第一篇：讀《感動教師心靈的教育故事》有感

讀《感動教師心靈的教育故事》有感

我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個中外教育藝術(shù)故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)?？赐赀@本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時間，給學(xué)生機會

選擇了教師這個職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時間來慢慢懂得如何運用，學(xué)生也同樣需要機會要證明自己?！对郯鄾]有小偷》中一個學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時做錯事的孩子機會，沒有說出他的行為，并在他進步的時候鼓勵他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個學(xué)生

如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前。《169顆幸運星》、《擦不掉的鼓勵》就有教師對孩子欣賞的目光。

《難忘的八個字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題。《零分之約》里問題少年在被老師宣布成績的時候沒有一點羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個零分，全班響起祝福的掌聲時，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！蹲蠲利惖霓D(zhuǎn)身》中對待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會由量變到質(zhì)變。有時，課堂上的一個小小的舉動可能會傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時彌補卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。

下面是摘自書中的一個故事與大家分享：

《我與老師的零分約定》

■[美]保羅·斯蒂文弗

我曾經(jīng)是一個讓老師感到頭疼的孩子，調(diào)皮、厭學(xué)，愛做白日夢。每次考試，成績都是雷打不動的“C”，這讓教過我的老師都無計可施。直到卡爾森小姐來到我們的班級以后，這一切才發(fā)生了改變。

一定是教過我的老師都向卡爾森小姐說過我的壞話了，所以第一天上課，她在點到我名字的時候沖我意味深長地笑了笑，說：“你就是整天夢想當(dāng)個賽車手，卻不愛學(xué)習(xí)的斯蒂文弗嗎？”

“是的?！蔽腋杏X她的話里有一些鄙夷的成分，這是對一個13歲少年尊嚴(yán)的莫大侮辱。我接著聲音高亢起來，堅決而富有挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時成績也很糟糕，他曾經(jīng)考過零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級賽車手？”

卡爾森小姐突然爽朗地笑了起來：“他考了零分當(dāng)了賽車手，而你從來沒有考過零分啊，每次都是‘C’！”說完，她揚了揚手中的成績單。

她竟然笑話我沒有考過零分！我真的覺得自己當(dāng)眾受到了羞辱。我?guī)缀跻蔀橐活^咆哮的小牛，在教室里橫沖直撞了?？伤臏厝崮抗庀裱诺淠扰竦恼賳疽粯樱豢桃矝]有從我臉上移開，控制住了我心頭的怒火。我咽了一口唾沫，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“哼，下次我就考零分給你看看！”

她伸長了耳朵，仿佛一下子抓住了我的“小辮子”似的，說：“好啊，這個創(chuàng)意很好！咱們不妨做個約定，你要是考了零分，那么在班級里你一切自便，我決不干涉；可你一天沒有考到零分，就要服從我的管理，好好學(xué)習(xí)！”

我吐了吐舌頭，因為我感覺自己遇到了一個天底下最最可愛又最最愚蠢的老師。

“不過，既然是‘考’，咱們還得遵循必要的考試規(guī)則：試卷必須答完，不能一字不填就交卷，更不能離場脫逃。如果那樣的話即視為違約，好不好？”

這還不簡單！我的心底發(fā)出快樂的鳴叫，不假思索地答道：“沒有任何問題！”

很快便迎來了考試。發(fā)下試卷后，我快速地填好自己的名字，開始答卷。最后我像以往那樣亂蒙一通。走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)，自己手心里竟然出了汗。我第一次感覺，原來，考零分竟然跟考滿分一樣難！我心情沮喪極了，那種期待著一場零分考試就徹底解放自己的想法似乎是一個縹緲的夢，可望而不可即。

試卷結(jié)果出來了，又是“C”，而不是“0”！可惡的“C”！我開始詛咒起來?？柹〗阕哌^來，狡黠地提醒道：“咱們可是有約在先的哦，如果你沒有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排?！?/p>

我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭氣。

“現(xiàn)在，我要求你，早一天考零分，或者說，你近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是向零分沖刺！”

很快又迎來了第二場考試，結(jié)局還是一樣，又是“C”！

第三次、第四次??我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯的題越來越多，換句話說，我會做的題越來越多。我的賽車漸漸地蒙上了塵埃，我的賽車手夢也漸漸彌散，取而代之的，是縈繞在我腦海中的一道道試題。

