第一篇：民族團(tuán)結(jié)第三階段小結(jié)

民族團(tuán)結(jié)第三階段小結(jié)

我單位根據(jù)《沙灣縣創(chuàng)建全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范縣實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，結(jié)合本單位實(shí)際，貫徹落 實(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步第三階段活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)到位，能堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)工作作為頭等大事來(lái)抓，在統(tǒng) 一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真安排，精心組織。

二、工作措施

對(duì)第二階段工作進(jìn)行自查，對(duì)沒(méi)有完成的工作再進(jìn)一步安排部署，確保全部完成。在完成的基礎(chǔ)上，主要做好三方面的工作，一是召開(kāi)推進(jìn)全，交流推廣經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升整體創(chuàng)建水平。二是進(jìn)一步推進(jìn)“細(xì)胞工程”創(chuàng)建工作。

三、完成工作情況

在衛(wèi)生局黨委牽頭下，我們認(rèn)真完成工作任務(wù)。

1、進(jìn)一步落實(shí)“細(xì)胞工程”，全力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍（警）營(yíng)、進(jìn)宗教活動(dòng)場(chǎng)所，扎實(shí)有效開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建“七進(jìn)”活動(dòng)。以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建“細(xì)胞工程”為抓手，以開(kāi)展“四情”、“五爭(zhēng)”、“五比”活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)，在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)，積極創(chuàng)新活動(dòng)載體。

2、積極開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)，要在本階段內(nèi)，必須100%的單位創(chuàng)建成為縣級(jí)以上民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位，100%的干部職工參與“細(xì)胞工程”創(chuàng)建，80%以上干部職工成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步好干部，50%以上的科室成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步好科室，對(duì)民族團(tuán)結(jié)各項(xiàng)要求及創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位和全縣創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范縣的知曉率達(dá)100%。

3、單位發(fā)揮自身行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，要積極探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)單位、進(jìn)科室，進(jìn)一步豐富“細(xì)胞工程”創(chuàng)建的內(nèi)容。

4、創(chuàng)建單位完善檔案，對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作的音頻、視頻、圖片、文字檔案資料嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)收集整理完畢。

三、存在不足。民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建工作中文體活動(dòng)不夠豐富精彩，在文體活動(dòng)上群體職工應(yīng)該積極的出謀劃策，讓文體活動(dòng)豐富多彩多樣。

四、今后工作。我們?nèi)w職工要對(duì)民族團(tuán)結(jié)的每一個(gè)活動(dòng)都積極參加，并主動(dòng)參加，在活動(dòng)中營(yíng)造我們各民族職工相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氛圍。

**********中心民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范創(chuàng)建

工作小組辦公室

2014年11月28日

第二篇：第三階段小結(jié)

“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)是深化教育教改、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映。它把課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)發(fā)生根本性的變革，從而真正落實(shí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！白灾鲗W(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，在第三階段中，經(jīng)過(guò)課題研究組成員及師生共同努力下，已有一定的成果，現(xiàn)將在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、展示了“自主學(xué)習(xí)”模式的模式課。

課題組人員及各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“自主學(xué)習(xí)”模式的各種子 模式，領(lǐng)悟其中的精神，向大家展示了“自主學(xué)生”模式的模式課，在課堂中，教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，且發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生掌握方法，成這學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中，真正構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式 并根據(jù)總目標(biāo)構(gòu)建了適合各年級(jí)的子模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使教師擺脫了陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛。在教學(xué)過(guò)程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。教師采用各種方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)有關(guān)成果進(jìn)行解釋與分析，得出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好在以后的工作中不斷改進(jìn)、提高。

四、我們做好了研究成果的推廣工作。

五、課題研究組的負(fù)責(zé)人撰寫了有一定質(zhì)量且有說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。各位教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程的心得體會(huì)，也撰寫了有一定質(zhì)量的教學(xué)論文。

總之，在第三階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但也還存在一些問(wèn)題，有待在今后的課題研究中進(jìn)一步的研究、改進(jìn)。

“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

第三

階

段

總

結(jié)

第三篇：第三階段小結(jié)

咸陽(yáng)市林業(yè)局

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

整改落實(shí)階段工作小結(jié)

根據(jù)市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室的統(tǒng)一部署，在市委第11檢查指導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下，市林業(yè)局黨組在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第三階段，緊緊圍繞“抓好制定整改落實(shí)方案，集中解決突出問(wèn)題、完善機(jī)制體制”“關(guān)鍵在于落實(shí)”這一中心，狠抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織整改落實(shí)，取得了階段性成效。

