第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培體會(huì)

重慶市小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”體會(huì)

銅梁區(qū)蒲呂鎮(zhèn)石虎小學(xué) 謝世榮

通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)上和線下集中學(xué)習(xí)，作為一個(gè)教了30幾年的教師，我深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與多樣，專家講解的精彩與生動(dòng)，優(yōu)秀教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，同事教學(xué)的進(jìn)步與飛躍，讓我越來(lái)越感到自身的緲小與不足，也促使著自己一邊學(xué)習(xí)一邊不斷地反思，不斷反思自己剩下的為數(shù)不多的七八個(gè)教學(xué)年頭?，F(xiàn)將我本此國(guó)培的一些體會(huì)呈示如下：

一、思想和理念得到了洗滌。

30幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日的平淡教學(xué)，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話，卻很少?gòu)淖约荷砩险覇?wèn)題?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服困難無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，理念得到了更新?！安幌氤蔀槊麕煹睦蠋?，不是好老師”，自己不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，而應(yīng)該把教書(shū)當(dāng)著終身奮斗的事業(yè)，去滿足農(nóng)村孩子那渴求知識(shí)的眼睛。

二、知識(shí)和技能得到了提高。

這次培訓(xùn)的專家、教授們，用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解。我聽(tīng)得津津有味、感觸頗深，實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏和教學(xué)方法的陳舊。因此，我必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，才能不辜負(fù)人民教師這一光榮稱號(hào)。

三、倚老賣(mài)老的思想遭到了摒棄。

風(fēng)雨中走過(guò)了30多年的教育教學(xué)歷程，我總覺(jué)得沒(méi)有功勞，也有苦勞，沒(méi)有苦勞總有疲勞，在別人面前擺一點(diǎn)老資格，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄陳舊的老思想，在自己教學(xué)生涯的最后幾年，做出一些新的探索。

四、教育教學(xué)理想到到了升華。

國(guó)培正在進(jìn)行，我在有序的忙碌著，這是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我要乘國(guó)培的春風(fēng)，整裝待發(fā)，重整旗鼓，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”體會(huì)

今年9月，我有幸參加了2013年貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國(guó)培”培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對(duì)我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和“國(guó)培辦”，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮

12年的教學(xué)歷程，從參加工作的激情到現(xiàn)在的平淡，日復(fù)一日的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。

可是通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！?，通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。”，不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新的時(shí)期，新的時(shí)代，對(duì)教師提出了更高的要求，就需要我們不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、構(gòu)建有效的課堂

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的情景來(lái)互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主去探究或通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。

這次培訓(xùn)收獲最大的是導(dǎo)師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我們學(xué)習(xí)的路才起步，希望通過(guò)這次培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身的思想認(rèn)識(shí)，更新理念，樹(shù)立明確的教育教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生觀和價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。讓我懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”，無(wú)愧于“教師”這一神圣的職業(yè)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培體會(huì)

老師們請(qǐng)靜待花苞綻放

晏歡歡

為期十天的培訓(xùn)即將結(jié)束，我有幸參加“湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校研修項(xiàng)目”，來(lái)到江蘇第二師范學(xué)院學(xué)習(xí)。貴校為我們安排了極為精彩的專家講座和開(kāi)拓視角的觀摩課。教師該如何在課堂中培育祖國(guó)的花朵，讓學(xué)習(xí)多發(fā)生一會(huì)兒….發(fā)展快樂(lè)課堂，輕松課堂，要求我們教師隊(duì)伍構(gòu)建“學(xué)為中心”化的課堂理念。賁友林老師例舉了現(xiàn)存的課堂現(xiàn)象，授課時(shí)我們常?？匆?jiàn)教師以他三寸不爛之舌盡情“講解”卻難見(jiàn)“學(xué)生”呀!原因在于重視“教”卻輕視“學(xué)”，小主人又怎么能體現(xiàn)呢？這需要我們反思課堂理念。

張慶老師曾提出馬斯洛需求層次理論：魚(yú)→漁→欲，魚(yú)代表知識(shí)，漁代表方法，欲代表欲望，表述三者之間聯(lián)系，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的欲望沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，這需要老師們有一雙慧眼，去探索兒童的天性，了解兒童的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況，找到他擅長(zhǎng)技能并給與充分肯定，讓他獲取滿足感，充滿自信心，產(chǎn)生我行，我可以很棒的想法，提升其它薄弱學(xué)科的動(dòng)力，這樣便轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的求知欲望。因而從小培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，能互相學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我自己的事我自己做。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)有明確的核心目標(biāo)，這就需要為我們做好以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情景。我們應(yīng)體現(xiàn)情景的價(jià)值觀。王凌老師就這問(wèn)題談到，不少老師以動(dòng)畫(huà)片人物故事導(dǎo)入，應(yīng)用不著邊際，繞大圈，甚至產(chǎn)生了滑稽現(xiàn)象，所以杜絕濫用。那么作為年青教師，我們創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要選擇適合，不適合時(shí)應(yīng)刪除。

