第一篇：讀《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》有感

～-7-16　字?jǐn)?shù)：1379星期天，受班里學(xué)生所托，幫他們到新華書店買書。我?guī)е⒆幼哌M(jìn)新華書店，首先映入眼簾的是“讀、品、悟”感動(dòng)系列叢書，有感動(dòng)大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生的100個(gè)故事。這套叢書在介紹中寫道：該叢書是由當(dāng)代大中學(xué)生選文并進(jìn)行評(píng)析的一本賞析性文集。最大特色是學(xué)生自編自選自作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)積極性，真正凸現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的情趣愛好和審美取向。學(xué)子們以他們獨(dú)特的視角，唯美的心境，將那些感動(dòng)過他們的文本從萬千的作品中淘礪而出，并以這些作品為藍(lán)本，抒發(fā)他們對(duì)文學(xué)的執(zhí)著、對(duì)人生的感悟、對(duì)社會(huì)的思考。他們的賞析文字中，既有對(duì)寫作技巧的探討，但更多的是傳達(dá)出年青一代那種青春、激情、張揚(yáng)、唯美和極富個(gè)性的現(xiàn)代氣息。

也許是教小學(xué)的原因，我本能地拿起《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》這本書，當(dāng)我輕輕翻閱了其中幾個(gè)故事后，我覺得故事雖短，但留給我的思考與啟示卻很多。那一篇篇選文，那一段段評(píng)論，無不充滿著情真意切的馨香，無不閃耀著理性的光輝！

這本書分9個(gè)部分，從他的目錄中我們就可以感受到編者那一份濃濃的感情，我們不妨看看這些小標(biāo)題：哈密情濃、清新檸檬、怪味榴蓮、草莓飄香、清爽青蘋果、沁心水蜜桃、芳脆楊桃、軟滑香蕉、甜澀橄欖。這些以水果為名的標(biāo)題，讓我們很感性地體味到其中不同的水果你品嘗后留給你不同的感受，有一種魂?duì)繅?mèng)縈的哈密情懷，有賞心悅目的檸檬清香，有香醇可口的榴蓮回味，有甜蜜幸福的草莓香味，有單純意識(shí)，活力而熱烈的蘋果清爽，有安靜甜蜜的輕輕浸入的蜜桃感覺，有甜脆、隱藏深深的楊挑味，有純潔無邪青醇的香蕉味道，又有難耐苦澀之后的甜蜜的橄欖味。這些感受就是讀完此書之后全部的感受從中感受到的。募然回首，才發(fā)現(xiàn)原來那么多年，自己的一雙眼睛里竟然對(duì)親人的關(guān)愛熟視無睹，而這種愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟是如此叫人回味無窮，一如那甜甜的哈密瓜。這種強(qiáng)烈的感受是我讀完第一部分是內(nèi)心升騰起的一種感受，讓我久久不能平靜。是的，在我的記憶里父愛是沉默的，母愛是細(xì)膩的，也許這早在十多年前就有這樣的深刻的體會(huì)。當(dāng)我讀完這一節(jié)后，我又深深地感受到，世界上還有哪一種愛是無私的話，那就是父母對(duì)兒女的愛；世界上還有哪一種愛可以讓我們淚流滿面，那也只有父母對(duì)兒女的愛。其中的一篇《樹》的故事中末尾這樣寫到：“這是我們每個(gè)人的故事。樹是我們的父母?！痹诼宰魍ｎD后，我才恍然大悟：是啊，在這個(gè)世界上，除了我們的父母，還有誰能像“樹”一樣無私地為我們傾其所有呢？從牙牙學(xué)語到入校求學(xué)，我們每一個(gè)成長(zhǎng)過程都緊緊楸住了父母的心，他們?yōu)橹吲d，為之憂慮，甚至整日整夜的睡不著覺！家是溫暖的港灣，家是呵護(hù)心靈的庇護(hù)所，我們每個(gè)人都會(huì)這樣說，但又有誰真正地惦記著自己的父母呢？可憐天下父母心！

