第一篇：暑期調(diào)查問卷總結(jié)報告

社會實踐報告

從選定調(diào)查課題“大學(xué)生外語學(xué)習(xí)調(diào)查”到設(shè)計16個調(diào)查題目再到校園內(nèi)實地調(diào)查、一起統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，我和同學(xué)歷時四天終于把這個社會實踐給搞定啦。心里有點小成就感哦?

經(jīng)過一天的調(diào)查，共發(fā)出去問卷100份，回收到的有效問卷是98份。調(diào)查地點從華科西邊到東邊，涉及紫菘公寓、青年園、圖書館樓前、科技樓樓前、東九教學(xué)樓樓前、韻苑體育館、韻苑公寓，在地點選擇上力求做到調(diào)查隨機(jī)、均勻。調(diào)查題目涉及年級、學(xué)科、四六級考試、英語學(xué)習(xí)方法，以及小語種，漢語水平測試等。

下面說一下調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果。

由于大一學(xué)生參加英語四級考試有限制，只看非大一學(xué)生的答卷。被調(diào)查的46名相關(guān)學(xué)生中，四級通過的學(xué)生有45個，四級沒通過的學(xué)生只有一個，沒有未參加考試的學(xué)生。由此看來，英語四級考試比較容易。

而雖然英語六級考試不是必須考的，但大一學(xué)生中48人表示一定會考，只有4人表示還沒有想好，而其他學(xué)生中39人已經(jīng)參加過，另有3人還沒有想好，只有3人表示不會參加。總的來說，絕大部分大學(xué)生會參加英語六級考試。

在雅思托福的問題上，大一學(xué)生中，只有一人表示正在準(zhǔn)備考試，30人是否參加考試還沒確定，21人表示沒有興趣。而其他學(xué)生中，6人已經(jīng)參加過考試，7人正在準(zhǔn)備，12人正在考慮是否參加，21人表示沒有興趣。

在補(bǔ)習(xí)班的問題上，大一學(xué)生中，2人參加過并表示效果很好，5人參加過但表示效果不大，而在其他接受調(diào)查的大學(xué)生中，三種回答的人數(shù)比是4：8：34。從而看出絕大部分學(xué)生并沒有參加過補(bǔ)習(xí)班。英語學(xué)習(xí)不能只靠短期的突擊補(bǔ)習(xí)強(qiáng)化。

在如何學(xué)習(xí)英語問題上，大一學(xué)生和學(xué)長們給出的答案大同小異，基本上是上課聽講，做題背單詞，課外閱讀，再加上觀看英文電影，聽英文音樂等等。

在小語種（此處小語種是指除英語以及漢語的其他語種）的問題上，兩種人群答復(fù)也大致一致，選擇日語的居多，總共有21人，比選擇法語德語的總和還多，而選擇其他語種的很少。而在學(xué)習(xí)小語種的原因上，17人為出國做準(zhǔn)備，17人是為了看懂相應(yīng)語種的動漫和電影等文化作品，另有42人是為了多條謀生途徑，幾乎占調(diào)查人數(shù)的一半，另外的學(xué)生選擇了其他。而在“學(xué)習(xí)小語種，你會學(xué)習(xí)到什么程度”的問題上，超過一半的選擇“能夠順利進(jìn)行日常用語交流”，大約五分之一的表示會學(xué)到初級程度，會一些簡單口語就行，而表示會學(xué)到參加等級考試認(rèn)證的更少，大約有六分之一。只有不超過十分之一的人表示要達(dá)到專業(yè)水平。

問卷末尾設(shè)計了一道有關(guān)是否知道漢語對外國學(xué)生也有水平測試（民間戲稱為漢語四六級，官方稱呼是漢語水平考試，漢語拼音縮寫是“HSK”，也稱“漢語托?！保┑膯栴}，而只有不到30人表示知道，還不到總?cè)藬?shù)的三分之一。

以上就是調(diào)查的基本統(tǒng)計結(jié)果，下面進(jìn)行深入探討。

首先提一下英語學(xué)習(xí)，在調(diào)查中幾乎全部的學(xué)生都認(rèn)為英語學(xué)習(xí)中口語很重要，但在學(xué)習(xí)英語中選擇用英語和其他人交流的人數(shù)卻與之不成正比，只占不到總?cè)藬?shù)的三分之一。語言的基本功能就是交流，如果學(xué)習(xí)英語只能聽懂，卻不會說，不會用英語明白無誤且流暢地表達(dá)自己的思想，那毫無疑問，這樣的學(xué)習(xí)是有缺陷的。

