第一篇：2011年洪湖市教師培訓(xùn)中心工作總結(jié)

萊陽市教師培訓(xùn)中心2010年工作總結(jié)

2010年教師培訓(xùn)中心在教體局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十七屆五中全會和全國教育會議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞市教體局的中心工作，強(qiáng)化師訓(xùn)服務(wù)于全局，服務(wù)于基層學(xué)校，服務(wù)于一線教師的理念，拓寬培訓(xùn)思路，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，改革培訓(xùn)模式，精選培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)方法，以教學(xué)中急需解決的問題為突破口，開展“在用中學(xué)，學(xué)后用，為用而學(xué)，學(xué)以致用”的培訓(xùn)活動，圓滿完成本年度的各項(xiàng)任務(wù)。

各項(xiàng)研訓(xùn)工作扎實(shí)有效

1、完成對新聘用教師的前兩輪培訓(xùn)計(jì)劃，擬定《萊陽市新教師培養(yǎng)管理辦法》。

（1）新教師首輪培訓(xùn)于八月底在古柳中學(xué)進(jìn)行，為期5天。本次培訓(xùn)實(shí)行全封閉管理。根據(jù)新教師的特點(diǎn)和需求，安排了教師心理學(xué)、教學(xué)常規(guī)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、校本研究、課標(biāo)解讀、備課指導(dǎo)、建立良好師生關(guān)系、入職期心理準(zhǔn)備等課程，為新教師走好教育工作的第一步奠定基礎(chǔ)。

（2）在廣泛征求新教師意見的基礎(chǔ)上，我們于11月份進(jìn)行了以“如何駕馭課堂”為中心議題的此輪培訓(xùn)。邀請實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱瑩和團(tuán)旺中學(xué)的趙敬香兩位名師為新教師分別作了題為《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》和《如何擁有健康美麗的課堂》的講座。聯(lián)系了四所學(xué)校的五位名師為新教師提供了五堂示范課，由名師面對面地解答新教師在教育教學(xué)中的疑惑問題，取得很好效果，受到新教師的一致好評。除集中培訓(xùn)外，我們還完成了培訓(xùn)感想、聽課說課備課的要點(diǎn)、尋找教師的職業(yè)幸福、教育法律法規(guī)、案例分析及感想、教育案例、課堂管理能力提升策略等共計(jì)11次400多份作業(yè)的回收和檢查。制定了下一輪集中培訓(xùn)的9個課題，由師訓(xùn)處教師每人準(zhǔn)備一個課題的講座，大家正在積極準(zhǔn)備，目前處在集體磨課階段。

（3）為進(jìn)一步落實(shí)省市教育行政部門在中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中關(guān)于新教師培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范我市新教師培養(yǎng)工作，我們擬定了《萊陽市新教師培養(yǎng)管理辦法》，對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)管理職責(zé)及考核與結(jié)業(yè)等方面做了明確規(guī)定，這將使我市新教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作有章可循，有法可依，逐步走上規(guī)范化道路。

2、完成兩期班主任遠(yuǎn)程研修和一期信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修任務(wù)。

（1）“2010年中小學(xué)班主任跨區(qū)域遠(yuǎn)程研修” 是研修網(wǎng)組織的規(guī)模最大的一次班主任遠(yuǎn)程研修活動。我們?nèi)R陽共有5個班（500人）參與——初中3個班，小學(xué)2個班。教師培訓(xùn)中心五位老師擔(dān)任班級管理員和指導(dǎo)教師。需要利用QQ群、班級公告、沙龍等引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、解答學(xué)員問題。指導(dǎo)學(xué)員如何學(xué)習(xí)視頻案例、如何在沙龍里發(fā)起話題、參與討論，上傳資源、上交作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)員建設(shè)三人行網(wǎng)絡(luò)班級等。此次研修活動取得了優(yōu)異的成績，參訓(xùn)的500名學(xué)員的學(xué)習(xí)率、及格率均達(dá)到了百分之百。我們?nèi)R陽五個班在培訓(xùn)首頁中有4篇優(yōu)秀作業(yè)、11期優(yōu)秀簡報(bào)、2篇優(yōu)秀沙龍?jiān)掝}被展示。其中小1班的母親節(jié)專題簡報(bào)《母愛如水，靜滌心田》在中國教師研修網(wǎng)首頁視點(diǎn)欄目及班主任E站焦點(diǎn)話題欄目和培訓(xùn)首頁三處被展示。

（2）國培計(jì)劃---2010“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)工作自6月8號拉開序幕，我市參與本次培訓(xùn)的班級有3個，學(xué)員300人，歷時5個多月，于12月中旬圓滿結(jié)束。教師培訓(xùn)中心5位老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。通過努力，我市學(xué)員實(shí)現(xiàn)了100%的上線率、100%的有效學(xué)習(xí)率和100%的合格率，模塊學(xué)習(xí)時間全部顯示完成，并且90%以上達(dá)到最高時限，所有學(xué)員均超額完成作業(yè)數(shù)量要求，“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級90%的以上的學(xué)員成績滿分，研修網(wǎng)學(xué)情分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，所有學(xué)員的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均遠(yuǎn)高于要求標(biāo)準(zhǔn)。

（3）“微軟——‘?dāng)y手助學(xué)’項(xiàng)目信息技術(shù)教師培訓(xùn)”，萊陽共有55名學(xué)員參加，具體組織實(shí)施由萊陽市教師培訓(xùn)中心全程負(fù)責(zé)。經(jīng)過48天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員學(xué)習(xí)成績均超過80分，出色完成任務(wù)。

3、制定《萊陽市小學(xué)教導(dǎo)主任研討班實(shí)施方案》，舉辦小學(xué)教導(dǎo)主任研討班。

為進(jìn)一步提升我市小學(xué)教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我們舉辦了小學(xué)教導(dǎo)主任研討班。之前，我們走訪了城里及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多處小學(xué)，與小學(xué)校長、教導(dǎo)主任座談，征求他們關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容、形式及方法的意見。經(jīng)過多次討論、反復(fù)修改形成了《萊陽市小學(xué)教導(dǎo)主任研討班實(shí)施方案》。12月23日，舉行開班典禮并進(jìn)行首輪研討，實(shí)驗(yàn)小學(xué)董升將副校長做了《做一名有成就的管理者》的講座。49名小學(xué)教導(dǎo)主任帶著各自的問題分組討論交流，受益匪淺。本屆研討班活動為期一年。計(jì)劃采用專家講座——實(shí)地研討——互動交流——在崗實(shí)踐等形式，對教學(xué)管理、教導(dǎo)主任崗位專業(yè)素養(yǎng)等問題進(jìn)行研討。

4、擬定《學(xué)前教育送教下鄉(xiāng)活動實(shí)施方案》，幼兒教師培訓(xùn)準(zhǔn)備工作基本就緒

為使幼兒教師培訓(xùn)工作富有成效，我們開展了廣泛深入的調(diào)研活動。學(xué)前處老師利用兩個月時間實(shí)地走訪了城區(qū)和鄉(xiāng)下的多所幼兒園，觀察和了解幼兒的活動情況、教師工作情況，與園長、教師座談,了解幼兒園教育現(xiàn)狀和教師的培訓(xùn)需求；連續(xù)兩周深入班級,全程了解幼兒園的教育活動,同時制定、發(fā)放調(diào)研問卷360份，完成《萊陽市幼兒園現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》。根據(jù)調(diào)研情況，擬定了《學(xué)前教育送教下鄉(xiāng)活動實(shí)施方案》。

根據(jù)《實(shí)施方案》中確定的培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)前處老師分頭認(rèn)真準(zhǔn)備，充分研討。蓋發(fā)珍的《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>解讀》,劉娜的《提高幼兒教師的思維能力》,官淑君的《幼兒園舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編》,姜曉燕的《怎樣畫簡筆畫》均已準(zhǔn)備就緒,正在進(jìn)行交流、討論,精心打磨。

5、“暑期教師培訓(xùn)實(shí)效”調(diào)研工作基本完成為使暑期教師培訓(xùn)卓有成效，我們制定《暑期教師培訓(xùn)實(shí)效調(diào)研問卷》，對市直3所小學(xué)和2所初中，30多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷400余份，并完成所有問卷3萬多項(xiàng)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)工作。

隊(duì)伍自身素質(zhì)穩(wěn)步提升

教師培訓(xùn)中心成立后，職能、機(jī)構(gòu)、人員都發(fā)生很大變化。面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，教師培訓(xùn)中心全體工作人員只有及時轉(zhuǎn)變角色、更新理念、與時俱進(jìn)，提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)，才能完成歷史賦予我們的使命。

