi)后，首先要報(bào)火警。教科書(shū)利用“資料卡”的形式，對(duì)怎樣報(bào)火警給予了詳細(xì)說(shuō)明。但有時(shí)在特殊情況下卻不能及時(shí)報(bào)火警，這時(shí)又被困在房屋里該怎么辦?這敘需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。教科書(shū)詳細(xì)介紹了怎樣進(jìn)行自護(hù)自救，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了范例。當(dāng)然，火場(chǎng)逃生的方法還有很多，教科書(shū)最后留給師生拓展的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料予以補(bǔ)充。因?yàn)榭紤]小學(xué)生年齡特征，教科書(shū)并未安排怎樣救火等方面的知識(shí)。教師可根據(jù)情況靈活處理。教學(xué)組織過(guò)程與實(shí)施方法：
      1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人教學(xué)。
      2．學(xué)生進(jìn)行討論與交流活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。教師可以首先向?qū)W生展示教科書(shū)中的圖片和資料，也可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊所發(fā)生的火災(zāi)情況，對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：M(jìn)行全班交流。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)一定要扎實(shí)，材料要充分、詳實(shí)、有說(shuō)服力。關(guān)于大興安嶺火災(zāi)的詳細(xì)材料，教師可以在課堂上向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或作為課外閱讀資料展示給學(xué)生。
      3引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并組織學(xué)生討論。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出“引起火災(zāi)的原因有哪些?我們?cè)撛鯓宇A(yù)防?”“在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)”等問(wèn)題，然后讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料，充分討論交流，達(dá)成共識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，讓問(wèn)題得到升華，讓學(xué)生從中獲得啟示。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
      本活動(dòng)可以采取調(diào)查、討論、模擬體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)。1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題 2．學(xué)生進(jìn)行討論交流。
      教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生分組討論：遇到火災(zāi)該怎么辦?學(xué)生可依據(jù)教科書(shū)提供的內(nèi)容，共同制定出行動(dòng)方案。例如：針對(duì)怎樣打火警電話的問(wèn)題，同組的學(xué)生可以互相配合練習(xí)，一人打電話，另一人做接電話者。教師適時(shí)提醒學(xué)生，報(bào)警電話要注意內(nèi)容的真實(shí)性，報(bào)警語(yǔ)言的完整性。教師還要囑咐學(xué)生，平時(shí)不能隨便撥打火警電話。
      3．進(jìn)行模擬體驗(yàn)活動(dòng)。
      “火災(zāi)時(shí)，被困到房屋里怎么辦?”針對(duì)此問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行模擬體驗(yàn)活動(dòng)。最后，每個(gè)小組選出代表進(jìn)行表演，向全班同學(xué)介紹方法。
      教師在教學(xué)中還要提醒學(xué)生，如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚慌失措，要沉著冷靜，積極自救。
      本活動(dòng)可采用搜集資料、參觀訪問(wèn)、體驗(yàn)練習(xí)等方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。活動(dòng)一：
      教師可以通過(guò)消防警察火場(chǎng)救火的情景錄像或圖片導(dǎo)人新課，然后讓學(xué)生猜一猜他們平時(shí)是怎樣訓(xùn)練的?這樣設(shè)疑，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于消防警察的工作情況，教師可以借助錄像材料，向?qū)W生進(jìn)行介紹。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到消防隊(duì)參觀訪問(wèn)，看一看他們平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。后面的小作文，可以放到課后進(jìn)行，也可以舉辦一次征文活動(dòng)?；顒?dòng)二：
      教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖片、錄像等手段向?qū)W生展示各種消防器材的名稱、作用及使用方法，有條件的學(xué)?？梢猿鍪緦?shí)物，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都在哪兒見(jiàn)到過(guò)，有什么作用。對(duì)于干粉滅火器的使用方法，有條件的學(xué)校可讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)練習(xí)，也可以在參觀消防隊(duì)的過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)。
      活動(dòng)三：
      教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖片、錄像等手段向?qū)W生展示各種消防器材的名稱、作用及使用方法，有條件的學(xué)?？梢猿鍪緦?shí)物，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都在哪兒見(jiàn)到過(guò)，有什么作用。對(duì)于干粉滅火器的使用方法，有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)練習(xí)，也可以在參觀消防隊(duì)的過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)。面對(duì)突發(fā)事件
      主題活動(dòng)目標(biāo)：
      1．了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
      2．掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
      3．體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。教科書(shū)分析：
      教科書(shū)中的導(dǎo)語(yǔ)告訴學(xué)生要用科學(xué)、正確的心態(tài)面對(duì)突發(fā)事件。
      通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題：“日常生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事件呢?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教科書(shū)中通過(guò)卡通人物的提示語(yǔ)言告訴學(xué)生，在我們生活中還有一些不可抗拒的意外事件——自然災(zāi)害。教科書(shū)還列舉了一些自然災(zāi)害，如：特大洪水、臺(tái)風(fēng)襲擊、地震；其實(shí)還有很多，如干旱、冰雹、沙塵暴、農(nóng)作物病蟲(chóng)害等。由于國(guó)家加大了環(huán)境等方面的治理，現(xiàn)在一些人認(rèn)為災(zāi)害正在減少。教科書(shū)通過(guò)讓學(xué)生自己查找，旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的掌握和理解，最后的常識(shí)資料庫(kù)是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充。
      此活動(dòng)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在突發(fā)事件中怎樣自護(hù)自救，掌握一些基本的常識(shí)和方法，不斷提高自我保護(hù)能力。因此教科書(shū)通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題切人，以溺水后的自護(hù)自救與注意方法，野外迷路后的自救方法為例進(jìn)行介紹。由于自救方法并不是惟一的，因而只要是學(xué)生理解正確的方法都可以作為基本技巧。教科書(shū)中對(duì)于一些自救方法并未過(guò)多地進(jìn)行介紹，而是給學(xué)生留有彈性空間。
      ·在大的自然災(zāi)害面前，僅靠一個(gè)人的力量是有限的，因而面對(duì)險(xiǎn)情，我們要互幫互助，伸出友愛(ài)之手，齊心協(xié)力，才會(huì)共度難關(guān)。通過(guò)最后一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
      教學(xué)組織過(guò)程和實(shí)施方法：
      本次活動(dòng)可采用課前調(diào)查、課堂討論交流等方法進(jìn)行。
      ·
      1．課前，教師可安排學(xué)生去搜集一些近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害，學(xué)生可利用土網(wǎng)、去圖書(shū)館、訪問(wèn)專家等方式搜集資料。
      2．學(xué)生匯報(bào)交流自己搜集的資料，并進(jìn)行討論。
      3．教師結(jié)合教科書(shū)提供的圖片和文字，針對(duì)學(xué)生搜集的資料總結(jié)出：生活中存在著一些突發(fā)事件，有一些是可以避免的，也有一些是不可抗拒的自然災(zāi)害。
      生活中的自護(hù)自救
      本主題活動(dòng)可采用課前調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
      1創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并討淪交流。
      教學(xué)中教師可以引導(dǎo)提出問(wèn)題：怎樣面對(duì)突發(fā)事件?引發(fā)學(xué)生討論：遇到溺水怎么辦?野外迷路怎么辦?讓學(xué)生在一步一步地探究中獲取新知。突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，教師可以讓學(xué)生交流自己在課前收集到的資料。
      2．運(yùn)用音像資料組織學(xué)生討論。教師可播放人們?cè)谖ｋy中自護(hù)與互助的感人場(chǎng)景錄像，如“解放軍戰(zhàn)士抗洪?‘醫(yī)護(hù)人員抗擊‘非典”的情景，引導(dǎo)學(xué)生理解：無(wú)論遇到多大的困難，只要全國(guó)人民團(tuán)結(jié)——心，眾志成城，我們就一定能夠取得勝利。
      3引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的感人事跡。教師還可以讓學(xué)生談?wù)勆磉呥€有哪些無(wú)私援助、幫助他人的事跡，進(jìn)一步讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助的力量。
      第五篇：三年級(jí)品社教案
      三年級(jí)品德與社會(huì)第一單元
      第一課 我愛(ài)我的家
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
      2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
      難點(diǎn)：了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
      資 源 準(zhǔn) 備：
      展示臺(tái) 教學(xué)課件
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。
      2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》
      3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。
      二、認(rèn)識(shí)自己的家庭
      1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
      2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
