第一篇：2017年7月骨干老師重慶學(xué)習(xí)心得

重慶學(xué)習(xí)心得

2017-8-18

田冰冰是誰(shuí)？她是全國(guó)十佳小學(xué)班主任，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，中學(xué)高級(jí)教師，重慶市骨干教師。田老師著有《輕輕松松做好班主任》《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ) 600例》。曾主編人民教育出版社、延邊教育出版社等教參、教輔二十余本。被網(wǎng)友譽(yù)為“新班主任隨身軍師”。在重慶學(xué)習(xí)的第3天，我們有幸聽(tīng)取了優(yōu)秀的田老師的授課。

她授課的題目是 “轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思維方式的破關(guān)五維”。她的“五維”即是：

1、由存在盲區(qū)到關(guān)注人人，加強(qiáng)教師全員發(fā)展意識(shí)。

2、由單兵作戰(zhàn)到開(kāi)門(mén)辦班，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。3，由簡(jiǎn)單執(zhí)行到特色經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)教師課程創(chuàng)新意識(shí)。4，由見(jiàn)招拆招到二度反思，加強(qiáng)教師自我調(diào)適意識(shí)。5，由積累證書(shū)到積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師物化成果意識(shí)。通過(guò)她具體的教學(xué)案例講述，我們從她二十多年的工作軌跡中，可以看出她是一個(gè)善于思考和總結(jié)的好老師。她能把自己日常工作中最最平凡的班主任寫(xiě)在手冊(cè)中的評(píng)語(yǔ)，集結(jié)成她自己的第一本個(gè)人專(zhuān)著《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ) 600例》，其中雖然也受到冷落的待遇，但她沒(méi)有放棄理想，最終是成功了。我認(rèn)為她達(dá)到了好老師必須有的第3境界：做一個(gè)平凡的崗位，卻讓學(xué)校以我為榮。每個(gè)崗位每個(gè)舞臺(tái)都可以創(chuàng)造輝煌，很多人做不到這點(diǎn)，是因?yàn)椴话灿诂F(xiàn)狀，經(jīng)常這山看著那山高，學(xué)會(huì)從職業(yè)中提升自己，把工作做到極致，就能一步一步堅(jiān)持往前走，從每一件小事開(kāi)始，一件一件不懈地努力，就能從中成長(zhǎng)，收獲幸福，不知不覺(jué)地沿著階梯爬上常人看不到的頂峰。

當(dāng)下，理想是經(jīng)常被用來(lái)形容一些不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)之人的想法，田老師在教學(xué)中有很多新做法新思維，我想，她在一開(kāi)始也會(huì)遇到阻力，也會(huì)被人看作是“想法不切實(shí)際的人”，例如拉著專(zhuān)科老師和她共建“班級(jí)每月文化墻”，請(qǐng)家長(zhǎng)入課堂，樓層碰頭會(huì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、期末評(píng)價(jià)會(huì)等等。但是我覺(jué)得，我們應(yīng)該敬佩這種“理想主義者”，因?yàn)樗麄兪歉矣谒伎?、敢于?shí)踐的代名詞。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞和較量，否則，理想早就成為現(xiàn)實(shí)了，但理想?yún)s需有善于堅(jiān)守之人。教育和理想就是孿生兄弟，我們要培養(yǎng)的是合格的、有理想的、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，所以老師首先要有自己的教育理想。教師走上講臺(tái)以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，只要設(shè)置了這樣的目標(biāo)，才會(huì)不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。聯(lián)合國(guó)教科文組織在21世紀(jì)報(bào)告中明確提出了“教育：必要的烏托邦?！边@一命題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)烏托邦就是支撐我們教學(xué)工作的東西，是我們每一天努力專(zhuān)研學(xué)習(xí)，自我完善的東西。

田老師之所以成為“名教師”，就是具備了不安分，會(huì)做夢(mèng)的特質(zhì)，她的授課留給我印象最深刻的就是這句話，“心有多大，舞臺(tái)就有多大，不要小看了個(gè)人的土經(jīng)驗(yàn)，勤于積累，今天是垃 圾素材的東西，明天有可能會(huì)成為閃爍著我們思想光輝的金子。”教師經(jīng)常會(huì)低估了自己的力量，在性格上趨于保守和安分，低估了理想的價(jià)值，有一種說(shuō)法是凡是沒(méi)有野心和安分守紀(jì)的人就會(huì)選擇教師這一行，但是，想要學(xué)生對(duì)你折服，就要成為有野心有理想的老師，面對(duì)孩子，面對(duì)世界，老師需要保持年輕和探索之心，不怕犯錯(cuò)，牽引學(xué)生追尋生命的意義。