讀到這里，我覺得這不是一本單純的文集，這是一扇體現(xiàn)學(xué)生人生追求，反映學(xué)生情感和志趣的心靈之窗。字里行間透射出各種思潮及文化氛圍，樸實(shí)的書頁(yè)，也許你的心靈也會(huì)得到無數(shù)次放逐與洗禮，然后感動(dòng)。那純樸的文字中間，總有一種力量讓我們淚流滿面！打開心窗，讓眼睛也能體驗(yàn)生活，讓耳朵也能聽到花香，讓美在心間蕩滌，讓愛在心間萌芽……希望它能真的感動(dòng)更多的人，愿更多的人都能收獲一份幸福的體驗(yàn)。

我急切地把這本書推薦給我的孩子們，讓他們從中感受到那無盡的人文內(nèi)涵與清新的情感體驗(yàn)。下星期我愿意到書店幫他們買書！

第二篇：讀《感動(dòng)教師的119的故事》有感

讀《感動(dòng)教師的119的教育故事》有感

吳立明

《感動(dòng)教師的119的故事》精選了119個(gè)能夠感動(dòng)教師心靈世界的經(jīng)典教育案例，通過愛心、引導(dǎo)、尊重、真誠(chéng)、激勵(lì)5個(gè)部分讓我們看到了眾多優(yōu)秀教育工作者們?cè)诮虒W(xué)中含辛茹苦、嘔心瀝血，將一個(gè)個(gè)存在不同問題的學(xué)生送上正軌、提升人格的感人事跡。教師的日常生活中，存在著許許多多感動(dòng)心靈的教育故事和案例，在對(duì)這些教育故事進(jìn)行賞析的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中存在的教學(xué)可能，用教育的眼光看待生活，將更好地引導(dǎo)我們探尋教育世界的真諦。

教育存在于感動(dòng)中；教育存在于細(xì)節(jié)中；教育存在于故事中；教育存在于生活中。這本書不僅包含了教學(xué)活動(dòng)中生活方面的故事，課堂教學(xué)方面的故事，還有一些關(guān)于教學(xué)理論思考方面的內(nèi)容。

生活方面的故事如《掃地》中，李老師面對(duì)值日的同學(xué)沒有認(rèn)真打掃衛(wèi)生的教育情景，巧用語法知識(shí)，借題發(fā)揮，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并主動(dòng)進(jìn)行了改正。這類故事向我們展示了教學(xué)活動(dòng)的可延展性，不僅在課堂上，在與學(xué)生交流的每一刻都可能成為教學(xué)的過程，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體。我們?cè)谄綍r(shí)的課程學(xué)習(xí)、備課過程中要積極思考課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而在這些具有教育意義的生活情境中我們才能有一個(gè)內(nèi)在的準(zhǔn)備，從而對(duì)學(xué)生的各方面活動(dòng)做出更積極有效的引導(dǎo)。我們的日常工作中很多時(shí)候都可以巧設(shè)這樣的教育情景，只要我們抓得住，用的巧，引導(dǎo)的好，學(xué)生在學(xué)校中將處處受教育，時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)。我們推崇素質(zhì)教育，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，可是怎么“教”學(xué)生做人呢？這正需要我們教育工作者們善于從生活學(xué)習(xí)各方面積極的引導(dǎo)學(xué)生，我們的工作時(shí)間很大一部分都是跟學(xué)生們?cè)谝黄?，只要有積極思考，勤于發(fā)現(xiàn)，也許某些時(shí)刻的一句話，一個(gè)微笑就能改變一個(gè)學(xué)生。

課堂教學(xué)方面的故事《巧借社會(huì)課，化干戈為玉帛》中，班主任老師為了解決兩個(gè)班級(jí)之間互相爭(zhēng)斗的問題，巧用社會(huì)課上的取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作等方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓兩個(gè)鬧別扭的班級(jí)從此和解，成為了友好班級(jí)。這個(gè)故事正是我們的書本教育與育人教育融合的一個(gè)極好的例子，用課堂上的教學(xué)內(nèi)容來解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題，讓學(xué)生們懂得知識(shí)的巨大作用，這不僅讓課堂變得更加生動(dòng)，也能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