      三、你什么時(shí)候最想家
      1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
      2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？
      四、有家感覺(jué)真好
      1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
      2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。
      第二課時(shí)
      一、我愛(ài)我家
      1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。
      2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
      3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？
      二、講講我家歷史上的小故事
      1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
      2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
      3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
      三、也談我的煩惱。
      1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。
      2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
      3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
      4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
      四、小結(jié)
      同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
      第二課 我們的學(xué)校
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
      2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
      3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
      4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
      難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
      資 源 準(zhǔn) 備：  教學(xué)課件
      課時(shí)安排：3課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、音樂(lè)引入：
      1、播放歌曲《校園中的喜悅》
      2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
      二、豐富多彩的學(xué)校生活。
      1、看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
      2、說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
      3、講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。
      第二課時(shí)
      一、校園文化探秘
      1、將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
      2、小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。
      3、“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
      二、我給學(xué)校寫歷史
      1、以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
      2、多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
      3、大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
      第三課時(shí)
      學(xué)習(xí)研究活動(dòng)
      1、給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。
      2、請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
      3、教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
      4、教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
      第三課 我生活的社區(qū)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
      2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
      3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
      4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
      資 源 準(zhǔn) 備：
      多媒體，教學(xué)課件
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一 談話引入課題
      1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？
      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有些什么？ 二 社區(qū)里有什么
      1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
      2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
      3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。
      4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
      第二課時(shí)
      一、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
      1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
      2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
      二、社區(qū)的日常生活
      1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
      2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。
      三、歸納總結(jié)
      1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？
      2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
      3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
      4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
      小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會(huì)更加幸福！
      三年級(jí)品德與社會(huì)第二單元
      第一課 我學(xué)會(huì)了
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
      2、感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、多媒體 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見(jiàn)張威同學(xué)會(huì)做栩栩如生的燕子，方靜同學(xué)做了很漂亮的書(shū)簽，還有沒(méi)有同學(xué)比她們更厲害的？
      二、學(xué)文明理
      1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了
      a)電腦出示課文插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買文具。）
      b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
      c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
      d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
      b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
      c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？
      f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
      2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
      3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
      二、深化導(dǎo)行
      1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
      3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
      三、總結(jié)
      學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      四、布置作業(yè)
      把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
      第二課 向“誰(shuí)”學(xué)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；
      2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
      3、懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
      難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、游戲?qū)耄?/p>
      1、讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。
      2、提問(wèn)：你們剛才所做的手工藝品是向“誰(shuí)”學(xué)的？ 板書(shū)課題：向“誰(shuí)”學(xué)
      二、文明理：
      1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)的？
      2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。
      3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？
      4、教師小結(jié)。
      5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。
      三、教學(xué)延伸
      播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。
      a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛(ài)心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。
      b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰(shuí)的紙鶴做得好。
      c)請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？
      2、我也參加討論
      a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰(shuí)”學(xué)會(huì)了什么？ b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。
      二、總結(jié)
      1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書(shū)：留心觀察 善于思考學(xué)到很多東西
