第一篇：興化小學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗匯報材料

誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會的各位同仁，大家好！首先感謝市教育局為我們提供的這個學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。下面由我向大家匯報一下興化小學(xué)實施經(jīng)典誦讀活動近四年來的一些做法和體會。不妥之處敬請大家批評指正。我匯報的題目是《誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園》。

一、開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動的背景

每日清晨，當(dāng)你漫步于興化小學(xué)的校園，聆聽到的是一陣陣?yán)世实恼b讀聲： “三人行，必有我?guī)熝伞?，“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“己所不欲，勿施于人”……。這正是學(xué)生在晨讀時間誦讀《論語》的場面。從2007開始，擺在我們面前一個實際的問題是：學(xué)校教育的極端功利傾向，網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化對校園文化的沖擊，學(xué)生缺少精神寄托，學(xué)校缺少辦學(xué)特色，要解決這些深層次的問題，著眼于把我校打造成有品味、有素質(zhì)、有特色、可持續(xù)發(fā)展的群體，為孩子們補(bǔ)上傳統(tǒng)文化這一課勢在必行。其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是尋根，尋民族精神之根。著名學(xué)者季羨林說過：“對本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石”。因此將“誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園”確定為我校的辦學(xué)特色。

二、開展經(jīng)典誦讀的目的、意義

中華民族上下五千年悠久燦爛的文化，不僅源遠(yuǎn)流長而且博大精深。孔子曾說過：“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣”。在聽誦和誦讀富含圣人智慧和道德能量的經(jīng)典篇章的過程中，能夠全息性地獲得道德能量的培補(bǔ)與智慧的開發(fā)和啟迪從而實現(xiàn)“開啟慧智頭腦，培育圣賢心靈”的作用。

誦讀中華經(jīng)典，能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，古有“半部《論語》治天下”之說，其“不義而富且貴，于我如浮云”的人生觀，“見賢而思齊，見不賢而內(nèi)自省也”的處世觀，“三人行，必有我?guī)熝伞币约啊皩W(xué)而不厭，誨人不倦”的學(xué)習(xí)和教學(xué)的態(tài)度，“己所不欲，勿施于人”的待人方式等，是那么深入地影響著我們的民族心理和民族精神。概言之，誦讀經(jīng)典是費時少、投入低、收效高的教育方法，在全面推行素質(zhì)教育的今天，其意義更加深遠(yuǎn)。

2、誦讀中華經(jīng)典詩文，能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng) 我國著名語言學(xué)家和教育家張志公先生曾感嘆道：“貧乏，語文教學(xué)的致命傷?！闭b讀中華文化經(jīng)典十分有利于學(xué)生成語、格言警句以及精美句段的積累?！罢d人不倦”、“溫故知新”、“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等等。熟讀成誦精美語詞和積累一定的文史典故，才有可能內(nèi)化為自己的語言，正所謂 “多讀胸藏萬匯，勤寫筆下生花”，在說寫時便能信手引用或化用，使語言的表達(dá)更生動、雋秀和富于情感與哲理。這些都有效地提高學(xué)生的說與寫的能力，切實地增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動的工作措施

1、努力營造國學(xué)氛圍，使師生形成共識。開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，關(guān)鍵在于提高廣大師生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。為此，學(xué)校利用各種途徑積極創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣。例如：在校門口文化長廊、班級板報等環(huán)節(jié)中專門開設(shè)了“開心學(xué)國學(xué)”一欄；在操場設(shè)臵了畫配詩文化墻，還成立古詩詞墻壁畫興趣小組；此外，將一些古詩詞設(shè)為下課鈴聲等，2

創(chuàng)設(shè)古詩詞學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的視野，使國學(xué)經(jīng)典成為我校校園文化的主旋律。

2、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”排進(jìn)各年級的課程表里。國學(xué)經(jīng)典誦讀課每周一課時，由專職誦讀教師負(fù)責(zé)講解國學(xué)知識，此外，每天的早讀前，有一節(jié)10分鐘的經(jīng)典誦讀小課。學(xué)校開設(shè)的“國學(xué)”課，對不同年級段要求也不同：

一、二年級以誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》為主；并在誦讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，加深理解。三至六年級以誦讀《論語》等為主。“我們對傳統(tǒng)文化采取批判地繼承的態(tài)度?！薄度纸?jīng)》、《論語》等古代蒙學(xué)教材流傳時間長，范圍廣，許多內(nèi)容至今仍有教育意義，而一些已不合時宜的內(nèi)容，老師則是古今對比加以闡釋，取其精華，去其糟粕。

3、教師要努力當(dāng)好學(xué)生讀詩誦經(jīng)的“先生”

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的言傳身教是學(xué)生最有力的榜樣，為營造全校師生共同參與“經(jīng)典誦讀”的濃厚氛圍，學(xué)校采取了三項措施：一是要求教師以德修己，充分發(fā)揮言傳身教的師德表率作用。針對學(xué)校實際，廣泛持久地開展了以“正師風(fēng)、鑄師魂”為主題的師德建設(shè)活動，提高了教師的崗位職責(zé)意識和服務(wù)育人意識。二是要求教師提高自身的儒學(xué)修養(yǎng)，營造濃郁的校園儒學(xué)氛圍。在年級組、教研組活動中穿插讀儒家經(jīng)典的內(nèi)容，要求教師全員參與讀經(jīng)典、寫體會活動，從儒家傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)成份，提高自省自悟的能力。三是積極開展關(guān)于誦讀課的教研活動，加強(qiáng)教師間的交流。每學(xué)期《經(jīng)典誦讀》公開課，受到了師生的一致好評。