蘇霍姆林斯基沒(méi)有很高的學(xué)歷，17歲就在農(nóng)村從教小學(xué)，然而，他堅(jiān)守理想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，無(wú)論當(dāng)了局長(zhǎng)或者校長(zhǎng)，都沒(méi)有離開(kāi)教育第一線，堅(jiān)持對(duì)教育學(xué)的思考研究。每天5-8點(diǎn)寫(xiě)作，白天聽(tīng)課上課，晚上整理筆記，思考反思遇到的問(wèn)題，一生寫(xiě)了40多本書(shū)，600篇論文，成為學(xué)校生活的百科全書(shū)。他認(rèn)為童年時(shí)代，一天猶如一年，一年相當(dāng)成人的十年吧，因?yàn)槊恳荒?，他接觸到和感受到的童年世界，都是異常豐富和多彩，童年是真正光彩奪目的一段獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的生活。今天的孩子以后成為怎樣的人，與他的經(jīng)歷和接受的教育有很大關(guān)系，誰(shuí)先走入他們的世界，誰(shuí)牽手帶路起到關(guān)鍵作用。老師要走入兒童世界，就要和孩子合作，把自己變成孩子，平等地與其相處。

曾經(jīng)有一句話“心心在一藝，其藝必工，心心在一職，其職必舉?！碧锢蠋熞彩菍W(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的精神，她也是一個(gè)做任何事，都用心堅(jiān)持的人，這樣的品質(zhì)，在平凡中見(jiàn)精致，拿工作當(dāng)科研，把職業(yè)當(dāng)學(xué)問(wèn)，怎會(huì)不成就自我？

在此，我也有感而發(fā)，作為小學(xué)教師，小學(xué)里有大學(xué)問(wèn)，小學(xué)教師為孩子的今后學(xué)習(xí)奠基，要教知識(shí)更要教責(zé)任，一點(diǎn)也不輕松，做一個(gè)優(yōu)秀的孩子的帶路人，不比當(dāng)一個(gè)教授更容易。需要心懷理想，不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，并且敢于嘗試，不怕失敗，勇于科研，敢想敢干，這些品質(zhì)是當(dāng)優(yōu)秀老師必備之條件。

第二篇：骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

學(xué)生干部骨干培訓(xùn)班心得體會(huì)

文學(xué)院2009級(jí) 張文淵 我學(xué)院與地理科學(xué)學(xué)院于今年開(kāi)展了第一期學(xué)生骨干培訓(xùn)，我也有幸參加了此次培訓(xùn)課程。在此次培訓(xùn)過(guò)程中，我院學(xué)生骨干包括自己在內(nèi)都受到了一次思想的洗禮同時(shí)也得到了能力上的提升。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?，合理的課程安排，嚴(yán)肅而又不失輕松的氣氛以及集體合作的實(shí)踐課程，每一個(gè)參與者都得到一次獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。

從這次培訓(xùn)中，我明白了學(xué)生干部的含義，明白了一個(gè)學(xué)生干部的責(zé)任和使命，明白人生應(yīng)立志高遠(yuǎn)，珍惜大學(xué)中難得的學(xué)習(xí)時(shí)光。并體會(huì)到作為一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、立志向，付行動(dòng)；

2、胸懷寬廣，海納百川；

3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學(xué)會(huì)自我加壓。之后也學(xué)會(huì)了其他幾點(diǎn)之前不知道的知識(shí)，首先，我從中了解到了全校學(xué)生工作的工作格局和熟悉了學(xué)校的組織流程。再者，從中了解到學(xué)生干部應(yīng)如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對(duì)上級(jí)工作關(guān)系要服從，準(zhǔn)確審計(jì)上級(jí)指示，認(rèn)真理解上級(jí)意圖；對(duì)同級(jí)工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對(duì)下級(jí)的工作關(guān)系是指導(dǎo)，準(zhǔn)確下達(dá)工作任務(wù)，適當(dāng)提出工作方法的建議。對(duì)上級(jí)人際關(guān)系要尊重，承認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)工作地位；對(duì)同級(jí)的人際關(guān)系是謙和；對(duì)下級(jí)的人際關(guān)系是關(guān)心。這讓我們從現(xiàn)有的人際交往知識(shí)中得到更大的提升。讓我們明白了談話的基本技巧，多從他人的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)面帶微笑的講話，以請(qǐng)教的方式提建議同時(shí)要給被批評(píng)者以解釋的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也明白講究措辭，形象生動(dòng)的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。多聆聽(tīng)學(xué)者的講話，多閱讀名家的作品，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，并從中使自己的語(yǔ)言更具有感染力和內(nèi)涵。同時(shí)上升到使自己的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的層次上。在即興演講方面，作為一個(gè)學(xué)生干部，即興的演講和講話是必不可少的，也是做好自己本職工作的重要前提。一個(gè)有感染力，有魄力的講話必定促使自身工作得以更好的開(kāi)展。最后，從中學(xué)習(xí)到學(xué)生干部要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習(xí)工作要有計(jì)劃性，善于依靠組織的力量。并更加深層次體會(huì)到人生的價(jià)值不是用時(shí)間去衡量的而是用深度去衡量的意義。

