第一篇：籃球簡單實(shí)用的進(jìn)攻與防守配合戰(zhàn)術(shù)

傳切、突分配合

<> 進(jìn)攻基礎(chǔ)配合是指二、三名進(jìn)攻隊(duì)員，為了創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會，合理運(yùn)用技術(shù)而組成的合作方法。

傳切配合： 它是進(jìn)攻隊(duì)員之間利用傳球、切入等技術(shù)組成的簡單配合。它包括一傳一切和空切配合兩種。

示例：如（圖三）所示，5突破后，遇到7迎上補(bǔ)防，立刻把球傳給切入籃下的7，7接球后投籃或與其他同伴配合。

突分配合的要求：突破要突然、快速，在突破過程中既要做好投籃的準(zhǔn)備，又要隨時注意觀察場上攻守隊(duì)員的位置<> 示例（1）：如（圖一）所示，4傳球給5后，立刻擺脫對手向籃下切入，接5傳來的球投籃。

示例（2）：如（圖二）所示，在5與6互相傳球之際，4乘其對手不備之機(jī)，突然空切籃下，接外圍同伴的傳球，然后投籃。

傳切配合的要求：切入隊(duì)員要根據(jù)情況掌握切入的時機(jī)，果斷快速擺脫對手，并隨時注意接同伴的傳球。傳球隊(duì)員要運(yùn)用假動作吸引牽制對手。當(dāng)切入隊(duì)員已擺脫對手并處于有利位置時，應(yīng)及時、準(zhǔn)確地把球傳給他。

突分配合：是持球隊(duì)員突破后，利用傳球與同伴配合的方法。

和行動，以便抓住有利戰(zhàn)機(jī)，及時、準(zhǔn)確地把球傳給有利進(jìn)攻的同伴。

后掩護(hù)：是掩護(hù)隊(duì)員站在同伴的防守者身后，擋住他的移動路線，使同伴借以擺脫防守的配合方法。

示例：如圖二 所示，5傳球給4的同時，6到5身后做掩護(hù)。5傳球后先做切入假動作，然后利用同伴的后掩護(hù)擺脫防守，切入籃下，接4的傳球投籃。6及時轉(zhuǎn)身跟進(jìn)。

策應(yīng)配合是指進(jìn)攻隊(duì)員背對籃框或側(cè)對籃框接球，由他做樞紐，與同伴相配合而形成一種里應(yīng)外合的配合方法。

示例：如（圖一）所示，5傳球給4后，利用假動作擺脫防守，上提到外策應(yīng)位置接4的傳球做策應(yīng)，4傳球后

側(cè)掩護(hù)：是掩護(hù)隊(duì)員站在同伴防守者側(cè)面，用身體擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守的一種配合方法。

示例1：無球隊(duì)員給無球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù)。如圖三 所示，5傳球給4后，去給6做掩護(hù)，6擺脫防守切入籃下，接4的傳球投籃。4傳球前要利用假動作吸引住自己的對手和調(diào)整配合的時間。5掩護(hù)后要及時轉(zhuǎn)身跟進(jìn)。

示例2：無球隊(duì)員給有球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù)。如圖四 所示，5傳球給4后，跑到4的側(cè)后方做側(cè)掩護(hù)。4接球后利用投籃或突破的假動作吸引住4，當(dāng)5到達(dá)掩護(hù)位置時，4迅速擺脫防守，突破投籃，5掩護(hù)后要及時轉(zhuǎn)身跟進(jìn)。

策應(yīng)配合

擺脫防守，然后接球投籃或上籃。

策應(yīng)配合要求：

策應(yīng)者要及時搶位要球，接球后，兩手持球于胸前，兩肘外展保護(hù)球。策應(yīng)者如果身材高大，也可把球置于頭上，要隨時觀察場上情況，以便及時把球傳給處于最有利位置的同伴，同時注意自己的進(jìn)攻機(jī)會，根據(jù)攻防情況，處理好內(nèi)外結(jié)合的關(guān)系。在策應(yīng)時，要用轉(zhuǎn)身、跨步等動作協(xié)助同伴擺脫防守或個人進(jìn)行攻擊。配合隊(duì)員要根據(jù)策應(yīng)者的位置，及時把球傳到遠(yuǎn)離防守的一側(cè)，做到人到球到，并設(shè)法擺脫防守，準(zhǔn)備接球。配合結(jié)束（投籃）后，兩人立即跟進(jìn)搶籃板球。

擠過配合

擠過：它是破壞掩護(hù)配合的方法之一。當(dāng)對方掩護(hù)，防守隊(duì)員在掩護(hù)隊(duì)員接近自己時，要迅速向前跨出一步，靠近對手，從兩個進(jìn)攻隊(duì)員之間側(cè)身擠過，繼續(xù)防守自己的對手。防守掩護(hù)的隊(duì)員應(yīng)及早提醒同伴并后撤一步，以備補(bǔ)防。

擠過配合的要求：擠過時要貼近進(jìn)攻隊(duì)員，上前搶步要快，防守掩護(hù)者的隊(duì)員，要提醒同伴，并選擇協(xié)防的有利位置，密切注意兩個進(jìn)攻隊(duì)員的行動，及時做好補(bǔ)防的準(zhǔn)備。

示例[1]，如圖1所示，4傳球給5后，去給6掩護(hù)，4要及時提醒6，6在掩護(hù)隊(duì)員接近自己時，迅速向前跨一步，靠近6，并從6與4之間側(cè)身擠過，繼續(xù)防住6，此時，4應(yīng)向后撤一步，以備補(bǔ)防。

示例[2]，如圖2所示，5接6的傳球后，向4的方向運(yùn)球，4上來掩護(hù)，當(dāng)4接近自己的一剎那，5迅速向前跨出一步靠近5，并從5與4之間側(cè)身擠過，繼續(xù)防守，4及時后撤一步，以備補(bǔ)防。

穿過配合、繞過配合

穿過配合：它是破壞掩護(hù)的一種方法。當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員掩護(hù)時，防掩護(hù)者的隊(duì)員及時提醒同伴并主動后撤一步，讓同伴及時從自己和掩護(hù)隊(duì)員之間穿過，繼續(xù)防守自己的對手。

示例：如圖所示，5傳球給6，4給5掩護(hù)，5后撤從4和4中間穿過，繼續(xù)防守自己的對手。

繞過配合：是破壞掩護(hù)的一種方法。當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員掩護(hù)時，防掩護(hù)者的隊(duì)員貼近對手，讓同伴從自己的身后繞過，繼續(xù)防守自己的對手。

示例：如圖所示，4傳球給6后，去給5掩護(hù)，5切入，5發(fā)現(xiàn)不便于擠過或穿過時，從4身后繞過，4要配合默契，主動貼近自己的對手，以便同伴順利通過。

交換防守配合

交換防守配合：是破壞掩護(hù)配合的一種方法。進(jìn)攻隊(duì)員利用掩護(hù)已經(jīng)擺脫防守時，防掩護(hù)的隊(duì)員及時發(fā)出換防的信號，與同伴互換各自的對手。在適當(dāng)時候在換防原來的對手。

示例：如圖所示，5去給4掩護(hù)，5要提示同伴，4被擋住時，5主動呼喚同伴換防，5防守4的運(yùn)球，4應(yīng)迅速調(diào)整位置防守5。

交換防守配合的要求：交換防守前，一般是由防守掩護(hù)者的隊(duì)員主動提示同伴，換防時，動作要果斷、快速。在適當(dāng)時候在換回來，防守各自原來的對手，以免在個人力量對比上失利。

關(guān)門配合

關(guān)門配合是兩個防守隊(duì)員協(xié)同防守突破的配合方法。當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破時，防守突破的隊(duì)員向側(cè)后方移動擋住其移動路線，臨近突破一側(cè)的防守隊(duì)員，應(yīng)及時快速向突破隊(duì)員的前進(jìn)方向移動，與突破的隊(duì)員靠攏，象兩扇門一樣關(guān)起來，堵住進(jìn)攻者的前進(jìn)路線。

示例：如圖所示，4向右側(cè)突破時，4和6進(jìn)行“關(guān)門”，向左側(cè)突破時，4和5進(jìn)行關(guān)門。

關(guān)門配合的要求：“關(guān)門”時，動作要快，配合要默契，二人要靠緊，不留空隙。與突破隊(duì)員距離很近時，則可橫移關(guān)門，堵截突破者的去路。

夾擊配合

夾擊配合：是兩個防守隊(duì)員防守一個進(jìn)攻隊(duì)員的一種配合方法。

夾擊配合的要求：

當(dāng)對方運(yùn)球停止和持球隊(duì)員處于各個場角時，要果斷夾擊，并積極揮動手臂，封阻其傳球路線，不要盲目搶、打球、盡量避免不必要的犯規(guī)！

示例1:如圖所示，對方4在后場擲界外球，4放棄對4的防守，協(xié)同5夾擊5。4面對5，積極封阻他從正面接球，5在5的身后控制其快下的路線，并準(zhǔn)備截?cái)?的高吊球。4和5協(xié)同配合，防止5接球。

示例2：、如圖所示，當(dāng)4沿邊線運(yùn)球過中線時，5突然迎上去迫使其停球，并協(xié)同4夾擊停球的4。

第二篇：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指進(jìn)攻時兩三人之間有組織有目的的協(xié)同行動 ,它包括傳 切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。全隊(duì)完整的進(jìn)攻配合必須建立在基礎(chǔ)配合之上。熟練地掌握兩三人的傳切、策應(yīng)、突分、掩護(hù)等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合及其變化 ,是提高全隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量的重要保證。

一、傳切配合

傳切配合包括一傳一切和空切配合。在配合過程中 ,切入隊(duì)員的動作要突然 ,要利用速度和假動作擺脫防守 ,持球隊(duì)員則要有攻擊性 ,能夠以投籃和 突破動作吸引防守隊(duì)員的注意力 ,以便能及時、準(zhǔn)確地用不同的傳球方式 ,從防守空隙中將球傳給切入的同伴。

（見圖 7-2）④傳球給⑤后利用速度和假動作擺脫的防守 ,切入籃下接⑤的回傳球的防守，并及時上籃。⑤接球前，用假動作擺脫防守 ,接球后做投籃或突破的動作吸引將球傳給切人的④上籃。

（見圖 7-3）④傳球給上提接球的⑤，⑤接球后以假動作吸引防守做假動作擺脫，空切籃下接⑤傳球上籃，⑤去沖搶籃板球。，此時另一側(cè)⑥

圖 7-2 傳切配合示意圖 圖 7-3 傳切配合示意圖

二、策應(yīng)配合

策應(yīng)配合是內(nèi)線隊(duì)員背對或側(cè)對球籃接球，并作為進(jìn)攻的樞紐，與同伴的切入、急停跳投等技術(shù)相結(jié)合，以擺脫防守傳給外線同伴 投籃的一種配合形式。