4、實行《中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀考級制度》。為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的持久興趣，確保經(jīng)典誦讀活動取得實效。我校根據(jù)誦讀實際，一般每兩周組織一次誦讀考級，由誦讀老師負(fù)責(zé)，成績記入誦讀成績冊。根據(jù)誦讀所完成的片段情況，考

級一般劃分為九個等級：從一級開始、二級、三級、小詩人、小詩圣、小詩仙等。此外，學(xué)校還建立誦讀考級抽查制度，對各班的誦讀情況強(qiáng)化監(jiān)督管理，學(xué)生誦讀經(jīng)典的質(zhì)量和任務(wù)完成情況作為老師當(dāng)月及學(xué)期末績效靠考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

4、創(chuàng)新教育教學(xué)形式，大膽開發(fā)“古詩新唱”和“走進(jìn)閱覽室”校本課程。為了弘揚民族傳統(tǒng)文化，讓少年兒童通過歌唱的形式，更好地背誦和記憶古詩，興化小學(xué)利用兩年的時間，為唐詩、宋詞和元曲中廣為傳誦的部分名篇譜上了優(yōu)美的曲子，并自行印制成冊，取名為《古詩新唱》。少年兒童在學(xué)唱古詩詞曲的同時，能夠更好地理解這些作品，讀懂這些作品的內(nèi)涵，提高對詩歌的欣賞水平和寫作能力。此外，近年來，我們一直致力于語文課堂教學(xué)改革，提倡精講多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中釋疑，提高課堂效率，加快教學(xué)進(jìn)度，縮短語文教學(xué)時間，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)閱讀欣賞課，誦經(jīng)典，讀美文，撰寫讀書筆記，加大語言積累，提高語文誦讀和習(xí)作能力，現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分高年級學(xué)生對古典名句能活學(xué)活用，如：一個學(xué)生在作文中這樣寫道：魚池像一首詩，夏天，荷葉剛露出水面，看著那尖尖的荷葉，讓我不禁想起楊萬里的名句—小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

5、每一個傳統(tǒng)節(jié)日都是誦讀載體。為激發(fā)孩子誦讀經(jīng)典的興趣，讓經(jīng)典誦讀開展得形式多樣、有聲有色，我校深入挖掘“春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”等重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，適當(dāng)融入些時尚元素，把經(jīng)典誦讀和時尚文化結(jié)合起來，舉行了形式多樣的誦讀活動。如：經(jīng)典故事會、課間唱經(jīng)典、師生同誦經(jīng)典比賽、經(jīng)典誦讀書畫展等活動，師生們不僅讀經(jīng)典，寫經(jīng)典、還講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典。豐富多彩的活動，極大地調(diào)動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷地推動誦讀活動向縱深發(fā)展。

6、經(jīng)典誦讀與德育實踐活動相結(jié)合，突出育人功能。

“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人”，為使學(xué)生真正理解《弟子規(guī)》中講述的孝順父母、尊師重道、為人處事等基本內(nèi)容，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生實踐經(jīng)典，踐行經(jīng)典，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如：每學(xué)期開展“回報父母，獻(xiàn)上孝心”活動。讓“百善孝為先”得以延續(xù)；開展“獻(xiàn)愛心”活動。為希望工程捐錢物，為弱勢群體獻(xiàn)愛心，讓“仁愛”在幼小的心靈扎根。

四、開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動的初步效果

自我校開展誦讀活動以來，突破了長期以來占據(jù)主導(dǎo)地位的孤立封閉的課程觀，使課堂呈現(xiàn)廣闊而多維的空間，更可喜的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，全面提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀一開始，就得到了廣大家長的積極響應(yīng)，而且眾多的家長也積極地參與進(jìn)來。在家里和孩子一起誦讀，你上聯(lián)，我下聯(lián)；你一句，我一句。家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。學(xué)校在此基礎(chǔ)上經(jīng)常性地，有目的地組織各類讀書征文和演講活動，有力地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。在老師的指導(dǎo)下，孩子們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

通過誦讀活動，使廣大教師對新課程理念有了更新更實的理解，幫助教師樹立了大教學(xué)觀。教師的語文素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)中逐漸提高。同時，為順利地實施校本課程，教師們根據(jù)學(xué)生實際采取了多種有效的教學(xué)策略，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，這也促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提升。

學(xué)生在經(jīng)典誦讀中懂得了該如何做人?！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？”“三

人行，必有我?guī)熝?。?“人而無信，不知其可也?！薄b讀著這些經(jīng)典名句，猶如看見了一個好學(xué)、自律、寬容、誠信的古代君子形象。審視當(dāng)代小學(xué)生，獨立意識上升，渴望成功的意念強(qiáng)烈，然而責(zé)任意識和集體意識卻日益淡薄，承受挫折的能力較差，這嚴(yán)重影響著學(xué)生健全人格的形成。誦讀經(jīng)典、品讀《論語》名句名段，就是要重拾那些被人忽視的“仁義禮智信，溫良恭謙讓”等君子品性。以培養(yǎng)既具有傳統(tǒng)美德君子品行又具有新時代氣息的青少年。

我校誦讀活動開展以來，學(xué)生的道德認(rèn)識有了很大的變化，行為習(xí)慣也有了明顯改善，思想素質(zhì)普遍有了很大的提高。這種變化，可用“五多五少”來概括：舉止文明、愛護(hù)公物的多了，亂丟紙屑、打架罵人的少了；誠實守信、拾金不昧的多了，考試作弊、說謊騙人的少了；尊敬老師、體諒父母多了，任性叛逆、違規(guī)違紀(jì)的少了；勤儉節(jié)約、量力而行的多了，鋪張浪費、盲目攀比的少了；刻苦學(xué)習(xí)、善于鉆研的人多了，不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)的少了。