通過(guò)舉辦這幾次培訓(xùn)，我也從中學(xué)到了很多，以下是我總結(jié)一下我學(xué)到的其他幾點(diǎn)。一：了解到一個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備階段到活動(dòng)舉辦階段再到活動(dòng)后期的總結(jié)的具體流程，頭腦中對(duì)事情和活動(dòng)的進(jìn)行有一個(gè)整體的概念和詳細(xì)的思路，培養(yǎng)了自己的大局觀和從全盤(pán)考慮事情的思維。二：明白了在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該做什么，怎么做才能提高工作效率，明白準(zhǔn)備階段對(duì)活動(dòng)的成功舉辦和活動(dòng)質(zhì)量具有重大影響，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“好的開(kāi)始就是成功的一半”的含義。三：更加深刻的體會(huì)到細(xì)節(jié)的重要性，細(xì)節(jié)對(duì)活動(dòng)質(zhì)量的巨大影響，明白到應(yīng)該更加注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)，完善活動(dòng)的細(xì)節(jié)。四：領(lǐng)悟到世界上沒(méi)有一件完美無(wú)缺的事情，其實(shí)缺陷也是一種美，正因?yàn)榱巳毕?，才?huì)對(duì)事情的不足有更加刻骨銘心的記憶，也會(huì)更加有利于人的成長(zhǎng)。五：進(jìn)一步鍛煉了我們部們的成員，進(jìn)一步增強(qiáng)了部門(mén)的凝聚力，也從中摸索到怎樣更加有效地使部門(mén)運(yùn)轉(zhuǎn)、更加有效地對(duì)部門(mén)進(jìn)行管理、更加有效地發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)使每個(gè)人都得到鍛煉的方法。六：從中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的工作有巨大的指導(dǎo)性。七：體會(huì)到了自己知識(shí)的匱乏和不足，尤其是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

作為一名團(tuán)學(xué)干部，我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該加強(qiáng)思想政治工作，將強(qiáng)德育工作，應(yīng)充分利用團(tuán)學(xué)工作這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)要加強(qiáng)自主管理，自我教育，維護(hù)青年權(quán)益，幫助青年鍛煉，取得進(jìn)步。我們要用新的思想武裝自己，團(tuán)學(xué)干部帶頭學(xué)習(xí)新理論，武裝頭腦，樹(shù)立理想，堅(jiān)定信念，有目標(biāo)，有追求，有崇高的理想信念。加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍自身的建設(shè)，嚴(yán)于律己，將強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力。促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作的更好開(kāi)展

第三篇：骨干班學(xué)習(xí)心得

回望那一段時(shí)光

很幸運(yùn)我能參加2013屆大學(xué)生骨干班培訓(xùn)。在第一次授課中，我了解到了我校的青年骨干培訓(xùn)是2007年提出的。每年我校都要組織春秋兩季進(jìn)行骨干培訓(xùn)，每次培訓(xùn)分為理論講座和社會(huì)實(shí)踐兩部分，主要是積極組織學(xué)生參加校園多元文化活動(dòng)。

第一節(jié)是丁養(yǎng)斌老師講的。他那精彩而深刻的一節(jié)課給了我許多的啟示。在大學(xué)期間，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們往往通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐等來(lái)獲得知識(shí)。我們應(yīng)在課余時(shí)間去閱讀一些國(guó)內(nèi)外名著、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、涉獵各方面的知識(shí)。在搞研究時(shí)應(yīng)帶著問(wèn)題去思考，積極向別人提問(wèn)。還有我們應(yīng)積極參加一些社會(huì)實(shí)踐親身去體驗(yàn)一些事情了解國(guó)情和省情。其次是我們的大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)在這個(gè)小社會(huì)中生存。作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做示范者；同學(xué)之間有矛盾時(shí)我們應(yīng)該處理好同學(xué)之間的關(guān)系，更好的團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，做廣大學(xué)生的服務(wù)者。在處理同學(xué)之間矛盾時(shí)，我們應(yīng)讓同學(xué)先說(shuō)話，在此期間我們應(yīng)認(rèn)真聆聽(tīng)，分析解決問(wèn)題，努力做到讓同學(xué)心服口服，要以理服人，尊重他人。同時(shí)我們還應(yīng)提高我們自身的素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。學(xué)習(xí)為人處事的方法，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀?！叭瞬荒芨淖儹h(huán)境，但是能改變思路；人不能改變別人，那么只有改變自己；時(shí)間就是生命，效率是對(duì)時(shí)間的尊重，也是對(duì)自身價(jià)值的體現(xiàn)。思路決定出路，態(tài)度決定出路?！倍±蠋煹倪@番話讓我們收益匪淺。[1]確實(shí)有時(shí)候我們不能改變有的事情，那么我們就嘗試去改變自己的思路，讓我們的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，我們就發(fā)現(xiàn)事情的另一面。[2]我們?cè)谠囍邮軇e人的同時(shí)，應(yīng)竭盡全力去改變自己，展示給別人不一樣的自己，從而欣然的接受你。確實(shí)我們?cè)诓荒芨淖儎e人的時(shí)候，那就去改變自己。[3]我們不能再繼續(xù)迷茫了，我們?nèi)松谑酪簿投潭處资?。在這有限的時(shí)間里我們既然不能增加生命的長(zhǎng)度，那么我們就去延長(zhǎng)生命的寬度。在我們短短的幾十年之間我們最大努力作一些自己想做的、有意義的事情，多做點(diǎn)對(duì)社會(huì)有益的事情。誰(shuí)的青春不迷茫，如果能及時(shí)找回最初的自我，那就不算晚。我最初也是如此的迷茫。不知道自己的大學(xué)生活如何開(kāi)始？隨著時(shí)間的推移，我逐漸清晰了自己該如何走完大學(xué)這四年。

