第一篇：小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

我國(guó)近代著名幼教專(zhuān)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！弊阋?jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用?，F(xiàn)在就本學(xué)期對(duì)幼兒的養(yǎng)成工作總結(jié)如下：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒在每次小便后都能堅(jiān)持洗手，每次吃東西前洗手，小女孩都學(xué)著擦屁股等等。加點(diǎn)時(shí)能接著盤(pán)子吃點(diǎn)心不掉點(diǎn)心渣，加點(diǎn)后幼兒知道漱口、擦嘴，大多數(shù)幼兒做得都比較好。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：說(shuō)實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們的孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因與幼兒年齡有關(guān)，幼兒是小班幼兒還因?yàn)榘嘀杏胁糠钟變菏墙衲甏禾靹側(cè)雸@的年齡比較小，家長(zhǎng)們包辦現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在穿脫大衣方面幼兒需要大人的幫助。在今年進(jìn)行的穿鞋比賽過(guò)程中因?yàn)樘崆罢?qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒都能自己穿好鞋子，但還有個(gè)別幼兒分不清左右，需要今后多進(jìn)行指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒上課很難集中注意力但通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，幼兒上課的“坐功”有了好轉(zhuǎn)表現(xiàn)，尤其是講故事時(shí)幼兒聽(tīng)的特認(rèn)真，遇到幼兒不聽(tīng)講，我總是冷不丁的停下來(lái)，以引起幼兒的注意；在區(qū)角活動(dòng)后幼兒聽(tīng)到老師喊活動(dòng)區(qū)關(guān)門(mén)了，幼兒會(huì)盡可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大揚(yáng)場(chǎng)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：幼兒在院子里不亂跑，出入排隊(duì)走，這樣以來(lái)?yè)頂D的現(xiàn)象少了，避免了一些安全隱患的發(fā)生。

幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，除了幼兒園教育，在家庭教育中家長(zhǎng)也極力配合教師，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床，在接送幼兒的過(guò)程中，孩子的爺爺奶奶由原來(lái)的背著孩子變?yōu)楝F(xiàn)在的領(lǐng)著孩子上幼兒園，這就是一個(gè)大的飛躍。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的行為習(xí)慣有了很大的改進(jìn)，雖然還存在一些缺點(diǎn)相信在升入中班后，家園配合幼兒的行為習(xí)慣會(huì)有很好的發(fā)展。

第二篇：小班幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

幼兒園行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

我國(guó)近代著名幼教專(zhuān)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！弊阋?jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。現(xiàn)在就本學(xué)期對(duì)幼兒的養(yǎng)成工作總結(jié)如下：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒在每次小便后都能堅(jiān)持洗手，每次吃東西前洗手，小女孩都學(xué)著擦屁股等等。加點(diǎn)時(shí)能接著盤(pán)子吃點(diǎn)心不掉點(diǎn)心渣，加點(diǎn)后幼兒知道漱口、擦嘴，大多數(shù)幼兒做得都比較好。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：幼兒的自理能力還不錯(cuò),中午睡午覺(jué)的時(shí)候能遵守秩序的將自己的小衣服按照規(guī)矩的放在自己的小椅子上面,睡午覺(jué)起來(lái)以后能夠按照秩序?qū)⒆约旱囊路┢饋?lái) ,并且很有顧忌的小便,洗手，喝水。有規(guī)矩的進(jìn)行吃加點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒上課很難集中注意力但通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，幼兒上課的“坐功”有了好轉(zhuǎn)表現(xiàn)，尤其是講故事時(shí)幼兒聽(tīng)的特認(rèn)真，遇到幼兒不聽(tīng)講，我總是冷不丁的停下來(lái)，以引起幼兒的注意；在區(qū)角活動(dòng)后幼兒聽(tīng)到老師喊活動(dòng)區(qū)關(guān)門(mén)了，幼兒會(huì)盡可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大揚(yáng)場(chǎng)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：幼兒在院子里不亂跑，出入排隊(duì)走，這樣以來(lái)?yè)頂D的現(xiàn)象少了，避免了一些安全隱患的發(fā)生。

幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，除了幼兒園教育，在家庭教育中家長(zhǎng)也極力配合教師，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床，在接送幼兒的過(guò)程中，孩子的爺爺奶奶由原來(lái)的背著孩子變?yōu)楝F(xiàn)在的領(lǐng)著孩子上幼兒園，這就是一個(gè)大的飛躍。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的行為習(xí)慣有了很大的改進(jìn)，雖然還存在一些缺點(diǎn)相信以后能夠更好，家園配合幼兒的行為習(xí)慣會(huì)有很好的發(fā)展。

韓琳

2012年6月

第三篇：幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

幼 兒 園

《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題階段性小結(jié)

本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過(guò)程中全園教師積極參與，認(rèn)真寫(xiě)好每一篇觀察記錄，精心準(zhǔn)備好每個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。現(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：

一、制定了切實(shí)在可行的學(xué)期研究計(jì)劃。為本期的研究工作提出了相應(yīng)的研究目標(biāo)、研究步驟和研究方法

本學(xué)期我們?cè)谇懊嫜芯康幕A(chǔ)上，提出了新的研究目標(biāo)，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成”教研觀摩活動(dòng)，家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園來(lái)觀摩活動(dòng)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們的研究工作，開(kāi)創(chuàng)了一條新的研究道路。

二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實(shí)驗(yàn)班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班引路、其他班級(jí)積極參與的格局

為了研究工作在全園鋪開(kāi)，我們成立了以溫園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大

（四）班、中

（一）班、小

（一）班為實(shí)驗(yàn)班，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中。溫園長(zhǎng)經(jīng)常親自參加研討活動(dòng)，給予教師們專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)；劉園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教研組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教

師每星期召開(kāi)兩次集體研討，共同討論研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。

三、從細(xì)微處著手，教師的教研工作做得踏踏實(shí)實(shí)

課題研究過(guò)程中，教師們的研究工作做得細(xì)致、踏實(shí)。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇觀察日記，每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，并認(rèn)真寫(xiě)好活動(dòng)反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫(xiě)一篇觀察記錄，每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾

每個(gè)班在開(kāi)展研究工作時(shí)都注意加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長(zhǎng)更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)。“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動(dòng)向全體家長(zhǎng)開(kāi)放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛(ài)你》、郭美英老師的《危險(xiǎn)的火》、白曉梅老師的《你好，再見(jiàn)》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛(ài)你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

雖然我們?cè)谘芯抗ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，但我們也清晰地認(rèn)識(shí)到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)。

1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專(zhuān)業(yè)性的理論知識(shí)，研究水平和文字概括能力還有待加強(qiáng)。

2、《行為習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)教材的把握不夠深入，活動(dòng)中說(shuō)教的成分過(guò)多，今后要注意寓教于樂(lè)，把教育活動(dòng)組織得更生動(dòng)、更有趣、更有教育意義。

3、在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒(méi)有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強(qiáng)。

在今后的研究工作中，我們將加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長(zhǎng)講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

第四篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”一些自己的看法與見(jiàn)解。

一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義

(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時(shí)，記者問(wèn)他，您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出乎意料的回答說(shuō)是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要及時(shí)道歉；午飯后要休息；要注意觀察周?chē)拇笞匀?。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

另一位科學(xué)家說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)室里，沒(méi)有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個(gè)“我”，這種群體意識(shí)不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習(xí)慣嗎? 大發(fā)明家愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作時(shí)井然有序，連助手不慎把一個(gè)燒杯轉(zhuǎn)了個(gè)把，他都嚴(yán)肅的指出，并說(shuō)：“最小的一點(diǎn)錯(cuò)誤導(dǎo)致最大的損失?！边@話不正是來(lái)源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導(dǎo)嗎?

(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?

大家對(duì)早期教育這個(gè)話題并不陌生，我們通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識(shí)，我說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡(jiǎn)單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語(yǔ)言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂(lè)，也不是一定要使他成為音樂(lè)家，早期教育注重開(kāi)發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對(duì)孩子實(shí)施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)、品質(zhì)和個(gè)性良好打基礎(chǔ)。

知識(shí)灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問(wèn)”不等于“知識(shí)”，所謂有“學(xué)問(wèn)”的人并不僅指他掌握多少知識(shí)，而更是指他是一個(gè)“學(xué)會(huì)了問(wèn)”的人，是一個(gè)“會(huì)問(wèn)、能問(wèn)”的人。孩子能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力就有了無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Γ@比灌輸大量的知識(shí)強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才?，F(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)。

