第一篇：C證面試心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)

心理健康教育活動(dòng)課構(gòu)思與設(shè)計(jì)

請(qǐng)根據(jù)所指定的活動(dòng)內(nèi)容范圍，以自己所在學(xué)校的學(xué)生為對(duì)象，構(gòu)思與設(shè)計(jì)一堂心理健康教育活動(dòng)課，并簡(jiǎn)述各項(xiàng)設(shè)計(jì)安排的主要理論依據(jù)。時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

敘述中應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、本堂活動(dòng)課的主題；

2、本堂活動(dòng)課的主要目的；

3、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容；

4、活動(dòng)的主要過(guò)程；

5、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題。

1、應(yīng)注意學(xué)生討論，要去巡視，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)；

2、要傾聽學(xué)生心聲；

3、要注意性格內(nèi)向、孤僻、自卑學(xué)生的情感變化，關(guān)注他們的內(nèi)心體驗(yàn)，4、使用肢體語(yǔ)言表情等方法鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，必要時(shí)將自己放開投入?yún)⑴c到活動(dòng)中去。

活動(dòng)內(nèi)容范圍

（一）如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？

1.我自信，我成功

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信給自己帶來(lái)的歡樂。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，幫助學(xué)生樹立自信心。活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自信的重要性，了解、體驗(yàn)自信帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、把故事《我是一只小小鳥》錄好音，或制作成課件。

2、準(zhǔn)備好“頂紙棒”要用的報(bào)紙。

3、排好小品——“怎么辦”。

4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語(yǔ)。適合年級(jí)：三年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程： 課前放歌曲《相信自己》

第二篇：心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案——《樹立自信——我能行》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

二十一世紀(jì)對(duì)人才的高要求不但只限于其學(xué)識(shí)與能力的高素質(zhì)，更要求其具備有較好的心理素質(zhì)主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)。而當(dāng)今學(xué)生面對(duì)新事物的嘗試與競(jìng)爭(zhēng)，最常見的心理卻是自卑與膽怯；這是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的實(shí)力沒有正確的認(rèn)識(shí)，從而不相信自己的能力，導(dǎo)致退縮或回避的消極行為，最終無(wú)法得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身實(shí)力，幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)成功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)的人。

【輔導(dǎo)目的】

學(xué)會(huì)樹立自信心

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，嘗試建立自信心。

3、幫助學(xué)生掌握了解自己，建立自信心的方法。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

感受自信，學(xué)會(huì)自信

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法。

【輔導(dǎo)方式】

游戲、活動(dòng)、討論、交流、表演等

【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊(cè)、學(xué)生自備小禮物

【輔導(dǎo)步驟】

一、了解自信

1、聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會(huì)贏》

2、請(qǐng)聽得懂歌曲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

3、教師講解歌曲的含義，請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

二、嘗試成功

1、感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。

進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō)：“我行!”將學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語(yǔ)的最后一個(gè)字為頭，在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量，多者為勝，評(píng)出龍頭小組，教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

2、小組交流，感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信

問題：你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?

交流：(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快，激發(fā)自信心)

板書：

相信自己—→嘗試—→成功

(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵(lì))啟發(fā)思考：(再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過(guò)程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?

可能的答案：(投影)

A、不會(huì)答；

B、會(huì)答，但不敢答；

C、還沒想好，不敢答；

D、前面答錯(cuò)了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。

師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒有正確的認(rèn)識(shí)，不敢嘗試。

板書：

懷疑自己—→退縮—→失敗

教師激勵(lì)：如果再給大家一次機(jī)會(huì)，你會(huì)勇敢地去爭(zhēng)取嗎?(激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，努力爭(zhēng)取成功)

3、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅)

三、情景辨析

1、結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自由組合成討論小組)

表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對(duì)、做不出，因?yàn)閺膩?lái)沒有做過(guò)……

(2)生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對(duì)自己說(shuō)……

(3)交友中：班上來(lái)了一位新同學(xué)，你很想與他(她)成為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦……

2、升華：樹立自己的自信心是一種心理素質(zhì)的提高，而幫助他人樹立自信則是一種高尚的品質(zhì)。

3、出示投影：德國(guó)勃留爾市對(duì)學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國(guó)內(nèi)外兒童的能力。

要求學(xué)生思考自己所能承擔(dān)的家務(wù)，并在課后嘗試向家長(zhǎng)要求承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，向家長(zhǎng)表述自己承擔(dān)家務(wù)的原因和實(shí)力。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們可能從來(lái)沒有想過(guò)，自己原來(lái)還能做這么多的事情。其實(shí)呀，我們的同學(xué)很能干，只是沒有真正地想過(guò)、嘗試過(guò)，所以以為自己沒有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己實(shí)力的基礎(chǔ)上，勇敢地說(shuō)聲：“我行!”——相信自己，努力嘗試，取得成功!

四、拓展

1、討論：是否只要會(huì)說(shuō)聲：“我行!”，就一定能取得成功呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力改善自己的不足，爭(zhēng)取獲得更大的成功。這樣大聲說(shuō)出的“我行!”才真正有效。

3、教師以一首詩(shī)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

五、鞏固訓(xùn)練

1、要求學(xué)生注意在日常生活中多多培養(yǎng)自己的能力，學(xué)會(huì)樹立自信心，以表格的形式記錄自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事，一周后共同分享由自信和實(shí)力帶來(lái)的成功的喜悅。

2、在音樂聲中，好朋友互贈(zèng)激勵(lì)朋友樹立自信心的話及小禮物。

第三篇：心理健康c證面試設(shè)計(jì)稿

活動(dòng)1：如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？

A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《相信自己，我能行》

B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。

C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解自信心對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)積極評(píng)價(jià)的作用，組織學(xué)生分享樹立自信的方法，訓(xùn)練學(xué)生自信表達(dá)的能力。D：課前準(zhǔn)備是：學(xué)生6人一組，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙條1支筆，準(zhǔn)備配樂詩(shī)〈〈為自己喝彩〉〉，背景音樂，課件。

E：活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：

播放北京奧運(yùn)會(huì)女子羽毛球個(gè)人決賽視頻片斷。賽前人們普遍不看好張寧，可她卻憑借自己超強(qiáng)的自信心，取得了冠軍——引入本課主題相信自己，我能行。

二、切入主題：本堂課以學(xué)生有感情地朗讀作文〈〈一個(gè)蝴蝶結(jié)〉〉切入主題目的是引起學(xué)生對(duì)自信心作用的討論，明白自信能使人美麗，美麗又給人帶來(lái)更多的自信，從而全面提高自己的人生品位。