“拘水月在手，弄花香滿衣”?！皣鴮W(xué)經(jīng)典誦讀”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來了一片生機(jī)，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

謝謝大家！

興化小學(xué) 2010-12-8

第二篇：經(jīng)典誦讀經(jīng)驗介紹匯報稿

開展經(jīng)典誦讀 打造書香校園

xx中心學(xué)校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，與會的各位同仁，大家好！

首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)今天為我們搭建了這個學(xué)習(xí)交流的平臺。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和各位教師蒞臨xx指導(dǎo)工作。

xx地處新野縣城東20千米，現(xiàn)有初中一所，中心小學(xué)三所，成建制小學(xué)一所，公辦中心幼兒園一所，初級小學(xué)十四所，私立小學(xué)一所。在校學(xué)生3800人，教師276人。

大家都知道，我國近年來對國學(xué)經(jīng)典越來越重視，古詩文的吟誦被提到了一個前所未有的高度。不少專家學(xué)者提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應(yīng)活在大眾的精神生活中。為弘揚中華文化經(jīng)典，有關(guān)部門特提出“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益”十六字方針，它的提出給中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)奠定了基調(diào)。我鄉(xiāng)自開展經(jīng)典誦讀活動以來，積累了一些做法，取得了一些成績?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)經(jīng)典誦讀活動工作匯報如下：我匯報的題目是《開展經(jīng)典誦讀，打造書香校園》，不妥之處敬請指正。

一、制定活動發(fā)展目標(biāo)

國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是我們民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓廣大中小學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生多讀書的良好習(xí)慣，陶冶情操，增加民族自信心和自豪感；通過開展形式多樣的主題教育，使學(xué)生熱愛祖國、孝親敬長、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法、誠實勇敢、熱愛生命；通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生感染家長，帶動全社會興起學(xué)習(xí)、弘揚中

讓學(xué)生更好體會經(jīng)典詩文的節(jié)奏美、情感美。

午誦：每天中午5分鐘誦唱時間，誦唱三字經(jīng)等經(jīng)典詩詞。統(tǒng)一要求語文教師指定經(jīng)典古詩文為背誦作業(yè)，由班級小老師帶著一起吟誦。

暮吟：每天下午放學(xué)前5分鐘吟誦古詩《弟子規(guī)》、《百家姓》等詩文。每天教師利用暮吟時間，檢查一天背誦情況，設(shè)計第二天的背誦作業(yè)。

2、每課一練。每節(jié)語文課候課3分鐘讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩文。學(xué)生背誦時，教師做好重音、語調(diào)、尾音、顫音、拖音、節(jié)奏的指導(dǎo)，特別是進(jìn)入詩詞意境美的指導(dǎo)。

3、每周一課一板一開放。一課是把經(jīng)典誦讀閱讀課列入課表，為校本課程，每周要求各校認(rèn)真組織語文教師備好課，上好課，評考級。一板是每周出一期國學(xué)經(jīng)典詩文的黑板報。一開放是每周周末的主題班會為課堂開放課，邀請家長參與互動，談體會、提建議、獻(xiàn)諫言，力促經(jīng)典誦讀活動開展的更加完美。

4、每月一查。為了打造書香校園，使國學(xué)經(jīng)典文化滲透到校園每一個角落，中心校每月一視導(dǎo)，做到六查看。一看校園醒目位置要題寫經(jīng)典詩文警句，校園經(jīng)典文化氛圍是否濃郁、突顯；二看黑板報、報欄、文化長廊是否定期更新；三看班級建立圖書角的使用和學(xué)生“誦讀經(jīng)典、我與圣賢攜手”成長袋的成長記錄，手抄報的建立；四看教師“經(jīng)典誦讀”的閱讀教學(xué)教案和對學(xué)生的考級。五看各學(xué)校開展的主題班會或文娛表演成果展檔案資料；六是通過問卷調(diào)查，查看學(xué)生參與面，班級與家長互動面的廣度，經(jīng)典誦讀影響的效度。

5、每學(xué)期一賽一評。一賽是每學(xué)期一次的經(jīng)典誦讀知識競賽活動。一評是每期開展一次經(jīng)典誦讀先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)班級、先進(jìn)教師、“星級學(xué)生”的評選活動。

非常感謝學(xué)校和老師為教育孩子而做出的這么多努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典美文，實在是一種極佳的教育方式”。這位家長的來信道出了對我鄉(xiāng)教師近年來辛勤付出的回報。

4、通過經(jīng)典誦讀，我鄉(xiāng)取得可喜的成績。

在2013、2014兩年南陽市舉辦的“小作家杯”作文競賽中，鄉(xiāng)中心校榮獲“小作家杯”優(yōu)秀組織獎，我鄉(xiāng)的第二中心小學(xué)和第三中心小學(xué)分別獲“小作家杯”金獎；在市縣組織的學(xué)刊用報活動中，我鄉(xiāng)多次被評為先進(jìn)單位；在2014年市縣組織的中小學(xué)生書信大賽中，我鄉(xiāng)80多人次獲獎。

五、“傳承經(jīng)典”我們?nèi)孕枧?/p>

“拘水月在手，弄花香滿衣?！眹鴮W(xué)經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來一片生機(jī)，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿美好的情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！苯枨囊痪湓捫稳菸覀兊男那?，也愿我鄉(xiāng)的經(jīng)典誦讀活動像經(jīng)典詩文所寫“紅杏出墻”而“萬紫千紅”。我鄉(xiāng)的經(jīng)典誦讀活動還只是個開頭，在我們?nèi)w師生努力下，相信我們的學(xué)生會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來。

