第一篇：推薦信.--骨干老師專用

推薦信

今日的XX與四年前的她相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任一個(gè)園所所有行政事務(wù)的管理者來(lái)講，這些變化亦是她個(gè)人在管理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實(shí)體現(xiàn)。

對(duì)于她這四年來(lái)在園所所作出的杰出貢獻(xiàn)，如完善園所具體行政管理制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評(píng)為園所6s優(yōu)異獎(jiǎng)等（這隨你怎么寫，呵呵）我不作贅述，因?yàn)檫@些只能代表她的過(guò)去。我將從溝通、學(xué)習(xí)與傳播三地方對(duì)她作出適當(dāng)評(píng)價(jià)，以期您能對(duì)她有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

她首先是一位樂(lè)于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但她能夠直面自己的不足，而主動(dòng)改善溝通方法，加強(qiáng)與服務(wù)對(duì)象職員工、與上層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的園所行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，把師資團(tuán)隊(duì)與行政緊密結(jié)合起來(lái)，以行政來(lái)支持師資團(tuán)隊(duì)的建造，并在教育體系及教學(xué)、管理質(zhì)量促進(jìn)中發(fā)揮更大的作用。

她還是一位樂(lè)于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)的管理者。作為一名基礎(chǔ)管理者，她這四年來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐集中在三個(gè)地方，一是從失誤中學(xué)習(xí)，一是從同事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。她把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從她所取得的成就直接且充分呈現(xiàn)了她在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分呈現(xiàn)了她在管理、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分呈現(xiàn)了她在為豐富其職業(yè)生涯而開(kāi)展的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的追求心！更為難能可貴的是，她帶動(dòng)了一群人對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣與嘗試！

她更是一位樂(lè)于傳授并不斷升華管理理念的職業(yè)人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項(xiàng)真正的管理者必須做到且永無(wú)止境的工作。她已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如引導(dǎo)同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識(shí)、主動(dòng)研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵(lì)創(chuàng)新等等。雖然我仍希望他在這地方持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞她正表現(xiàn)出來(lái)的在管理研究與實(shí)踐上的專注與專業(yè)。

作為XX女士曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、永遠(yuǎn)共勉的朋友，我期望XX女士在將來(lái)通過(guò)全面提升其管理智慧、領(lǐng)導(dǎo)能力及人格魅力來(lái)攀登其職業(yè)生涯的新高峰！

我將非常感激您對(duì)這位申請(qǐng)人做慎重的考慮。

推薦人：XXX

XX年XX月XX日（注意，一定得蓋章）

第二篇：骨干老師事跡材料

人生因魅力而光芒四射

——關(guān)于吳賢華老師申報(bào)慈利縣骨干教師的事跡材料

吳賢華老師，女，1971年2月出生，中學(xué)一級(jí)教師，1990年畢業(yè)于常德師范學(xué)校，2002年獲得湖南師范大學(xué)本科文憑。現(xiàn)為慈利六中英語(yǔ)教師，高一150班班主任。從教16年來(lái)，吳賢華老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。16年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，為慈利六中英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。在考核中，她獲得了2003、2004縣嘉獎(jiǎng)，2005榮獲縣三等功。

同事稱她“鐵匠媽”，是因了她對(duì)教育事業(yè)的鐵心追求

1990年7月，吳賢華老師從常德師范學(xué)校畢業(yè)，分配到三官寺中學(xué)工作，從此踏上了教育征程。年輕的她工作積極肯干，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1994年調(diào)入象市鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)能力進(jìn)一步提高，一直是初三英語(yǔ)學(xué)科的把關(guān)教師，不僅僅所教的班是年級(jí)的第一名，大多數(shù)情況下，別人任教的班級(jí)成績(jī)，合格率都沒(méi)她教班的優(yōu)秀率高，因?yàn)椴罹嗵黠@，到后來(lái)，學(xué)校的英語(yǔ)教師都不愿和她教平行班級(jí)了。

面對(duì)已有的成績(jī)，她沒(méi)有飄飄然，而是有了更高的目標(biāo)。2002年，當(dāng)她拿到了奮斗三年的英語(yǔ)本科文憑時(shí)，毅然踏進(jìn)了慈利六中的大門，開(kāi)始了全新的沖刺。

四年過(guò)去了，付出的艱辛有了回報(bào)：在2006年高考中，她任教的127班英語(yǔ)平均分為82.5分，最高分為121分，90分以上的有25人，班級(jí)成績(jī)依然是年級(jí)的第一名。