（一）策應(yīng)配合方法 ．（圖 7-4）④傳球給插上策應(yīng)的⑤，④用假動作擺脫可視情況將球回傳④或自己運(yùn)球進(jìn)攻籃下，或轉(zhuǎn)身跳投。的防守插入籃下要球，⑤．（圖 7-5）④傳球給插上策應(yīng)的⑤后切入籃下要球或搶籃板球，⑤接球后準(zhǔn)備進(jìn)攻,，此時去補(bǔ)防④，⑤將球傳給出現(xiàn)更好機(jī)會的⑥進(jìn)攻投籃。

圖 7-4 策應(yīng)配合示意圖 圖 7-5 策應(yīng)配合示意圖

（二）策應(yīng)配合技術(shù)要領(lǐng) ．策應(yīng)隊(duì)員的動作要領(lǐng)。策應(yīng)前要注意以假動作擺脫防守?fù)屨加欣恢茫唤忧蚝髢赡_開立，雙膝微屈，雙手置球于腹前，背對或側(cè)對球籃，用身體保護(hù)球，高大隊(duì)員也可將球置于頭上方或體側(cè)。當(dāng)同伴獲得較好的進(jìn)攻機(jī)會時，要及時傳球給同伴，自己也可做虛晃、轉(zhuǎn)身、投籃等假動作吸引防守或伺機(jī)進(jìn)攻，增加策應(yīng)的變化和威脅。．外圍配合隊(duì)員的動作要領(lǐng)。外圍配合隊(duì)員見策應(yīng)隊(duì)員插上要球及時，應(yīng)先向反方向做假動作，在策應(yīng)隊(duì)員拿到球時，觀察球場上情況，做出切入籃下或跑到策應(yīng)隊(duì)員面前跳投等進(jìn)攻動作。配合隊(duì)員的關(guān)鍵是注意觀察、牽制防守、果斷行動，隊(duì)員之間的相互默契非常重要。

三、突分配合

（一）突分配合方法

進(jìn)攻隊(duì)員持球或運(yùn)球突破，遇到對方協(xié)防時，及時將球傳給插入防守空隙地帶接應(yīng)的同伴，這種突破中根據(jù)情況及時傳球的配合叫突分配合。突分配合主要用于對方采用縮小盯人和松動盯人防守戰(zhàn)術(shù)，而己方外圍投籃又不準(zhǔn)的情況下使用。．（圖 7-6）④運(yùn)球突破 ⑤立即投籃，如遇 的防守，上移補(bǔ)防，④將球傳給插入籃下的⑤，的回防，由于已搶占籃下有利位置，應(yīng)該強(qiáng)攻。．（圖 7-7）④傳球給⑤，⑤突破 進(jìn)入籃下，進(jìn)行補(bǔ)防，⑤可將球傳給從的回防，爭取強(qiáng)攻。不同方向插入的⑥，⑥接到⑤的分球后立即投籃，如遇到

圖 7-6 突分配合示意圖 圖 7-7 突分配合示意圖

（二）突分配合技術(shù)要領(lǐng)

突破隊(duì)員在突破過程中，要隨時注意觀察攻守隊(duì)員的位置變化，做好投籃或分球的兩種準(zhǔn)備，上籃動作必須逼真，才能真正吸引防守，便于分類。其他進(jìn)攻隊(duì)員則要在持球同伴突破的一剎那，及時擺脫防守，占據(jù)有利位置，以便接球投籃；如遇到一般性的防守，要爭取籃下強(qiáng)攻，造成殺傷力。

四、掩護(hù)與擋拆配合

一）掩護(hù)

掩護(hù)是進(jìn)攻隊(duì)員利用合理的技術(shù)動作，用自己的身體擋住同伴防守隊(duì)員的移動路線，使防守同伴的隊(duì)員被阻擋，同伴借此擺脫防守，從而創(chuàng)造一種有效的進(jìn)攻配合。根據(jù)掩護(hù)者的不同位置和掩護(hù)方向，掩護(hù)可分為前掩護(hù)、側(cè)掩護(hù)和后掩護(hù)。．前掩護(hù)（見圖 7-8）。⑥傳球給⑤，先向左做要球的假動作，然后快速向籃下插去，如 也隨之插向籃下，則利用

和④做掩護(hù)，到限制區(qū)外接球；⑤接到⑥傳球后，見⑥從限制區(qū)內(nèi)跑出要球，則傳球給⑥，這時⑥借④前掩護(hù)接球跳投。．側(cè)掩護(hù)（圖 7-9）。⑥傳球給⑤，先向右做假動作，然后向左插去，到 停住，給⑤做側(cè)掩護(hù)，⑤借⑥的掩護(hù)快速從 的左側(cè)運(yùn)球上籃。

左側(cè)．后掩護(hù)（圖 7-10）。⑥傳球給⑤，④提上給⑤做后掩護(hù)，⑤借④掩護(hù)從 運(yùn)球上籃。

右側(cè)

圖 7-8 前掩護(hù)投籃示意圖 圖 7-9 側(cè)掩護(hù)示意圖

圖 7-10 后掩護(hù)示意圖

（二）定位掩護(hù)

進(jìn)攻隊(duì)員也可以借助站在原地的同伴的身體做掩護(hù)，以擺脫對手，積極進(jìn)攻。

定位掩護(hù)形式 1：⑤想要插到籃下，故將 擺脫

帶到⑥側(cè)面，利用⑥的身體做定位掩護(hù)，的防守接④的傳球進(jìn)攻（見圖 7-11）。

定位掩護(hù)形式 2：在“形式 1”中如果 將

交換防守跟隨⑤到籃下，⑥做完定位掩護(hù)擋在外線突然轉(zhuǎn)身接④的傳球進(jìn)攻（見圖 7-12）。圖 7-10 后掩護(hù)示意圖

（三）擋拆配合

擋拆配合是掩護(hù)配合的延伸，掩護(hù)配合中過分強(qiáng)調(diào)了掩護(hù)隊(duì)員的動作、位置、方向，而忽視了拆的重要性，而很多的進(jìn)攻機(jī)會則在拆開之后出現(xiàn)。．擋拆配合形式 1（見圖 7-12）。進(jìn)攻隊(duì)員⑤借助⑥做定位掩護(hù)，插向籃下，由于

換防去補(bǔ)⑤，⑥做完定位掩護(hù)后，立即后轉(zhuǎn)身，將

擋在外線，這就是擋拆配合。．擋拆配合形式 2（見圖 7-13）。⑤上提給④做后掩護(hù)，④運(yùn)球向籃下進(jìn)攻，交換防守④，④將球傳給掩護(hù)后轉(zhuǎn)身插向籃下的⑤，完成擋前配合。

（四）掩護(hù)動作的要領(lǐng)

掩護(hù)隊(duì)員去掩護(hù)時，先要向反方向做假動作，然后快速插到同伴防守隊(duì)員的移動路線上，離該對手 30～ 50厘米，兩腳開立，比肩稍寬，重心下降，兩腿微屈，收腹含胸，雙臂收攏于胸前以保護(hù)自己。當(dāng)同伴插過的瞬間迅速后轉(zhuǎn)身把同伴的對手擋（擠）在背后，然后插向籃下準(zhǔn)備進(jìn)攻。

在臨場運(yùn)用時，可采用行進(jìn)間交叉掩護(hù)、反掩護(hù)、運(yùn)球掩護(hù)、假掩護(hù)等不同方法進(jìn)攻。在給有球的同伴做掩護(hù)時要著重強(qiáng)調(diào)給無球的同伴進(jìn)行掩護(hù)配合。．無球人給無球人做掩護(hù)（見圖 7-14）。⑤傳球給⑥后，向傳球的相反方向做擺脫，給④做側(cè)掩護(hù)，④先向反方向擺脫后，快速向籃下插去，接⑥的傳球準(zhǔn)備進(jìn)攻。這種反掩護(hù)配合又可變化出多種進(jìn)攻方式。．反掩護(hù)方法。本掩護(hù)方法是在圖 7-14基礎(chǔ)上變化的（見圖 7-15）。當(dāng)④向籃下移動時，換防④，④繼續(xù)移動拉空籃下，⑤做完掩護(hù)轉(zhuǎn)身將

擋在身后，向籃下移動接⑥的傳球進(jìn)攻。．假掩護(hù)方法（見圖 7-16）。⑤傳球給⑥后 ,準(zhǔn)備向相反方向做掩護(hù) ,但接近時突然向籃下變向加速空切 ,接⑥的傳球進(jìn)攻。這種要去做掩護(hù)而沒有做掩護(hù)(假掩護(hù))的空切變化 突然，往往能打亂對手的防守布署。

五、快攻配合

快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時以最快的速度、最短的時間，在人數(shù)上造成以多打少的優(yōu)勢，或者在人數(shù)相等，以及人數(shù)少于對方的情況下，趁對方立足未穩(wěn)，果斷地組織攻擊的一種快速進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

快速是當(dāng)代籃球運(yùn)動的一個顯著特點(diǎn)，快攻是快速的主要表現(xiàn)。一場比賽中，許多球隊(duì)快攻的次數(shù)占全隊(duì)進(jìn)攻次數(shù)的 1/3左右，快攻得分占全場得分的 1/3到 1/4。快攻是比賽的銳利武器。快攻的主要特點(diǎn)是：發(fā)動突然，推進(jìn)速度快，對方往往來不及組織防守，所以快攻的命中率一般都比較高。由于快攻加快了比賽的節(jié)奏，得分率高，使比賽更加精彩，因此快攻成功往往可以振奮士氣，提高戰(zhàn)斗力。

（一）發(fā)動快攻配合的時機(jī) ．搶到防守籃板球時發(fā)動快攻（這種機(jī)會最多）；

．搶斷球時發(fā)動快攻（這種情況成功率最高）；

．?dāng)S界外球時發(fā)動快攻；

．跳球獲球后發(fā)動快攻。

（二）快攻配合的組織形式

1.長傳快攻。長傳快攻是防守隊(duì)員在后場獲球后，立即通過一兩次傳球給迅速超越對手的同伴進(jìn)行投籃的一種配合方法。

2.短傳快攻。短傳快攻是防守隊(duì)員獲球后，立即以快速的短傳推進(jìn)和快速跑動進(jìn)行投籃的一種配合方法。

3.運(yùn)球突破快攻。這是指由守轉(zhuǎn)攻時，持球隊(duì)員在不便于傳球的情況下，及時向前場快速運(yùn)球突破，擺脫防守創(chuàng)造機(jī)會的一種快攻戰(zhàn)術(shù)形式。

