第一篇：數(shù)字媒體課程學(xué)習(xí)總結(jié)

數(shù)字媒體課程學(xué)習(xí)總結(jié)

馬澤峰

一． 數(shù)字媒體介質(zhì)文件格式和相關(guān)應(yīng)用總結(jié) 1.圖片格式

RAW格式

擴(kuò)展名是RAW。RAW是一種無(wú)損壓縮格式，它的數(shù)據(jù)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)相機(jī)處理的原文件，因此它的大小要比TIFF格式略小。所以，當(dāng)上傳到電腦之后，要用圖像軟件的Twain界面直接導(dǎo)入成TIFF格式才能處理。BMP格式

位圖（外語(yǔ)簡(jiǎn)稱：BMP、外語(yǔ)全稱：BitMaP）BMP是一種與硬件設(shè)備無(wú)關(guān)的圖像文件格式，使用非常廣。它采用位映射存儲(chǔ)格式，除了圖像深度可選以外，不采用其他任何壓縮，因此，BMP文件所占用的空間很大。BMP文件的圖像深度可選lbit、4bit、8bit及24bit。BMP文件存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，圖像的掃描方式是按從左到右、從下到上的順序。TIFF格式

標(biāo)簽圖像文件格式（外語(yǔ)簡(jiǎn)稱TIFF、外語(yǔ)全稱：TagImage FileFormat）文件是由Aldus和 Microsoft公司為桌上出版系統(tǒng)研制開(kāi)發(fā)的一種較為通用的圖像文件格式。TIFF格式靈活易變，它又定義了四類不同的格式：TIFF-B適用于二值圖像：TIFF-G適用于黑白灰度圖像；TIFF-P適用于帶調(diào)色板的彩色圖像：TIFF-R適用于RGB真彩圖像。GIF格式

圖形交換格式（外語(yǔ)簡(jiǎn)稱：GIF、外語(yǔ)全稱：Graphics Interchange Format），是CompuServe公司在 1987年開(kāi)發(fā)的圖像文件格式。GIF文件的數(shù)據(jù)，是一種基于LZW算法的連續(xù)色調(diào)的無(wú)損壓縮格式。其壓縮率一般在50%左右，它不屬于任何應(yīng)用程序。目前幾乎所有相關(guān)軟件都支持它，公共領(lǐng)域有大量的軟件在使用GIF圖像文件。JPEG格式

聯(lián)合照片專家組（外語(yǔ)簡(jiǎn)稱：JPEG外語(yǔ)全稱：Joint Photographic Expert Group），文件后輟名為“．jpg”或“．jpeg”，是最常用的圖像文件格式，由一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)聯(lián)合會(huì)組織制定，是一種有損壓縮格式，能夠?qū)D像壓縮在很小的儲(chǔ)存空間，圖像中重復(fù)或不重要的資料會(huì)被丟失，因此容易造成圖像數(shù)據(jù)的損傷。尤其是使用過(guò)高的壓縮比例，將使最終解壓縮后恢復(fù)的圖像質(zhì)量明顯降低，如果追求高品質(zhì)圖像，不宜采用過(guò)高壓縮比例。但是JPEG壓縮技術(shù)十分先進(jìn)，它用有損壓縮方式去除冗余的圖像數(shù)據(jù)，在獲得極高的壓縮率的同時(shí)能展現(xiàn)十分豐富生動(dòng)的圖像，換句話說(shuō)，就是可以用最少的磁盤空間得到較好的圖像品質(zhì)。PSD格式

PhotoShopDocument（PSD）這是Photoshop圖像處理軟件的專用文件格式，文件擴(kuò)展名是．psd，可以支持圖層、通道、蒙板和不同色彩模式的各種圖像特征，是一種非壓縮的原始文件保存格式。掃描儀不能直接生成該種格式的文件。PSD文件有時(shí)容量會(huì)很大，但由于可以保留所有原始信息，在圖像處理中對(duì)于尚未制作完成的圖像，選用 PSD格式保存是最佳的選擇。

2.音頻文件格式

CD

CD格式的音質(zhì)是比較高的音頻格式。因此要講音頻格式，CD自然是打頭陣的先鋒。在大多數(shù)播放軟件的“打開(kāi)文件類型”中，都可以看到*.cda格式，這就是CD音軌了。標(biāo)準(zhǔn)CD格式也就是44.1K的采樣頻率，速率88K/秒，16位量化位數(shù)，因?yàn)镃D音軌可以說(shuō)是近似無(wú)損的，因此它的聲音基本上是忠于原聲的 WAVE

WAVE（*.WAV）是微軟公司開(kāi)發(fā)的一種聲音文件格式，它符合PIFFResource Interchange File Format 文件規(guī)范，用于保存WINDOWS平臺(tái)的音頻信息資源，被WINDOWS平臺(tái)及其應(yīng)用程序所支持?！?.WAV”格式支持MSADPCM、CCITT A LAW等多種壓縮算法，支持多種音頻位數(shù)、采樣頻率和聲道WAV格式的聲音文件質(zhì)量和CD相差無(wú)幾，也是目前PC機(jī)上廣為流行的聲音文件格式，幾乎所有的音頻編輯軟件都“認(rèn)識(shí)”WAV格式。AIFF AIFF（Audio Interchange File Format）格式和AU格式，它們都和WAV非常相像，在大多數(shù)的音頻編輯軟件中也都支持它們這幾種常見(jiàn)的音樂(lè)格式。

AIFF是音頻交換文件格式的英文縮寫(xiě)。是APPLE公司開(kāi)發(fā)的一種音頻文件格式，被MACINTOSH平臺(tái)及其應(yīng)用程序所支持，NETSCAPE瀏覽器中LIVEAUDIO也支持AIFF格式。所以大家都不常見(jiàn)。AIFF是Apple蘋(píng)果電腦上面的標(biāo)準(zhǔn)音頻格式，屬于QuickTime技術(shù)的一部分。這一格式的特點(diǎn)就是格式本身與數(shù)據(jù)的意義無(wú)關(guān)，因此受到了Microsoft的青睞，并據(jù)此搞出來(lái)WAV格式。WMA WMA(Windows Media Audio)格式是來(lái)自于微軟的重量級(jí)選手，后臺(tái)強(qiáng)硬，音質(zhì)要強(qiáng)于MP3格式，更遠(yuǎn)勝于RA格式，它和日本YAMAHA公司開(kāi)發(fā)的VQF格式一樣，是以減少數(shù)據(jù)流量但保持音質(zhì)的方法來(lái)達(dá)到比MP3壓縮率更高的目的

AMR AMR全稱Adaptive Multi-Rate，自適應(yīng)多速率編碼，主要用于移動(dòng)設(shè)備的音頻，壓縮比比較大，但相對(duì)其他的壓縮格式質(zhì)量比較差，由于多用于人聲，通話，效果還是很不錯(cuò)的。MP3

相同長(zhǎng)度的音樂(lè)文件，用*.mp3格式來(lái)儲(chǔ)存，一般只有*.wav文件的1/10，因而音質(zhì)要次于CD格式或WAV格式的聲音文件。由于其文件尺寸小，音質(zhì)好；所以在它問(wèn)世之初還沒(méi)有什么別的音頻格式可以與之匹敵，因而為*.mp3格式的發(fā)展提供了良好的條件。直到現(xiàn)在，這種格式還是很流行，作為主流音頻格式的地位難以被撼動(dòng)。

3.視頻文件格式

MPEG/MPG/DAT

MPEG（格式包括了MPEG-1,MPEG-2和MPEG-4在內(nèi)的多種視頻格式）MPEG-1相信是大家接觸得最多的了，因?yàn)槠湔诒粡V泛地應(yīng)用在VCD 的制作和一些視頻片段下載的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上面，大部分的VCD都是用MPEG1 格式壓縮的使用MPEG-1 的壓縮算法，可以把一部120 分鐘長(zhǎng)的電影壓縮到1.2 GB 左右大小。MPEG-2 則是應(yīng)用在DVD 的制作，同時(shí)在一些HDTV（高清晰電視廣播）和一些高要求視頻編輯、處理上面也有相當(dāng)多的應(yīng)用。使用MPEG-2 的壓縮算法壓縮一部120 分鐘長(zhǎng)的電影可以壓縮到5-8 GB 的大?。∕PEG2的圖像質(zhì)量是MPEG-1 無(wú)法比擬的）。MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)已成為國(guó)際上影響最大的多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)對(duì)VCD、DVD等視聽(tīng)消費(fèi)電子及數(shù)字電視和高清晰度電視（DTV&&HDTV）、多媒體通信等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