      2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。
      （六）布置作業(yè)
      在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      向“誰(shuí)”學(xué) 留心觀察 學(xué)到很多東西 善于思考
      第三課 做學(xué)習(xí)的主人
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
      2、愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。
      3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。
      難點(diǎn)： 肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。
      資 源 準(zhǔn) 備：展示臺(tái) 多媒體 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、聽(tīng)故事導(dǎo)入
      1、播放故事《龜兔賽跑》
      2、問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？
      板題：做學(xué)習(xí)的主人
      二、學(xué)文明理 交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
      （1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論
      假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么？（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過(guò)的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：
      ①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對(duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說(shuō)明、延伸。（5）小結(jié)：
      我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。
      第二課時(shí)
      一、抓緊分秒，做時(shí)間的小主人
      1、爭(zhēng)分奪秒。
      ①抄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。
      ②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。
      2、分組討論并說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問(wèn)題，大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題的好辦法是什么？
      3、對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)有什么辦法使小麗做事更快些？
      4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。
      二、教學(xué)延伸
      1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書(shū)、踢球
      （2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>
      掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開(kāi)水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理由。
      三、深化導(dǎo)行
      1、小小辯論會(huì)
      小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開(kāi)了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。
      她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？
      2、小小故事會(huì)
      （1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（2）、課上以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。
      （3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。
      四、鞏固練習(xí)圖：時(shí)間老人的禮物
      （1）、鐘姑娘的話是什么意思？
      （2）、如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。
      五、總結(jié)
      1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲
      六、布置作業(yè)
      課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      三、做學(xué)習(xí)的主人
      學(xué)習(xí)不怕難 合理安排時(shí)間
      第四課 大家都在學(xué)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
      2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。
      3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
      難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神
      資 源 準(zhǔn) 備：多媒體，教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
      （學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
      2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說(shuō)明
      3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
      4、引出課題：大家都在學(xué)
      5、師說(shuō)：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問(wèn)題。電腦出示書(shū)中42頁(yè)的三幅圖。
      6、教師小結(jié)：通過(guò)過(guò)去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。
      三年級(jí)品德與社會(huì)第三單元
      第一課 規(guī)則在哪里
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
      2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
      3、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。自己遵守規(guī)則，見(jiàn)到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
      難點(diǎn)：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件，收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫(huà)。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）、談話引入：
      同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
      （二）、板書(shū)課題： 規(guī)則在哪里
      （三）、學(xué)文理：
      1、找
      一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。
      3、看后提出問(wèn)題：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒(méi)有這些規(guī)則行不行？
      （3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則？
      （4）、如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？
      4、教師小結(jié)：
      做游戲要有規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規(guī)則的。
      6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。
      7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸
      1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。
      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習(xí)
      出示問(wèn)題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）
      （2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說(shuō)： “不行?！保ǎ?/p>
      （3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）
      （五）、總結(jié)：
      1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
      2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。
      （六）、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 規(guī)家庭生活中 學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會(huì)生活中則在哪里
      第二課 規(guī)則有什么用
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
      2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
      3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      教學(xué)難點(diǎn) ：熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
      教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個(gè)小球
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入
      a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。
      b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？
      c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。
      d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
      （二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？
      b)小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！
      （三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）
      a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。
      （四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：
      指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格 c)各抒己見(jiàn)
      提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。
      小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？
      （五）游戲“擊鼓傳球” a)先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。