（三）快攻配合形式的發(fā)展

快攻配合形式的發(fā)展在于增加快攻次數(shù)和提高快攻成功率。當(dāng)前，快攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向是快速跟進(jìn)、組織二次快攻和加強(qiáng)快攻及銜接階段的進(jìn)攻。

1.跟進(jìn)二次快攻（見圖 7-17）。當(dāng)?shù)谝淮慰旃ナ茏?，球還在④手中，隊(duì)員⑥及時跟進(jìn)切向籃下，⑤隨后繼續(xù)跟進(jìn)，反復(fù)跟進(jìn)的配合，不斷創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行切入籃下。． 快攻 與銜接階段的進(jìn)攻（見圖 7-18）。快攻 推進(jìn)到前場未能直接得分時，⑤將球傳給⑥，然后去給④做掩護(hù)，④切入籃下要球，如未成功，⑤后轉(zhuǎn)身擋住 插下籃下要球，形成連續(xù)掩護(hù)。

后，再

第三篇：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

“禪師”菲爾-杰克遜的三角戰(zhàn)術(shù)：

三角進(jìn)攻，也叫三位一體進(jìn)攻或邊線三角進(jìn)攻。簡而言之就是包括進(jìn)攻方一側(cè)三名球員組成的“三角”和另一側(cè)兩名球員在內(nèi)的進(jìn)攻體系。一個有背打能力的球員做軸。。兩個具有攻擊性的外線和軸心球員形成三角形的站位。。這樣如果不包夾內(nèi)線就可以單打！包夾外線就會有機(jī)會。。而且弱側(cè)還有空切的機(jī)會！但是這個戰(zhàn)術(shù)要求軸心球員的意識相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

三角進(jìn)攻這一戰(zhàn)術(shù)伴隨著上世紀(jì)九十年代的公牛王朝和本世紀(jì)初的湖人王朝而名聲大噪。盡管這一戰(zhàn)術(shù)是在先后擔(dān)任上述兩隊(duì)主教練的菲爾·杰克遜手里發(fā)揚(yáng)光大的，但是杰克遜并非該戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)始人。如果追根溯源，將三角進(jìn)攻引入公牛隊(duì)的構(gòu)想來自于杰克遜擔(dān)任球隊(duì)主教練時的搭檔———助理教練泰克斯·溫特，溫特對于三角進(jìn)攻的了解則始于他在南加州大學(xué)（USC）時的教練薩姆·巴里，時間是上世紀(jì)四十年代?！叭沁M(jìn)攻體系不僅是一項(xiàng)籃球戰(zhàn)術(shù)，也是一套哲學(xué)理論，是經(jīng)過了思索與提煉、能夠幫助球隊(duì)在比賽中獲得勝利的寶貴財(cái)富。當(dāng)球隊(duì)從防守方轉(zhuǎn)換為進(jìn)攻方時，確保球員能夠思路清晰、目的明確地在對方的半場各就各位。” ———洛杉磯湖人隊(duì)主教練菲爾·杰克遜如是說。

每個球員要間隔4.5米到6 米（這是NBA 球員的標(biāo)準(zhǔn)，高中生間隔的距離則以3.6米到4.5米為宜，大學(xué)生則是4.5米到5.4 米），不論是在強(qiáng)側(cè)（防守球員多的一側(cè)）還是弱側(cè)（防守球員少的一側(cè)），看上去都是一個三角形。但是不論后衛(wèi)、前鋒還是中鋒，他們的站位并不是固定的，在不破壞三角形的前提下，球員們的站位完全可以交換。一旦站位開始交換，也就是三角進(jìn)攻開始的時候。正如杰克遜所言：“對于三角進(jìn)攻的認(rèn)識，最大的誤區(qū)莫過于認(rèn)為它專為有才華的球員量身定做。三角進(jìn)攻真正的作用在于幫助那些看起來并不出眾的球隊(duì)增強(qiáng)其在進(jìn)攻端的實(shí)力?！北M管如此，想要成功使用三角進(jìn)攻還是需要一些條件的：1.突破。球員必須能夠突破對方的防守，最好的方法莫過于快攻。2.拉開。球員之間的間隔距離對于進(jìn)攻的效果至關(guān)重要。菲爾·杰克遜認(rèn)為，球員們彼此之間合理的距離應(yīng)該保持在4.5 米到6米。這樣做不僅有利于看清防守球員的情況，進(jìn)攻方球員的視野也更加開闊。3.無球跑動。雖然觀眾總是將注意力集中在有球隊(duì)員的身上，其實(shí)無球跑動對于比賽的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出觀眾們的想象。合理地?zé)o球跑動會給持球者更充裕的時間、更多的選擇。4.前場籃板球。投籃不中的時候，球員必須做到足夠強(qiáng)硬地爭搶籃板，不至于因?yàn)檫M(jìn)攻未果還讓對方快攻反擊。就像菲爾·杰克遜所說：“從你抓到前場籃板的一剎那，又一次進(jìn)攻就開始了?！?/p>

5、掩護(hù).就是進(jìn)攻隊(duì)員之間的一種戰(zhàn)術(shù)配合，反掩護(hù)就是進(jìn)攻持球隊(duì)員傳球后為給自己做掩護(hù)的隊(duì)員掩護(hù)的戰(zhàn)術(shù);雙掩護(hù)就是雙人輪番掩護(hù)持球隊(duì)員；

6、關(guān)門。就是兩個防守隊(duì)員合理夾擊一個進(jìn)攻隊(duì)員

7、三角進(jìn)攻就是進(jìn)攻隊(duì)員組成一個三角型！并不是掩護(hù)走位(pick & roll，擋拆)而已，空間原則、單打能力、傳球觀念與技巧、空手走位能力、空手和空手掩護(hù)后走位能力與觀念等等，才是三角的要意。三角進(jìn)攻是由一側(cè)的組成一個三角的三名隊(duì)員和另一側(cè)的“兩人游戲”所組成的。它不像那些固定的套路，在進(jìn)攻中充滿著自由的移動。根據(jù)不同的防守，三角進(jìn)攻會有各種各樣的應(yīng)對方式，按照老溫特的話就是“read and react（解讀并反應(yīng)）”。不過三角進(jìn)攻又不是完全的自由進(jìn)攻，它是一個要求精密間距和站位的結(jié)構(gòu)體系。每一個運(yùn)動員都必須了解球場上的每個位置。而我們是永遠(yuǎn)沒有辦法了解三角進(jìn)攻所有的戰(zhàn)術(shù)變化的。

一、建立三角：

三角進(jìn)攻由一個1-2-2站位開始，其中每個隊(duì)員的間距為15英尺（約4.5米）。這個距離可以拉空對方的防守，而且防止包夾的出現(xiàn)，同時有利于簡潔的傳球從而減少被對方搶斷的危險(xiǎn)。這里有很多種組成進(jìn)攻三角的方式：

1、既可以由控球后衛(wèi)（1）將球傳給小前鋒（3），然后從里側(cè)切入到底角；

2、也可以由控球后衛(wèi)（1）將球傳給小前鋒（3），然后從外側(cè)切入到底角三角進(jìn)攻同樣允許后衛(wèi)占據(jù)低位。那樣又有幾種不同的方式組成進(jìn)攻三角。例如：控球后衛(wèi)將球傳給小前鋒，然后中鋒（5）拉出到底角，讓攻擊后衛(wèi)移動到低位。還有一種選擇可以通過運(yùn)球獲得進(jìn)攻三角，就比如控球后衛(wèi)運(yùn)球到小前鋒的位置，而小前鋒移動到底角，這樣他們就和中鋒組成了一個進(jìn)攻三角。

二、運(yùn)轉(zhuǎn)三角進(jìn)攻：一旦進(jìn)攻三角得以建立（我們以控球后衛(wèi)切入到底角為例），那么一條由球（小前鋒）、進(jìn)攻軸心（中鋒）和籃筐組成的“戰(zhàn)線”就形成了。這樣就使防守中鋒的對方隊(duì)員，必須待在籃筐與中鋒之間。只要那條“戰(zhàn)線”存在他就無法離開。一旦這種局面形成，人們就可以看到一條清晰的將球傳入內(nèi)線低位的通道就此打開，小前鋒可以輕松的將球傳入內(nèi)線或者說“喂”給中鋒。

如果我們想要展示三角進(jìn)攻中進(jìn)攻發(fā)起的傳球和選擇的重要性，估計(jì)我們將會在戰(zhàn)術(shù)板上演練一整天。與其他一些進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)相比，三角進(jìn)攻擁有數(shù)不清的將球傳入“三角點(diǎn)（進(jìn)攻軸心）”的方法。所以，要想防守或者破壞三角進(jìn)攻將是非常困難的。恰當(dāng)?shù)奈恢瞄g距使低位拿球的機(jī)會大增，并且創(chuàng)造出一對一的機(jī)會。同樣，三角進(jìn)攻中的任何一個球員都可以幫助隊(duì)友得到空位出手的機(jī)會。

下面是低位接球后的其他進(jìn)攻選擇：

1、低位擋拆：當(dāng)小前鋒將球傳給內(nèi)線，就去為控球后衛(wèi)作掩護(hù)，讓他獲得直接接中鋒回傳的機(jī)會。

2、移動掩護(hù)：小前鋒將球傳入內(nèi)線后，就移動到另一側(cè)為大前鋒（4）作掩護(hù)讓他有機(jī)會擺脫防守隊(duì)員。而這時控球后衛(wèi)則可以尋找底線突破的后門。

3、球傳到底角：這種選擇從小前鋒將球傳到底角的控球后衛(wèi)開始，球傳出之后小前鋒利用中鋒的掩護(hù)切入，如果有機(jī)會控球后衛(wèi)就可以從后面將球傳入。如果小前鋒沒能甩開防守，那么控球后衛(wèi)就可以利用中鋒的掩護(hù)直接運(yùn)球上籃。

三、在三角進(jìn)攻中弱側(cè)也有大量的進(jìn)攻機(jī)會。

1、高調(diào)后門：如果中鋒沒有接球的機(jī)會大前鋒就可以快速向有球一側(cè)移動，如果對方防守隊(duì)員為防止接球移動到球與大前鋒之間，那么大前鋒就可以通過變向，轉(zhuǎn)而向籃下移動，然后接高調(diào)球上籃得分。

2、夾角位置：另一種進(jìn)攻選擇是將球回傳給攻擊后衛(wèi)，然后將球傳到夾角位置也就是弱側(cè)的肘部（罰球弧與罰球線的結(jié)合部）。這種戰(zhàn)術(shù)可以有兩種選擇：一種是攻擊后衛(wèi)利用大前鋒的掩護(hù)切入；另一種是控球后衛(wèi)利用中鋒和小前鋒的雙人掩護(hù)移動到夾角位置，然后接攻擊后衛(wèi)的傳球，獲得空位出手。