AVI

AVI，音頻視頻交錯(cuò)(Audio Video Interleaved)的英文縮寫(xiě)。AVI這個(gè)由微軟公司發(fā)表的視頻格式，在視頻領(lǐng)域可以說(shuō)是最悠久的格式之一。AVI格式調(diào)用方便、圖像質(zhì)量好，壓縮標(biāo)準(zhǔn)可任意選擇，是應(yīng)用最廣泛、也是應(yīng)用時(shí)間最長(zhǎng)的格式之一。MOV

使用過(guò)Mac機(jī)的朋友應(yīng)該多少接觸過(guò)QuickTime。QuickTime原本是Apple公司用于Mac計(jì)算機(jī)上的一種圖像視頻處理軟件。Quick-Time提供了兩種標(biāo)準(zhǔn)圖像和數(shù)字視頻格式, 即可以支持靜態(tài)的*.PIC和*.JPG圖像格式，動(dòng)態(tài)的基于Indeo壓縮法的*.MOV和基于MPEG壓縮法的*.MPG視頻格式。

ASF

ASF(Advanced Streaming format高級(jí)流格式)。ASF 是MICROSOFT 為了和的Real player 競(jìng)爭(zhēng)而發(fā)展出來(lái)的一種可以直接在網(wǎng)上觀看視頻節(jié)目的文件壓縮格式。ASF使用了MPEG4 的壓縮算法，壓縮率和圖像的質(zhì)量都很不錯(cuò)。因?yàn)锳SF 是以一個(gè)可以在網(wǎng)上即時(shí)觀賞的視頻“流”格式存在的，所以它的圖像質(zhì)量比VCD 差一點(diǎn)點(diǎn)并不出奇，但比同是視頻“流”格式的RAM 格式要好。

WMV

一種獨(dú)立于編碼方式的在Internet上實(shí)時(shí)傳播多媒體的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，Microsoft公司希望用其取代QuickTime之類的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及WAV、AVI之類的文件擴(kuò)展名。WMV的主要優(yōu)點(diǎn)在于：可擴(kuò)充的媒體類型、本地或網(wǎng)絡(luò)回放、可伸縮的媒體類型、流的優(yōu)先級(jí)化、多語(yǔ)言支持、擴(kuò)展性等。

二．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用

自動(dòng)化專業(yè)中數(shù)字媒體的應(yīng)用體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，機(jī)械的設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制的實(shí)現(xiàn)等，在學(xué)習(xí)中，上課要用的書(shū)在形成打印版之前是通過(guò)電腦進(jìn)行編寫(xiě)、排版，最后才變成如今所看到的形式。上課的ppt中經(jīng)常會(huì)使用視頻、圖片進(jìn)行說(shuō)明。在機(jī)械制圖中，先要用solidworks形成三維圖，然后再形成加工圖。實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制時(shí)，需要用電腦進(jìn)行編程，期間也離不開(kāi)數(shù)字媒體技術(shù)的使用。數(shù)字媒體技術(shù)在生活中也是離不開(kāi)的，在閑暇是我們可能會(huì)觀看電影、電視劇、動(dòng)漫等視頻或是圖片文件。另外，生活中對(duì)身邊風(fēng)景的記錄也離不開(kāi)照片的力量。

自動(dòng)化專業(yè)中會(huì)用到許多數(shù)字媒體工具，例如Auto CAD, solidworks,word,ppt等。

第二篇：骨干教師數(shù)字媒體制作培訓(xùn)總結(jié)

2016年海南省骨干教師數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

2016年12月20日至2017年1月18日，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的2016年海南省骨干教師數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)我而言是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝揚(yáng)州大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的課程都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，啟發(fā)了我的教學(xué)思路，拓展了我的教學(xué)視野。

在此非常感謝海南省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝揚(yáng)州大學(xué)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行所付出的努力與心血。短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，給我最直接的感受就是緊張與充實(shí)！無(wú)論是在職業(yè)教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高，現(xiàn)將一個(gè)月的學(xué)習(xí)中體會(huì)較深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：

在這里，我與海南省各中職院校的各位同仁老師以及揚(yáng)州大學(xué)的各位教授在教學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)操作上進(jìn)行了一次親密的思想碰撞，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在這次培訓(xùn)中我學(xué)到了很多內(nèi)容，也接觸了很多新知識(shí)和新領(lǐng)域,對(duì)我以后的工作和生活有了很大幫助。

雖然這次的培訓(xùn)為期一個(gè)月，但我們的培訓(xùn)的時(shí)間依然非常緊湊，上午八點(diǎn)班到十一點(diǎn)半,下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半。在這一個(gè)月的的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了圖像編輯與特效處理、視頻攝錄技術(shù)、視頻后期編輯與特效、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課件制作、微課等主要課程，對(duì)這些課程有了深入的理解；在以前看來(lái)無(wú)從下手的東西，現(xiàn)在覺(jué)得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀。

我們主要具體學(xué)習(xí)了圖形圖像的藝術(shù)欣賞、現(xiàn)代拼圖、PR、AE的制作流程、音頻處理技巧、視頻攝錄技巧，3d建造模型的基本命令和實(shí)用模型的制作、的材質(zhì)的基礎(chǔ)操作與流程、作品的渲染，產(chǎn)品的合成及動(dòng)畫(huà)片的最終生成；微課的一般制作過(guò)程以及一些課件制作軟件。在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我都在熱火朝天的學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著，充實(shí)著通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得需要反思的地方是：鑒于以前培訓(xùn)太少，在培訓(xùn)中感到確實(shí)有些吃力，但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。希望在以后的時(shí)間里，自己能夠有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，去不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷提高。

通過(guò)此次“省骨干教師”培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)是多么擁有具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)啊，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)校的班主任建立了微信學(xué)習(xí)群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)全省各市的教師，一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我個(gè)人的專業(yè)技術(shù)水平有了很大的提升，如果說(shuō)之前對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，那么，這次學(xué)習(xí)以后，我對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用學(xué)科有了本質(zhì)上的、新的認(rèn)識(shí)，我想，這對(duì)于我今后的教學(xué)工作會(huì)起到一個(gè)巨大的促進(jìn)作用。

在這里也要真誠(chéng)地感謝這一個(gè)月來(lái)一直陪伴、關(guān)心我們生活、學(xué)習(xí)的班主任包老師，也感謝揚(yáng)州大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的用心良苦，有了他們的盡心盡責(zé)，才讓我們開(kāi)闊了專業(yè)視野，更新了自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也從不同的角度認(rèn)識(shí)了我們的專業(yè)特點(diǎn)與自身存在的一些問(wèn)題。所以說(shuō)，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累。在培訓(xùn)的這段時(shí)間，讓我走過(guò)了忙碌而充實(shí)的日子，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷將讓我保存在我的記憶卡上。

第三篇：數(shù)字媒體讀書(shū)報(bào)告

數(shù)字媒體讀書(shū)報(bào)告

快要考試了，突然間想起了讀書(shū)筆記，匯總了這學(xué)期來(lái)或認(rèn)真閱讀過(guò)的，或粗略瀏覽過(guò)的，或有深刻感悟的，或食之無(wú)味的，林林總總，有了這一份報(bào)告。正如古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“讀書(shū)百卷，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)，總歸是有積極的作用的。接下來(lái)的幾篇論文，有的是老師推薦，有的是自己找的，都與自己的課程學(xué)習(xí)有關(guān)，也算是將讀書(shū)報(bào)告作為近期對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢測(cè)。

1.《B to B電子商務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略》（馮璐 孟雪梅）基本框架：文章通過(guò)分析B to B 電子商務(wù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提出發(fā)展BtoB電子商務(wù)要素，具體包括信息標(biāo)準(zhǔn)化 用戶身份認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)交易的整合處理 受控的操作性等，明確了企業(yè)建立BtoB電子商務(wù)戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)考慮的 細(xì)節(jié)問(wèn)題，以求更好的推動(dòng)和完善電子商務(wù)的發(fā)展。

