第一篇：用智慧譜寫(xiě)教師別樣人生- -----班主任心得體會(huì)（定稿）

用智慧譜寫(xiě)教師別樣人生

-----班主任心得體會(huì)

今天，我有幸聆聽(tīng)了杭州市學(xué)軍小學(xué)袁勁梅老師和杭州市教育科學(xué)研究所的韓似萍的形象而有精彩的講座，受益匪淺。袁勁梅老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐與感受以隨和風(fēng)趣的語(yǔ)言深入淺出地介紹了他在班主任工作中的經(jīng)典事例。這些事例折射出來(lái)的獨(dú)特的教育理念、教育智慧以及個(gè)人魅力，深深地吸引了全體與會(huì)班主任，心中的些許抱怨早就拋到九霄云外。講座中，袁老師首先與大家談了在班主任工作中的一些體會(huì)，他用三句話來(lái)概括班主任感言：如履薄冰、如沐春風(fēng)、痛并快樂(lè)著。從建班育人中感受快樂(lè)。還要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”；要“終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”。接著，他從“樹(shù)立有魅力的角色形象，營(yíng)造一個(gè)能夠耕耘出春天的生態(tài)環(huán)境，讓班級(jí)的制度文化來(lái)傳遞自己的教育期望”三個(gè)方面詳細(xì)詮釋了怎樣才能做好班主任工作和班級(jí)建設(shè)。最后，他勉勵(lì)大家要“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，在勤學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在多研究中成熟，在再實(shí)踐中成功，做一名智慧的班主任，由普通走向優(yōu)秀，由優(yōu)秀走向卓越。韓似萍從生命的視角來(lái)剖析教育，從傾聽(tīng)生命的訴求和讀懂生命的成長(zhǎng)兩方面進(jìn)行闡述，理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)形象。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深的感到自身的不足，我決定細(xì)品所得，把次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：

一、作為班主任，要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。正如老師所說(shuō)的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X(jué)得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說(shuō)，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

二、作為班主任，要有處理問(wèn)題的智慧。

1、“像”孩子一樣——順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。、理解學(xué)生的錯(cuò)誤——尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程”。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過(guò)程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂(lè)觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？大家都知道盤(pán)古開(kāi)天辟地的傳說(shuō)，盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈?！北P(pán)古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)”?？梢?jiàn)，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類(lèi)的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語(yǔ)，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子。、貼近孩子的童心——培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無(wú)論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。

三、作為班主任，要有不斷的進(jìn)取精神。書(shū)本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書(shū)本”。教師要多讀一些自己專(zhuān)業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書(shū)，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫(xiě)幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

四、作為班主任，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。為此，我準(zhǔn)備做到：（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。

（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有相信自己——我行，我一定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己。

（4）在尊重與信任、樂(lè)觀與寬容基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者。

通過(guò)這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們確實(shí)學(xué)到了不少新鮮的知識(shí)。時(shí)間雖然緊了一點(diǎn)兒，但我覺(jué)得收獲頗豐。正所謂“有限的時(shí)間，學(xué)到無(wú)窮的智慧”。我感覺(jué)到這次區(qū)教育局作這樣的安排，真心地為我們構(gòu)建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們找到了自己作為一名班主任新的發(fā)展方向。作為一名班主任，我們將一如既往地“全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。

第二篇：用青春譜寫(xiě)多彩人生

用青春譜寫(xiě)多彩人生

——記汨羅市新塘鄉(xiāng)漂亮寶貝幼兒園園長(zhǎng) 黃丹 黃丹，1977年出生，大學(xué)專(zhuān)科，從事教育16年，一直傾注于幼兒教育的教學(xué)與管理，憑借著對(duì)教育事業(yè)滿腔熱血和不懈追求，她白手起家建起新塘第一所幼兒園——漂亮寶貝幼兒園。把新塘的幼兒園教育從無(wú)到有并且不斷壯大，如今已是江北地區(qū)最有名的一所二星級(jí)幼兒園。

走進(jìn)漂亮寶貝幼兒園，就象走進(jìn)一個(gè)美麗的大莊園，一棟棟整齊的建筑，一行行茂盛的樹(shù)木，一片片稚嫩的草地，一簇簇美麗的鮮花，無(wú)不讓你賞心悅目；一件件大型玩具，一張張夸張可愛(ài)的卡通，一幅幅雅致的裝飾圖畫(huà)，又仿佛讓你置身于美麗的童話世界。

在明亮整潔的會(huì)議室，到處掛滿了“市民辦教育先進(jìn)單位”、“市民辦教育先進(jìn)個(gè)人”、“市衛(wèi)生保健先進(jìn)單位”等榮譽(yù)獎(jiǎng)牌。