關(guān)于教育理論方面的故事書中也有很多，如《為學(xué)生搭個(gè)“臺(tái)階”》這篇故事向我們指出了在教學(xué)的提問環(huán)節(jié)中，教師要善于提問，善于設(shè)定情境。教學(xué)不是全盤授予，要求學(xué)生按照自己的思路走，而是相機(jī)誘導(dǎo)，在提問過程中巧設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生因素、環(huán)境因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能收到了很好的效果。這類關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的思考真是字字璣珠，讓我學(xué)到了很多極具教育意義的真知灼見，我也懂得了在教學(xué)活動(dòng)中一定要積極思考，及時(shí)反思，三思而后教。都說沒有不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，然而一個(gè)讓我們無所適從的所謂“另類”學(xué)生，又有幾個(gè)老師敢保證自己能教好？如今社會(huì)的發(fā)展，世界上存在的大量信息如洪水般涌入到學(xué)生們年幼的頭腦中，讓我們無所適從的學(xué)生將變得越來越多，學(xué)生的個(gè)性差異也越來越大。我們要想教這些好性格各異的學(xué)生們，唯有積極思考并因材施教。

“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里面發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處”

（陶行知），《愛或許也是一種負(fù)擔(dān)》這個(gè)故事就體現(xiàn)了師生間相互理解、尊重和人格平等的重要性，希望我們能尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生在屬于自己的天地里自由成長(zhǎng)。而《一罰一獎(jiǎng)總關(guān)情》向我們展示了充滿愛心的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)同樣可以撼動(dòng)學(xué)生的心靈。德育首先是愛的教育，而教師首先得有愛心：不僅要有愛的思想，愛的情感，同時(shí)還要有愛的智慧，愛的藝術(shù)。一切成功的教育，究其緣由，皆出于愛心。愛心構(gòu)筑真誠(chéng)，愛心孕育希望，愛心點(diǎn)亮愛心。沒有愛心的教育將是貧乏的、干枯的、冷漠的，沒有任何生機(jī)和活力的，將是“無水的池塘”。

看了這本書，也許很多老師仍然不以為意，雖然書中很多老師在處理師生矛盾中的表現(xiàn)都讓我們敬佩，但是我們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中哪有這么多充滿教學(xué)意義的“巧合”？在對(duì)書上的故事深入思考中我也發(fā)現(xiàn)了書中很多故事的一個(gè)特性，這就是機(jī)遇性。這些讓我們感動(dòng)，讓我們敬佩的教育故事往往來自于學(xué)生的特別行為和老師們的“靈機(jī)一動(dòng)”。如《老師，你這是暴風(fēng)驟雨》的故事，講的是一節(jié)語文課上老師教學(xué)生學(xué)習(xí)成語，突然有一個(gè)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，老師過去斥責(zé)他，沒想到他居然用剛學(xué)會(huì)的成語說道：“老師你這是暴風(fēng)驟雨。”老師于是也用成語與他進(jìn)行對(duì)話，一下子其他同學(xué)也加入進(jìn)來，使整堂課變得生動(dòng)又精彩。然而在我們的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中會(huì)常常出現(xiàn)這樣的意外情況嗎？沒有這種情況難道我們還得主動(dòng)創(chuàng)造這種情況嗎？我們能指望依靠這樣的意外情況改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率嗎？顯然答案都是否定的。如故事《兩毛錢》中，方老師為了鼓勵(lì)一個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生，自己設(shè)計(jì)了一個(gè)兩毛錢的拾金不昧情境，結(jié)果弄巧成拙讓另一個(gè)學(xué)生撿到了，讓她尷尬不已，幸好她即時(shí)應(yīng)變，最后也取得了好的效果。