其實在大學(xué)里，有很多機(jī)會可以用到英語，比如與留學(xué)生交流，在校外為外國友人指路等等，參加英語演講競賽，等等。關(guān)鍵是要勇敢的走出去，勇敢的表現(xiàn)自己，同時這也是在大學(xué)中訓(xùn)練自己與人交往能力的好機(jī)會。

民間一般認(rèn)為英語是通用語種，其他語種都是小語種，如果沿用這種說法，從調(diào)查結(jié)果來看，日語，法語，德語，這些調(diào)查中出現(xiàn)的語種應(yīng)該就是目前在大學(xué)生中最熱的小語種。一般來說，小語種學(xué)習(xí)熱潮與就業(yè)吃香有很大的關(guān)連，改革開放以來中國對外交流不斷增加，對小語種人才的需求也越來越大。日本，法國，德國，都是一些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，他們與中國貿(mào)易交往提供了許多機(jī)會。學(xué)習(xí)他們的語言能為生存多求一條門路。同時他們還是文化強(qiáng)國，他們璀璨的文化深深吸引著當(dāng)代大學(xué)生，不少大學(xué)生是喜歡日本動漫而后去學(xué)習(xí)日語的。同時他們的教育也很強(qiáng)，大學(xué)生們?yōu)榱藢で蟾玫慕逃x擇出國留學(xué)，因此必須學(xué)習(xí)他們的語言。

從上面的分析不難得出一個結(jié)論：只有國家的經(jīng)濟(jì)文化教育強(qiáng)大起來，這個國家的語言才會受到重視并得到推廣使用。也因此可以展望一下漢語復(fù)興的思路。

首先要提一下調(diào)查中涉及的漢語水平考試，這個考試于1991年正式推向海外，到今年剛好整二十年，從當(dāng)初的第一次考試只有39人參加發(fā)展到如今，僅法國一國今年就有超過一千人參加考試。而作為推廣漢語和傳播中國文化與國學(xué)的教育和文化交流機(jī)構(gòu)的孔子學(xué)院到2007年時就已遍布全球52個國家，總數(shù)有140所左右。據(jù)官方統(tǒng)計，到2007年的時候海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)就有3000萬之多，漢語學(xué)習(xí)熱由此可見一斑。

而相應(yīng)的漢語熱也是有相關(guān)背景的，一方面，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，于是越來越多的外國人發(fā)現(xiàn)中國帶來他們的無限機(jī)遇，在剛剛過去的金融危機(jī)中，全世界發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)都面臨巨大挑戰(zhàn)，唯有中國經(jīng)濟(jì)一枝獨秀，保持強(qiáng)勁發(fā)展勢頭，漢語想不熱都難的。另外中國5000年悠久璀璨的文化也是一大原因，隨著世界多元化的加深，各種文化間交流碰撞使得世界上越來越多的人認(rèn)識到漢語的魅力與價值。而要深入了解一種文化，必須學(xué)習(xí)這種文化所使用的語言，所以漢語熱不是一個偶然，它是中國文化優(yōu)勢的必然結(jié)果。

而在國內(nèi)，前不久，即7月26日，中國權(quán)威機(jī)構(gòu)宣布推出“漢語能力測試”，測試將分為六個等級，旨在糾正國人提筆忘字,漢語不規(guī)范發(fā)展的現(xiàn)狀，從而復(fù)興漢語，盡管網(wǎng)上褒貶不一，但應(yīng)該看到國家在漢語發(fā)展上做出的努力，歐美發(fā)達(dá)國家都對自己國家的公民母語能力提出了具體的要求，并且設(shè)置了相應(yīng)的考試。中國現(xiàn)如今業(yè)設(shè)立漢語能力測試，正是見賢思齊的一種表現(xiàn)，應(yīng)該值得贊許，至于如何使測試規(guī)范公平發(fā)展，那是后話啦。

作為一名中國大學(xué)生，如果在大學(xué)里學(xué)習(xí)只是為了就業(yè)，因此只是盡力學(xué)習(xí)外語，而忽視母語漢語學(xué)習(xí)，那將是不明智的。且不說母語能力反映了個人交流表達(dá)能力，是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。單單就中國目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，漢語在20年內(nèi)也只會越來越熱，漢語能力在未來必定會成為個人核心競爭力的關(guān)鍵因素，如果不能熟練應(yīng)用自己的母語，必定會在未來的競爭中失去許多良好的機(jī)會。從大的方面說，國民母語能力的培養(yǎng)還可以增強(qiáng)國家和民族認(rèn)同感，利于國家社會文化建設(shè)，一個國家強(qiáng)大不強(qiáng)大，不是看經(jīng)濟(jì)，也不是看軍事，而是看文化，高素質(zhì)的國民才是一個國家真正強(qiáng)大的標(biāo)志。