優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)和掌聲，只有她知道，成 績(jī)的背后是艱辛的汗水。

剛剛畢業(yè)時(shí)，她只是中專水平，學(xué)識(shí)水平還不能適應(yīng)初中教學(xué)。在教學(xué)之余，她刻苦自學(xué)，不斷提高自己的知識(shí)水平。1991年，她參加了湖南教育學(xué)院的函授學(xué)習(xí)，三年后，順利地得到了英語(yǔ)?？飘厴I(yè)文憑。當(dāng)時(shí)在初中教學(xué)，按說(shuō)有專科文憑就夠了，但她沒(méi)有止步，又開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。1999年，她參加了湖南師范大學(xué)的函授學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為自己的教學(xué)工作打下了深厚的基礎(chǔ)。

進(jìn)入六中工作后，擺在她面前的是一條艱巨的路：既有新課程改革的壓力，也有教學(xué)對(duì)象改變的壓力，更有以前的榮譽(yù)光環(huán)的壓力。面對(duì)這些壓力，她沒(méi)有后退。為了更好地鉆研教材，每期開(kāi)學(xué)時(shí)，她購(gòu)買的教輔資料不少于5本。她知道，備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把教材鉆透了，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。備課時(shí)，她既深鉆教材，多看教輔資料，還虛心地向老教師學(xué)習(xí)，對(duì)同事們也弄不太清楚的問(wèn)題，她一定要找到答案才罷休。一期下來(lái)，她的備課本是英語(yǔ)教師中最厚的，每節(jié)課都在4頁(yè)以上。教材鉆透了，上起課來(lái)是游刃有余，把學(xué)生不喜歡的一門課變成了喜歡的一門課。由于六中生源不好，特別是英語(yǔ)，普遍特別差。她在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，又加強(qiáng)漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生逐步提高口語(yǔ)水平。英語(yǔ)教學(xué)中，單詞記憶是非常重要的一環(huán)，單詞沒(méi)記住，就象修屋沒(méi)地基，為了讓學(xué)生單詞過(guò)關(guān)，她一直堅(jiān)持讓學(xué)生在自己手中默單詞，單這一點(diǎn)，就比其他的教師付出更多。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，她堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課前演講、英語(yǔ)戲劇表演、學(xué)唱英文歌等活動(dòng)，讓學(xué)生接受更多英語(yǔ)環(huán)境的熏陶。在教學(xué)中，她還用新課程理念改革課堂教學(xué)，用多媒體教學(xué)手段改革教學(xué)形式，把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了樂(lè)土，學(xué)生的成績(jī)也穩(wěn)步上升。

十年辛苦不尋常，吳賢華老師以她的勤奮和汗水鋪就了一條通往成功的道路。

投身教育天地寬 矢志教改譜新篇

2003年，國(guó)家教育部頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新版高中英語(yǔ)教材在指導(dǎo)思想、編寫原則以及內(nèi)容選擇等方面都有較大突破，體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育思路。在學(xué)校的安排下，吳賢華老師全程參與了新課程改革的實(shí)驗(yàn)，以新的教學(xué)理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，取得了很大的成績(jī)。在教學(xué)改革中，她主要有以下新的做法：

1、對(duì)教材進(jìn)行重新整合，使各部分順利銜接

新教材在內(nèi)容編排上有所改變。在采用單元?jiǎng)澐只A(chǔ)上，設(shè)置了若干板塊，每個(gè)單元圍繞一個(gè)中心話題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，各部分之間教學(xué)目的明確，卻未標(biāo)明順序，未分課次。針對(duì)以上特點(diǎn)，她在上課時(shí)經(jīng)常以話題為中心，從學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們想用語(yǔ)言表達(dá)的欲望，然后給予學(xué)生表達(dá)思想所需的語(yǔ)言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對(duì)性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練。根據(jù)每個(gè)單元的實(shí)際情況，突破以往按部就班的教學(xué)模式，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以達(dá)到完成不同教學(xué)任務(wù)的目的。以Book1A中Unit3 Going Places為例，看到話題后，通讀整個(gè)單元，包括練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)及補(bǔ)充材料，圍繞旅游這個(gè)中心，從大家熟悉的真實(shí)情景——機(jī)場(chǎng)入手，過(guò)渡到城市旅游，再到探險(xiǎn)旅游，最后討論生態(tài)旅游，一環(huán)扣一環(huán)，層層深化。既訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，又強(qiáng)化了他們對(duì)本單元話題的理解和實(shí)際應(yīng)用，也使學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成更具整體性。