這些令人感動(dòng)的故事不少還存在一個(gè)特征，就是故事發(fā)生的背景都比較特殊。首先是地域特征顯著，在文中屢屢見到北京、東方明珠、大連、臺(tái)灣等教育相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)的字眼，還有一些甚至來自現(xiàn)代教育發(fā)展相對(duì)發(fā)達(dá)的其他國(guó)家。在我國(guó)目前由于教育資源的不均衡，這些發(fā)達(dá)地區(qū)的教育條件與我們邊遠(yuǎn)湘西相比，優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，我們能期望我們的學(xué)生像故事中的學(xué)生一樣開放、博學(xué)、優(yōu)秀嗎？另外故事發(fā)生的學(xué)生也有一個(gè)明顯的特征，那就是這些學(xué)生普遍都處于初中、小學(xué)階段，這個(gè)階段的學(xué)生身心都處于發(fā)展階段，發(fā)生在他們身上的故事同樣能發(fā)生在身負(fù)沉重升學(xué)壓力、接近成年的高中學(xué)子們身上嗎？還有一個(gè)課程上的特征：這些故事中很大一部分都發(fā)生在語文課上。語文課可以感性化、細(xì)膩化、人性化，但是我們偏重理性的數(shù)學(xué)課、化學(xué)課和物理課上也會(huì)發(fā)生類似的故事嗎？

然而以上特征帶給我們的疑問無法掩蓋住一個(gè)更為明顯的特點(diǎn)：這些故事的發(fā)生都離不開愛。沒有愛的存在這些生動(dòng)的故事全部都將失去發(fā)生的可能，愛才是這些故事生長(zhǎng)的土壤、空氣和陽光。不管是幼苗般需要保護(hù)的小學(xué)生，還是如高粱般挺拔壯實(shí)的高中生，都不可能在沒有愛的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。作為一名教師的先決條件就是對(duì)學(xué)生的愛，來自發(fā)達(dá)地區(qū)的教育故事讓我們看到即使擁有再富足的教育資源，教師的愛仍然不可或缺！一句發(fā)自肺腑的關(guān)懷，一份平等待之的坦然，

第三篇：讀《感動(dòng)孩子的真愛故事》有感

孝心無價(jià)

——讀《感動(dòng)孩子的真愛故事》有感

江蘇省東?？h海陵路小學(xué)

五（5）劉禹暢

指導(dǎo)老師：楊靜芝

讀完《感動(dòng)孩子的真愛故事》孝心篇，我的眼眶深深地濕潤(rùn)了。為人父母者，為了子女含辛茹苦；為人子女者，為了父母孝心感天。黃金有價(jià)，真情無價(jià)，生命誠(chéng)可貴，孝心價(jià)更高！

羅京，著名播音員，事業(yè)上取得了輝煌的成就，但這并沒有削弱這位成功人士的孝心。為了父母過上更好的生活，不惜欠下大筆債務(wù)在北京給父母買下大房子，能天天和父母相見，能天天照顧父母，能天天有父母陪伴，對(duì)他而言是最大的幸福。上天不眷顧這位滿是孝心的孝子，羅京不幸罹患癌癥，雖然他很想得到父母的關(guān)心，但是為了不讓老人們擔(dān)憂，他和大哥羅平一起瞞著父母，一直到自己離開這個(gè)世界。從古至今，有幾個(gè)這樣的孝子？有幾個(gè)做過這樣的事？恐怕是屈指可數(shù)。尤其是今天，人們只管自己歡娛，不管他人感受，更不顧及父母。父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們這么多年，有幾個(gè)像羅京一樣報(bào)答父母的？ 羅京愛吸煙，他的妻子千勸萬勸都不改，后來妻子說這會(huì)危害到你的父母身體健康時(shí)，羅京毅然將煙戒了。由此看出，羅京多么關(guān)心父母的健康啊，危害到父母的壞習(xí)慣二話不說，改了！這需要多少毅力??！孝心給了他動(dòng)力，讓他關(guān)心父母，讓他為父母而改變自己。現(xiàn)在有幾個(gè)人能做到這些，怕只有他吧。