最后說一下做調(diào)查的感想。沒做調(diào)查前總以為調(diào)查有多難，多麻煩，而當(dāng)自己真正開始第一步后，才發(fā)現(xiàn)一切還算比較順利的，并沒有想像的那么難。雖然在做調(diào)查的時候也有被拒絕的時候，不過大部分時候人們總是很禮貌很配合的。只要你不怕拒絕，愈挫愈勇，調(diào)查起來會很得心應(yīng)手。而且做了一次調(diào)查感覺看問題更客觀更全面啦，毛澤東說沒有實地調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，真的是這樣的，特別是在這個網(wǎng)絡(luò)時代，虛假信息鋪天蓋地，如何篩選就是一大難題，如果真的要得到真實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，還是必須要實地調(diào)查一下的。

在青年園里很早就能看到很多學(xué)長們在學(xué)習(xí)英語，很是受觸動，忽然覺得大學(xué)里學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，自主，自由，但必須勤奮，堅持。青年園里的空氣很好，視野開闊，完全可以選擇在清晨時分，朗讀英語，從而開啟一天的好氣象，而不是選擇在床上睡覺浪費大好青春。

在大學(xué)你真的可以學(xué)到很多，做很多事，只要你夠努力，夠勤奮。大學(xué)真的是你學(xué)習(xí)成才的最好地方，因為你足夠自由，有足夠的時間，有充足的資源，還有那么多的良師益友。如果大學(xué)只是用來娛樂游戲，那將是人生最大的損失啊。

第二篇：調(diào)查問卷總結(jié)報告

調(diào)查問卷總結(jié)報告

一、調(diào)查主題：兩次知識技能競賽調(diào)查問卷；

二、調(diào)查時間：2015年4月2日

三、調(diào)查對象：曾經(jīng)參加過一次或兩次知識技能競賽的人員

四、調(diào)查人數(shù)：22人

五、調(diào)查目的：

本次調(diào)查主要目的是為了了解員工對兩次知識技能競賽的一次反饋，主要反饋以下幾點：

1、對試題的總體難度是否接受；

? 31%的人認(rèn)為較難

? 64%的人認(rèn)為一般，不是很難 ? 5%的人認(rèn)為簡單

2、希望下次試題應(yīng)該要有的側(cè)重點；

? 86%的人認(rèn)為要側(cè)重于程序競賽

? 22%的人認(rèn)為都要程序、協(xié)議、上下位機(jī)、數(shù)據(jù)庫的競賽； ? 10%的人認(rèn)為都側(cè)重于數(shù)據(jù)庫的競賽。? 4.5%的人認(rèn)為要側(cè)重于上下位機(jī)的競賽。

3、競賽是否公平；

? 59%的人認(rèn)為是公平的； ? 9%的人保持中立；

? 32%的人認(rèn)為是不公平的，原因：每個人的工作年限不一樣，接觸的知識范圍大小不一，熟悉程序也不一樣，技能競賽應(yīng)該要注重專業(yè).4、考察程度是否超出當(dāng)前我們對專業(yè)知識的掌握。

1)對第一屆

? 64%的人是認(rèn)為基本符合的當(dāng)前我們對專業(yè)知識的掌握的。? 13.6%的人認(rèn)為部分已經(jīng)超出了當(dāng)前我們對專業(yè)知識的掌握的 ? 其他22.4%的人為未參加第一屆競賽人員。1)對第二屆

? 50%的人是認(rèn)為基本符合的當(dāng)前我們對專業(yè)知識的掌握的。? 13.6%的人認(rèn)為部分已經(jīng)超出了當(dāng)前我們對專業(yè)知識的掌握的； ? 其他36.4%的為未參加第二屆競賽人員.總體對上兩次競賽評價還是較好的（75~85分），講解有個別提出講解的不夠?qū)I(yè)。

