第一篇：綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫

綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

請同學(xué)們按照論文的格式書寫綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)——游離氨基酸、可溶性蛋白質(zhì)、淀粉酶、同工酶。請大家理論結(jié)合實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析水稻種子萌發(fā)過程生化指標(biāo)的改變。

摘要：簡要介紹實(shí)驗(yàn)所用的材料和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

要求把論文的主要觀點(diǎn)提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內(nèi)容的要點(diǎn)。是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。200-300字，包含材料，方法，結(jié)果，結(jié)論。

關(guān)鍵詞：材料的名稱和測定的生理指標(biāo)，都可作為關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。如水稻種子、萌發(fā)等。

1、引言（以水稻種子和各生理指標(biāo)為關(guān)鍵詞，在校圖書館網(wǎng)頁或百度網(wǎng)上分別查出有關(guān)文獻(xiàn)，以說明本研究的意義，或把前人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果引一下，最后，把要做的內(nèi)容點(diǎn)一下。）引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。300字左右，主要介紹前人研究結(jié)果，本研究的目的意義。

2、材料與方法（同實(shí)驗(yàn)報(bào)告，方法部分包括方法的名稱和簡要的原理）

2.1試驗(yàn)材料介紹材料是什么，怎么培養(yǎng)的，如何取樣

2.2試驗(yàn)方法（同實(shí)驗(yàn)報(bào)告，方法部分包括方法的名稱和簡要的原理）

2.2.1游離氨基酸含量測定：采用？？？？？？法【參考文獻(xiàn)】

2.2.2 可溶性蛋白質(zhì)含量測定：采用？？？？？？法【參考文獻(xiàn)】

2.2.3淀粉酶活性測定：采用？？？？？？法【參考文獻(xiàn)】

2.2.4過氧化物同工酶測定：采用？？？？法【參考文獻(xiàn)】

3、結(jié)果與分析要對結(jié)果進(jìn)行比較分析（分別列出四個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不要計(jì)算過程！根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別給出相應(yīng)的結(jié)論。）

4、結(jié)論與討論

先通過查找文獻(xiàn)，闡述水稻種子萌發(fā)過程中的整體生理生化機(jī)制的變化，然后針對結(jié)果與他人研究結(jié)果比較、分析300-500字

（總的結(jié)論；

分析所獲結(jié)論的可靠性如何；

所得結(jié)論與文獻(xiàn)中類似問題比較；

從植物生理學(xué)的角度，在理論上分析所得結(jié)論的可能原因或該生理指標(biāo)在植物中的作用）

5、參考文獻(xiàn)（引6篇左右。）一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。格式如下：

（1）書（專著）

作者.書名[M].出版地: 出版社, 出版年.例：於新建.植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)

出版社，1985.（2）期刊

作者.題名[J].刊名, 出版年, 卷(期): 起止頁碼.例: 金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，1993，33(4):62-67.

第二篇：有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫格式

有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫格式

江蘇省泗陽縣李口中學(xué) 沈正中

一、完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫

完整的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括以下項(xiàng)目： 實(shí)驗(yàn)名稱： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（結(jié)果推導(dǎo)）： 實(shí)驗(yàn)討論或分析等。

二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫方法

1、實(shí)驗(yàn)名稱：就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)是做什么的。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂话愣紝懻莆帐裁捶椒ò。涣私馐裁窗?；知道什么??；會什么?。弧?等。

3、實(shí)驗(yàn)器材：就是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的所有器材（儀器）。

4、實(shí)驗(yàn)原理：就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)什么來做的，一般書上會寫，抄一下也就可以啦。

5、實(shí)驗(yàn)步驟：就是你做實(shí)驗(yàn)的過程，開始操作時(shí)，（1）做什么；（2）做什么；（3）做什么；……

6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中涉及以及實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格，將有關(guān)數(shù)據(jù)填在表格相應(yīng)的位置；數(shù)據(jù)處理，就是該計(jì)算的，按要求計(jì)算后填入表格對應(yīng)位置。

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（結(jié)果推導(dǎo)）：就是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要得到的結(jié)果。

8、分析于討論：寫你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否適合真實(shí)值？如果有誤差要分析產(chǎn)生誤差的原因，還有實(shí)驗(yàn)的一些比較關(guān)鍵的步驟的注意事項(xiàng)等。

對于初中生或小學(xué)生來說，書寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也可簡單一點(diǎn)，有時(shí)也可不要分析于討論，也可不寫實(shí)驗(yàn)原理等。

三、探究實(shí)驗(yàn)書寫一般有七個(gè)環(huán)節(jié)