古人說“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，孝心不能用金錢衡量，當(dāng)你富貴榮華的時(shí)候，可以對(duì)父母一擲千金；當(dāng)你窮困潦倒的時(shí)候，一句爸媽身體可好，亦可讓老人們心滿意足。孝心無價(jià)，孝心就是羅京在患病期間不讓父母擔(dān)心的隱瞞，孝心就是你成功時(shí)和父母一起快樂的分享，孝心就是父母年邁時(shí)你內(nèi)心默默的祝福，孝心就是每到空閑時(shí)給父母一個(gè)慰藉的電話。

現(xiàn)在的我們，生活水平日益提高，但人與人之間的隔膜卻逐漸加深。如果我們身邊的每個(gè)人都能有羅京一樣的孝心，這個(gè)世界便會(huì)充滿愛。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們要像羅京學(xué)習(xí)，向孝心篇里所有的孝子們學(xué)習(xí)，這樣我們的父母會(huì)更加幸福，我們的世界會(huì)更加美好。

父母生養(yǎng)我們，我們應(yīng)給予他們更多回報(bào)，不要和孝心講價(jià)錢，因?yàn)椤⑿臒o價(jià)！

讀《感動(dòng)孩子的真愛故事》有感

江蘇省東?？h海陵路小學(xué)五（3）班梁宇

指導(dǎo)老師：楊靜芝

《感動(dòng)孩子的真愛故事》里記錄著一篇篇觸動(dòng)人心的真愛故事。如《女強(qiáng)人的慈母心》、《百位“奶媽”與一只小猴》、《最后一課》等。書后面有這樣一行字：“真愛是我們的護(hù)身符，真愛是心靈的陽光，真愛是人生幸福的源泉?！?/p>

我認(rèn)為，真愛是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，《女強(qiáng)人的慈母心》中有這樣一個(gè)片段：“養(yǎng)只什么寵物好呢?哈文本希望女兒喜歡寵物貓,或者鳥之類,因?yàn)樗龔男”闩鹿?。然而在與女兒商量后得知，法圖麥·李喜歡狗。女兒愛狗，自己愛女兒，沒辦法,哈文只得讓步于女兒。雖然自己對(duì)狗充滿著恐懼，但為了培養(yǎng)女兒的愛心，她決定“豁”出去了！??

讀到這兒，我哭了。哈文為了培養(yǎng)女兒的愛心，她決定豁出去了，把自己最害怕的狗領(lǐng)養(yǎng)回家，這就是真愛。在我們生存的地球上，有不同的種族，不同的語言，但人們的心是那樣的善良。如果世上沒有真愛，這個(gè)世界將是一片荒漠。在夜深人靜的時(shí)候，我被一陣聲音吵醒，看到媽媽在打蚊子。我說:“媽媽，都凌晨了，睡一會(huì)兒吧！”“寶貝,不用。媽媽不困。”我早上醒來，看到媽媽布滿血絲的眼睛，我的眼濕潤(rùn)了。

真愛不是用金可以錢買到的，真愛是我們的護(hù)身符，真愛是心靈的陽光，真愛是人生幸福的源泉。真愛滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

第四篇：讀《感動(dòng)小學(xué)生的80篇故事》有感

讀《感動(dòng)小學(xué)生的80篇故事》有感

五二班 景煜

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”只有認(rèn)真地去讀好一本書，品味一些精彩內(nèi)容，探索一些不懂的問題。這樣，才算讀完一本好書！才算獲得了一筆巨大的財(cái)富！

今天，我讀了一本故事書，使我感受很多。如果，大家想聽，我就和大家說說吧?？傊鞓芬痛蠹乙黄鸱窒?，那才是真正的快樂。

這是一本很值得小學(xué)生看的書——《感動(dòng)小學(xué)生的80篇故事》。只要你讀完這本書，你會(huì)明白很多道理：父母的愛是無私的，父母為我們付出了很多卻不求回報(bào)，只求兒女身體健健康康，生活幸幸福福。這樣，他們就滿足了。