第三篇：調(diào)查問卷總結(jié)報告范文

此次調(diào)查問卷完成的非常圓滿。一共九個問題。

第一個問題關(guān)于你去年是否參加了雙十一。參加過的人有24人，占填寫問卷總?cè)藬?shù)的63.2%，沒有參加的人有14人，占總填寫人數(shù)的36.8%。由此題可以看出參加雙十一的人數(shù)還是十分的多的。

第二個問題你沒有參加雙十一的原因。各個方面都有人選擇。主要集中在不追求低價商品和只是商家宣傳的噱頭。

第三個問題你周圍的人參加了雙十一最普遍的反響是什么，有50%的人覺得沒有什么特別的，其余大部分分布在非常滿意的。

第四個問題你參加雙十一的原因。39.5%的人是源于網(wǎng)絡(luò)宣傳，34.2%的是因為有購物需求，這看起來商家的宣傳還是十分有用的。

第五個問題是在“雙十一”活動中您會購買很多減價但不需要的商品，65.8%的人會選擇買，這可以看出來價格優(yōu)勢還是很棒的啊。

第六個問題，您會關(guān)注自己之前已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)的品牌/店鋪，而不是在整個淘寶網(wǎng)內(nèi)搜索商品。65.8%的人會選擇這樣做，看來都是打有準(zhǔn)備的仗啊。

第七個問題，您發(fā)現(xiàn)自己所購買的商品在“雙十一”活動過后并沒有抬價，71.1%的人發(fā)現(xiàn)有提價，是降價了的啊。還是覺得劃的來。

第八個問題，您在“雙十一”后將已購買的（部分或全部）商品退貨，63.2%的人沒有，還是有小部分的人退換了貨。

第九個問題。您還愿意繼續(xù)參加xx網(wǎng)“雙十一”活動，68.4%的人還是希望繼續(xù)參與的，還有少部分人不愿意，可能是覺得并沒有什么好喜歡的的吧。

總結(jié)下來這九個問題，看來雙十一之前商家的宣傳還是十分重要的。價格優(yōu)勢也是要有的哦。

第四篇：學(xué)生調(diào)查問卷總結(jié)報告

教師教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查總結(jié)報告

第一部分：概況

一、調(diào)查目的：全面了解學(xué)生對每位教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量情況的評價和建議，為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規(guī)管理、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查時間：2011年6月9日

三、調(diào)查對象：10級機(jī)電和數(shù)控專業(yè)全體學(xué)生

四、調(diào)查方法：采用無記名的形式，每個學(xué)生按實際情況填寫一份“針對教師的學(xué)生調(diào)查問卷表”。

五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運(yùn)作情況，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學(xué)運(yùn)作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關(guān)系為：100~90 優(yōu)、89~80 良、79~70 中、69~60 合格、59以下 差。

第二部分：結(jié)果與分析

一、調(diào)查結(jié)果：

1．從問卷表來看，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，對于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

2．學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識贏得學(xué)生的肯定和愛戴；

3．教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內(nèi)容充實，資料豐富，基本概念與原理準(zhǔn)確，講解與表達(dá)無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當(dāng)適量。

二、存在的問題：

1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時 1

到班、提前下課，上課期間接聽手機(jī)；

2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學(xué)生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問和練習(xí)的時間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

4．部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機(jī)，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒有盡心去管理好學(xué)生。

三、建議和探討：

1．嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀(jì)律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理，對學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要嚴(yán)格管教；

2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、討論問題的機(jī)會，這樣學(xué)生能通過獨立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題；

3．把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動起來，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識。例如英語課趣味性的教與學(xué)、開展課堂講外語小活動等，計算機(jī)理論課開展學(xué)生討論、破解難題活動，上機(jī)課開展學(xué)生自我展示、互相評比活動等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調(diào)動起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

第三部分：總結(jié)

通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂、有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。

這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀 2

教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。

自動化學(xué)院 學(xué)生調(diào)查問卷組

2011年6月11日

第五篇：公益廣告調(diào)查問卷總結(jié)報告

關(guān)于公益廣告問卷調(diào)查總結(jié)報告

一、前言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會矛盾不斷出現(xiàn)，人與自然、人與人、人與社會等方面的矛盾呈現(xiàn)出錯綜復(fù)雜，并開始影響社會的穩(wěn)定發(fā)展，中央以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，局面提出構(gòu)建社會主義和諧社會的重要戰(zhàn)略決策，而推進(jìn)公益廣告事業(yè)的發(fā)展，利用公益廣告的特殊社會功能，是促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的重要工具。公益廣告作為社會傳統(tǒng)文化中的一個重要形態(tài)，所擔(dān)負(fù)的是利用傳媒為社會公眾服務(wù)的公益觀念。為了解公益廣告的效果、影響及不同年齡段、不同身份對公益廣告的關(guān)注度和認(rèn)知度，和更好的編劇、拍攝公益廣告，我們進(jìn)行了本次的調(diào)查。我們通過對路人隨即發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