“別讓等待成為遺憾”之心得

4月3日，我們組舉辦了一次主題為“別讓等待成為遺憾”的支部里的正能量傳遞活動(dòng)?！皠e讓等待成為遺憾”是2014年寒假期間的一個(gè)電視公益廣告。在當(dāng)時(shí)曾感動(dòng)了無(wú)數(shù)的常年在外子女。一首王錚亮《時(shí)間都去哪了》更是唱出了無(wú)數(shù)游子的心聲。雖然我們時(shí)常把孝道掛在嘴邊，但是常常又被我們忽略了。加之當(dāng)今大學(xué)生都遠(yuǎn)離父母，除了向父母要生活費(fèi)以外，很少和父母聯(lián)系。導(dǎo)致了和父母有很大的隔閡。俗話說(shuō)：“養(yǎng)兒方知父母心、可憐天下父母心”，我們好多人根本不能體會(huì)父母的良苦用心。總是埋怨父母的嘮叨，總是喜歡和他們對(duì)著干。例如：天涼了，他們會(huì)提醒我們多穿點(diǎn)衣服，我們最初并不在乎，當(dāng)我們著涼感冒的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那是一份多么偉大的愛(ài)。我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，父母還是把我們當(dāng)小孩看。想早點(diǎn)擺脫他們的管教。其實(shí)我們錯(cuò)了，我們應(yīng)明白：“孩

子再大，在父母眼里永遠(yuǎn)都是孩子。我們不管將來(lái)走多遠(yuǎn)，都無(wú)法走出他們的牽掛?！泵鎸?duì)這樣的現(xiàn)狀，我們組開(kāi)展了此次活動(dòng)，我們想通過(guò)此次活動(dòng)讓大家能經(jīng)常給父母打個(gè)電話，常和父母聯(lián)系、多關(guān)心父母。活動(dòng)前期大家都齊心協(xié)力的出謀劃策并積極籌備一些活動(dòng)需要的東西；活動(dòng)期間，大家都以飽滿(mǎn)的熱情參加。在這一刻我真正的感受到一個(gè)團(tuán)體力量是如此的強(qiáng)大，有時(shí)候我們僅僅依靠個(gè)人的力量是很難完成的。真的是“眾人拾材火焰高”。我們的活動(dòng)辦得相當(dāng)成功。好多同學(xué)都積極參加了活動(dòng)，他們也將自己對(duì)父母的祝福留下。我們通過(guò)短信和電話的形式將他們的祝福傳到他們父母那。電話中那種激動(dòng)的聲音，讓我感到當(dāng)父母聽(tīng)到祝福時(shí)有多麼的開(kāi)心、幸福。我們的活動(dòng)得到了好多同學(xué)贊許。雖然累了一點(diǎn)，但很開(kāi)心、很充實(shí)。

“看中英關(guān)系、觀國(guó)際形勢(shì)”之心得

在4月10日，學(xué)校為我們邀請(qǐng)到了前駐英大使---馬振崗先生為我們講述了主題為“當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下的中英關(guān)系”的講座。馬振崗先生是由江澤民主席特命的全權(quán)駐英大使。講座期間馬先生講述了1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的大門(mén)被西方列強(qiáng)用武力強(qiáng)行打開(kāi)。又因“馬加莉”事件為由，英國(guó)迫使清政府簽署了《煙臺(tái)條約》賠款20萬(wàn)兩白銀，并要求清政府派使者前往英國(guó)道歉。最終清政府迫于無(wú)奈派國(guó)嵩濤前往英國(guó)道歉。1840--1997在這一百多年以來(lái)中國(guó)的香港一直是英國(guó)的殖民管轄地，英國(guó)在中國(guó)的種種惡行讓中國(guó)人難以饒恕。在1978年以來(lái)國(guó)家主席鄧小平通過(guò)多次與撒切爾夫人商討香港問(wèn)題。鄧小平主席在關(guān)于國(guó)家領(lǐng)土問(wèn)題上就沒(méi)有商量的余地。終于在1997年香港再次回到了中**親的懷抱，這是一件讓全中國(guó)人感到驕傲的事情。從此中英關(guān)系發(fā)生歷史性的變化。2011年5月，英國(guó)首相會(huì)見(jiàn)藏獨(dú)分子**一事引起了中國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。后來(lái)，英國(guó)首相能坦然的承認(rèn)錯(cuò)誤。并承認(rèn)西藏是中國(guó)的領(lǐng)土，承諾不再接見(jiàn)**。堅(jiān)決支持中國(guó)之崛起，加強(qiáng)與中國(guó)的合作，尤其是加強(qiáng)核能方面的合作。這一點(diǎn)是在其他西方國(guó)家不能做到的。中英關(guān)系不斷的改善，相信中英的合作蒸蒸日上。共同開(kāi)辟一片新的光明。其次還談到中法、中俄、中美、以及中國(guó)與東南亞國(guó)家之間的關(guān)系。2014年是中法建交50周年，中法曾互相舉辦了中法文化交流年。今年習(xí)近平主席前往荷蘭參加核安全峰會(huì)。并得到了國(guó)王和王后的親自接見(jiàn)和歡送。[國(guó)王和王后曾親自在機(jī)場(chǎng)接送習(xí)主席，這在荷蘭可是最高的接見(jiàn)外賓的儀式。馬先生談到了今年最為關(guān)注的“烏克蘭事件”，俄羅斯總統(tǒng)普京同意克里米亞入俄，并進(jìn)軍烏克蘭，此次事件引起了以美國(guó)為首的西方國(guó)家的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，他們宣布將從經(jīng)濟(jì)上對(duì)俄羅斯進(jìn)行制裁。普京說(shuō)“你們的制裁是沒(méi)有用的，因?yàn)槲覀冇兄袊?guó)的合作就已足夠了”。中俄之間不斷的加強(qiáng)技術(shù)方面的合作，俄羅斯也愿意和中國(guó)加強(qiáng)在武器裝備研發(fā)方面的合作。由此看來(lái)，中國(guó)目前建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系中只有俄羅斯和巴基斯坦是真正值得信賴(lài)的。面對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力日益強(qiáng)大的情況下，美國(guó)為了捍衛(wèi)自己世界霸主的地位，在各個(gè)方面想方設(shè)法牽制中國(guó)的發(fā)展，曾多次制造“中國(guó)威脅論”。我國(guó)的第一艘航母“遼寧艦”已正式服役，中國(guó)也將在2020年有自己的國(guó)產(chǎn)航母。最近中國(guó)的“昆明艦”的下水就引起了西方各國(guó)的大肆炒作，說(shuō)中國(guó)將在2020年的海軍實(shí)力將超過(guò)美國(guó)的海軍實(shí)力。這明顯的是對(duì)中國(guó)的軍事實(shí)力提高的牽制和打壓嘛。如今美國(guó)現(xiàn)服役的“福特” 號(hào)航母就有11艘，組成航母編隊(duì)的“阿里波特 ”艦艇多達(dá)60多艘。在短