心得體會(huì)：

電子商務(wù)的類型多種多樣,按照交易的雙方劃分就有企業(yè)對(duì)企業(yè)(Business to business,簡(jiǎn)稱BtoB),企業(yè)對(duì)消費(fèi)者(Business to Consumer,簡(jiǎn)稱B to C),企業(yè)對(duì)政府機(jī)構(gòu)(Business to gonvernment,簡(jiǎn)稱B to G),消費(fèi)者對(duì)政府機(jī)構(gòu)(Consumer to gonverment,簡(jiǎn)稱C to G)等等。這段話充分說(shuō)明了電子商務(wù)的類型。購(gòu)買者與供應(yīng)商交易是利用互聯(lián)網(wǎng)還是電話；買者是否可以通過(guò)多種B to B電子商務(wù)渠道進(jìn)行交易；購(gòu)買者是通過(guò)現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)還是原有的系統(tǒng)與供應(yīng)商交易；購(gòu)買者與供應(yīng)商交易是通過(guò)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)還是電子化市場(chǎng)進(jìn)行交易。上述情況是供應(yīng)商在建立B to B電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)需要考慮的一些問(wèn)題,購(gòu)買者可能與供應(yīng)商用上述的一種、一些或全部共同指導(dǎo)企業(yè)的運(yùn)行和經(jīng)營(yíng)。無(wú)論企業(yè)實(shí)施什么樣的電子商務(wù)戰(zhàn)略,本質(zhì)上都是通過(guò)各種各樣的渠道,利用可靠的工具搭建交易平臺(tái),保證企業(yè)在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生存和發(fā)展。

2.《從美國(guó)的電子商務(wù)看中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展》（郭梅軍 原梅生）基本框架：文章主要介紹了電子商務(wù)含義界定，美國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展及原因分析以及我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策。

心得體會(huì)：

目前,電子商務(wù)的基本含義有兩個(gè)層次:狹義的電子商務(wù)與廣義的電子商務(wù)。狹義的電子商務(wù)是指包括B2B、B2C、B2G、G2C在內(nèi)的通過(guò)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)(主要是Internet)進(jìn)行的電子交易活動(dòng)。加速信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為電子商務(wù)的發(fā)展提供良好的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；完善我國(guó)的商業(yè)信用機(jī)制；政府的有效支持和引導(dǎo)。這些是從美國(guó)發(fā)展電子商務(wù)的經(jīng)驗(yàn)看,并結(jié)合我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)出來(lái)的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

21世紀(jì)是電子商務(wù)為主導(dǎo)的全新貿(mào)易時(shí)代,借鑒美國(guó)電子商務(wù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展我國(guó)的電子商務(wù)必須從加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善商業(yè)信用機(jī)制以及政府提供有效的支持和引導(dǎo)等方面入手,積極主動(dòng)地?fù)屨枷聜€(gè)世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)。

3.《從拍賣網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)機(jī)制看電子商務(wù)的前景》

本文章主要介紹了拍賣網(wǎng)站的含義及電子灣的由來(lái)以及拍賣的，文章主要是從在線拍賣、企業(yè)拍賣、以物換物等幾個(gè)方面都拍賣進(jìn)行了分析。

心得體會(huì)：眾多的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式中,拍賣網(wǎng)站以它獨(dú)特的商務(wù)模式擁有大量的客戶群,是迄今為止最成功的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)模式之一。它是由傳統(tǒng)的拍賣、競(jìng)價(jià)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,使古老的拍賣形式加上網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),對(duì)消費(fèi)者而言,節(jié)約時(shí)間、節(jié)約金錢、擁有獨(dú)特的效率以及提供某種 在其它地方根本不可能獲得的產(chǎn)品和服務(wù)。這段話主要介紹了拍賣網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)及它給我們帶來(lái)的便利。

這些網(wǎng)站共同的特點(diǎn)是集個(gè)人競(jìng)、集體議價(jià)、標(biāo)價(jià)求購(gòu)種交易模式于一體,供包括買賣信息、在交易、信用保障和物配送等全面解決方案。商品包括電腦產(chǎn)品、通訊嚴(yán)品、厲地產(chǎn)、汽車、書(shū)籍、音像制品、收藏品、日用品、家具、辦公用品等類別,豐富的商品像一個(gè)巨大的市場(chǎng),每天有上萬(wàn)種物品進(jìn)行竟價(jià)交易。采用會(huì)員制,必須經(jīng)過(guò)注冊(cè)或成為會(huì)員方可交易。這段話主要介紹了雅寶(yabuy)、酷必得(coolbid)、易趣(eachent)等競(jìng)價(jià)拍賣網(wǎng)站的共同特點(diǎn)，這些網(wǎng)站都是目前比較成功的在線拍賣網(wǎng)站，它們的交易方式主要有：個(gè)人競(jìng)價(jià):(B to C和C to C)；集體議價(jià):(B to C)；標(biāo)價(jià)求購(gòu)。

4.《電子商務(wù)成功運(yùn)作的條件》

基本框架：本文章主要是對(duì)電子商務(wù)及其成功運(yùn)作的條件進(jìn)行了分析，并對(duì)中國(guó)電子商務(wù)存在的問(wèn)題以及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探討。還在開(kāi)頭段落介紹了電子商務(wù)的概述，又在結(jié)尾對(duì)中國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)行了展望。心得體會(huì)：

電子商務(wù)是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)主要指包括因特網(wǎng)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、外聯(lián)網(wǎng)、EDI網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)主要包括詢價(jià)、報(bào)價(jià)、洽談、簽約、支付結(jié)算、商業(yè)貿(mào)易、國(guó)內(nèi)貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，整個(gè)交易都在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，既擴(kuò)展了交易空間，提高了交易速度，又簡(jiǎn)化了商品流通環(huán)節(jié)，提高了交易頻率。電子商務(wù)由網(wǎng)絡(luò)、商家、消費(fèi)者、認(rèn)證中心、配送中心及網(wǎng)上銀行等相關(guān)要素組成。這段話主要是對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行了一個(gè)概述，又簡(jiǎn)要介紹了電子商務(wù)的優(yōu)點(diǎn)。

電子商務(wù)的保障有：技術(shù)保障、安全保障、法律保障、信用保障、上網(wǎng)保障。電子商務(wù)的成功運(yùn)作，需要技術(shù)、安全、法律、信譽(yù)等方面的保障，同時(shí)還需要有足夠的企業(yè)和消費(fèi)者上網(wǎng)。電子商務(wù)在中國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，即認(rèn)識(shí)電子商務(wù)階段/廣泛關(guān)注電子商務(wù)階段/應(yīng)用發(fā)展階段。中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的主要障礙：網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)基礎(chǔ)薄弱；網(wǎng)上購(gòu)物者太少；電子支付體系不完善；電子商務(wù)法律體系不健全；電子商務(wù)專門人才不多；信用障礙與觀念障礙。中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)策：發(fā)揮政府宏觀管理職能；重視電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)；吸引與鼓勵(lì)更多企業(yè)與消費(fèi)者網(wǎng)上交易；堅(jiān)持與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌；完善物流配送體系。

5.《電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代民商法的影響》 ——以 E-commerce 中的電子合同為視角

基本框架：本文以電子商務(wù)的狹義界定為基礎(chǔ)，對(duì)電子商務(wù)的主要模式及我國(guó)現(xiàn)行電子商務(wù)律規(guī)范作出了簡(jiǎn)要的概括，并以此為基礎(chǔ)就電子合同中主體及意思表示問(wèn)題對(duì)現(xiàn)行合同法的挑戰(zhàn)做出了一定闡釋。主要是電子商務(wù)的概述、我國(guó)現(xiàn)行電子商務(wù)法律法規(guī)概述、電子合同發(fā)展對(duì)現(xiàn)行民商事法律的挑戰(zhàn)。

心得體會(huì): 電子商務(wù)（electronic commerce），廣義而言指E-Business，是包含電子交易在內(nèi)的利用 web 進(jìn)行的全部商

業(yè)活動(dòng)的統(tǒng)稱；狹義而言指電子交易E-commerce,即利用web所提供的通信手段在網(wǎng)上進(jìn)行交易。根據(jù)書(shū)本，總的來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)主要是指交易當(dāng)事人或參與人利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)所進(jìn)行的各類商業(yè)活動(dòng)。

在我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)體系中，可用于調(diào)整電子商務(wù)活動(dòng)的法律、法規(guī)主要集中于《合同法》、《電子簽名法》等法律，及《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《關(guān)于網(wǎng)上交易的指導(dǎo)意見(jiàn)（暫行）》《第三方電子商務(wù)交易平臺(tái)服務(wù)規(guī)范》、《網(wǎng)絡(luò)商品交易及有關(guān)服務(wù)行為管理暫行辦法》等規(guī)范性文件。這主要是對(duì)我國(guó)線性電子商務(wù)法律法規(guī)的概述。電子合同，即“當(dāng)事人之間通過(guò)應(yīng)用電子管理和數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)設(shè)立、變更、終止財(cái)產(chǎn)性民事權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的交易協(xié)議”，簡(jiǎn)稱“以數(shù)據(jù)電訊形式所訂立的合同”。這主要是對(duì)電子合同的概念的理解，以及它的特點(diǎn)是：存在形式具有特殊性，其是以電磁記錄的方式存在，非經(jīng)顯示器顯示或者打印，不具可讀性；訂立過(guò)程具有特殊性，合同雙方以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)，通過(guò)輸入預(yù)設(shè)的信息指令做出意思表示從而形成合意；成立具有特殊性，合同雙方通過(guò)系統(tǒng)驗(yàn)證電子簽名，即“密碼”“密鑰”后，合同即宣告成立。