我的匯報完畢，謝謝大家。

第三篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報材料

誦讀經(jīng)典 共浴書香

---小學(xué)經(jīng)典誦讀活動匯報材料 我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，位于xx縣城南30多公里，教學(xué)服務(wù)區(qū)輻射方圓20公里以內(nèi)，是一所典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1173人，教師59人。我校學(xué)生層次各異，大部分都是留守兒童，多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。教師雖然敬業(yè)但多數(shù)教師不能主動讀書學(xué)習(xí)提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實際情況，學(xué)校以“辦充滿人性美的教育”為辦學(xué)宗旨，積極建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個人的成長提供更大的自主空間與個性空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺?，F(xiàn)就我校經(jīng)典誦讀活動的一些做法匯報如下。

一、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（我們的精神理念）

自2010年起，我校結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，即實現(xiàn)“還兒童以快樂的童年”推動學(xué)?！昂椭C”促進(jìn)孩子“和善”。結(jié)合少年宮“以興趣激發(fā)興趣、以智慧啟迪智慧、以心靈喚醒心靈”指導(dǎo)思想為指揮棒，倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。經(jīng)典誦讀活動在體現(xiàn)我校“三聲交融”——（朗朗的書聲、優(yōu)美的歌聲、歡快的笑聲）的辦學(xué)特色方面，有著不可替代的作用。我校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長，為師生的發(fā)展打造亮麗的精神底色。

二、草樹知春不思?xì)w，百般紅紫斗芳菲。（我們的主要做法）在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。主要從以下幾方面做了工作。

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

優(yōu)化了圖書室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)了富有濃郁書香氣息的校園文化，門廳墻壁上、樓梯過道里、櫥窗里設(shè)置了名言警句、經(jīng)典詩文，把經(jīng)典誦讀與校園文化有機(jī)結(jié)合在一起，無聲地浸潤著學(xué)生的心靈；建立了班級“流動圖書角”、設(shè)置了走廊文化等，讓師生生活中處處充滿書香，讓師生潛移默化地得到了國學(xué)經(jīng)典的熏陶。

2、堅持“每日一讀”活動，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

我校堅持進(jìn)行“每日一讀”活動，由語文年級組老師選取適合的國學(xué)經(jīng)典作為校本教材，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，把經(jīng)典誦讀作為普及性項目，組織全校學(xué)生百分之百的參與，面向全體學(xué)生，讓全校學(xué)生誦讀國語經(jīng)典，進(jìn)行國學(xué)文化的熏陶。讓古詩文在孩子幼小的心靈中不斷地發(fā)酵，升華，在國學(xué)文化的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。

3、成立經(jīng)典誦讀小組，加深學(xué)生人文底蘊。

我校鄉(xiāng)村少年宮成立經(jīng)典誦讀小組，學(xué)校選擇有誦讀特長的老師每周二定時定點對有誦讀特長的學(xué)生進(jìn)行專項經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。老師

幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直到熟讀成誦的水平。通過觀看經(jīng)典誦讀視頻資料讓學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

4、教師經(jīng)典誦讀，提高自身素養(yǎng)。

為了促進(jìn)教師養(yǎng)成讀書、誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)教師豁達(dá)開朗的性情和自信自強(qiáng)的人格, 提高我校教師的朗誦水平，展示我校教師風(fēng)采。更重要的是營造教師知曉經(jīng)典,感悟經(jīng)典,并把這種思想傳遞給所教學(xué)生的良好氛圍,旨在弘揚中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。我校在全體教師中廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校號召全體教師做與書為伴的教師，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。通過開展經(jīng)典誦讀活動，全體教師都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。大家在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這進(jìn)一步提高了我校教師的經(jīng)典誦讀水平，使中華優(yōu)秀文化、中華美德得到弘揚和傳承，促進(jìn)了學(xué)校的人文發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

5、舉辦各類活動，提供展示平臺。

我校給學(xué)生提供展示讀書成果的多種平臺和渠道：（1）通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動；班主任開展“書香伴我行”、“詩韻飄香”等班隊活動；（2）通過每年開展兩次校級大型活動展示學(xué)生的誦讀成果。上期舉辦藝術(shù)

節(jié)活動，選取優(yōu)秀經(jīng)典誦讀節(jié)目進(jìn)行匯報表演；下期開展元旦歌詠比賽，對各班經(jīng)典誦讀進(jìn)行成果展示。學(xué)校經(jīng)常性、自主性地開展活動，使學(xué)生特長得到發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中得到提升的才華在各類活動中得到展示，個性得到張揚，提高了學(xué)生讀書的積極性。

三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（我們的主要成就）

現(xiàn)在我校的低段學(xué)生能背誦許多古詩，對《三字經(jīng)》也能熟練的背誦；中段學(xué)生能背誦二三十首古詩，《弟子規(guī)》的背誦能做到通順流利、抑揚頓挫；高段學(xué)生積累的古詩量已達(dá)到了百首，宋詞的積累也達(dá)到了十幾首，對于《論語》中所講的人生哲理已有所領(lǐng)悟，并能表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。所有取得的這些成績，得益于朗誦所帶來的以下幾個方面的效果：

1、朗誦促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)及溝通技巧。

朗誦的重要性，在于它使聲音與視覺同步，這對溝通與清晰表達(dá)的發(fā)展是很重要的。通過一段時間的誦讀訓(xùn)練，我校的學(xué)生能比較清楚的表達(dá)，而且聲音富于韻律，我們發(fā)現(xiàn)朗誦對學(xué)習(xí)語言是很有幫助的。