三、拓展、深化主題：播放背景音樂，組織自由說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，以積極評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程中，去體驗(yàn)和感悟每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，評(píng)價(jià)同伴的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，從而找到自信真我。在環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1．猜猜他是誰(shuí)：學(xué)生在一張紙條上寫一段同桌優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或其他值得欣賞的地方交給老師，進(jìn)行大組活動(dòng)，抽一張讀一讀，并猜一猜他是誰(shuí)。

2.互相欣賞：學(xué)生在另一張紙條上寫出班中4~8名同學(xué)的特長(zhǎng)，寫好后把所寫的各位同學(xué)的特長(zhǎng)當(dāng)面交給那位同學(xué)。3.完成后，分享體驗(yàn)

4.出示《龜兔賽跑》的畫面，讓學(xué)生明白不能讓自信演變?yōu)樽园痢?/p>

四、總結(jié)：配樂詩(shī)朗誦：《為自己喝彩》，在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，自信心也會(huì)更好的得到提高。

最后教師總結(jié)：每一個(gè)人都是獨(dú)特的，有價(jià)值和值得尊敬的；一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)尊敬和愛自己，才會(huì)有能力去尊敬和愛他人。每個(gè)人的發(fā)展是不會(huì)停止的。任何事物不論多么不如意，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是有價(jià)值的。

F：注意事項(xiàng)：個(gè)別特別內(nèi)向、膽怯的同學(xué)可能參與活動(dòng)的積極性比較低，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有部分同學(xué)可能會(huì)沉浸在某個(gè)環(huán)節(jié)不能自拔，要盡量使他們和班級(jí)活動(dòng)同步調(diào)。

2.如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力

A．我給這活動(dòng)設(shè)定的主題是：《讓挫折豐富人生》（力克·胡哲）

B．本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問題，非常需要我們予以關(guān)注和指導(dǎo)。

C．本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生理解人生免不了要經(jīng)歷挫折。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，組織學(xué)生分享戰(zhàn)勝挫折的感受，訓(xùn)練學(xué)生積極進(jìn)取不畏困難的良好意志品質(zhì)。

D．課前準(zhǔn)備是：調(diào)查表、分組圖片、課件 E．活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：放錄像故事導(dǎo)入，劉冰因?yàn)槌惺芰死蠋熣`解的挫折，導(dǎo)致成績(jī)下降，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪校欠窨梢员苊獯煺?，事事順利呢？引出主課。

二、切入主題：

本堂課以身邊鎖事說(shuō)挫折切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)感受挫折普遍存在尋找發(fā)生在自己生活中的挫折，體會(huì)面對(duì)挫折的心情，重新審視解決的辦法。

三、拓展、深化主題：

本環(huán)節(jié)目的在于通過(guò)對(duì)實(shí)踐事件的分析，再結(jié)合理論的初步運(yùn)用，在典型的情境中體驗(yàn)抗擊挫折的方法，尋求解決挫折的辦法。我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1、視頻殘奧會(huì)開幕式《永不停跳的舞步》小組討論：李月怎么面對(duì)挫折重新穿上紅舞鞋，怎樣從絕望到笑容滿面？猜猜她怎么想怎么做？如果你是志愿者怎么幫助她？

2、遇到挫折，“我”該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們“幫”我出主意？這是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生能否積極出主意是關(guān)鍵。這將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抗挫折的各種方法和效果。3.組織學(xué)生交流和分享以今后面對(duì)挫折時(shí)，我將如何戰(zhàn)勝挫折。

4、播放力克·胡哲視頻后，老師歸納：人生可能遇到很多挫折，任何人都無(wú)法避免，而造成挫折的因素有很多，并且人們不可能完全避開這些因素，其實(shí)挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螌?duì)待挫折?！笆∧顺晒χ浮盎仡櫣沤裰型獾拿?，無(wú)一不是從挫折和坎坷中磨礪出來(lái)的。梅花傲然面對(duì)徹骨的嚴(yán)寒，才有那枝頭怒放的花朵。

四、總結(jié)：

1、名人故事:林肯生命中的挫折。借助名人故事讓學(xué)生體會(huì)到，面對(duì)挫折只要堅(jiān)持不懈，最終會(huì)戰(zhàn)勝挫折，同時(shí)也是對(duì)主題的升華。歸納小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我們應(yīng)該做的，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，并且在面對(duì)挫折的時(shí)候能夠迎難而上，勇于開拓進(jìn)取。

2、欣賞一篇與挫折有關(guān)的散文。讓這堂課在優(yōu)美的散文中結(jié)束。F：注意事項(xiàng)是：面對(duì)挫折小組討論時(shí)，推薦問題避免雷同

活動(dòng)

3、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒

A 我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《做情緒的主人》

B．本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)階段的學(xué)生已具備了一定的情緒控制能力。但是學(xué)生的情緒體驗(yàn)有時(shí)不僅是強(qiáng)烈的，而且又是多變的、不穩(wěn)定的，因此需要我們及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。

C本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到消極情緒的不良影響；引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)緩解和消除消極情緒的多種方法，組織學(xué)生交流調(diào)控消極情緒的感受，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的消極情緒。

D．課前準(zhǔn)備是：收集控制情緒的小故事、準(zhǔn)備不良情緒對(duì)人的危害事例，課件、每人一張紙、紙盒

E．活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：畫表情符號(hào)。引導(dǎo)出人有喜怒哀懼四種情緒。從學(xué)生熟悉的事物入手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與。

二、切入主題：

本堂課以情緒變化游戲切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)情緒對(duì)人的不同影響的討論，了解消極情緒往往會(huì)影響我們的工作、學(xué)習(xí)、生活，因此要努力克服消極情緒，保持樂觀開朗的心境。

三、拓展、深化主題：

在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生和生活中遇到高興的事和困難、挫折、誤解時(shí)的心情，當(dāng)時(shí)是怎么引導(dǎo)的，你是怎樣處理的？

2、小組討論處理方法，小組整合處理消極情緒的方法，全班分享。3.組織全班交流處理極情緒的方法分享體驗(yàn)。教師板書歸類。由學(xué)生自己去尋找調(diào)控消極情緒的好方法，一般是他們自己覺得最為適用的，體現(xiàn)心理活動(dòng)的人本性和自助性。再者，引導(dǎo)學(xué)生給同學(xué)支招，可以檢查學(xué)生對(duì)方法的掌握情況。4.總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ约旱南麡O情緒，使我們的學(xué)習(xí)更有效，生活得更快樂。