最后，還有一本課外書(shū)：

認(rèn)真讀了當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》，很想寫(xiě)段讀書(shū)筆記。許是書(shū)寫(xiě)的太精彩了，忍不住想寫(xiě)幾句。一段幾百年的明史，卻在作者筆下娓娓道來(lái)。

第一部里記憶猶新的是那段八股科舉考試，最佩服的是那幾百年間就出現(xiàn)的寥寥無(wú)幾的三甲狀元；張居正也著實(shí)厲害，不愧為治世能臣；慶幸的是當(dāng)年黃觀投河自盡，否則以他的氣節(jié)豈不比那方孝孺等人下場(chǎng)更慘；最想解開(kāi)的迷便是朱允炆到底去了哪，難不能被火化成了灰?最狠的人非朱元璋和他的四兒子朱棣莫屬，為了保全皇帝位，殺了身邊所有的人；寧我負(fù)天下人不能讓天下人負(fù)我，格外覺(jué)得朱棣愛(ài)記仇。最現(xiàn)實(shí)的人非李景隆是也，墻頭草，兩邊倒；做不成軍事奇才也罷，卻成了內(nèi)奸。

最喜歡書(shū)里寫(xiě)的金戈鐵馬的場(chǎng)面，不算宏大，稱不上寫(xiě)的精致，卻頗有戲劇化。無(wú)論是對(duì)戰(zhàn)陳友諒火燒那些鐵索戰(zhàn)艦，還是對(duì)戰(zhàn)那些前朝元人在那個(gè)漫無(wú)邊界的沙漠里尋找敵人，或是盛庸在追殺北軍時(shí)突然帥旗刮倒，都覺(jué)得充滿了戲劇化。正是因?yàn)槿绱?，?zhàn)爭(zhēng)才能寫(xiě)得如此精彩。第一次發(fā)現(xiàn)即使沒(méi)有愛(ài)情的小說(shuō)故事里，也能讓人看得如此投入。無(wú)論是從哪位強(qiáng)大的將軍身上，都隱藏著這樣一句話。即使日后身處絕境，亦需堅(jiān)守，萬(wàn)勿輕言放棄。心的強(qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大。

有人說(shuō)這些事兒，不夠真實(shí)，其實(shí)在我看來(lái)，假假真真也好，這段歷史能夠在輕松的氛圍里寫(xiě)的如此深刻，已覺(jué)得不易，何必要做到絕對(duì)真實(shí)呢，本來(lái)歷史就沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)，即便是正式記載，也不能說(shuō)明絕對(duì)可靠。歷史可以寫(xiě)的如此好看，像書(shū)里所說(shuō)，生澀的道理用最普通的語(yǔ)言來(lái)描述，豈不更易理解。為什么非要鉆牛角尖呢。我想把這部書(shū)完全讀完，還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

第四篇：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、實(shí)習(xí)過(guò)程中的主要技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容 1.我于xx日開(kāi)始在XX實(shí)習(xí)。

該單位為以傳媒設(shè)計(jì)制作為主的公司。

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧矫嬖O(shè)計(jì)師一職，第一個(gè)月為試用實(shí)習(xí)。該職位的工作為：參與各種傳媒的設(shè)計(jì)和制作，如果有特殊要求，要參與安裝工作。

2.該公司為個(gè)人企業(yè)，剛剛成立不久，所以公司整體經(jīng)驗(yàn)不長(zhǎng)，不過(guò)員工都是從其他公司挖來(lái)的老員工，所以公司上步很快。而且公司地址在鞍山的繁華地段，所以客戶并不缺乏。

平面設(shè)計(jì)工作是一個(gè)主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計(jì)師是透過(guò)不斷的自我教育來(lái)做進(jìn)修、提升設(shè)計(jì)能力。譬如，平時(shí)就要多注意各式各樣的海報(bào)、文宣品、雜志、書(shū)籍等的設(shè)計(jì)手法并加以搜集，或是上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計(jì)師的作品，以激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。平面設(shè)計(jì)師要有敏銳的美感，但對(duì)文字也要有一定的素養(yǎng)。因此，乎時(shí)可以廣泛的閱讀，增加本身的知識(shí)領(lǐng)域及文字敏感度。此外，平面設(shè)計(jì)師多半也會(huì)利用網(wǎng)路上的設(shè)群來(lái)做意見(jiàn)交流。

平面設(shè)計(jì)師是在二度空間的平面材質(zhì)上，運(yùn)用各種視覺(jué)元素的組合及編排來(lái)表現(xiàn)其設(shè)計(jì)理念及形象的方式。一般人認(rèn)知的平面設(shè)計(jì)師是把文字、照片或圖案等視覺(jué)元素加以適當(dāng)?shù)挠跋裉幚砑鞍婷姘才?，而?/p>

現(xiàn)在報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、海報(bào)、傳單等等紙質(zhì)媒體上，也就是在紙質(zhì)媒體上進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排。

主要分為美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排兩大類。美術(shù)設(shè)計(jì)主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新的版面樣式(format)或構(gòu)圖，用以傳達(dá)設(shè)計(jì)者的主觀意念；而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來(lái)的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁(yè)面中、達(dá)到一定的頁(yè)數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。

美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排兩者的工作內(nèi)容差不多，關(guān)聯(lián)性高，更經(jīng)常是由同一個(gè)平面設(shè)計(jì)師來(lái)執(zhí)行，但因?yàn)橐话阏J(rèn)知美術(shù)設(shè)計(jì)工作比起版面編排來(lái)更具創(chuàng)意，因此一旦細(xì)分工作時(shí)，美術(shù)設(shè)計(jì)的薪水待遇會(huì)比版面編排部分來(lái)得高，而且多數(shù)的新手會(huì)先從學(xué)習(xí)版面編排開(kāi)始，然后再晉階到美術(shù)設(shè)計(jì)。3.職位工作內(nèi)容

1、根據(jù)內(nèi)容需要，進(jìn)行平面媒體的版面編排；

2、完成平面宣傳品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；

3、執(zhí)行公司開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的VI設(shè)計(jì)發(fā)展和導(dǎo)入；

4、完成會(huì)展、活動(dòng)的整體布局，燈光舞美、氣氛模擬設(shè)計(jì)；

5、完成對(duì)照片、圖片的后期處理

平面設(shè)計(jì)工作是一個(gè)主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計(jì)師是透過(guò)不斷的自我教育來(lái)做進(jìn)修、提升設(shè)計(jì)能力。譬如，平時(shí)就要多注意各式各樣的海報(bào)、文宣品、雜志、書(shū)籍等的設(shè)計(jì)手法并加以搜集，或是上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計(jì)師的作品，以激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。平面設(shè)計(jì)師要有敏銳的美感，但對(duì)文字也要有一定的素養(yǎng)。因此，乎時(shí)可以廣泛的閱讀，增加本身的知識(shí)領(lǐng)域及文字敏感度。此外，平面設(shè)計(jì)師多半也會(huì)利用網(wǎng)路上的設(shè)群來(lái)做意見(jiàn)交流。近年來(lái)因?yàn)檎e極推動(dòng)設(shè)計(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，因此也協(xié)助部分設(shè)計(jì)師的社團(tuán)組織開(kāi)辦國(guó)內(nèi)外觀摩、交流研習(xí)會(huì)、進(jìn)階課程等活動(dòng)，這些都是可以參與提升自我工作技能、擴(kuò)大圈內(nèi)交流的管道。

成功的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)： A、強(qiáng)烈敏銳的感受能力 B、發(fā)明創(chuàng)造的能力 C、對(duì)作品的美學(xué)鑒定能力 D、對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力 E、具備全面的專業(yè)技能。

需要掌握的軟件：

1、熟練操作Coreldraw 或 Illustrator

2、圖像照片處理軟件：Photoshop

3、大量文字排版軟件：Pagemaker 方正排版 設(shè)計(jì)助理、平面設(shè)計(jì)師、資深設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)工作內(nèi)容：平面設(shè)計(jì)主要包括美術(shù)排版、平面廣告、海報(bào)、燈箱等的設(shè)計(jì)制作。就業(yè)趨向：報(bào)紙、雜志、出版等大眾傳播媒體，廣告公司等相關(guān)行業(yè)。從事平面設(shè)計(jì)工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)業(yè)，目前列入「國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)計(jì)畫(huà)」，目政府也已研擬出「設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)發(fā)展綱領(lǐng)及行動(dòng)方案」、提出「推動(dòng)臺(tái)灣風(fēng)格設(shè)計(jì)」的主軸措施，希望能協(xié)助國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)發(fā)展品牌，促進(jìn)設(shè)計(jì)服務(wù)之輸出，擴(kuò)大市場(chǎng)需求，并可發(fā)揚(yáng)臺(tái)灣豐富多

