第一篇：國培線下活動(dòng)心得

參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2014）”——四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)，在活動(dòng)中，聆聽了中國教育科學(xué)研究院的楊穎東博士的兩個(gè)專題講座：《同課異構(gòu)實(shí)施的策略與方法》和《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)模式的實(shí)施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構(gòu)上來說，兩位老師給我們呈現(xiàn)的是不同課時(shí)的課，從中，我學(xué)習(xí)了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少；在指導(dǎo)學(xué)生品讀文章時(shí)，老師要巧妙地重組語言文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言文字的運(yùn)用；課時(shí)的安排上要精心設(shè)計(jì)；在讀中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實(shí)在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對我今后的教學(xué)都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結(jié)束時(shí)送給孩子們的話，這話對于我來說也深受啟發(fā)，這句話是：生活處處是語文，課內(nèi)課外皆能學(xué)語文。

第二篇：國培計(jì)劃線下培訓(xùn)心得

“國培計(jì)劃”線下培訓(xùn)心得

2017年16日，17日這兩天我們區(qū)工作坊的教師在通化市十七中學(xué)開展了線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。與專家面對面地學(xué)習(xí)，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學(xué)和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們在快樂中思考。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺(tái)的各個(gè)項(xiàng)目與環(huán)節(jié)，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵(lì)我們在坊活動(dòng)中努力向前，堅(jiān)持共同發(fā)展。她告訴我們?nèi)魏窝芯慷疾蝗菀?，要付出努力，要沉下心來，要?jiān)持合作，才能走得更遠(yuǎn)。一位校長在信息技術(shù)上給以我們最切合實(shí)際的培訓(xùn)，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓(xùn)不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術(shù)上有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就讓此次培訓(xùn)的心得轉(zhuǎn)化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第三篇：國培線下研修活動(dòng)總結(jié)

國培計(jì)劃——線下研修活動(dòng)總結(jié)

“國培計(jì)劃”線下活動(dòng)——小學(xué)語文集中培訓(xùn)，在緊張而愉快的氛圍中結(jié)束了。在這短時(shí)間里我學(xué)到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學(xué)方法上都從中受益匪淺。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：

一、個(gè)人方面，專業(yè)技能和優(yōu)秀教師還有很大的差距，課堂調(diào)控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。感覺自己專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學(xué)方法也有待提高。

二、教學(xué)理論獲得了提升。

（一）對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。專家告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

（二）對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。

唯有讀懂、“吃透”教材，讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來源頭活水。

三、在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過磨課，一起做課件，一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)使自己有了進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。

集中培訓(xùn)已結(jié)束，我收獲很多的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。

第四篇：2018國培C525第一次線下研修心得

心系教育，砥礪前行

國培小數(shù)二組

孫向華

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這碩果累累的季節(jié)里，我們一行240人的團(tuán)隊(duì)浩浩蕩蕩赴新邵八中參加工作坊第一次線下培訓(xùn)。“書到用時(shí)方悔少”，是的，雖然我們是一線老師，但一直以來對國培的理解不夠，認(rèn)為只是走走過場，圖圖形式就行了，而今天聽了陶佑欽老師和趙健軍老師的課，才知道國培不但能給我們帶來知識(shí)上的提升，更能帶來思想上的深化?，F(xiàn)將我今天學(xué)習(xí)點(diǎn)滴總結(jié)如下：

一、專業(yè)引領(lǐng)，快速成長

上午，聽了陶佑欽老師的《依托工作坊研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，才知道如何進(jìn)行工作坊研修，陶老師從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：

1、打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

2、研修“接地氣”解決實(shí)踐問題。

3、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，線上線下活動(dòng)齊并進(jìn)。

4、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成研修常態(tài)。所有的研修都是以“人”為本，抓“核心素養(yǎng)”，以互動(dòng)交流，互研互學(xué)，互動(dòng)研討，解決專業(yè)化疑難，真誠分享等方式，促進(jìn)學(xué)員快速成長。陶老師在講課中，以桃江小數(shù)工作坊為實(shí)例，指導(dǎo)我們怎樣選課、怎樣提問、怎樣撰寫心得。告訴我們提問要緊扣主題，不能跑偏。要求我們學(xué)會(huì)反思，在反思和總結(jié)中提高，讓我們明白怎樣才能最有效的提升自己。