四、總結(jié)：師生誦讀《學(xué)會(huì)控制情緒》

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們都能較好地控制自己的情緒，帶著快樂回去。最后，教師總結(jié)：你微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)面對(duì)你微笑。

F．活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：情緒變化游戲中，教師想讓學(xué)生的情緒產(chǎn)生由好到不好再到好的變化，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生不主動(dòng)參加，而影響活動(dòng)的有效開展。

活動(dòng)

4、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？

A．我給本次活動(dòng)設(shè)定的主題是：《我的注意我作主》

B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生。這個(gè)時(shí)間的學(xué)生雖然已養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，不利于提高學(xué)習(xí)效率。需要教師及時(shí)予以關(guān)注和引導(dǎo)。

C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是:引導(dǎo)學(xué)生理解注意力是可以通過(guò)一定的方法集中的，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提高注意力的重要性，組織學(xué)生交流提高注意力的方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)做事是要“心到”, “耳到”、“眼到”、“口到”。D 課前準(zhǔn)備是：課件，每人一張迷宮圖、一支筆 E、活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：“抓手指”

通過(guò)這個(gè)游戲，拉近師生的距離，同時(shí)激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn),讓學(xué)生初步體驗(yàn)集中注意力的重要性。

二、切入主題：

本堂課以交流平時(shí)注意力不集中的情況切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)引起注意力不集中原因的討論，引出由于注意力不集中而導(dǎo)致的后果從而引出主題。

三、拓展、深化主題：

在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1.玩“走迷宮”游戲，讓冠軍談?wù)劤晒?jīng)驗(yàn)。明白學(xué)習(xí)要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”的作用。

2.以小組為單位，討論現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)有哪些“干擾”會(huì)使我們的注意力不能集中，我們應(yīng)該怎樣排除干擾？把你組討論下來(lái)的好辦法寫在這張小紙條上。3.組織全班交流各種方法，體驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)

4.總結(jié)：提高注意力的方法很多，我們可以嘗試各種方法，選擇適合自己的方法。

四、總結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲：我們通過(guò)各種形式的活動(dòng)、游戲，體驗(yàn)了集中注意力的重要性，明確注意力是可以提高的?；顒?dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：這節(jié)課可能關(guān)注游戲的同學(xué)更多一些，也會(huì)有孩子因?yàn)閰⑴c游戲時(shí)成果不如其他同學(xué)而產(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該及時(shí)排解，努力讓他們了解到自主學(xué)習(xí)的快樂?；顒?dòng)

5、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《制定學(xué)習(xí)計(jì)劃》

B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，部分學(xué)生還保留著自己以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想做什么就做什么，沒有一個(gè)合理的計(jì)劃，學(xué)習(xí)和休息時(shí)間安排不夠合理，需要教師的引導(dǎo)和幫助。C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生明確制定計(jì)劃在學(xué)生和生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)作用，組織學(xué)生分享好計(jì)劃帶來(lái)的事半功倍的效果，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。

D：課前準(zhǔn)備是： 各種優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃，各中學(xué)習(xí)用具，掛歷紙 E：活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：視頻：劉翔的故事。感知體育明星的科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃 二、二、切入主題：

本堂課以談話的方式切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)計(jì)劃的重要性進(jìn)行討論，明確只有良好的計(jì)劃才能取得好成績(jī)。

三、拓展、深化主題：

在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1．用兩個(gè)故事小品表演引發(fā)學(xué)生思考：兩個(gè)同學(xué)對(duì)等學(xué)習(xí)計(jì)劃的不同態(tài)度，使得學(xué)期結(jié)束時(shí)產(chǎn)生了不同的結(jié)果。兩個(gè)媽媽不同的做事順序，產(chǎn)生了不同的結(jié)果。

2.小組討論：我平時(shí)的學(xué)習(xí)是否也有計(jì)劃，計(jì)劃是否合理，應(yīng)該怎樣調(diào)整。并給自己制定一個(gè)簡(jiǎn)單的完成作業(yè)計(jì)劃。3.完成后，全班分享體驗(yàn)。

4.活動(dòng)：將各種學(xué)習(xí)用品散置在桌面上，比賽誰(shuí)收拾地最快，說(shuō)說(shuō)自己的方法或計(jì)劃。

四、總結(jié)：

教師引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們有什么體會(huì)和收獲？最后小結(jié)：做任何事，都要有計(jì)劃地進(jìn)行。

F：活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：幾個(gè)能力較弱的學(xué)生計(jì)劃制定可能比較簡(jiǎn)單，需要教師在學(xué)生活動(dòng)中給予及時(shí)指導(dǎo)。

6.如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？ 我的活動(dòng)主題是

左手右手 活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到生活中只有學(xué)會(huì)與他人合作才能取得更大的成功。通過(guò)輔導(dǎo)讓學(xué)生從感悟合作不僅需要目標(biāo)統(tǒng)一，還需要相互理解，信任，甚至犧牲自己的生命。課前準(zhǔn)備 多媒體課件，尺子，白紙及水彩筆，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套針線，彩珠，瓶子等。活動(dòng)過(guò)程

一熱身運(yùn)動(dòng)，揭示課題

1.導(dǎo)入：屏幕出現(xiàn)楊利偉等宇航員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)工作人員與楊利偉相比誰(shuí)更重要，為什么？

2.第一次讓學(xué)生單手畫圖，第二次雙手協(xié)作畫圖，討論兩次畫畫，有什么想法，為什么？ 二．游戲引路，操作體驗(yàn) 1.游戲“穿針引線”

先用自己的左右手一起做，然后用自己的右手和別人的左手一起做。討論怎樣才能和別人合作的好。

2.模擬沖出火海游戲。瓶子是通道，里面的小球是我們，要求在五分鐘內(nèi)沖出來(lái)。學(xué)生分組操作，結(jié)束后談一談成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的原因。

3.討論：你覺得在與他人合作的過(guò)程中，怎樣才能成功？

小結(jié)：與他人合作要目標(biāo)統(tǒng)一，動(dòng)作協(xié)調(diào)，相互配合，還需要相互理解，信任和支持。三．情景感染，激發(fā)情感

播放多媒體課件《生命橋》片段。從片段中讓學(xué)生感悟到不僅需要理解，信任，配合更重要的是時(shí)時(shí)處處想著他人。四．舉一反三，深層感悟

1.投影火箭制造圖，裝配圖，運(yùn)載圖等討論幕后工作人員的重要性。

2.投影中國(guó)女排選拔圖，陪練圖，奪冠圖。從而引出生活中那些事需要合作。五．學(xué)習(xí)名言，做卡寄情

多媒體投影《名人名言》然后寫在《心靈寄語(yǔ)》卡上，并分享。最后在《眾人劃槳開大船》的音樂中總結(jié)：因?yàn)橛辛舜蠹业暮献鳎覀兊纳畈拍軇?chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡，愿我們通力合作，共同創(chuàng)造美好的明天。

