第一篇：幼兒園小班 養(yǎng)成

幼兒園班小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃.保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場所、學(xué)習(xí)場所和娛樂場所是每個(gè)老師和家長的責(zé)任。在《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人,為確保幼兒在班級(jí)內(nèi)的身心安全，故本班選擇了園本課程“養(yǎng)成教育”中的“生活安全衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級(jí)特色。

一、工作目標(biāo)

1.幼兒園安全工作計(jì)劃中要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.防止幼兒意外事故的發(fā)生。

二、具體實(shí)施方案

（一）創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境

1.堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長溝通。

2.午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3.把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4.堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。

5.把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

6.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒。

7.戶外活動(dòng)時(shí)，一定認(rèn)真檢查活動(dòng)場地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安

全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，一定報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8.教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強(qiáng)安全教育、提高安全意識(shí)

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊(duì)時(shí)，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

1.教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。

2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。將各種活動(dòng)在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。

房縣幼兒園

王燕

2012-3-10

第二篇：小班養(yǎng)成教育計(jì)劃

篇一：幼兒園養(yǎng)成教育計(jì)劃

幼兒園養(yǎng)成教育計(jì)劃

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨梢哉f，養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練；既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

養(yǎng)成教育內(nèi)容十分廣泛。如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等等。培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是一個(gè)十分漫長的過程，是一個(gè)艱苦修煉的過程，逐步使幼兒行為習(xí)慣固定下來并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個(gè)過程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據(jù)我園的實(shí)際情況，制定養(yǎng)成教育計(jì)劃計(jì)劃：

一、確立中心目標(biāo)，制定年級(jí)計(jì)劃，保證幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃性。學(xué)期初，根據(jù)教研組安排和班級(jí)實(shí)際情況，確定本學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成的中心目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，選取具體的教育內(nèi)容。各年級(jí)分別根據(jù)各年齡段的幼兒特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)制定出詳實(shí)的教養(yǎng)計(jì)劃，并在教研會(huì)中集體討論通過，然后各班依此實(shí)施。做到前后銜接，循序漸進(jìn)。

二、發(fā)揮幼兒一日活動(dòng)的教育功能，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化。

將行為習(xí)慣課貫穿到一日常規(guī)、主題活動(dòng)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中去，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問題，在研討會(huì)中提出，教研組一同討論作出一致策略。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕之事，作為老師不能想起來就要求一下，要始終如一，持之以恒，要將愛與嚴(yán)結(jié)合來，不要以感情代替理智。比如說孩子不能隨便買零食，但有的家長只要孩子哭鬧就心軟、退讓，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，養(yǎng)成幼兒貪吃零食的不良習(xí)慣。同時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)還要注意循序漸進(jìn)，向幼兒逐漸提出不同程度的要求，比如:教幼兒洗手，先從知道洗手重要性入手，然后學(xué)習(xí)洗手，到學(xué)會(huì)洗手，愿意洗手，最后逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒具有持久性差，易于轉(zhuǎn)移和喜歡聽夸贊的特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，并通過各種生動(dòng)活潑的方式方法，加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，達(dá)到長期培養(yǎng)的目的。

三、家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

對(duì)幼兒來說，幼兒園教育、家庭教育應(yīng)是同步的，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，我們應(yīng)采取各種途徑，充分協(xié)調(diào)家園、社會(huì)之間的關(guān)系，為幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有力促進(jìn)幼兒良好行為的養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育過程中，保持班級(jí)教師、保育員之間教育要求的一致性，家園之間教育要求的一致性，以及孩子家庭內(nèi)部要求的一致性，是十分重要的。不然，會(huì)使孩子無所適從，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

在以往的工作中，家長已經(jīng)對(duì)配合幼兒園的教育工作有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，在今學(xué)年，我們要繼續(xù)調(diào)動(dòng)家長的積極性，家園一同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。壯苗雙語藝術(shù)幼兒園

2011年8月28日 篇二：小班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

小二班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

（2011年9月-12月）

美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)用正確的方法洗手、吃飯、入睡等，獲得基本的生活能力。

3、能配合成人進(jìn)行整理、清掃的動(dòng)作。

三、具體要求：

1、能情緒穩(wěn)定、較快地適應(yīng)集體生活，在成人的引導(dǎo)下有禮貌地

問早、與家人說再見。

2、形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣，能獨(dú)立洗手、餐后漱口，知道要保持衣物潔凈等。