2、朗誦促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展。

通過朗誦，我校的學(xué)生不論對復(fù)雜的課文，或不相關(guān)的學(xué)科，記憶力都明顯增強(qiáng)，經(jīng)過朗誦訓(xùn)練后，不僅學(xué)生的語文成績有了明顯的進(jìn)步，其它學(xué)科成績也都有所提升。

3、朗誦增進(jìn)了學(xué)生的專注及平靜。

（1）、大聲朗誦促進(jìn)記憶力的集中，使小學(xué)生對從事任何活動都能專心，慎選的教材都富于韻律，也增強(qiáng)了寧靜安詳?shù)男Ч?/p>

（2）、由于學(xué)生變得安詳、專注且耐久，因此言行也跟著好轉(zhuǎn)。有了道德與人格的基本熏陶，我們很高興的看到學(xué)生的行為有了很明顯的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變將會使他們受益終身。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，適時表達(dá)所學(xué)的辭句。

許多老師都發(fā)現(xiàn)，經(jīng)不間斷的朗誦訓(xùn)練，在寫作上有很大進(jìn)步。不管是寫作或口語的表達(dá)上，學(xué)生往往能貼切的引經(jīng)據(jù)典。這種能力，顯示出學(xué)生對經(jīng)典的涵義有相當(dāng)?shù)捏w會。

四、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（我們的未來思考）幾年來，我校通過經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)師生精神成長，有力地推進(jìn)了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來越濃，整個校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經(jīng)典誦讀活動為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典文學(xué)中，走進(jìn)了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的誦讀世界。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學(xué)?！皶阈@”建設(shè)平臺，積極提高了教師的文化品味。

幾年來，學(xué)校營造了“書香校園”環(huán)境，熏陶了師生人格情操，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多同行的肯定，融人文教育于經(jīng)典誦讀中的理念水到渠成地成為了我校的辦學(xué)特色。展望未來，我校的經(jīng)典誦讀

將有更大的發(fā)展。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅實的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來越濃厚。讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣成為一種風(fēng)氣；將“用閱讀引領(lǐng)成長”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。

第四篇：站東小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報材料

品味書香 誦讀經(jīng)典

——站東小學(xué)經(jīng)典誦讀特色學(xué)校申報材料

中華經(jīng)典文學(xué)是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀中華經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典誦讀影響深遠(yuǎn)，這項活動對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。我校從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。學(xué)校以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性育人才”為辦學(xué)宗旨，積極建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個人的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺。我校曾被評為岳陽市“書香校園”，成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，尤其是教育局的直接指導(dǎo)，也凝聚著我校全體教職工的辛勤勞動，現(xiàn)就 我校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生------經(jīng)典誦讀的啟動與運作

自開展經(jīng)典誦讀活動以來，我校就倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。我們很好地整合了學(xué)校的師資,認(rèn)真制定了建設(shè)“書香校園”發(fā)展規(guī)劃在全校掀起了新一輪誦讀熱潮。學(xué)校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。先后從以下幾方面做了工作。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境：優(yōu)化圖書室、閱覽室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，墻壁上設(shè)置了經(jīng)典詩文文化；建設(shè)了班級“圖書角”、設(shè)置了走廊文化、建立了“書香家庭”的評比、等，讓師生生活中處處充滿書香。

（二）以閱讀方式引領(lǐng)教師發(fā)展。建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊伍是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校號召全體教師做與書為伴的教師。要求教師讀好四

類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。

（三）從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。學(xué)校要求教師要向?qū)W生推薦好書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生的閱讀更健康。開展每日晨讀、午誦、暮省。每周開設(shè)閱讀課、“書香伴我行”班隊活動、“我最愛讀的中華經(jīng)典”演講比賽、“我最愛讀的一本好書”點評活動，“閱讀本”“名著閱讀”等競賽活動。開發(fā)學(xué)校課題促進(jìn)閱讀，使特色走向常態(tài)。用考評機(jī)制激勵學(xué)生閱讀，建立閱讀本，評選經(jīng)典誦讀“書香少年、“書香家庭”和“書香班級”。

（四）加強(qiáng)語文教研組建設(shè)，給學(xué)生提供展示讀書成果的平臺和機(jī)會。

學(xué)校少先隊和語文組經(jīng)常性、自主性地開展活動，使學(xué)生特長得到發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮書法、手抄報、作文、誦讀卡、廣播站等示范作用，為其搭建展示的平臺，讓學(xué)生在讀書中得到提升的才華在社團(tuán)活動中得到展示，個性得到張揚，提高了學(xué)生讀書的興趣。

二、沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)----學(xué)校課題的引領(lǐng)

為了搞好“書香校園”建設(shè)，學(xué)校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)校課題來研究，用經(jīng)典引領(lǐng)師生成長，確保“書香校園”建設(shè)的有效開展。讓讀書成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。師生在經(jīng)典閱讀的過程中共同獲得成長，教師由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“科研型”發(fā)展，學(xué)生在書的世界中受到物質(zhì)和精神的雙重洗禮。

為了明確經(jīng)典誦讀的研究方向，我們把“經(jīng)典誦讀為特色的書香校園”定位為：具有一個充滿濃郁文化氣息的校園環(huán)境；讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣成為一種風(fēng)氣，以提升師生生命質(zhì)量；將“用閱讀引領(lǐng)成長”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)設(shè)種種情景，讓學(xué)生能走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略書的芳香。全校各教室門口的標(biāo)語凝聚了全校師生的智慧，激發(fā)

了學(xué)生參與的興趣；各班級、學(xué)校的文化展示無不彰顯了一個集體的智慧和班級的發(fā)展主題。一年級的詞語接龍，二年級的兒歌對對碰，三年級的故事接龍，四年級的心靈交流站，五年級的經(jīng)典賞析，通過這些活動的開展，逐漸引領(lǐng)著孩子們?nèi)ラ喿x、愛閱讀。