2、合理滲透任務(wù)型教學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力

教學(xué)中，吳賢華老師把單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐與應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)并感受成功，3 從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)Unit15 The Necklace時(shí)，她讓學(xué)生以小組形式，演繹不同版本、不同風(fēng)格的《項(xiàng)鏈》。在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的唯一目的，教師不再空洞地說(shuō)教，學(xué)生不再死記硬背，教學(xué)活動(dòng)因此變得更加豐富多彩，生動(dòng)有趣。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生所涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所涵蓋的內(nèi)容，他們對(duì)知識(shí)的獲取能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到顯著提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)超越了單純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范圍，單純、機(jī)械的語(yǔ)言教學(xué)得到有效改善。

3、有效利用多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使課堂教學(xué)豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。在實(shí)際教學(xué)中，吳賢華老師經(jīng)常利用多媒體手段進(jìn)行授課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)思維的開(kāi)發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。如講到Book2A的Unit10 Frightening nature時(shí)，由于課文是一封以書信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發(fā)的故事，涉及真實(shí)的歷史事件，文字描述又極為精致，學(xué)生較難理解。因此在導(dǎo)入課文時(shí)，利用《探索》中一件有關(guān)這一事件的音像作品，通過(guò)畫面和講解使學(xué)生對(duì)文章涉及的內(nèi)容有初步的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們想了解課文的欲望。通過(guò)采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

4、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

她通過(guò)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，限制了學(xué)生發(fā)展，也不利于學(xué)生多元化培養(yǎng)。她根據(jù)課程改革的要求，率先大膽地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革。她根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，形成了一套有效的評(píng)價(jià)體系。這套評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容包括口語(yǔ)、課堂學(xué)習(xí)、書面作業(yè)、平常小測(cè)、合作學(xué)習(xí)等方面，在評(píng)價(jià)方式上采用自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的 4 多樣化，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生的目的，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，從而培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和自信心，使學(xué)生提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。她還針對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科交流意識(shí)很強(qiáng)的特點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)要和本地特色結(jié)合起來(lái)，根據(jù)我市是旅游城市的特點(diǎn)，以校本教研為依托，編寫適合旅游的英語(yǔ)口語(yǔ)，把英語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)關(guān)的情況作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2006年，在全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試中，參加考試的8個(gè)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，拿到了英語(yǔ)二級(jí)證書。

5、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。

在繁重的教學(xué)中，吳賢華老師還積極撰寫論文，把自己在新課程改革中的體會(huì)寫下來(lái)，不斷提高自己的教育水平。近三年來(lái)，她撰寫的《提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的途徑》、《淺析高中英語(yǔ)課改與學(xué)法指導(dǎo)》、《新課程改革理念在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《高中英語(yǔ)任務(wù)性教學(xué)法初探》、《淺談提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法》等論文獲得了市一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)。由于教改成績(jī)突出，她被評(píng)為縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科新課程改革先進(jìn)個(gè)人，并被送往省里參評(píng)。

愛(ài)心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

從2003年起，吳賢華老師分別擔(dān)任了124班和127班的班主任。作為全校唯一的女班主任，她也打過(guò)退堂鼓，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，還是接受了安排，全身心地投入到了班級(jí)工作中。三年過(guò)去，獲得了豐碩的成果：在2006年高考中，127班的柴春華同學(xué)考起了貴州大學(xué)，吳忠政、李芳麗考上了本二，還有吳國(guó)平、陳鋼等16名學(xué)生考上了本三，全班51名學(xué)生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又寫上了濃重的一筆。

分析她所取得的成績(jī)，主要來(lái)自于以下幾點(diǎn)：

1、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。翻開(kāi)政教處的查到冊(cè)，早上出操、晚上查寢，她的出勤率是100%，這個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自習(xí)課沒(méi)安排老師，她就自己坐班；晚自習(xí)第二節(jié)后有三十分鐘，她也坐在教室里；星期六晚上沒(méi)安排老師，仍然是她坐在教室里??同年級(jí)的幾個(gè)班主任在她的影響下，也到班很勤了。正是由于她的親力親為，才使127班一直是學(xué)校的文明班級(jí)。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭，用情呵護(hù)。吳賢華老師的嚴(yán)厲是有名的，但是卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生恨她，因?yàn)閷W(xué)生們知道，嚴(yán)厲的背后是愛(ài)。因?yàn)樗木礃I(yè)，班上稍微有一點(diǎn)異動(dòng)她都知道。剛開(kāi)始接手的時(shí)候，陳鋼同學(xué)喜歡上網(wǎng)，為了幫他戒掉網(wǎng)癮，她和陳鋼約法三章，每次回家時(shí)，她都要陳鋼回家后打電話，以此來(lái)監(jiān)督他。高二的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，名聲不太好，她沒(méi)有嫌棄，經(jīng)常和這個(gè)女生談心，從女生要“自尊、自重、自愛(ài)”談起，激勵(lì)她走出以前的陰影，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這個(gè)女生沒(méi)有辜負(fù)她的期望，成績(jī)一路上升，考上了大學(xué)?，F(xiàn)在，她感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們都沒(méi)忘記她，經(jīng)常給她打電話問(wèn)好，說(shuō)得最多的，還是感謝當(dāng)初的嚴(yán)厲。