3、掩護(hù)突破：這就是攻擊后衛(wèi)依靠大前鋒的掩護(hù)運(yùn)球切入籃下；

4、攻擊后衛(wèi)的后門：當(dāng)攻擊后衛(wèi)接球路線被阻斷，大前鋒迅速移動去接小前鋒的傳球，另一邊攻擊后衛(wèi)就可以得到直接上籃的“后門”機(jī)會，當(dāng)然大前鋒的傳球質(zhì)量非常重要。三角進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的每一個變化都告訴我們，傳球、運(yùn)球和投籃這些基本技術(shù)的運(yùn)用是戰(zhàn)術(shù)成功的關(guān)鍵所在。

杰里-斯隆的擋拆戰(zhàn)術(shù): 比如你是后衛(wèi)和你配合擋拆的是中鋒或大前鋒當(dāng)你運(yùn)球至你需要擋的位置的時候（當(dāng)然你是有一個人防守你的，中鋒也也有防守），中鋒就上來擋在防守你的人一側(cè)，然后你就從中鋒擋的那側(cè)過去，這時候防中鋒那人就會上來補(bǔ)防你，中鋒就在這時候迅速轉(zhuǎn)身就會出現(xiàn)一個空當(dāng)，然后后衛(wèi)傳球。中鋒把球扔進(jìn)去就是。這整個過程就是擋拆.擋拆戰(zhàn)術(shù)的精髓更多的是在拆,也就是拆球.把對方的防守拆開,拆散.前面說到了擋,那么拆就是從擋開始的.在隊(duì)友為我擋人,背人的時候.我選擇另一個方向的帶球.那么要是在一防一的狀態(tài)下,對手的另一名隊(duì)員勢必會跟上來進(jìn)行補(bǔ)防.而我方的隊(duì)員是處于靜止不動狀態(tài)的,因?yàn)榛@球規(guī)則里擋拆的時候,掩護(hù)球員是不給移動的.那么如果是我在控球,我就會面對兩個的防守,或者造成包夾.而在我吸引兩個防守隊(duì)員防守的時候,我方的隊(duì)員通過快速移動和跑位,就能夠獲得空位投籃的機(jī)會.在這個時候我就及時的把球分給他,使其投籃命中.這就是拆球.在NBA聯(lián)盟里,很多情況都是采用一對一防守.聯(lián)防很少有,所以擋拆的戰(zhàn)術(shù)是經(jīng)常使用的.而擋拆戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的好壞,那就直接取決于控球隊(duì)員的能力和水平問題.擋拆就是為了主動形成錯位單打的機(jī)會，進(jìn)攻一方是主動方，只要有人主動出來做擋拆，另外一個進(jìn)攻隊(duì)員只要和他挖著肩膀過去，就肯定會形成錯位。防守方可以做的只能是盡量限制擋拆。防守時需要看對方的技術(shù)特點(diǎn)，如果對方的控位是投籃特別準(zhǔn)的那種，防擋拆時就不能繞過了，肯定需要擠過，必須時刻保持在持球隊(duì)員的面前，不能讓他輕易獲得出手的機(jī)會。如果對方是突破型球員的話，那當(dāng)然要繞過，而且一定不能換人防，還得小防小，如果是大防小的話，很容易造成上籃的二加一。

1.高（低）位擋拆

控球選手盡量控球靠前，使防守隊(duì)員退到3分線上，這樣可以便于內(nèi)線選手快速過來擋。內(nèi)線選手采用面對外線防守隊(duì)員的方法擋拆，而控球手要果斷的貼著內(nèi)線選手身后突破進(jìn)去。當(dāng)控球手一經(jīng)過內(nèi)線選手身后，內(nèi)線選手應(yīng)當(dāng)立即已靠近籃板的那只腳做后轉(zhuǎn)身，將盯防控球手的防守隊(duì)員卡在自己身后，并相籃板移動，隨時準(zhǔn)備接到傳球。這時如果一開始盯內(nèi)線選手的防守隊(duì)員跑去補(bǔ)防控球隊(duì)員，擇控球隊(duì)員應(yīng)立即將球傳回到內(nèi)線選手手中，因?yàn)閮?nèi)線選手已經(jīng)相著藍(lán)框移動了，而且這時離他最近的防守隊(duì)員已經(jīng)在自己身后了，你就可以輕松的上籃得分了，而如果那名防守隊(duì)員沒有上前補(bǔ)防的話?？厍蚴謩t可以選擇投籃，或自己上籃。最后高位就是遠(yuǎn)離籃筐的擋拆配合，低位就是靠近籃筐的擋拆配合。

2.掩護(hù)擋拆

得分后衛(wèi)和小前鋒會在大前鋒和中鋒的掩護(hù)下跑到空當(dāng)，這時候傳球給空當(dāng)?shù)娜司蚈K NBA有四種防守?fù)醪鸬姆椒ā?/p>

“換防”(switchit)——防守持球者和擋人者的球員換位防守，這經(jīng)常導(dǎo)致錯位防守。巴克利和史密斯認(rèn)為這不是一種成功的防守——至少在對太陽的時候是這樣的?！皧A擊”(Trap)——當(dāng)對方擋拆時，兩名防守球員都去防守持球者，同時剩下的三名防守球員用區(qū)域防守來對付剩下的進(jìn)攻球員。

“阻擋”(ShoworHedge)——防守?fù)跞苏叩那騿T暫時擋住持球者的跑動路線，盡可能的減緩他的前進(jìn)以便防守持球者的隊(duì)員回來，然后前者恢復(fù)對擋人者的防守。值得一提的是，馬刺經(jīng)常使用這種方法來防守?fù)醪稹?/p>

“放投”(Gounderthepick)——這種方法只是在對付一些差勁的投手時使用。防守?fù)跞苏叩那騿T退后使防守持球者的隊(duì)員從他和擋人者之間穿過去，這樣使后者能跟上他的防守對象。但是由于有一個時間差，持球者往往有一個空位投籃的機(jī)會。

擋拆戰(zhàn)術(shù)通常在兩個位置使用——弧頂(HIGH)和肋部（ELBOW，罰球線的延長線與三分線的交點(diǎn)）。位置不同，戰(zhàn)術(shù)也通常不一樣。

里克-阿德爾曼的普林斯頓戰(zhàn)術(shù): “普林斯頓進(jìn)攻”法則簡介：

●永遠(yuǎn)想著變向。

●每一種防守都能被破解。

●5名球員必須協(xié)同作戰(zhàn)，不自私比頭腦更重要。

●球員位置不再按照傳統(tǒng)的1-5號劃分，而是一個固定位置球員+四名其他球員。

●進(jìn)攻的核心是空切、傳球和手遞手傳球。

●進(jìn)攻的實(shí)質(zhì)是空切，而不是掩護(hù)，而是往沒人的地方跑。

●用擊地方式把球傳給跑到空位的球員。

●讓中鋒站在高位，把禁區(qū)拉空?！癫灰虻姆较蚺堋?/p>

●每次進(jìn)攻有可能會跑5、6套戰(zhàn)術(shù)。

●如果你防守的球員投中了3分，如果你防不住他，就在進(jìn)攻時從他的背后空切，這相當(dāng)于踢他的屁股。

●時刻閱讀對手的防守，一旦有機(jī)會，就去后門。

簡單說，普林斯頓進(jìn)攻是由原國王助理教練皮特·卡里爾發(fā)明的，但后來由阿德爾曼把它發(fā)揚(yáng)光大的！這種打法指無球移動、空切和反跑，不斷地傳球，堅(jiān)持整體籃球和團(tuán)隊(duì)精神，注重內(nèi)線傳球，內(nèi)線指揮。該戰(zhàn)術(shù)十分注重“空間、實(shí)際、觀察、執(zhí)行”四個環(huán)節(jié)，其中反跑是普林斯頓打法的招牌。

普林斯頓戰(zhàn)術(shù)是以前國王隊(duì)賴以成名的戰(zhàn)術(shù)，講求整體合作性.詳細(xì)的說，普林斯頓是美國著名大學(xué)，以學(xué)術(shù)著稱。“普林斯頓打法”是由皮特·卡里爾發(fā)明，他曾用這種打法率領(lǐng)普林斯頓大學(xué)這樣一所沒有一名學(xué)生享受體育獎學(xué)金的學(xué)校在NCAA獲得500勝，并創(chuàng)造了14次失分最低紀(jì)錄。

“普林斯頓打法”的格言就是“強(qiáng)壯能占弱小的便宜，而聰明能占強(qiáng)壯的便宜?！边@種打法的精髓是“人動，球動，協(xié)調(diào)一致?！比藙泳褪侵笩o球移動、空切和反跑，球動指不斷地傳球，分享球。其中反跑是普林斯頓打法的招牌

“

普林斯頓打法”十分注重“空間、時機(jī)、觀察、執(zhí)行”四個環(huán)節(jié)。

1、空間指：場上隊(duì)員之間的位置、距離；

2、時機(jī)指：傳球、跑動、反跑的時機(jī)；

3、觀察指：觀察對方的防守站位；

4、執(zhí)行指：執(zhí)行基本技術(shù)。這種打法注重內(nèi)線傳球，內(nèi)線指揮。實(shí)行這種打法的中鋒叫組織中鋒。

在球場上，五個人都會傳球，都能投籃，都愛組織，堅(jiān)持整體籃球和團(tuán)隊(duì)精神。普林斯頓進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系，由原來的國王隊(duì)助理教練Pete Carril創(chuàng)始，因?yàn)樗谄樟炙诡D大學(xué)籃球隊(duì)任教時的標(biāo)志性的“后門”戰(zhàn)術(shù)而得名。此戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻體系，主要定位在不斷的傳球、擋人和有意識的無球跑動，通過一系列的配合，在籃下創(chuàng)造出空當(dāng)，使得進(jìn)攻一方輕松得分。

這種戰(zhàn)術(shù)的格言就是“別扭頭，否則你就開了后門！”此種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)分為低位進(jìn)攻和高位進(jìn)攻兩種，第一部分將主要介紹低位進(jìn)攻：

戰(zhàn)術(shù)的第一步：尋找中鋒。普林斯頓進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的理念就建立在將球交給中鋒，然后讓中鋒成為進(jìn)攻組織者。所以不管是在攻守轉(zhuǎn)換中還是陣地進(jìn)攻中，最重要的事情就是“找到中鋒”，也就是場上的5號球員。

