第一篇：C程序設(shè)計綜合性實驗報告模版

《C程序設(shè)計》綜合性實驗

實驗報告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時間：

一、實驗題目

學(xué)生成績管理

二、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實驗要求

有4個學(xué)生，每個學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計算每個學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

五、程序代碼 struct student_type { char name[10];int num;int age;char addr[15];}stud[SIZE];2 建立主程序 main(){ int i;for(i=0;i

return;} for(i=0;i

FILE *fp;

int i;

if((fp=fopen(“d:fengyiexestu_dat”,“rb”))==NULL)

{

printf(“cannot open filen”);

return;

}

for(i=0;i

{

fread(&stud[i],sizeof(struct student_type),1,fp);

printf(“%-10s %4d %4d %-15sn”,stud[i].name，stud[i].num,stud[i].age,stud[i].addr);

}

fclose(fp);}

六、實驗結(jié)果(同學(xué)們再填寫時，要各不相同)：

運行情況如下：

輸入４個學(xué)生的姓名、學(xué)號、年齡和地址 Zｈａｎｇ １００１ １９ ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

屏幕上顯示出以下信息：

Zｈａｎｇ １００１

１９

ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

七、實驗體會

(寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數(shù)在200字以上。)

第二篇：C程序設(shè)計綜合性實驗報告模版

《C程序設(shè)計》綜合性實驗

實驗報告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時間：

一、實驗題目 學(xué)生成績管理

二、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實驗要求

有4個學(xué)生，每個學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計算每個學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

#include

float ave;}student_type;student_type stud[4];void save(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “wb”);

if(fp){

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

}

fclose(fp);} }

void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”);

if(fp){

printf(“n------------成績---------------”);

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

student_type astud;

fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

}

fclose(fp);}

} int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){

printf(“n--輸入成績[%i/4]--n”, i+1);

printf(“請輸入學(xué)號（最長11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num);

printf(“請輸入姓名（最長9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name);

printf(“請輸入班級（最長20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname);

printf(“請輸入成績1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]);

printf(“請輸入成績2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]);

printf(“請輸入成績3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]);

stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar();

return 0;}

五、程序代碼

六、實驗結(jié)果

七、實驗體會

通過這次C語言實訓(xùn),提高了我掌握和利用C語言進行程設(shè)計的能力, 而且進一步理解和運用結(jié)構(gòu)化程設(shè)計的思想和方法。初步掌握了開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法。學(xué)會了調(diào)試一個較長程序的基本方法。學(xué)會了利用流程圖或N-S圖表示算法。掌握了書寫程設(shè)計開發(fā)文檔的能力.為以后的實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

八

(寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數(shù)在200字以上。)通過這次實訓(xùn)，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的樂趣，在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。

這次實訓(xùn)是老師給了范例程序，經(jīng)過自己的改寫，實現(xiàn)要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓(xùn)很有意思。在具體操作中對這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機中應(yīng)更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點。發(fā)現(xiàn)上機實訓(xùn)的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。

通過實際操作，學(xué)會C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到“沒有做不到的，只有想不到的”，“團結(jié)就是力量”，“實踐是檢驗真理的標準”，“不恥下問”……的寓意。

計時在此希望以后應(yīng)多進行這樣的實訓(xùn)，加長設(shè)間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。

八、參考資料:《C語言程序設(shè)計教程》

參考資料：《C語言程序設(shè)計教程》1．總結(jié)

通過本次的C++課程設(shè)計，讓我學(xué)會了把書本上的知識應(yīng)用到了實際中來。雖然在這幾周中有過挫折和坎坷，有的問題一直到了最后才被解決，但是我認為這未必就不是好事，這樣能鍛煉我的意志，磨練我的耐心，失敗是成功之母，這話一點都沒錯，沒有失敗就沒有成功。

讓我沒有失去信心的是關(guān)懷我們的老師，當(dāng)我們有了問題和疑問，老師就很耐心的給予講解，讓我們有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：C程序設(shè)計綜合性實驗報告模版

《C程序設(shè)計》綜合性實驗

實驗報告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時間：

一、實驗題目

學(xué)生成績管理

二、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實驗要求

有4個學(xué)生，每個學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計算每個學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

五、程序代碼

#include #include struct student_type {

__int64 num;

char name[8];int clas;int score[3];int ave;}stud[4];int main(){

scanf(“%d %d %d”,&stud[i].score[0],&stud[i].score[1],&stud[i].score[2]);

stud[i].ave=(stud[i].score[0]+stud[i].score[1]+stud[i].score[2])/3;} for(i=0;i<4;i++){

scanf(“%I64d”,&stud[i].num);scanf(“%s”,stud[i].name);scanf(“%d”,&stud[i].clas);FILE* fp;int i;

if((fp=fopen(“score.txt”,“w”))==NULL){

} printf(“Can not open this file!”);exit(0);printf(“num

name

class

score 1

score 2

score 3

aven”);fprintf(fp,“num

name

class

score 1

score 2

score 3

aven”);

printf(“%-14I64d%-13s%-9d%-10d%-10d%-10d%-9dn”,stud[i].num,stud[i].namfor(i=0;i<4;i++){ e,stud[i].clas,stud[i].score[0],stud[i].score[1],stud[i].score[2],stud[i].ave);fprintf(fp,“%-14I64d%-13s%-9d%-10d%-10d%-10d%-9dn”,stud[i].num,stud[i].name,stud[i].clas,stud[i].score[0],stud[i].score[1],stud[i].score[2],stud[i].ave);