終于，一年后，我成功地考到了第一個零分！也就是說，試卷上的所有題目我都會做，都能判斷出哪個答案正確，哪個錯誤。

卡爾森小姐把試卷發(fā)下來后，大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你，終于考到了零分！”全班響起了熱烈的掌聲，是祝福的掌聲！我臉紅如棗，感到羞愧難當(dāng)。

“好了，你終于憑著自己掌握的知識考到了零分，按照我們的約定，你可以在班級內(nèi)做你任何想做的事情了?！笨柹〗阕哌^來，撫著我的頭溫和地說。

淚水突然涌出我的眼眶，哽咽了許久，我終于脫口而出：“謝謝您，老師，在我沒有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的中學(xué)生??”

“斯蒂文弗，你是好樣的，在我心目中，一個憑實力考了零分的學(xué)生跟考了‘A’的學(xué)生是一樣出色的！我為你感到驕傲！”

（摘自《感動教師心靈的教育故事》）

第二篇：《感動教師心靈的教育故事》有感

學(xué)校一直以來都非常重視閱讀，提高老師的人文素養(yǎng)。這個寒假學(xué)校給每個老師都發(fā)了一本書--《感動心靈的教育故事》。這是一本耐人尋味而又感人至深的書。書中選取了很多看似很平凡，實則愛意深沉的教育故事。

讀完這些故事掩卷深思，其中第二輯《心中那個最好的班主任》讓我受益頗多，讓我學(xué)習(xí)到了自己不曾想到過的班主任教育藝術(shù),也第一次真正地意識到班主任的重大意義.如果學(xué)校是一輛飛馳的汽車，那么班主任就是汽車上極具重要意義的方向盤，假如方向盤失靈了，那么影響的不只是一個班級的學(xué)生，極有可能影響整個學(xué)校的發(fā)展。

近年來，越來越多剛剛走上工作崗位的新教師當(dāng)上了班主任，本人也榮幸的成為了一名“后媽”。當(dāng)班主任是一件幸福的事，可是要做好班主任工作絕非易事?？赐瓯緯?，我覺得要當(dāng)好一名合格的班主任，首先，充分了解學(xué)生、搞好班隊建設(shè)、建立班級管理制度、培育良好的班風(fēng)這些都是非常重要的。其次，要成為一個好的班主任，不僅要有將軍的風(fēng)度與睿智,懂得如何從容訓(xùn)練他的兵士, 同時又具有母親的溫柔,朋友的豁達(dá)。我并不是一個魅力非凡的班主任,但是我愿意努力做一個讓學(xué)生喜歡的班主任。

忘不了《難忘的八個字》中描述的長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，她受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

每一個孩子都是一片葉子，如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前。學(xué)會欣賞你的每一個孩子吧！有愛同行，他們的未來注定不會孤獨。

與書中眾多的教育故事所述對比，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，實在是讓人慚愧！身為一名人民教師，不但是要教給學(xué)生書本中的知識，更重要的是要以自身的言行舉止及良好的情操素養(yǎng)感化學(xué)生，從而使學(xué)生懂得如何的待人接物及學(xué)習(xí)生活，這樣教育出來的學(xué)生才能好適應(yīng)社會也從而才能更好的生活，而不是一個只會埋頭苦讀的而不識時世的愚人！

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。在此引用故事中的一段話與大家分享共勉：其實，我們也需要那樣一個夢，在我們的生命中，我們都將會遇到一位或者一些他日必定登上人生高峰的人，只不過我們無法預(yù)測在什么時候什么地點能夠遇上他們。所以，我們不妨把我們生命中的每一個人都看成是與眾不同的人，看成是未來的世界領(lǐng)袖，或許我們也會因此而變得與眾不同！

第三篇：感動教師心靈的教育故事

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（一）這本書的書名在最開始就吸引了我的眼球，從學(xué)校發(fā)下時就很想看，但是由于工作較忙等多項理由而沒翻閱過，每次都只能翻閱前章，并沒有真正的靜下心來閱讀，直到一次放下手頭的工作捧讀這本書，深深地被書中的一個個平凡故事而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。

這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的一個個樸素的故事描寫，使人感受到一個最根本的東西、深埋心底的東西，一種所有人都知道但是有些人感受不到的東西———愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。就這樣，我被感動著、震撼著。這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的師生之情。這部處處洋溢著愛的教育的讀本所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它給我們講述了課堂對學(xué)生的影響、班主任對學(xué)生的作用、批評和鼓勵給學(xué)生帶來的影響和作用、尊重學(xué)生的個別差異性、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的個性、教會老師如何教給學(xué)生做人的道理和如何處理家校間更好的溝通。

