毛澤東思想的實(shí)踐與發(fā)展開題報(bào)告

第一篇：毛澤東思想的實(shí)踐與發(fā)展開題報(bào)告

毛澤東思想的實(shí)踐與發(fā)展開題報(bào)告題目：毛澤東思想的實(shí)踐與發(fā)展

姓名：郭永勝楊才益齊超

一:研究背景

概況

及意義 1：背景及概況

毛澤東思想是馬克思列寧主義的基本理論與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義中國化的第一重大理論成果，是被實(shí)踐證明過的正確的理論思想和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為中國特色社會主義理論體系的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

中國共產(chǎn)黨自成立起，就以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，開始了全新的中國革命。以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬克思列寧主義的基本理論，把中國革命實(shí)踐中的一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作了理論概括，形成了適合中國情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想——毛澤東思想。

毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。中國共產(chǎn)黨人在如何運(yùn)用馬克思列寧主義普遍原理來解決中國革命實(shí)踐中的問題上，曾出現(xiàn)過兩種錯(cuò)誤傾向：教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義毛澤東思想是在同錯(cuò)誤思潮的斗爭中形成和發(fā)展的；毛澤東思想形成和發(fā)展的程就是馬克思主義中國化的過程；所謂馬克思主義中國化，就是使馬克思主義和中國實(shí)際相結(jié)合，使馬克思主義具有中國的民族特點(diǎn)和民族形式，成為指導(dǎo)中國人民革命和建設(shè)的理論。2：選題意義

1.對中國社會主義建設(shè)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識

鄧小平理論堅(jiān)持和發(fā)展了毛澤東思想。它堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī)，開拓了馬克思主義的新境界；它堅(jiān)持科學(xué)社會主義理論和實(shí)踐的基本成果，抓住“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”這個(gè)根本問題，深刻地揭示社會主義的本質(zhì)，把對社會主義的認(rèn)識提高到新的科學(xué)水平；它堅(jiān)持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當(dāng)今時(shí)代特征和總體國際形勢，對世界上其他社會主義國家的成敗，發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失，發(fā)達(dá)國家發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行正確分析，作出了新的科學(xué)判斷。2.改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)指南

黨的十一屆三中全會以來，鄧小平理論指引我們進(jìn)行撥亂反正和全面改革，逐步實(shí)現(xiàn)了從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從封閉半封閉到改革開放、從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會主義市場經(jīng)濟(jì)等一系列重大轉(zhuǎn)變，使我國實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民則團(tuán)結(jié)，社會生產(chǎn)力、綜合國力和人民生活都上一個(gè)大臺階，成功地走出了一條具有中國特色的社會主義新道路。

3.黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想

盡管國際國內(nèi)的形勢有很多新的變化，但是鄧小平理論為我們確立的基本思想依然有著現(xiàn)實(shí)的和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。我們推進(jìn)中國特色社會主義的偉大事業(yè)，仍然要繼續(xù)圍繞什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這個(gè)首要的基本的理論問題，緊緊抓住和深入領(lǐng)會實(shí)事求是的思想路線，不斷推進(jìn)思想的解放；緊緊抓住和深入領(lǐng)會關(guān)于社會主義本質(zhì)的科學(xué)論斷，貫徹執(zhí)行“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線；緊緊抓住和深入領(lǐng)會社會主義初級階段的理論，努力完成分“三步走”基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略任務(wù)；緊緊抓住和深入領(lǐng)會“兩手抓，兩手都要硬”的基本方針，推動經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展；等等。這些根本性的指針，關(guān)系到中國特色社會主義的命運(yùn)和前途，我們不能有任何的動搖。二：研究的主要內(nèi)容

1：研究的基本思路是：首先，通過查閱文獻(xiàn)和資料充分了解毛澤東思想的形成和發(fā)展。其次，明確毛澤東思想的相關(guān)理論及其重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住核心。再者，小組討論，實(shí)踐，分析。最后，結(jié)合一直資料和討論方案認(rèn)真學(xué)習(xí)探討。2具體結(jié)構(gòu)如下：