一、以明確整改目標(biāo)，落實(shí)整改責(zé)任為切入點(diǎn)，認(rèn)真組織制訂整改方案

整改落實(shí)階段是集中力量解決突出問(wèn)題，整改學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得成效，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)冬F(xiàn)承諾、體現(xiàn)誠(chéng)意、贏得民心的關(guān)鍵階段。為了把學(xué)習(xí)調(diào)研階段和分析檢查階段查找出的突出問(wèn)題和征求到的意見(jiàn)建議，以及領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告中提出的整改思路和措施、解決問(wèn)題和完善制度的工作具體化，局黨組按照制訂整改措施要充分體現(xiàn)群眾意愿，堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)的原則，提出了整改落實(shí)的指導(dǎo)思想、總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方式和時(shí)限，圍繞分析檢查報(bào)告，將活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)征求到的132條意見(jiàn)和建議及黨組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究討論分析后明確的差距和不足，進(jìn)行了認(rèn)真梳

理，歸納為11個(gè)方面57條，有針對(duì)性地制定了9個(gè)方面30條具體目標(biāo)和措施，分解到有關(guān)科室和單位，明確了分管領(lǐng)導(dǎo)和部門責(zé)任，限期整改和落實(shí)，并提出了具體要求，形成《整改方案》，下發(fā)機(jī)關(guān)各科室和直屬各單位。各科室、各單位也都根據(jù)局黨組的實(shí)施方案，按照本科室、各單位負(fù)責(zé)的內(nèi)容，制定了自己的整改落實(shí)方案。

二、以解決突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持邊查邊改邊整邊改。

一是在旬邑縣馬欄林場(chǎng)金盆營(yíng)林區(qū)小馬溝舉行了“咸陽(yáng)市處置重特大森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案”演練。對(duì)各縣林業(yè)（農(nóng)林）局局長(zhǎng)、主管局長(zhǎng)、防火辦主任、林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)和森林公安派出所所長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范撲救火災(zāi)的組織指揮程序，提高應(yīng)對(duì)火災(zāi)緊急事件處置能力，確保一旦發(fā)生森林火災(zāi)，撲火救災(zāi)工作能緊張有序進(jìn)行，把火災(zāi)造成的損失降到最低。同時(shí)，市林業(yè)局還拿出26萬(wàn)元，為全市13個(gè)縣市區(qū)購(gòu)買了植樹(shù)機(jī)具，提高了栽植速度，降低了人工成本。二是根據(jù)省林業(yè)廳、省發(fā)改委關(guān)于鞏固退耕還林成果發(fā)展后續(xù)產(chǎn)業(yè)的要求，積極協(xié)助中北部的長(zhǎng)武、旬邑、淳化、永壽、彬縣、乾縣、禮泉7縣完成了“優(yōu)化投資環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立優(yōu)質(zhì)核桃、柿子、石榴、花椒示范基地”的可行性研究申請(qǐng)立項(xiàng)報(bào)告，并專門制作了多媒體匯報(bào)專題片，在省廳組織的項(xiàng)目評(píng)議會(huì)上，全部通過(guò)了項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審，為我市退耕還林

后續(xù)產(chǎn)業(yè)振興、增加農(nóng)民收入和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)專家赴淳化、旬邑、長(zhǎng)武、永壽、禮泉6縣，舉辦優(yōu)質(zhì)核桃育苗、栽培管理技術(shù)培訓(xùn)班，每縣培訓(xùn)林農(nóng)200余人，為該項(xiàng)目的順利實(shí)施鋪平了道路。在秦都、興平、涇陽(yáng)、三原、長(zhǎng)武、旬邑等縣市區(qū)舉辦村級(jí)森防員培訓(xùn)班7期，培訓(xùn)村級(jí)森防員1200余人。同時(shí)，組織市林業(yè)局森林病蟲防治專業(yè)技術(shù)人員深入到“萬(wàn)樹(shù)進(jìn)城”綠化工程施工現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)檢查苗木攜帶病蟲害的情況，共復(fù)檢苗木1413株，查驗(yàn)調(diào)運(yùn)檢疫證59份。四是抓住國(guó)家擴(kuò)大投資、拉動(dòng)內(nèi)需的機(jī)遇，我局會(huì)同市發(fā)改委、市房產(chǎn)局組織有關(guān)縣林業(yè)局和國(guó)有林場(chǎng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，編制了2009--2010年國(guó)有林場(chǎng)危舊房改造建設(shè)計(jì)劃表。改造戶數(shù)866戶，改造面積43300平方米，申請(qǐng)中央投資866萬(wàn)元，其中2009年改造戶數(shù)610戶，改造規(guī)模30500平方米，完成中央投資615萬(wàn)元。我局組織旬邑、永壽、禮泉、乾縣等縣上報(bào)貧困林場(chǎng)建設(shè)想項(xiàng)目，涉及道路維修和飲水安全等方面。申請(qǐng)資金150萬(wàn)元。為解決淳化縣兩山綠化資金短缺問(wèn)題，我局會(huì)同市財(cái)政局積極爭(zhēng)取省財(cái)政支持，一次下達(dá)淳化縣兩山綠化建設(shè)補(bǔ)助資金100萬(wàn)元。五是我們制訂了《車輛管理》、《公務(wù)接待》、《經(jīng)費(fèi)開(kāi)支》等5項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)全局60多名干部進(jìn)行了公文寫作及《抗旱造林10項(xiàng)技術(shù)》培訓(xùn)，解決了機(jī)關(guān)干部在思想觀念、工作作風(fēng)、服

