第一篇：敬畏規(guī)則

敬畏規(guī)則

我們大家都不得不承認(rèn)這樣的事實：二戰(zhàn)后的德國和日本經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰邊緣，可卻經(jīng)過短短幾十年，迅速成為世界發(fā)達(dá)國家，成為世界強(qiáng)國；1965年才正式獨(dú)立的新加坡卻成為全球最國際化的國家之一。德國和日本的國土面積分別只有我們四川省的73%和78%；而新加坡的國土面積僅僅相當(dāng)于我們達(dá)川區(qū)的32%、達(dá)州的4.3%。

此時，我們就在思考一個問題：與中國相比，這些彈丸之國，短短幾十年何以躋身世界強(qiáng)國之林？

一個非常重要的原因，就是它們的國民敬畏規(guī)則，遵守規(guī)矩。守規(guī)矩、照章辦事已滲透到了德國人、日本人和新加坡人的骨子里，成為他們下意識的行為。舉幾個例子說說吧。

德國的公用電話亭里，分男用電話和女用電話。一天，一位外國記者上街看到男用電話前排著長長的隊列，而女用電話前空無一人，記者起初以為是女用電話壞了，一問才知，女用電話只允許女士用。

一天，日本警察去抓逃犯，警察包圍了逃犯所住的那所房子，然后警察上前敲門，敲了幾聲，不見開門，于是破門而入?？墒蔷爝M(jìn)了門并不趕快去找犯人，而是一個個解了鞋帶，脫了鞋，然后才光了腳進(jìn)屋子搜查。為什么會這樣？因為門上掛了一個牌子，上面寫著：請換鞋進(jìn)屋

新加坡人懂規(guī)矩，守規(guī)則的事，我們早已耳熟能詳了，這里不再多舉例了。當(dāng)然，美國人也十分敬畏規(guī)則。一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬，讓人痛心疾首。突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個特殊的位置，他在經(jīng)過痛苦的思想斗爭后，終于做出一個勇敢的選擇。原來在這之前，他違反圖書館紀(jì)律，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學(xué)生懷著不安的心敲開了校長辦公室的門，說明理由后鄭重地將書還給了學(xué)校。校長先是表示感激，并對學(xué)生的勇氣和誠實予以褒獎，然后就把他開除了學(xué)校。賞罰分明，一點(diǎn)也不拖泥帶水。

用不著再舉例了。我們都知道，規(guī)則是為了讓我們活著，是為了讓我們生活得更美好。遵守規(guī)則，是人與動物的重要區(qū)別；遵守規(guī)則，能折射出一個人文明進(jìn)化的程度，能體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)素質(zhì)。

可是，我們身邊不守規(guī)則的事卻每天都在發(fā)生。校園里：個別學(xué)生打飯不排隊，進(jìn)教室不呼報告，出入校門不講規(guī)矩；不少人亂扔亂丟垃圾，生隨地吐痰，隨意丟扔煙頭；如此等等，不一而足。

當(dāng)代作家張麗鈞有一句話很耐人尋味，那就是“世界上如果真有所謂的天堂和地獄，那么，天堂的規(guī)則應(yīng)該比地獄的規(guī)則更詳細(xì)?！笔堑?，要想享受天堂般的自由幸福的生活，是要有一定的規(guī)則約束的，沒有規(guī)則的自由一定不是真正的自由。

春秋時期管子有一句名言，他說：“禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡。”的確敬畏規(guī)則是一個人素質(zhì)的基本體現(xiàn)，是一個民族強(qiáng)大的根基。一個國家、一個民族，連起碼的規(guī)矩都沒有，那就別談富國強(qiáng)民、興國安邦了。

同學(xué)們，老師們！敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則吧，讓規(guī)則約束自己，讓規(guī)則看守社會，讓規(guī)則看守我們的國家，這樣，我們才能享受自由幸福的生活，我們的國家才能強(qiáng)大，我們的民族才能振興！

第二篇：《巡視利劍》觀后感：遵規(guī)守紀(jì) 心存敬畏

《巡視利劍》觀后感：遵規(guī)守紀(jì) 心存

敬畏

通過觀看央視播出全面從嚴(yán)治黨大型紀(jì)實紀(jì)錄片《巡視利劍》，看后感想頗深。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全面從嚴(yán)治黨納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，把巡視作為黨內(nèi)監(jiān)督的戰(zhàn)略性制度安排，堅持黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督相結(jié)合，賦予巡視制度新的活力，有效破解自我監(jiān)督的難題，探索出一條自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的有效途徑。