注意事項(xiàng)：在小組討論分配任務(wù)中，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。

7.如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？

我這次的活動(dòng)主題是

考前放松的秘訣

活動(dòng)目標(biāo)：教給學(xué)生考試技巧，提高應(yīng)試技能，初步掌握情緒調(diào)控的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.了解家長(zhǎng)對(duì)考試分?jǐn)?shù)的看法。2.排練滲透活動(dòng)主題的小品，快板，情景劇。活動(dòng)過(guò)程

一．游戲?qū)?，初步體驗(yàn)

先做個(gè)“平地過(guò)獨(dú)木橋”的游戲。不同的高度，談?wù)剝纱芜^(guò)橋的感受。另外平時(shí)在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒。二．欣賞小品，悟道明理 表演小品《成績(jī)單》

三．傾聽家長(zhǎng)心聲，減輕心理壓力

1.傾聽家長(zhǎng)心聲。提前錄下幾位家長(zhǎng)對(duì)考試，成績(jī)的 看法，課上播放。2.聽了家長(zhǎng)心聲后，學(xué)生談?wù)劯惺?。四．做好考前?zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

1.學(xué)生分組討論交流考前準(zhǔn)備。2.每組找一名代表交流3.請(qǐng)聽快板《教你幾招》 五．掌握考試技巧，提高應(yīng)試技能

表演情景劇《考場(chǎng)上》讓學(xué)生討論總結(jié)考試技巧。六．進(jìn)行自我調(diào)控，消除緊張情緒

考試中出現(xiàn)焦慮，焦慮心理是應(yīng)做以下兩點(diǎn)

1.視覺放松法?；叵肽乔樾温曇?，感受，重新體會(huì)那幸福時(shí)刻。2.改變呼吸方式法。七．總結(jié)

物競(jìng)天擇，適者生存。在以后的人生征途中我們還會(huì)面臨無(wú)數(shù)次考試，讓我們以平常的心態(tài)，坦然地面對(duì)它，不懼怕向人生挑戰(zhàn)，輕輕松松上考場(chǎng)。

注意事項(xiàng)：除了焦慮這部分學(xué)生外，還要了解那些對(duì)待考試態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。

活動(dòng)8：如何幫助學(xué)生更好與同伴交往

A我為本次活動(dòng)設(shè)定的主題是：《用耳朵為你贏得好人緣》

B本次活動(dòng)所面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，許多學(xué)生身上，典型的表現(xiàn)就是自我中心、我行我素，聽不進(jìn)別人的話語(yǔ)。要建立和諧的人際關(guān)系必須學(xué)會(huì)傾聽 C本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性；體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握人際交往技巧。D 課前準(zhǔn)備：課件、分組 E：活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：我說(shuō)你聽

用輕松的游戲，打破防御心理，讓學(xué)生初步體驗(yàn)傾聽的重要性。

二、切入主題：

本堂課以一個(gè)心理短劇切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和行為在人際關(guān)系中的不同影響的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。

三、拓展、深化主題：

在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1．討論、發(fā)言，并詢問學(xué)生：如果你是劇中的主人公，你更喜歡與哪個(gè)同學(xué)成為好朋友？為什么？2.一分鐘傾聽練習(xí)，在這一分鐘的時(shí)間里你能聽到幾種聲音？統(tǒng)計(jì)傾聽結(jié)果。3.完成后，分享體驗(yàn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差異。4.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。說(shuō)話者會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、非語(yǔ)言等方式向傾聽者傳遞大量的信息，只有用心聽才能捕捉到完整的信息，才會(huì)與他人順暢溝通，從而拉近距離。

四、總結(jié)：教師寄語(yǔ)：良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是通過(guò)一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們?cè)谌粘Ｉ钪小⒃谂c人交往時(shí)有意識(shí)的加以運(yùn)用，久而久之就會(huì)形成一種可貴的品質(zhì)。送給大家一句話：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說(shuō)話，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物。讓我們都來(lái)做個(gè)積極的傾聽者吧！這樣，我們就會(huì)有更多的朋友，更好的人緣。

F：活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題是：個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生會(huì)故意搗亂，需要教師提前與他交流，規(guī)范其課堂行為。

9.如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系

A 本堂課活動(dòng)主題：《墻，推倒了就是橋》 B 五年級(jí) 隨著學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，他們強(qiáng)烈追求自主的欲望就更加增強(qiáng)了。當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)與父母關(guān)愛發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)為不理解父母，甚至經(jīng)常頂撞父母。C 本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解父母，在了解中增進(jìn)理解。2.激發(fā)學(xué)生尊重父母、體貼父母、與父母溝通的愿望。3.掌握與父母溝通的正確方法。D課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀并收集有關(guān)父母愛心的故事。

2.請(qǐng)學(xué)生查字典，了解自己名字的意思，了解父母的用心。3.向父母詢問自己名字的內(nèi)涵，了解父母對(duì)自己的期望。4.準(zhǔn)備與主題有關(guān)的資料。小品，詩(shī)朗誦 E活動(dòng)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)音樂導(dǎo)入：音樂導(dǎo)入：播放歌曲《燭光里的媽媽》

以歌曲的形式開場(chǎng)，既導(dǎo)入心理健康教育的主題，又有助于學(xué)生放松情緒。

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

1你記得自己的生日嗎？父母親知道你最喜歡吃的東西嗎？2你知道爸爸媽媽的生日在哪天嗎?你了解媽媽最喜歡吃什么菜嗎? 3你們的生日是怎么過(guò)的？ 4父母親幫你洗衣服嗎？ 生回答師適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，不僅使學(xué)生了解自己對(duì)父母的了解程度，而且解讀出父母對(duì)自己的愛無(wú)處不在。

三、了解自己的名字

師：你們知道嗎，從你們出生的那一刻起，你們的身上已經(jīng)寄托了父母深深的期望！我們每個(gè)人都有一個(gè)名字。對(duì)于別人而言，它可能只是一個(gè)代號(hào)，但是，它卻包含著父母對(duì)我們無(wú)盡的期待。我拿到你們班名單的時(shí)候，我被你們班很多同學(xué)的名字吸引住了，所以我就此設(shè)計(jì)了一些謎面，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面這些飽含父母期望的名字是哪一個(gè)同學(xué)的。