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教職員工的思想政治素質(zhì)

政治理論學(xué)習(xí)是思想教育的一種方式，對提高教職工思想素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和工作責(zé)任感具有重要作用。一年來，我們結(jié)合修師德、強(qiáng)師能，爭創(chuàng)教育先鋒主題實(shí)踐活動，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件，參加了教體局組織的“校長報(bào)告會”、“讀書演講暨十大讀書人物表彰會”、“全市中小學(xué)教師師德報(bào)告會”等活動。教育全體干部和教師認(rèn)清形勢，忠于職守，精誠團(tuán)結(jié)，勤奮工作。同時進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，強(qiáng)化崗位職責(zé)、注重培養(yǎng)全體工作人員的主人翁意識，重新修訂《教職工考勤細(xì)則》，研討《教職工量化管理辦法》，依法管理，責(zé)任到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。目前全體教職工的思想覺悟有了很大提高，工作積極性空前高漲。涌現(xiàn)出不少愛崗敬業(yè)的典型人物。杜風(fēng)學(xué)、李吉修兩位老師在辦公樓整修期間，三個多月不休息一直靠在工地，沒有任何怨言。參與遠(yuǎn)程研修的 全體 老師犧牲大量休息時間，圓滿完成了管理和輔導(dǎo)任務(wù)，受到主管部門的好評，其中孫美華、盛海波、李桂芹、史喜花等分別被評為國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師和省級優(yōu)秀管理員。

2、引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)

我們在認(rèn)真分析隊(duì)伍現(xiàn)狀的前提下，迎難而上，積極穩(wěn)妥地實(shí)施了的教師專業(yè)成長計(jì)劃。

師訓(xùn)處、干訓(xùn)處及辦公室專業(yè)教師的專業(yè)成長分“定學(xué)科、明目標(biāo)、夯基礎(chǔ)、觀研課”四步進(jìn)行。首先確定以小學(xué)學(xué)科研究作為教師專業(yè)成長的突破口，由師訓(xùn)處在兼顧教師所學(xué)專業(yè)和個人特長的前提下統(tǒng)籌安排，為所有教師確定了適合自己的學(xué)科。學(xué)科教師根據(jù)自身的特點(diǎn)制定“自我成長學(xué)習(xí)計(jì)劃”，將專業(yè)成長的大目標(biāo)分解成若干個可具體操作的小目標(biāo)，逐步把自己培養(yǎng)成為學(xué)科領(lǐng)域的“先鋒”。再由師訓(xùn)處組織教師認(rèn)真研讀小學(xué)各科教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，寫出詳細(xì)的整冊、單元和課時教材分析，認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖，整體把握教材內(nèi)容和特點(diǎn)。最后組織教師于 12月6日 至10日到盛隆、和平等五處小學(xué)進(jìn)行觀研課活動，了解目前小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本情況，觀摩研究一線教師的課堂教學(xué)。每人撰寫了1500字以上的聽課心得分層交流。本計(jì)劃的有效實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

學(xué)前處教師有一部分不是幼兒教育專業(yè)出身，從事學(xué)前教育有一定困難，為了能夠盡快在新的工作崗位上獨(dú)當(dāng)一面，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》。集體研討“山東省幼兒園課程指導(dǎo)幼兒用書和教師用書”，閱讀《學(xué)前教育》等有關(guān)幼兒教育的報(bào)刊、書籍和雜志，撰寫讀書筆記，交流心得體會。目前這部分老師已完成幼兒園小班、中班、大班的教材研究任務(wù)。

存在問題與不足

教師培訓(xùn)中心教師由于多年未從事基礎(chǔ)教育教學(xué)，現(xiàn)有的業(yè)務(wù)水平還不能很好的適應(yīng)當(dāng)前各項(xiàng)工作的的要求，今后我們培訓(xùn)中心的全體工作人員一定會積極努力，嚴(yán)格要求，盡快提高自身的綜合素質(zhì)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)完成歷史賦予我們的使命。

在市、區(qū)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，2010年教師培訓(xùn)中心工作按照上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，堅(jiān)持為東勝區(qū)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為各中小學(xué)校服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動性，積極開展教師的各種培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，使我區(qū)的教師培訓(xùn)工作步入一個新的臺階?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)如下：

一、爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，搞好與學(xué)校培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作

對教師的培訓(xùn)工作，從市、區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)到培訓(xùn)中心及各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都已形成共識：培訓(xùn)是教師成長的必由之路，也是教師自我完善的重要途徑。

2010年初，培訓(xùn)中心召開了一次各學(xué)校負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作人員的會議，對培訓(xùn)工作提出了具體的要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)工作的重要性和工作中的務(wù)實(shí)性和針對性，對培訓(xùn)工作明確了方向。使各中小學(xué)對新形勢下的師訓(xùn)工作有了更為明確的認(rèn)識。同時，各學(xué)校也將師訓(xùn)工作作為重要工作列入了工作計(jì)劃。

二、培訓(xùn)模式靈活，盤活崗位培訓(xùn)工作

由于教師的層次多樣，自我提高的空間也有較大的差別，因此，我們通過多種多樣的形式來提高不同層次的教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

（1）“研訓(xùn)一體”模式

“研訓(xùn)一體”是建立在科學(xué)依據(jù)上的操作模式。培訓(xùn)分為三個階段，任務(wù)驅(qū)動、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。“骨干教師及學(xué)科帶頭人培訓(xùn)”則體現(xiàn)于充分利用學(xué)員原有的經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)科教育中的問題“碰撞—聚焦—合作研究—成果推廣”。

（2）網(wǎng)絡(luò)與自學(xué)和校本研修結(jié)合模式

為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、一方面注意學(xué)員自主選擇性強(qiáng)和交互性強(qiáng)的優(yōu)勢，為學(xué)員提供更為自主、靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會，補(bǔ)充校本研修中封閉與資源匱乏的不足；另一方面，充分發(fā)揮校本研修理論結(jié)合實(shí)際，培訓(xùn)成果容易轉(zhuǎn)化，緩解工學(xué)矛盾等優(yōu)勢，補(bǔ)足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)廣種薄收的缺陷，提高培訓(xùn)效率。

（3）以行動研究促進(jìn)教師自主發(fā)展模式

例如：“促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”項(xiàng)目，采取了定點(diǎn)下校、課堂行為研究、行為跟進(jìn)、講評的形式進(jìn)行?！稗r(nóng)村中小學(xué)教師能力提升工程” 貼近農(nóng)村教師實(shí)際需求、以“課堂教學(xué)為研究基地，以提升骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力為培訓(xùn)重點(diǎn)”以學(xué)員行動研究為主線，從課堂觀察入手，以同上一節(jié)課“一對幾”指導(dǎo)等方式。清晰地展示了高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣做。鮮明的對比，使農(nóng)村教師從被動地聽旁人點(diǎn)評，到積極主動地找差距談問題，從教學(xué)細(xì)節(jié)中品味指導(dǎo)教師的教學(xué)理念、教學(xué)技巧，主動反思、剖析自己教學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)，增長并錘煉他們的教育智慧。提高教師的自我發(fā)展能力。

（4）脫產(chǎn)帶薪

以“基于結(jié)果”的培訓(xùn)質(zhì)量管理模式開辟大面積教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的先河；以通過測—訓(xùn)—摩—練—測的統(tǒng)一標(biāo)識方式推進(jìn)，發(fā)揮區(qū)縣積極性，區(qū)縣承辦，培訓(xùn)資源共享。以統(tǒng)一培訓(xùn)目標(biāo)、統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、統(tǒng)一操作步驟、統(tǒng)一培訓(xùn)成果形式和檢測標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控；以制定教師教學(xué)基本技能（提高教學(xué)設(shè)計(jì)四項(xiàng)技能和提高教學(xué)實(shí)施六項(xiàng)技能）標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定“過程指標(biāo)”、“結(jié)果指標(biāo)”，“數(shù)據(jù)收集方式”、圍繞教師教育教學(xué)的基本過程中所需要的基本技能展開，通過教師教育教學(xué)基本技能的形成和夯實(shí)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

（5）特級教師專題研修工作室

“特級教師工作室”是以特級教師為中心，以風(fēng)格相近的、具有一定實(shí)力或潛力的骨干教師組成的項(xiàng)目研究團(tuán)體。根據(jù)研究興趣，按照主題組班。主持人發(fā)制，主持人確定主題、內(nèi)容、形式、師資、成果。