1．提出問題：就是在生活中發(fā)現(xiàn)、提出問題。

2．猜想與假設(shè)：發(fā)現(xiàn)問題，就要弄清楚問題，在沒有搞清楚之前總有基本的猜測和設(shè)想，這就是猜想與假設(shè)。

3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：有了猜想，就有了實(shí)驗(yàn)的目的，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括取得證據(jù)的途徑和方法，確定收集證據(jù)的范圍。包括實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)（實(shí)驗(yàn)原理）、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟等。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：上一步是動(dòng)腦、思維活動(dòng)，這一步是手腦并用的實(shí)驗(yàn)過程。

5．分析與論證：通過上面的實(shí)驗(yàn)，收集到一些數(shù)據(jù)，觀察到一些現(xiàn)象，對其分析，得出事實(shí)與假設(shè)的關(guān)系，通過歸納、概括等方法，得到結(jié)論。

6．評估：這是對整個(gè)過程的回顧，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等證據(jù)與已有的科學(xué)知識建立聯(lián)系，不足地方需改進(jìn)，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究。

7．交流與合作：包括同學(xué)間的交流與討論和交給老師批改的書面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三篇：C程序設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告模版

《C程序設(shè)計(jì)》綜合性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時(shí)間：

一、實(shí)驗(yàn)題目

學(xué)生成績管理

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)要求

有4個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個(gè)文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計(jì)算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

五、程序代碼 struct student_type { char name[10];int num;int age;char addr[15];}stud[SIZE];2 建立主程序 main(){ int i;for(i=0;i

return;} for(i=0;i

FILE *fp;

int i;

if((fp=fopen(“d:fengyiexestu_dat”,“rb”))==NULL)

{

printf(“cannot open filen”);

return;

}

for(i=0;i

{

fread(&stud[i],sizeof(struct student_type),1,fp);

printf(“%-10s %4d %4d %-15sn”,stud[i].name，stud[i].num,stud[i].age,stud[i].addr);

}

fclose(fp);}

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(同學(xué)們再填寫時(shí)，要各不相同)：

運(yùn)行情況如下：

輸入４個(gè)學(xué)生的姓名、學(xué)號、年齡和地址 Zｈａｎｇ １００１ １９ ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

屏幕上顯示出以下信息：

Zｈａｎｇ １００１

１９

ｒｏｏｍ-１０１ Fｕｎ

１００２

２０

ｒｏｏｍ-１０２ Tａｎ

１００３

２１

ｒｏｏｍ-１０３ Lｉｎｇ

１００４

２１

ｒｏｏｍ-１０４

七、實(shí)驗(yàn)體會

(寫出完成此次綜合性實(shí)驗(yàn)的心得體會，字?jǐn)?shù)在200字以上。)

第四篇：vb綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

綜 合 性 實(shí) 驗(yàn)

實(shí) 驗(yàn) 名 稱: 用vb編寫簡單計(jì)算器 專 業(yè) 班 級: 土 木 工 程 0901班 學(xué) 生 姓 名： *** 學(xué) 號： ********* 指 導(dǎo) 教 師： *** 需求分析

該計(jì)算器程序是在Visual Basic6.0環(huán)境下編寫，編寫完成后在Windows xp下運(yùn)行，通過初步測試，發(fā)現(xiàn)該計(jì)算程序能完成整數(shù)的加，減，乘，除四種運(yùn)算。通過在虛擬鍵盤上用鼠標(biāo)點(diǎn)擊輸入第一個(gè)數(shù)，然后點(diǎn)擊運(yùn)算符，再輸入第二個(gè)數(shù)，最后點(diǎn)擊“=”就會在計(jì)算器上方的文本框中輸出結(jié)果，清空文本框進(jìn)行下次運(yùn)算。經(jīng)過仔細(xì)測試發(fā)現(xiàn)，該計(jì)算器最高支持五位整數(shù)的運(yùn)算，在除法運(yùn)算中能精確到小數(shù)點(diǎn)后14位。運(yùn)行環(huán)境

WINDOWS XP系統(tǒng)；VB6.0；

3開發(fā)工具和編程語言

開發(fā)工具：Visual Basic6.0 “微型整值計(jì)算器”程序編寫代碼：

Dim op1 As Integer Dim op2 As Integer Dim operator As String

Private Sub Command1_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “1” End Sub

Private Sub Command2_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “2” End Sub

Private Sub Command3_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “3” End Sub

Private Sub Command4_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “4” End Sub

Private Sub Command5_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “5” End Sub

Private Sub Command6_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “6” End Sub

Private Sub Command7_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “7” End Sub

Private Sub Command8_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “8” End Sub

Private Sub Command9_Click()

Text1.Text = Text1.Text & “9” End Sub

Private Sub Command11_Click()Text1.Text = Text1.Text & “0” End Sub

Private Sub Command10_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = “+” Text1.Text = “" End Sub