      b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
      （六）小結(jié)延伸
      a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。
      b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。
      c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>
      第三課 我們給自己訂規(guī)則
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。
      難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）看圖引入 a)出示教材插圖
      b)提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。
      （二）學(xué)文明理
      1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？
      2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
      （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。
      5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
      （三）活動(dòng)天地
      1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。
      2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問(wèn)題）
      3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。
      （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。
      （3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。4．教師小結(jié)：
      （四）深化導(dǎo)行
      1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？
      2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
      3．想一想生活周圍有沒(méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)
      （五）教學(xué)延伸
      1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。
      2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。
      （六）總結(jié)
      1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      2，-教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。
      三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元
      第一課 我是誰(shuí)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
      2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
      3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
      4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
      難點(diǎn) ：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      （一）識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。
      1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”
      學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
      2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”
      （1）在學(xué)校里。
      （2）在商場(chǎng)里。
      （3）在家里。
      （4）在公共汽車上。
      3、身邊的人是誰(shuí)？
      學(xué)生小組討論，然后班上交流。
      （二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求
      引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
      1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
      2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
      3、小組表演
      在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。
      學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
      表演場(chǎng)景：
      （1）秋游動(dòng)物公園。
      （2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
      （3）乘車去清暉園。
      （4）去超市購(gòu)物。
      第二課時(shí)
      課題在電腦出現(xiàn)
      圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片
      在各種地點(diǎn)的圖片
      聲音：背景音樂(lè)
      文本：各種場(chǎng)景
      各種地點(diǎn)的圖片
      （5）去劇院看電影。
      （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
      4、師生合演
      表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
      表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      5、角色互換
      （1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
      （2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？
      （三）小結(jié)
      師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在
      車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
      板書(shū)：
      在汽車上 乘客
      我是誰(shuí) 在商店 顧客
      在學(xué)校 學(xué)生
      第二課 我的責(zé)任
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
      2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
      3、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      （一）、導(dǎo)入：
      1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。
      2、討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？
      3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？
      4、說(shuō)一說(shuō)，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？
      （二）板書(shū)課題：我的責(zé)任
      （三）探討明責(zé)任
      1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。
      2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
      3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？
      4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
      5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來(lái)做。
      第二課時(shí)
      （四）提出建議
      1、觀察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。
      2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
      3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。
      4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
      （五）品質(zhì)升華
      1、觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
      2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
      （1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
      （2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
      3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。
      附板書(shū)設(shè)計(jì)： 明白責(zé)任 自己會(huì)做的事應(yīng)該做
      我的責(zé)任 該做什么 自己不會(huì)的事學(xué)著做
      找找崗位
      第三課 我能做好
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1.知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
      2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。3.熱心于集體休憩公益活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1.知道自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。熱心于集體和公益活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、家務(wù)做怎樣做
      1.結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng)家”的情況，議議誰(shuí)能做得好，為什么？
      2.如果是你，你打算怎樣經(jīng)他們做得更好，做給爸爸媽媽看。
      3.結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并說(shuō)明理由。
      二、學(xué)校的做怎樣做
      （一）、做做游戲想一想
      1.游戲：五個(gè)人綁腿游戲
      2.做完討論
      （1）5個(gè)人怎樣才能順利到達(dá)終點(diǎn)取得勝利。
      （2）如果一個(gè)同學(xué)不好好走行不行？
      （3）如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向走行不行？
      （4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？
      第二課時(shí)
      （二）、說(shuō)說(shuō)我們班
      2.回憶當(dāng)時(shí)的情況?？纯疵课煌瑢W(xué)在活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？
      三、家庭周圍的事怎樣對(duì)待
      1.出示圖，我們的小虎隊(duì)在干什么？
      2.通過(guò)第71的圖，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加公益活動(dòng)。
      四、全課總結(jié)
      板書(shū)設(shè)計(jì) 自己的事情自己做 集體的事情大家都來(lái)做
       
      
    
      

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