在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開(kāi)孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。

二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容

(一)生活習(xí)慣的養(yǎng)成(二)道德習(xí)慣的養(yǎng)成(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(四)思維習(xí)慣的養(yǎng)成二、幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要方法

(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓(xùn)練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。家長(zhǎng)要意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒。幼兒良好習(xí)慣只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，才能逐漸養(yǎng)成。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來(lái)的。

(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)

首先，家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一做法。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補(bǔ)充與強(qiáng)化，使幼兒堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)去努力，并鞏固已有的好習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。

(三)提高自身素質(zhì)，以身作則

在教育孩子方面家長(zhǎng)也要“用心”，用心地向書(shū)本學(xué)習(xí)，用心地向他人學(xué)習(xí)，用心地向孩子學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思，“學(xué)、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要特別注意自己的言行。家長(zhǎng)自身的言傳身教，對(duì)幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生全方位的影響。家長(zhǎng)希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語(yǔ)言上的要求與期待，更重要的是做行動(dòng)上的楷模。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要經(jīng)常讀書(shū)、看報(bào)，必要時(shí)，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)或做一些對(duì)幼兒良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng)，以此加深幼兒的印象；要讓孩子講衛(wèi)生，家長(zhǎng)就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡；要讓孩子講禮貌，家長(zhǎng)就要待人和氣，善良、寬容。那些只言教身不教的家長(zhǎng)，是很難收到教育效果的。幼兒的模仿能力特別強(qiáng)，有時(shí)辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長(zhǎng)的一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏?舉例)因此，要求幼兒做到的家長(zhǎng)必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。

(四)注意方式方法，忌簡(jiǎn)單粗暴

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長(zhǎng)再努力，效果也不好。首先，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子小就過(guò)度地溺愛(ài)、嬌慣、遷就孩子。像對(duì)孩子不合理的要求一味地滿足；對(duì)孩子力所能及的事情總是幫他完成，大包大攬；對(duì)孩子的一些不良習(xí)慣，不及時(shí)糾正，甚至還默許、縱容等做法，表面上看是在愛(ài)孩子，但實(shí)際上卻是在“慣”孩子，日久天長(zhǎng)，孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒(méi)禮貌等壞習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。這時(shí)候再要去改正它，沒(méi)有漫長(zhǎng)的時(shí)間，不下大力氣，將很難改變。其次，不允許孩子做的事情，一開(kāi)始就不允許做，并要堅(jiān)持到底。比如不能隨著孩子的性子，想看多長(zhǎng)時(shí)間電視就看多長(zhǎng)時(shí)間，想玩多長(zhǎng)時(shí)間電腦游戲就玩多長(zhǎng)時(shí)間，要合理地限制。否則孩子習(xí)慣了看電視、玩電腦游戲，就會(huì)很不習(xí)慣靜下來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴孩子限制的原因，同時(shí)要引導(dǎo)孩子閱讀，孩子嘗到了讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就能控制自己的行為。第三，對(duì)幼兒多進(jìn)行正面教育，反復(fù)強(qiáng)化其正確行為就會(huì)抑制其錯(cuò)誤的行為。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)要恰如其分。批評(píng)教育幼兒時(shí)，更重要的是要告訴他批評(píng)的原因及正確的做法，而不要急著懲罰孩子。另外要特別提醒的是，家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)，是絕對(duì)不能生氣的，不要把教育當(dāng)做泄憤的方式，更不用說(shuō)對(duì)幼兒進(jìn)行打罵體罰了。否則，只會(huì)適得其反。

四、幼兒不良習(xí)慣的糾正

教育不是萬(wàn)能的，教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的。教育的錯(cuò)失和疏漏，可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。

(一)及早發(fā)現(xiàn)。對(duì)不良習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)，源于對(duì)幼兒日常生活和學(xué)習(xí)思維活動(dòng)細(xì)致入微的觀察，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持警覺(jué)，處處留意幼兒言行，千萬(wàn)不能因事小而忽視，以致使小錯(cuò)演變成為痼疾。在有些家長(zhǎng)的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長(zhǎng)大了，自然就會(huì)改正了，這種認(rèn)識(shí)是非常有害的，會(huì)貽誤幼兒的成長(zhǎng)?！扒Ю镏?，毀于蟻穴?！边@個(gè)道理同樣適用于幼兒。特別是當(dāng)走向社會(huì)后，幼兒時(shí)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對(duì)人的一生的負(fù)面影響是難以估計(jì)的。