短的六年之內(nèi)，趕上并超過(guò)美國(guó)那簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。[就是一年造一艘航母也趕不上美國(guó)，更何況還要考慮在技術(shù)和時(shí)間方面的問(wèn)題。這簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談嘛。]近日來(lái)南海形勢(shì)不斷嚴(yán)峻化。面對(duì)越南的再次挑釁，我國(guó)的態(tài)度極其強(qiáng)硬。我國(guó)外交發(fā)言人在記者會(huì)上鄭重聲明：在領(lǐng)土、領(lǐng)海問(wèn)題上中國(guó)人民、中國(guó)政府、中國(guó)軍隊(duì)是不會(huì)做出絲毫讓步的。兩國(guó)的船只曾多次在海上發(fā)生對(duì)峙，面對(duì)越南的挑釁，我國(guó)的海警船曾向越方船只發(fā)起水炮攻擊。我國(guó)多艘海警船都脫去炮衣，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。國(guó)防部部長(zhǎng)常萬(wàn)全也親自去云南進(jìn)行軍事調(diào)研。他強(qiáng)調(diào)，要深入研究新形勢(shì)下的邊防工作規(guī)律特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)、大局意識(shí)，軍地合作，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，確保邊境地區(qū)安全穩(wěn)定，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益貢獻(xiàn)力量。從這種種跡象可以看出中國(guó)時(shí)刻準(zhǔn)備著面對(duì)越南可能發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。同時(shí)也可以看出中國(guó)現(xiàn)在已有能力倆維護(hù)和管理自己的領(lǐng)海了。中國(guó)管理和開(kāi)發(fā)自己領(lǐng)海內(nèi)的資源是合理的，是不許別國(guó)干涉的。隨著中國(guó)的國(guó)防實(shí)力和國(guó)際地位的不斷提高，相信中國(guó)會(huì)相繼的回復(fù)那些被別國(guó)侵占的島礁。面對(duì)多變的國(guó)際形勢(shì)，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記：“只有永遠(yuǎn)的利益，沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友?！蔽蚁嘈盼覀兊淖鎳?guó)會(huì)愈來(lái)愈文明、繁榮、富強(qiáng)。

第四篇：骨干老師事跡材料

人生因魅力而光芒四射

——關(guān)于吳賢華老師申報(bào)慈利縣骨干教師的事跡材料

吳賢華老師，女，1971年2月出生，中學(xué)一級(jí)教師，1990年畢業(yè)于常德師范學(xué)校，2002年獲得湖南師范大學(xué)本科文憑?，F(xiàn)為慈利六中英語(yǔ)教師，高一150班班主任。從教16年來(lái)，吳賢華老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。16年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，為慈利六中英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。在考核中，她獲得了2003、2004縣嘉獎(jiǎng)，2005榮獲縣三等功。

同事稱(chēng)她“鐵匠媽”，是因了她對(duì)教育事業(yè)的鐵心追求

1990年7月，吳賢華老師從常德師范學(xué)校畢業(yè)，分配到三官寺中學(xué)工作，從此踏上了教育征程。年輕的她工作積極肯干，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1994年調(diào)入象市鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)能力進(jìn)一步提高，一直是初三英語(yǔ)學(xué)科的把關(guān)教師，不僅僅所教的班是年級(jí)的第一名，大多數(shù)情況下，別人任教的班級(jí)成績(jī)，合格率都沒(méi)她教班的優(yōu)秀率高，因?yàn)椴罹嗵黠@，到后來(lái)，學(xué)校的英語(yǔ)教師都不愿和她教平行班級(jí)了。