3、能主動(dòng)飲水，知道這樣對(duì)身體有好處。

4、能夠感受到成人對(duì)自己的關(guān)注，對(duì)關(guān)心、幫助自己的人會(huì)表示感謝。如，在服藥、進(jìn)餐等方面能接受成人的幫助和建議。

5、能干一些力所能及的事情，有初步的責(zé)任感，了解初步的自護(hù)方法。如不摸危險(xiǎn)物品，知道不能獨(dú)自離開成人，不和陌生人走。

6、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養(yǎng)，樂于主動(dòng)進(jìn)餐。

四、實(shí)施辦法：

1、在過渡環(huán)節(jié)中，巧妙地利用滲透的方式對(duì)幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)。

2、在生活中認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，多與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法。

3、注重家園工作的開展，大力挖掘家長資源。篇三：小班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

小班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

總目標(biāo)：

1有進(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興。2項(xiàng)有益幼兒園活動(dòng)，有自信心。

3基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。

4禮貌，大方、對(duì)人友好。

5用水。

6好，有基本的生活自理能力。

7努力做好力所能及的事。

8能敢。

9健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。

10伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

1園，學(xué)會(huì)欣賞他人與自己的長處。愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

2理物品等。

3相信自己有能力完成簡單的任務(wù)的能力。

1能主動(dòng)關(guān)心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。

2樂意為班級(jí)服務(wù)。

3、互相謙讓，自己、能主動(dòng)地參與各、知道對(duì)錯(cuò)，能按、樂意與人交往，、愛護(hù)公物，節(jié)約、生活衛(wèi)生習(xí)慣良、樂于接受任務(wù)，、誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)、有初步的安全和、愛父母、愛同階段目標(biāo)： 第一階段：、能愉快的上幼兒、樂意收拾玩具整、做事有始有終，第二階段：、與同伴友好相處，、學(xué)會(huì)生活自理，、愛護(hù)公物，節(jié)約

用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

4、遵守常規(guī)，注意安全。

第三階段：

1、積極參加集體幼兒園活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。

2、對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語，學(xué)做小主人

3、尊敬長輩吃東西先請(qǐng)長輩吃。

第四階段：

1、能分辨好壞，是非，學(xué)習(xí)好榜樣，不學(xué)不模仿不良行為，并努力按正確的做。

2、知道要做誠實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。

3、能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)幼兒園養(yǎng)成教育自查表 篇四：小班行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

小班養(yǎng)成計(jì)劃

圣陶先生曾說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，本學(xué)期是進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。結(jié)合本年齡段幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期著重對(duì)幼兒的就餐習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)，現(xiàn)將計(jì)劃制定如下：

一、達(dá)成目標(biāo)：

1、知道飯前要洗手，洗手時(shí)要卷衣袖，會(huì)用自己的毛巾。

2、安靜愉快地進(jìn)餐，吃飯時(shí)小腳要放好，身體盡量挨著桌子，一只手拿小勺子，一只手扶著碗，眼睛要看著碗，不東張西望，并注意保持餐具和桌面干凈。

3、愛吃多種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種菜式，逐漸不挑食，知道每種食物有不同的營養(yǎng)。

4、知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，要愛惜糧食，盡量做到不浪費(fèi)。

5、對(duì)特殊體質(zhì)的幼兒特殊對(duì)待，如：有的幼兒對(duì)某種食物過敏，就應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

二、具體措施：

1、通過講道理,告訴幼兒食物對(duì)身體成長的作用,使他們懂得,只有多吃東西,才能使身體強(qiáng)壯,越來越聰明。

2、經(jīng)常督促進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒.對(duì)個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友,老師應(yīng)在旁提醒:小口一點(diǎn), 一口吃完再吃第二口,不要把飯菜堵在嘴里,這樣容易灑在桌面上。

3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)那些實(shí)在吃飯少、或吃飯慢的幼兒 ,先幫助他們學(xué)會(huì)吃飯的要領(lǐng),然后慢慢過渡,最后再提出更高要求。

4、根據(jù)幼兒的食量進(jìn)行飯的調(diào)整，盡量要求每一位幼兒不吃剩飯、不倒飯。

5、重視家園聯(lián)系工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化。

a、運(yùn)用“好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)”家庭評(píng)價(jià)表指導(dǎo)家長鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的好習(xí)慣。

b、在家園聯(lián)系園地中提出幼兒飲食習(xí)慣的目標(biāo)要求及請(qǐng)家長配合的內(nèi)容。使家長了解幼兒園的要求，在家庭中提出相一致的要求，使良好的飲食習(xí)慣得以鞏固。