二、著眼“小”，展現(xiàn)“真”

邵陽市教科院趙健軍主任《小課題，真研究》說到了課題研究的實(shí)質(zhì)。他從游戲入手，帶領(lǐng)我們走入了一個(gè)不一樣的世界，時(shí)刻引導(dǎo)我們，小課題無處不在，做為教師要善于觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)。創(chuàng)新是教育的靈魂，趙主任通過播放生活小視頻，將老師們深深吸引，驚嘆著人類智慧的結(jié)晶。趙主任的課向我們展示，課題不是什么高大上的東西，我們研究課題要從小處入手，聚焦個(gè)體，傾向平民，低起點(diǎn)，低要求，低重心，放開膽子，不畏艱辛，用勤勞和汗水澆灌教學(xué)研究的成果。

三、團(tuán)結(jié)是靈魂

下午，在班主任陳品珍老師和坊主唐福秋老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們選出了得力的班干部，提升了我們的專家團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，解讀了工作坊研修方案并進(jìn)行了小組文化建設(shè)，隨后的小組文化建設(shè)中，我們小組確定了自己的組名，組徽，口號，向大家展示了咱們的力量，瞧愛蓮組的口號，群雄競技，各領(lǐng)風(fēng)騷，唯我2組，獨(dú)占鰲頭，多么霸氣。一個(gè)走得很快，一群人走的更遠(yuǎn)，只有大家齊心協(xié)力，我們的小數(shù)工作坊才會(huì)越來越優(yōu)秀。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)習(xí)的路是崎嶇的，我們要披荊斬棘，發(fā)揚(yáng)求索精神，砥礪前行。

第五篇：小學(xué)英語教師國培線下活動(dòng)培訓(xùn)心得

今天，我有幸參加了2015國培線下活動(dòng)。時(shí)間雖短，但收獲很大。下面是我的一些感想：

首先是徐艷老師講了一下故事教學(xué)如何設(shè)計(jì)，要依據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)等，以前我一直認(rèn)為故事課就像楊老師講的是邊緣課，我都不會(huì)怎么重視，總是大概講講意思就過去了，同時(shí)我也真的不清楚故事課到底應(yīng)該怎樣去上？通過徐老師的講解，我首先明確了故事課的重要性，同時(shí)我也理清了一些關(guān)于故事課的上課思路，以及如何達(dá)成我們的目標(biāo)。同時(shí)后面看到了兩位老師對于學(xué)習(xí)策略的很好的應(yīng)用。

劉歷偉老師的故事教學(xué)的思路清晰，運(yùn)用了一系列的閱讀策略，正如劉老師自己闡述的一樣，更多的運(yùn)用一些特殊疑問句來帶領(lǐng)同學(xué)去運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行閱讀，在這個(gè)過程中，我們是助推著，而不是牽引者。楊老師總在強(qiáng)調(diào)“換位思考”，試想如果讓我們?nèi)フ故疽还?jié)故事課，我們又能展示出怎樣的效果？反思自己的課堂即是如此，過多的擔(dān)心著孩子聽不懂問題，因此只為他們提出一些只需要回答yes or no 的問題，這原來是與正確的方向背道而馳的。

吳鳳惠老師的《Three Kites in the Sky》, 充滿激情和活力，生動(dòng)有趣，很吸引學(xué)生的注意力，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊湊，流暢，思路清晰有條理。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做課上用的教具，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生對學(xué)英語產(chǎn)生更高的興趣。運(yùn)用PPT, 巧妙地掃除閱讀障礙，適時(shí)地運(yùn)用默讀、朗讀和尋讀的閱讀策略，注意指導(dǎo)學(xué)生讀的語音、語調(diào)、語氣和停頓。最后的表演環(huán)節(jié)更是吸引人眼球，順理成章達(dá)成故事課目標(biāo)。