面對(duì)已有的成績(jī)，她沒(méi)有飄飄然，而是有了更高的目標(biāo)。2002年，當(dāng)她拿到了奮斗三年的英語(yǔ)本科文憑時(shí)，毅然踏進(jìn)了慈利六中的大門(mén)，開(kāi)始了全新的沖刺。

四年過(guò)去了，付出的艱辛有了回報(bào)：在2006年高考中，她任教的127班英語(yǔ)平均分為82.5分，最高分為121分，90分以上的有25人，班級(jí)成績(jī)依然是年級(jí)的第一名。

優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)和掌聲，只有她知道，成 績(jī)的背后是艱辛的汗水。

剛剛畢業(yè)時(shí)，她只是中專(zhuān)水平，學(xué)識(shí)水平還不能適應(yīng)初中教學(xué)。在教學(xué)之余，她刻苦自學(xué)，不斷提高自己的知識(shí)水平。1991年，她參加了湖南教育學(xué)院的函授學(xué)習(xí)，三年后，順利地得到了英語(yǔ)專(zhuān)科畢業(yè)文憑。當(dāng)時(shí)在初中教學(xué)，按說(shuō)有專(zhuān)科文憑就夠了，但她沒(méi)有止步，又開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。1999年，她參加了湖南師范大學(xué)的函授學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為自己的教學(xué)工作打下了深厚的基礎(chǔ)。

進(jìn)入六中工作后，擺在她面前的是一條艱巨的路：既有新課程改革的壓力，也有教學(xué)對(duì)象改變的壓力，更有以前的榮譽(yù)光環(huán)的壓力。面對(duì)這些壓力，她沒(méi)有后退。為了更好地鉆研教材，每期開(kāi)學(xué)時(shí)，她購(gòu)買(mǎi)的教輔資料不少于5本。她知道，備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把教材鉆透了，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。備課時(shí)，她既深鉆教材，多看教輔資料，還虛心地向老教師學(xué)習(xí)，對(duì)同事們也弄不太清楚的問(wèn)題，她一定要找到答案才罷休。一期下來(lái)，她的備課本是英語(yǔ)教師中最厚的，每節(jié)課都在4頁(yè)以上。教材鉆透了，上起課來(lái)是游刃有余，把學(xué)生不喜歡的一門(mén)課變成了喜歡的一門(mén)課。由于六中生源不好，特別是英語(yǔ)，普遍特別差。她在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，又加強(qiáng)漢語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生逐步提高口語(yǔ)水平。英語(yǔ)教學(xué)中，單詞記憶是非常重要的一環(huán)，單詞沒(méi)記住，就象修屋沒(méi)地基，為了讓學(xué)生單詞過(guò)關(guān)，她一直堅(jiān)持讓學(xué)生在自己手中默單詞，單這一點(diǎn)，就比其他的教師付出更多。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，她堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課前演講、英語(yǔ)戲劇表演、學(xué)唱英文歌等活動(dòng)，讓學(xué)生接受更多英語(yǔ)環(huán)境的熏陶。在教學(xué)中，她還用新課程理念改革課堂教學(xué)，用多媒體教學(xué)手段改革教學(xué)形式，把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了樂(lè)土，學(xué)生的成績(jī)也穩(wěn)步上升。

十年辛苦不尋常，吳賢華老師以她的勤奮和汗水鋪就了一條通往成功的道路。

投身教育天地寬 矢志教改譜新篇

2003年，國(guó)家教育部頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新版高中英語(yǔ)教材在指導(dǎo)思想、編寫(xiě)原則以及內(nèi)容選擇等方面都有較大突破，體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育思路。在學(xué)校的安排下，吳賢華老師全程參與了新課程改革的實(shí)驗(yàn)，以新的教學(xué)理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，取得了很大的成績(jī)。在教學(xué)改革中，她主要有以下新的做法：

1、對(duì)教材進(jìn)行重新整合，使各部分順利銜接

新教材在內(nèi)容編排上有所改變。在采用單元?jiǎng)澐只A(chǔ)上，設(shè)置了若干板塊，每個(gè)單元圍繞一個(gè)中心話題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，各部分之間教學(xué)目的明確，卻未標(biāo)明順序，未分課次。針對(duì)以上特點(diǎn)，她在上課時(shí)經(jīng)常以話題為中心，從學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們想用語(yǔ)言表達(dá)的欲望，然后給予學(xué)生表達(dá)思想所需的語(yǔ)言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對(duì)性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練。根據(jù)每個(gè)單元的實(shí)際情況，突破以往按部就班的教學(xué)模式，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以達(dá)到完成不同教學(xué)任務(wù)的目的。以Book1A中Unit3 Going Places為例，看到話題后，通讀整個(gè)單元，包括練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)及補(bǔ)充材料，圍繞旅游這個(gè)中心，從大家熟悉的真實(shí)情景——機(jī)場(chǎng)入手，過(guò)渡到城市旅游，再到探險(xiǎn)旅游，最后討論生態(tài)旅游，一環(huán)扣一環(huán)，層層深化。既訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，又強(qiáng)化了他們對(duì)本單元話題的理解和實(shí)際應(yīng)用，也使學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成更具整體性。