2.導(dǎo)學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決，驗(yàn)證修正結(jié)果，推廣過(guò)程的能力。在推廣過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生以第一人稱試講課堂，既培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又讓老師以兒童的角度去了解兒童想法，才能理解他們做到課堂上與學(xué)生打成一片，發(fā)掘潛力，加以引導(dǎo)。那么具體到如何實(shí)現(xiàn)這一步呢？這就需要課前做到學(xué)情分析。張勇成老師他就傳授一招，上新課時(shí)從班級(jí)中分別抽選較好、中等、中偏后8名學(xué)生，看他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，辯證問(wèn)題，從而進(jìn)行學(xué)情摸底，做到心中有數(shù)。

3.善于提問(wèn)。提問(wèn)的目的是為了讓學(xué)生更好的參與，充分展現(xiàn)自我的過(guò)程，在這一過(guò)程中，老師該如何鍛煉，有這樣一個(gè)事例：班上本來(lái)有個(gè)愛(ài)舉手的學(xué)生，老師點(diǎn)他回答問(wèn)題。老師接下來(lái)問(wèn)道：“還有比他更好的回答嗎？”孩子默默看著舉起的小手，心理難受極了，不管其他人說(shuō)的有沒(méi)有自己好，自己永遠(yuǎn)都不會(huì)是最好的，在以后課堂上再難看見(jiàn)他舉手，因?yàn)樗艽驌袅恕Ｎ覀兿嘈乓粋€(gè)良師是會(huì)選擇巧妙問(wèn)法：“還有其他說(shuō)法嗎？”對(duì)于孩子辛勤的探索發(fā)現(xiàn)老師們要重視起來(lái)，因?yàn)檫@就是課堂中的“學(xué)”，老師們既要以學(xué)生為本，又要以學(xué)習(xí)過(guò)程為主。

本次學(xué)習(xí)接近尾聲，各位專家們對(duì)于如何上好數(shù)學(xué)課都有一個(gè)相同的課堂理念，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題角度出發(fā)去猜測(cè)，解決問(wèn)題為中點(diǎn)，以驗(yàn)證結(jié)果為刺激點(diǎn)，推廣過(guò)程的思維表達(dá)即為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，最后以獲得滿足感為終點(diǎn)。教育方法固為重要，老師的態(tài)度更重要。我們沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，但我們有做好教育信念的義務(wù)。觀摩了南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清以自身成功創(chuàng)辦行知小學(xué)的經(jīng)歷，告訴我們選擇就要堅(jiān)持，不懼世俗眼光要充滿自豪，做出成績(jī)就是一次快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師們，讓我們以賞花的心態(tài)來(lái)觀賞一株株花苞，待到花苞綻放時(shí)，便是桃李滿天下。

第四篇：小學(xué)體育教師國(guó)培體會(huì)

小學(xué)體育教師國(guó)培體會(huì) 正寧縣永正小學(xué)

趙亞寧

本人從事小學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)七年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。今年我有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這次國(guó)培為我們體育教師創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是我們農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。研修班學(xué)員之間互動(dòng)交流，也讓我有所受益，現(xiàn)在回想，收獲頗多，在這我就此次國(guó)培中的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲和大家一起分享。

通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中一些問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)視頻，讓我們知道了更多。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)老師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每天都忙碌到深夜，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。

通過(guò)此次國(guó)培，使我沉寂了的激情又再次升騰，在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我滿懷激情地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，在以后的體育教學(xué)中，我也將激情滿懷地投入到教學(xué)工作中。“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了我們作為體育教育者理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)隗w育教育這塊沃土生根發(fā)芽。國(guó)培給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。國(guó)培是傳承文明的紐帶，國(guó)培是我們的良師益友，國(guó)培是我們進(jìn)步的基石，國(guó)培是幫助我們走出困境之門(mén)的鑰匙。我真的非常感謝國(guó)培。雖然有些累，但我們很多收獲。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的互動(dòng)交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，在交流中大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，許多學(xué)員提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，參與班級(jí)沙龍，討論觀看課堂實(shí)錄，使我每天都有不小的收獲。因此研討交流課堂實(shí)錄充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于以后的教育教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

在這一段培訓(xùn)期間，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第五篇：“國(guó)培”體會(huì)

“國(guó)培”體會(huì)