一、春風(fēng)化雨培桃李

96年，年僅18歲的黃丹剛從學(xué)校畢業(yè)，帶著對(duì)幼教事業(yè)的憧憬，她來(lái)到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)?！嘈l(wèi)小學(xué)，成為一名幼兒教師，走向三尺講臺(tái)的那一刻她感到了一種從未有過(guò)的驕傲與自豪，同時(shí)也感到自己幼小的肩膀是那樣的沉甸，從此在她的心里便深深埋下了扎根農(nóng)村為幼教事業(yè)奮斗終身的雄心壯志。

幼師的工作繁瑣而辛苦，從走向講臺(tái)的那一刻，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子和家長(zhǎng)們期望的目光，她的心里就萌生了一個(gè)純樸的愿望，決心成為一名孩子喜歡和家長(zhǎng)滿意的教師。她虛心向前輩和同事學(xué)習(xí)，備 課、上課、自制教玩具、寫(xiě)教學(xué)反思，一絲不茍，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的足跡。這一干便是八年，八年里，憑借自己對(duì)工作的那份熱愛(ài)與執(zhí)著，她多次代表鄉(xiāng)參加過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，并累累獲獎(jiǎng)，特別在98、99年連續(xù)兩年她輔導(dǎo)的幼兒舞蹈節(jié)目在市藝術(shù)節(jié)文藝匯演中獲得第一名的優(yōu)異成績(jī)。

然而，面對(duì)著鄉(xiāng)村小學(xué)簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，簡(jiǎn)單的幼兒玩具，陳舊的教學(xué)理念，的確難以滿足幼兒的發(fā)展的要求，特別是適齡兒童學(xué)前教育，靠單一的學(xué)前班教育是不夠的，她萌生了一個(gè)大膽的設(shè)想：創(chuàng)辦一家屬于自己的幼兒園。

二、潤(rùn)物無(wú)聲謀發(fā)展

思路決定出路，為了變目標(biāo)為現(xiàn)實(shí)，她艱難的邁出了第一步?！坝行娜俗鲇行氖隆?，通過(guò)多次考察，咨詢，她了解到鄉(xiāng)畜牧站的房屋是空著的，無(wú)論是地理位置，人文環(huán)境，都符合辦幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)干就干，在老公的幫助下，她迅速地把整個(gè)畜牧站承租下來(lái)，為了節(jié)省資金，她和老公一起自己設(shè)計(jì)，自己購(gòu)買(mǎi)裝潢材料，自己動(dòng)手拌和水泥沙漿，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月漫長(zhǎng)的裝修，2003年正月，幼兒園順利開(kāi)園了，并取名為新塘鄉(xiāng)漂亮寶貝幼兒園。開(kāi)園之前，她最擔(dān)心的是生源問(wèn)題，因?yàn)樾绿拎l(xiāng)地域偏遠(yuǎn)，交通信息不夠發(fā)達(dá)，人文素質(zhì)跟不上，特別是遇到新鮮事物，老百姓可能一時(shí)難以接受，于是她親自騎著摩托車(chē)，走家竄戶，一個(gè)一個(gè)的向家長(zhǎng)灌輸幼兒園辦園理念及適齡兒童接受前學(xué)教育的必要性。一個(gè)多月時(shí)間，她一次次迷茫，一次次摔倒，然后又一次次站起來(lái)，她堅(jiān)信，付出一定會(huì)有回報(bào)。終于“工夫不負(fù) 有心人”，開(kāi)園第一天，就招收了近八十名幼兒，看到滿園歡聲笑語(yǔ)的孩子，聽(tīng)著一聲聲清脆的童音，望著一張張稚氣的小臉，她的心里有種說(shuō)不出的幸福，她暗暗下定決心，一定要把漂亮寶貝幼兒園這個(gè)名字做大做響。一晃三年過(guò)去了，幼兒園規(guī)模越來(lái)越大，孩子也越來(lái)越多，她深深感覺(jué)到，無(wú)論是園內(nèi)硬件建設(shè)，設(shè)備設(shè)施，還是環(huán)境美化，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠孩子的健康發(fā)展，于是，2005年下半年，她又有了一個(gè)大膽的設(shè)想，在新塘建造一所正規(guī)化的幼兒園。