2、合理滲透任務(wù)型教學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力

教學(xué)中，吳賢華老師把單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐與應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)并感受成功，3 從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)Unit15 The Necklace時(shí)，她讓學(xué)生以小組形式，演繹不同版本、不同風(fēng)格的《項(xiàng)鏈》。在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的唯一目的，教師不再空洞地說(shuō)教，學(xué)生不再死記硬背，教學(xué)活動(dòng)因此變得更加豐富多彩，生動(dòng)有趣。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生所涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所涵蓋的內(nèi)容，他們對(duì)知識(shí)的獲取能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到顯著提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)超越了單純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范圍，單純、機(jī)械的語(yǔ)言教學(xué)得到有效改善。

3、有效利用多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使課堂教學(xué)豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。在實(shí)際教學(xué)中，吳賢華老師經(jīng)常利用多媒體手段進(jìn)行授課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)思維的開(kāi)發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。如講到Book2A的Unit10 Frightening nature時(shí)，由于課文是一封以書(shū)信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發(fā)的故事，涉及真實(shí)的歷史事件，文字描述又極為精致，學(xué)生較難理解。因此在導(dǎo)入課文時(shí)，利用《探索》中一件有關(guān)這一事件的音像作品，通過(guò)畫(huà)面和講解使學(xué)生對(duì)文章涉及的內(nèi)容有初步的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們想了解課文的欲望。通過(guò)采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

4、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

她通過(guò)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，限制了學(xué)生發(fā)展，也不利于學(xué)生多元化培養(yǎng)。她根據(jù)課程改革的要求，率先大膽地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革。她根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，形成了一套有效的評(píng)價(jià)體系。這套評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容包括口語(yǔ)、課堂學(xué)習(xí)、書(shū)面作業(yè)、平常小測(cè)、合作學(xué)習(xí)等方面，在評(píng)價(jià)方式上采用自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的 4 多樣化，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生的目的，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，從而培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和自信心，使學(xué)生提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。她還針對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科交流意識(shí)很強(qiáng)的特點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)要和本地特色結(jié)合起來(lái)，根據(jù)我市是旅游城市的特點(diǎn)，以校本教研為依托，編寫(xiě)適合旅游的英語(yǔ)口語(yǔ)，把英語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)關(guān)的情況作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2006年，在全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試中，參加考試的8個(gè)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，拿到了英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)。

5、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。

在繁重的教學(xué)中，吳賢華老師還積極撰寫(xiě)論文，把自己在新課程改革中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，不斷提高自己的教育水平。近三年來(lái)，她撰寫(xiě)的《提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑》、《淺析高中英語(yǔ)課改與學(xué)法指導(dǎo)》、《新課程改革理念在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《高中英語(yǔ)任務(wù)性教學(xué)法初探》、《淺談提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法》等論文獲得了市一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)。由于教改成績(jī)突出，她被評(píng)為縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科新課程改革先進(jìn)個(gè)人，并被送往省里參評(píng)。

愛(ài)心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

從2003年起，吳賢華老師分別擔(dān)任了124班和127班的班主任。作為全校唯一的女班主任，她也打過(guò)退堂鼓，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，還是接受了安排，全身心地投入到了班級(jí)工作中。三年過(guò)去，獲得了豐碩的成果：在2006年高考中，127班的柴春華同學(xué)考起了貴州大學(xué)，吳忠政、李芳麗考上了本二，還有吳國(guó)平、陳鋼等16名學(xué)生考上了本三，全班51名學(xué)生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又寫(xiě)上了濃重的一筆。

分析她所取得的成績(jī)，主要來(lái)自于以下幾點(diǎn)：

1、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。翻開(kāi)政教處的查到冊(cè)，早上出操、晚上查寢，她的出勤率是100%，這個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自習(xí)課沒(méi)安排老師，她就自己坐班；晚自習(xí)第二節(jié)后有三十分鐘，她也坐在教室里；星期六晚上沒(méi)安排老師，仍然是她坐在教室里??同年級(jí)的幾個(gè)班主任在她的影響下，也到班很勤了。正是由于她的親力親為，才使127班一直是學(xué)校的文明班級(jí)。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭，用情呵護(hù)。吳賢華老師的嚴(yán)厲是有名的，但是卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生恨她，因?yàn)閷W(xué)生們知道，嚴(yán)厲的背后是愛(ài)。因?yàn)樗木礃I(yè)，班上稍微有一點(diǎn)異動(dòng)她都知道。剛開(kāi)始接手的時(shí)候，陳鋼同學(xué)喜歡上網(wǎng)，為了幫他戒掉網(wǎng)癮，她和陳鋼約法三章，每次回家時(shí)，她都要陳鋼回家后打電話，以此來(lái)監(jiān)督他。高二的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，名聲不太好，她沒(méi)有嫌棄，經(jīng)常和這個(gè)女生談心，從女生要“自尊、自重、自愛(ài)”談起，激勵(lì)她走出以前的陰影，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這個(gè)女生沒(méi)有辜負(fù)她的期望，成績(jī)一路上升，考上了大學(xué)。現(xiàn)在，她感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們都沒(méi)忘記她，經(jīng)常給她打電話問(wèn)好，說(shuō)得最多的，還是感謝當(dāng)初的嚴(yán)厲。