3、團(tuán)結(jié)活潑，增強(qiáng)合力。吳賢華老師深知，一個(gè)好的班級(jí)，一定要有凝聚力。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，她想了很多辦法。如每期舉行一次文娛晚會(huì)，讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織班上同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)；每年的元旦文娛匯演精心準(zhǔn)備，取得好成績(jī)；在張丹同學(xué)父親因病過(guò)世后，組織班上同學(xué)吊唁；另外還組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、戲劇表演、踏青、秋游等活動(dòng)。2003年下學(xué)期，所帶班級(jí)在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了高一組的總分第一名，元旦文娛匯演中，表演的小品《過(guò)河》獲得了一等獎(jiǎng)；2004年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了“通訊獎(jiǎng)”和“精神文明班級(jí)”，元旦文娛匯演中獲團(tuán)體總分第一名。2005年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得“通訊獎(jiǎng)”，元旦文娛匯演獲得團(tuán)體第一名??在豐富多彩的活動(dòng)中，班上的凝聚 6 力不斷得到了增強(qiáng)，班紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是學(xué)校最好的。

4、有的放矢，備戰(zhàn)高考。學(xué)生三年寒窗苦讀，為的就是考上理想的大學(xué)。為了備戰(zhàn)高考，她和科任教師一起分析班上存在的問(wèn)題，找出解決的辦法。今年上半年，127班的考前成績(jī)出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，她找出了六大原因：①壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。②學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。③準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。④粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。⑤過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。⑥考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。找到了原因，在平時(shí)的班務(wù)工作中主要采取如下對(duì)策，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高成績(jī)：①改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；②科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間；③改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；④要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)；⑤引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)；⑥發(fā)揮自我暗示的積極作用；⑦講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”：戰(zhàn)略上以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛；戰(zhàn)術(shù)上“強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線”。正是由于耐心細(xì)致的工作，才使127班在高考時(shí)取得輝煌的成績(jī)。

吳賢華老師在班主任工作上的突出成績(jī)，也得到了學(xué)校的肯定。2003和2005，她都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任（2004年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師，因獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)，所以未評(píng)）。

忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，這是吳賢華老師的真實(shí)寫照。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦吳賢華老師為縣級(jí)骨干教師。

第三篇：青年骨干老師自我鑒定1000字

斯蒂芬·金的經(jīng)歷十分坎坷，曾經(jīng)潦倒得連電話費(fèi)都交不起。后來(lái)，他成了世界上著名的恐怖小說(shuō)大師，整天約稿不斷，常常是一部小說(shuō)還在他的大腦中儲(chǔ)存著，出版社高額的訂金就支付給了他。如今，他算是的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奮的創(chuàng)作之中度過(guò)的。下面是小編為大家整理的青年骨干老師自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

青年骨干老師自我鑒定1

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨，堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。現(xiàn)將自我鑒定鑒定為以下三點(diǎn)：

一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。可以說(shuō)，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō)，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。

二、為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)

近十年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。

功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才能教好書，管好班級(jí)。近十年來(lái)，我一直都擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體。我所接管的班級(jí)也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué)。高效的目的的。我從事語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦鉆研，勇于探索。根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況，主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，迎合社會(huì)發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中鑒定經(jīng)驗(yàn)，提升理論。

三、重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護(hù)。通過(guò)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：有一次學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢購(gòu)買校服，好幾天為此事悶悶不樂(lè)。當(dāng)我將此事告訴全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時(shí)節(jié)省下的零用錢捐出來(lái)，給這位學(xué)生購(gòu)買校服，使他重展天真的笑容。這些，都是同我平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開(kāi)的。除此之外，我還在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，熱愛(ài)祖國(guó)大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有課文朗讀、故事會(huì)、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂(lè)趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。