戰(zhàn)術(shù)的第二步：站位。進(jìn)攻隊(duì)形將以中鋒在有球一側(cè)的2-2-1站位開始。在這里起到?jīng)Q定作用的將是你的外圍隊(duì)員能否更好地向中部移動。如果你的球員都是可以在球場的兩端運(yùn)球和傳球的人，那將會更加有利于這個戰(zhàn)術(shù)

戰(zhàn)術(shù)的第三步：第一次切入。1號隊(duì)員傳球給側(cè)翼的3號，然后向相反方向的底角切入。要注意：每一次這種單人的切入都要全速并且讓對方感到威脅。這時，2號隊(duì)員就會移動到三分線的弧頂處，這一戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵部位。

戰(zhàn)術(shù)的第四步：這時進(jìn)攻將會發(fā)動，面對不同的防守，將會有不同的進(jìn)攻組合：

1、第一個后門。如果中鋒（5）面對低位，不能接球組織最初的進(jìn)攻，那么3號運(yùn)球到肘部（罰球線和罰球弧的接合部）。如果這時防守2號的對方隊(duì)員緊貼2號以防止3的傳球或者他扭頭去看球，那么2號的后門就打開了。這時3號被要求必須能夠單手傳球，因?yàn)檫@種傳球速度更快，同時延緩2號防守隊(duì)員的防守。

2、對位接球。當(dāng)中鋒在低位要到位，那么3號將球傳入內(nèi)線，同時向底角移動以等待防守隊(duì)員包夾中鋒的時候出現(xiàn)的空位三分出手的機(jī)會。如果，沒有包夾，那么就給了中鋒一個一對一單打的良好空間。當(dāng)然還有另外的選擇，那就是2號的變化.3、另一個后門切入。在中鋒接到球之后，2號向相反方的底角切入，這時4號向弧頂?shù)目债?dāng)處移動，然后1號取代4號的位置。如果4號的防守隊(duì)員去看球或者緊貼4號，4號就可以通過反向跑動接5號的快速傳球后獲得后門。這時大家就應(yīng)該明白了，為什么這個戰(zhàn)術(shù)要求有一個會傳球的中鋒了吧.4、掩護(hù)切入。當(dāng)中鋒持球時，他也可以選擇另一種方式傳球給4號，就是借助于2號的掩護(hù)。這就要求4號必須時刻注意對方的防守，如果防守隊(duì)員被2號的掩護(hù)所欺騙，那么4號就同樣得到反向跑動接球得分的機(jī)會了。

5、空切+運(yùn)球。當(dāng)球從低位傳出，傳到2號隊(duì)員，2號面向另一個外圍隊(duì)員4號運(yùn)球。當(dāng)4號的防守隊(duì)員注意球的時候，4號就可以反跑切入接2的傳球，上籃得分！在這種進(jìn)攻中，如果4號沒有空位接球的機(jī)會，那么1號上提接應(yīng)2號的傳球，然后4號落低位，5號提到高位給2號擋人，然后2號接1號的傳球獲得跳投的機(jī)會。

6、另一種空切+運(yùn)球。當(dāng)5將球傳出，傳給低位的3號。這時2號已經(jīng)移動到底角，4號代替了他的弧頂位置。由3號運(yùn)球到肘部，為4號建立切入的機(jī)會?；蛘咴?代替4號之后，3將球傳給1，然后5號上提為3掩護(hù)，從而使3接1的傳球得到跳投機(jī)會。這里的戰(zhàn)術(shù)6其實(shí)就是戰(zhàn)術(shù)5的低位變化。

1、弱側(cè)后衛(wèi)掩護(hù)走位：

持球者PG傳球給SG，然后利用掩護(hù)從C身邊切過。SG傳給PF后也空手切向籃框。PF則先觀察防守，然后選擇把球傳給空切到位的PG，或者是SG。

2、中路掩護(hù)：

SG從弧頂啟動，帶空防守者并跑到底角落位。持球者PG借助C的高位掩護(hù)橫向運(yùn)球擺脫防守者。

PG有兩個選擇：1.轉(zhuǎn)向直接切入籃底。2.把球傳給翼側(cè)的PF隨后空手切入籃下。

3、強(qiáng)側(cè)后衛(wèi)掩護(hù)走位或空切：強(qiáng)側(cè)持球PG把球交給翼側(cè)的PF，然后通過C的高位掩護(hù)空切入籃下，PG同樣可以選擇采用傳切戰(zhàn)術(shù)直接攻擊籃下。

4、有球側(cè)翼：PG運(yùn)球到側(cè)翼PF的位置，并準(zhǔn)備為背切入籃下或者背身要位的PF喂球。

5、高位戰(zhàn)術(shù)：持球者PG把球交給高位的C。隨后PG和SG同時空手切入籃下，并隨時準(zhǔn)備接C的傳球上籃。如果空切沒有機(jī)會，PG和SG可在油漆區(qū)里交叉換位后利用SF和PF在下線的掩護(hù)跑出空檔

6、翼側(cè)換位：如果PF沒有把球傳給PG而把球回傳交給了C，則側(cè)翼的PF和SF和SG，需要SF迅速換位。C觀察防守，把球交給扯出空位的PG或者SG投籃，當(dāng)防守者失去對球的警惕時，C應(yīng)隨時注意把球交給空切入籃底的SF或PF的機(jī)會。

7、高位空切：當(dāng)C傳球給兩翼的任意一側(cè)后，若防守者放松了對球的警惕，則應(yīng)迅速向籃下空切，等待SG或者SF的傳球。如果沒有及時接到傳球，C就直接在低位要位

8、低位落位：SF觀察防守后給低位的C喂球，形成低位一對一單打。C可以選擇單打得分或者把球傳出交給外線的PG、SG、PF。

9、開后門：若C要位后沒有得到球，SG應(yīng)運(yùn)球至上線拉出空間同時C回到高位。若PG和SG快速傳球給C時，C要仔細(xì)觀察尋找給走后門切入的SF、PF喂球的機(jī)會。

10、低位吊傳：如果防守者迫使C不能快速返回高位，則C應(yīng)立刻反切向籃下等待外線隊(duì)友的高吊傳球。

此種戰(zhàn)術(shù)變化的關(guān)鍵：任何時候外圍的進(jìn)攻隊(duì)員如果不能抓住一次傳球的機(jī)會，那么他的最佳機(jī)會就是利用對方防守隊(duì)員的意圖，通過變向切入籃下得分。

總結(jié)：很明顯，這種戰(zhàn)術(shù)建立在進(jìn)攻隊(duì)員良好的視野和閱讀比賽（了解防守隊(duì)員的意圖）的能力之上，由此選擇出正確的進(jìn)攻方式。此種戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)被不斷的證明，可以抵消對方隊(duì)員強(qiáng)大的個人能力。最后我們以Pete Carril的話來結(jié)束這一部分：“在這種戰(zhàn)術(shù)中，大個子總要從小個子那里獲得球，但是，請記住，最精妙的傳球是出于大個子的手。”

格雷格-波波維奇的雙塔戰(zhàn)術(shù):雙塔戰(zhàn)術(shù)：

顧名思義，是依靠兩名大個子球員執(zhí)掌內(nèi)線的一種戰(zhàn)術(shù)。在防守上，兩大高度可以在威懾進(jìn)攻球員以及補(bǔ)防封蓋的方面完成任務(wù)；籃板上，兩大高度的籃板控制力可想而知比一名中鋒要占優(yōu)勢；進(jìn)攻上，雙塔戰(zhàn)術(shù)在高舉高打的情況下具有相當(dāng)大的優(yōu)勢。

雙塔的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)： 其一，一名大個子球員A站高位，另外一名大個子球員B在內(nèi)線要球，A將球直接送到B手中，接著A向內(nèi)線直接切入，B選擇傳球給A，由A完成上籃或者扣籃得分?；蛘連選擇單打防守球員，而A在B出手的時刻，迅速向籃筐方向移動，憑借高度獲得進(jìn)攻籃板的優(yōu)勢；其二，A站罰球線附近高位，B球員內(nèi)線要位，B突然向底線移動擺脫防守球員，而A通過高度優(yōu)勢直接過頂繞過B身前的防守球員把球送到B手中，B直接上籃或者扣籃得分，而A同樣在B出手的時刻沖到內(nèi)線盡可能獲得進(jìn)攻籃板；其三，A站低位接外圍球員喂球單打，B球員站弱側(cè)低位，當(dāng)A遭受到球員包夾時，傳球給B完成得分，或者B直接走半圓弧移動到籃筐正面，接A傳球后投籃得分，同樣可以B在籃筐正面獲得球后，A迅速移動到原先的無球側(cè)低位，B重新把球回到A手中，由A完成得分。

雙塔的防守戰(zhàn)術(shù)： 其一，大個子防守球員A單兵頂防進(jìn)攻球員，當(dāng)進(jìn)攻球員企圖用假動作或者腳步倚靠等手段擺脫A球員完成進(jìn)攻的瞬間，大個子防守球員B上前補(bǔ)防完成封蓋；其二，A防守的時候，B直接上前包夾，利用兩大高度相對肢體長度的優(yōu)勢造成進(jìn)攻防持球球員失誤；其三，有球側(cè)A采取站前防守進(jìn)攻防球員，而B球員在弱側(cè)低位相對靠近籃筐位置落位，一旦進(jìn)攻方內(nèi)線球員獲得外圍的過頂傳球避開了A則B已經(jīng)上前包夾；其四，有球側(cè)A采取站前防守進(jìn)攻防球員，而B球員在弱側(cè)低位相對靠近籃筐位置落位，如果發(fā)生進(jìn)攻方企圖過頂繞過A球員把球送到禁區(qū)，B球員立刻上前包夾，通過A和B兩名大個子球員前后干擾進(jìn)攻方內(nèi)線要球球員，直接造成無法接球或者接球失誤。

雙塔戰(zhàn)術(shù)的基本落位是左右低位各一人，或者高位低位各一人，兩者相輔相成，除了基本戰(zhàn)術(shù)的構(gòu)成之外，雙塔球員更多使用本身的身高臂展優(yōu)勢完成比賽中的禁區(qū)優(yōu)勢。而雙塔

戰(zhàn)術(shù)的一個不可或缺的因素便是進(jìn)攻上，至少其中一個高度需要擁有高位能力，否則的話，只不過是內(nèi)線兩大站樁，而缺少進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)上的縱深度，那么進(jìn)攻就很難打得開；而除此之外，嫻熟的傳球能力與籃板意識同樣是雙塔戰(zhàn)術(shù)必需的兩個重要因素。這個雙塔戰(zhàn)術(shù)也是全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù),只不過以2個內(nèi)線為主,也講究全隊(duì)的跑位,就像波波維奇研究的'羅賓遜和鄧肯'雙塔戰(zhàn)術(shù)：