三、與時(shí)俱進(jìn)寫(xiě)春秋

機(jī)會(huì)總是留給有心人，在各級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)百般周折，終于找到了建造幼兒園的地址，那是一片雜草叢生的荒地。記得那是一個(gè)陰雨天，她獨(dú)自站在那片荒地跟前，淚水和雨水，從內(nèi)心深處讓她感到渾身透涼，她深深感到創(chuàng)業(yè)的艱辛，但敢于創(chuàng)業(yè)的人是應(yīng)該不畏艱難的，2006年新園建設(shè)終于破土動(dòng)工，從選址到辦手續(xù)，從藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，到房屋建造，從裝修到環(huán)境布置，從幼師的培訓(xùn)到幼兒的招生等等，幾次累得她住進(jìn)了醫(yī)院；其中的酸辛只有她自己知道。因?yàn)榘资制鸺遥瑸榱嘶I劃建園資金，她幾乎跑遍了所有的親戚朋友，求盡了各方神圣，終于貸到了60萬(wàn)元現(xiàn)款。一年下來(lái)，工夫不負(fù)有心人，2007年正月，耗資近一百萬(wàn)元的“新塘鄉(xiāng)漂亮寶貝幼兒園”新園終于如期開(kāi)園了。在那個(gè)春暖花開(kāi)的早晨，伴著小鳥(niǎo)叫聲，孩子們的歡笑聲，漂亮寶貝幼兒園終于迎來(lái)了嶄新的一天。

一個(gè)好的開(kāi)端不容易，但想求得生存和發(fā)展就更難。隨著幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，作為一所新建幼兒園，如何在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存.發(fā)展.壯大？這是擺在她面前的又一難題。為了把幼兒園做得更強(qiáng)更大，向著正規(guī)化、現(xiàn)代化的教辦學(xué)模式邁進(jìn)，她有了自己的思想。

首先是努力學(xué)習(xí)，明確辦園方向；健全屬于本幼兒園的管理機(jī)制。黃丹園長(zhǎng)憑借多年的經(jīng)驗(yàn)積累，不斷規(guī)范和完善以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制。努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持內(nèi)部層層管理和密切家園聯(lián)系的“無(wú)縫對(duì)接”管理網(wǎng)絡(luò)。與全園員工之間切實(shí)做到通力協(xié)作，勤政廉潔，扎實(shí)高效，并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈。充分調(diào)動(dòng)每位員工的積極性，發(fā)揮其潛能。因?yàn)楣芾憝h(huán)環(huán)緊扣，幼兒園從未發(fā)生過(guò)一起安全事故，社會(huì)聲譽(yù)逐年提升，幼兒園入園就讀率逐期增加。

其次是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的必要因素。她積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)，二講創(chuàng)造性開(kāi)展工作，三講團(tuán)隊(duì)協(xié)助的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，堅(jiān)持從自身做起，并帶動(dòng)全員幼師到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)修，積極進(jìn)行教學(xué)改革，特別是在課程研究方面的大膽嘗試，使幼兒園的課程改革完全走出了傳統(tǒng)模式的教學(xué)。

第三是努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。從辦園開(kāi)始，黃丹園長(zhǎng)便一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。今年她根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，在辦園經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，又投資近十萬(wàn)余元，建起了一棟陰雨活動(dòng)室和花園式戶外活動(dòng)場(chǎng)地，班班新添置了電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、電子琴等。從孩子的年齡出發(fā)，力求做到生活化、情趣化、藝術(shù)化和 兒童化，進(jìn)一步拓展了活動(dòng)的空間；把幼兒園真正辦成孩子們心中的樂(lè)園。憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念和扎實(shí)的工作作風(fēng)，2010年在強(qiáng)手如林的角逐中，新塘漂亮寶貝幼兒園在汨羅市首輪星級(jí)評(píng)估中，評(píng)為汨羅市二星級(jí)幼兒園（全市僅三所）。

四、含淚播種的人一定能含笑收獲

時(shí)間就象一支飛行的小鳥(niǎo)，漂亮寶貝幼兒園在它的翼下幸福歡樂(lè)的度過(guò)了八年艱苦的歲月。八年來(lái)，漂亮寶貝幼兒園以驕人的業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和好評(píng)。贏得了家長(zhǎng)的信賴和理解。并多次受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的表彰。2007～2010年幼兒園連續(xù)四年被評(píng)為“市衛(wèi)生保健先進(jìn)單位”，2008年，漂亮寶貝幼兒園被評(píng)為“市民辦教育先進(jìn)單位”，2009年岳陽(yáng)市人大.政協(xié)若干領(lǐng)導(dǎo)在市教育局仇喻局長(zhǎng)的陪同下視察幼兒園，對(duì)幼兒園的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)模給予了充分的肯定。同年12月黃丹園長(zhǎng)被評(píng)為市“民辦教育先進(jìn)個(gè)人”。2010年10月汨羅市人大何主任在教育局仇喻局長(zhǎng)的陪同下來(lái)幼兒園調(diào)研，對(duì)幼兒園“無(wú)縫對(duì)接”管理模式給予了高度好評(píng)，同年，幼兒園再次被評(píng)為“汨羅市民辦教育先進(jìn)單位”。2010年在汨羅市首輪幼兒園星級(jí)評(píng)估中被評(píng)為“汨羅市二星級(jí)幼兒園”。2011年4月，岳陽(yáng)縣幼兒教育考察團(tuán)一行八十余人專(zhuān)程來(lái)幼兒園調(diào)研，并贈(zèng)送了“一流辦學(xué)，幼教楷?！钡呐曝摇?011年10月，黃丹園長(zhǎng)被評(píng)為“岳陽(yáng)市民辦教育先進(jìn)個(gè)人”。