元之文化特色?？磥?lái)設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)的前景不錯(cuò)，但實(shí)際上，平面設(shè)計(jì)師卻面對(duì)比其它設(shè)計(jì)業(yè)更大的市場(chǎng)發(fā)展壓力。

當(dāng)人們看到被墨水覆蓋的一些字跡時(shí)，往往能通過(guò)露在外面的筆畫(huà)猜出是何字來(lái)；同樣當(dāng)人們觀看一幅寥寥幾筆的人物速寫(xiě)時(shí)，依然能從簡(jiǎn)單的線條中看出人物的外貌特征。人們具備的這種能力，格式塔心理學(xué)家把它稱之為視知覺(jué)的“完結(jié)效應(yīng)”。這種補(bǔ)足活動(dòng)“得益于我們知覺(jué)活動(dòng)自身向簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)發(fā)展的傾向?！雹俣矣绕淙菀装l(fā)生在刺激物有明晰的輪廓線的時(shí)候，人們明知道它們并不存在，但看上去卻存在。所以在很多情況下，即使是事物的缺席或隱匿的部分，也會(huì)成為知覺(jué)對(duì)象的一個(gè)積極的或肯定的成分。在平面設(shè)計(jì)中我們恰好可以充分利用視知覺(jué)的這種認(rèn)識(shí)功能，創(chuàng)造出一種新的視覺(jué)表達(dá)方式。

在廣告設(shè)計(jì)和標(biāo)志設(shè)計(jì)中，我們常常盡可能地創(chuàng)造出簡(jiǎn)潔明了的圖形來(lái)加強(qiáng)作品的視覺(jué)沖擊力，使作品的訴求重點(diǎn)突出。同時(shí)，在這簡(jiǎn)單的圖形中我們又希望包含足夠豐富的內(nèi)容和信息，使作品單純卻不空洞，簡(jiǎn)潔又回味無(wú)窮。如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)中創(chuàng)造圖形時(shí)巧妙地運(yùn)用人們心理上的“完結(jié)效應(yīng)”——盡管圖形本身是殘缺的，但仍能使大腦獲得一個(gè)完整的知覺(jué)對(duì)象。利用視知覺(jué)的這種心理，不僅將得到更簡(jiǎn)練抽象的造型，同時(shí)創(chuàng)造圖形設(shè)計(jì)更能增加我們視覺(jué)的陌生感、新鮮感和趣味性。

在康定斯基的“隱性結(jié)構(gòu)”理論中也談到通過(guò)“遮蔽”和“截取”兩種手段來(lái)創(chuàng)造畫(huà)面的新視角。他認(rèn)為，“因?yàn)樵谒囆g(shù)中隱含的因素發(fā)揮著巨大的作用，顯性與隱性的結(jié)合將為形式結(jié)構(gòu)提供進(jìn)一步創(chuàng)造新母題的可能性?！雹蹪摬卦诋?huà)面形色關(guān)系中的隱性形象，時(shí)常會(huì)發(fā)出暗示，豐富藝術(shù)家給定的形色關(guān)系的深層意義，并找出抽象語(yǔ)言符號(hào)與自然（或非自然）對(duì)象之間的相關(guān)性。

正因?yàn)槿绱?，在設(shè)計(jì)中我們可以大膽地將畫(huà)面中的各元素進(jìn)行分解、打散甚至缺失都不會(huì)影響到人們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)然，前提是在設(shè)計(jì)中使用“空白”時(shí)，要考慮到觀眾的認(rèn)知水平，并不是任意的“空白”都引起人們正確的“完結(jié)”（補(bǔ)足）心理。在運(yùn)用“空白”時(shí)應(yīng)注意兩方面。

首先“填補(bǔ)空白”與觀者的閱歷、感悟、想象有關(guān)。大量事實(shí)表明，對(duì)色彩、形狀的把握能力會(huì)隨著觀看者所在的物種、文化集團(tuán)和受訓(xùn)練的不同而不同。這就是說(shuō)，一個(gè)集團(tuán)能理解的，另一個(gè)集團(tuán)的成員就可能無(wú)法理解、把握、比較和記住它們。只有觀者對(duì)對(duì)象越熟悉，填補(bǔ)的空白就越準(zhǔn)確。正如貢布里希所認(rèn)為的：“由于我們是生活在一個(gè)熟悉的環(huán)境中，我們見(jiàn)到的事物總是與我們預(yù)期相符，所以視覺(jué)的節(jié)省也就越來(lái)越增加了?！雹軐?duì)此愛(ài)爾蘭裔的社會(huì)學(xué)家Benedict

Anderson也提出了“想象的共同體”這一概念，他認(rèn)為現(xiàn)代民族國(guó)家的形成，源自遠(yuǎn)在地球上不同地方的人類“對(duì)身為一個(gè)命運(yùn)共同體”的集體想象。系統(tǒng)的印刷語(yǔ)言、普及的新媒介（主要的報(bào)紙）以及共同的“受難經(jīng)驗(yàn)”，乃促成“想象共同體”的要素。在不經(jīng)意間，我們的腦海中早已先入為主地為許多未曾謀面的事物定了性，想當(dāng)然地認(rèn)為它理應(yīng)如此。這樣一種知覺(jué)，其直觀感性是非常強(qiáng)的，它不是在一件物體和它的用處之間作某種聯(lián)想，也不是對(duì)于某種東西的實(shí)際用途的理解，而是對(duì)一件因未經(jīng)實(shí)際使用而看不到其功能的物體在視知覺(jué)中的直接“補(bǔ)足”或“完結(jié)”?；谶@一點(diǎn)，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)內(nèi)容和對(duì)象的選擇上應(yīng)具有針對(duì)性，針對(duì)某一國(guó)家、某一地域、某一文化背景、某一年齡段等等，才能被人們所認(rèn)識(shí)、理解和意會(huì)，才能達(dá)到有的放矢的效果，否則“空白”的使用將導(dǎo)致觀者的認(rèn)識(shí)混亂。

其次在創(chuàng)造具有“空白”的圖形時(shí)必須要保留圖形的最主要特征，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞。阿恩海姆認(rèn)為獲取某一事物抽象形態(tài)的主要途徑，就是把握某類事物的最重要性質(zhì)并構(gòu)造出它的動(dòng)態(tài)形式。同樣在隱藏和缺失部分圖形時(shí)，僅局限于非本質(zhì)部分，將對(duì)象簡(jiǎn)化為單純的基本形，創(chuàng)造出一個(gè)簡(jiǎn)單而又清晰的結(jié)構(gòu)，把某些重要性質(zhì)或要點(diǎn)作為整個(gè)結(jié)構(gòu)的“極點(diǎn)”“縮影”予以保留，這樣才有利于觀者的正確理解和“填充”。正如中國(guó)的戲曲表演，對(duì)不重要的細(xì)節(jié)，一筆帶過(guò)，只是“過(guò)場(chǎng)戲”而已；但在涉及到人物性格、劇情矛盾等重要細(xì)節(jié)，則要求“咬住不放”“戲要做足”。正可謂“力要使在刀刃上”。

在設(shè)計(jì)中我們只要充分利用視知覺(jué)的思維能動(dòng)性，通過(guò)遮蔽、隱藏、分解、空缺等手法創(chuàng)造出畫(huà)面的空白，用一個(gè)最稀疏的圖像、一個(gè)最精簡(jiǎn)的圖形、一個(gè)“有意味的形式”，給觀者心理帶來(lái)一種輕松感、一種自由感?！吧偌词嵌唷?，這種以少勝多，以極簡(jiǎn)的表現(xiàn)力取得爐火純青的藝術(shù)和實(shí)用統(tǒng)一的效果，把組合元素綜合形成一種無(wú)聲的語(yǔ)言環(huán)境，表達(dá)出特有的意境和情調(diào)，使人們?cè)谛蕾p中產(chǎn)生聯(lián)想，思索出個(gè)中內(nèi)涵，體味其中的藝術(shù)魅力，將得到精神上的享受。