1.籃下攻擊時,他們總是保持在籃框的一左一右,從來沒有擠在一側(cè),這樣能最大限度的控制籃下的范圍.(俗稱“籃下的流氓戰(zhàn)術(shù)”)；

2.保持一人在低位接球,另外一人從籃下往外游走,一個是直接撤到罰球線,如對方防守球員跟出來,則低位拿球的球員進(jìn)行單打,如遭包夾,分到罰球線另一人做中投,如無機(jī)會則將球分到外線找三分的機(jī)會,或者進(jìn)行外線的突破,外線球員戰(zhàn)位通常是45度角和弱側(cè)的底角.另外一種是內(nèi)線往另一側(cè)的底線游走,然后通過擋拆,有球員從中路切入做接球上籃,如無切入機(jī)會則游走的中鋒回到罰球線,進(jìn)行剛才說的戰(zhàn)術(shù)

3.中鋒先往籃下走,先做壓制,突然提到罰球線正對籃框接球,或者是一側(cè)的30度的地方,目的在于拉出對手中鋒,撤空籃下,同時另一人迅速從弱側(cè)壓到籃下,形成以大吃小的進(jìn)攻優(yōu)勢局面,如果對方中鋒沒有跟出,則進(jìn)行罰球線的跳投.以上3種是最基本,最常見的馬刺雙塔戰(zhàn)術(shù),但場上球員也會應(yīng)變,如戰(zhàn)術(shù)2中的中鋒從底線游走出去之后拉到弱側(cè)的30度角到45度角之間,同時低位拿球者將球分到弧頂,然后迅速轉(zhuǎn)移到弱側(cè)游出的一人進(jìn)行攻擊.雙塔的最基本的戰(zhàn)術(shù)思想是利用一個內(nèi)線拉空籃下,使另外一人內(nèi)線能形成身體對抗較為有利的局面,(俗稱以大打小).戰(zhàn)術(shù)始終是戰(zhàn)術(shù),還需要有能力的球員去完成,由于馬刺雙塔都具備籃下強(qiáng)吃和中距離跳投的能力,所以才產(chǎn)生了這套戰(zhàn)術(shù).如果欠缺中投能力,對方中鋒也不會跟出來,這樣的話也就不存在所謂的雙塔了.跑轟戰(zhàn)術(shù)

跑轟，英文叫做 run and gun，又叫“V字戰(zhàn)術(shù)”，大概就是半場開放式進(jìn)攻體系，球員不斷通過移動和傳導(dǎo)制造出手機(jī)會，任何隊(duì)員可以在任何地點(diǎn)任意時機(jī)自己選擇認(rèn)為合適的出手，這樣的球隊(duì)多半依賴外線手感，而且4號位多為可以投射的球員或者善長下快攻的速度型，像太陽的Marion奇才的Jamison都是投射遠(yuǎn)至3分線且跑跳能力出色。

衡量一支球隊(duì)是否“跑轟”，主要看它的得分方式是以運(yùn)動快攻為主還是以穩(wěn)固的半場陣地進(jìn)攻為主（注意，是“為主”）；它的防守戰(zhàn)術(shù)是以點(diǎn)對點(diǎn)的人盯人為主還是以區(qū)域包夾聯(lián)防為主；它的攻防轉(zhuǎn)換節(jié)奏是快是慢等等。戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)

1、追求速度 “跑轟”的第一個追求目標(biāo)是速度。不知疲憊的奔跑是拖垮敵人的利器——起碼在你狂轟濫炸一路高歌猛進(jìn)的時候確實(shí)如此。很少有人能跟得上一支“跑轟”隊(duì)的節(jié)奏，除非它也一樣的“跑轟”。人們往往容易忘記，速度也是一柄雙刃劍，在拖累敵人的同時，也會拖垮自己。在手風(fēng)很順的時候，疲憊往往容易被人忽略，而追趕者的體力問題總是最先體現(xiàn)出來；但如果對手早有防備，如果從一開始就用堅(jiān)韌的防守抑制你的攻擊速度，讓速攻者降低頻率、改變節(jié)奏，那么最先垮掉的就是“跑轟”隊(duì)。季后賽的系列賽很長，對手們有足夠的時間適應(yīng)你的節(jié)奏，并有針對性地進(jìn)行調(diào)整。為了勝利，他們值得這樣做。

2、中遠(yuǎn)投籃

其次“跑轟”的另一個重點(diǎn)在于“轟”，也就是對中遠(yuǎn)投的依賴。投籃是件有趣的事情，有的時候，你有很好的位置、很好的空間、很好的節(jié)奏和很好的時機(jī)，在出手的一剎那，連你自己都要為自己柔順的手感喝彩，可是，球彈框而出，我們管這種情況叫做“運(yùn)氣不好”。一個人運(yùn)氣不好是很普通的，而當(dāng)一支球隊(duì)都在遭遇這種情況時，噩夢就降臨了；而糟糕的是，這種情況似乎是會傳染的，往往一個主力球員的低迷會帶動所有的隊(duì)友一起低迷，怎么投怎么沒有。

3、個人技術(shù)

現(xiàn)在的大部分“跑轟”隊(duì)伍對速度的追求已經(jīng)到達(dá)了一個走火入魔的地步，它們力求每一球都在對手落位布防之前完成。它們考慮了太多如何搶奪先機(jī)、如何打亂對手節(jié)奏的問題，但卻忘記了對手也有五個人?，F(xiàn)在的大部分“跑轟”隊(duì)并不知道該如何應(yīng)對五名球員的防守，在對方落位完成布防之后，他們更多的是以個人的技術(shù)能力單打、而不是進(jìn)行有組織的進(jìn)攻配合。五個人進(jìn)攻，五個人防守，五對五，這永遠(yuǎn)都是籃球場上最常見的景象，你不能永遠(yuǎn)都依靠一個或者兩三個人去對付五人防守。同樣的事情也發(fā)生在防守端?！芭苻Z”不擅長防守，這幾乎已經(jīng)成為了通病。體力是造成這個現(xiàn)象的主要原因：當(dāng)你把70%的力量都用于進(jìn)攻時，防守所能花費(fèi)的力量就少了很多。而就我打球的經(jīng)驗(yàn)來說，防守似乎總是比進(jìn)攻更累、更消耗體力。

跑轟太要求速度，視野及個人能力，主要靠雙側(cè)掩，運(yùn)球雙側(cè)掩組織進(jìn)攻，強(qiáng)在打亂對手節(jié)奏和沖擊力，我沒有什么成見，不過鑒于你們的技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，跑轟對你們來說太難，打不出精髓的話跑轟就變成了失誤的代名詞，你們到不如打三角進(jìn)攻或空切的外線戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)闆]猜錯的話你們這個隊(duì)伍缺乏高度，大部分都是后衛(wèi)身材，所以技術(shù)不過關(guān)的話，對于你們，空切比跑轟要好。不過你既然要，我也給你貼一張訓(xùn)練圖，關(guān)于雙側(cè)掩和運(yùn)球雙側(cè)掩的具體的決定要看你們了，祝你們成功，還有，相信我，跑轟是要不斷練習(xí)才能成功的 一個球員站在弧頂處，一個站在罰球線（如圖一所示），一排等待訓(xùn)練的球員則持球在半場中間排隊(duì)站好。第一個球員將球傳給弧頂處的球員，第二名球員將球傳給罰球線附近的球員。隨后，這兩名球員在左側(cè)罰球弧附近為弧頂球員做一個“雙側(cè)掩（Double Drags，這兩名大個站位十分緊湊）”，弧頂球員利用這個雙掩護(hù)向內(nèi)切入。這時，一號球員擋拆后切入籃下，接罰球線附近球員傳球上籃；二號球員則向左側(cè)弧頂做反跑，等待弧頂附近球員的傳球，以進(jìn)行遠(yuǎn)投嘗試。以下球員，也按此安排進(jìn)行演練。我們讓一名球員無球站在左側(cè)底角，而另一名球員則持球站在左側(cè)弧頂。球員們還是和演練“雙側(cè)掩”時一樣列隊(duì)站好（見圖二）。這時，弧頂球員開始向底角球員處運(yùn)球，底角球員也開始上提，并接住弧頂球員行進(jìn)中的手遞手傳球。一號球員下切，在左側(cè)罰球弧附近為從底角上提球員做背掩以方便他接球，做完掩護(hù)后，馬上向籃下切入，等待從底角上提球員的傳球,以便上籃。以下球員也按此安排訓(xùn)練。在這種情況下，運(yùn)球的弧頂處教練和在左側(cè)罰球弧的一號球員共同為從底角上提的球員做出掩護(hù)，我們稱之為“運(yùn)球雙側(cè)掩”

第四篇：籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合大全

Ⅰ 基礎(chǔ)配合

● 傳切配合

傳切配合是隊(duì)員利用傳球和切入組成的簡單配合。

【配合方法】⑤傳球給④后，立即擺⑤脫對手向籃下切入，接④的回傳球投籃。

【配合要點(diǎn)】切入隊(duì)員要掌握好切入時機(jī)，利用好假動作和速度；傳球隊(duì)員注意用假動作吸引牽制對手。

【易犯錯誤】切入時動作的突然性不夠；切入時沒有明顯的動作、方向和速度的變化；持球隊(duì)員給切入隊(duì)員的傳球不及時、不到位，隱蔽性不強(qiáng)。

●突分配合

突分配合是持球隊(duì)員在突破過程中受到防守隊(duì)員阻截時，及時將球傳給無人防守或已擺脫防守的同伴為同伴創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會的配合的方法。

【配合方法】⑤從防守者的左側(cè)突破，④協(xié)防，封堵⑤向籃下突破的路線，此時④及時跑到有利的進(jìn)攻位置，接⑤的球投籃。

【配合要點(diǎn)】突破動作快速突然，既要做好投籃的準(zhǔn)備，也要隨時準(zhǔn)備分球。

【易犯錯誤】突破時只看球籃沒有隨時觀察場上攻守隊(duì)員的位置與行動，分球不及時。配合隊(duì)員選位擺脫時間、位置與距離不當(dāng)。

● 掩護(hù)配合

掩護(hù)配合是進(jìn)攻隊(duì)員選擇正確的位置，用自己的身體以合理的技術(shù)動作擋住同伴的防守隊(duì)員的移動路線，使同伴借以擺脫防守，獲得進(jìn)攻機(jī)會的配合方法。

【配合方法】⑤傳球給④后跑到④的側(cè)面做掩護(hù)，④接球后做投籃或突破的動作，吸引④，當(dāng)⑤到達(dá)掩護(hù)位置時，④持球從④的右側(cè)突破投籃。⑤掩護(hù)后及時移動到有利的位置去接球或搶籃板球。

