第一篇：國培計(jì)劃第四次線下活動(dòng)美篇

“國培計(jì)劃（2016）” 綜合項(xiàng)目--龍華區(qū)幼教 4、5、6坊第四次線下集中研修活動(dòng)簡報(bào)

2016年11月27日，龍華區(qū)幼教4、5、6坊的老師們帶著期待，準(zhǔn)時(shí)來到南航部隊(duì)機(jī)關(guān)幼兒園三樓禮堂，參加“國培計(jì)劃（2016）”海南省中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與能力提升工程項(xiàng)目第四次線下研修活動(dòng)。

經(jīng)過前三場的培訓(xùn)與交流，老師們專業(yè)理論和信息化技術(shù)都得到了提升，無論是坊主還是坊員們，都在互動(dòng)、感悟中學(xué)習(xí)和成長。

龍華區(qū)幼教6坊坊主張永芬向老師們公示了26號(hào)三個(gè)坊“優(yōu)秀課例“的評(píng)選結(jié)果并再次展播。

龍華區(qū)幼教4坊：《城里來的大恐龍》--黃曉靜、《折紙皮卡丘》---吳春燕；龍華區(qū)幼教5坊：《彩色串珠階梯》---譚華嬌、《分?jǐn)?shù)小人》---文婷柳；龍華區(qū)幼教6坊：《學(xué)習(xí)跳短繩》---王秀芳、《白羊村的美發(fā)店》---陳磊、《色板2》---張蔓。老師們，為你們點(diǎn)贊！

老師們?cè)谟^摩優(yōu)秀課例的同時(shí)也是一個(gè)反思和學(xué)習(xí)的過程，希望在今天的精品課例打磨活動(dòng)中，老師們能將自己的好想法，好點(diǎn)子與大伙兒共同分享與交流，將我們的智慧結(jié)晶轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)更加優(yōu)秀的課例。

分組評(píng)課啦！三個(gè)坊的老師們各自找到了“革命根據(jù)地”，積極參與討論，用心思考，認(rèn)真記錄。

在輕松愉快的氛圍中，我們用交流碰撞智慧，用專業(yè)打磨課例。

“傳承書香鑄精品，教書育人出美篇”，大家集思廣益，希望推選出來的精品課例能夠集專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新理念為一體，為坊組增光添彩。

各坊組的代表老師們，將坊員們的意見與建議進(jìn)行分析講解。我們的共同目標(biāo)是：交流研討，磨作品；打磨推薦出優(yōu)品；專家點(diǎn)評(píng)，出精品。

有了大家伙的好主意，相信各坊的精品課例一定會(huì)變成優(yōu)品課例，期待！！

為期四次的線下研修活動(dòng)到這里即將落下圓滿帷幕，我們攜手度過的不僅僅是四天快樂的時(shí)光，更是領(lǐng)略了集體智慧與專業(yè)素養(yǎng)帶來的思維風(fēng)暴。

明任務(wù)，知要求---微課的制作、設(shè)計(jì)與應(yīng)用---課例成果展示---精品課例打磨，在三位坊主的培訓(xùn)過程中，我們?cè)鰪?qiáng)了信息技術(shù)，拓寬了視野。

感謝龍華區(qū)，感謝“國培計(jì)劃（2016）”綜合項(xiàng)目這個(gè)平臺(tái)讓我們相聚。感恩這樣的機(jī)會(huì)，正是你們這些優(yōu)秀的老師們才讓我們的工作有條不紊的向上發(fā)展。

我們有理由相信，國培系列活動(dòng)將帶給我們無限的進(jìn)步、提升和美好回憶。

祝福龍華區(qū)幼教4、5、6坊的老師們，我們一起努力、進(jìn)取、拼搏！愿你們的教育、教學(xué)能力都能得到質(zhì)的飛躍，我們有緣再相聚！

第二篇：國培線下活動(dòng)心得

參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2014）”——四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)，在活動(dòng)中，聆聽了中國教育科學(xué)研究院的楊穎東博士的兩個(gè)專題講座：《同課異構(gòu)實(shí)施的策略與方法》和《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)模式的實(shí)施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構(gòu)上來說，兩位老師給我們呈現(xiàn)的是不同課時(shí)的課，從中，我學(xué)習(xí)了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少；在指導(dǎo)學(xué)生品讀文章時(shí)，老師要巧妙地重組語言文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言文字的運(yùn)用；課時(shí)的安排上要精心設(shè)計(jì)；在讀中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實(shí)在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對(duì)我今后的教學(xué)都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結(jié)束時(shí)送給孩子們的話，這話對(duì)于我來說也深受啟發(fā)，這句話是：生活處處是語文，課內(nèi)課外皆能學(xué)語文。

第三篇：國培計(jì)劃線下研修簡報(bào)

巴中市2015-2016年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

平昌縣教師小學(xué)語文1坊線下研修活動(dòng)

第一期簡報(bào)