青年骨干老師自我鑒定2

本人于__年__月__農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來(lái)一向在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信以生為本，言傳身教的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)學(xué)校，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來(lái)，我樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于鑒定，用心進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)將自我鑒定鑒定為如下幾方面：

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過(guò)程中，如何在簡(jiǎn)單的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一向的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。透過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。透過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次，教育心理學(xué)研究證明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開(kāi)展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)貼合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的用心性和主動(dòng)性。透過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)帶給了機(jī)會(huì)，透過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的`后備人才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是透過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣透過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、主角扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

透過(guò)兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本建立了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能持續(xù)前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于鑒定經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識(shí)，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會(huì)上宣讀，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲20__一等獎(jiǎng)。我用心地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，用心參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)潛力。

二、在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔(dān)任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一齊，用心營(yíng)造一個(gè)和諧共進(jìn)的班群眾。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班群眾。我緊守人本觀念，注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點(diǎn)，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵(lì)和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無(wú)作為的時(shí)間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認(rèn)識(shí)到自己就應(yīng)是時(shí)候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識(shí)充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，用心發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時(shí)，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點(diǎn)，并給予更多的關(guān)愛(ài)和幫忙，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。透過(guò)這樣的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每位學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想，也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家，自然一個(gè)良好團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體就漸漸構(gòu)成了。

我始終對(duì)教育充滿著激情，同事之間精誠(chéng)合作，互相進(jìn)步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個(gè)人和群眾的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無(wú)窮力量，許多問(wèn)題迎刃而解。有陽(yáng)光亦有風(fēng)雨，在兩年來(lái)的教學(xué)中，我也有很多不足之處。然路漫漫其修遠(yuǎn)兮，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

青年骨干老師自我鑒定3

我自20__年__月參加市中學(xué)教師骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得市級(jí)初中骨干教師證書以來(lái)，積極投身教學(xué)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實(shí)踐中不斷反思，不斷鑒定，找出自己的不足，努力通過(guò)理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機(jī)遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級(jí)骨干教師所承擔(dān)的任務(wù)，自己在任期內(nèi)較好的體現(xiàn)了一個(gè)骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用。因工作有成效，先后榮獲“20__張家口市模范教師”，“張家口市20__教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，“20__縣政府嘉獎(jiǎng)”，“20__縣文教局教育工作先進(jìn)個(gè)人”，“20__縣語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人”，“20__縣文教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“20__藝術(shù)教育工作優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

一、師德修養(yǎng)

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠(chéng)山村的教育事業(yè)。師德高尚，為人師表。在學(xué)校各項(xiàng)工作中起到了骨干帶頭作用，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，工作認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。并不斷摸索學(xué)校師德建設(shè)規(guī)律，以便帶動(dòng)所在學(xué)校人人愛(ài)崗，個(gè)個(gè)敬業(yè)，打造青年教師師德與師品。20__所寫論文《重視師德修養(yǎng)、重塑教師形象》在全縣教育系統(tǒng)“學(xué)先進(jìn)，學(xué)趕超，比業(yè)績(jī)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”師德征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。20__參與的課題《如何做好教師思想工作的有效性或創(chuàng)新研究》按時(shí)結(jié)題并獲得一等獎(jiǎng)。

二、教育教學(xué)工作

我深知作為一名市級(jí)骨干教師，必須具有較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育觀念。所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，選擇的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力探索教學(xué)中各種問(wèn)題解決的對(duì)策，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康，建立新型融洽的師生關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作成績(jī)突出，有良好的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。20__所參與的《創(chuàng)新親情教育實(shí)現(xiàn)全面育人目的》獲“20__張家口中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例”三等獎(jiǎng)。20__所寫論文《用高尚的師德吹開(kāi)滿園桃李》在全縣“瞄準(zhǔn)一流標(biāo)準(zhǔn)、培育一流人才”師德征文中獲二等獎(jiǎng)。

三、教研教改

作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高學(xué)識(shí)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅(jiān)持不懈地結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，注重提高自己的課改意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探索教學(xué)改革新路，努力撰寫反映自己教學(xué)風(fēng)格的論文或經(jīng)驗(yàn)鑒定。參與的宣化縣“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式研究》按時(shí)結(jié)題并獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我能認(rèn)真參加片級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織的觀摩課、反思課活動(dòng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，受到一致好評(píng)。