在我讀到第一篇故事的時(shí)候，我流下了淚。母親為了養(yǎng)活她的兩個(gè)才有五六歲的兒子，每天都去干苦工，工資也不多，還經(jīng)常受到老板的打罵，員工們也經(jīng)常嘲笑她，但她不懈努力，不管別人怎么說怎么罵，她也做好自己該做的事。每天只能賺到十多元錢，就只能打一份盒飯，帶回家給孩子吃，當(dāng)他肚子餓時(shí)，就喝幾口水來填飽肚子。日子一天天的過去了，母親被餓死了，兩個(gè)兒子被送進(jìn)了孤兒院。讀到這里，我就想到：這是一個(gè)多么偉大的母親呀！她只顧孩子，不顧自己。所以，我們要多關(guān)心父母，讓父母能體會(huì)到我們對(duì)他們的愛與回報(bào)。還有一些關(guān)于愛的故事，我們要懂得知恩圖報(bào)。愛，是一種神奇的力量，感恩，是一種道德品質(zhì)。有愛有感恩，才是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的。父母為我們做了很多，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了該為我們做的、父母的愛是無私的，是用金子也買不回來的。我們應(yīng)該好好珍惜，不要辜負(fù)了他們對(duì)我們的期望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，讓自己做得更努力，更出色。

西雙版納我的家鄉(xiāng)

五二班 景煜

西雙版納座落在浩浩蕩蕩的瀾滄江畔，她是鑲嵌在祖國(guó)的西南邊陲上一顆璀璨的明珠。這里神奇的原始森林，濃郁的民族風(fēng)情，古老的貝葉傳說，絢麗的熱帶雨林風(fēng)光和豐富的動(dòng)植物資源讓世人魂?duì)繅?mèng)繞。

越過山巒，踏進(jìn)這片古老的土地，一幅如詩(shī)如畫的景象映入眼簾：

“黎明之城”——允景洪，西雙版納政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，一座綠色之城。街頭郁郁蔥蔥的樹木迎面而來，道路兩旁“南國(guó)美女”椰子樹亭亭玉立，高大挺拔的棕櫚樹，窈窕淑女般的檳榔樹……把黎明之城裝扮的紛外妖嬈。

西雙版納也是茶的故鄉(xiāng), 茶文化歷史悠久。云南六大古茶山就有兩座山矗立在這里，云南最大的古茶樹生長(zhǎng)在勐海境內(nèi)的布朗山，西雙版納又是世界名茶普洱茶的故鄉(xiāng)。瞧，綿延不斷的青山綠茶，綠蔭遮蓋的民族村寨，稻穗飄香的田園壩子點(diǎn)綴著茶鄉(xiāng)的美麗，此時(shí)端起清香的綠茶細(xì)細(xì)品味，你會(huì)感覺到濃郁的古茶文化。

“泡沫跟著波浪漂，傣家跟著流水走”傣家人民愛水，敬水和水有不解之緣。相傳很多年前有一群愛水的隊(duì)伍越過高山，穿過森林，翻過峽谷，走過田壩來到瀾滄江畔，因?yàn)樗麄円缿偎诮隙ň酉聛?，這只隊(duì)伍就是傣家人民，他們對(duì)水真摯的情意和祝福，傣家人離不開水。傣家人為了以水狂歡在每年的4月13日至4月15日歡度這個(gè)神圣的節(jié)日——潑水節(jié)。

潑水節(jié)的三天分別有很多活動(dòng)，第一天是賽龍舟，第二天是趕擺，第三天是潑水。

賽龍舟時(shí)寬廣無比的江面上，數(shù)只龍舟在爭(zhēng)先恐后的向江對(duì)岸劃去，龍舟上的傣家小伙在船上吶喊“嘿——嘍，嘿——嘍”齊心協(xié)力的前進(jìn)，江畔也是人如流水，人們帶著節(jié)日的喜慶來觀看賽龍舟。晚上，人們也聚集江畔拿著自己的水燈，真心的把水燈放到水里，也把祝福放到水里，水燈燃著光向東流去，帶著讓人們幸福快樂的使命漂入大海。。。