1、出示謎面，2、談?wù)勛约旱母改笇?duì)自己的期望。

通過(guò)猜謎底活躍課堂氣氛，通過(guò)分析理解自己名字的含義，使學(xué)生解讀父母的心愿，理解父母對(duì)自己的期望。

四、小品欣賞，交流討論

1，學(xué)生表演小品《學(xué)校的我和家里的我》小星在家里是個(gè)好孩子嗎？ 2.換了你會(huì)怎么做？同學(xué)上臺(tái)表演。

3.如何尊重父母和想為父母做點(diǎn)什么？生討論師總結(jié)。

以小品的形式，演繹了學(xué)生自己身邊的人和事，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，獲得了預(yù)期的效果

五、課堂小結(jié)師：父母都是為了我們，都希望兒女能夠有所成就，所以我們要理解父母，尊重父母，關(guān)心父母，孝敬父母。播放音樂，全班齊唱滿文軍的《懂你》在《懂你》的深情旋律中結(jié)束在學(xué)生熟悉的歌曲中結(jié)束，借助音樂的感染力達(dá)到情感的共鳴與升華。F本堂課可能出現(xiàn)的問題：對(duì)于沒有雙親的孩子應(yīng)提前溝通，避免傷害。

活動(dòng)

10、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境

A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：搬新家了

B：本次活動(dòng)所教授的是五（三年級(jí)）年級(jí)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)校里每學(xué)期插班生很多，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)、作息、校園環(huán)境、人際關(guān)系都發(fā)生變化。這樣對(duì)學(xué)生提出新的適應(yīng)要求。同時(shí)，他們的心理也常常面臨著過(guò)渡過(guò)程中帶來(lái)各種各樣的問題，需要及時(shí)的幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)環(huán)境。

C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解新環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生要產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的迫切性，組織學(xué)生了解自身的心態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生初步掌握角色轉(zhuǎn)換的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。⒉排練小品?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來(lái)討論。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈欣賞小品《搬新家了》。小品簡(jiǎn)介：

時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí) 內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。一個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：

⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了？ ⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步？

⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境，才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗(yàn)：

⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來(lái)談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：

如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢？ ⑴小組討論：

①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：

每組推選一個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。

⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，你如何來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境？請(qǐng)把你的想法寫下來(lái)，然后向其他同學(xué)交流。

三、總結(jié)

同學(xué)們，一個(gè)人不可能一輩子在一個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來(lái)了新同學(xué)、隔壁來(lái)了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校

F本堂課可能出現(xiàn)問題及解決方法：要使學(xué)生懂得進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)許多人同樣存在，所以不必太介意,要大膽地寫下來(lái)。

活動(dòng)11：如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲

A：我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)定的主題是：《當(dāng)我面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲時(shí) 》

B：本次活動(dòng)所教授的是五年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握使用電腦的基礎(chǔ)知識(shí)

但是部分缺乏自制力的孩子，由于心理生理的不成熟，經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑。經(jīng)常不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。

C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解父母知道自己的孩子沉迷時(shí)的痛苦心情，引導(dǎo)學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，組織學(xué)生交流科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)方法，訓(xùn)練學(xué)生自省自律科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

D：課前準(zhǔn)備是： 小品、課件、E：活動(dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：

一、熱身活動(dòng)：

1、猜猜網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

2、現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查：請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)舉手；請(qǐng)玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的舉手；請(qǐng)有網(wǎng)友的同學(xué)舉手。通過(guò)熱身活動(dòng)，消除學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂。

二、切入主題：

本堂課以講述“我與游戲”的故事切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊”進(jìn)行討論。

三、拓展、深化主題：

在本環(huán)節(jié)中，我將安排以下幾個(gè)小活動(dòng)：

1．談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。2.說(shuō)說(shuō)父母反對(duì)上網(wǎng)的理由。3.觀看小品《會(huì)網(wǎng)友》，學(xué)生談感受

4.學(xué)生討論如何做到既健康上網(wǎng)，又能得到父母的支持

5．專家指點(diǎn)，利用專家解說(shuō)促動(dòng)學(xué)生更加明了正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。

四、總結(jié)：我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的快樂，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的無(wú)奈。過(guò)分的迷戀甚至?xí)o我們帶來(lái)很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。請(qǐng)珍愛生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！F；本堂課可能出現(xiàn)的問題及處理辦法

教師要盡量讓那些正在沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，積極地參與課堂，大膽真實(shí)地表達(dá)他們的想法。

12.如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？

我給這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題是

學(xué)做小會(huì)計(jì)

主題分析 合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為基本消費(fèi)管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過(guò)記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，避免消費(fèi)行為中的盲亂和混亂?；顒?dòng)輔導(dǎo)目標(biāo)

1．幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能──記賬。2．引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。課前準(zhǔn)備

1.提前兩周要求學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的消費(fèi)行為進(jìn)行記錄。2．準(zhǔn)備一份一周的收入和消費(fèi)記錄表。3．準(zhǔn)備幾份小獎(jiǎng)品。

輔導(dǎo)方法 討論法、評(píng)議法?；顒?dòng)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實(shí)地記錄半個(gè)月中的消費(fèi)情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報(bào)會(huì)──‘學(xué)做小會(huì)計(jì)’?！?/p>

二．課堂操作?！昂细裥?huì)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)。

①每人針對(duì)自己的賬目表統(tǒng)計(jì)收入，支出和余額以及用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費(fèi)用各是多少? ②小組評(píng)議：哪個(gè)同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評(píng)出一名“合格小會(huì)計(jì)”，進(jìn)行全班交流；給“合格小會(huì)計(jì)”發(fā)獎(jiǎng)。

③教師小結(jié)：剛才，幾個(gè)參加交流的小會(huì)計(jì)賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們?cè)賮?lái)討論一下。2.“最佳消費(fèi)者”評(píng)選活動(dòng)。

①根據(jù)每人統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的? ②全班交流：選出一名最佳消費(fèi)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.評(píng)一評(píng)，他是合格的小會(huì)計(jì)嗎? ①出示一張一周的收入和消費(fèi)記錄表。

②評(píng)議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個(gè)同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對(duì)這個(gè)同學(xué)的消費(fèi)有什么看法?