務(wù)意識(shí)等方面存在的突出問(wèn)題，使大家強(qiáng)化了素質(zhì)，改進(jìn)了作風(fēng)，提高了效率，促進(jìn)了和諧。

三、把促進(jìn)工作作為目的，以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展推進(jìn)全市林業(yè)建設(shè)又好又快發(fā)展為目標(biāo)。

一是精心實(shí)施林業(yè)重點(diǎn)工程。截止7月底，全市完成營(yíng)造林27.52萬(wàn)畝，占目標(biāo)考核任務(wù)32.5萬(wàn)畝的85%，其中：人工造林17.82萬(wàn)畝，飛播造林3萬(wàn)畝，封山育林6.7萬(wàn)畝；建設(shè)“三化一片林” 綠色家園生態(tài)示范村140個(gè)；全市綠化道路482公里，育苗2.15萬(wàn)畝，義務(wù)植樹(shù)918萬(wàn)株。二是全力打造渭河近堤綠化精品工程。截止目前，已完成林帶建設(shè)104公里，栽植各種樹(shù)木92萬(wàn)余株，全面完成了建設(shè)任務(wù)。3月上旬，省政府在我市召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，莊長(zhǎng)興市長(zhǎng)在大會(huì)上介紹了經(jīng)驗(yàn)。三是積極推進(jìn)林權(quán)制度改革工作。截止目前，全市已累計(jì)完成林改勘界登記面積197.35萬(wàn)畝，簽訂承包合同12168份，調(diào)處林權(quán)糾紛88起，核發(fā)林權(quán)證29797份。

下一步，我們緊密聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真修訂完善創(chuàng)新各項(xiàng)規(guī)章制度和規(guī)范性文件，促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)市委市政府建設(shè)“綠色咸陽(yáng)、生態(tài)咸陽(yáng)”的目標(biāo)。一是修訂完善不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的規(guī)章制度。二是努力改進(jìn)工作作風(fēng)。三是大力推進(jìn)集體林權(quán)制度改革。四是以群眾是否滿意為標(biāo)準(zhǔn)，狠抓落實(shí)，努力搞好“回頭看”。通過(guò)“回頭看”，不但總結(jié)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成效，也查找出了存在的一些問(wèn)題。通過(guò)“回頭看”，廣大黨員干部對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了更加深刻的理解，增強(qiáng)了開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的積極性和自覺(jué)性，提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果，為今后工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二〇〇九年八月十一日

第四篇：第三階段小結(jié)

開(kāi)展“夯實(shí)基礎(chǔ)管理、落實(shí)工作責(zé)任”集中教育整頓

第三階段活動(dòng)工作小結(jié)

按照縣教育局和中心?！昂粚?shí)基礎(chǔ)管理，落實(shí)工作責(zé)任”教育整頓活動(dòng)第三階段工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，我校認(rèn)真開(kāi)展了集中整改活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任制。為了確保整改方案的落實(shí)，我們建立了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、親自抓，班子成員分工負(fù)責(zé)，各班主任具體落實(shí)的整改落實(shí)責(zé)任制，按照“明確整改目標(biāo)、明確整改時(shí)限、明確整改措施、明確整改責(zé)任、承諾整改效果”的要求，把整改思路和措施具體化，把解決問(wèn)題和完善制度的工作要求具體化，切實(shí)做到舉一反三。