公益廣告作為一種高層次的廣告形式，以它不可估量的特殊的社會價值，改善社會風(fēng)氣創(chuàng)造良好社會環(huán)境作用。

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們在日常生活中都有看過公益廣告，其中有80%的調(diào)查者是偶爾注意公益廣告，20%的調(diào)查者對公益廣告有一定的關(guān)注度。19~29歲這一年齡段的人們對于公益廣告的關(guān)注度在調(diào)查的人中居多且大多是偶爾，30~45歲這一年齡段的人們對于公益廣告的關(guān)注度較強(qiáng)且是有一定的了解與參與公益活動，46歲以上的對于公益廣告的關(guān)注度較少，且男性的關(guān)注度高于女性。18歲以下對于公益廣告的關(guān)注度最少。

三、調(diào)查內(nèi)容

問卷調(diào)查題目編寫以人們對公益廣告的關(guān)注度為主題，其中以關(guān)愛空巢老人為主要出發(fā)點，其中題目分青少年版和成人版，這樣可以更好的顯現(xiàn)出不同身份不同人群對老人的態(tài)度與看法及關(guān)愛程度。

四、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

最后，通過對調(diào)查問卷的分析和總結(jié)得出，當(dāng)今社會人們對公益廣告的關(guān)注度有益提高。提高人們關(guān)注度的其中一個辦法我認(rèn)為就是從不同的角度以不同的心態(tài)拍攝出讓人觀后深思的公益廣告。對于現(xiàn)在的我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該多關(guān)注公益廣告和公益活動，積極參加，親身體驗得以拍攝出優(yōu)秀的公益廣告，造福大眾。

五、廣告分析

概念：

公益廣告是社會性廣告的一種，主要是指不以獲取經(jīng)濟(jì)利益為直接目的，為各種社會公益事業(yè)服務(wù)的廣告形式。

目的：

公益廣告是一種向社會的呼吁，最終目的是要促使人們改變觀念，行動起來，達(dá)到既定的公益目的。因此任何公益廣告都是從一定的公益目的出發(fā)，通過一定的資源投入，付諸實施，使目標(biāo)人群接觸廣告作品，并產(chǎn)生各種直接或者間接的影響，由此帶動目標(biāo)人群產(chǎn)生觀念變化，并且采取實際行動?，F(xiàn)狀：

隨著人類發(fā)展，越來多的人認(rèn)識到了公益廣告的作用，國家、組織、企業(yè)也越來越注重公益廣告帶來的社會效應(yīng)。對于形式多樣，創(chuàng)意巧妙的公益廣告，比傳統(tǒng)的教育更加容易引起人們的關(guān)注和思考。未來：

公益廣告會被越來越多的人接受和喜歡，也會對受眾產(chǎn)生積極有利的教育，讓社會對于問題更加理智合理的面對。訴求定位：

公益廣告要想達(dá)到理想的訴求效果，首先要搞清楚想“說什么”，要“對誰說”，做到有的放矢，也就是要對公益廣告的宣傳主題有一個明確認(rèn)識，并對目標(biāo)人群、傳播媒體準(zhǔn)確定位，做好訴求定位工作。

1.公益廣告訴求的主題定位。

主題定位是對廣告所要說明和傳播的基本觀念的清晰認(rèn)識。教育倡導(dǎo)人們關(guān)注公益廣告關(guān)愛父母。

2.公益廣告訴求的目標(biāo)人群定位。

公益廣告的主題不同，廣告訴求的目標(biāo)人群也會有差別，對不同人群的側(cè)重點就會有所不同，因此，公益廣告要對目標(biāo)人群有準(zhǔn)確的定位。

3.公益廣告訴求的傳播媒體定位。

從公益廣告的訴求傳播方式上區(qū)分，可以是訴諸視覺、訴諸聽覺，或者同時訴諸聽覺和視覺，相對應(yīng)的傳播媒體訴諸視覺的是平面廣告媒體，訴諸聽覺的是廣播媒體，同時訴諸視聽的是電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)等新興的多媒體。

總結(jié)者：張靜靜

制作日期：2012.09.06