四、帶培青年教師

在我?！袄蠋隆被顒?dòng)中，積極主動(dòng)的帶培青年教師，深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，帶教效果好，青年教師成長(zhǎng)快，教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。20__所指導(dǎo)青年教師張聰會(huì)所做優(yōu)質(zhì)課獲市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科初中組一等獎(jiǎng)。20__所指導(dǎo)的青年教師焦竹青所做語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《爸爸的花落了》獲市二等獎(jiǎng)，青年教師豐英芬所做的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎(jiǎng)，青年教師_在市教育局組織的全市教師初中英語(yǔ)說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，20__青年教師張?chǎng)卧谑袣v史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。積極組織帶動(dòng)學(xué)科老師開(kāi)展教研、科研活動(dòng)。能在該學(xué)科教師群體中展示自身的引領(lǐng)和帶頭人的輻射作用，成為該學(xué)科教師群體中的榜樣和模范。

五、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況

20__以來(lái)，我積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅按學(xué)時(shí)完成繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，同時(shí)積極地參與網(wǎng)上研討與交流，撰寫教育教學(xué)心得，連續(xù)多年獲得合格，20__參加參加校長(zhǎng)資格培訓(xùn)中獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱號(hào)。

六、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

靜下心來(lái)想想，作為一名市級(jí)骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào)。在看到一些成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱號(hào)，我要及時(shí)鑒定經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。

青年骨干老師自我鑒定4

作為一名教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》開(kāi)宗明義就說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！彼^“明明德”，便是要發(fā)明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

自己選擇了教書這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，奉公守法，遵守社會(huì)公德?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成人類的美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，服從領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)從指揮，不打折扣認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做到家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。怎樣做才能讓家長(zhǎng)、學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一位優(yōu)秀的教師，必須有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊!一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命的源泉。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)講是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)的'教育主體學(xué)生的教育者，學(xué)生接受教育時(shí)什么問(wèn)題都可能提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，不斷蒸發(fā)，不久就會(huì)枯竭。所以校本培訓(xùn)之所以重要。

要做學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離感，增進(jìn)師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求中要有愛(ài)。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡的努力使他們健康成長(zhǎng)。老師的言行直接影響他們。熱愛(ài)學(xué)生的老師歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)技能傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

另外我還發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，為本學(xué)科教師做公開(kāi)課，帶領(lǐng)我校的年輕教師一起成長(zhǎng)。讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。我深知作為一名教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生喜歡的老師，并要不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師仍是我努力的目標(biāo)。

青年骨干老師自我鑒定5

我熱愛(ài)教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，用心參加各種教研活動(dòng)。我擔(dān)任初中地理的教學(xué)工作，一向是滿工作量，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;同時(shí)擔(dān)任備課組長(zhǎng)，用心組織同組人員進(jìn)行教研活動(dòng)，課題研討;熱心幫忙青年教師，使他們快速成長(zhǎng)?，F(xiàn)將自我鑒定鑒定為：

思想上，不斷提高認(rèn)識(shí)，把握教育方向。新中國(guó)幾十年的發(fā)展歷程，充分證明了我們社會(huì)主義的優(yōu)越性，中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)我們沿著有中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，順利實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、禮貌、民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名人民教師，我始終用心響應(yīng)黨和國(guó)家的教育方針，把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)，把教育工作作為自己畢生追求的事業(yè)，大膽嘗試素質(zhì)教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學(xué)理論、方法。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。用心學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實(shí)自己，讓自己向優(yōu)秀教師的水平靠近。

由于自己的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，教育科研水平不斷提高，20__年9月，被安次區(qū)教育局聘為地理學(xué)科兼職教研員，20__年7月，被安次區(qū)教育局評(píng)為地理學(xué)科骨干教師。

盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了必須成績(jī)，但也有不足之處，今后我將努力實(shí)行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成績(jī)。

第四篇：骨干老師補(bǔ)助實(shí)施方案

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師

補(bǔ)助制度實(shí)施方案

根據(jù)《浠水縣省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度實(shí)施方案》（浠教政[2013] 17號(hào)）文件要求，為確保我校農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)各級(jí)省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步發(fā)揮我校農(nóng)村骨干教師示范引領(lǐng)作用，提升我們農(nóng)村教師社會(huì)地位與待遇，增強(qiáng)我校教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激勵(lì)“優(yōu)者從教”、保障“教者從優(yōu)”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師在我校長(zhǎng)期從教。

二、遴選原則和條件

（一）遴選原則

堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期從教、一線教學(xué)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的原則，按照評(píng)選條件、程序和比例，從農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)一線工作 10年以上在編在教學(xué)崗位的專任教師中遴選骨干教師。推薦及評(píng)審中，要向在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校從教 30年以上并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師適當(dāng)傾斜。學(xué)校骨干教師補(bǔ)助對(duì)象，每三年遴選一次，可連續(xù)入選連續(xù)享受；不能再次入選的，不再享受骨干教師補(bǔ)助。