二、認(rèn)真開(kāi)展評(píng)查

我校教職工結(jié)合各自業(yè)務(wù)工作要求，都認(rèn)真開(kāi)展了以“五查五看”為主的評(píng)查活動(dòng)。通過(guò)評(píng)查，我校教職工都基本樹(shù)立了牢固的政治觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針政策，嚴(yán)格執(zhí)行政治紀(jì)律，絕對(duì)不能出現(xiàn)漠視群眾利益違背組織原則的現(xiàn)象；全體教師大局意識(shí)增強(qiáng)，服從于大局，全校上下保持一盤棋的良好局面，杜絕任何形式的本位主義，杜絕任何陽(yáng)奉陰違、頂風(fēng)違紀(jì)等現(xiàn)象；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工進(jìn)一步夯實(shí)了工作作風(fēng)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格廉潔從政，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律要求，杜絕了上下班紀(jì)律不嚴(yán)格，因工作責(zé)任不夠明確清晰而拖拉的現(xiàn)象。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生為學(xué)校做了多少工作，等主

題進(jìn)行廣泛討論，每位教職工都分別寫出了自查材料。

三、針對(duì)問(wèn)題落實(shí)整改 針對(duì)對(duì)照檢查中查出的問(wèn)題，我校以學(xué)生滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，迅速制訂了整改措施。一是努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)；二是切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)；三是強(qiáng)化宗旨意識(shí)，努力為民服務(wù)；四是加強(qiáng)內(nèi)部管理，樹(shù)立良好形象。針對(duì)學(xué)校存在的安全隱患，采取明確整改措施，責(zé)任到人，落實(shí)到位。

小學(xué)

2013年5月

第五篇：第三階段工作小結(jié)

第三階段工作小結(jié)

本階段是本課題的結(jié)題階段，工作時(shí)間是從2016年11月—2017年3月。其主要任務(wù)是寫出課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，召開(kāi)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。經(jīng)過(guò)全體課題研究小組的努力，本課題的研究已接近尾聲，縱觀整個(gè)課題的研究過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，各階段反饋過(guò)來(lái)的資料顯示：學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雨學(xué)科活動(dòng)的認(rèn)識(shí)已有明顯的認(rèn)知，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系也有很大的改觀，對(duì)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)也起到一定的幫助。

一、實(shí)踐與課堂相結(jié)合，探索出了一套適合農(nóng)村孩子的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，同時(shí)也讓“小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的聯(lián)系”這一難題得到有效的解決，教師依據(jù)新課標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生的解題效果以及解題主動(dòng)性得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

二、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力去完成。并且在遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、研究，努力尋找的方法，使問(wèn)題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問(wèn)題和故事情景實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如：在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)分類之前，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)：收集喜歡的商品，并嘗試著當(dāng)一當(dāng)小小售貨員，把喜歡的商品擺放好。這個(gè)活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生通過(guò)收集、思考，進(jìn)行分類的初步嘗試，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這次實(shí)踐活動(dòng)大體分四步進(jìn)行：

（1）收集。以小組或個(gè)人為單位，到超市、商場(chǎng)收集一些喜歡的商品。

（2）思考。假如你是小小售貨員你會(huì)怎樣擺放商品，為什么這樣擺呢？

（3）嘗試。大部分學(xué)生將自己收集到的商品進(jìn)行較科學(xué)的分類。學(xué)生的體會(huì)豐富多彩。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還有的則認(rèn)為可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（4）交流。在實(shí)際進(jìn)行的分類中，有的學(xué)生為某種物品設(shè)計(jì)的分類方法非常出色。亞里士多德講過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始”。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的推動(dòng)力。數(shù)學(xué)的生命力在于其應(yīng)用的廣泛性，通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)“使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的權(quán)力感”。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、調(diào)查活動(dòng)、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，我們可以使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，即通過(guò)內(nèi)部認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用來(lái)建構(gòu)知識(shí)。這就是說(shuō)，我們的教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件使新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，讓學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)提倡“做中學(xué)”也就是讓學(xué)生在各種各樣的操作探究、體驗(yàn)活動(dòng)中，去參與知識(shí)的生成過(guò)程、發(fā)展過(guò)程，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維、形象思維和具體思維的有機(jī)結(jié)合，相對(duì)于其它一些學(xué)科而言，顯得單調(diào)、粗糙。然而，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著特殊的美，只不過(guò)沒(méi)有被一些老師重視而未被發(fā)掘，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中。來(lái)自生活的情境生動(dòng)有趣，美妙無(wú)窮，必然激起學(xué)生的參與熱情。比如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，老師設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)，當(dāng)“小小文具店”的場(chǎng)景伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，學(xué)生興趣盎然，立即主動(dòng)讀出橡皮、卷筆刀、直尺等物品的價(jià)格。在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生對(duì)照價(jià)格選擇相應(yīng)的人民幣，與“營(yíng)業(yè)員”交換實(shí)物，似乎此時(shí)真的進(jìn)入商場(chǎng)購(gòu)物，積極性很高。這種源于生活情景的學(xué)習(xí)，自然引起學(xué)生極大的興趣，達(dá)到主動(dòng)參與認(rèn)知的全過(guò)程。鐘啟泉教授指出：“在情境認(rèn)識(shí)論中，認(rèn)知帶有極其具體的性質(zhì)。它強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)活動(dòng)不是單純地積累抽象的邏輯操作與概念性知識(shí)，具體的情境是在該社會(huì)生活中活生生地進(jìn)行活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程?！崩碚摰年U述，進(jìn)一步證明了實(shí)踐活動(dòng)與生活緊緊相連，能把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，產(chǎn)生親切感，使其認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。可見(jiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