也許這些榮譽(yù)算不了什么，但它卻充分體現(xiàn)了她崇高的人生價(jià)值！創(chuàng)業(yè)的天空，并非總是一派晴朗，創(chuàng)業(yè)的路途，并非沒(méi)有坎坷崎 嶇，黃丹用女性的細(xì)膩.聰慧.膽識(shí)以及頑強(qiáng)的奮斗精神，譜寫(xiě)和創(chuàng)造了她人生中最動(dòng)人的樂(lè)章。

第三篇：愛(ài)崗敬業(yè) 用平凡譜寫(xiě)人生專(zhuān)題

用平凡譜寫(xiě)輝煌人生

——記漢濱區(qū)新壩鎮(zhèn)茶棧小學(xué)校長(zhǎng)羅言春同志先進(jìn)事跡

羅言春，男，中共黨員，大學(xué)文化，小學(xué)一級(jí)教師，1969年11月出生于陜西省安康市漢濱區(qū)新壩鎮(zhèn)，1987年走上教師崗位，從事小學(xué)教育工作27年，現(xiàn)任安康市漢濱區(qū)新壩鎮(zhèn)茶棧小學(xué)校長(zhǎng)。

他熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持把事業(yè)放在首位；堅(jiān)持以身作則，梳理模范形象；他勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，做出突出工作業(yè)績(jī)。所以，在新壩鎮(zhèn)轄區(qū)教師干部隊(duì)伍心目中，他是個(gè)好校長(zhǎng)；在同事心目中，他是個(gè)好榜樣；在群眾心目中；他是個(gè)熱心人。

要干就得踏踏實(shí)實(shí)的干

羅言春，1987年安師畢業(yè)后，分配當(dāng)時(shí)在新壩鎮(zhèn)最偏僻、條件最差的一所小學(xué)任教研員一干就是13年。2000年9月調(diào)往茶棧小學(xué)任學(xué)校校長(zhǎng)至今。由于從小受到父輩愛(ài)教之路、愛(ài)崗敬業(yè)精神的熏陶，他從跨入教育行業(yè)那天起，他就暗下決心，干，就要干好；踏踏實(shí)實(shí)的干。從教生涯27年來(lái)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以校為家，在實(shí)際工作中不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，帶領(lǐng)學(xué)校一班人利用節(jié)假日和休息時(shí)間走村入戶了解學(xué)生的家庭狀況?；氐綄W(xué)校，他又反復(fù)研究管理的基本理論和實(shí)踐的差異。在研究學(xué)校管理上臺(tái)階、上質(zhì)量的同時(shí)，他積極帶頭，上好每一節(jié)課，閱好每一本作業(yè)，備好每一節(jié)課。面對(duì)學(xué)校每一件瑣碎小事；每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，每一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)問(wèn)題他從不放過(guò)，他總是認(rèn)真的去面對(duì)，去落實(shí)，去解決。

羅言春在生活中養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，無(wú)論家中有再多的家務(wù)事，必須按時(shí)休息，保持足夠的精力，決不能因家事耽誤工作。他時(shí)常說(shuō)：“老師面對(duì)的是一群學(xué)生，幾十雙眼睛望著一雙眼睛呀！老師耽誤一節(jié)課，你如何給幾十雙眼睛交代呀？”去年3月，他的妻子患病做手

術(shù)住院一個(gè)多月，他自己掏錢(qián)請(qǐng)人護(hù)理，而他自己卻沒(méi)有請(qǐng)一節(jié)課的假，妻子埋怨他，他總是耐心的給妻子講道理，求原諒。功夫不負(fù)有心人，在平凡的工作崗位上默默譜寫(xiě)輝煌的人生。在他艱辛努力下，茶棧小學(xué)教育教學(xué)成績(jī)非常顯著，得到了地方人民群眾的認(rèn)可，更受到了教育主管部門(mén)管高度贊譽(yù)。他自己連續(xù)三年被評(píng)為“新壩鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員”、“新壩鎮(zhèn)模范校長(zhǎng)”、“新壩鎮(zhèn)明星校長(zhǎng)”、“漢濱區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、“漢濱區(qū)師德標(biāo)兵”、“安康市師德標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

心在哪兒 工作成績(jī)就在那兒

他熱愛(ài)教育工作,始終以學(xué)校工作為重。2010年為完成316工程的驗(yàn)收。他作為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，他把任務(wù)細(xì)化分工到人，親自帶領(lǐng)全體教師晝夜加班，順利完成市級(jí)316工程的驗(yàn)收，并被評(píng)為“市級(jí)316工程優(yōu)秀學(xué)校”以及區(qū)級(jí)“316工程優(yōu)秀學(xué)?！薄?/p>