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（二）其實在學(xué)生或者我們大家的心中，總會有那么一堂課，在大家的記憶中，無論時光怎樣地沖刷，依然有著它樸質(zhì)動人的光澤。它給予你人生最初的啟蒙與指引，猶如蒼穹中一顆永遠(yuǎn)不會隱退的星星，在漆黑的夜里，照亮你來時與要去的路。這使我在考慮，我有沒有真的給予過學(xué)生這樣一堂充滿了無比智慧與心靈啟迪的課？我們現(xiàn)在的教育，應(yīng)該不僅包括知識的傳授，還應(yīng)有心靈的培養(yǎng)。所以，當(dāng)我們站在講臺上，開始一堂課，一定要記住，當(dāng)你開口說話的瞬間，一個學(xué)生的一生，便自此改變了。

教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到歪在的繽紛世界，更能窺測到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個孩子自覺、自省，并進而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。

《感動教師心靈的教育故事》讀后感

（三）在我們的教學(xué)過程中，我們曾經(jīng)也迷茫過，也生氣過，當(dāng)我們和學(xué)生講道理講不通時候，我們就會有恨鐵不成鋼的辛酸，就會去批評學(xué)生，忘記了要去鼓勵他。其實批評與鼓勵，是一對雙生花，它們是生長在同一個枝頭，汲取著同樣源愛的汁液。適當(dāng)?shù)墓膭钆c批評形成一對和諧的槳，共同載著那舟楫上的學(xué)生，穿越波濤洶涌的海面。鼓勵是那甘霖，落到一顆顆因為干旱而龜裂的欣賞，便會有花草，茂盛葳蕤。你一旦掌握了它，也便會找到了通往學(xué)生心中那條最短最通達(dá)的路。你所不經(jīng)意間施予的一句稱贊，一刻的注視，一點掌心的溫度，都將會在學(xué)生的心中刻下深深的印痕。同樣批評，也是一種需要你潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù)。你可以選擇狂風(fēng)暴雨、暴跳如雷似的批評，也可以選擇循循善誘、巧妙幽默的批評。只是，要記住，暴雨之后，平靜的表象背后，是一株被強行折斷枝杈的樹、許久都不能修復(fù)的傷痕和蘊蓄其中潛滋暗長的反抗的力量；而潤物細(xì)無聲的批評，則會讓一株樹悄無聲息地，成長為天地間被路人敬仰的筆直的白楊樹。只要我們能在學(xué)生的心田中，播下最美好的種子。我們不能培育出全部一樣的花朵，我們要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生是一個活潑生動的群體。所以當(dāng)我們面對個性斐然的學(xué)生，我們萌生出的應(yīng)該不是煩惱，而是驕傲，驕傲你可以與如此多姿多彩、生機盎然的生命怦然相遇。即使面對所謂的后進生，我們也應(yīng)該用寬容的心來對待他們。也許那個在你的課上開小差、說悄悄話、制造哄笑聲的學(xué)生，那個成績搖搖欲墜到你懶得去管他的孩子，那個走出校園許多年后，有可能會在某個拐角，向你打招呼的孩子，你有沒有想過，其實他也是一塊溫婉的玉石，只是你不肯花費更多的時間與耐心打磨。我們不能憑借一張試卷來定義他就是后進生，他只是一塊未經(jīng)打磨的璞玉。我們同樣能把他精啄成一塊玉石，一朵怒放的花兒。我們要用更寬容的心態(tài)來對待他們，來容忍他們的不足，來照耀他們。

當(dāng)然對于學(xué)生的教育中，還有一個元素是不可以缺失的，那就是與家長的溝通。一個學(xué)生健康的成長，除了需要學(xué)校的教育、社會的歷練，更離不開家長的恰當(dāng)扶助。很多的時候，一個學(xué)生心理的波動與異常，常?？梢詮募议L那里找到最直接的根源。而如何與家長溝通，達(dá)到教育的最佳效果，并不是單純的告狀、揭短與懲戒，進而傷害到學(xué)生的自尊，而是要正確對待自己與學(xué)生以及家長的關(guān)系，家長也需要多多的鼓勵，才能拾起教育孩子的心，我們應(yīng)該讓打給家長的報喜的電話不斷想起來，讓家長自身的投入到我們這個教育的行列中來。這個是我們每個老師想到的但是可能有時候真的做的不足的地方，為了我們的孩子，我們每個老師都要加油??！