3、團(tuán)結(jié)活潑，增強(qiáng)合力。吳賢華老師深知，一個(gè)好的班級(jí)，一定要有凝聚力。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，她想了很多辦法。如每期舉行一次文娛晚會(huì)，讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織班上同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)；每年的元旦文娛匯演精心準(zhǔn)備，取得好成績(jī)；在張丹同學(xué)父親因病過(guò)世后，組織班上同學(xué)吊唁；另外還組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、戲劇表演、踏青、秋游等活動(dòng)。2003年下學(xué)期，所帶班級(jí)在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了高一組的總分第一名，元旦文娛匯演中，表演的小品《過(guò)河》獲得了一等獎(jiǎng)；2004年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了“通訊獎(jiǎng)”和“精神文明班級(jí)”，元旦文娛匯演中獲團(tuán)體總分第一名。2005年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得“通訊獎(jiǎng)”，元旦文娛匯演獲得團(tuán)體第一名??在豐富多彩的活動(dòng)中，班上的凝聚 6 力不斷得到了增強(qiáng)，班紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是學(xué)校最好的。

4、有的放矢，備戰(zhàn)高考。學(xué)生三年寒窗苦讀，為的就是考上理想的大學(xué)。為了備戰(zhàn)高考，她和科任教師一起分析班上存在的問(wèn)題，找出解決的辦法。今年上半年，127班的考前成績(jī)出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，她找出了六大原因：①壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。②學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。③準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。④粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。⑤過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。⑥考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。找到了原因，在平時(shí)的班務(wù)工作中主要采取如下對(duì)策，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高成績(jī)：①改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；②科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間；③改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；④要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)；⑤引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)；⑥發(fā)揮自我暗示的積極作用；⑦講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”：戰(zhàn)略上以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛；戰(zhàn)術(shù)上“強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線”。正是由于耐心細(xì)致的工作，才使127班在高考時(shí)取得輝煌的成績(jī)。

吳賢華老師在班主任工作上的突出成績(jī)，也得到了學(xué)校的肯定。2003和2005，她都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任（2004年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師，因獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)，所以未評(píng)）。

忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，這是吳賢華老師的真實(shí)寫(xiě)照。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦吳賢華老師為縣級(jí)骨干教師。

第五篇：學(xué)習(xí)心得(重慶)

重慶“群文閱讀”研討學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年4月，我有幸參加了重慶“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)安排了三天的學(xué)習(xí)：聆聽(tīng)群文展示課；群文參賽課；聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，以及參觀特色學(xué)?；顒?dòng)。

這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)初出茅廬的求知者受益匪淺，就“群文閱讀”來(lái)說(shuō)，我從原來(lái)的毫無(wú)概念到現(xiàn)在有了淺顯的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)回來(lái)的這段時(shí)間里，我翻看自己的筆記，回憶聽(tīng)講座的過(guò)程，思考如何整理此次的學(xué)習(xí)總結(jié)。

講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在?從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問(wèn)題，不能發(fā)起太多討論;意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了;意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開(kāi)始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí);意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無(wú)限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

因此，“群文閱讀”更是對(duì)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)!課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語(yǔ)文教師要不斷豐富閱讀積累!

群文閱讀如何教？它的確是對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新與變革，是由封閉走向開(kāi)放，由單一輸入到共同參與，一元與多元的辯證，群文閱讀是一種形散神不散的教學(xué)模式。

如何來(lái)學(xué)習(xí)群文閱讀？每個(gè)人有不同的形式，我們是用“拿來(lái)主義”，還是另辟蹊徑，還是否定現(xiàn)在的課本教材的單篇閱讀呢？

在學(xué)習(xí)后，我稍許明白，群文最重要的是在多文本的比較中發(fā)現(xiàn)新的觀念，并非否定現(xiàn)行的教學(xué)模式，群文不是要我們?nèi)ゴ蚍F(xiàn)在的常規(guī)，只是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的補(bǔ)充，在同步課文的前提下拓寬孩子的閱讀量，閱讀視野，掌握一定的閱讀技巧。

觀摩課中，老師們從群文的角度向我們展示了一種全新的理念，給我們帶來(lái)了耳目一新的閱讀課堂。，其中來(lái)自河南三門(mén)峽外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的的老師讓我印象較深，也許都是河南的老師，讓我們?cè)诼?tīng)講過(guò)程中格外注意，她的選題是“成長(zhǎng)”，課堂氣氛十分溫馨。

此次學(xué)習(xí)，帶給我的是全新的認(rèn)識(shí)，每一天的經(jīng)歷，也都是一筆無(wú)形中的財(cái)富，希望接下來(lái)的時(shí)間里，我能和身邊的同伴們一起努力，多讀書(shū)，讀好書(shū)，上好課每一節(jié)課。

此次活動(dòng)，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來(lái)的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅(jiān)持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實(shí)踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這何嘗不是一種好方法呢？

申文英

2016年5月