“自然生態(tài)要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀?！笨倳浂啻螐?qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，必須營造一個良好從政環(huán)境，也就是要有一個好的政治生態(tài)。

紀(jì)錄片中，多名因巡視發(fā)現(xiàn)問題線索被查處的官員現(xiàn)身說法，發(fā)人深省、令人警醒，凸顯了巡視的利劍作用。司法部原政治部主任盧恩光，是一名年齡造假、學(xué)歷造假、入黨材料造假、工作經(jīng)歷造假、家庭情況造假的“五假干部”。查處盧恩光檔案全面造假、嚴(yán)重違紀(jì)，正是因為巡視組核查其入黨材料時，發(fā)現(xiàn)存在偽造或后補(bǔ)情況，順藤摸瓜，進(jìn)行更為詳細(xì)的核查，更多可疑細(xì)節(jié)浮出水面。由此，盧恩光20多年金錢開道、造假買官之路被曝光，最終被開除黨籍、開除公職?！拔寮俑刹俊钡某霈F(xiàn)，不僅是盧恩光個人價值觀的扭曲，更是黨內(nèi)監(jiān)督不夠嚴(yán)格的真實體現(xiàn)，在他升遷路上，20多名不同層級的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部收受賄賂，多個相關(guān)單位監(jiān)督不力，皆成為這個荒唐后果的釀造者。在盧恩光升遷路上，20多名不同層級的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如果能夠遵規(guī)守紀(jì)對國家法律、法規(guī)、黨章、黨紀(jì)心存敬畏，令行禁止，就會杜絕這樣的事的發(fā)生。一個人如果沒有敬畏之心，就會無所忌憚，為所欲為，就會喪失人性。

遵規(guī)守紀(jì)，要知紀(jì)律?！坝街?，則必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”。我們的黨員干部要了解黨規(guī)黨紀(jì)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，自覺遵守黨的各項紀(jì)律，干干凈凈做人、踏踏實實做事、清清白白為官。

遵規(guī)守紀(jì)，要守規(guī)矩?！盁o規(guī)矩不能成方圓”。黨員干部要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣意識：懂規(guī)矩、守規(guī)矩，這是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，只有自覺遵守規(guī)矩，按黨性原則辦事，按政策法規(guī)辦事，按制度程序辦事，才能擔(dān)當(dāng)起責(zé)任和使命。

遵規(guī)守紀(jì)，要明底線。一要明政治底線，自覺服務(wù)于縣委縣政府的重大決策和部署。自覺的在單位集體領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，把個人學(xué)習(xí)、工作溶入組織集體之中。自覺的抵制一些不良社會風(fēng)氣，不聽、不信、不傳政治謠言。二要明道德底線，對正義的人和事要有足夠的、必備的尊重之心，對邪惡的人和事要有基本的、起碼的憎惡之意。在大是大非上立場堅定，在小節(jié)問題上守住操守。三要明廉潔底線，把好廉潔自律關(guān)，牢記“勿以惡小而為之”，不存僥幸心理，不貪不義之財。正確處理公務(wù)和人情之間的關(guān)系，不為親朋好友搞特權(quán)，自覺劃清親情與公務(wù)的界限。

遵規(guī)守紀(jì)，要存敬畏。敬畏是一種態(tài)度?！熬础笔菄?yán)肅、認(rèn)真的意思，“畏”指謹(jǐn)慎，不懈怠。心存敬畏，是道德初心，也是從政良心。黨員干部心中時刻要明晰法度、規(guī)則、秩序，自律自省，心存敬畏底線，方得良心始終?！饵h章》《廉政準(zhǔn)則》《紀(jì)律處分條例》，是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，做人做事不可逾越的紅線和底線，每名黨員干部都必須嚴(yán)格遵守，心存敬畏。

第三篇：敬畏知識

敬畏知識

解放軍外國語學(xué)院 孟強(qiáng)

當(dāng)今世界是一個知識大爆炸的世界。面對海量的信息，有的人不知所措，“讀書無用論”一度沉渣泛起。當(dāng)大學(xué)生們用各種知識把自己“武裝”起來以后，卻發(fā)現(xiàn)還是難以逃脫“畢業(yè)即失業(yè)”的詛咒，即便找到了工作，有的薪水比農(nóng)民工還低。面對這種種現(xiàn)實，肯定會有很多人對知識產(chǎn)生質(zhì)疑：知識真的可以改變命運(yùn)嗎？

于是，不少年輕的高中生們都把韓寒當(dāng)成偶像，認(rèn)為不讀書、不上大學(xué)照樣可以實現(xiàn)自己的夢想，生活過得很愜意；就算坐在教室里為高考而奮戰(zhàn)，也有不少人把學(xué)習(xí)的意義簡單地指向了順利通過高考。