這本書中給我的感觸最深的還是書中體現(xiàn)出來的濃厚的師生情。師生情當(dāng)是這個世間，與親情、友情、愛情同等重要的情感。長期以來，我們的老師，總習(xí)慣于站在講臺上，與學(xué)生隔出一個講臺桌的距離，而從沒有想過，走下講臺，走到這群眼鏡明亮、視線靈動的學(xué)生中間，聽他們講一講心中的煩惱與憂愁，說一說學(xué)習(xí)的快樂與欣喜。與學(xué)生打成一片，并不是失去了老師的尊嚴(yán)與驕傲，而是可以在其上增添一抹愈加濃郁的芳香。走近你的學(xué)生吧，當(dāng)你被他們簇?fù)頃r候，你找尋的，會在瞬間豁然敞開。希望我們每個老師在今后都能走近學(xué)生的心里，把愛傳達(dá)給他們。

讀《感動教師心靈的教育故事》有感

（四）我不喜歡什么大篇大理的書籍，而這本書第一眼就勾起了我閱讀的興趣。它不是什么大師級別的高談闊論，也不是什么教育家的有感而發(fā)，而是在教育最前線的教師的教育故事，也有一些記錄著發(fā)生在最平實的課堂中的教育故事。

這本書納括了最富感染力、最具震撼力的100多個中外教育藝術(shù)故事，每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)。

看完這本書后，些許感受記錄其下：

一、給學(xué)生時間，給學(xué)生機會

選擇了教師這個職業(yè)，就必須學(xué)會等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時間來慢慢學(xué)會新的知識，學(xué)生需要時間來慢慢懂得如何運用，學(xué)生也同樣需要機會要證明自己?！对郯鄾]有小偷》中一個學(xué)生的168元不翼而飛，而教師給予了那位一時做錯事的孩子機會，沒有說出他的行為，并在他進步的時候鼓勵他。

二、用欣賞的眼觀看待每一個學(xué)生

如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前?！?69顆幸運星》、《擦不掉的鼓勵》就有教師對孩子欣賞的目光?！峨y忘的八個字》中描述的是長著畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說話結(jié)巴的小姑娘，受盡了世人不屑的目光，認(rèn)為沒有老師會喜歡自己，面對新老師的耳語測試，極端自卑而又有主見的她，本想故作聰明蒙混過關(guān)，卻聽到了老師真誠的話語：“我希望你是我女兒”。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射到她的心頭，撫慰了她受傷的心靈，從而使她產(chǎn)生了奮斗的勇氣和力量。

三、與學(xué)生互相尊重

書中的《零分之約》、《最美麗的轉(zhuǎn)身》、《難忘的八個字》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題?！读惴种s》里問題少年在被老師宣布成績的時候沒有一點羞恥感。卻在一年后，成功考到第一個零分，全班響起祝福的掌聲時，臉紅如棗，羞愧難當(dāng)。《最美麗的轉(zhuǎn)身》中對待叛逆的孩子另一位老師在語言的同等對待和行為上的無微關(guān)愛下，從生活的每個細(xì)小處讓學(xué)生感受教師的良苦用心，終于等到了孩子的轉(zhuǎn)變。有一條真理告訴我們：不管物質(zhì)以何種形態(tài)存在于世，必定會由量變到質(zhì)變。有時，課堂上的一個小小的舉動可能會傷害到學(xué)生的自尊，而如果及時彌補卻能有比平常更奇妙的效果，就像《難忘的八個字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福。而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。

書中的精彩小故事還有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，我也需要再繼續(xù)我的閱讀之旅。其實閱讀這些小故事是件另人輕松且愉快的事，100多個教育故事并不是100多種教育的解決之道，而是100多次對教育生命的審問、感懷和確認(rèn)。