短短十天的“國(guó)培”（國(guó)家中西部農(nóng)村骨干教師課程培訓(xùn)）學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。這期間有終身銘刻的友情，也有無(wú)法挽回的遺憾！有平時(shí)在工作中不曾擁有的快樂(lè)，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經(jīng)伴隨著學(xué)習(xí)的結(jié)束，成為了一種永久的感情記憶。

這次的參訓(xùn)老師都是來(lái)自河北各個(gè)區(qū)縣的骨干教師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力，也將直接決定今后各個(gè)區(qū)域?qū)嵤┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向！所以無(wú)論對(duì)個(gè)人還是所在區(qū)縣都有著非常重要的意義。新課改已經(jīng)實(shí)施了八年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)國(guó)家的必修課，雖然列入了課表中，但實(shí)際上是形同虛設(shè)。由于沒(méi)有專門(mén)的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有專業(yè)任課教師，再加上大部分校長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程認(rèn)識(shí)不夠，所以導(dǎo)致這門(mén)課程一直處于擱置狀態(tài)。

培訓(xùn)是在邢臺(tái)學(xué)院，雖然感覺(jué)有點(diǎn)遠(yuǎn)，但還是充滿期待。自東北師大學(xué)習(xí)之后，很久沒(méi)有抽出身來(lái)充充電了。尤其是課程管理上總感覺(jué)找不到突破的點(diǎn)。于是想趁這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)找點(diǎn)思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著好奇和“資深”進(jìn)步青年的熱情，加入到了赴邢臺(tái)學(xué)院的“國(guó)培”行列。

我們被安排到了專家公寓，其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。我因?yàn)橄鹊揭徊阶≡诹酥髋P。接下來(lái)，就不斷有來(lái)自全省各縣區(qū)的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點(diǎn)雜亂，但也找到了久違了的上學(xué)時(shí)住宿舍的感覺(jué)。由于我的年齡最大，大家都叫我王姐，還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè)，共同的目標(biāo)，使得我們不到一日便熟識(shí)了。更是因?yàn)闀簳r(shí)脫離了工作的煩惱，“解放”的快樂(lè)寫(xiě)在了每個(gè)人的臉上。

開(kāi)始大家還規(guī)規(guī)矩矩地呆在自己的“轄區(qū)內(nèi)”，一會(huì)兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄，滿口混合著廊坊味的京腔，逗得滿屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子親近了許多，像老朋友一樣。天地雖小，但人才濟(jì)濟(jì)：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領(lǐng)導(dǎo)逼得想當(dāng)校長(zhǎng)的賈麗英；文靜的劉坤；聰慧的長(zhǎng)梅；漂亮的張華，當(dāng)然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師，愛(ài)出風(fēng)頭的“紅衣女郎”……總之，風(fēng)趣幽默者有之，含蓄優(yōu)雅者有之，平時(shí)默默無(wú)聞，但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質(zhì)在每個(gè)老師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下，個(gè)別講課教師卻有點(diǎn)相形見(jiàn)絀。尤其是某一天上午的課，簡(jiǎn)直是郁悶難耐！期望與實(shí)際產(chǎn)生的強(qiáng)烈反差讓我經(jīng)歷了失望煎熬的半天。且不說(shuō)照本宣科似的講座聽(tīng)起來(lái)是多么的痛苦，單就宣讀過(guò)程中的“卡帶“現(xiàn)象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現(xiàn)出明顯的缺乏自信，偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。

這次“國(guó)培”的目標(biāo)非常明確，但最終的效果如何，關(guān)鍵在于組織者，教學(xué)實(shí)施者。于是我在想，什么樣的人才應(yīng)該有資格做培訓(xùn)教師？怎樣才能使短時(shí)間的學(xué)習(xí)成效發(fā)揮出永久的效益？如果像某位教師那樣，連自己都沒(méi)弄明白，僅靠七拼八湊的冗長(zhǎng)的課件展示，然后完整地讀一遍，耽誤大家的寶貴時(shí)間不說(shuō)，最重要的是會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣！所以培訓(xùn)教師一定要做足功課，對(duì)本學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)深入的理解和認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的理解和認(rèn)識(shí)是正確的，具有引領(lǐng)性的，這樣才能拿出來(lái)培訓(xùn)老師。

當(dāng)然不盡人意的教師只是個(gè)例，大多數(shù)教師都非常優(yōu)秀，他們常常會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的收獲和感動(dòng)。首都師范大學(xué)的陳教授，北京平谷的賈老師，還有邢臺(tái)學(xué)院的周老師等，都從不同的角度對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了精彩的闡釋，或慢條斯理娓娓道來(lái)，或以生動(dòng)的課例展示，或以開(kāi)心的游戲引發(fā)大家思考，總之“國(guó)培”不僅讓大家認(rèn)識(shí)了一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也讓大家開(kāi)闊了思維，學(xué)會(huì)了思考。

感謝“國(guó)培”！