（6）合作培訓(xùn)模式

主動倡導(dǎo)開放的培訓(xùn)觀念?！笆晃濉逼陂g，開放與合作意識大大提高，大家清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前的培訓(xùn)必須打破種種界限，加強(qiáng)與區(qū)縣和其它高校的協(xié)作，整合全市乃至境內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮多種教育培訓(xùn)資源的作用，培訓(xùn)才能成功。積極探索培訓(xùn)合作形式。我們以項(xiàng)目運(yùn)作方式開展培訓(xùn)，嘗試的多種合作方式，較好地體現(xiàn)了培訓(xùn)的開放性。例如“英語1+1教師培訓(xùn)”項(xiàng)目采取引進(jìn)國外教師授課的方式；“心理健康教育”項(xiàng)目采取了院校系所聯(lián)合辦學(xué)的方式等。在合作中充分發(fā)揮朝陽教育學(xué)院專業(yè)引領(lǐng)與統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和培訓(xùn)主渠道的作用。合作培訓(xùn)不能夠簡單地理解為各自分擔(dān)一部分培訓(xùn)任務(wù)，而是在共同的培訓(xùn)理念、表示性方法和價(jià)值取向的基礎(chǔ)上優(yōu)勢互補(bǔ)。

具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：

一、幼兒園教師培訓(xùn)

為了不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)行的幼兒教育模式，強(qiáng)化和提高幼兒教育質(zhì)量，推動我區(qū)幼教事業(yè)的全面發(fā)展。2010年1月27日至29日，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心舉辦了全區(qū)幼兒園教師培訓(xùn)。來自東勝區(qū)各公辦幼兒園、民辦幼兒園的573名教師參加了這次培訓(xùn)。會議邀請了來自北京市社科院的劉麗博士、北京師范大學(xué)的錢志亮博士、北京教育學(xué)院的謝志東教授、北京西城區(qū)教研中心的沈心燕主任等幾位著名的教授、幼教專家給學(xué)員作了精彩的講座。參加培訓(xùn)的學(xué)員表示，通過這次培訓(xùn)，不但使他們學(xué)到了最新幼兒教育教學(xué)的知識、技能，進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時還使他們比較全面地了解了當(dāng)前幼教發(fā)展的趨勢，對幼教工作有了更深層次的理解與認(rèn)識

二、新教師強(qiáng)化培訓(xùn)

2010年3月，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心對2009年新招聘的145名中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行了新教師強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)活動由區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教師培訓(xùn)中心和教研中心具體組織實(shí)施，由教研中心教研員組成聽課指導(dǎo)隊(duì)伍到校跟蹤聽課指導(dǎo)，各中小學(xué)、幼兒園及其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合開展培訓(xùn)。培訓(xùn)采取同科目集體備課、隨機(jī)抽查聽課的方式或與各校校級領(lǐng)導(dǎo)配合檢查聽課的方式開展。旨在培養(yǎng)新教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)”的精神，鼓勵新教師從教學(xué)到科研，從教書到育人全方位向名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，促成新教師盡快立足課堂,成為學(xué)校的骨干教師。此次培訓(xùn)對新一輪教師盡快成長發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

三、中小學(xué)音樂骨干教師外出培訓(xùn)

為加強(qiáng)東勝區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技術(shù)過硬、教學(xué)教法創(chuàng)新、專業(yè)技能突出的音樂骨干教師隊(duì)伍，針對東勝區(qū)音樂骨干教師的實(shí)際情況和需求，經(jīng)教育局研究決定于2010年5月29—6月5日，派出36名東勝區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師赴北京參加中小學(xué)音樂骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)根據(jù)義務(wù)教育階段音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況，結(jié)合東勝區(qū)中小學(xué)音樂教師在實(shí)施新課程中遇到的具體問題展開，共計(jì)56學(xué)時。培訓(xùn)整合首都優(yōu)秀教師培訓(xùn)資源，由知名音樂專家教授、北京教育學(xué)院教師、一線特級教師楊貴仁、李 方、海倩文等教育專家組成，培訓(xùn)以教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面更新參加培訓(xùn)的音樂骨干教師的教學(xué)基本技能與方法、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用與拓展、綜合能力與素養(yǎng)，力求進(jìn)一步提升東勝區(qū)音樂骨干教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要作用。

四、小學(xué)校長培訓(xùn)

為進(jìn)一步加強(qiáng)東勝區(qū)各小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量，打造“智慧校園”，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心積極組織全區(qū)小學(xué)校長參加由市教育局與鄂爾多斯移動通信分公司聯(lián)合舉辦的全市小學(xué)校長培訓(xùn)，暨“智慧校園”啟動會活動，活動從2010年4月12日—13日止，邀請全國著名教育專家劉永勝、卓立、陳鎖明等做了專題講座，東勝區(qū)有75名小學(xué)校長參加了活動，收獲頗豐。

五、后備干部培訓(xùn)

1、北京師范大學(xué)后備干部培訓(xùn)

2010年7月1日—7月10日，我區(qū)教育局在北京師范大學(xué)中小學(xué)校長培訓(xùn)中心舉辦了“東勝區(qū)中小學(xué)校長后備干部培訓(xùn)班”。我區(qū)教師培訓(xùn)中心及各中小學(xué)校的后備干部共49人參加了此次研修活動。這次研修班的舉辦，得到了區(qū)教育局和教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)中心各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，北京師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院陳鎖明院長出席研修班的開學(xué)典禮及學(xué)員聚會。研修活動圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的理論、政策和學(xué)校實(shí)際問題展開。通過專題理論學(xué)習(xí)、教育考察、交流分享和行動計(jì)劃設(shè)計(jì)等形式實(shí)施，在80學(xué)時的研修課程中，學(xué)員共聽取了18場專題報(bào)告，其中包括中國教育部郭振有會長、教育部付宜紅處長及北京師范大學(xué)及北京名校的教授專家、校長的精彩講座。學(xué)員每天撰寫每日心得并交流研討，通過這些活動的開展，使我區(qū)參加研修的中小學(xué)校長進(jìn)一步提高了對教育新觀念和學(xué)校管理理念的理解，推進(jìn)了學(xué)校對課程教學(xué)改革的自覺性和主動性，開闊了視野，增長了見識，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；同時分享了部分北京優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育改革和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了對北京教育發(fā)展情況的了解，激發(fā)了積極、主動的思考，獲得了改進(jìn)本校工作新的參照框架，解決了學(xué)校管理實(shí)踐中面臨的一些認(rèn)識問題，強(qiáng)化了教育教學(xué)和學(xué)校管理更新的實(shí)踐基礎(chǔ)；在總結(jié)分析研修成果和系統(tǒng)思考學(xué)校發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際形成了改進(jìn)本校工作的思路；為今后深入推進(jìn)東勝區(qū)教育改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。在近期，我們還要組織參加研修的學(xué)員進(jìn)一步進(jìn)行交流研討活動，把此次研修成果真正的轉(zhuǎn)化成我區(qū)教育

改革、均衡優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的不竭動力

2、華東、東北師范大學(xué)后備干部培訓(xùn)

為建設(shè)一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍，2010年6月20日至6月30日東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心派出小學(xué)校長及后備干部共計(jì)48人赴華東師范大學(xué)進(jìn)行為期十天的集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由上海華東師范大學(xué)課程研究所承辦，邀請了上海華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師等知名專家現(xiàn)場講座。培訓(xùn)以專題講座、討論交流及實(shí)地參觀考察為主，內(nèi)容涉及新課程改革的理念、學(xué)校規(guī)范化管理及課程資源的開發(fā)與利用等。2010年7月10日 至16日，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心又派出部分校（園）長及后備干部赴東北師范大學(xué)進(jìn)行為期一周的集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校（園）長及后備干部開闊了視野，增長了知識，管理水平和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高。

六、校醫(yī)培訓(xùn)

2010年7月5日至18日東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心舉辦了為期13天的校醫(yī)培訓(xùn)活動。東勝區(qū)各學(xué)校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)共計(jì)38人參加此次培訓(xùn)。培訓(xùn)班聘請保健研究、營養(yǎng)學(xué)研究、教育心理學(xué)及近視預(yù)防等方面的專家為參加培訓(xùn)的校醫(yī)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

七、中學(xué)教師業(yè)務(wù)考試

2010年6月23、24日，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心積極組織了全區(qū)初中教師業(yè)務(wù)考試，考試旨在進(jìn)一步強(qiáng)化一線任課教師的教育專業(yè)水平，提升教育理論素養(yǎng)。

八、中小學(xué)生暑期夏令營活動

為貫徹實(shí)施“國際友好學(xué)校項(xiàng)目”的具體內(nèi)容，提高我區(qū)青少年英語教育水平，促進(jìn)中外文化教育的交流，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和能力,并增進(jìn)中外學(xué)校的聯(lián)系和交流，2010年6—7月，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心組織二十名中小學(xué)生遠(yuǎn)赴加拿大及美國參加了暑期夏令營活動?；顒幽康闹荚陂_展中外教育文化交流，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的外語能力和社會實(shí)踐能力，讓學(xué)生開拓視野，增長見識，全方位、多角度地接觸國際社會。