第四篇：讀《感動教師的119個教育故事》有感

讀《感動教師的119個教育故事》有感

《感動教師的119的故事》精選了119個能夠感動教師心靈世界的經(jīng)典教育案例，通過愛心、引導(dǎo)、尊重、真誠、激勵5個部分讓我們看到了眾多優(yōu)秀教育工作者們在教學(xué)中含辛茹苦、嘔心瀝血，將一個個存在不同問題的學(xué)生送上正軌、提升人格的感人事跡。教師的日常生活中，存在著許許多多感動心靈的教育故事和案例，在對這些教育故事進行賞析的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中存在的教學(xué)可能，用教育的眼光看待生活，將更好地引導(dǎo)我們探尋教育世界的真諦。

教育存在于感動中；教育存在于細(xì)節(jié)中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。這本書不僅包含了教學(xué)活動中生活方面的故事，課堂教學(xué)方面的故事，還有一些關(guān)于教學(xué)理論思考方面的內(nèi)容。

讀了《感動教師的119個教育故事》，給我留下深刻印象的是：沒有愛就沒有教育。讀完這篇文章真的讓我好感動，我也很佩服霍老師。

他真的是一位偉大的老師，首先，他能在“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，去選擇小學(xué)教育就是很不簡,就因為自己喜歡所以一口氣干了60年，在1956年被評為全國首批特級優(yōu)秀教師，當(dāng)時有很多單位請他去工作，但他沒有選擇離開而是依然與孩子在一起，全身心地投入到小學(xué)教育事業(yè)中。

在課堂教學(xué)中，他堅持“精講多練，合理組織課文，講一篇帶多篇，向課堂教質(zhì)量”，為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，他還運用了“破謎語”的方式教他們識字，在學(xué)《七步詩》后，學(xué)生學(xué)會了自己作詩，在組織學(xué)生春游時用的孩子還能即興作詩。當(dāng)他的班的學(xué)生真是一種享受。

他從不放棄班里的每一個孩子，就如他提到的何永山是當(dāng)年全校有名的淘氣鬼，家長管不了他，在學(xué)校只要他在班里，老師就無法上課，外賓來校參觀還要把他藏起來，學(xué)校萬般無奈，決定送他去工讀學(xué)校。后來霍老師聽說了立刻找到校長，把他留在了自己的班里，他先讓全班學(xué)生都認(rèn)識他，后和他“約法三章”，不去提他的過去，不揭他的短。霍老師還提到一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心，有信心，教師要善于等待，善于發(fā)現(xiàn)尋找和挖掘孩子的閃光點。還要學(xué)會等待，慢慢的等待學(xué)生的成長。

看完這本書，我有幾個想法迫切地想要在自己的工作中加以實踐，努力讓自己去快樂地工作，做一個真正的人民教師。

作為老師，我要做一個有真情實感的老師。

作為教師，就是教學(xué)生做一個有真情實感的人。如果教出的學(xué)生都是冷血動物，都以與教師唱對臺戲為榮，那么這是我們教育的失敗。我認(rèn)為我們教育的最終目的是培養(yǎng)真正的人，有真情實感的人。

自我反思一下，在平時的工作中，我的確存在著一些應(yīng)付性的思想，對后進生不太關(guān)注，對班級管理過于強調(diào)紀(jì)律，而忽視情感的作用。所以，作為老師，我不僅是知識的傳播者，還應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注人性中最美好的情感，發(fā)現(xiàn)真善美的引導(dǎo)者，用自己的真情實感去感化學(xué)生、感動學(xué)生、影響學(xué)生。尤其是對待后進生，一定要平等地對待他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵多表揚他們。

作為教師，“心中有學(xué)生”，對學(xué)生多一份關(guān)愛，多一份牽掛。開卷有益，多讀書，多寬容，多教育，才會有更多地方式方法更好地開展工作。我堅信：一切的一切總會有快樂的收獲。