Private Sub Command12_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”-“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command13_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”*“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command14_Click()op1 = Val(Text1.Text)operator = ”/“ Text1.Text = ”“ End Sub

Private Sub Command15_Click()op2 = Val(Text1.Text)If operator = ”+“ Then Text1.Text = op1 + op2 ElseIf operator = ”-“ Then Text1.Text = op1-op2 ElseIf operator = ”*“ Then Text1.Text = op1 * op2 ElseIf operator = ”/" Then Text1.Text = op1 / op2 End If End Sub 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）程序的組織結(jié)構(gòu)（包括窗體、模塊及其功能）。

窗體模塊：用來包含sub與事件過程 窗口：用來承載控件，包括按鈕控件、文本框控件、標(biāo)簽控件。

控件：按鈕控件用來輸入數(shù)據(jù)與運(yùn)算符號，文本框控件用來顯示輸入的數(shù)值以及最后的運(yùn)算結(jié)果，標(biāo)簽控件顯示標(biāo)簽既該程序的自定義名稱。

Sub過程：通過代碼的編寫使窗口上的控件能在程序運(yùn)行時(shí)有特殊的作用，使命令按鈕能產(chǎn)生相應(yīng)的數(shù)值，運(yùn)算按鈕產(chǎn)生相應(yīng)的運(yùn)算過程，及文本框中顯示相應(yīng)結(jié)果。

（2）每個(gè)窗體（模塊）詳細(xì)描述設(shè)計(jì)思路。

I.首先打開新建工程，創(chuàng)建一個(gè)forml窗口，并在窗口中放入控件。分別放入一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件和15個(gè)按鈕控件，調(diào)整各控件的大小和位置，使其布局如下圖示。

II.調(diào) 整 各 控 件 的 屬 性 值。單擊標(biāo)簽控件，將其caption屬性 設(shè)置為“微型整

值計(jì) 算器”并將fount屬性 設(shè) 置 為 粗 體，小四。將文本框清空，然后依次設(shè)置command1~command15的caption屬性分別為數(shù)字“1~10”和運(yùn)算符“+”“-”“*”“/”以及“=”。

III.編寫控件觸發(fā)事件過程代碼。先聲明三個(gè)變量：兩個(gè)整值和一個(gè)字符串。然后編寫command1~command10的click事件使用賦值語句，在文本框中顯示相應(yīng)數(shù)值。再編寫command11~command14的click事件，使用賦值語句賦予相應(yīng)運(yùn)算符，并將文本框中字符串轉(zhuǎn)換為數(shù)值型賦值給第一個(gè)變量，清空文本框。編寫command15的click事件代碼，將第二次輸入的字符串轉(zhuǎn)換為數(shù)值型賦給第二個(gè)變量，并用塊結(jié)構(gòu)條件語句分別編寫四種運(yùn)算過程。IV.完成后進(jìn)行調(diào)試，修改，運(yùn)行，測試。系統(tǒng)運(yùn)行及測試

（1）幾組測試數(shù)據(jù)以及相應(yīng)的測試結(jié)果：

運(yùn)算10/3的結(jié)果 運(yùn)算14*3的結(jié)果 運(yùn)算78+20的結(jié)果（2）運(yùn)行界面：

參考文獻(xiàn)

[1] 郭曉君、謝日行，visual basic程序設(shè)計(jì)教程，黃河水利出版社

[2] 龔沛曾、楊志強(qiáng)、陸慰民，visual basic程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與測試，高等教育出版社 7心得體會

在這次實(shí)驗(yàn)中，在vb環(huán)境下制作了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)exe工程，雖然結(jié)果比較令人滿意，但是在制作過程中遇到了不少困難。在其中深深體會到了了解和掌握一門計(jì)算機(jī)語言并不容易，要真正學(xué)好它必須要付出足夠的努力。我在這次實(shí)驗(yàn)中就查閱了相關(guān)資料，并通過與他人的相互交流學(xué)習(xí)，這樣既有利于相互的學(xué)習(xí)與提高，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，此次實(shí)驗(yàn)的成功完成，對我自己也是極大的鼓舞，鼓舞我今后更加努力的去學(xué)好這門課程。這個(gè)計(jì)算器的制作使我領(lǐng)會到了vb的實(shí)用性與強(qiáng)大的功能，所以我以后一定會以更加努力認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)vb課程，為以后的應(yīng)用與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：C程序設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告模版

《C程序設(shè)計(jì)》綜合性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目： 學(xué)生成績管理

姓名： 班級： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時(shí)間：

一、實(shí)驗(yàn)題目 學(xué)生成績管理

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的使用方法。2.掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的定義和使用。

3.綜合應(yīng)用數(shù)據(jù)文件的讀寫語句保存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)要求