九、新教師培訓(xùn)

為扎實(shí)做好新教師培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，今年暑期東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心積極有序的組織開展了為期一周的新教師崗前培訓(xùn)。特招教師及新聘用教師408人參加了本次培訓(xùn)，新任教師專題培訓(xùn)堅(jiān)持 “一年學(xué)，二年仿，三年創(chuàng)”的原則，分三年三個階段實(shí)施：第一年，試用期培訓(xùn)。該階段突出 “學(xué)”，通過培訓(xùn)，使新教師在職業(yè)道德、教育理念、教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)生教育管理等方面的基本知識、基本要求得到系統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到教育部關(guān)于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求，經(jīng)教育主管部門統(tǒng)一組織的新教師見習(xí)期考核合格予以轉(zhuǎn)正。第二年：發(fā)展期培訓(xùn)。該階段突出 “仿”，通過大量教學(xué)案例和觀摩課的學(xué)習(xí)，熟悉所教學(xué)科教材，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，了解學(xué)生思想、心理特點(diǎn)，初步掌握班級管理方法。第三年：提高期培訓(xùn)。該階段突出 “創(chuàng)”，在前兩階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師對教學(xué)實(shí)踐和班級管理中的問題進(jìn)行自覺、系統(tǒng)的檢查、診斷、總結(jié)和反思，加強(qiáng)交流研討，進(jìn)一步提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、班主任工作水平，為成長為青年骨干教師打下良好基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)精心安排了全國優(yōu)秀教育專家王建宗、張紅和我區(qū)知名教師榮賽娜、李美榮、喬鳳萍、杜占軍的講座，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)理論、修煉專業(yè)精神，有望通過此次培訓(xùn)達(dá)到提高新教師思想政治和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、進(jìn)一步有效促進(jìn)新教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展、爭做德藝雙馨型優(yōu)秀教師的目

十、英語教師培訓(xùn)

1、暑期境內(nèi)英語教師培訓(xùn)

2010年7月5日—8月5日，東勝區(qū)中小學(xué)英語教師境內(nèi)培訓(xùn)在四小多功能廳舉行。此次培訓(xùn)為期一個月，參加培訓(xùn)的中小學(xué)英語教師共有115人，分3個班。為使參加培訓(xùn)的學(xué)員在英語口語、英語課堂組織藝術(shù)、英語教學(xué)法和教學(xué)技巧、口語交際等方面有較大幅度的提高，盡快成為東勝區(qū)英語教育教學(xué)的骨干力量。特請加拿大卑詩省高桂林市斯考特中學(xué)的三位外籍英語專家親臨指導(dǎo)。培訓(xùn)使用加拿大英語教師培訓(xùn)的特色教材，教學(xué)形式開放，參與性和互動性非常強(qiáng)，為了營造語言環(huán)境，培訓(xùn)班還準(zhǔn)備開展了豐富多彩的活動，盡量提供學(xué)員與外教交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2、英語教師赴北大培訓(xùn)

2010年9月12日—10月1日，我區(qū)選送10名中小學(xué)英語教師參加了由國家外國專家局、中國國際人才交流協(xié)會和美中教育機(jī)構(gòu)合力組織的北京大學(xué)中西部地區(qū)中小學(xué)英語教師全封閉口語培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高我區(qū)英語教師口語水平，強(qiáng)化英語學(xué)科綜合教學(xué)能力。

3、英國、加拿大境外教育培訓(xùn)

為提高我區(qū)英語教師的知識技能與課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)一批符合素質(zhì)教育要求、業(yè)務(wù)精湛、具有良好師德修養(yǎng)和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的英語教師隊(duì)伍。2010年7—8月，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心選派30名英語教師和教研員參加了暑假英國斯望西大學(xué)和加拿大境外教育培訓(xùn)活動。

英國培訓(xùn)由英國斯望西大學(xué)承辦，培訓(xùn)時間為一個月。該培訓(xùn)主要從基礎(chǔ)教學(xué)技巧、教學(xué)實(shí)踐、課堂管理、聽寫教學(xué)、寫作教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、寫作心理學(xué)、接受性技能、教材評估、口語教學(xué)等多個環(huán)節(jié)著手，幫助教師從根本上提高英語教學(xué)的質(zhì)量。另一批英語教師培訓(xùn)由加拿大鳳凰教育集團(tuán)承辦，培訓(xùn)時間為一個月。該培訓(xùn)主要從英語交流能力、英語教學(xué)法、教學(xué)理念、師生互動、教材收集、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動、課堂實(shí)習(xí)、課堂管理及評估報(bào)告等多個環(huán)節(jié)著手，幫助教師從根本上提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

4、英語培訓(xùn)匯報(bào)會

2010年10月28日，在華研中學(xué)多功能報(bào)告廳安排了回國英語教師學(xué)習(xí)匯報(bào)會，匯報(bào)的英語教師分別從不同的視角，分層次、有重點(diǎn)地講述了英國、加拿大的教學(xué)理念、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀，充分實(shí)現(xiàn)了全區(qū)英語教學(xué)資源共享。

十一、農(nóng)村牧區(qū)骨干教師培訓(xùn)

為加強(qiáng)我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村牧區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2010年4月，東勝區(qū)經(jīng)各校選送18名骨干教師參加了由內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)和全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及中小學(xué)各個學(xué)科，內(nèi)容包括教育新理念、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教師專業(yè)成長、學(xué)科教學(xué)典型課示例等4個模塊。培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制管理，采取過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法，對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核。通過培訓(xùn)力求進(jìn)一步提高參訓(xùn)教師駕馭新課程、新教材、新技術(shù)及實(shí)施素質(zhì)教育的能力；提升解決實(shí)際問題和有效實(shí)施課堂教學(xué)的能力和水平；引導(dǎo)充分發(fā)揮骨干教師在農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)中的輻射和帶動作用，為鞏固義務(wù)教育成果、提高基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

十二、學(xué)歷培訓(xùn)

為了加強(qiáng)對報(bào)考2010年內(nèi)師大教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生班學(xué)員的考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，教師培訓(xùn)中心和內(nèi)師大聯(lián)合開設(shè)研究生考前輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班于2010年10月16日在東勝區(qū)第十二小學(xué)多功能室開班。輔導(dǎo)時間為10月16日至17日，23日至24日。由內(nèi)師大教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)員進(jìn)行心理學(xué)、教育學(xué)和英語等科目的輔導(dǎo)。東勝區(qū)報(bào)考2010年內(nèi)師大教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的90多名學(xué)員參加此次輔導(dǎo)。

十三、專家講學(xué)

1、著名教育家傅東纓先生應(yīng)邀來東勝講學(xué)

2010年10月11日著名教育家傅東纓先生應(yīng)東勝區(qū)教育局的邀請?jiān)谌f佳小學(xué)為全區(qū)各學(xué)校德育主任及部分班主任做了題為“綠色生態(tài)德育—教育永恒與核心的命題”的報(bào)告。傅東纓先生從“德育的危機(jī)是中國教育的主要危機(jī)、”“做好德育工作的三張通行證”、“寫好綠色生態(tài)德育這篇大文章”三個方面闡述了“綠色德育——教育永恒與核心的命題”這個全新的理念。提出了“師德是職業(yè)的根本、理念是改革的根本”、“基本功是教學(xué)的起點(diǎn)，能力是教師的支點(diǎn)、個性是教師的亮點(diǎn)”等許多值得教育界人士深思的觀點(diǎn)，使廣大教師受益匪淺。

2、為迎接?xùn)|勝區(qū)一中五十年校慶，豐富廣大教師的教育教學(xué)生活，提升干部管理能力，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心協(xié)助區(qū)一中于 2010年10月10日 下午在萬佳小學(xué)報(bào)告廳舉辦了《自我教育主題論壇》活動，市教育局及旗區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)出席論壇，東勝區(qū)各中小學(xué)幼兒園管理干部及骨干教師516人參加了此次慶祝活動，活動內(nèi)容涉及《教育者的自我教育》《教育發(fā)展綱要》《未成熟主體的教育和自我教育》等諸多教育觀點(diǎn)。全國養(yǎng)成教育總課題組組長林格和中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項(xiàng)目專家冉乃彥、中國關(guān)心下一代委員會專家委員會特聘教授楊春茂等教育專家參加論壇并做了精彩發(fā)言，專家提示我們今天的教育要把握時代特點(diǎn)，了解孩子成長的需求，有針對性開展對學(xué)生的教育，從而讓我們認(rèn)識到適應(yīng)是最好的教育方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育是最好的教育，此次論壇在慶祝區(qū)一中校慶的同時也對各校如何把握主體教育做了更好的導(dǎo)向性指引。