三.總結(jié)和建議 通過(guò)這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用這種方法管理自己的零花錢，這可以對(duì)自己的消費(fèi)行為起監(jiān)督、幫助、改進(jìn)的作用。

注意事項(xiàng)： 對(duì)于家庭困難的學(xué)生，應(yīng)提前溝通好。

13.如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒 主題：給厭學(xué)處方 活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過(guò)小品形式表現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。⒉給厭學(xué)者開處方，幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，找出克服厭學(xué)情緒的辦法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影片，各類小品表演道具。（處方紙、等）活動(dòng)過(guò)程

一、熱身小游戲《我說(shuō)你做》

（活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度）

二、心靈部落

做了一個(gè)課前調(diào)查，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人

學(xué)習(xí)興趣一般的有______人

有厭學(xué)傾向的有______人

三、心靈對(duì)話

1、小組討論和交流。跟同伴們說(shuō)說(shuō)你喜歡學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)的理由？ 小組長(zhǎng)組織好，記錄員分別做好記錄。

2、各小組代表跟全班同學(xué)交流。

四、心靈家園論壇

1、小品表演：《厭學(xué)》

2、討論交流，給厭學(xué)開處方。

3、各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

你認(rèn)為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認(rèn)為-------組開的處方還有什么地方需要改進(jìn)？

5、小貼士

老師給厭學(xué)的同學(xué)準(zhǔn)備一劑處方，課件展示：（關(guān)鍵詞）興趣，意志，理智，心平氣和，合作，思考，虛心，動(dòng)腦，有上進(jìn)心。

五、心靈雞湯

良好的態(tài)度決定一切。克服厭學(xué)的情緒，關(guān)鍵靠你的努力。求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來(lái)修剪?；顒?dòng)中應(yīng)注意的問題 在組內(nèi)交流分享時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意傾聽別人講話，所以教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)在教室里巡視，及時(shí)糾正。

14.如何幫助學(xué)生懂得珍愛生命？

本次活動(dòng)的主題是：熱愛生活，珍惜生命。面向的學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)埃里克森理論這一階段的學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸覺醒時(shí)期，其身心還沒有完全成熟。還不能完全懂得生命的珍貴，不知道如何珍惜生命。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度，并對(duì)他人或生命充滿同情、善良和珍重之情。

2、懂得珍惜生命。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、頭飾若干、卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程有四個(gè)部分

在團(tuán)體暖身階段我設(shè)計(jì)了大風(fēng)吹游戲，主要目的是幫助學(xué)生放松心情打破小團(tuán)體，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，促進(jìn)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生盡快融入到團(tuán)體之中。

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段我會(huì)講一個(gè)故事(出示相關(guān)課件)暴風(fēng)雨過(guò)后，小紅和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)樹上掉下一個(gè)鳥窩。有人說(shuō)抓來(lái)玩，有人說(shuō)扔了算了?? 根據(jù)以上的故事，組織同學(xué)們分組討論。

1、如果你是小紅，你會(huì)怎樣做?

1、如果你是這只剛出生的小鳥，你希望人們?cè)鯓訉?duì)待你?

2、如果你是小鳥，你猜你的鳥爸爸和鳥媽媽知道了會(huì)怎樣的? 接著進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)同學(xué)們做出種種設(shè)想(課件顯示)。

1、小鳥被小紅養(yǎng)大放飛，小鳥停在枝頭上快樂地歌唱??

2、小鳥在一群惡作劇的學(xué)生手里被折磨得奄奄一息，痛苦劃叫著。

3、小鳥被人狠狠地踩上一腳，當(dāng)即死亡，小鳥的爸爸媽媽在痛苦中哀鳴。

4、小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺?，感受小鳥的生命也是美好和寶貴的。從而引出今天的主題熱愛生活，珍惜生命。

團(tuán)體工作階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

一是自我反思。

1、讓同學(xué)們列舉在日常生活中愛護(hù)生命的種種表現(xiàn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约阂酝袩o(wú)傷害過(guò)小動(dòng)物，并談?wù)勛约含F(xiàn)在對(duì)這些行為表現(xiàn)的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)生命的珍貴。

第二個(gè)活動(dòng)是小游戲：培養(yǎng)“生命之樹”讓學(xué)生在寫有各種行為的蘋果卡片紙貼到黑板上的蘋果樹上。讓學(xué)生通過(guò)今天的活動(dòng)，讓同學(xué)們談?wù)勼w驗(yàn)。

團(tuán)體結(jié)束階段我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么啟發(fā)，有什么想對(duì)自己說(shuō)的，）朗讀杏林子的文章：《生命生命》。（背景音樂）

注意事項(xiàng)：教師要充分尊重學(xué)生的各種不同觀點(diǎn)，切勿將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。

活動(dòng)15：如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生 A 本堂課活動(dòng)主題《當(dāng)我看到有人玩火時(shí)》

B：本次活動(dòng)所教授的是低年級(jí)學(xué)生，雖然學(xué)校和班主任經(jīng)常強(qiáng)調(diào)小學(xué)生

不能玩火,但還是經(jīng)?？匆娪邪嗉?jí)里學(xué)生拿著打火機(jī)玩,他們對(duì)防火的意識(shí)很差,或者根本沒意識(shí)到這是危險(xiǎn)的, C：本次活動(dòng)的輔導(dǎo)目標(biāo)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害及一些常見的防火標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，組織學(xué)生了解基本的自救知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生日常生活防火能力 D 課前準(zhǔn)備:火災(zāi)案例 防火標(biāo)志 E 活動(dòng)過(guò)程

一、熱身：大風(fēng)吹

二、切入主題：

本堂課以火災(zāi)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面圖片 切入主題，目的是引起學(xué)生對(duì)哪些行為會(huì)引起火災(zāi)發(fā)生的討論。

三、拓展、深化主題：回顧新聞案例，敲響防火警鐘！

（1）1月31日晚11時(shí)55分左右，長(zhǎng)樂市拉丁酒吧10名左右男女青年開生日聚會(huì)，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災(zāi)。造成15人窒息死亡的慘劇。（2）2月9日晚8時(shí)27分，中央電視臺(tái)新址園區(qū)在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災(zāi)，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。

(意圖:教師利用觸目驚心的現(xiàn)實(shí)事件,在第一時(shí)間內(nèi)喚起學(xué)生的驚醒,使學(xué)生馬上提高了注意力,引起他們一種緊迫感.有利于下面環(huán)節(jié)的進(jìn)行.)問:同學(xué)們聽完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說(shuō)的嗎？（生發(fā)表自己的感想）

3、師小結(jié)：數(shù)字是枯燥的，但是在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的傷口啊！生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命應(yīng)該提高防火意識(shí)

（四）展示大舞臺(tái)

1、防火標(biāo)志的認(rèn)識(shí)

（認(rèn)識(shí)禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當(dāng)心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當(dāng)心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標(biāo)志。）2 老師講事例

A?。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰(shuí)知火不但沒有滅還越燒越猛。

B?。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進(jìn)客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場(chǎng)”，四處飄散著滅火器的干粉。

C劇：麗麗和蘭蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，只見麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。

聽完短劇，你有什么想說(shuō)的嗎？你懂得正確運(yùn)用這些方法嗎？(（生發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)孩子懂得正確運(yùn)用這些滅火方法。）

（五）快樂安全大轉(zhuǎn)盤

1、搶答題。

（1）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺得采用哪種方法處理最好？（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？（5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。）（6）火災(zāi)分為幾個(gè)等級(jí)？

（火災(zāi)分為四個(gè)等級(jí)，特別重大火災(zāi)、重大火災(zāi)、較大火災(zāi)和一般火災(zāi)四個(gè)等級(jí)。）

（7）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?