【配合要點(diǎn)】掩護(hù)隊(duì)員的行動要隱蔽快速；被掩護(hù)隊(duì)員要注意用假動作吸引對手，當(dāng)同伴到達(dá)掩護(hù)位置時，擺脫對手動作要突然、快速。

【易犯錯誤】掩護(hù)的位置、距離及掩護(hù)動作不合理。掩護(hù)者沒有隱蔽自己的行動意圖，被掩護(hù)者沒有運(yùn)用假動作吸引防守者。掩護(hù)隊(duì)員作掩護(hù)后沒有及時轉(zhuǎn)身護(hù)送或參與配合進(jìn)攻。

● 策應(yīng)配合

策應(yīng)配合是進(jìn)攻隊(duì)員背對或側(cè)對球籃接球后，以他作為樞紐，配合同伴的切入或掩護(hù)，形成的一種里應(yīng)外合的配合方法。

【配合方法】④擺脫防守插到罰球線做策應(yīng)，⑤將球傳給④并立即空切籃下，接④的策應(yīng)傳球投籃。

【配合要點(diǎn)】策應(yīng)者要及時搶位，傳球人要及時地將球傳到策應(yīng)者遠(yuǎn)離防守的一側(cè)。

【易犯錯誤】策應(yīng)隊(duì)員擺脫搶位不及時、不主動；策應(yīng)隊(duì)員接球后重心太高；策應(yīng)隊(duì)員沒有隨時注意觀察場上情況，不能及時的將球傳給獲得有利進(jìn)攻機(jī)會的同伴或自己尋找機(jī)會進(jìn)攻；策應(yīng)配合時的位置、距離不適宜。

Ⅱ 快攻

● 長傳快攻

長傳快攻只有發(fā)動和結(jié)束階段，它最大的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，速度快，參加的人數(shù)少和成功率高。但由于傳接球距離較長，傳球的準(zhǔn)確性比較難控制。

【配合方法】以搶后場籃板球長傳快攻為例，⑤搶到后場籃板球后，首先觀察場上情況，尋找長傳快攻機(jī)會。⑥和⑧判斷⑤有可能搶到籃板球時，便立即起動快下，爭取超越防守隊(duì)員接⑤的長傳球投籃。

● 短傳快攻

短傳快攻的特點(diǎn)是容易發(fā)動，結(jié)構(gòu)清楚，配合機(jī)動靈活，不易防守。但由于隊(duì)員傳接球距離短，速度快，對配合的技巧性要求較高。短傳快攻由發(fā)動與接應(yīng)、推進(jìn)和結(jié)束三個階段組成。

◆ 發(fā)動與接應(yīng)階段

快攻的發(fā)動有：搶獲籃板球后發(fā)動快攻、搶斷球后發(fā)動快攻和跳球獲球后發(fā)動快攻?？旃サ慕討?yīng)有：固定接應(yīng)和機(jī)動接應(yīng)。

固定接應(yīng)有：固定人，固定地區(qū)，不固定人，固定地區(qū)，固定人，不固定地區(qū)，以上固定接應(yīng)初學(xué)階段的同學(xué)可以采用。

機(jī)動接應(yīng)，接應(yīng)隊(duì)員和接應(yīng)地區(qū)都不固定，機(jī)動靈活，防守隊(duì)員不易控制接應(yīng)點(diǎn)和接應(yīng)隊(duì)員，當(dāng)④獲球后，⑤、⑥根據(jù)場上情況均可去接應(yīng)④的球，⑦、⑧快下。

◆ 推進(jìn)階段

推進(jìn)階段有兩種方法：中間推進(jìn)和邊線推進(jìn)。

【配合方法】中間推進(jìn)如：⑤搶到籃板球，④接應(yīng)傳球給插中接應(yīng)的⑥，⑥快速運(yùn)球從中間向前推進(jìn)，⑦、⑧沿邊快下，⑤、⑥跟進(jìn)。

【配合方法】邊線推進(jìn)如：⑤搶到籃板球后，將球傳給⑧，⑧快速運(yùn)球從邊線向前推進(jìn)，⑦快下隨時準(zhǔn)備接應(yīng)⑧的傳球投籃，④、⑤、⑥跟進(jìn)。

◆ 結(jié)束階段

◇ 以多攻少時的配合

【二攻一配合方法】在二人快攻快速推進(jìn)中，利用快速的傳球吸引防守，⑦和⑧在快速傳球推進(jìn)中，⑥突然前來防守⑧,⑧立即把球傳給⑦,⑥補(bǔ)防⑦，⑦傳球給切入籃下的⑧投籃。⑦跟進(jìn)搶籃板球。另外，也可以用快速運(yùn)球吸引防守、和快速運(yùn)球投籃來進(jìn)行二攻一配合。

【三攻二配合方法】防守隊(duì)員平行站立防守或斜線時，配合要從中路運(yùn)球突破吸引防守，通過快速的傳球進(jìn)行投籃。如：⑧首先從兩防守隊(duì)員之間的中路運(yùn)球突破，突破中遇到④的堵截時，⑧立即把球傳給⑦投籃。當(dāng)⑦接球后又遇到⑤堵截時，⑦要快速將球傳給⑥進(jìn)行投籃,⑦、⑧跟進(jìn)搶籃板球。

◇ 以少攻多時的配合

進(jìn)攻隊(duì)員應(yīng)果斷地采用突破，運(yùn)球急停跳投，中、遠(yuǎn)距離投籃等方法結(jié)束快攻，其他隊(duì)員應(yīng)及時跟進(jìn)補(bǔ)籃或拼搶籃板球組織二次進(jìn)攻。

● 運(yùn)球突破快攻

防守隊(duì)員獲得球后，在不能快速傳球時，采用運(yùn)球突破（改變方向和位置），這種快攻特點(diǎn)是發(fā)動和接應(yīng)融為一體，常常難以堵截，能發(fā)揮個人攻擊的積極性和主動性。但推進(jìn)速度較慢。

【配合方法】⑤搶到籃板球后，傳球給插中接應(yīng)的⑥，⑥快速運(yùn)球從中間突破，⑦、⑧沿邊快下，④、⑤跟進(jìn)，⑥傳球給機(jī)會較好的⑦或⑧上籃。

【配合要點(diǎn)】快攻的發(fā)動和接應(yīng)意識一定要強(qiáng)，積極主動，獲球后要先遠(yuǎn)后近，傳好一傳；在快攻中要以傳球推進(jìn)為主結(jié)合運(yùn)球突破、加快進(jìn)攻速度；結(jié)束部分要敢打，以個人攻擊為主吸引防守。

【易犯錯誤】獲得球后，快速進(jìn)攻意識不強(qiáng)，行動遲緩；獲得球的隊(duì)員沒有及時觀察場上情況，不能盡快完成快攻第一傳；快攻推進(jìn)過程中沒有保持縱深隊(duì)行；快攻推進(jìn)過程中，盲目運(yùn)球；快攻結(jié)束階段同伴投籃后，沒有跟進(jìn)隊(duì)員。

Ⅲ 進(jìn)攻人盯人防守

● 進(jìn)攻半場人盯人防守

進(jìn)攻半場人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是由各種傳切、突分、掩護(hù)、策應(yīng)等基礎(chǔ)配合而組成的全隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

◆進(jìn)攻方法

◇單中鋒進(jìn)攻法

⑤傳球給⑥，⑦給⑤做行進(jìn)間掩護(hù)，⑥策應(yīng)傳球給⑤投籃，⑦掩護(hù)后，如果對方換人，則應(yīng)轉(zhuǎn)身切人接⑥的球繼續(xù)進(jìn)攻。此時⑧跟進(jìn)搶籃板球，⑥傳球后也要沖搶籃板球。④向中間移動，隨時準(zhǔn)備退守

◇雙中鋒進(jìn)攻法

橫行移動利用定位掩護(hù)，采用“l(fā)-2-2”隊(duì)形落位。⑥傳球給⑦并向⑦身后繞切，⑦向左運(yùn)球，同時二中鋒⑤利用④作定位掩護(hù)，從④身后繞出；如被擋住，⑦即傳球給⑤跳投。如⑤未被擋住，④向籃下要位接⑤的傳球投籃；或⑤可繼續(xù)從④外側(cè)向罰球區(qū)切人，接⑦的傳球投籃。

◇“8”字掩護(hù)進(jìn)攻法

防守隊(duì)員松動跟防，⑦、⑥、④運(yùn)球掩護(hù)壓縮場區(qū)造成中距離投籃機(jī)會,或⑧、⑤向籃下空切接同伴的傳球投籃。

◇由守轉(zhuǎn)攻進(jìn)入前場后，應(yīng)合理地組織進(jìn)攻隊(duì)行，迅速落位。

◇要充分利用基礎(chǔ)配合極其變化來創(chuàng)造攻擊機(jī)會，擴(kuò)大攻擊面，增多攻擊點(diǎn)，加強(qiáng)進(jìn)攻的攻擊性。

◇根據(jù)對手的防守情況，攻擊薄弱環(huán)節(jié)，造成防守的漏洞，注意配合的位置和時機(jī)，加強(qiáng)進(jìn)攻的針對性和靈活性。

◇組織拼搶搶籃板球，注意攻守平衡，保證攻守轉(zhuǎn)換的速度。

● 進(jìn)攻全場緊逼人盯人防守

進(jìn)攻全場緊逼人盯人防守是根據(jù)全場緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)所采用的一種具有針對性的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

◆進(jìn)攻方法

◇后場配合進(jìn)攻方法

⑤掩護(hù)后，迅速擺脫⑤或⑦的防守上前接應(yīng)⑧一球，④在掩護(hù)后記時橫插接應(yīng)⑤的傳球，然后運(yùn)球突破。

◇中場配合進(jìn)攻方法

⑤接球后迅速突破⑤，如果④前來堵截時應(yīng)迅速將球傳給④，由④向籃下運(yùn)球突破與⑧、⑦形成以多攻少的局面。

◇插中策應(yīng)進(jìn)攻方法

④接球后，迅速向前場推進(jìn)，⑧從異側(cè)擺脫⑧，插到中間準(zhǔn)備接④傳球，當(dāng)④看到⑧插到有利的位置時，應(yīng)及時傳球給⑧，⑧接球后要注意觀察周圍同伴的行動。⑤、④這時應(yīng)快速向籃下移動，隨時準(zhǔn)備與⑧作策應(yīng)配合。

◆進(jìn)攻基本要求

◇當(dāng)對方采用全場緊逼人盯人防守時全隊(duì)要沉著冷靜，思想一致，行動協(xié)調(diào)，行動要突然?！蟪智蜿?duì)員不要盲目地運(yùn)球，不要隨意在中場或底角停球，◇進(jìn)攻隊(duì)員在場上地位置分布應(yīng)保持一定的間隔和距離，拉大對方的防區(qū)造成對方的協(xié)防困難。無球隊(duì)員要積極合理的移動，努力創(chuàng)造傳切、掩護(hù)、策應(yīng)和突分等進(jìn)攻機(jī)會