（二）具體條件 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，長(zhǎng)期扎根農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教育教學(xué)骨干示范引領(lǐng)作用。

1、在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)第一線工作10年以上，在崗在冊(cè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。本次教齡計(jì)算時(shí)間截止2012年12月31日。

2、積極承擔(dān)班主任工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。在“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”工作中成績(jī)突出。

3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果好，教學(xué)成績(jī)顯著，在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)良，推進(jìn)率高，位居同類前列。承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和指導(dǎo)作用。

4、工作量飽滿，近三年內(nèi)承擔(dān)的教育教學(xué)工作量符合有關(guān)規(guī)定，并較好完成聘用合同規(guī)定的崗位任務(wù)。

5、曾獲得過(guò)區(qū)級(jí)及以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等稱號(hào)。近三年考核均為合格。

三、評(píng)選程序

1、組織全體教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校將召開(kāi)全校教職工大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)評(píng)選農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師的有關(guān)文件精神和要求。

2、教師本人申請(qǐng)。教師對(duì)照評(píng)審條件提出申請(qǐng)，凡具備條件的教師均可提出參加農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助的評(píng)審申請(qǐng)，并由本人填寫《湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師候選人申請(qǐng)表》。

3、學(xué)校民主推薦。學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資格審查。組織由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的評(píng)審小組，根據(jù)考核方案和遴選實(shí)施細(xì)則，按照公平公正規(guī)則組織評(píng)選推薦。評(píng)審結(jié)果公示一周。對(duì)公示期間有異議的，要調(diào)查核實(shí)，提出處理意見(jiàn)，告知舉報(bào)人和被舉報(bào)人，并將調(diào)查核實(shí)過(guò)程、結(jié)果存檔備查。經(jīng)學(xué)校公示無(wú)異議，連同公示資料，上報(bào)教育總支。

四、工作步驟

（一）、8月17日，召開(kāi)學(xué)校行政會(huì)議。

1、傳達(dá)相關(guān)文件精神。

2、成立評(píng)選工作專班。

（二）、8月19日，推薦評(píng)選人員工作專班會(huì)議。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件。

2、教師本人申請(qǐng)。

3、確定推薦候選人。

4、討論評(píng)選項(xiàng)目中評(píng)分細(xì)則的具體操作辦法。

5、確定評(píng)選流程。（個(gè)人申請(qǐng)、集體推薦、自評(píng)、民主評(píng)議、審核、校級(jí)公示、上報(bào)評(píng)選結(jié)果）

（三）、8月20日全體教師集中會(huì)議。

1、集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件。

2、公布推薦候選人。

3、基層民主評(píng)議。（投票）

4、發(fā)候選人申請(qǐng)表，候選人自評(píng)。

（四）、8月22日推薦評(píng)選人員工作專班會(huì)議。

1、對(duì)候選人自評(píng)的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真審核。

2、根據(jù)審核后的結(jié)果，擇優(yōu)錄取完成評(píng)選審核推薦。

3、校級(jí)公示。

（五）、8月22日至28日對(duì)有異議人員進(jìn)行核查工作，向教育總支上報(bào)評(píng)選結(jié)果。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)制訂工作方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、嚴(yán)格評(píng)選程序，做好信息公開(kāi)

學(xué)校將嚴(yán)格按照評(píng)選程序，規(guī)范實(shí)施，切實(shí)做到信息公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，廣泛接受監(jiān)督。

六、教育總支分配到石頭小學(xué)的“省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師”3名

舉報(bào)電話：***

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充說(shuō)明

1、教育教學(xué)質(zhì)量效果分兩部分：（1）師德表現(xiàn)、教學(xué)常規(guī)記5分

（2）教學(xué)質(zhì)量記20分?？傊Ыy(tǒng)考科目以近三年的通報(bào)平均成績(jī)計(jì)分：第一名記20分，最后一名記12分，中間名次依次計(jì)分；沒(méi)有統(tǒng)考科目記16分。

2、具有參評(píng)資格的教師及學(xué)校管理人員（課表課時(shí)不少于 8節(jié)）的兼職工作量折算成課時(shí)記入周課時(shí)。

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

推薦評(píng)選工作專班

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長(zhǎng)：董文格

2、副組長(zhǎng)：張向陽(yáng)、程興華

3、會(huì)議記錄：岑俊

二、推薦評(píng)選工作專班組成人員

董文格、張向陽(yáng)、程興華、岑俊、楊利群、王小明、徐小明、劉堂元、程政儀

三、工作職責(zé)