2、判斷題。

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

3、學(xué)生快板表演《兒 童 防 火 歌》

小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火 三總結(jié)講話: F :本堂課可能出現(xiàn)問題及解決方法 注意個(gè)別學(xué)生的好奇心理，使他們要充分認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果

第四篇：心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

學(xué)會(huì)合作

佛山市高明區(qū)明城鎮(zhèn)崇步學(xué)校

76號(hào)

劉海英

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

【教學(xué)目的】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感知合作

1、我們先來(lái)看看“五指兄弟”的故事，大家邊看邊想，看完后，請(qǐng)告訴大家，你想到什么？

課件 “五指兄弟”：五個(gè)指頭兄弟，本來(lái)很和氣。可是有一天，他們忽然鬧起來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。拇指說(shuō)：我是大拇指，我的能耐最大；食指說(shuō)：我比你長(zhǎng)，看！我多靈活；中指說(shuō)：五兄弟中最高的是我，你們都得站在我的兩邊，我最了不起??鬧得正起勁，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！蔽鍌€(gè)指頭都去試了一遍，累得滿頭大汗，可誰(shuí)也舉不起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭相互配合，一下子就把皮球舉了起來(lái)。從此，五個(gè)指頭相互合作，再也不鬧分裂了。

2、師導(dǎo)言：我們大家一起做事，要比一個(gè)人做快得多，也做都得好，特別是遇到自己做不了的事情，就更應(yīng)該請(qǐng)人幫忙，與人合作。常言道：合作力量大。

3、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?請(qǐng)你結(jié)合生活的例子試舉例。

4、學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

5、引入課題，(板書課題：出示形似握手的合作兩字)

二、理解合作

1、學(xué)生看表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。

（1）(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)

學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。

2學(xué)生辨析明確：合作要堅(jiān)持原則(課件呈現(xiàn)問題)①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么? ②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎?

教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

三、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作

1、游戲一：比比誰(shuí)的氣球多

以組為單位進(jìn)行游戲，邊競(jìng)賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?)

游戲要求：

①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題)

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)

①學(xué)生分組討論。

②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。

③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。

3、游戲二；“盲人”貼鼻子。

（1）老師先在黑板上帖“無(wú)鼻子”的猴子頭，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生裝扮成盲人，表演貼鼻子，其他小朋友不作任何提示。

(2)請(qǐng)這位表演者想辦法（尋找合作伙伴），順利完成帖鼻子游戲。（3請(qǐng)表演者談合作前后的感受，其他的學(xué)生可作補(bǔ)充。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作

板鞋比賽：

1、拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿

(1)要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)為班級(jí)參加秋季校運(yùn)會(huì)的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。

(2)全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。

要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利!

2、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。

五、總結(jié)遷移

在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際談?wù)劊航窈笪覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等方面應(yīng)怎樣合作？

1、學(xué)生發(fā)表不同的意見。

2、師小結(jié)：同學(xué)們談了這么多，最終還得看大家的行動(dòng)，望大家今后多多合作。記?。汉献髌饋?lái)力量大。讓我們?cè)凇兑桓褡印返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課外和其他人合作完成一件有意義的事情，體會(huì)合作給完成這件事所帶來(lái)的好處。

第五篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案.

初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案: 我,很堅(jiān)強(qiáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.使學(xué)生樹立正確的挫折觀。2.給學(xué)生的心靈 “加鈣 ,提高耐挫能力?！净顒?dòng)內(nèi)容】

初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)形式】

游戲、小品表演、討論?！净顒?dòng)對(duì)象】 初中二年級(jí)?！净顒?dòng)時(shí)間】 40分鐘 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.了解學(xué)生在生活中的態(tài)度,處理事情的方法。.準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具。3.布置好教室。4.全班分為八組,每組六人并指定一位組長(zhǎng)?！净顒?dòng)設(shè)想】

初中學(xué)生正跨入青春期,其生理上的突變,引起心理上的急劇變化,自我意識(shí)增強(qiáng),他

們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)付挫折的能力正處于發(fā)展過(guò)程中。以心理教育活動(dòng)為契機(jī), 通過(guò)看課件、錄像、講故事、討論等形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折,體驗(yàn)挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,從而提高學(xué)生的耐挫力。

本次心理健康教育活動(dòng) 我, 很堅(jiān)強(qiáng)

著重樹立學(xué)生正確的挫折觀和培養(yǎng)學(xué)生 的耐挫力,需用兩課時(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入主題

(觀看《獅子王》的片段。

主持人:同學(xué)們,片段看完了。在這個(gè)故事中,小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢?我們

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>

生:小辛巴的爸爸死了,它很傷心,往后的日子它只能靠自己了。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。

主持人:小辛巴似乎有些絕望,它幼小的心靈受到了重創(chuàng),它遇到了一生中最大的挫折。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)剪輯錄像資料達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺,以獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。

二、經(jīng)驗(yàn)分享

主持人:在我們的實(shí)際生活中,也存在類似的問題。那么,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺邸?/p>

生:小時(shí)候,我爬樓梯,不小心從樓梯上摔下來(lái),腳摔斷了,那時(shí)我心里很難受,自己站不起來(lái)。

主持人:那時(shí)誰(shuí)幫助你呢? 生:爸爸

主持人:以后你該怎么做呢?自己摔下來(lái)是不是應(yīng)該自己站起來(lái)? 生:是,下次我要自己站起來(lái)。

生:平時(shí)我成績(jī)還可以,可是有一次我因?yàn)樨澩?成績(jī)考得很差,回家后,被我媽媽訓(xùn)了一頓。我知道自己錯(cuò)了,我感到受到很大的打擊?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗, 以后要堅(jiān) 強(qiáng)起來(lái)。