三、草樹知春不思?xì)w 百般紅紫斗芳菲----開展經(jīng)典誦讀創(chuàng)新活動

在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。

不斷創(chuàng)新活動，讓教師讀書成為習(xí)慣。我們努力將學(xué)校逐步打造成教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，學(xué)校建立了教師讀書會、定期舉行同讀一本書、教師讀書論壇等活動，著力建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊伍。

在班級里形成師生共讀制度。勤讀書，愛讀書，讀好書，用書蕩滌心靈，用書豐富人生，讓書成為人的寶貴財富，讓書成為自己的最知心朋友，師生都已達(dá)成共識。

確保課外閱讀總量的完成。通過多樣化閱讀活動形式，帶動學(xué)生投入大量的課外書籍閱讀之中，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在班級建立了班級圖書角，讓每位學(xué)生將自己家里擁有的圖書帶到教室來，學(xué)生間相互借閱，品種多樣的兒童讀物更是深深地吸引了學(xué)生，同時也幫助有閱讀興趣卻無書可讀的學(xué)生解決了資源匱乏的難題。

利用學(xué)生從眾、向上的心理，有意識地為學(xué)生樹立榜樣。如古今中外熱愛讀書的名人名家：杜甫、魯迅、巴金、郭沫若、毛澤東等,還有如學(xué)生身邊典型的教師代表和學(xué)生代表，通過大力宣傳他們典型的讀書故事激發(fā)了學(xué)生熱愛閱讀課外書籍的強(qiáng)烈興趣，從而主動去課外書籍中汲取無窮無盡的知識營養(yǎng)。

借助課本延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀課外書是獲取知識的重要手段，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，抓住課內(nèi)指導(dǎo)，延伸課外閱讀效果斐然。學(xué)完一篇課文后，根據(jù)本課特點和學(xué)習(xí)方法等幫助學(xué)生選擇與本課相關(guān)的讀物進(jìn)行課外閱讀?？梢赃x擇同一個作者的多篇文章來讀，還可以尋找同一題材的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生比較對照讀。

不斷創(chuàng)新活動，讓學(xué)生讀書成為習(xí)慣。我們先后開展了多項學(xué)生喜歡的讀書活動，搭建了閱讀成長平臺，形成了“人人讀好書，班班飄書香”的格局。學(xué)校推薦學(xué)生廣泛閱讀“中外經(jīng)典”書籍。學(xué)校實施圖書室開放式管理，以方便學(xué)生閱讀，圖書由學(xué)生自由借閱（用后歸還），讀后在本班內(nèi)交流閱讀，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的讀書筆記。各種各樣的活動給學(xué)生提供了多角度、多方位的學(xué)習(xí)素材。此外為使學(xué)生有機(jī)會體會閱讀成果的喜悅，學(xué)校積極給學(xué)生提供展示的舞臺：手抄報上廣泛的知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀范圍之廣；“誦讀卡”展現(xiàn)了學(xué)生對國學(xué)的熱愛和文本的理解。國旗下的講話則展現(xiàn)了學(xué)生讀書的才華；各班以閱讀本為載體，讓學(xué)生有了抒發(fā)讀書心得的舞臺；學(xué)校創(chuàng)設(shè)的“紅領(lǐng)巾” 廣播站上表達(dá)了學(xué)生的心聲。紅領(lǐng)巾廣播站上有學(xué)生讀書后的心聲；學(xué)生成果展示長廊上有學(xué)生讀書活動的結(jié)晶；經(jīng)典誦讀比賽精彩紛呈；“書香少年“、“書香家庭”、“書香班級”、“校園明星”的評選，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會，故事接龍、詞語接龍培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所有活動都有評比，獲獎學(xué)生都下發(fā)獎狀或證書。為學(xué)生的快樂成長建立了堅實的基礎(chǔ)。

四、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲------抓好經(jīng)典誦讀的結(jié)合點

1、與環(huán)境結(jié)合。

我校到處都可以感受到由墨香、書香形成的視覺沖擊和精神熏陶：樓內(nèi)走廊、路沿石、墻壁、櫥窗上的名言警句、經(jīng)典詩文等作品，浸潤著學(xué)生的心靈，每天三十分鐘的誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，詩意盎然的班級，豐盈著學(xué)生的生命。

2、與活動結(jié)合。

學(xué)校將經(jīng)典誦讀貫穿于豐富多彩的活動中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的誦讀比賽中，我們設(shè)計了一系列與“經(jīng)典誦讀”有關(guān)的活動。有讀我最愛的經(jīng)典美文心得體會、經(jīng)典美文的書法比賽、我最愛讀的經(jīng)典美文演講比賽、點評“我最愛讀的一本好書”活動、誦讀中華經(jīng)典美文手抄報比賽。我們讓學(xué)生走近詩人，通過研究古詩詞的文學(xué)常識、詩人的生平、寫作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，來增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有“中華經(jīng)典古詩文”的吟誦來激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與經(jīng)典名句相關(guān)的手抄報和點評卡等形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩文誦讀能力。豐富多彩 的實踐活動，讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學(xué)生都有機(jī)會展示自己最“亮”的一面。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂趣中，得到啟迪與熏陶。

3、與學(xué)科結(jié)合。

——與語文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動。如在識字中積累成語；在閱讀中品讀經(jīng)典；在習(xí)作中引用經(jīng)典名句等。