他敢于破解難題，積極為學(xué)校排憂解難。學(xué)校哪里有難事他就出現(xiàn)在哪里，電路有故障了他親自去維修，水泵壞了他親自去修理，水管堵塞了他親自去輸通，教師有困難他去幫助，學(xué)生有糾紛他親自去處理。2008年，當(dāng)時(shí)學(xué)校的房屋破舊，每到雨天外面下大雨宿舍里面下小雨，可學(xué)校多數(shù)教師都是剛走上工作崗位的大學(xué)生，檢修房屋沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。于是他就找來(lái)兩個(gè)梯子拴好，親自上去檢查等等這樣平凡瑣事不計(jì)其數(shù)。

他善于甘為人梯，積極引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。他經(jīng)常熱情無(wú)私地幫助教師，讓每位教師走向成功，更是把推動(dòng)教師成長(zhǎng)作為自己的重要職責(zé)。他一方面為教師高學(xué)歷進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)提供幫助。另一方面積極開(kāi)展校本教研，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。他經(jīng)常與教師一起備課、聽(tīng)課，探討改進(jìn)，提高教學(xué)效果。熱心指導(dǎo)教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，每節(jié)課他

都反復(fù)耐心聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，只到滿意為止。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校教師隊(duì)伍形成了積極向上、拚搏進(jìn)取的優(yōu)秀群體。幾年來(lái)，學(xué)校先后有多名教師成為新壩鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)骨干教師，每一個(gè)教師的成長(zhǎng)都凝聚著他的心血和汗水,他就是這樣讓教師們一個(gè)個(gè)走向成功,自己卻無(wú)所獲取。用他的話說(shuō)就是：“心在哪兒，工作成績(jī)就在哪兒?！? 把平凡事做好就是不平凡

“把平凡事做好，就是不平凡?！边@是他的口頭禪。多年來(lái)，他一直教育和指導(dǎo)我們：“做事，先把小事做好；把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單……”所以，在學(xué)校教育教學(xué)管理中，他一直倡導(dǎo)環(huán)境育人、文化育人，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)環(huán)境，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，造就健全人格，他大膽提出：“以禮為本，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；以德樹(shù)人，引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展”的學(xué)校禮儀教育。在教師中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和教育理念，促進(jìn)教師師德師風(fēng)的彰顯和專(zhuān)業(yè)化水平的提高。堅(jiān)持做到行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)校園、上課表、進(jìn)課堂，并通過(guò)教師誓言、師生一日常規(guī)，加強(qiáng)師生理想信念，思想道德和時(shí)代精神教育。在學(xué)生群體中樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他敢挑重?fù)?dān)，善于開(kāi)拓新的工作局面。2012年，根據(jù)新課改的需要，學(xué)校決定結(jié)合本地歷史文化、人文景觀開(kāi)發(fā)一本校本課程，教育學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。他親自編寫(xiě)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的校本教材《小學(xué)禮儀教育讀本》和《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》，把學(xué)校的禮儀教育、養(yǎng)成教育工作推向了另一個(gè)新的高度。使之，成了漢濱區(qū)的“樣板工程”之一。

堅(jiān)持走群眾路線 踐行社會(huì)主義價(jià)值觀

羅言春是當(dāng)之無(wú)愧的新時(shí)期的新型校長(zhǎng)，茶棧學(xué)校幾次遷建，遺

留下來(lái)的問(wèn)題很多，尤其是土地征用周邊群眾分歧較大，前任幾屆校長(zhǎng)都無(wú)從下手，最終還是問(wèn)題歸問(wèn)題。隨著教育不斷發(fā)展，學(xué)校擴(kuò)建是必然的，政府投資項(xiàng)目好不容易下來(lái)了?？墒牵瑢W(xué)校D級(jí)危房不能如其拆除，廁所修建動(dòng)不了，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工程無(wú)法啟動(dòng)，操場(chǎng)硬化得不到解決，周邊群眾經(jīng)常把學(xué)校的水源、電源切斷讓學(xué)校無(wú)法正常工作等等令人害頭痛的問(wèn)題一大堆，周邊群眾還時(shí)不時(shí)的來(lái)到學(xué)校滋事要求解決遺留問(wèn)題。