(二)后果警示。幼兒不良習(xí)慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個(gè)方面。在幼兒方面，由于不知何為對(duì)錯(cuò)，加之自制力差，可能在不自覺(jué)中放任自己，隨心所欲而形成不良習(xí)慣；在教育者方面，對(duì)幼兒的溺愛(ài)，觀察不細(xì)，約束不嚴(yán)等往往是主要原因。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習(xí)慣時(shí)，應(yīng)及時(shí)向其警示或引導(dǎo)其切身感受不良習(xí)慣帶來(lái)的后果，使其痛知其害，從而達(dá)到糾正的目的。

(三)做好家園聯(lián)系。加強(qiáng)家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時(shí)交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育糾正，更利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

第五篇：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

（一）小班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1。養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，能夠獨(dú)立安靜地入睡。（1）入睡前整理好衣物擺在固定位置。

（2）入睡前小手空，不玩弄床上用品，保持安靜，不吵鬧。（3）睡姿正確，右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭，不趴睡。2．進(jìn)餐時(shí)不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。（1）愛(ài)惜糧食，不掉飯粒，不剩飯，保持桌面整潔。（2）不挑食，一口飯一口菜，能獨(dú)立進(jìn)餐。

（3）進(jìn)餐時(shí)保持安靜，不大聲講話，不東張西望，不玩耍。（4）學(xué)會(huì)正確使用餐具，添加飯菜請(qǐng)舉手。3．養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，不尿褲子。（1）幼兒知道及時(shí)入廁，不尿褲子，入廁前要舉手。（2）排隊(duì)入廁不推擠，上下臺(tái)階不滑倒，把好扶手慢慢走。（3）掌握正確的入廁方法。（4）便后在成人幫助下整理好衣褲。4。養(yǎng)成愛(ài)喝白開(kāi)水的習(xí)慣。

（1）能認(rèn)清自己的水杯，固定位置取放。

（2）知道按需求喝水，喝多少，接多少，不浪費(fèi)水，冷熱水要分清。（3）不玩水，不打鬧，雙手端水杯。喝水時(shí)，不說(shuō)話，不走動(dòng)，避免嗆水。

5．知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。

（1）掌握穿脫衣服的方法，能夠在成人幫助下穿脫好衣服。（2）衣褲疊放要整齊。（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立穿鞋子，分清左右。6.培養(yǎng)飯前、便后洗手的習(xí)慣。

（1）知道飯前便后要洗手，并在成人提醒下能夠完成。（2）知道并掌握洗手、刷牙、洗臉的基本方法。7．養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

（1）不用衣袖擦鼻涕、不在衣褲上擦手，保持衣褲清潔。（2）不在公共場(chǎng)所隨地大小便。（3）不在公共設(shè)施上亂寫(xiě)、亂畫(huà)。

（4）知道不將臟東西放入口中，不吮吸手指、玩具等，懂得病從口入的道理。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1、初步了解筆、紙等學(xué)習(xí)用品的用途。

2、學(xué)會(huì)使用美術(shù)用具。

3、了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒看書(shū)的興趣。（1）認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼、書(shū)名等。（2）幼兒喜歡看書(shū)，對(duì)書(shū)有興趣。

4、學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),懂得珍惜書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)。

（1）學(xué)會(huì)用右手輕輕捏住書(shū)的右下角，由右側(cè)向左側(cè)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻過(guò)。

（2）看完書(shū)后要物歸原處，輕拿輕放。（3）不撕書(shū)，不折書(shū)，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。

5、學(xué)習(xí)時(shí)坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。

（1）學(xué)習(xí)正確的閱讀坐姿：看書(shū)時(shí)，上身挺直，雙腿放正。閱讀時(shí)注意眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

（2）幼兒發(fā)言時(shí)，不亂插話，不爭(zhēng)搶?zhuān)酪e手發(fā)言。

6、認(rèn)真傾聽(tīng)老師講話，并學(xué)說(shuō)完整話。（1）不隨便插話，不打斷別人的講話.（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講話,能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