一、photoshop小技巧 1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個(gè)新文件，在文件上用矩形選取工具畫(huà)一個(gè)矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold，由調(diào)整threshold level來(lái)改變大小，如此就會(huì)產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū)，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行 threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網(wǎng)頁(yè)圖形的時(shí)候，許多朋友為了快速的操作，都會(huì)把圖選擇低解析度進(jìn)行制作，但是有些濾鏡會(huì)因?yàn)閳D形解析度的不足，而無(wú)法處理，最后出來(lái)的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時(shí)，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。3.保留選取范圍大小e”或“canvas size”。使用image size指令會(huì)將影像與選取范圍一同縮??；若使用canvassize指令則只會(huì)將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標(biāo)準(zhǔn)模式。4.快速隱藏圖層

如果您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來(lái)呢？這里有一個(gè)既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時(shí)按住ctrl＋alt以鼠標(biāo)點(diǎn)選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來(lái)。另外也可以用ctrl＋alt＋快速鍵調(diào)整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧 1．擦去錯(cuò)誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫(huà)歪了或畫(huà)錯(cuò)了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。2．動(dòng)尺規(guī)

在coreldraw中事實(shí)上是可以讓您自由移動(dòng)尺規(guī)的位置，只要在尺規(guī)上按住shift鍵以鼠標(biāo)拖移，就可以將尺規(guī)移動(dòng)。如果您想將尺規(guī)放回原位，則只要在尺規(guī)上按住shift鍵迅速按鼠標(biāo)鍵兩下，就會(huì)立即歸位。3．利用coreldraw制作動(dòng)畫(huà)gif文件

事實(shí)上利用coreldraw也可以用來(lái)制作動(dòng)畫(huà)gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當(dāng)成動(dòng)畫(huà)中一個(gè)個(gè)的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關(guān)閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續(xù)將轉(zhuǎn)好的gif文件以“insert fromfile”插進(jìn)來(lái)，選擇“儲(chǔ)存成?”動(dòng)畫(huà)gif的格式，于對(duì)話框中設(shè)定延遲的時(shí)間和位置，如此就算大功告 4．同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉(zhuǎn)把手時(shí)，同時(shí)也按住shift鍵，那么將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放物件；若是按住alt鍵，將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與變形傾斜物件。

經(jīng)過(guò)幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我參與他們的策劃，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，后來(lái)就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個(gè)過(guò)程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對(duì)這個(gè)行業(yè)認(rèn)識(shí)就更加深了一步。

4.實(shí)踐經(jīng)歷及對(duì)以后教學(xué)建議

從開(kāi)始工作到現(xiàn)在已經(jīng)大概4個(gè)多月左右的時(shí)間。曾經(jīng)進(jìn)入大學(xué)時(shí)，不知道將來(lái)步入社會(huì)干什么好，或者說(shuō)能干什么，這個(gè)問(wèn)題討論了不是一次兩次了，嘆息這個(gè)問(wèn)題也不是一次兩次了。冷靜的想一下，還是應(yīng)該確認(rèn)一下這個(gè)具體的方向，于是我發(fā)現(xiàn)我喜歡漫畫(huà)與電腦，還喜歡時(shí)尚另類的東西，于是感覺(jué)平面設(shè)計(jì)師很符合我。不過(guò)由于我不是這專業(yè)，而是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，說(shuō)實(shí)在的，我真不知道我這專業(yè)到底是針對(duì)哪個(gè)工種，那個(gè)崗位。不過(guò)我沒(méi)有氣餒什么的，反而選擇逆流而上，一切可以從零開(kāi)始，不是么，誰(shuí)不都是這么過(guò)來(lái)的么，我想。我又心說(shuō)，想當(dāng)初繪畫(huà)也不是我的專業(yè)，不還是代表咱系拿到進(jìn)決賽的名次了么，三百四十五幅作品取四十啊，還要分小組，其實(shí)與我角逐的只有5個(gè)人而已，不過(guò)那五個(gè)人是真真正正的社團(tuán)的人，想得獎(jiǎng)是真的不可能的，至于為什么不解釋。所以啊，我并不感到遺憾，反而很驕傲，只身代表咱們系去參賽，進(jìn)了決賽，就已經(jīng)達(dá)到了我的目標(biāo)，我知足。

對(duì)于平面設(shè)計(jì)，一開(kāi)始認(rèn)為這職業(yè)就是處理圖片，開(kāi)始的時(shí)候我也是從處理圖片開(kāi)始的，慢慢的便開(kāi)始學(xué)著做簡(jiǎn)單的圖片效果，話說(shuō)，零星的練了大概2個(gè)月，自以為自己還行，不是指能力，而是適應(yīng)，感覺(jué)學(xué)這方面的東西還是挺適合我的，很能看得懂，所以我堅(jiān)持著練下去。沒(méi)多久，學(xué)校舉辦了一個(gè)圖片制作處理大賽，我抱著試試看的

心理參加了，其實(shí)也不是想得獎(jiǎng)，只是想看看自己到底是什么實(shí)力，我知道自己半斤八兩，加上學(xué)校藏龍臥虎，哪個(gè)地方的都有，可我沒(méi)怕，我仍然以最飽滿的熱情，最誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)完成我的參賽作品。認(rèn)真的做了幾幅作品上交之后，其實(shí)我是沒(méi)抱多大希望的。不過(guò)，事與愿違啊，我竟然選上了，還是一等獎(jiǎng)，還要上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我去，這個(gè)可能是我人生至今為止的最高殊榮吧。我覺(jué)得得這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)我人生的意義是重大的，它沒(méi)有讓我怎么飄飄然，老天也像安排好了一樣，我是會(huì)場(chǎng)最后一個(gè)走的，回去的路上，沒(méi)有同伴，沒(méi)有戀人，只有自己，寂寞孤獨(dú)固然是有，不過(guò)我已經(jīng)適應(yīng)了這種感覺(jué)，這樣反而會(huì)更加讓我冷靜的想問(wèn)題。如果換來(lái)的是大家聚在一起為我慶賀的場(chǎng)面，我一定會(huì)飄起來(lái)不知天高地厚的。所以，這必然是老天對(duì)我的恩惠。于是我又開(kāi)始了我平面設(shè)計(jì)的道路。當(dāng)時(shí)并不知道走這條路到底是對(duì)是錯(cuò)，可我知道，我的的確確選擇了一條在我周圍環(huán)境的這些人所選擇的未來(lái)的道路里從未選擇過(guò)的道路。我知道以后大概會(huì)應(yīng)該做什么，可是那時(shí)的我目的還是不很明確，不是很清晰，所以應(yīng)該繼續(xù)摸索下去。時(shí)間跳到一個(gè)大一最后的暑假，我想，應(yīng)該還是找個(gè)地方試驗(yàn)一下，接觸一下社會(huì)是早晚的事情，所以我找了一家招平面設(shè)計(jì)的店，在鞍山這個(gè)地方，這家店算是大的了，可以說(shuō)是排在前十的，我當(dāng)時(shí)不知道啊，所以就也沒(méi)多少擔(dān)憂。于是進(jìn)去，大廳的接待讓我填個(gè)表，算作個(gè)人簡(jiǎn)歷吧，然后我就認(rèn)認(rèn)真真的填表，因?yàn)槲覍W(xué)了很多軟件，雖然是水平有限，但還是懂一些的。慢慢的，我發(fā)覺(jué)那個(gè)接待貌似是個(gè)老板，好吧，不管老板還是老板娘，這都不是事，我覺(jué)得還是順理成

章的來(lái)才行。于是我填好所有表格之后上到二樓，二樓是他們平面設(shè)計(jì)人員所呆的地方，這是我第一次看到平面設(shè)計(jì)的工作崗位。的確，很好。

對(duì)于這次的工作，相對(duì)以前可謂是大相徑庭，有一種得心應(yīng)手的感覺(jué)，沒(méi)什么不適應(yīng)的了，主要還是得多磨練啊。

對(duì)于教學(xué)的建議是，希望在平面設(shè)計(jì)這方面在教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際應(yīng)用為主，切不要教一些很神奇但卻很沒(méi)用的圖片處理方法，就好象你制作一個(gè)小制作卻一點(diǎn)用處都沒(méi)有，只是樂(lè)一下而已，那樣豈不是太雞肋。

二、主要收獲和存在差距

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的老師也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題，將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

第五篇：數(shù)字媒體教學(xué)應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)媒體

摘要：教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中一個(gè)重要的組成部分，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的要素之一，它同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的其它要素會(huì)產(chǎn)生很大的關(guān)聯(lián)作用。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心要素、教學(xué)媒體的特性及如何選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體等進(jìn)行研究，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)媒體在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的地位與作用，對(duì)教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用中的問(wèn)題做了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)媒體；要素；影響分析