——與音體美學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩配畫；音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈；我們看到音樂課上孩子們或給經(jīng)典的古詩配上節(jié)奏，即興說唱，或在優(yōu)美的音樂聲中吟唱、舞蹈；美術(shù)課上，孩子們常常以詩為內(nèi)容，爭相描繪詩中的意境。

——與寫字教育結(jié)合，將“書法”與“經(jīng)典詩文”兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。我們組織學(xué)生書寫誦讀的經(jīng)典古詩文或經(jīng)典名段，同學(xué)們在積極參加中華經(jīng)典的書法比賽。在書寫中，學(xué)生既練習(xí)了寫字的能力又體會到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高了練習(xí)書寫的積極性。

4、與班級工作結(jié)合。

為全面推進(jìn)誦讀工程的開展，學(xué)校對班級文化有經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，各班統(tǒng)一格式設(shè)置了班風(fēng)、班訓(xùn)、班名、四表、榮譽(yù)欄目等，每班都有圍繞一個主題設(shè)置的班級文化。學(xué)生每天讀書時間不少于30分鐘。要求廣播站每周推出一首古詩進(jìn)行賞讀，班級推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典誦讀內(nèi)容，小組長驗收后班級驗收，老師根據(jù)每個學(xué)生閱讀書籍的數(shù)量和質(zhì)量確定書香少年人選。制度的完善，檢查力度的增大，進(jìn)一步促進(jìn)和保證了活動的開展。

五、南山與秋色，氣勢兩相高-------經(jīng)典誦讀家校聯(lián)合

根據(jù)中宣部、中央文明辦等11部門《關(guān)于開展全民誦讀活動的倡議書》，我校結(jié)合經(jīng)典誦讀特色建設(shè)，積極部署家校合作的讀書活動，推動特色經(jīng)典誦讀的建設(shè)。將誦讀引向家庭，豐富學(xué)生的課余生活，營造書香家庭氛圍，進(jìn)一步推動學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們向家長發(fā)出倡議：每個家庭開展親子共讀“家家書香”活動?；顒影ǎ焊改笧楹⒆又v一個自己小時候喜歡的故事；孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩文，講一個自己喜歡的故事；父母和孩子共讀一本書，同談讀后感。每年我校還評出了18個“書香家庭”和10個“書香少年”。我校還引導(dǎo)家長和孩子共同參與豐富多彩的家庭教育活動。我校每年還邀請家長參加學(xué)校的“慶六

一、書香進(jìn)家園”文藝演出活動，向家長宣傳學(xué)?！皶阈@”建設(shè)的階段性成果，努力使家長也養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，促使家長素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而使學(xué)生的讀書環(huán)境得到改善，以達(dá)到更好的讀書效果。

為更好地提高家長參與閱讀的積極性，學(xué)校定期舉辦座談會、培訓(xùn)會，通過座談會、培訓(xùn)會讓家長們懂得：讀書，是現(xiàn)代家庭的生活方式。只有熱愛讀書的家長，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的家長，是社會的一筆無形資產(chǎn)。如今，我校的學(xué)生家長們把書籍作為孩子們的生日禮物、新年賀歲禮品已成了時尚；假日，家長們陪著孩子逛書店，到書店淘寶已成了首選。

六、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來-------經(jīng)典誦讀--------師生精神成長的基石

幾年來，我校通過經(jīng)典誦讀活動，把諸多亮點進(jìn)行科學(xué)的融合，引領(lǐng)師生精神成長，有力地推進(jìn)了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來越濃。學(xué)生不少能熟練誦讀上百首詩詞，對經(jīng)典篇目的感悟隨著時間的推移逐步清晰，滋潤了學(xué)生的心田。整個校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經(jīng)典誦讀活動為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典文學(xué)中，走進(jìn)了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的誦讀世界。經(jīng)典誦讀吟誦課上，那“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的中華民族自強(qiáng)精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向；“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神??民族精神的一切一切，在孩子與經(jīng)典詩文的對話之中融入心靈深處，都成為孩子生命的一部分。

濃郁的書香氣息，讓師生處處受到陶冶。各班“美文誦讀”活動中，孩子們

在參與尋找美文過程中，民族精神潛移默化地影響著他們的精神世界。課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使孩子們又一次感受到中華民族“有氣節(jié)”人物的愛國靈魂，中華民族那種不怕困難，勇于開拓的美德在學(xué)生心靈深處疊加。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學(xué)校“書香校園”建設(shè)平臺，積極提高了教師的文化品味。

幾年來，學(xué)校營造了“書香校園”環(huán)境，熏陶了師生人格情操，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多同行的肯定，融人文教育于經(jīng)典誦讀中的理念水到渠成地成為了我校的辦學(xué)特色?！靶攀敲髂甏涸賮?，應(yīng)有香更濃”。展望未來，我校的經(jīng)典誦讀將有更大的發(fā)展。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅實的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來越濃厚。我們將在新課改理念的引領(lǐng)下，在岳陽樓區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，一如既往，為培養(yǎng)具有豐厚的民族文化素養(yǎng)的新一代不斷努力，再創(chuàng)輝煌。

站東小學(xué)語文教研組

2013年9月

第五篇：經(jīng)典誦讀匯報材料

經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料

用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

弼時中學(xué)，是偉大的無產(chǎn)階級革命家任弼時同志的母校，為了踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵，推動我校的教育教學(xué)改革，我們借助這一品牌，在研發(fā)與開展紅色文化教育，弘揚任弼時同志的“駱駝精神”的同時，又配合上級教育主管部門的要求，組織開展了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的特色教育，我們的口號是：以文化經(jīng)營學(xué)校，用發(fā)展提升品牌，用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長。下面，我將就弼時中學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展情況作如下匯報，請同志們不吝賜教。