十四、高中新課程培訓(xùn)

為確保全區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心積極組織東聯(lián)中學(xué)高中教師參加鄂市新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材學(xué)習(xí)與研究為核心，于2010年9月27—28，10月16—17分別對高中地理、歷史學(xué)科進(jìn)行了課程培訓(xùn)。培訓(xùn)進(jìn)一步增強(qiáng)了高中學(xué)科教師準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解新教材特點(diǎn)及駕馭新課程教材的能力。

十五、心理健康培訓(xùn)

根據(jù)新課程改革和心理健康教育的迫切需要，結(jié)合教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心于2010年12月對心理健康教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織心理咨詢師資格考試，培養(yǎng)合格的心理輔導(dǎo)教師。培訓(xùn)內(nèi)容涉及心理學(xué)相關(guān)理論知識、如何上好心理健康課程的相關(guān)知識、心理咨詢相關(guān)知識、心理拓展活動的開展、教師心理調(diào)節(jié)相關(guān)知識、學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)、心理健康教育檔案的整理。

培訓(xùn)要求各中小學(xué)幼兒園專兼職心理健康教師參加。采取專家講授、分組交流、校際交流、活動觀摩等培訓(xùn)方式進(jìn)行。

十六、工會主席培訓(xùn)

為全面提升鄂爾多斯地區(qū)中小學(xué)工會干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)和建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)工會干部隊(duì)伍，更好的發(fā)揮工會保障職能，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，2010年11月25日——12月30日，東勝區(qū)教師培訓(xùn)中心聯(lián)系東北師范大學(xué)本部舉辦了工會主席培訓(xùn)班，培訓(xùn)以“提升工會主席素質(zhì)掌握管理方法 促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展”為主題，通過培訓(xùn)提升學(xué)校工會主席政策水平和法律意識，提升工會主席理論水平和工作能力；學(xué)習(xí)工會工作相關(guān)的管理理論和方法，更好的發(fā)揮工會的保障職能；總結(jié)、梳理交流工會工作經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)校工會工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討解決問題的途徑和方法。

總之，一年來，教師培訓(xùn)中心在各級部門的正確引領(lǐng)下，按計(jì)劃完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果，但與上級主管部門的要求尚有差距，需要我們在今后的工作中不斷摸索、總結(jié)、反思、改進(jìn)。例如，調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的積極性的問題、培訓(xùn)與教師的自我調(diào)節(jié)問題、工學(xué)矛盾問題等，都是我們需要進(jìn)一步努力和探索的重要課題。在新的一年里，我們將以更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，貫徹落實(shí)市區(qū)兩級主管部門對教師培訓(xùn)工作的安排部署，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的理論研究，強(qiáng)化服務(wù)意識，拓展教師培訓(xùn)新領(lǐng)域，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)形式，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，著力推進(jìn)理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，努力開創(chuàng)東勝區(qū)教師培訓(xùn)工作的新局面。

第二篇：洪湖市教師績效工資

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績效工資、績效工資、績效工資！績效工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，大小的教師飛來飛去?？冃ЧべY的標(biāo)準(zhǔn)遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的...朱自清的《春》

盼望著，盼望著，標(biāo)準(zhǔn)出來了，績效工資的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價(jià)漲起來了，房價(jià)漲起來了，教師的工資漲起來了，教師都高興的歡呼起來了。

標(biāo)準(zhǔn)偷偷地從政府文件里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。網(wǎng)絡(luò)里，電視里，報(bào)紙里，瞧去，績校工資滿是的。

市府、教育局、財(cái)政局，你不讓我，我不讓你，都爭做績效工資的領(lǐng)頭兒。標(biāo)準(zhǔn)高的嚇?biāo)廊?，?biāo)準(zhǔn)低的也嚇?biāo)廊?。?biāo)準(zhǔn)里帶著點(diǎn)甜味兒，閉上眼，整個中國仿佛已經(jīng)滿是

績效工資之二 蘇軾的《水調(diào)歌頭》

銀子幾時有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問問，又恐他人笑話，細(xì)想心真寒。仿佛總是夢，何奈有人談。心欲靜，波瀾起，催人煩，不應(yīng)有詐，何故總許空頭愿？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但愿人長久，多加幾吊錢!

績效工資之三 歌曲《春天的故事》

1994年那是一個春天，有一部教師法許下一個愿，教師的工資不得低于公務(wù)員。奇跡般地很多人報(bào)考師大和師院，春雷啊喚醒了校園內(nèi)外，春暉啊暖透了教師心田。教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，你邁開了教書育人的新步伐！走進(jìn)教育改革的春天。

2006年又是一個春天，有一部義務(wù)教育法許下諾言：教師的工資不得低于公務(wù)員，課改征途揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。春風(fēng)啊吹皺了一池春水，春霧啊迷蒙了教師的雙眼，教師啊教師，你展開了課程改革的新畫卷。你展開了課程改革的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。

2009年又將迎來一個春天，有一個決定發(fā)出一個誓言，教師的工資不得低于公務(wù)員，教師的錢途又有希望。春風(fēng)又吹拂，春雷又轟隆，春雨啊何時真正滋潤教師的心田。教師啊教師，你邁開了自豪的步伐，你邁開了自豪的步伐，走進(jìn)萬紫千紅的春天。

2009年這是一個春天，又一次研究有了新的提案，落實(shí)績效工資不如將教師變成公務(wù)員。黨啊黨啊，真是偉大！黨的關(guān)心撒播教師心田，教師啊教師，你的身份定位怎么就這么難！你的身份定位怎么就這么難！走進(jìn)未來萬丈深淵啊，春天的故事。

績效工資之四 《亂彈教師》

1、繼續(xù)做績效工資的夢吧，老人垂危之即,顫抖著嘴唇對自己的孫子說：“孩子??等??教師工資??上調(diào)了，一定??要寫??在紙上??燒給我，我要在下面投資?！焙⒆诱f：“放心吧爺爺，我一定努力活到那一天?！甭犕陮O子的話爺爺滿意的閉上了雙眼。幾十年后，一位行將就木的老人跪坐于墳前，禁不住淚如泉涌：“孫子不肖啊，這么多年來，我一直等，也沒等到教師工資上調(diào)，我愧對列祖列宗呀！”說完，急怒攻心，渾身顫了兩顫就不動了。那雙眼睛卻還瞪得大大的，死不瞑目呀！孫子死后上了天堂，一天他遇到了上帝，上帝說：我能滿足你一個愿望。他說：“能把日本島沉了嗎？”上帝說：這個難度太高，換個吧。孫子又說：“那我要教師工資上調(diào)?！鄙系鄄亮瞬令^上的汗說："你前一個愿望是什么？把地球儀拿來我看看......”

2、一群教師跑到井邊來，他們看到井里的績效工資，喊道：

“ 糟啦！績效工資掉在井里頭啦！快來呀！讓我們把它撈起來！”

然后，老教師倒掛在大樹上，拉住大教師的腳，其他的教師一個個跟著，他們一個連著一個直到井里。

正好他們摸到績效工資的時候，老教師抬頭發(fā)現(xiàn)績效工 資掛在天上呢。

最后一個教師興奮地大叫：“別蠢了！績效工資還好好地掛在天上呢！”

3、由績效工資衍生出的經(jīng)典廣告詞：

（1）中央：績效工資，我們一直在努力。

（2）省財(cái)政：績效工資，漲一次頂過去五次，嘴上說說，不用花錢，還省事。

（3）市財(cái)政：把工資留給自己！

（4）縣財(cái)政；我們的目標(biāo)是——不發(fā)工資！

（5）縣教育局：漲與不漲，一切皆有可能！

（6）教師期望：今年過節(jié)不漲工資啊，要漲就漲績效工資，績效工資。

（7）教師家屬：漲績效工資，她（他）好我也好！

（8）各大媒體：績效會議開的好，不如漲工資好！、教師漲工資——美的空調(diào)

中央發(fā)文件說教師漲工資——中央空調(diào)

農(nóng)村教師漲工資——空調(diào)下鄉(xiāng)

5、教師的生活現(xiàn)狀：校長貴族化，領(lǐng)導(dǎo)多員化，教師奴隸化，學(xué)生祖宗化，人際復(fù)雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴(yán)厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。