但是，在市場經(jīng)濟(jì)下，知識創(chuàng)造財富的神話一次次被驗證著，只是很多人都簡單地把知識當(dāng)成了掙錢謀生的手段，因此反而缺少了對知識的敬畏。很多人可能知道“一個沒有知識的民族是一個野蠻的民族”這句話，卻忘了后面還有一句“一個不敬畏知識的民族是一個趨向自我毀滅的民族”。

敬畏知識，你就不會再有“讀書無用論”的想法，把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)去完成。你今天所學(xué)到的一切知識對于你來說都內(nèi)化于你的心靈、提升著你的層次、升華著你的靈魂?？鬃诱f“朝聞道夕死足以”是他對知識的敬畏，古人通過“鑿壁偷光”“囊螢照讀”“懸梁刺股”等方式孜孜以求，都是敬畏知識的表現(xiàn)。

敬畏知識，你就不會再認(rèn)為自己今天所學(xué)的知識是為父母的希望而學(xué)、為將來找到一份好工作而學(xué)。你會發(fā)現(xiàn)，知識是你認(rèn)識世界的眼睛、是你結(jié)交朋友的利器、是你展翅飛翔的羽翼……

敬畏知識，不是要你去做知識的奴隸，“盡信書不如無書”，你還要善于去駕馭它、運(yùn)用它。為什么同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，可是有的人學(xué)得很輕松，有的人卻學(xué)得很吃力，有的人學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，有的人卻很落后呢？關(guān)鍵就是找到適合自身的獲取知識并運(yùn)用知識的方法、手段，如果你能快速地解開一道試卷上的難題，卻不讓其成為化解生活麻煩的技巧，如此知識，又有何用？

敬畏知識，更要提醒被高考壓得抬不起頭來、希望高考后就扔掉書本狂歡的你們，不要僅僅把今天的努力學(xué)習(xí)當(dāng)成是為了考入理想大學(xué)不得已而為之的事。到了大學(xué)、進(jìn)入社會，你都要不斷用新的知識來武裝自己，用知識來構(gòu)建強(qiáng)大的內(nèi)心世界、迎接時代的挑戰(zhàn)。

誰都想經(jīng)過高三的一路風(fēng)雨兼程，在無數(shù)次哭過、笑過之后獲得高考結(jié)束后金榜題名的榮譽(yù)，但緊盯結(jié)果，卻會讓人失去感受一路以來被知識充實的樂趣。高考會結(jié)束，但知識的天空卻仍等待著你們的徜徉。與其為高考而失眠而驚慌而焦急，不如靜下心來享受知識的樂趣。

第四篇：三個敬畏[范文]

關(guān)于“敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度”

大討論發(fā)言稿

準(zhǔn)

備

隊

李建軍

2013年6月18

日

通過一段時間對“三個敬畏”的學(xué)習(xí)，生命、責(zé)任、制度都是很大、很宏觀的概念，我有一些個人的理解，說的不好的地方請各位指正。作為我們煤礦企業(yè)，不論是安全培訓(xùn)、周五安全例會、安全生產(chǎn)月，各種活動都冠以安全的名義?？梢娒旱V企業(yè)對安全工作始終是放在首位的，而這次“三個敬畏”的學(xué)習(xí)，將生命、責(zé)任、制度放在一起，是一種全新的安全理念，下面是我的一些認(rèn)識見解。敬畏生命

我們所有人都知道，生命永遠(yuǎn)是一切勞動、利益的基礎(chǔ)。我們把命看的比什么都重要。而我們做的不僅是保證自己的安全。作為一名隊長，我認(rèn)為手下六、七十名職工的安全更是我所看重的。所以我認(rèn)為不僅要讓我知道，更要讓所有的職工明白。我們的底線是什么，我們的基石是什么。通過這次學(xué)習(xí)，我想教會我的職工們。在任何時候，安全永遠(yuǎn)是第一位的，超過任何利益、任務(wù)。而為了安全就要努力學(xué)習(xí)安全知識，提高安全技能。盡我所能為職工提高最大限度的安全保障。敬畏責(zé)任

責(zé)任是一種義務(wù)，我想任何一個沒有責(zé)任心的人都是不被大家信任的。通過前幾天觀看煤礦事故警示片，提到最多的都是責(zé)任事故。說明什么，說明如果我們每個人、每個崗位都能履行自己的職責(zé)，會減少很多本可避免的事故。當(dāng)然責(zé)任不僅僅是指領(lǐng)導(dǎo)干部，每個人都附有一定的責(zé)任。就比如井下普通一名皮帶司機(jī)，如果一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，擅自停開皮帶，極有可能造成停產(chǎn)，甚至人身事故。每個人都應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。這樣才能更好的保障安全、保障生命。敬畏制度