1、組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。

2、組織召開(kāi)各種相關(guān)會(huì)議。

3、制訂實(shí)施方案。

4、解釋相關(guān)細(xì)則、規(guī)定。

5、審核、監(jiān)督。

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

推薦人員報(bào)告

浠水縣教育局、丁司當(dāng)教育總支：

我校在評(píng)議推薦省農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助對(duì)象過(guò)程中，通過(guò)嚴(yán)格按照省、市、縣教育和人社局的文件規(guī)定和要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，從我校22名專任教師中，按照擇優(yōu)錄取的原則，推薦了張向陽(yáng)、楊利群、劉堂元等三人為省級(jí)農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助對(duì)象?，F(xiàn)我校已將他們的公示材料在學(xué)校公示了七天且無(wú)異議，需向你們上級(jí)上報(bào)，特此報(bào)告。

浠水縣丁司當(dāng)鎮(zhèn)石頭小學(xué)

2013年8月27日

第五篇：骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié)

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié)

骨干老師培訓(xùn)教育年底總結(jié) class=““>

通識(shí)課程培訓(xùn)中。此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》報(bào)告。報(bào)告指出。提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。

年6月28日至7月7日。第二階段為分科學(xué)習(xí)。師范大學(xué)參加了年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)。

焦教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----點(diǎn)：一是時(shí)代發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂(lè)人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。

副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛(ài)之心、------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒(méi)有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。

高研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛(ài)國(guó)”為核心的為民之德、以“熱愛(ài)生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----有很大的指導(dǎo)意義。

教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開(kāi)拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而中國(guó)教育的基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢(shì)。

通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂(lè)道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問(wèn)題的時(shí)候，很少去思考和探索問(wèn)題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問(wèn)題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問(wèn)題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！

華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開(kāi)展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷，使我們感覺(jué)到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問(wèn)題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》、《世界史前沿問(wèn)題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----史學(xué)理論問(wèn)題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。

教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問(wèn)題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國(guó)近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。新史料包括臺(tái)灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠(chéng)、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來(lái)電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學(xué)者研究中華民國(guó)史、中蘇關(guān)系史、國(guó)民黨史、中共黨史、國(guó)共關(guān)系史。左教授指出，實(shí)際上在上述領(lǐng)域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對(duì)國(guó)民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----郭德宏等人對(duì)共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨(dú)秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對(duì)于我們了解中國(guó)近現(xiàn)代研究最新動(dòng)態(tài)、最新成果以及知識(shí)更新具有十分重要的作用。[page]

陳教授的《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》這一課，向我們說(shuō)明了高師歷史課程改革的背景、基本目標(biāo)、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學(xué)課程。因?yàn)?，我曾?jīng)受學(xué)校指派，參加了 年、年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學(xué)歷史教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的情況，相當(dāng)部分應(yīng)聘大學(xué)生除了實(shí)習(xí)期間接觸過(guò)中學(xué)歷史課程外，在大學(xué)里基本沒(méi)有看過(guò)現(xiàn)在的中學(xué)歷史課程，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更不用說(shuō)了。我認(rèn)為，這套高師歷史課程的開(kāi)發(fā)，不僅有利于高師生目標(biāo)的培養(yǎng)，而且有利于在職中學(xué)歷史教師知識(shí)的更新和視野的開(kāi)拓。我------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----期待著這套教材的面世。

張教授的《中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學(xué)科能力研究、歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究三個(gè)方面向我們介紹了當(dāng)前中學(xué)歷史教育前沿問(wèn)題研究的成果。黃牧航教授的《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來(lái)的新課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀。他的另一課《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)案教學(xué)法相關(guān)問(wèn)題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強(qiáng)了我們歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

宋教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學(xué)研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學(xué)研究的能力和論文寫作的能力。

總之，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是挺大的。歸納起來(lái)，可以這樣總結(jié)：思維視------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----野得以擴(kuò)展，學(xué)科知識(shí)得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和研究能力得到提高。在這里，我對(duì)為骨干教師培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時(shí)對(duì)他們求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實(shí)地，繼續(xù)完成好以后三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)地將學(xué)到的東西應(yīng)用在歷史教學(xué)實(shí)踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風(fēng)，去驅(qū)散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽(yáng)光，去普照教育這方凈土！