后記： 《老師們，你們有追求生活尊嚴(yán)的權(quán)利》

績效工資，半年多來，猶抱琵琶半遮面?，F(xiàn)在終于露出冰山一角。叫好者有之，認(rèn)為實(shí)行績效工資，可以激發(fā)老師們的積極性，最充足的理由是獎勤罰懶。擔(dān)心者有之，理由是：教育事業(yè)，是公益事業(yè)，教育工作，講究的是靈魂塑造，人的素質(zhì)培養(yǎng)，潛移默化，非一日之功，絕非所謂量化就能考量，不能急功近利。分歧之大，對立鮮明。更有憤怒者，細(xì)考其績效方案，無非是拿本屬自己的工資一部分，讓大家競爭，搞兩桃殺三士，讓老師們內(nèi)耗，窩里斗，放大校長權(quán)力。如此折騰，教育堪憂！國家堪憂！民族堪憂！

第三篇：教師教育培訓(xùn)中心工作總結(jié)

教培中心上半年工作開展情況

1.為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，教師教育培訓(xùn)中心結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，于3月10日---21日組織相關(guān)學(xué)科教研員組成初中、小學(xué)兩組在阿鎮(zhèn)地區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)結(jié)束后各組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長中集中做反饋，根據(jù)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題向?qū)W校提出整改意見和建議。本次視導(dǎo)結(jié)果將進(jìn)入年終總評。(課堂教學(xué)50分，教案20分，計(jì)劃18分，六個表格12分，滿分100分)2.3月31日—4月4日，旗教師教育培訓(xùn)中心根據(jù)本學(xué)期的工作安排，組成兩個工作組深入嵯崗地區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)的主要內(nèi)容有檢查常規(guī)教學(xué)情況（共聽了55節(jié)常態(tài)課）、查閱資料（三個計(jì)劃、八個表格）。小學(xué)蒙語文、數(shù)學(xué)、漢語文學(xué)科開展了教研組活動，并針對畢業(yè)班做了考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)；數(shù)學(xué)學(xué)科同時開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)及檢測活動；物理、化學(xué)學(xué)科教研員在教研組內(nèi)做了中考分析，并對今后的教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。

本次視導(dǎo)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教學(xué)管理，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，視導(dǎo)結(jié)果將進(jìn)入年終總評。(課堂教學(xué)50分，教案20分，計(jì)劃18分，六個表格12分，滿分100分)3.為進(jìn)一步推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科帶動與輻射作用，搭建學(xué)科教研平臺，提高學(xué)校教研水平，提升教研 1 品質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，教師教育培訓(xùn)中心經(jīng)研究決定，開展新左旗中小學(xué)學(xué)科教研基地校建設(shè)。通過有針對性的主題教研、培訓(xùn)研討等活動來顯示其功能，以深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂為宗旨，努力嘗試和探索新的教學(xué)模式，構(gòu)建新型和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生共同成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.為進(jìn)一步夯實(shí)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功，提升教師專業(yè)化水平，同時也為參加“第八屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽”的錄像課做準(zhǔn)備，4月9日--4月21日，教師教育培訓(xùn)中心英語教研員深入阿二小開展學(xué)科中心組活動---集體備課，共四次。

本次活動的開展得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和老師們的大力支持。通過此次活動，讓每位英語教師都受益匪淺，并以此為契機(jī)，在今后長期的實(shí)踐、觀察、分析、反思和探究的過程中，提高自己，完善自己。

5.為進(jìn)一步優(yōu)化英語閱讀理解題的講解、激發(fā)學(xué)生做閱讀理解題的興趣，教師教育培訓(xùn)中心英語教研員于4月22日--4月28日，在新左旗阿一中組織全員英語教師開展了以“如何進(jìn)行高效率的閱讀理解題的專項(xiàng)課的研究”為主題的集體備課活動，共三次。呼倫貝爾市研修學(xué)院英語教研員劉國英老師參加了此次活動。

活動結(jié)束后，劉國英老師做了總結(jié)，表示本次活動開展的扎實(shí)有效，每一次的集體備課和新授課都有新的突破，全面地詮釋了教育新理念。

6.為深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，教師教育培訓(xùn)中心于4月16日---5月9日，組成工作組深入阿鎮(zhèn)地區(qū)中小學(xué)開展語文、蒙語文、漢語、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、音樂及美術(shù)共10個學(xué)科的集體備課活動。本次活動開展的扎實(shí)、有效，促使了教師特別是年輕教師的專業(yè)水平快速成長。

7.為進(jìn)一步提高復(fù)課效益，全面推動我旗中考質(zhì)量，教師教育培訓(xùn)中心結(jié)合我旗實(shí)際，并針對我旗歷年中考出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)，于4月25日—5月9日深入初中學(xué)校開展中考復(fù)習(xí)備考工作。本次工作的開展為教師復(fù)習(xí)教學(xué)、策略研究和把握中考方向起到了積極作用。

8.為適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，提高我旗信息技術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)水平，旗教師教育培訓(xùn)中心信息技術(shù)教研員春英于5月13日--17日，組織全旗13名信息技術(shù)教師開展了信息技術(shù)技能培訓(xùn)。以一次性過關(guān)為目標(biāo)進(jìn)行技能操作培訓(xùn)，培訓(xùn)高效務(wù)實(shí)，提高了每位教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，同時有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。

9.為了促進(jìn)全旗教學(xué)的均衡發(fā)展，落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，旗教師教育培訓(xùn)中心根據(jù)工作部署，于5月20日—21日，開展了為期兩天的全旗優(yōu)質(zhì)課校際交流活動?；顒臃职㈡?zhèn)、嵯崗兩地進(jìn)行，阿鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)組在阿木古郎第二小學(xué)進(jìn)行，中學(xué)組在阿木古郎第二中學(xué)進(jìn)行，嵯崗地區(qū)活動在嵯崗學(xué)校開展。此次活動的開展充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，促 3 進(jìn)了校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

10.根據(jù)課題研究方案中的實(shí)驗(yàn)步驟安排，結(jié)合本的研究計(jì)劃，旗教師教育培訓(xùn)中心烏蘭托婭等6名教研員于5月21日--6月6日，深入實(shí)驗(yàn)校開展?jié)h授小學(xué)數(shù)學(xué)、英語;蒙授小學(xué)漢語、蒙語文、數(shù)學(xué)及音樂學(xué)科的旗級課題中期指導(dǎo)工作，主要以對學(xué)生進(jìn)行檢測、檢查學(xué)生作業(yè)、召開實(shí)驗(yàn)教師反饋會的形式，了解實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)展情況，針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題做詳細(xì)指導(dǎo)。本次指導(dǎo)工作為進(jìn)一步修正完善實(shí)驗(yàn)過程奠定了基礎(chǔ)。

11.6月5日，旗教師教育培訓(xùn)中心在阿木古朗第二中學(xué)隆重舉行了國家開放大學(xué)新左旗教學(xué)中心第一期開學(xué)典禮。參加開學(xué)典禮的人員有呼倫貝爾電大副科長許玉娟、呼倫貝爾電大教學(xué)點(diǎn)管理干事亓玉芝、新左旗旗委組織部副部長烏日娜、新左旗政府副總督學(xué)阿拉坦琪琪格及新左旗教師教育培訓(xùn)中心全體教師。開學(xué)典禮上，許玉娟副科長、烏日娜副部長和鄧鎖柱主任都做了重要講話，對20名學(xué)員提出了要求和希望，希望20名學(xué)員出色地完成學(xué)業(yè)，提高實(shí)踐操作技能，提升思想境界，改善知識結(jié)構(gòu)，對推動我旗畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展起到積極推動作用。

開學(xué)典禮結(jié)束后，呼大教學(xué)點(diǎn)管理干事亓玉芝在多媒體教室面授學(xué)員，教學(xué)班班主任薩如拉老師也陪同學(xué)員一起學(xué)習(xí)，以方便日后開展指導(dǎo)工作。

12.6月10日，旗教師教育培訓(xùn)中心教研員張文英、張楠 4 楠，深入阿二小開展畢業(yè)班教學(xué)指導(dǎo)工作，通過查閱復(fù)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)及教案，了解畢業(yè)班的教學(xué)工作開展情況。檢查結(jié)束后，在畢業(yè)班教師中做了反饋，指出了老師們在教學(xué)工作中的亮點(diǎn)與不足，并提出了三點(diǎn)建議：1）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時，要附有推進(jìn)表，確定復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容，以保證復(fù)習(xí)時目標(biāo)更明確。2）教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，注重綜合能力的培養(yǎng)。3）教師傳授知識要過細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。本次工作的開展確保了畢業(yè)班的教學(xué)工作在沖刺階段開展的有序、高效。