6、我們保教人員協(xié)調(diào)一致，互相配合，采取有效措施，幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

時(shí)間可以證明，小班孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。讓我們共同努力，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給孩子們一份享用終生的禮物！

教師：何艷 2014年9月12 篇五：幼兒園幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃托班

幼兒園幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃托班

一、文明禮貌（兩學(xué)期）

上學(xué)期

（1）來園及離園時(shí)會(huì)使用禮貌用語（早、再見、謝謝）學(xué)習(xí)在老師提醒下招呼人。

（2）能分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。

（3）感受成人的關(guān)心和愛，初步學(xué)會(huì)愛父母、愛老師。

（4）愿意上幼兒園，在活動(dòng)中情緒愉快。

（5）對(duì)自己周圍生活環(huán)境感到親切。

下學(xué)期

（1）繼續(xù)要求幼兒來園及離園時(shí)會(huì)使用禮貌用語，見到客人會(huì)主動(dòng)招呼。

（2）在集體活動(dòng)中，能按老師指示行動(dòng)。

（3）能分清自己和別人的東西，不隨便翻弄?jiǎng)e人東西。

（4）習(xí)慣幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園。

（5）愿意參與活動(dòng)，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立性、增強(qiáng)自信心。

二、行為規(guī)范

上學(xué)期

（1）學(xué)習(xí)邊對(duì)邊、角對(duì)角地折疊手帕，學(xué)會(huì)折疊衣褲。

（2）學(xué)習(xí)把衣鞋放在指定的地方。

（3）愿意在成人指示下，按時(shí)睡覺、進(jìn)餐、活動(dòng)。

（4）在教師提醒下，能輕輕地搬椅子、積木。

（5）能聽懂老師說的話。

下學(xué)期

（1）能按次序上下樓梯，不推人，不擁擠。

（2）逐步學(xué)會(huì)折疊小毛巾被。

（3）在老師提醒下，能拾起掉在地上的玩具，玩好玩具后能歸還原處。

（4）學(xué)會(huì)做自己能做的事。

（5）能安靜傾聽，對(duì)活動(dòng)有興趣。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)自己使用調(diào)羹吃飯，在老師幫助提醒下能吃得干凈。

（2）學(xué)習(xí)能自己處理小便，不隨地小便，不尿在身上。

（3）能區(qū)別自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰塵。

（4）教會(huì)幼兒洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，會(huì)擦自己的毛巾，飯后能用毛巾擦嘴、漱口。

（5）在成人提醒下每天能帶手帕，能用手帕擦嘴，不玩弄手帕和用手帕揩臟物。

（6）在成人提醒下，不隨地拋紙屑。

（7）在老師經(jīng)常提醒下不吮手指，不咬手指甲。注意安全保護(hù)（兩學(xué)期）

（1）懂得臟物、玩具不能放進(jìn)耳、鼻、口中。

（2）上下樓梯不推撞同伴，不往下跳。

（3）在老師提醒下，知道不能到危險(xiǎn)的地方去玩。

四、交往能力

中與一兩個(gè)同伴一起游戲，并能模仿同伴游戲。（2）自己要玩別人的玩具會(huì)征求別人同意。

體生活。

言：對(duì)不起、沒關(guān)系。

中能與兩個(gè)以上同伴一起玩。

在游戲中的角色，并模仿著學(xué)做其它游戲。

起玩的快樂，初步學(xué)會(huì)分享。

往語言：我和你一起玩，請(qǐng)?jiān)彽取?/p>

上學(xué)期

（1）學(xué)習(xí)在集體（3）逐步適應(yīng)集（4）學(xué)習(xí)交往語下學(xué)期

（1）學(xué)習(xí)在集體（2）會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴（3）體驗(yàn)大家一（4）繼續(xù)豐富交

第三篇：幼兒園小班隨筆：排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成

排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成

今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過去，原來是吳宇鐸張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把吳宇鐸拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)他說：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了?！?/p>

這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“吳宇鐸不排隊(duì)！還插隊(duì)?！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，吳宇鐸繼續(xù)大聲的哭喊。“真是這樣嗎？我相信吳宇鐸不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”

聽了我的話，吳宇鐸擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了?！薄靶∨笥涯銈兛蕟?？”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？誰愿意讓吳宇鐸排前面”。

這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓吳宇鐸排前面，我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?！皡怯铊I，小朋友們對(duì)你真好！”吳宇鐸有點(diǎn)不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。