（一）相關(guān)的理論論述

（二）核心思想內(nèi)容的闡述

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的解析

（四）創(chuàng)新及發(fā)展

三：研究步驟方法及措施

1：文獻(xiàn)資料研究。采取大量閱讀以及討論 2：思想理論內(nèi)容的分析。小組討論以及實(shí)踐。3：實(shí)證分析。分析背景，理論思想及內(nèi)容的影響。四：研究進(jìn)度

1:10月20號到11月3號，研究目的意義，方法思路。2:11月5號到11月13號研究重點(diǎn)及難點(diǎn)。3:11月15號到12月2號研究創(chuàng)興及發(fā)展。五：參考文獻(xiàn)

《反對本本主義》，《論人民民主專政》，《論聯(lián)合政府》，《新民主主義論》，《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》，《反對黨八股》，《如何正確處理人民內(nèi)部矛盾》，《論十大關(guān)系》。

學(xué)生簽名：郭永勝楊才益齊超

2013/12/15

第二篇：實(shí)踐報(bào)告毛澤東思想

暑期社會實(shí)踐報(bào)告

裝備0802班曹晉民（20082217）

七月流火，伴著此起彼伏的蟬鳴和萬里無云的明凈藍(lán)天，我度過了一個(gè)充滿著溫馨和關(guān)愛，洋溢著熱情與愛心的富有意義的暑假?！捌D辛如人生，實(shí)踐長才干”，作為大學(xué)生我們最終要走入社會，融入社會。這次參加社會實(shí)踐，我明白了大社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加這次實(shí)踐活動，有助于我們在校大更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識。

我利用今年暑假，在家鄉(xiāng)—山西省保德縣東關(guān)鎮(zhèn)就保德縣近兩年發(fā)展?fàn)顩r做了為期一周（2010年8月14日—2010年8月21日）的社會實(shí)踐調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下：

一、交通狀況：

保德地處山區(qū)，交通以公路為主。北達(dá)內(nèi)蒙，南連呂梁，東到忻州，西抵榆林，又有水運(yùn)航程60公里，遠(yuǎn)達(dá)臨縣，交通方便。以縣城為中心，水陸兩路連通四面八方。保德交通近年來有了很大發(fā)展，境內(nèi)有神朔鐵路過境。神府線韓保二級公路穿境而過，這是“河?xùn)|煤田”“神府煤田”通往京津的黃金通道，也是晉西北與陜、蒙政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系的重要紐帶。黃河流經(jīng)保德60公里，過去沿河以木船運(yùn)輸為主，現(xiàn)以公路運(yùn)輸為主。近年又有保德縣的不少民營企業(yè)家回報(bào)家鄉(xiāng)，回報(bào)社會，為保德縣的交通改善做出了很大的貢獻(xiàn)。其中最具影響力的就是有民營企業(yè)家高桃子投資2.1億新建的朱廟公路了。朱廟公路全長17.116公里，其中高地棱隧道長度2.3公里。該項(xiàng)目起點(diǎn)位于河曲縣朱家川村東南，接于省道306線神池—府谷二級公路K74+100處，重點(diǎn)位于保德縣東北9公里處的廟峁村北，該公路建成后，比省道306線朱家川至保德黃河大橋縮短運(yùn)營里程19公里，可提高車輛行駛速度，較好地解決陜西省府谷縣、山西省保德縣以及周邊地區(qū)交通阻塞局面，保證能源通道暢通，促進(jìn)礦產(chǎn)資源的開發(fā)，帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，完善路網(wǎng)功能，促進(jìn)區(qū)域旅游事業(yè)的發(fā)展。圖為朱廟公路高地堎收費(fèi)站

二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)：

經(jīng)濟(jì)建設(shè)決定一切，保德的經(jīng)濟(jì)近年來呈現(xiàn)跳躍式上升發(fā)展。近年來保德縣緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以項(xiàng)目建設(shè)和環(huán)境建設(shè)為突破口，不斷提高開放引進(jìn)的質(zhì)量和水平，千方百計(jì)壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，努力提高人民群眾的生活水平，取得了明顯成效。

今年上半年，八項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)穩(wěn)健成長，基本達(dá)到時(shí)間、任務(wù)雙過半。地區(qū)生產(chǎn)總值完成19.5億元，同比增長3.3%；財(cái)政收入完成8.031億元，同比增長47.8%；一般預(yù)算收入完成2.428億元，同比增長36.6%；規(guī)模以上工業(yè)增加值完成11.692億元，同比增長14.4%固定資產(chǎn)投資完成4.9566億元，同比增長94%；社會消費(fèi)品零售總額4.141億元，同比增長17.9%，農(nóng)民人均現(xiàn)金收入1659元，同比增長9.2%，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入6923元，同比增長