“學(xué)校不可能不辦了，面對(duì)問(wèn)題一定要解決！”這是他重點(diǎn)思考的問(wèn)題。2011年暑假，為了徹底堅(jiān)決好遺留問(wèn)題，他沒(méi)有回家，依然留守在學(xué)校。為了尋找解決問(wèn)題的根本途徑，他先后走訪群眾32人次，召開(kāi)相關(guān)群眾會(huì)議9次，親自和村干部以及駐村干部座談交流7次。經(jīng)過(guò)個(gè)別溝通，集體討論，問(wèn)題終于有了突破口，其中兩戶群眾同意將自己的自耕田讓給學(xué)校，通過(guò)戶與戶的協(xié)商，村與村的共同努力，終于合理、合法、合情解決了學(xué)校周邊8戶村民土地征用問(wèn)題。遺留問(wèn)題解決了，學(xué)校校建終于進(jìn)入了常規(guī)化。在他的傾心努力下，學(xué)校變化與日俱增，2013年學(xué)校順利通過(guò)了“區(qū)級(jí)美麗校園”驗(yàn)收；2014年學(xué)校又一次通過(guò)了“市級(jí)最美校園五星級(jí)”驗(yàn)收。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但他數(shù)年如一日，始終表里如一，在平凡中耕耘，在挑戰(zhàn)中進(jìn)取，在研究中學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。他用責(zé)任成就事業(yè)，用平凡譜寫(xiě)人生，他不愧是地方人民群眾的“好代表”、“好校長(zhǎng)”、“好老師”，把自己的青春和年華都獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)！

第四篇：用真情譜寫(xiě)智慧的教育

用智慧與真情助跑理想教育

——讀肖川《教育的智慧與真情》有感

肖川先生的《教育的智慧與真情》，共分九個(gè)部分。第一部分《教育的方向》，闡明了教育的方向與方法，指出我們的教育要為幸福人生奠基，為自由社會(huì)培養(yǎng)人，造就自主發(fā)展的人。第二部分《教育的真義》，肖川先生認(rèn)為，教育的真義是“建基于價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)相統(tǒng)一的教育，從學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，是精神的喚醒，潛能的顯發(fā)，內(nèi)心的敞亮，主體性的弘揚(yáng)與獨(dú)特性的彰顯；從師生共同活動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。”第三部分《教育的智慧》，主要寫(xiě)了什么是開(kāi)放的課堂？“建構(gòu)知識(shí)”的意含是什么？“學(xué)貴有思”的精髓有哪些？自主學(xué)習(xí)的要義是什么？第四部分《教師的解放》，作者用獨(dú)特的視角觀察教育，教師的解放，名師不可仿，寫(xiě)作與教學(xué)等。第五部分《文明的星空》，談了學(xué)者的品格，我們?yōu)楹稳绱似接?，如何培養(yǎng)民族精神等。第六部分《語(yǔ)言的世界》，主要闡述了寫(xiě)作的意義，學(xué)問(wèn)與人生，為教師而寫(xiě)作等。第七部分《心靈的陽(yáng)光》，是對(duì)成功進(jìn)行詮釋?zhuān)U述幸福的意蘊(yùn)，感悟人生等。第八部分《自由的言說(shuō)》，作者從一介平民的角度闡述期盼的未來(lái)、大學(xué)的真相與真義。第九部分是《書(shū)的芳香》，主要寫(xiě)的是讀書(shū)之樂(lè)，課程的改革需要理論導(dǎo)航。該書(shū)言語(yǔ)間傾訴著教育之灼見(jiàn)，字里行間溶滲著理想、信念、智慧、真情、情趣與藝術(shù)六大元素，這也就是輝煌燦爛的教育大廈和幸福美好人生的六大基石。作為一名教師，如何用智慧和愛(ài)引導(dǎo)教育學(xué)生，建造輝煌燦爛的教育幸福大廈，是我們肩負(fù)的重任。

一、用智慧浸染教育

“沒(méi)有智慧，我們就缺乏透過(guò)瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力，沒(méi)有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊的荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付??”這是肖川先生的教育隨筆《教育的智慧與真情》封面上的一段話。它不由得讓我們教師深思：建造輝煌燦爛的教育大廈，需要智慧的教育與真情。

“教育的方向不是由政府文件決定的，也不是由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，更不是由教科書(shū)和學(xué)生決定的，而是由教師決定?！弊鳛橐粋€(gè)教師，在你的教學(xué)中，你把什么樣的內(nèi)容帶進(jìn)課堂，帶入學(xué)生的精神生活，取決于你的文化底蘊(yùn)、你的文化眼光，取決于你的價(jià)值追求，故有詩(shī)云：“功夫在詩(shī)外?！边@功夫，就是教育的智慧。作為教師，我們的最終目的都是要幫助我們的學(xué)生成為一個(gè)具有主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的人，一個(gè)具有積極、樂(lè)觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個(gè)友善、寬容和積極合作的人。