另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

第四篇：小班習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

小班習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”葉圣陶先生指出：“我們社會(huì)主義社會(huì)的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣;在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟悉技能的良好習(xí)慣;在體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)并促進(jìn)身體健康的良好習(xí)慣?！?/p>

3—6 歲的兒童正處于人生的初始階段，一切的習(xí)得都要靠學(xué)習(xí)。他們可塑性強(qiáng)，愛模仿，愛探索，但自控能力較差，對(duì)是非的判斷能力也較弱。這個(gè)時(shí)期既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，形成不良的行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，會(huì)給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。同時(shí)，現(xiàn)在的父母大多數(shù)重視孩子的智力開發(fā)和特殊技能的培養(yǎng)。他們花錢給孩子上各種興趣班，卻忽視了家庭教育中道德教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。相對(duì)我國現(xiàn)有的獨(dú)生子女家庭狀況來看，幼兒被包辦與寵愛程度仍是上升趨勢，很多孩子普遍存在一些習(xí)慣較差的現(xiàn)象。有的孩子不按時(shí)作息，好睡懶覺，上幼兒園遲到;有的亂花錢，好吃零食，影響身體健康;有的孩子挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，有的孩子情緒不穩(wěn)定，常哭鬧，不合群;有的孩子懶惰，不愛動(dòng)手，常依賴大人等等。因此，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展，不僅可以克服長期以來兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢，從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)看，無疑都意義重大。

一、制定計(jì)劃，把行為習(xí)慣的培養(yǎng)做出規(guī)劃

1、正確使用餐具，安靜獨(dú)立進(jìn)餐。吃飯時(shí)小腳要放好，身體盡量挨著桌子，一只手拿小勺子，一只手扶著碗，眼睛要看著碗，不東張西望，并注意保持餐具和桌面干凈。

2、學(xué)會(huì)能自己入廁。

3、會(huì)收拾整理玩具等用品。指導(dǎo)幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養(yǎng)初步的秩序感和責(zé)任感。提醒幼兒正確運(yùn)用玩具，注意安全保護(hù)。

4、教會(huì)幼兒洗手的方法，并知道餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦，飯后能用毛巾擦嘴、漱口。

5、在成人提醒下不隨地拋紙屑。

6、在教師經(jīng)常提醒下不吮手指，不咬指甲。

7、會(huì)穿脫衣服，安靜午睡。要求幼兒不帶異物上床，按順序脫衣服：鞋子—上衣—褲子，教給幼兒折衣服的方法，要求折整齊放在固定位置。起床后，按順序穿衣服：上衣—褲子—外套—鞋。2、學(xué)習(xí)把衣鞋放在指定的地方。

8、早晚獨(dú)立洗臉、刷牙一次，飯后會(huì)漱口。

9、安靜聽課，注意力能達(dá)到15分鐘。

10、會(huì)使用“謝謝、對(duì)不起、”等禮貌用語

二、在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練

小班幼兒主要是生活習(xí)慣的培養(yǎng)，把它融入到幼兒的日常生活中，對(duì)幼兒生活、行為習(xí)慣的進(jìn)行培養(yǎng)。從幼兒入園開始就要求幼兒按一日生活作息制度進(jìn)行。早上來園主動(dòng)向老師問好，喝水、掛毛巾、入廁、洗手，站在洗手間幫幼兒挽袖子，提醒幼兒洗手后在水池甩三下，保持地面的干燥。早操分四路縱隊(duì)，整理音樂時(shí)訓(xùn)練幼兒變成兩路縱隊(duì)，訓(xùn)練幼兒的秩序。進(jìn)餐時(shí)準(zhǔn)備好音樂、渣盤、毛巾等，提醒幼兒起身放小椅子時(shí)，要雙手輕輕抬起來放進(jìn)桌子里，端飯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)在等待線上，不推不擠，現(xiàn)在孩子們看見等待線上的小腳丫就知道不往前擠了，排隊(duì)更有秩序了。放碗勺時(shí)，提醒幼兒按一個(gè)方向擺放勺子，碗放五疊，飯后擦嘴的紙也折疊得整整齊齊的丟在垃圾桶里，經(jīng)過訓(xùn)練孩子們基本都熟練了。午睡環(huán)節(jié)是教幼兒先脫褲子，再脫衣服，起床先穿衣服再穿褲子。教幼兒蒙氏穿衣法，雙手交叉舉到頭頂，幼兒拿衣服的下端，正面對(duì)著小肚子，衣領(lǐng)朝下，先鉆頭再鉆袖子，孩子們基本上已學(xué)會(huì)自己穿衣?？吹奖苌系囊粋€(gè)個(gè)的小杯子，毛巾架上的一條條毛巾，擺放整齊的小椅子、小勺子，筆者感到非常高興，希望他們堅(jiān)持下去，長大后成為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法