7.1%；民營企業(yè)增加值完成1.204億元，同比增長76.4%。八項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和十項(xiàng)重要社會數(shù)據(jù)是保德上半年經(jīng)濟(jì)社會的一個(gè)重要縮影，從中我們可以看到：工業(yè)生產(chǎn)﹑固定資產(chǎn)投資持續(xù)上揚(yáng)；消費(fèi)市場保持活躍，城鄉(xiāng)居民收入快速提升；稅源培植力度強(qiáng)勁，財(cái)政收入穩(wěn)步增長；社會事業(yè)全面進(jìn)步，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境成效明顯。

工業(yè)生產(chǎn)方面，近年來繼引進(jìn)神華集團(tuán)后，保德縣委、政府堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊扣當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，立足高起點(diǎn)發(fā)展，以重點(diǎn)項(xiàng)目引進(jìn)為發(fā)展引擎，挖掘、開發(fā)地方資源優(yōu)勢的最大潛能。通過優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高項(xiàng)目準(zhǔn)入門檻，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走新型工業(yè)化道路，在全縣掀起新一輪開放引進(jìn)、引大集團(tuán)、上大項(xiàng)目、上先進(jìn)項(xiàng)目的熱潮。一花引來百花開，順泰鎂業(yè)有限公司鎂合金技改項(xiàng)目、五鑫煤炭綜合加工產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目、海紅果加工技改項(xiàng)目、康泰食品生產(chǎn)項(xiàng)目、神東保德煤矸石發(fā)電廠等５個(gè)項(xiàng)目完成投資１３．５億元，福泰化工１０萬噸離子膜燒堿、１０萬噸電石法聚氯乙烯項(xiàng)目、王家?guī)X循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)鏈項(xiàng)目、山西同德百萬噸氧化鋁等項(xiàng)目已全部投產(chǎn)。截至今年上半年，總投資23億元的王家?guī)X煤礦完成2.23億元投資；總投資3.5億元的扒樓溝煤礦完成1.4億元投資，正在申報(bào)年產(chǎn)90萬噸的審批手續(xù)；總投資

3.2億元的山西世德孫家溝煤礦完成1.2億元投資，擴(kuò)建項(xiàng)目正在申辦立項(xiàng)、建設(shè)用地、環(huán)評手續(xù)；總投資4.7億元的吉港冠宇水泥一期已經(jīng)完工，二期已完成7500萬元投資；總投資2億元的王家寨煤炭集運(yùn)站完成2000萬元投資，立項(xiàng)、建設(shè)用地、環(huán)評手續(xù)全部辦理完畢；總投資55.26億元的氧化鋁生產(chǎn)項(xiàng)目，已辦妥建設(shè)用地、環(huán)評、鋁土礦山等手續(xù)，只待國家發(fā)改委核準(zhǔn)；總投資20億元的保德煤層氣開發(fā)完成1.5億元投資，已全面展開打井工作；總投資240億元的國電華北電力公司保德火電廠一期已通過省發(fā)改委預(yù)審，正加緊推進(jìn)。另有30多個(gè)前期儲備項(xiàng)目正在有序推進(jìn)。

圖為山西保德縣天橋水電有限公司

山西天橋水電有限公司位于黃河中游河口鎮(zhèn)以下199公里處，下距山西省保德縣縣城和陜西省府谷縣縣城8公里，橫跨晉陜峽谷，是黃河中游北干流上第一座低水頭、大流量、河床式、試驗(yàn)性徑流水電站，也是山西省目前唯一的中型水力發(fā)電企業(yè)。它以發(fā)電為主，兼有排凌、排沙、排污等多種效能，在山西電網(wǎng)中擔(dān)負(fù)著重要的調(diào)峰、調(diào)頻任務(wù)以及晉陜兩省老區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電任務(wù)。山西天橋水電有限公司投產(chǎn)發(fā)電迄今，不僅取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，更為重要的是作為開發(fā)黃河北干流的試點(diǎn)，經(jīng)過近三十年的運(yùn)行實(shí)踐，證明了電站設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和運(yùn)用是成功的，黃河多泥沙河段的開發(fā)利用是可行的，這對國家進(jìn)一步開發(fā)黃河北干流積累了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