13.為檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效性，教培中心于6月12日，深入阿一小開展蒙語文、漢語學(xué)科質(zhì)量檢測活動，檢測內(nèi)容是百字聽寫。檢測結(jié)束后，教研員根據(jù)檢測結(jié)果做了詳細(xì)的分析報(bào)告，并印發(fā)給學(xué)科教師，要求教師們根據(jù)分析報(bào)告認(rèn)真做好總結(jié)反思。

14.6月18日，旗教師教育培訓(xùn)中心開展了幼小銜接觀摩活動?；顒庸踩?xiàng)內(nèi)容，一是幼小教師相互聽課，共6節(jié)。二是幼兒參觀學(xué)校校容校貌。三是召開“幼小銜接”專題座談會，本次活動的開展對幼兒身心健康發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

第四篇：洪湖市教師行動網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

從排斥到喜歡

——洪湖市教師行動網(wǎng)學(xué)習(xí)心得

劉愛芬洪湖市龍口鎮(zhèn)中心學(xué)校

電話：*** 郵箱：109110061@qq.com

在持續(xù)了大半年行動網(wǎng)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上教育專家精彩的講座和名師們鮮活的教學(xué)課堂給了我的啟發(fā)和思考是一筆永久的財(cái)富，讓我很多的困惑豁然開朗，大有“眾里尋他千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的感覺，這一年的學(xué)習(xí)我從中收益非淺。

剛開始接觸行動網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我覺得很神秘，以前從來沒有接觸過，對于行動網(wǎng)的學(xué)習(xí)并沒有報(bào)多大期望，認(rèn)為其也只是一種流于形式的形式主義，對自己業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)幫助不會很大，加上平時繁忙的工作，我對行動網(wǎng)的學(xué)習(xí)很排斥，甚至對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生厭煩情緒。

行動網(wǎng)的學(xué)習(xí)開始后我發(fā)現(xiàn)很多上了年紀(jì)的教師也 “全員”了，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、上交作業(yè)、回帖發(fā)帖等等，后來在同事影響下，我打開了洪湖教師行動網(wǎng)，驚喜的發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站的內(nèi)容很貼近教師生活，資源豐富，內(nèi)容新穎，信息反饋方便、快捷，有各種專家的講座，案例分析，各地老師的教育教學(xué)心得，還有很多難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的討論。教師行動網(wǎng)為老師們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，在這里讓老師們的距離縮短為了零，在這里讓時間變成了無限延伸的鏈條。我在這里了解到了狹隘世界以外的廣闊的世界，接觸到了最新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)技巧。很快的我從被動到主動，從消極到積極，從排斥到認(rèn)同，成為一名自覺的學(xué)習(xí)者；還注重在行動中反思，在反思中行動，嚴(yán)格按照計(jì)劃腳踏實(shí)地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。下面是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會：

洪湖市教師行動網(wǎng)------學(xué)習(xí)交流的平臺。

教師行動網(wǎng)為我們教師提供了一個釋放自我的空間展示自我的舞臺。讓我們把在教育中的感悟隨時和大家探討、交流，不斷充實(shí)自己的思想并用于自己的教學(xué)實(shí)踐。這種個體與個體、個體與集體間的交流和溝通能產(chǎn)生心靈間最微妙的接觸，達(dá)到教育與自我教育的目的。在這里我們可以使才思隨個性飛揚(yáng)，使思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，我們的思想隨我們的心靈一起重新獲得活力。對很多教師來說

我們的工作是獨(dú)立的，少有人欣賞與喝彩。而在這里你卻可以找到和你志趣相投的朋友，可以獲得真誠的欣賞與鼓勵。

洪湖市教師行動網(wǎng)——自我反思的良機(jī)。

俗話說物以類聚、人以群分，執(zhí)教同一學(xué)科的老師在一起更容易尋找到共同語言，更容易產(chǎn)生共鳴，也更容易相互啟發(fā)、相互幫助共同成長。對于同一個教學(xué)內(nèi)容不同的老師會有不同的思考、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過后會有不同的反思、不同的收獲和體驗(yàn)。尤其在和同行的思想碰撞和交流中關(guān)注他人的文章，我會借助別人的大腦和眼光去重新審視自己曾經(jīng)的思考和經(jīng)歷，開始有了自己的思考，反思自己的教學(xué)，反思我們的教育。

教師的成長離不開反思，在論壇發(fā)貼回貼的過程就是一個不斷積累、不斷反思的過程，我對過去所寫的內(nèi)容進(jìn)行回顧、品味逐步修正自己理解的偏差并不斷加深感受與體驗(yàn)。

洪湖市教師行動網(wǎng)——專業(yè)成長的途徑。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者中心”的現(xiàn)代教育思想。打破傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式所表現(xiàn)出的“場所封閉、計(jì)劃預(yù)設(shè)、教材固定、教法單一”等方面的局限，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源供學(xué)習(xí)者選擇，老師們可以根據(jù)自己的愛好和需求，自主選擇不同的課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)查看或下載自己所需要的內(nèi)容，從常規(guī)教學(xué)單向、被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)個人的自主化學(xué)習(xí)。

教師既是一名教育者，又是一名學(xué)習(xí)者。教師的專業(yè)成長需要通過終身學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。教師行動網(wǎng)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的資源庫，成為了促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效助推器。

以上是我想對洪湖市教師行動網(wǎng)說的話。在這里可以把工作中遇到的困惑和煩惱與益友們一起探討，在這里可以把取得的一點(diǎn)頓悟與同行們一起分享，在這里可以取它山之石為我所用，在這里可以結(jié)良師益友開闊我的眼界，在這里從事教育的至誠之士尋到了一個溫暖的“家”，洪湖市教師行動網(wǎng)已成為我生活的一部分，成為我工作的好幫手，成為自我提高的一個不可缺少的一個良師益友。

第五篇：中小學(xué)教師教研培訓(xùn)中心工作總結(jié)

中小學(xué)教師教研培訓(xùn)中心工作總結(jié)

莫旗教研培訓(xùn)中心依據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)自治區(qū)2009—2012年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》的文件精神，根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的共同努力下，2011年暑假期間順利完成了本上半年的培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)共計(jì)十七個班級，培訓(xùn)了人，是我中心歷年來假期培訓(xùn)班級和人數(shù)最多的一次。我中心統(tǒng)籌安排，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得各類培訓(xùn)有條不紊地進(jìn)行，并取得了良好的效果。

一、各類培訓(xùn)有序開展

1.繼續(xù)教育培訓(xùn)

在本期繼續(xù)教育培訓(xùn)之前我中心本著分科編班、按需設(shè)置課程的原則，在總結(jié)前兩期繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了培訓(xùn)調(diào)研，廣泛征求一線教師的意見，設(shè)計(jì)了本期各學(xué)科培訓(xùn)的課程菜單，依據(jù)廣大一線教師的需要，確定了培訓(xùn)主題。

根據(jù)上級教育主管部門的安排，我中心于2011年7月22日至26日分別舉辦了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)各學(xué)科共計(jì)十三個班級的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)是我中心同時開設(shè)培訓(xùn)班級最多的一次，由于參訓(xùn)人員較多，本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及我中心各部門的協(xié)助支持下，進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

在培訓(xùn)模式上我們首次采用通過“專家引領(lǐng)、課例觀摩、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京和莫旗教研員一起引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。每個班級不僅有專職班主任管理，而且有我中心教研員組織培訓(xùn)，還有南京教研員全程參與指導(dǎo)以及我旗優(yōu)秀的骨干教師做課示范。本次培訓(xùn)教學(xué)模式的亮點(diǎn)是“杜郎口”培訓(xùn)模式，為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流，他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。在培訓(xùn)中我們充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。本期繼續(xù)教育培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、課程設(shè)置、培訓(xùn)模式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)和安排，可以說開創(chuàng)了我中心繼續(xù)教育培訓(xùn)的新篇章。

2.班主任培訓(xùn)

按照旗教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我培訓(xùn)中心的詳細(xì)安排、精心組織以及南京專家的引領(lǐng)指導(dǎo)和全旗中小學(xué)班主任教師的積極參與配合下，為期兩天的全旗首屆中小學(xué)班主任培訓(xùn)于2011年7月22日在政府一號會議室和民族中學(xué)多媒體教室圓滿落下帷幕，共有591人參加了本次的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)以專家講座為主要形式，可以說是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。通過這次班主任培訓(xùn)，為我旗班主任培訓(xùn)工作指明了方向。