第五篇：讀《感動教師的119個教育故事》有感

《感動教師的119個教育故事》這本書是由張仁賢老師主編，收錄了《不要剝奪學(xué)生提問的權(quán)利》、《教育有法，機智為上》、《讓學(xué)生學(xué)會尊重》、《讓孩子“昂起頭走路”》、《還學(xué)生一片自由的天空》、《老師，您知道我的選擇嗎》等故事，在編寫的過程中借鑒和參考了國內(nèi)外眾多知名專家的著作和研究成果，同時還引用了許多一線教師的案例，讀《感動教師的119個教育故事》有感。全書通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西——愛。不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感所感動，更為那一位位教師的教育事跡所折服。書中的每一個故事都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在育人某一方面的高超藝術(shù)?？戳诉@本書后，引發(fā)了我對自身教學(xué)工作的思考。書中，有很多很有啟發(fā)的句子，例如，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流。”、“教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實有所成長?！薄ⅰ敖處煹膼凼且环N關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的，比愛更重要的是尊重。”等等，這些至理名言，都深深的啟發(fā)著我們，指導(dǎo)著我們更好的做好一名合格的育人者。參考書中所說，再對比自己平時的教育教學(xué)，感想頗多。作為一名班主任，我常常感到做了很多事情，可效果卻沒那么明顯。反思我的工作:究竟為什么效果不夠呢？是學(xué)校的管理體制的問題，還是我的工作方法不對？看了《感動教師的119個教育故事》后，我發(fā)現(xiàn)，我們更應(yīng)該改變一下思維方式，走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明、輕松的教師。張仁賢老師界定，聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。這一點我很贊同，思維方式對于我們教師太重要了。首先，我們要認(rèn)識到，“教育的本質(zhì)不是管理，而是幫助和交流”。的確，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少。書中談到，一個名副其實的教育者，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展，應(yīng)以人為本，其根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會自己管住自己，即學(xué)會自立。我們常常以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，從制度上在各方面對學(xué)生進行管理，可總不能如愿（舉例:我班中的一些調(diào)皮生就是這樣，我在班級的時候，表現(xiàn)的都還不錯，可是我一離開，就不自覺了，這可能就是我平時太嚴(yán)所造成的吧）。那么，我們是不是應(yīng)該反思一下，自己是更多地去做一名溫情的教育者，還是做一名嚴(yán)厲的管理者呢？其次，要與學(xué)生互相尊重。書中的《難忘的八個字》、《掌聲里的自信》、《自尊無價》等文章在我看來就是在敘述著尊重的主題，讀后感《讀《感動教師的119個教育故事》有感》?！峨y忘的八個字》講述的那種對學(xué)生人格的重視和出愛如己出的關(guān)懷能讓一個人受益終身，學(xué)生在感激老師的同時選擇了自己的未來、闖出了自己的事業(yè)更擁有了自己的幸福，而作為他們的老師，等的何嘗不是能有一天，或在街頭路口相遇時，從他們成熟的聲音和從容淡定的眼神中聽他們講述自己的成功。；《掌聲里的自信》所講的故事讓我們看到周老師關(guān)愛殘疾學(xué)生的良苦用心，其與班干部們共謀了一個假抽獎，主人公固然得到了激勵，但多數(shù)同學(xué)卻被蒙在鼓里，這是有失公正；《最自尊無價》講述對“55分”的呵斥和羞辱使一個知道上進的孩子無地自容，道出了“自尊無價”。對于學(xué)生，要學(xué)會用欣賞的眼觀去看待他們。如果你用心欣賞，會發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個萬個孩子就有千千萬萬個樣子，世上沒有兩個相同的雙生兒，每個人都鮮明地跳動在你眼前?！哆€學(xué)生一片自由的天空》、《俯下身去、傾聽孩子的聲音》就有教師對孩子欣賞的目光。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加于鼓勵引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展，也才能逐步建立互相尊重。最后，要做一個聰明的“嚴(yán)師”，理智地施展“師愛”。在書中，張老師反復(fù)強調(diào)，愛心是師德的靈魂，“愛與責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂，同時也指出，不能迷信“師愛”。他說，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人，真的以為愛能點石成金，一旦他不能把學(xué)生“愛成”好學(xué)生，他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然，他們其實是把“愛”當(dāng)成棍子用，他們的本事是把自己對學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛”。張老師指出，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的“愛的頌歌”，現(xiàn)實中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”，而在實踐中大碰釘子。我們不能要求“師愛”完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。看了這本書后，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時，我都會動一番腦筋再作處理。在平時，學(xué)生犯了一些錯誤，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F(xiàn)在我想到張老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學(xué)生做好事來彌補，使他們在做好事的過程中認(rèn)識自己的錯誤，從而受到教育。后來只要遇到犯事的學(xué)生，我就采取這樣的方法，效果要好一些。“教師是塑造人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，渡人的小船，……”這些是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？熱愛學(xué)生、教育學(xué)生是個艱巨的工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像這些教師一樣“把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。讀了這本書，讓我的心靈受到一些激蕩，讓我學(xué)到很多東西，讓我知道一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。