Ⅳ 進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防

● “1-3-1”進(jìn)攻方法

這種隊(duì)形，隊(duì)員分布面廣，攻擊點(diǎn)多，便于內(nèi)外聯(lián)系，左右配合有利于組織搶籃板球和保持攻守平衡。

【各個位置隊(duì)員應(yīng)具備的條件】④、⑥應(yīng)是頭腦清楚，戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)，技術(shù)全面，善于巧妙傳球和中距離投籃的隊(duì)員。⑤應(yīng)是善于在罰球線附近進(jìn)行策應(yīng)和轉(zhuǎn)身跳投的隊(duì)員。⑦應(yīng)是具有準(zhǔn)確的中距離投籃，切人籃下得分和沖搶籃板球能力的隊(duì)員。⑧應(yīng)是具有籃下進(jìn)攻和搶籃板球能力較強(qiáng)的隊(duì)員。

【配合方法】◆④、⑦相互傳球吸引④、⑥上來防守，④將球傳給⑤，⑤接球后，轉(zhuǎn)身做投籃動作，與此同時，⑧溜底線，⑥向場底角移動，在右側(cè)底線形成以多打少的有利局面。⑤可根據(jù)防守情況，將球傳給溜底線的⑧或場底角的⑥投籃。

◆ ④、⑦相互傳球吸引④、⑥上來防守，④將球傳給⑤，⑤接球后，轉(zhuǎn)身做投籃動作，與此同時，⑧溜底線，⑥向場底角移動，⑤將球傳給⑥，⑥接球后做投籃動作吸引⑧上來防守，⑤向籃下切入，⑦同時向罰球區(qū)背插，⑥可根據(jù)防守情況，將球傳給⑤或⑦投籃。

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第五篇：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合說課稿

一：說課稿范例

介紹課題：大家好！我這次說課的內(nèi)容是高三年級水平五籃球選項(xiàng)教學(xué)新授課——進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合（突破分球）。

1、說教材：

（1）根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、水平段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定以及依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的原則。關(guān)注高三學(xué)生的個體需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)新”，確?！敖】档谝弧?、“可持續(xù)發(fā)展”思想落在實(shí)處。

（2）籃球戰(zhàn)術(shù)配合是單一技術(shù)動作發(fā)展的必然需求，對增進(jìn)學(xué)生之間的信任感和責(zé)任感以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識有非常明顯的作用。

（3）高中籃球選項(xiàng)教學(xué)是一個循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高的過程，高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎(chǔ)知識的前提下，將戰(zhàn)術(shù)配合融入教學(xué)可以滿足學(xué)生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學(xué)生“吃不飽”的問題。

技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學(xué)段、內(nèi)容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據(jù)等，要有明顯的概括性但不能籠統(tǒng)、含糊不清。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》三維健康觀，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球“突破分球”戰(zhàn)術(shù)配合的基本構(gòu)成形式及其地位與作用。

（2）技能目標(biāo)：通過本次課學(xué)習(xí)，70%以上的學(xué)生能夠和同伴完成“運(yùn)球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù)，能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成基本配合技術(shù)

（3）情感目標(biāo)：通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力；形成相互學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作意識；拓展籃球知識面，提高綜合素質(zhì)。

技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)”的理念。由于教學(xué)目標(biāo)是對本次課教學(xué)效果的預(yù)判，也是評定教學(xué)效果的一個依據(jù)，因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時要體現(xiàn)可操控性、可量化性、可達(dá)成性，同時也為以下說課中的課堂教學(xué)行為埋下伏筆。

3、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：合理地把握突破之后分球的時機(jī)。其依據(jù)是讓學(xué)生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”？為什么要“分”？怎么“分”？教學(xué)難點(diǎn)是：正確判斷同伴的位置，將球準(zhǔn)確地傳給同伴。其依據(jù)是在籃球?qū)崙?zhàn)時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進(jìn)攻時機(jī)。

技巧：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂的，因?yàn)檎n堂教與學(xué)的行為都是圍繞如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)而展開的。“重點(diǎn)”是在課堂上需要著重且重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，而“難點(diǎn)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解困難、容易出錯的環(huán)節(jié)。要想準(zhǔn)確地把握重難點(diǎn)，就必須對教材、課程以及學(xué)生情況全面的了解?？梢赃@樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點(diǎn)。

4、說學(xué)生情況

我校體育課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)立選項(xiàng)教學(xué)，每個年級都設(shè)立了籃球選項(xiàng)課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經(jīng)趨于成熟，具有較強(qiáng)的綜合判斷能力，能夠?qū)χR深度作出合理的思考和概括。在平時運(yùn)動參與過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都掌握了較好的運(yùn)、傳、投等技術(shù)，喜歡“單打獨(dú)斗”，忽視“團(tuán)隊(duì)配合”，經(jīng)常出現(xiàn)“不到萬不得已不傳球”的現(xiàn)象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)是非常有必要的。

技巧：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的目的也是為了學(xué)生得到良性、持續(xù)發(fā)展。介紹學(xué)情時需要重點(diǎn)描述學(xué)生的身心特點(diǎn)、技能水平和參與現(xiàn)狀，明確“為什么教”。

5、說教法、學(xué)法

（1）為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，遵循教學(xué)規(guī)律，本節(jié)課采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)方法。其中采用小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板，讓學(xué)生觀摩戰(zhàn)術(shù)示意圖，學(xué)會布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合、模擬NBA最后10秒鐘的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合演練等等是本節(jié)課的亮點(diǎn)。

（2）為了遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效解決重難點(diǎn)。本節(jié)課采取模仿、嘗試、創(chuàng)新等方法，在學(xué)生練習(xí)過程中運(yùn)用比較法、競賽法。

技巧：“教學(xué)有法、教無定法”。教法和學(xué)法的運(yùn)用是否合理是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結(jié)合教師自身的特長，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，尤其要明確表述本節(jié)課的亮點(diǎn)部分，這樣就可以讓聽課的人有所側(cè)重。

6、說教學(xué)流程

（1）導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段

師生問好，宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用時1分鐘。

（2）愉悅身心階段

A、播放音樂，引領(lǐng)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏徒手練習(xí)籃球技術(shù)動作，內(nèi)容包括：持球同側(cè)步、交叉步突破；前后運(yùn)球；前后、側(cè)向滑步等（可加入示范）。用時大概5分鐘。

作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習(xí)做好準(zhǔn)備。

B、指導(dǎo)分組，在指定區(qū)域進(jìn)行有球練習(xí)——“一運(yùn)一防”。用時3分鐘

作用：明確各組練習(xí)區(qū)域，復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)。

（3）基本內(nèi)容學(xué)習(xí)階段

根據(jù)小黑板上的內(nèi)容安排，由小組長帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。

事先準(zhǔn)備材料內(nèi)容安排：

A復(fù)習(xí)運(yùn)球三步上籃（分別從中路、45度、底線三個不同線路）每個人練習(xí)3次，時間4分鐘。

B突破——傳球練習(xí)。一人固定接球，一人消極防守，依次運(yùn)球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學(xué)生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。

作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學(xué)習(xí)意識。

（亮點(diǎn)）集中，對分組練習(xí)情況簡要評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“突破分球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖”，教師演示并引導(dǎo)學(xué)生模仿示意圖的站位與進(jìn)攻組合順序。時間2分鐘。

作用：及時總結(jié)，指出不足。通過對圖解的學(xué)習(xí)，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質(zhì)。

（4）拓展提高階段

（亮點(diǎn)）集中講解，布置各組創(chuàng)新一種突破分球戰(zhàn)術(shù)并能畫出示意圖。

設(shè)問：如果突破不了防守怎么辦？如果突破進(jìn)去之后是不是必須要將球傳出？在什么情況下分球？引導(dǎo)學(xué)生帶問題繼續(xù)參與練習(xí)，同時也能解決教學(xué)重點(diǎn)，把握合理分球的時機(jī)。教師參與各組學(xué)生的練習(xí)。演示通過掩護(hù)、移動、跑位等手段參與組合進(jìn)攻。時間大概15分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：帶著問題參與學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生練習(xí)有的放矢，并能針對重難點(diǎn)開展。

（5）各組展示學(xué)習(xí)成果

（亮點(diǎn)）創(chuàng)設(shè)“NBA比賽在臨近結(jié)束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰(zhàn)術(shù)完成絕殺的情境”，各組按照戰(zhàn)術(shù)布置完成練習(xí)。其余三組學(xué)生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計(jì)時。時間3分鐘。

設(shè)計(jì)意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學(xué)生感悟籃球運(yùn)動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團(tuán)隊(duì)的努力可以戰(zhàn)勝困難。

集中評價(jià)。包括教師評價(jià)、自我評價(jià)、對同伴的評價(jià)等。時間1分鐘。

（6）身體素質(zhì)練習(xí)

“矮子走”游戲：每組學(xué)生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進(jìn)行兩條邊線之間的走動比賽。總共練習(xí)2次，時間大概4分鐘。

作用：提高下肢力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

（7）放松身心階段

播放節(jié)奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結(jié)合，安排學(xué)生整理器材。時間5分鐘

技巧：“說教學(xué)流程”是說課過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學(xué)重難點(diǎn)，要說出在教學(xué)中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。在這個環(huán)節(jié)中，要抓住重點(diǎn)部分清晰表述，教學(xué)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報(bào)流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當(dāng)加入一些示范和重點(diǎn)講解，例如技術(shù)動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。

7、場地與器材

籃球場2塊、籃球若干（每組5、6個）、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只

8、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

預(yù)計(jì)本次課學(xué)生練習(xí)密度40%左右，練習(xí)強(qiáng)度中等，平均心率100次/分左右。

以上是我本次課的全部教學(xué)內(nèi)容，謝謝各位！

二、對“說課技巧”的再認(rèn)識

1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學(xué)法的探究創(chuàng)新，對教學(xué)效果的預(yù)設(shè)等等，是對已有教學(xué)設(shè)計(jì)的再次分析和提高。

2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理?？梢岳糜?jì)算機(jī)、多媒體等手段輔助，并在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用示范、講解等演示教學(xué)。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。

3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點(diǎn)。要抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)：重難點(diǎn)是什么？采用哪些輔助方法去解決？運(yùn)用方法和手段預(yù)期會有什么效果？個人認(rèn)為“課的亮點(diǎn)”是什么？教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過渡的認(rèn)知過程，如果在說課時泛泛而談，結(jié)果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。