熟話說“無規(guī)矩不成方圓”，制度的建立和執(zhí)行是為了更好的、有序的組織大家去完成工作。大家都知道“三違”是很多事故的根本原因。而我們制定的制度就是為了更好的管理這種無序、不規(guī)范的行為，以減少事故的發(fā)生。保證生命的安全。在平時的管理中，我認(rèn)為首先是制度的不完善，造成很多空白區(qū)。其次是制度執(zhí)行的不徹底。而我們能做的就是以身作則、不留情面。要以敬畏的態(tài)度制定制度，就是制定制度要嚴(yán)謹(jǐn)。每一個制度的出臺，都要謹(jǐn)慎行事，追求完美。要以敬畏的態(tài)度執(zhí)行制度，就是執(zhí)行制度要嚴(yán)肅。主要體現(xiàn)在公平、公正上。

最后我想說的是，我希望通過這次“三個敬畏”的學(xué)習(xí)，不僅是我，也讓所有職工，真正的提高自己，明白輕重，懂得敬畏。

具體意義，敬畏生命，就是要將職工的生命安全放在高于一切的位置，切實保障職工生命安全。敬畏責(zé)任，就是要將落實責(zé)任放在先于一切的位置，切實將個人責(zé)任、隊伍責(zé)任落到實處。敬畏制度，就是將制度執(zhí)行放在重于一切的位置，切實落實各項規(guī)章制度、安全生產(chǎn)責(zé)任制，將制度執(zhí)行貫徹到底。我認(rèn)為要重點(diǎn)理解“三個敬畏”含義中，高于、先于、重于、三個詞的順序關(guān)系，只有在合理制度的執(zhí)行下，將責(zé)任放在心中，才能保障生命安全。

什么是敬畏，是人類對待事物的一種態(tài)度?！熬础笔菄?yán)肅，認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯誤；“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”。作為一名基層隊伍的管理者、領(lǐng)頭人，很多決定或者制度直接影響著整個隊伍的凝聚力、向心力。所以我認(rèn)為要想切實做好“三個敬畏”的工作。首先要針對本隊的各項規(guī)章制度下手，合理的制定制度、以身作則的貫徹制度，一絲不茍的執(zhí)行制度、在制度的建立過程中有全體職工共同參與，在落實過程中對出現(xiàn)的不合理，及時修改。“敬畏制度”不只是罰款、停工。更是公平公正的體現(xiàn)。只有更好的完善落實制度，才能從根本上對全體職工起到統(tǒng)一規(guī)范。其次“敬畏責(zé)任”，我認(rèn)為責(zé)任既是責(zé)任制，更是責(zé)任心，權(quán)利有多大，責(zé)任就有多大。贏之根本，責(zé)任使然。然而就在我們的項目建設(shè)、工作落實中，這樣那樣的拖沓現(xiàn)象并不少見。為什么如此？蓋緣于責(zé)任落實不夠，有必要重提對責(zé)任的敬畏。敬畏責(zé)任，是各級領(lǐng)導(dǎo)、所有干部應(yīng)有的情感和態(tài)度。沒有敬畏，就會敷衍責(zé)任，就會消解責(zé)任，視責(zé)任如兒戲，把責(zé)任拋腦后，工作落實自然化為泡影。最后“敬畏生命”，當(dāng)然安全永遠(yuǎn)是放在首位的，我們所做的一切都是為了安全。怎么保證安全，如何能更好的安全，一直是我們追求、改進(jìn)的目標(biāo)。這不僅僅是靠制度、靠責(zé)任就能完成的，更需要我們每一個人、每一個環(huán)節(jié)都重視、都合理?！叭齻€敬畏”是理念，他不是教我們具體做，而是教我們學(xué)習(xí)什么是對錯、什么是好壞。我希望通過這次學(xué)習(xí)，可以讓我的職工學(xué)習(xí)到點(diǎn)什么。

最后認(rèn)為對一些隱患，尤其是一些職工及管理者發(fā)現(xiàn)一些似乎無關(guān)緊要的不正常情況時，總是以僥幸和“等等看”的態(tài)度任其發(fā)展，這樣帶來的后果將不堪設(shè)想。我們應(yīng)該以最快的速度在事態(tài)惡化前提前做好整改。這樣，可以將所有事故隱患真正消滅在萌芽狀態(tài)，也就可以最大限度地減少事故的發(fā)生，為企業(yè)的安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的環(huán)境，徹底消除麻痹心理，居安思危，從思想上做到防患于未然。