眼界決定境界，方向決定方法。我們用智慧的教育，大力推行合作探究的學(xué)習(xí)方式，方向就是要培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。肖川先生書(shū)中有一句非常令人警醒的話“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫(xiě)、算，那又有多少意義？”培養(yǎng)能寫(xiě)會(huì)算的機(jī)器容易，但培養(yǎng)出真正的人才，的確不是件容易的事情。這就要求我們教師能用教育的智慧，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們自主和諧地發(fā)展，就是我們這些教師——最基層的教育工作者的職責(zé)所在。

“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”。知識(shí)改變的將是整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，民族的命運(yùn)，改變的將是我們所有的人的生活品質(zhì)。教育是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)的過(guò)程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人——人才的過(guò)程。我們的教育要在學(xué)生的精神世界中真正地培植起信念、理想、愛(ài)心與希望。用良好教育成就光明的未來(lái)，這是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。從對(duì)課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇；從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到課堂氣氛的營(yíng)造，甚至用什么語(yǔ)言，背后都蘊(yùn)藏著教師的教學(xué)智慧。課堂上，教師要用自己的智慧，機(jī)智地處理課堂上的隨機(jī)事件，把這些突發(fā)的事件，當(dāng)成是課堂上隨機(jī)生成的教學(xué)資源。教師智慧地利用好這些教學(xué)資源，會(huì)使

我們的課堂變得鮮活起來(lái)。因?yàn)榻處煹闹腔郏瑫?huì)讓優(yōu)異的學(xué)生變得更靈活，會(huì)讓那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，在知難而上后，感悟到思考的神奇，一步步地走向成功。所以，只有用教育的智慧才能成就光輝燦爛的未來(lái)。

二、用愛(ài)澆灌學(xué)生。

肖川先生認(rèn)為：愛(ài)，就是在別人需要時(shí)，看到自己的責(zé)任；愛(ài)，就是恒久的忍耐，且有恩慈。與愛(ài)相伴而生的當(dāng)是感恩。我們的教育不僅要讓學(xué)生理解愛(ài)，并且要讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)，那就是感恩。感恩于我們擁有的一切，感恩于生活中擁有的陽(yáng)光、微笑、歌聲與鮮花，感恩于“黑夜給了我黑色的眼睛”（顧城），感恩于人類(lèi)文化養(yǎng)育出我們追求美好的永恒沖動(dòng)。教學(xué)過(guò)程不只是一個(gè)認(rèn)知性地掌握知識(shí)——發(fā)展?jié)撃艿倪^(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)與形成的過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體生命潛能多方位地得以彰顯、深發(fā)、豐富的過(guò)程。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)更多的教育理論知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，認(rèn)準(zhǔn)教育的方向，不但關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，還要重視學(xué)習(xí)策略和思考策略的發(fā)展，關(guān)注孩子作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)的需要，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就要傾注真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要充分理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，不簡(jiǎn)單地按學(xué)業(yè)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等；不態(tài)度粗暴和惡劣地當(dāng)面大聲訓(xùn)斥學(xué)生，盡量避免對(duì)學(xué)生極端的批評(píng)；對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的肯定與否定不是敷衍；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀或者出錯(cuò)的時(shí)候，能幫助學(xué)生從因果關(guān)系上展開(kāi)分析；課堂上，做到與學(xué)生之間的自然真誠(chéng)的交往，有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、信任與寬容；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，有理解與寬容??要知道，你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生??關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)贊美學(xué)生。贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重?！昂醚砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。贊美學(xué)生，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)他的關(guān)注和關(guān)懷；贊美學(xué)生，還可以幫助教師贏得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。贊美是一種賞識(shí)教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)“教師無(wú)意間的一句話，可以造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才”。唯有贊美，才可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

愛(ài)學(xué)生，要一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，把學(xué)生放在第一位。教師要相信每個(gè)學(xué)生都有其自己的天賦、才能、興趣和力量，要相信每個(gè)學(xué)生的心靈都愿意接受美好的事物，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在老師的關(guān)懷教育下成為一個(gè)有用的人。要把課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界。愛(ài)學(xué)生，還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露，在愛(ài)的陽(yáng)光中茁壯成長(zhǎng)?！疤炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比?！苯處熞翊饶敢粯雨P(guān)愛(ài)每一位孩子，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛(ài)。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。如果是泥土，可把它燒成磚瓦；如果是鐵石，就將它百煉成鋼；如果是黃金，就要讓它放出光彩！

愛(ài)學(xué)生，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生一生的未來(lái)負(fù)責(zé)。作為教師，我們不但要帶給學(xué)生希望、力量，還要帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)的自信。教師要從孩子的自身出發(fā)，尊重孩子的自我主見(jiàn)，不能泯滅孩子的天性?！皩W(xué)校作為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要環(huán)境，也要給學(xué)生提供一種良好的校園生活，創(chuàng)造一個(gè)好的校園文化環(huán)境，做到‘寬松、寬厚、寬容；溫情、溫暖、溫馨；自主、自由、自信；成長(zhǎng)、成功、成人’。要讓學(xué)生在這里感受到最美好的東西，給他們欣賞與鼓勵(lì)、寬容與信任。假如能讓我們的學(xué)生感受到存在于人身上的人性的光輝的話，他就能夠真正深刻地被感動(dòng)，在他的心中就會(huì)建立起道德底線，這就是教育的力量?！?/p>