主持人:你媽媽的話說(shuō)的很對(duì),我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

生:小學(xué)時(shí)候,認(rèn)為自己寫了一篇好文章,就急急忙忙跑到報(bào)社去投稿,結(jié)果卻讓我很失望, 很傷心。

我爸爸媽媽鼓勵(lì)我以后要好好學(xué)習(xí),這次失敗不會(huì)成為我的絆腳石,我要把 這次失敗作為起點(diǎn),繼續(xù)努力。

生:我讀四年級(jí)的時(shí)候,剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門,那時(shí)我的普通話說(shuō)的不好,與同學(xué)的溝通有些問題, 他們都很瞧不起我, 但是我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話, 最后我與同學(xué)們的交流就比較正常 了。

生:有一次,我在飯店里吃飯,不小心從三樓摔到了二樓,在我眼角這個(gè)地方留下了一塊傷痕,心里負(fù)擔(dān)一直很重。

主持人:下面請(qǐng)我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勛约旱拇煺郯伞?/p>

師:其實(shí)我和同學(xué)們一樣,在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時(shí)候, 那時(shí)應(yīng)該和你們差不多一樣大, 同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué) 的學(xué)習(xí)是不同的, 由于自己在方法上出了一些問題使我的成績(jī)下降了很多, 自己很難過(guò)也很 傷心, 從沒有感受到那么大的壓力, 對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

最后在老師的幫助下成績(jī)終于有了 進(jìn)步。(點(diǎn)評(píng): 多角度揭示挫折對(duì)人產(chǎn)生影響及具有的雙重性, 深化對(duì)挫折全面、正確的理解。

主持人:同學(xué)們和老師都談了自己的挫折和困難,可見挫折在我們的生活中隨處可見,在日常的生活中,誰(shuí)都不愿遇到挫折,誰(shuí)都愿意聽祝福的話吧

生:

(全體對(duì)

主持人:下面我們就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)祝福的話。生:心想事成。生:萬(wàn)事如意 生:一生平安。生:天天開心。

主持人:那你天天開心嗎? 生:是啊。

主持人:同學(xué)們,我們所說(shuō)的這些祝福的話都會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎? 生:(全體不會(huì)。

(點(diǎn)評(píng):巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 說(shuō)祝福話

來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

主持人:生活是多姿多彩的,有時(shí)會(huì)不盡人意,下面請(qǐng)看小品《沒勁和真煩》 旁白:一天,在上學(xué)的路上。

甲:晦,沒勁,真沒勁。我干什么都沒勁,所以大家都叫我沒勁。乙:晦,真煩,我什么事都煩,大家都叫我真煩。

甲:真煩,好久不見了,最近到哪里去了,瞧你,一點(diǎn)兒精神都沒有。

乙:晦,昨天新學(xué)期第一單元考試,我爸叫我一定得考 90 分以上,今天發(fā)考卷,不知到 能考幾分,晦,真煩。

甲:悔,我就更倒霉了,下午全班班委選舉,同學(xué)們叫我也參加競(jìng)選演說(shuō),真沒勁。時(shí)間不早了,祝你好運(yùn)吧。

乙:晦,真煩,我也祝你好運(yùn)吧。

旁白:這天下午放學(xué)后,兩位老朋友又見面了。同學(xué):老師,是小明。

師:小明,怎么又是你,這些天你是怎么了,你以前上課不是這樣的,放學(xué)你到辦公室找我。

旁白: 叮叮

放學(xué)的鈴聲響了,同學(xué)要約小明一起走,小明:真討厭。甩甩手就走了。小明心情很不好,自己一個(gè)人走在街上, 他已經(jīng)被挫折所壓倒。這時(shí)不幸的事發(fā)生了, 小明

被一輛飛奔的車撞倒了。小明被送進(jìn)了醫(yī)院。

過(guò)了一些天,同學(xué)們和老師到醫(yī)院看望他。小 明坐在輪椅上。

老師和同學(xué)都鼓勵(lì)他,并且?guī)椭麃?lái)練習(xí)走路.小明一次一次地跌倒, 在老

師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,最終站了起來(lái)。小明終于揮去了心中的陰影,戰(zhàn)勝了挫折。

主持人:故事中小明終于戰(zhàn)勝了挫折,那么他是如何戰(zhàn)勝挫折的呢?(小組討論,老師到各個(gè)小組和學(xué)生一起討論 主持人:下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生:小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個(gè)方面的原因,一個(gè)是他本身很堅(jiān)強(qiáng),另一個(gè)是同學(xué)和老師的幫助,如果沒有老師和同學(xué)的幫助,小明也許無(wú)法戰(zhàn)勝困難。

生:小明在受傷過(guò)程中,受到很大的打擊,在老師的幫助下,終于戰(zhàn)勝了挫折。生:小明自己也許不會(huì)戰(zhàn)勝挫折,他的成功是有他人幫助的,因此我們?cè)谧约簯?zhàn)勝挫折的時(shí)候,也要幫助他人。

生:遇到挫折,我們應(yīng)該調(diào)整自己的目標(biāo),我們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,勇于進(jìn)取 生:我們只有不斷地嘗試,才能從失敗中走出來(lái),不被挫折嚇倒 生:挫折是短暫的,人生是美好的,不要被挫折嚇倒,勇于戰(zhàn)勝挫折。

生:在以前沒有看到這個(gè)故事,我對(duì)挫折并沒有那么強(qiáng)烈戰(zhàn)勝它的欲望,現(xiàn)在我看到自己身邊的同學(xué)能夠戰(zhàn)勝挫折,我相信我也能行。

主持人:同學(xué)們都說(shuō)的很好,通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到什么是挫折。那么,怎樣做才能提高自身的抗挫能力呢?讓我們期待下一次心理健康教育活動(dòng)

給心靈加鈣 的來(lái)臨。

(點(diǎn)評(píng):再次創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們?cè)谟懻撝袑ふ乙恍?zhàn)勝挫折的辦法,為下一次活動(dòng)埋下伏筆。

【專家點(diǎn)評(píng)】 挫折教育

包括樹立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分,需要用兩課時(shí)完成,本案例 主要完成整個(gè)專題的第一部分?；顒?dòng)中, 通過(guò)體驗(yàn)他人與自我的挫折經(jīng)歷, 體驗(yàn)榜樣的挫折 觀,從而感悟體會(huì)、歸納總結(jié)出正確的挫折觀。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中 都會(huì)經(jīng)歷挫折, 成功必經(jīng)受挫折, 挫折是把雙刃劍等特點(diǎn), 從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我杭挫的愿

望。整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。