第五篇：敬畏生命

第三單元

11、敬畏生命

【課標(biāo)關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。本課即是以生命為主題的文章，充滿著生命的因素, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出工具性與人文性的統(tǒng)一的重要思想，因此這節(jié)課以文本為依托，在閱讀體悟中完成對學(xué)生的人文教育，做到認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語文教育閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗為主線，開展研究性、個性化閱讀學(xué)習(xí)。【教材內(nèi)容分析、解讀】

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！毒次纷匀弧肥且黄宰h論為主的散文，文章從宏觀上議論了人與自然的關(guān)系。論智慧，人與自然，簡直是一滴水之于大海，而且人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分；論生命，宇宙是一個大生命，人類是這個大生命的一個組成部分，其他生物和物質(zhì)也是宇宙生命的構(gòu)成部分。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、了解本課文學(xué)常識，識記生字詞。

2、研究文中反問句，理解其作用。過程與方法：

1、通過閱讀，學(xué)習(xí)作者語言，鍛煉學(xué)生思維能力。

2、抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態(tài)度與價值觀：

了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。【教學(xué)方法】

1、設(shè)置情境激發(fā)興趣

2、啟發(fā)引導(dǎo)組織歸納，學(xué)生課堂上重點(diǎn)就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法；品味揣摩上注重學(xué)生個性化閱讀，以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。

【教學(xué)過程】

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不會的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標(biāo)記，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)診斷，組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

《敬畏生命》預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本課文學(xué)常識，識記生字詞。

2、閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。

3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：閱讀文章，借助工具書掌握本課的生字詞，了解作者。

給下列加粗的字注音

蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見絀（）

鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字

任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請思考本文所提出的重大問題，并對作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。本 預(yù)習(xí)診斷：

1、本文選自《 》，作者_(dá)_______。

2、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．

3、作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

答案預(yù)設(shè)：大自然的智慧是人無法比擬的，“人的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀”。人類是大自然創(chuàng)造的，人的智慧“也是大自然所賦予的”，是自然智慧的一部分。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類與大自然其他生命其實是兄弟。預(yù)習(xí)質(zhì)疑：

通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。

（二）課堂實施

一、導(dǎo)入新課：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。

二、交流展示：

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-3題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？

三、精講點(diǎn)撥：

1、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

學(xué)生自主閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，整體把握課文。

預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。

首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其

他事物實在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。

文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。

2、合作研討，揣摩語言：

本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：

⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。

⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。學(xué)生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花?

④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

3、再讀課文，深入思考

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

預(yù)設(shè)歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

注：當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報復(fù)的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

預(yù)設(shè)歸納：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。

四、拓展延伸：

你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動？請你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。

五、系統(tǒng)總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)到了什么？還有哪些是沒掌握的？

指導(dǎo)：生可文章內(nèi)容理解、語言等方面歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

當(dāng)今世界，環(huán)境問題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識。有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護(hù)自然，真正與自然和諧相處。

六、達(dá)標(biāo)測評：

1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測評試題（見達(dá)標(biāo)測評試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說，請你以《我想對你說》為題從下列各對象中選出你最想訴說的一位，寫出你的心里話，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩文俗語，那就更好了。字?jǐn)?shù)300以上。

1、自然；

2、自然中某一具體事物(如花草樹木、動物等)；

3、人類。附：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試設(shè)計】

⑴、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（）（3分）

A、咫尺（chí）

鯤鵬（kūn）

斥鴳（ān）

蓬蒿（gāo）B、挖掘（jué）

寶藏（zàng）

礦坑（kēng）

狼藉（jí）C、佳肴（yiáo）

碩大（shu?）

隱藏（cáng）

吶喊（nà）D、深邃（suì）

協(xié)調(diào)（diào）

混淆（yáo）

厭惡（wù）（針對本課的生字詞目標(biāo)）⑵、本文選自《

》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。（4分）

（針對本課的作者以及目標(biāo)“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！蹦繕?biāo)）

⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？（3分）

（針對“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨?！钡哪繕?biāo)）【本節(jié)教學(xué)設(shè)計的注意事項或疑點(diǎn)】

1、教學(xué)這篇課文，應(yīng)當(dāng)抓住議論性散文的特點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品味賞析。

2、仁者見仁,智者見智。教讀本文，要大膽放給學(xué)生，注重生命教育。