} } fclose(fp);return 0;

六、實驗結(jié)果

七、實驗體會

(寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數(shù)在200字以上。)

第四篇：C程序設(shè)計綜合性實驗報告模版

《C程序設(shè)計》綜合性實驗

實驗報告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時間：

一、實驗題目 學(xué)生成績管理

二、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實驗要求

有4個學(xué)生，每個學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計算每個學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

#include

if(fp){

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

}

fclose(fp);} }

void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”);

if(fp){

printf(“n------------成績---------------”);

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

student_type astud;

fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

}

fclose(fp);}

} int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){

printf(“n--輸入成績[%i/4]--n”, i+1);

printf(“請輸入學(xué)號（最長11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num);

printf(“請輸入姓名（最長9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name);

printf(“請輸入班級（最長20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname);

printf(“請輸入成績1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]);

printf(“請輸入成績2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]);

printf(“請輸入成績3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]);

stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar();

return 0;}

五、程序代碼

六、實驗結(jié)果

七、實驗體會

通過這次C語言實訓(xùn),提高了我掌握和利用C語言進行程設(shè)計的能力, 而且進一步理解和運用結(jié)構(gòu)化程設(shè)計的思想和方法。初步掌握了開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法。學(xué)會了調(diào)試一個較長程序的基本方法。學(xué)會了利用流程圖或N-S圖表示算法。掌握了書寫程設(shè)計開發(fā)文檔的能力.為以后的實訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

八

(寫出完成此次綜合性實驗的心得體會，字數(shù)在200字以上。)通過這次實訓(xùn)，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的樂趣，在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。

這次實訓(xùn)是老師給了范例程序，經(jīng)過自己的改寫，實現(xiàn)要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓(xùn)很有意思。在具體操作中對這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機中應(yīng)更加注意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點。發(fā)現(xiàn)上機實訓(xùn)的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。

通過實際操作，學(xué)會C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到“沒有做不到的，只有想不到的”，“團結(jié)就是力量”，“實踐是檢驗真理的標準”，“不恥下問”……的寓意。

計時在此希望以后應(yīng)多進行這樣的實訓(xùn)，加長設(shè)間，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。

八、參考資料:《C語言程序設(shè)計教程》

參考資料：《C語言程序設(shè)計教程》1．總結(jié)

通過本次的C++課程設(shè)計，讓我學(xué)會了把書本上的知識應(yīng)用到了實際中來。雖然在這幾周中有過挫折和坎坷，有的問題一直到了最后才被解決，但是我認為這未必就不是好事，這樣能鍛煉我的意志，磨練我的耐心，失敗是成功之母，這話一點都沒錯，沒有失敗就沒有成功。

讓我沒有失去信心的是關(guān)懷我們的老師，當(dāng)我們有了問題和疑問，老師就很耐心的給予講解，讓我們有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級經(jīng)濟學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責(zé)，態(tài)度踏實，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對老師的意見和老師的教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進入大學(xué)，很多人一時還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時，基本上給同學(xué)一個正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動支持我的工作；在收集同學(xué)們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗，帶動本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！

第五篇：《計算機程序設(shè)計》實驗報告

《計算機 程序設(shè)計》 實驗報告

姓名：

學(xué)號 ：

實驗日期：

****年**月**日

實驗名稱

控制結(jié)構(gòu)與基本算法 一、實驗?zāi)康囊?1.熟練掌握 if 語句和 switch 語句 2.循環(huán)控制結(jié)構(gòu)的使用 二、實驗內(nèi)容 1.實驗教材 P86 第四題。

2.實驗教材 P87 第八題。

3.實驗教材 P108 第一題。

4.實驗教材 108 頁的第四題。

5.選做題：參考實驗教材 P104 第六題，做課件上題目：

科大有 4 位同學(xué)中的一位做了好事不留名,表揚信來了之后,校長問這四位是誰做的好事.A 說：不是我.B 說：是 C.C 說：是 D.D 說：他（C）胡說

? 文件名格式：學(xué)號-姓名-實驗 5.doc

? 序號 1-23:tmf77@mail.ustc.edu.cn ? 序號 24-45:yunmeng@mail.ustc.edu.cn ? 序號 46-67:cys1024@mail.ustc.edu.cn

三、上機程序（算法設(shè)計思想）

四、運行結(jié)果

五、調(diào)試中的問題及解決方法