人類文化、現(xiàn)代科技的發(fā)展，與媒體的產(chǎn)生與發(fā)展密切相關(guān)。隨著對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不斷提高，由一般媒體產(chǎn)生出來(lái)的教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，越來(lái)越受到人們的重視。教學(xué)媒體的每一次發(fā)展，都會(huì)此起教學(xué)方式及教學(xué)觀念的變革。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，正以前所未有的速度、廣度與深度，影響著教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論。

數(shù)字化媒體的發(fā)展

數(shù)字媒體的發(fā)展不再是互聯(lián)網(wǎng)和IT行業(yè)的事情，而將成為全產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力和不可或缺的能量。數(shù)字媒體的發(fā)展通過(guò)影響消費(fèi)者行為深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，消費(fèi)業(yè)、制造業(yè)等都受到來(lái)自數(shù)字媒體的強(qiáng)烈沖擊。

各種數(shù)字媒體形態(tài)正在迅速發(fā)展同時(shí)也各自面對(duì)種種發(fā)展瓶頸，中國(guó)這個(gè)擁有最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體的市場(chǎng)也成為國(guó)際數(shù)字媒體巨頭的必爭(zhēng)之地。中國(guó)社交網(wǎng)站（SNS）用戶已經(jīng)超過(guò)1.5億，約1/3的網(wǎng)民都在使用SNS；各大主流互聯(lián)網(wǎng)媒體紛紛向社交化轉(zhuǎn)型，眾多SNS新平臺(tái)和產(chǎn)品競(jìng)相登場(chǎng)。視頻網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的新方向。

將數(shù)字媒體的產(chǎn)品服務(wù)和創(chuàng)新技術(shù)融入品牌的市場(chǎng)推廣體系，最大化數(shù)字媒體的營(yíng)銷效果；現(xiàn)有廣告主、代理商、媒體主以及其他各方角色如何在新媒體市場(chǎng)中迅速找準(zhǔn)定位，利用現(xiàn)有業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)拓展新市場(chǎng)，成為當(dāng)前數(shù)字媒體行業(yè)持續(xù)發(fā)展亟需回答的問(wèn)題。

發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營(yíng)和消費(fèi)的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強(qiáng)輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性?！拔幕癁轶w，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。由于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前 數(shù)字媒體—作品觀摩與點(diǎn)評(píng)

沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體在世界各地得到了政府的高度重視，各主要國(guó)家和地區(qū)紛紛制訂了支持?jǐn)?shù)字媒體發(fā)展的相關(guān)政策和發(fā)展規(guī)劃。美、日等國(guó)都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

在我國(guó)，數(shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)同樣得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)住，國(guó)家863計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動(dòng)畫(huà)制作、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長(zhǎng)沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈漫長(zhǎng)，數(shù)字媒體所涉及的技術(shù)包羅萬(wàn)象。未來(lái)五年將是我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為在“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)高附加值、低消耗的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，攻克數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的技術(shù)瓶頸，在國(guó)家科技部高新司的指導(dǎo)下，國(guó)家863計(jì)劃軟硬件技術(shù)主題專家組組織相關(guān)力量，深入研究了數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的概念、內(nèi)涵、體系架構(gòu)，廣泛調(diào)研了數(shù)字媒體國(guó)內(nèi)外技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，仔細(xì)分析了我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，提出了我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)未來(lái)五年發(fā)展的戰(zhàn)略、目標(biāo)和方向。

中國(guó)數(shù)字媒體于1995年隨著互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)開(kāi)始興起, 互聯(lián)網(wǎng)(特別是垂直互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域和Web2.0/Web3.0門戶),業(yè)務(wù)成熟.手機(jī)載體（包括2.5G/3G/4G）,業(yè)務(wù)成熟，需要整合資源，如手機(jī)雜志，結(jié)合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，從而使得數(shù)字媒體的形式更加新穎豐富。

IPTV互動(dòng)電視網(wǎng)（New，今后深入中國(guó)家庭信息獲取與娛樂(lè)生活）

移動(dòng)數(shù)字廣播電視網(wǎng)（New，可用廉價(jià)數(shù)字廣播方法，使得多數(shù)有屏幕的電子設(shè)備成為電視，基于新的移動(dòng)數(shù)字廣播電視制式標(biāo)準(zhǔn)）

2010-2012年,數(shù)字媒體在中國(guó)會(huì)成為中國(guó)媒體主流 數(shù)字媒體率先影響中國(guó)的80后、90后的年青人群

數(shù)字媒體成為媒體主流后，會(huì)與傳統(tǒng)傳媒交相輝映,共存很長(zhǎng)的時(shí)間，覆蓋不同需求人群。教學(xué)媒體

1、教學(xué)媒體含義

從本質(zhì)上看，教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程是一種獲取、加工、處理和利用信息的過(guò)程，在這一過(guò)程中所采用的媒體，稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體應(yīng)具備有以教學(xué)為目的進(jìn)行信息的存儲(chǔ)與傳遞、能夠用于教與學(xué)的全過(guò)程等基本要素。

2、教學(xué)媒體特性

教學(xué)媒體主要特性包括有：豐富的呈現(xiàn)能力，即教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息的能力；強(qiáng)大的重現(xiàn)能力，即對(duì)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)信息的重現(xiàn)能力；廣泛的接觸面，即教學(xué)媒體將教學(xué)信息傳遞到學(xué)習(xí)者的空間范圍；良好的可控性，即指學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)媒體操控的難易程度。教學(xué)媒體主要的表現(xiàn)形態(tài)包括有：數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等。

3、教學(xué)媒體分類

教學(xué)媒體的分類方法有很多，按感官與物理性質(zhì)分類是常見(jiàn)的兩種。按學(xué)習(xí)者使用媒體的感知器官分類，可分為：聽(tīng)覺(jué)型媒體，如口頭語(yǔ)言、廣播錄音等；視覺(jué)型媒體，如教科書(shū)、板書(shū)、板畫(huà)、掛圖、幻燈、投影等；視聽(tīng)型媒體，如電影、電視等；交互型媒體，如多媒體課件、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。按物理性質(zhì)分類，可分類：光學(xué)投影教學(xué)媒體、電聲教學(xué)媒體、電視教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體等。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要素的作用分析

在一個(gè)基于教學(xué)媒體應(yīng)用的傳授型教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，包括有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求及教學(xué)實(shí)踐等要素。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，對(duì)諸多要素都會(huì)產(chǎn)生不同程度的作用。

1、教學(xué)媒體的應(yīng)用能與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生良好的互動(dòng)

每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都是在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下實(shí)施的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，其主要表現(xiàn)在學(xué)生的言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和情感等方面的改變。為了達(dá)到這些不同維度的教學(xué)目標(biāo)，常需使用不同的媒體去傳輸與表達(dá)教學(xué)信息。主要體現(xiàn)在音視頻材料的選擇、教育游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)及互動(dòng)媒體的教學(xué)探究等。任何一教學(xué)單元、課題及項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，靠一種教學(xué)媒體都達(dá)不到較好的體現(xiàn)。所以，選擇多種形態(tài)與功能的教學(xué)媒體，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的闡明及實(shí)現(xiàn)都有很好的促進(jìn)作用。多維的教學(xué)目標(biāo)，需要不同的教學(xué)媒體來(lái)支持；不同類型的教學(xué)目標(biāo)，可以促進(jìn)多元化的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教學(xué)媒體的應(yīng)用能為教學(xué)內(nèi)容提供多樣化的呈現(xiàn)方式

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，滲透到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的完成過(guò)程中。不同的教學(xué)內(nèi)容，其表現(xiàn)方式一定有所不同，每一種教學(xué)媒體都有其不同的特性。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體的特性的一致性，是教學(xué)內(nèi)容有效呈現(xiàn)的關(guān)鍵，也是教學(xué)媒體選擇的主要依據(jù)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，可以為教學(xué)內(nèi)容提供一個(gè)切合的情景，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感受，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解會(huì)更加深刻。多樣化的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)，也為學(xué)生的問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，起到一個(gè)事半功倍的效果。

3、教學(xué)媒體的應(yīng)用能充分尊重教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特性

教學(xué)媒體豐富的呈現(xiàn)力、便捷的可控性及友好的交互性等特性，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加多樣化，以便能夠更好地切合學(xué)習(xí)對(duì)象的需求。教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特性主要包括心理特征及認(rèn)知特點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)材料的數(shù)字化、多媒體化及網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)習(xí)者獲取更加便捷。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)境的多樣化，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)心向。不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)各有不同，主要表現(xiàn)在思維方式（形象及抽象）、記憶力、注意力等方面。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，可以充分考慮到知識(shí)傳遞及能力培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理及認(rèn)知兩方面的特點(diǎn)，為有效開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)提供支持。