四、有效發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能為學(xué)生探索知識(shí)形成過(guò)程，掌握思想方法提供廣闊的空間。因?yàn)椋梢宰屍渫ㄟ^(guò)觀察、操作、分析、比較、歸納，清楚地發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得知識(shí)，并在其基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

如,在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時(shí)，老師出示兩個(gè)長(zhǎng)方體形狀的魚缸，問(wèn)：“這兩個(gè)魚缸是什么形狀？如果想給小魚找一個(gè)寬敞的家，大家準(zhǔn)備選哪個(gè)做它們的家？我們給小魚搬家前，需要先往魚缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們開(kāi)始往魚缸里倒水。接著老師問(wèn)：“大家估測(cè)一下，現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米？”學(xué)生通過(guò)動(dòng)手量，得出水缸里水的長(zhǎng)寬高的數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出體積。接著，老師又說(shuō)：“讓小魚住進(jìn)一個(gè)正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最后，出示圓柱體、圓錐體形狀的魚缸，老師往里倒水，問(wèn)：“這時(shí)魚缸里的水是什么形狀？要計(jì)算水的體積，需要測(cè)量什么數(shù)據(jù)？”這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問(wèn)題：“這些計(jì)算公式看起來(lái)各不相同，但他們有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系？”從而得出，要計(jì)算體積，當(dāng)兩個(gè)底面相同時(shí)，可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，將知識(shí)發(fā)展的過(guò)程觀察得直接具體、生動(dòng)活潑、富有情趣。

五、提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，也是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的最高體現(xiàn)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，開(kāi)展一些有組織的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以給更多的學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)不很好的學(xué)生，在活動(dòng)中常?？梢該P(yáng)長(zhǎng)避短，產(chǎn)生很好的結(jié)果。教師再對(duì)這些學(xué)生鼓勵(lì)，可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)能力。活動(dòng)可以在教師的參與和指導(dǎo)下由個(gè)人或小組為單位完成。

例如，一年級(jí)學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓等幾何圖形之后，設(shè)計(jì)“拼出美麗的圖畫”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生利用七巧板等學(xué)具，開(kāi)展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)”等系列活動(dòng)，使學(xué)生形象地看到當(dāng)兩個(gè)或幾個(gè)圖形拼起來(lái)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的圖形，這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力；另外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拼出不同圖畫，讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

又如：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教材學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾分之一后，我指導(dǎo)學(xué)生拿出幾張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，用不同的方法分別去折疊出它的，并用自己最喜歡的圖案表示出來(lái)。學(xué)生親自操作實(shí)踐，手、眼、腦并用，啟迪了大腦思維，得出了很多種的折疊方法，再用美麗的圖案畫出來(lái)，得到美的享受，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以“動(dòng)”激“活”，營(yíng)造出富有生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題由學(xué)生提出，規(guī)律由學(xué)生來(lái)探究，方法由學(xué)生摸索，結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見(jiàn)解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問(wèn)題時(shí)，思路暢通、靈活、有深度。

總之《小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的聯(lián)系》這一課題，以這次研究為平臺(tái)，在師生交流、生生交流、師師交流的契機(jī)下，教師為主導(dǎo)的主要教學(xué)形式下，明顯增添了課堂的濃厚氛圍，學(xué)生真真正正的成為了課堂的主人，我認(rèn)為，只要全體數(shù)學(xué)教師提升活動(dòng)課的意識(shí)，那么我們農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)課，將是最生動(dòng)、最活潑、最動(dòng)聽(tīng)的課