禮儀習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1、幼兒園禮儀：

（1）入園時(shí)，能夠不哭鬧，自己走，不用成人抱，高高興興上幼兒園。

（2）能在成人的提示下向家長(zhǎng)、老師、小朋友問(wèn)好和說(shuō)“再見(jiàn)”。（3）離園時(shí)不跟別人走或自己跑出幼兒園大門(mén)。

（4）能夠自已拿書(shū)包，整理衣物，并將玩具、圖書(shū)等物品整理歸位。（5）培養(yǎng)幼兒要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習(xí)慣。

（6）知道要愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境，不在走廊內(nèi)跑跳，打鬧。

（7）不亂涂室內(nèi)外墻面，不破壞班級(jí)的桌椅、圖書(shū)、玩具等物品及公共設(shè)施。

2、家庭禮儀：

（1）知道敲門(mén)后才能進(jìn)入，不大聲喊叫、不用力拍門(mén)。（2）別人開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)知道避讓。出入時(shí)，隨手輕輕關(guān)門(mén)。（3）知道電話鈴響要接電話,能及時(shí)接聽(tīng)（4）接電話后能夠簡(jiǎn)單對(duì)話。

（5）知道通話結(jié)束前要說(shuō)再見(jiàn)，并放好聽(tīng)筒。

（6）讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人。能主動(dòng)與客人打招呼，不打擾大人的交談。做客結(jié)束時(shí)，知道與主人道別。（7）接待客人時(shí)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)與客人打招呼。客人走時(shí)，能與客人道別。

（8）不隨便要客人的東西，翻看客人的物品。

（9）做客時(shí)，在成人的提示下能主動(dòng)向主人問(wèn)候，主人示意入座時(shí)，方可入座。

（10）做客時(shí)，不爭(zhēng)搶物品，不隨意扔?xùn)|西。

3、公共場(chǎng)所禮儀：

（1）在公共場(chǎng)所講話聲音要小，不喧嘩、不哭鬧、不打擾別人。（2）與人交談時(shí)，能說(shuō)完整話，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，不邊玩邊說(shuō)。

（3）能夠安靜地傾聽(tīng)別人講話，雙眼注視著對(duì)方，不東張西望、邊聽(tīng)邊玩。

（4）不輕易打斷或搶接他人講話。

4、基本禮儀：

（1）能夠在成人引導(dǎo)下使用禮貌用語(yǔ)，如“早上好”、“您好”、“再見(jiàn)”。

（2）能禮貌稱(chēng)呼人，如“老師”、“爺爺”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等，而不用“喂”、“唉”等詞。

（3）知道遞接物品時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，雙手遞接。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1運(yùn)動(dòng)時(shí)知道保護(hù)自身安全，不做危險(xiǎn)性動(dòng)作（如：站著滑滑梯、蹲著滑、倒著滑、從高處跳下等）。2.不玩危險(xiǎn)性游戲。

3.知道游戲時(shí)要遵守游戲規(guī)則，按秩序排隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，不要互相推擠。

（二）中班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，掌握正確的睡眠姿勢(shì)（右側(cè)臥睡或仰睡）。（1）學(xué)會(huì)疊放衣物并整齊擺放在固定位置。（2）睡前枕頭放正，蓋好被子。

（3）掌握正確的睡眠姿勢(shì)（正確姿勢(shì)見(jiàn)小班）。（4）按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床的好習(xí)慣，起床后要整理被褥。

2、養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁。

（1）自覺(jué)排隊(duì)入廁，不打鬧，不逗留，文明入廁。（2）大小便后能及時(shí)沖廁。

（3）學(xué)會(huì)便后用手紙清潔，便后整理好衣褲再出廁所。

3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)正確地使用餐具，能夠獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，及時(shí)吃完。（1）能將食物的殘?jiān)逊旁谝黄稹?/p>

（2）注意不灑落飯菜，保持桌面和地面的清潔。（3）吃飯時(shí)保持安靜，不邊說(shuō)邊吃，以免嗆食。４、學(xué)會(huì)系紐扣，將衣服、鞋帽穿整齊。（1）學(xué)會(huì)整理衣物。

（2）學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服、鞋帽，系紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。（3）不亂扔亂放玩具等物品，學(xué)會(huì)整理玩具。（4）正確玩玩具，不亂扔亂放，不損壞破壞玩具。（5）物品和玩具用過(guò)后，及時(shí)整理并歸位。