我們的主要做法是：

1、訂方案

為開展好經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校制訂了較為周密的經(jīng)典誦讀活動方案，由我親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育處、教務(wù)處、教科室聯(lián)動，各科任老師密切配合，在全校范圍內(nèi)開展轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動。

2、編教材

為真正落實好經(jīng)典誦讀實施方案，學(xué)校組織編定了一本《國學(xué)經(jīng)典》校本教材，全書分愛國篇、道德篇、勤學(xué)篇、交友篇、孝悌篇五大章節(jié)，分發(fā)到教師和各年級各班級學(xué)生手中，將易讀、易記、易誦、易傳的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典篇章遴選入內(nèi)。

3、定老師

學(xué)校安排語文老師兼任傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，并將《國學(xué)經(jīng)典》課程的備課、上課等內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)納入教師績效考評之中，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。

4、進(jìn)課表

將校本教材《國學(xué)經(jīng)典》納入學(xué)校課程方案，每周一節(jié)，同時班主任每月可安排2節(jié)班會課進(jìn)行經(jīng)典誦讀的效果檢測。

５、釀氛圍

學(xué)校圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識改變命運”這一理念，對全校的校園文化進(jìn)行規(guī)劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。校園文化內(nèi)容具體設(shè)計如下：

1、教室前走廊的墻壁上，一樓是修身語錄，二樓是讀書名句，三樓是惜時佳語，四樓是勵志緘言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行書寫的經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容。

3、各班黑板報內(nèi)容均以弘揚傳統(tǒng)文化為主題。

4、學(xué)校宣傳欄內(nèi)有大量的國學(xué)內(nèi)容，如弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

5、學(xué)校宣傳窗內(nèi)懸掛學(xué)生的書畫作品，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6、教室內(nèi)設(shè)立圖書角，學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍發(fā)放到班，供學(xué)生閱讀，從而校園內(nèi)到處形成了時時受熏陶，處處受感染的濃厚誦讀氛圍。

６、強(qiáng)誦讀

學(xué)校除了安排的《國學(xué)經(jīng)典》校本課外，每天還進(jìn)行晨誦、午練、暮讀，即早晨自習(xí)之前，學(xué)生自主進(jìn)行晨誦，午自習(xí)時間，學(xué)校專門在廣播系統(tǒng)中播放國學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料

師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背、默背、利用教室里的小黑板進(jìn)行書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，放學(xué)后學(xué)生帶著經(jīng)典誦讀的聲音步出教室，走出校門。

７、全參與

經(jīng)典誦讀，貴在堅持。日積月累，全員參與，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。為此，學(xué)校積極開展“人人讀經(jīng)典、個個做君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。要求每班選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

同時，學(xué)校將經(jīng)典誦讀與班團(tuán)活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班會課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文臨摹或經(jīng)典詩文手抄報、書畫展覽、古詩文警句征集等活動。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)校教務(wù)處每周向全校學(xué)生推薦一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。既有學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場朗誦，也有學(xué)校搜集到的錄音朗誦，形式多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中沐浴到古詩文的熏陶。

８、拓渠道

為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。通過召開家長會，倡導(dǎo)家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

９、重活動。

為調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校定期舉辦了“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等活動，還將舉辦“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、中國象棋、圍棋、傳統(tǒng)體育項目及書畫美術(shù)競賽等豐富多彩的活動。榜樣的力量是無窮的，同樣，我們的全校老師以身作則，率先垂范，首先，全部參加了各項類展示表演及競賽，展示了風(fēng)采，樹立了榜樣。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。

學(xué)校在每個教室里面都安裝了兩塊黑板，其中一個讓學(xué)生用來辦黑板報。每個學(xué)期學(xué)校都安排有關(guān)古詩文內(nèi)容的 黑板報，讓學(xué)生自己辦好黑板報。在這個過程中，學(xué)生既要搜集材料，還要設(shè)計版面。學(xué)生興趣盎然，既增長了古詩文知識，又鍛煉了綜合能力。

同時，利用升旗儀式的時間，先由教師示范，每周登臺背誦一首膾炙人口的傳統(tǒng)名篇，然后安排一個班級上臺表演國學(xué)背誦。經(jīng)典誦讀經(jīng)驗交流材料

10、建檔案

學(xué)校制訂了師生誦讀方案，積累了一系列過程資料，各班學(xué)生都建立了古詩文摘抄本，將自己喜歡的的經(jīng)典詩文摘抄下來，以便平時誦讀。

總之，由于《國學(xué)經(jīng)典》誦讀活動開展的時間短，我們還有很多遺憾的地方，今后，我們的工作思路有四點：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把經(jīng)典誦讀活動轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺行為，努力使活動在全校得到均衡的開展。

二是進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實施方案。實行領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶年級帶班級制度，明確分工，責(zé)任到人；同時，建立健全各項誦讀檔案，規(guī)范管理，使經(jīng)典誦讀活動真正成為特色的亮點。

三是要處理好背誦理解與運用的關(guān)系，不能只單純追求誦讀數(shù)量，更不能把誦讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地誦讀，愉快地誦讀，靈活運用到生活中的方方面面，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

四是完善評價體系，提高誦讀積極性。依照“熟讀成誦”的特點，本著鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)的原則，采取“每周評價”、“每月評價”、“每學(xué)年評價”的方式。每周評價以年級為單位由學(xué)校班子考核，全班或小組齊誦通過。每學(xué)年評價采用專項考核的方法給學(xué)生定級。對于達(dá)到規(guī)定誦讀數(shù)量的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)予獎勵并頒發(fā)“經(jīng)典誦讀標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

最是書香能致遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

謝謝大家！