培訓(xùn)前期，我中心做了大量的準(zhǔn)備工作。召開會議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，靠實(shí)責(zé)任，從培訓(xùn)內(nèi)容的確定到講座專家的安排，我們都立足實(shí)際，放眼發(fā)展；從方案的選擇到過程的實(shí)施，從座位的編排到課上紀(jì)律的維持我們都從小處著手，細(xì)處入手，這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障。（如在一號會議室學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)400人，我們在座位的安排除特殊情況請假外，盡管后排座位比較悶熱，但也決無中途退場的）。

7月21日早上，在政府一號會議室（主會場）舉行了開班儀式，王軍局長做了講話：要大家明確培訓(xùn)目的，抓住機(jī)會，善于學(xué)習(xí)，我中心的許校長在會上對本次培訓(xùn)的目的、形式、要求做了具體的安排，同時希望參訓(xùn)者主動配合，積極參與。開班儀式結(jié)束后開始我們的培訓(xùn)工作。在這兩天的培訓(xùn)中，我們共邀請了四位專家，從班主任的基本程序、班級精神文化建設(shè)、心理健康這三方面分兩個會場進(jìn)行巡回講座。其中黑龍江省寶泉嶺高級中學(xué)王升江主任的講座給班主任很大的震動，他的育人方法實(shí)踐起來將大有成效，南京的孫曉光老師不僅對班級精神文化建設(shè)的方法與大家進(jìn)行了交流，同時也講到了教師專業(yè)發(fā)展的成長過程，老師們深受啟發(fā)，在心理健康知識方面，我們這里可以說一片空白，因此老師們對南京楊靜平老師的有關(guān)心理健康的講座十分感興趣，楊老師的講座也確實(shí)讓大家耳目一新。通過這次學(xué)習(xí)，我們不但有機(jī)會感受到名師的風(fēng)采，而且每位班主任老師的育人能力得到了很大的提升。

當(dāng)然，一些教師也存在厭訓(xùn)的心理，學(xué)習(xí)的積極性不夠，主動性不強(qiáng)，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強(qiáng)過程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂，學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂，可培訓(xùn)是一種長效行為，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實(shí)的，效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認(rèn)，好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益?？傊?，只有從多層面加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的研究，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐改觀基本對等起來，培訓(xùn)工作也就踏上了有效的步點(diǎn)。

3.校長崗位培訓(xùn)

2011年7月20至23日，在莫旗教育培訓(xùn)中心五樓微格教室我旗各中小學(xué)校長38人，參加了為期4天的校長崗位集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是加強(qiáng)民族地區(qū)校長培訓(xùn)，重視城市薄弱學(xué)校校長培訓(xùn)。根據(jù)規(guī)定新任中小學(xué)校長應(yīng)做到持證上崗，任職資格培訓(xùn)時間累計(jì)不少于300學(xué)時；在任中小學(xué)校長5年內(nèi)累計(jì)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)時間不得少于240學(xué)時。“十二五”期間，要求我們中小學(xué)校長學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實(shí)踐中鞏固和豐富學(xué)（004km.cn）到的新的知識和技能。

新課程改革要求我們，在學(xué)校的工作方面校長必須走在工作的前面，校長素質(zhì)的好壞直接影響到校長在教師心目中的形象和威信。在培訓(xùn)中參訓(xùn)校長們認(rèn)真學(xué)習(xí),更新觀念，通過本次培訓(xùn)，提高校長們的教育理論水平及教育教學(xué)管理能力，從而提高莫旗的教育質(zhì)量。

本次培訓(xùn)模式為：（1）集中培訓(xùn)（2）崗位自修（自學(xué)教育理論學(xué)校管理研究）（3）集中考試(4)實(shí)踐研討活動(5)先進(jìn)地區(qū)考察（6）校長論壇。

“集中培訓(xùn)”的課程設(shè)置有了新的改進(jìn)、注重實(shí)用、實(shí)效性。針對校中小學(xué)長們的工作實(shí)際開設(shè)了課程。很受學(xué)員們的喜歡。這次培訓(xùn)的成功之處在于“集中培訓(xùn)”的時間段，課程設(shè)計(jì)實(shí)用，有指導(dǎo)性，對今后的教育教學(xué)工作有主導(dǎo)作用。

4.普通話培訓(xùn)

說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師的普通話對學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平,保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于2011年8月4日——8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓(xùn)活動。由培訓(xùn)部陳艷杰老師（自治區(qū)級測試員）擔(dān)任主講老師。

培訓(xùn)包括四大部分，分

別是學(xué)習(xí)普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆；“n、l”發(fā)音不明顯；部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓(xùn)，老師們不僅學(xué)到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言學(xué)習(xí)的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長時間的訓(xùn)練和積累。

在問卷中，學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美，工作態(tài)度認(rèn)真，條理清晰。通過學(xué)習(xí)收獲很大，不僅認(rèn)識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達(dá)能力也有所提高，更重要的是對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測試合格。

這次培訓(xùn)開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達(dá)，增強(qiáng)了教師責(zé)任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。

5.幼兒教師培訓(xùn)

2011年7月16日至7月18日，莫旗教研培訓(xùn)中心進(jìn)行了暑期繼續(xù)教育幼兒教師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)不僅課程設(shè)置合理，而且形式新穎，可操作性強(qiáng)，得到了學(xué)員的一致好評。

在本次培訓(xùn)中，我們請到了齊齊哈爾師專的汪艷秋老師為學(xué)員進(jìn)行舞蹈課的教學(xué)和幼兒手指操的培訓(xùn)。汪老師從事多年幼兒教師的培訓(xùn)工作，專業(yè)技術(shù)過硬，在自己的教學(xué)領(lǐng)域極有建樹，在課堂上一絲不茍，把舞蹈的每一個動作要領(lǐng)都教給學(xué)生，每一個動作都親自示范，在炎炎夏日，揮汗如雨，她的這種敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度不僅得到了學(xué)員的一致好評，而且也感染了每一位學(xué)員，我們的學(xué)員都積極參與到課堂中來，在舞蹈課中國共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)了十一個富有童趣的舞蹈。在汪老師的手指操的教學(xué)中，學(xué)員們學(xué)習(xí)了適合幼兒的手指操，收獲頗豐，并在課下積極和汪老師交流探討，學(xué)習(xí)熱情高漲。

培訓(xùn)第三天齊齊哈爾市的管雪萍老師帶領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)了神奇的彩泥世界。管老師不僅帶給了我們新的培訓(xùn)理念，讓我們領(lǐng)會了小泥巴中的大智慧，讓智慧在孩子的指尖飛揚(yáng)，而且寓教于樂，在課堂教學(xué)中教會學(xué)員制作彩泥的方法，并做了很多生動有趣的小東西，學(xué)員們都積極參與，課堂氣氛非?；钴S。通過管老師的教學(xué)使學(xué)員們懂得了“手是人的能力的核心”，對于孩子來說，不斷地讓他運(yùn)用手的各種活動能力，可以不斷地刺激和促進(jìn)大腦的認(rèn)知作用，這如同給他一筆財(cái)富。為了使學(xué)員們在平時繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去，我們建立了公共郵箱(mqyjpx163.com)，把課堂的舞蹈音樂和視頻以及教師的課件全部上傳,做到資源共享。

授課教師的講座和示范課展示不僅專業(yè)、實(shí)用，語言表達(dá)也很精煉、生動。通過這次學(xué)習(xí)，可以說給我旗從事幼教的老師們提供了一次較快提升自身專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。老師們紛紛表示：參加這樣的培訓(xùn)真不錯，不論形式還是內(nèi)容，不僅專業(yè)對口還非常實(shí)用，學(xué)習(xí)后能立刻運(yùn)用到教學(xué)中去，因此都覺得受益良多。

二、管理規(guī)范，公平公正

培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本期培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，學(xué)員的整體參培率比較高，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。

本次培訓(xùn)在原有班級管理的基礎(chǔ)上做了安排部署，嚴(yán)格遵守《莫旗中小學(xué)教師培訓(xùn)工作管理規(guī)定》，班級管理仍然采取對號入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請假制度，并及時公布出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我中心的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，取得了比較好的效果。同時本輪培訓(xùn)為每位參訓(xùn)者發(fā)放培訓(xùn)手冊，對每年參訓(xùn)情況如實(shí)記載，并建立電子檔案，納入全區(qū)統(tǒng)一檔案管理，從而使全旗教師培訓(xùn)管理日趨科學(xué)化、規(guī)范化。

三、及時反饋促發(fā)展

為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效，在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式，管理規(guī)范，體現(xiàn)了公平公正的原則。學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在‘井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?/p>

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，得到廣大參訓(xùn)教師的一直好評。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等。總之在今后的培訓(xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使我們的培訓(xùn)工作越辦越好！

莫旗教研培訓(xùn)中心培訓(xùn)部

2011年9月1