有4個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生有3門課的成績，從鍵盤上輸入以上數(shù)據(jù)，計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均分，并把這些信息（包括學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績及平均分）保存到一個(gè)文件（score.txt）中，并顯示在屏幕上。

具體要求：

?定義結(jié)構(gòu)體類型(student_type)，其中包括學(xué)號（num[11]）、姓名（name[8]）、班級（class[20]）、3門課成績（score[3]）和平均成績（ave）。利用該結(jié)構(gòu)體類型定義數(shù)組stud[4]。

?在主函數(shù)中輸入學(xué)生學(xué)號、姓名、班級、3門課的成績，并計(jì)算出平均成績，然后調(diào)用save()函數(shù)將學(xué)生數(shù)據(jù)保存在score.txt文件中，調(diào)用display()函數(shù)讀取score.txt文件，并將其中的內(nèi)容顯示在屏幕上。

?定義保存文件函數(shù)save()和顯示文件函數(shù)display()。

四、程序流程圖

#include

float ave;}student_type;student_type stud[4];void save(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “wb”);

if(fp){

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

}

fclose(fp);} }

void display(){ FILE *fp = fopen(“score.txt”, “rb”);

if(fp){

printf(“n------------成績---------------”);

for(int i = 0;i < 4;i++)

{

student_type astud;

fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

printf(“n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f”，astud.name, astud.name, astud.classname，astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

}

fclose(fp);}

} int main(int argc, char* argv[]){ for(int i = 0;i < 1;i++){

printf(“n--輸入成績[%i/4]--n”, i+1);

printf(“請輸入學(xué)號（最長11位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].num);

printf(“請輸入姓名（最長9位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].name);

printf(“請輸入班級（最長20位）:”);scanf(“%s”, &stud[i].classname);

printf(“請輸入成績1（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[0]);

printf(“請輸入成績2（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[1]);

printf(“請輸入成績3（xx.x）:”);scanf(“%f”, &stud[i].score[2]);

stud[i].ave =(stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2])/ 3;} printf(“n正在保存...”);save();printf(“ok”);display();getchar();getchar();

return 0;}

五、程序代碼

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

七、實(shí)驗(yàn)體會

通過這次C語言實(shí)訓(xùn),提高了我掌握和利用C語言進(jìn)行程設(shè)計(jì)的能力, 而且進(jìn)一步理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)化程設(shè)計(jì)的思想和方法。初步掌握了開發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統(tǒng)的基本方法。學(xué)會了調(diào)試一個(gè)較長程序的基本方法。學(xué)會了利用流程圖或N-S圖表示算法。掌握了書寫程設(shè)計(jì)開發(fā)文檔的能力.為以后的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八

(寫出完成此次綜合性實(shí)驗(yàn)的心得體會，字?jǐn)?shù)在200字以上。)通過這次實(shí)訓(xùn)，增加了我學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的興趣，雖然還不明確軟件技術(shù)包含的具體內(nèi)容，但從C語言這門課程開始，已發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)的樂趣，在學(xué)習(xí)C語言的過程中也學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，對計(jì)算機(jī)的機(jī)體也有了一個(gè)大體的了解。

這次實(shí)訓(xùn)是老師給了范例程序，經(jīng)過自己的改寫，實(shí)現(xiàn)要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實(shí)際操作過程中犯的一些錯(cuò)誤還會有意外的收獲，感覺實(shí)訓(xùn)很有意思。在具體操作中對這學(xué)期所學(xué)的C語言的理論知識得到鞏固，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的基本目的，也發(fā)現(xiàn)自己的不足之出，在以后的上機(jī)中應(yīng)更加注意，同時(shí)體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執(zhí)行效率高等特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的重要作用，特別是對數(shù)組和循環(huán)有了深刻的理解。

通過實(shí)際操作，學(xué)會C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到“沒有做不到的，只有想不到的”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，“不恥下問”……的寓意。

計(jì)時(shí)在此希望以后應(yīng)多進(jìn)行這樣的實(shí)訓(xùn)，加長設(shè)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高實(shí)際操作水平。

八、參考資料:《C語言程序設(shè)計(jì)教程》

參考資料：《C語言程序設(shè)計(jì)教程》1．總結(jié)

通過本次的C++課程設(shè)計(jì)，讓我學(xué)會了把書本上的知識應(yīng)用到了實(shí)際中來。雖然在這幾周中有過挫折和坎坷，有的問題一直到了最后才被解決，但是我認(rèn)為這未必就不是好事，這樣能鍛煉我的意志，磨練我的耐心，失敗是成功之母，這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)，沒有失敗就沒有成功。

讓我沒有失去信心的是關(guān)懷我們的老師，當(dāng)我們有了問題和疑問，老師就很耐心的給予講解，讓我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。