期待已久的教師工作坊線下研修活動(dòng)，在2016年10月15日終于揭開了它神秘的面紗。歷時(shí)半年的教師工作坊線上研修至此也就告一段落。

10月15日上午，來自平昌縣各個(gè)片區(qū)的線下研修學(xué)員早早地在進(jìn)修校排起了長龍，都希望早點(diǎn)一睹線下研修的真面目。拿到學(xué)員手冊(cè)后，學(xué)員們仔細(xì)閱讀了此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，原來本次培訓(xùn)主要分為三部分：一是線下研修學(xué)員共同探討閱讀教學(xué)中存在的困惑與解決的辦法；二是由進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師李紅英主任為學(xué)員們講解微型課題研究的方向；三是由縣教科體局的優(yōu)秀語文教研員為學(xué)員講解閱讀教學(xué)的策略和方法。

在第一天的學(xué)員交流探討中，小學(xué)語文1坊的教師們首先總結(jié)了近些年在閱讀教學(xué)中存在的主要困惑，整理出來大致有：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)到底在哪里……大家你一言我一語，好生熱鬧！在找出了閱讀教學(xué)中存在的主要困惑后，于是，我們分小組就存在的主要困惑尋找解決的辦法。學(xué)員們?cè)谡n堂上紛紛出謀劃策，都爭著把自己的想法傾瀉出來，好為平昌的小學(xué)語文閱讀教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本次探討結(jié)束后的的匯報(bào)中可以看出，此次匯報(bào)從根本上解決了眾多教師多年來在閱讀教學(xué)中存在的困惑。匯報(bào)結(jié)束后，偶然聽到有老教師真切的說：這才是有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)嘛！類似的活動(dòng)今后應(yīng)該多搞，好讓我們老頭子與開開眼…… 看來此次的線下研修活動(dòng)確實(shí)起到了事半功倍的效果！

在第二天的研修活動(dòng)中，首先是來自進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師——李紅英主任，為學(xué)員們講解了微型課題研究的方向。在此之前，眾多學(xué)員對(duì)微型課題的認(rèn)識(shí)都是一知半解，認(rèn)為微型課題的申報(bào)與研究好比登天！經(jīng)過李主任的講解讓我們知曉了：原來微型課題的研究就是尋找日常學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的某些問題、尋找答案、得出結(jié)論……頓時(shí)讓此次前來的學(xué)員們茅塞頓開。

緊接著，來自教科體局的優(yōu)秀語文教研員——王小蓉老師，為學(xué)員們耐心、細(xì)致的講解了閱讀教學(xué)的策略和方法。在課堂上，王老師結(jié)合自己多年前的教學(xué)經(jīng)歷和近年來對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究，為處在一線的語文教師進(jìn)行了一次發(fā)人深省的講授。比如：怎樣創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍？學(xué)生的主體地位怎樣才能體現(xiàn)？怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性……對(duì)這些問題深入淺出的講解，我相信一定會(huì)讓此次前來參加學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。

歷時(shí)兩天的線下研修活動(dòng)雖然短暫，但是我堅(jiān)信：知識(shí)的火花在這里碰撞，智慧的種子也將在這里播撒。

第四篇：國培計(jì)劃線下培訓(xùn)心得

“國培計(jì)劃”線下培訓(xùn)心得

2017年16日，17日這兩天我們區(qū)工作坊的教師在通化市十七中學(xué)開展了線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。與專家面對(duì)面地學(xué)習(xí)，收獲非常大。楊勇教授講了貼近我們教師教學(xué)和生活的案例，淺顯易懂，妙趣橫生，讓我們?cè)诳鞓分兴伎?。讓我知道了教師的核心素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才能更有效提高自己的研究能力和素養(yǎng)。李教授給我們解讀了我們研修操作平臺(tái)的各個(gè)項(xiàng)目與環(huán)節(jié)，解決了我們的許多困惑和問題。還有一位名師鼓勵(lì)我們?cè)诜换顒?dòng)中努力向前，堅(jiān)持共同發(fā)展。她告訴我們?nèi)魏窝芯慷疾蝗菀?，要付出努力，要沉下心來，要?jiān)持合作，才能走得更遠(yuǎn)。一位校長在信息技術(shù)上給以我們最切合實(shí)際的培訓(xùn)，老師手把手教我們，讓我們以后在課件制作上少走彎路。

這樣的培訓(xùn)不僅讓我的理念有了更新，更讓我在技術(shù)上有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就讓此次培訓(xùn)的心得轉(zhuǎn)化為今后工作的效果吧！

鐵廠中心校 蘭麗紅

第五篇：國培線下研修活動(dòng)總結(jié)

國培計(jì)劃——線下研修活動(dòng)總結(jié)

“國培計(jì)劃”線下活動(dòng)——小學(xué)語文集中培訓(xùn)，在緊張而愉快的氛圍中結(jié)束了。在這短時(shí)間里我學(xué)到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學(xué)方法上都從中受益匪淺。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：

一、個(gè)人方面，專業(yè)技能和優(yōu)秀教師還有很大的差距，課堂調(diào)控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。感覺自己專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學(xué)方法也有待提高。

二、教學(xué)理論獲得了提升。

（一）對(duì)語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。專家告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

（二）對(duì)語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。語文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。

唯有讀懂、“吃透”教材，讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來源頭活水。

三、在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過磨課，一起做課件，一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)使自己有了進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。

集中培訓(xùn)已結(jié)束，我收獲很多的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。