5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理、保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。（1）能按要求擺放室內(nèi)物品。

（2）會(huì)做簡(jiǎn)單的清潔工作（掃地、擦桌椅等）。（3）知道不亂扔垃圾、不隨地吐痰。

6、樂(lè)于接受疾病預(yù)防與治療。

（1）讓幼兒愿意接種疫苗，知道接種疫苗時(shí)不哭鬧。（2）讓幼兒知道身體不舒服時(shí)，及時(shí)通知成人。（3）讓幼兒知道生病時(shí)要及時(shí)配合治療，按時(shí)按量吃藥。

學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)會(huì)筆的使用方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2、懂得愛(ài)護(hù)文具。

（1）輕拿輕放，不損壞文具。（2）不咬、不摔、不把文具當(dāng)玩具玩。

3、初步學(xué)習(xí)整理文具的方法。（1）不亂放文具，物歸原處。（2）文具使用后整理回原樣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。（1）不再?gòu)?qiáng)光和昏暗的光線下看書(shū)。（2）姿勢(shì)正確，安靜閱讀，不干擾他人看書(shū)。（3）不長(zhǎng)時(shí)間用眼，保證閱讀時(shí)間。（4）愛(ài)護(hù)書(shū)，物歸原處。

5.認(rèn)真傾聽(tīng)老師講話，并充分理解話語(yǔ)的指令及內(nèi)容。（1）能保持安靜專(zhuān)注傾聽(tīng)老師講話。（2）能根據(jù)老師指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。

6.鼓勵(lì)幼兒大膽探索，勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦、踴躍發(fā)言。（1）能夠積極參與教師組織的活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。（2）學(xué)習(xí)時(shí)，勇于舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)。

7.能夠大膽、完整、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

禮儀習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭禮儀：

（1）出門(mén)前會(huì)穿戴、整理自己的衣物，干凈整潔。

（2）回家后，能主動(dòng)與家人打招呼，簡(jiǎn)單向家人講述發(fā)生的事情。（3）客人來(lái)訪時(shí)，能起身相迎，面帶微笑，熱情地請(qǐng)客人入座。（4）客人問(wèn)話時(shí)，能有禮貌地看著客人回答。主客談話時(shí)，不隨意打斷或插話。

（5）接待客人或做客時(shí)，能友好地與小客人相處，懂得謙讓。（6）接待客人或做客時(shí)，會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)、請(qǐng)慢走、歡迎再來(lái)、請(qǐng)回、不用送、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

（7）做客時(shí)，不亂翻、亂動(dòng)主人家的物品，不隨便要主人的東西。

2、公共場(chǎng)所禮儀：（1）讓幼兒學(xué)會(huì)用餐禮儀。

（2）能安靜、獨(dú)立進(jìn)餐。正確使用餐具，不亂敲餐具。咀嚼食品時(shí)不發(fā)出聲音，不與人交談。

（3）進(jìn)餐結(jié)束后，能安靜地等待未用完餐的人，如提前離開(kāi)，要向其他人道別，并把餐具擺放整齊。

（4）學(xué)會(huì)游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德意識(shí)。（5）愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踩踏草坪，如遇到不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，能有禮貌地提醒。

（6）愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不隨便觸摸、戲弄小動(dòng)物，不隨意投食，當(dāng)有人戲弄?jiǎng)游飼r(shí)，能有禮貌地制止。

（7）注意環(huán)境衛(wèi)生，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不亂扔果皮。

3、基本禮儀：

（1）會(huì)自我介紹：“您好（大家好）！我叫×××，今年×歲了，我在××幼兒園×班。”

（2）能夠認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，注視對(duì)方，不插話。（3）別人提出問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予回答。

（4）1知道他人的物品不能隨便拿，應(yīng)征詢對(duì)方同意后才能使用。（5）會(huì)正確使用借物語(yǔ)言，如“請(qǐng)把××借給我好嗎？”。

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1.掌握正確的大型玩具和運(yùn)動(dòng)器械的操作方法。

2.在游戲和運(yùn)動(dòng)時(shí)，服飾上不帶別針、大頭針等危險(xiǎn)物品，不帶項(xiàng)鏈、手鏈等裝飾物，系好鞋帶。3.游戲及運(yùn)動(dòng)時(shí)不吃零食。