1.利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育

我們可以把幼兒的教育滲透在有趣的兒歌、故事之中，比方說《我是一個(gè)大蘋果》這首兒歌，可以教育小朋友吃東西之前一定要先洗手?！栋淹婢咚突丶摇房梢宰層變褐佬⊥婢咄媪艘院笠餁w原位，讓幼兒有良好的收拾、整理能力。在盥洗間的墻面上貼上有趣的圖片，幼兒可以通過觀察、模仿圖片學(xué)會(huì)洗手的方法。幼兒只要感興趣，就會(huì)樂意去學(xué)習(xí)，不知不覺地形成良好的行為習(xí)慣。

2.抓住日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教育滲透在一日生活中

在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中(如孩子的進(jìn)餐、午睡、游戲等)都可以貫穿行為習(xí)慣教育。比如：小小班的孩子不會(huì)自己吃飯，還經(jīng)常把飯撒到桌上地上;有的孩子從不睡午覺，也不會(huì)穿脫衣服等;有的不會(huì)搬椅子;有的不會(huì)洗手，喜歡吃手。我們正確引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，開展大型洗手活動(dòng)，給幼兒示范正確的洗手方法，配合兒歌如：清清水，嘩啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干凈。幼兒邊念兒歌邊洗手，慢慢就形成了洗手的習(xí)慣。又如搬椅子的習(xí)慣，我們培養(yǎng)幼兒雙手拿椅子，輕輕拿，輕輕放。這樣，幼兒時(shí)間長了就不會(huì)再拖椅子到處跑了。

3、設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守常規(guī)的興趣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，小班幼兒具有泛靈化心理，通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。如餐后散步，我對(duì)他們說：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧?”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動(dòng)作。擬人的方法使散步變成了游戲，對(duì)小班孩子來說，枯燥的說教起不了什么作用，可以用故事、兒歌來強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。

4.家園聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，也是幼兒生活的主要場所，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)源地，所以家園配合同步，才能提高教育的有效性。

5、多鼓勵(lì)表揚(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒。

俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會(huì)便自信、更快樂，因?yàn)閻叟c尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。

在日常生活中，千萬不要吝嗇對(duì)幼兒的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橛變簳?huì)為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。這對(duì)孩子積極發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，也有利于孩子形成正確的觀念。

陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害?！币虼肆己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)文明進(jìn)步。

總之，幼兒良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不是短時(shí)間就會(huì)成功的，而是貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要老師持之以恒地去引導(dǎo)。所有的老師都應(yīng)該在工作中積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，抓住一切時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，為幼兒健康成長奠定基礎(chǔ)。

第五篇：小班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

小二班幼兒養(yǎng)成教育計(jì)劃

（2011年9月-12月）

美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣好，容易取得好成績。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、初步形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)用正確的方法洗手、吃飯、入睡等，獲得基本的生活能力。

3、能配合成人進(jìn)行整理、清掃的動(dòng)作。

三、具體要求：

1、能情緒穩(wěn)定、較快地適應(yīng)集體生活，在成人的引導(dǎo)下有禮貌地

問早、與家人說再見。

2、形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣，能獨(dú)立洗手、餐后漱口，知道要保持衣物潔凈等。

3、能主動(dòng)飲水，知道這樣對(duì)身體有好處。

4、能夠感受到成人對(duì)自己的關(guān)注，對(duì)關(guān)心、幫助自己的人會(huì)表示感謝。如，在服藥、進(jìn)餐等方面能接受成人的幫助和建議。

5、能干一些力所能及的事情，有初步的責(zé)任感，了解初步的自護(hù)方法。如不摸危險(xiǎn)物品，知道不能獨(dú)自離開成人，不和陌生人走。

6、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養(yǎng)，樂于主動(dòng)進(jìn)餐。

四、實(shí)施辦法：

1、在過渡環(huán)節(jié)中，巧妙地利用滲透的方式對(duì)幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣和常規(guī)培養(yǎng)。

2、在生活中認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，多與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法。

3、注重家園工作的開展，大力挖掘家長資源。