“教育是一個(gè)激蕩心智、沐浴靈府、貞立人格、彰顯個(gè)性的活動(dòng)。”關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)的教育一定包含著愛(ài)。課堂上的互動(dòng)生成，基于師生之間的愛(ài)。缺少了這些愛(ài)，我們的課堂依舊是枯燥乏味的。教育智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過(guò)程。但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)教育的追求必須充滿真情。沒(méi)有真情，沒(méi)有愛(ài)的教育追求，只能是一種敷衍。有了愛(ài)，生活變得更充實(shí)；有了愛(ài)，追求變得更美好；有了愛(ài)，教育會(huì)充滿陽(yáng)光。

最后，讓我們共同努力，用真情與智慧的教育，建構(gòu)輝煌燦爛的教育大廈。

第五篇：教師演講稿《用粉筆譜寫(xiě)平凡的人生》

老師們，朋友們：前些日子，我曾去春光明媚的鄉(xiāng)間田野，在一座長(zhǎng)滿青草的墳前，獻(xiàn)上我親手編織的花圈，紀(jì)念長(zhǎng)眠在那里的我的老師陳開(kāi)坤。年了，陳老師像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。陳老師家在農(nóng)村，負(fù)擔(dān)很重，他對(duì)我們的學(xué)習(xí)抓得很緊，再苦再累，決不占用學(xué)生一分鐘。他的身體本來(lái)就不好，過(guò)度勞累更是雪上加霜。年月日大清早，那永恒的悲壯的一幕讓我刻骨銘心。陳老師的腿上還沾著沒(méi)有洗凈的泥巴，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢滑倒在講臺(tái)上。有人說(shuō)，我這個(gè)大男人找了個(gè)小保姆的差使。為什么？因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生來(lái)自全鎮(zhèn)各村，平均年齡不足歲，生活自理能力特別差。我既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要像個(gè)保姆一樣為他們的生活起居操心費(fèi)神。今年月份，正是各種賽事輔導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的小孩卻因?yàn)榉窝鬃∵M(jìn)了醫(yī)院。孩子的媽媽在襄樊工作，不能回家，我只好托付年事已高的爺爺奶奶照料孩子。每天夜里，守著寢室里名住讀生全部進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)之后，我才能匆匆趕往醫(yī)院看一眼病中的兒子。看著三歲的兒子那日漸消瘦蒼白的小臉，聽(tīng)著他嘶啞無(wú)力的哭喊：“我要爸爸，我要媽媽?zhuān)　蔽业男南竦督g一般。人說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，可每次我強(qiáng)迫自己硬著心腸離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，卻禁不住滿面淚痕。人心都是肉長(zhǎng)的，身為人父，我也愛(ài)自己的兒子呀。我的愛(ài)人在信中批評(píng)我“不稱(chēng)職”，“對(duì)學(xué)生比兒子還親。”學(xué)生李佳有尿床的習(xí)慣，我每夜叫醒他兩三次；劉思杰生病，我一日三次為他端水送藥。今天，我一家三口依然分居三地，妻子在襄樊，兒子在鄉(xiāng)下，我自己常年在學(xué)校。有時(shí)候，我捫心自問(wèn)，愧對(duì)家庭，愧對(duì)兒子，可是只要我走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生的笑臉，看到他們茁壯成長(zhǎng)，在全鎮(zhèn)、全市、全國(guó)的各級(jí)競(jìng)賽中一個(gè)個(gè)脫穎而出，屢屢獲獎(jiǎng)時(shí)，我又感到由衷欣慰。今年全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克決賽，我班有名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。我不是一個(gè)稱(chēng)職的父親，但我卻愿是一個(gè)盡職的班主任。如果說(shuō)我付出的太多，那么我的付出是有價(jià)值的，學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)是對(duì)我的最好回報(bào)，作為一名普通教師，除此之外，我還會(huì)渴求什么呢？今年春節(jié)，我父親的一位朋友在襄樊開(kāi)了一家公司，出于好意，聘請(qǐng)我做他的經(jīng)理助理。面對(duì)妻子、兒子期盼的目光，我猶豫再三，思量再三，還是婉言謝絕了。我不能忘記倒在講臺(tái)上的陳老師，無(wú)法割舍我那些可愛(ài)的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，我也不愿成為一個(gè)鉆進(jìn)錢(qián)眼里的生意人。