4、教學(xué)媒體的應(yīng)用能提供更為多樣化的教學(xué)環(huán)境

在一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)中，教師、學(xué)生、教學(xué)材料及教學(xué)環(huán)境被認(rèn)為四大要素，教學(xué)環(huán)境在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用越越受到人們的重視。教學(xué)環(huán)境可分為物理環(huán)境及人文環(huán)境，特理環(huán)境更多關(guān)注于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所需的各類教學(xué)設(shè)施，人文環(huán)境則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程中人的因素，如學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)氛圍等。為學(xué)生提供適用學(xué)習(xí)需求的情境，是所有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須思考的問(wèn)題。教學(xué)媒體為教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制、擴(kuò)展人的感官功能、構(gòu)建更加符合教育及認(rèn)知規(guī)律，提供了更為有效的教學(xué)情境，創(chuàng)造良好的師生交互氛圍，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力，促進(jìn)學(xué)生的理解向更復(fù)雜的層次發(fā)展。

5、教學(xué)媒體的應(yīng)用可以制定出更好的教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要為既定的教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)的策略。教學(xué)策略包括要完成教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法及形式等因素的總體。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有哪一種教學(xué)策略能夠適用于所有教學(xué)目標(biāo)完成。教學(xué)設(shè)計(jì)中只有根據(jù)的教學(xué)需要，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)媒體的再現(xiàn)力、傳播力、參與性等特性，使學(xué)生的自主式、控究式及協(xié)作式學(xué)習(xí)成為可能。教學(xué)媒體可以使教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生參與程度提高、反饋更為及時(shí)，教學(xué)策略因此可以制定的更加多樣化與針對(duì)性。

6、教學(xué)媒體的應(yīng)用使教學(xué)評(píng)價(jià)更為及時(shí)、全面及多樣化

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)按其目的，可以分成教學(xué)前評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)及診斷性評(píng)價(jià)等。通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化的教學(xué)媒體應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)出互動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)化及多媒體式的客觀及主觀性試題，幫助我們提高教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性、有效性、及時(shí)性及廣泛性。教學(xué)評(píng)價(jià)本身的教學(xué)、激勵(lì)、調(diào)控及診斷功能，能夠得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，要充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的高效度、高信度及高效率。這里的效度是指教學(xué)媒體能夠測(cè)得的評(píng)價(jià)信息的程度，它是教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用的最重要的條件。這里的信度是指教學(xué)媒體在評(píng)價(jià)前后的一致性程度，它是對(duì)教學(xué)媒體在老家評(píng)價(jià)中的可靠性的估計(jì)。這里的效率是指教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用所得到的信息與所需的資源消耗之比。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象，以及可獲得的教學(xué)媒體綜合考慮，盡量選擇與應(yīng)用高效度、高信度及高效率的教學(xué)媒體。

教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用的影響

教學(xué)媒體的合理選擇與應(yīng)用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)過(guò)程開(kāi)展、教學(xué)策略的選擇與制定及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等，都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

1、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的影響

教學(xué)系統(tǒng)中兩個(gè)最關(guān)鍵的因素是教師與學(xué)生，師生關(guān)系直接影響到教學(xué)情景的構(gòu)建，進(jìn)而對(duì)教學(xué)目標(biāo)及其它要素產(chǎn)生影響。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是依靠教師的組織、安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生只有依靠教師才能掌握知識(shí)，教師是知識(shí)的組織者、傳遞者及學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。而現(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)，對(duì)教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生很大的影響。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的信息來(lái)源越來(lái)越豐富，在對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用與處理中，師生處于一個(gè)相互交往、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何組織基于現(xiàn)代教學(xué)媒體環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)等，都是必須正視的問(wèn)題。

2、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)多元教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響

教學(xué)目標(biāo)包括多個(gè)維度如知識(shí)、能力、技能及情感態(tài)度等。教學(xué)媒體構(gòu)建了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了教學(xué)時(shí)空，讓師生可以異時(shí)異地開(kāi)展基于現(xiàn)代教學(xué)媒體條件下的教學(xué)活動(dòng)。一方面是教師過(guò)分地依賴教學(xué)媒體，而看淡教學(xué)中利用語(yǔ)言描述的重要性，學(xué)生通過(guò)教學(xué)媒體獲得信息而懶于思考，遠(yuǎn)距離跨時(shí)空使師生在教學(xué)活動(dòng)中的情感交流缺失。另一方面學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐更多的是在教學(xué)媒體構(gòu)建的虛擬情景下實(shí)施，也許對(duì)知識(shí)的理解掌握起到作用，但與真實(shí)世界越來(lái)越遠(yuǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力并未得到提高。

3、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)策略制定的影響

現(xiàn)代教學(xué)媒體具有數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化等特征。選擇及應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以實(shí)施個(gè)別化、合作式及探究式學(xué)習(xí)策略的制定。但教學(xué)媒體在有效教學(xué)策略的同時(shí)，也存在一些不足。例好，教學(xué)活動(dòng)缺少教師的約束與監(jiān)督，對(duì)于一些缺乏自我約束的和紀(jì)律、慣于拖延或自學(xué)能力較差的學(xué)生，他們?nèi)鄙俑叨茸灾鲗W(xué)習(xí)的精神，會(huì)在豐富多彩的教學(xué)媒體中失去目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)不盡人意。另外，學(xué)生較多地與教學(xué)媒體交流，會(huì)形成自我為中心，合作與互助得不到培養(yǎng)。如何利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，使教學(xué)策略的制定與實(shí)施，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)、追求實(shí)效是教學(xué)設(shè)計(jì)中合理使用教學(xué)媒體要思考的問(wèn)題。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字化媒體技術(shù)正成為使用最廣泛、最基本的教學(xué)手段?，F(xiàn)如今，數(shù)字化媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)用中，在教學(xué)應(yīng)用中產(chǎn)生了深刻影響。運(yùn)用數(shù)字化媒體能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更強(qiáng)烈的興趣，更直觀的認(rèn)知，更清晰的理解，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用提高了教師的工作效率、有利于課堂的組織和管理、有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。在這些方面，數(shù)字化媒體的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，凸顯了它足夠多的優(yōu)勢(shì)，使得受到大中小學(xué)教育的親睞。與此同時(shí)，數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也帶來(lái)了令人思考的問(wèn)題。其一，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的影響。教學(xué)系統(tǒng)中兩個(gè)最關(guān)鍵的因素是教師與學(xué)生，師生關(guān)系直接影響到教學(xué)情景的構(gòu)建，進(jìn)而對(duì)教學(xué)目標(biāo)及其它要素產(chǎn)生影響在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是依靠教師的組織、安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生只有依靠教師才能掌握知識(shí)。而數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，對(duì)教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生很大的影響。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的信息來(lái)源越來(lái)越豐富，在對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用與處理中，師生處于一個(gè)相互交往、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何組織基于現(xiàn)代教學(xué)媒體環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)等，都是必須正視的問(wèn)題。其二，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)多元教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響。一方面是教師過(guò)分地依賴教學(xué)媒體，而看淡教學(xué)中利用語(yǔ)言描述的重要性，學(xué)生通過(guò)教學(xué)媒體獲得信息而懶于思考，遠(yuǎn)距離跨時(shí)空使師生在教學(xué)活動(dòng)中的情感交流缺失。另一方面學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐更多的是在教學(xué)媒體構(gòu)建的虛擬情景下實(shí)施，也許對(duì)知識(shí)的理解掌握起到作用，但與真實(shí)世界越來(lái)越遠(yuǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力并未得到提高。其三，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)策略制定的影響。數(shù)字化媒體具有數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化等特征。選擇及應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以實(shí)施個(gè)別化、合作式及探究式學(xué)習(xí)策略的制定。但教學(xué)媒體在有效教學(xué)策略的同時(shí)，也存在一些不足。例好，教學(xué)活動(dòng)缺少教師的約束與監(jiān)督，對(duì)于一些缺乏自我約束的和紀(jì)律、慣于拖延或自學(xué)能力較差的學(xué)生，他們?nèi)鄙俑叨茸灾鲗W(xué)習(xí)的精神，會(huì)在豐富多彩的教學(xué)媒體中失去目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)不盡人意。另外，學(xué)生較多地與教學(xué)媒體交流，會(huì)形成自我為中心，合作與互助得不到培養(yǎng)。

總之，數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)推廣到了所有的學(xué)校和學(xué)科，它必將和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相融合，誕生出新時(shí)期嶄新的教育教學(xué)方法，為人類的教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。

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