4.在大型玩具、運(yùn)動(dòng)器械上不做危險(xiǎn)性的動(dòng)作。

（三）大班 生活習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1、作息習(xí)慣有規(guī)律，能夠較自覺(jué)地控制自己的行為。并能夠獨(dú)立進(jìn)行睡前及起床后的整理。

（1）能夠養(yǎng)成定時(shí)入睡、起床的習(xí)慣。（2）能夠自己穿脫衣物，整理衣物。

（3）自覺(jué)安靜入睡，午睡期間入廁不影響其他幼兒，醒后不打擾其他幼兒。

（4）能夠自己整理床鋪。

2．大小便能夠自理，便后能整理衣服。3．知道吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，不吃垃圾食品，能夠情緒愉快的進(jìn)餐，不暴飲暴食。

4．學(xué)會(huì)穿鞋帶、系鞋帶等生活技能，保持衣服整潔。5．主動(dòng)整理玩具，保持環(huán)境衛(wèi)生。6.養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣。

7.能夠做到進(jìn)餐前擦桌子,進(jìn)餐后掃地,收拾碗筷等清潔工作。

8.自覺(jué)保持自身的清潔（能夠主動(dòng)洗澡，換洗衣褲）。9.能主動(dòng)整理室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。

10.能夠獨(dú)立整理玩具、書(shū)包，能保持玩具清潔。11.懂得簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防與治療知識(shí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，能夠熟練的掌握各種學(xué)習(xí)用品的使用方法。

2、掌握學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)后整理工作。

3、會(huì)主動(dòng)讀書(shū)。4.能夠堅(jiān)持讀完一本書(shū)。

5、幼兒知道講話時(shí)語(yǔ)意明確、聲音響亮、吐字清晰。6.勤于思考，好問(wèn)樂(lè)學(xué)。7.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)創(chuàng)新能力。

禮儀習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭禮儀：

（1）了解接打電話的正確方法和注意事項(xiàng)。會(huì)用“您好”、“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)”、“請(qǐng)稍等”等禮貌用語(yǔ)接電話。聲音適中、自然大方。（2）讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時(shí)應(yīng)注意哪些禮節(jié)（學(xué)說(shuō)道別語(yǔ)言：“請(qǐng)回、請(qǐng)留步、不用送”，并知道對(duì)主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”。在客人來(lái)時(shí)，能協(xié)助大人）。

2、公共場(chǎng)所禮儀：

（1）使幼兒知道按順序排隊(duì)是一種文明禮儀行為。培養(yǎng)幼兒如遇到他人有急事時(shí)，可讓出自己的位置讓他人先行。

（2）讓幼兒知道如何正確的乘坐交通工具（主動(dòng)購(gòu)票，按順序上下車(chē)，上車(chē)時(shí)不擠不推、要禮讓老、弱、病、殘、孕；行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車(chē)外丟東西、吐痰，不脫鞋、不蹬座位，不在車(chē)上吃東西，下車(chē)提前準(zhǔn)備，并使用文明用語(yǔ)……）

3、基本禮儀：

（1）幼兒能在初次見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)與客人打招呼，并能自我介紹和介紹他人。表情自然，聲音洪亮，語(yǔ)速適中。

（2）需要打斷別人講話時(shí)，知道等別人說(shuō)完一句話以后，再說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說(shuō)出自己的事情，講話時(shí)表情自然，聲音洪亮，語(yǔ)速適中。

（3）學(xué)會(huì)在拾取物品時(shí)，要走近物品后單腿下蹲、上體前傾，拾取物品。

（4）借來(lái)的物品要愛(ài)惜，避免弄壞，知道用完別人的物品要及時(shí)歸還。能大方地借東西給他人。

（5）能正確使用不同的手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同的意思（請(qǐng)、鼓掌、勝利、指示方向、舉手）。

（6）讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，使其知道與人交往時(shí)應(yīng)該多用禮貌用語(yǔ)，知道在何種情況下運(yùn)用“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)：

1.在室外玩耍時(shí)，不要爬電線桿，也不要在電線桿附近放風(fēng)箏，遠(yuǎn)離所有從高處垂下的電線。

2.上下樓梯不擁擠、不用棍棒打鬧。3.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。4.喜歡運(yùn)動(dòng)