云霧彌漫的黎明之城，植物皇冠上的寶石，綠蔭遮蓋的民族村寨，無邊無際的膠林，還有璀璨斑斕的人文景光，情深意重的民族文化，好客的各族人民等等。這就是我的家鄉(xiāng)——西雙版納

第五篇：讀《感動(dòng)孩子的真愛故事》有感

讀《感動(dòng)孩子的真愛故事》 之白雪公主與三個(gè)小矮人有感

曾經(jīng)，格林童話中的《白雪公主和七個(gè)小矮人》感動(dòng)了一代又一代人，但遺憾的是，這個(gè)美麗的童話也僅僅是童話而已。誰能想到，在四川成都，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一個(gè)真實(shí)存在、也正在發(fā)生著的、感動(dòng)中國(guó)的白雪公主與三個(gè)小矮人之間的故事。

在成都市金沙車站清江中路的一條小巷里，住著一個(gè)特殊的家庭，三個(gè)小矮人長(zhǎng)年累月地守護(hù)著一個(gè)小女孩。為了女兒的成長(zhǎng)，三個(gè)小矮人用他們?nèi)崛醯募绨虺袚?dān)著生活的重?fù)?dān)，以他們博大而令人敬仰的父愛，在現(xiàn)代都市里演繹了一幕“白雪公主”的童話故事??

1958年9月21日，王國(guó)林出生于四川省資陽市雁江區(qū)賓家村二組一個(gè)農(nóng)民家庭，他上面還有一個(gè)哥哥王國(guó)金。王國(guó)林4歲的時(shí)候，兄弟倆因誤食了親戚帶回的“印度蟲菜”，從此他們的個(gè)子就再也不長(zhǎng)了：哥哥王國(guó)金的身高是0.9米左右，弟弟王國(guó)林只有0.8米左右，就這樣兄弟倆在痛苦與磨難中慢慢地長(zhǎng)大成人。

苦難中誕生，愛河讓白雪公主享受了不幸中的萬幸。她沒有母親，是因?yàn)槟赣H拋棄了她和她的父親王國(guó)林，她母親離開她父親的原因是他父親是個(gè)只有80厘米高的小矮人。

無私父愛大如天，白雪公主在三個(gè)小矮人的護(hù)佑中成長(zhǎng)。

翻開王艷的日記本，很容易就會(huì)被字里行間不經(jīng)意散發(fā)出的濃濃父愛所打動(dòng)。《我是爸爸的“小公主”》一篇中，王艷寫道：“我有兩個(gè)爸爸，盡管他們與班上同學(xué)們的爸爸相比，他們身材矮小、掙錢少，但他們的那份愛深深激勵(lì)著我，我為有這樣的爸爸而感到驕傲！我是兩個(gè)爸爸驕傲的‘小公主’，我會(huì)用自己的成績(jī)來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩??”

后來，又來了一個(gè)矮爸爸。

如今，三個(gè)小矮人呵護(hù)一個(gè)女兒的故事傳遍了成都的大街小巷，人們?yōu)檫@份濃濃的父女之情感動(dòng)著，一些關(guān)心他們的市民絡(luò)繹不絕地來到他們的住處送上一片愛心。有的送衣服、有的送吃的、有的送書籍，他們覺得三個(gè)小矮人堅(jiān)強(qiáng)地守護(hù)著美麗的女兒，為我們現(xiàn)代城市森林演繹了一則春天里的童話！

春天的陽光下，夾在高大的水泥森林中間的3 個(gè)小矮人與白雪公主 的矮矮的木屋以及木屋里的小凳、小椅、小床、小桌子等家具一點(diǎn)也不起眼；木屋前面的一條鐵絲上曬著“白雪公主”洗的好些衣服，這些像童裝一樣的矮人的衣服在陽光下洋溢著這個(gè)特殊家庭的寧?kù)o與溫馨，矮人世界的一切絢爛得令人流連與聯(lián)想。