保德神東發(fā)電公司是保德縣成功引進(jìn)神華集團(tuán)公司，建成保德神東煤礦及洗煤廠的基礎(chǔ)上，為延伸煤炭生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈，根據(jù)山西省能源轉(zhuǎn)化政策，實(shí)現(xiàn)煤電一體化，確保煤炭資源的綜合利用，由神華集團(tuán)及其所屬子公司神東煤炭公司和天隆公司投資建設(shè)的電廠。2006年兩

臺機(jī)組共發(fā)電5.74億度，上網(wǎng)電量5.13億度,初步實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營利潤。2007年全年累計(jì)發(fā)電14.32億度，上網(wǎng)電量12.64億度，分別完成計(jì)劃任務(wù)的96.42％、96.74％。2008全年累計(jì)發(fā)電15.014億度，上網(wǎng)電量13.369億度,實(shí)際分別完成發(fā)、供電計(jì)劃的101.08%、102.30%。2009年，計(jì)劃發(fā)電量11.1375億度，上網(wǎng)電量9.8億度，主要是受經(jīng)融危機(jī)影響和電力市場供大于求的現(xiàn)狀，發(fā)電量和上網(wǎng)電量受限制。保德神東發(fā)電公司本著“科學(xué)、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，采用高度集中監(jiān)測監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)機(jī)、爐、電全能值班員。公司積極推進(jìn)“NOSA”安全管理體系，學(xué)習(xí)“國華”先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和理念，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，塑造神東電力公司辦電廠的形象。

圖為保德縣神東發(fā)電有限公司

三、和諧保德：

在國家大力提倡構(gòu)建和諧社會的社會氛圍中，保德縣也在努力構(gòu)建和諧保德。一是全縣開展了社會治安秩序?qū)ｍ?xiàng)整治，今年上半年共查破各類案件345起，打擊違法犯罪分子814人次，一舉摘掉了“毒品整治縣”帽子，人民群眾安全感和滿意度大幅上升。二是開展了歷時(shí)三個(gè)月的信訪秩序?qū)ｍ?xiàng)整頓。出臺了整頓信訪秩序、規(guī)范信訪渠道的22條措施，建立了信訪案件剖析制度，啟用了全新的信訪接待中心，開展了“千人百案”信訪維穩(wěn)大行動，召開了千人大會，打好了信訪穩(wěn)定攻堅(jiān)戰(zhàn)，全縣進(jìn)京赴省上訪人數(shù)為0，到市上訪化解率達(dá)100%，縣內(nèi)化解46件涉及328批2388人次。三是開展了以“強(qiáng)化機(jī)關(guān)工作紀(jì)律、整頓機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、提高工作效能”為主題的機(jī)關(guān)作風(fēng)專項(xiàng)整頓，減少行政許可事項(xiàng)101項(xiàng)；6個(gè)局級以上干部受到撤職、免職等處分，3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人因工作不力在媒體公開檢討并進(jìn)行了整改；政府機(jī)關(guān)大院拆墻透綠，建成開放式街頭休閑廣場，千米長廊抒寫政民和諧新篇章。四是投資3億元打造平安、衛(wèi)生、文明新保德。保德已連續(xù)兩年成為省級衛(wèi)生縣城，今年正向“省級平安”、“市級文明”兩個(gè)階段目標(biāo)沖刺。五是投入兩億元年底建成縣城“三街三園”，包括13公里長的黃河大街綠化美化亮化工程和第二座城市山地公園等。六是安全生產(chǎn)齊抓共管，警鐘長鳴，全縣未發(fā)生1起重大安全事故。七是環(huán)保攻堅(jiān)取締全部土小企業(yè)，72家新舊項(xiàng)目企業(yè)通過環(huán)保達(dá)標(biāo)，城區(qū)餐飲娛樂業(yè)氣化率達(dá)100%，上半年二級以上天數(shù)達(dá)170天。八是投資100萬元為全民免費(fèi)發(fā)放了食用碘鹽。上半年累計(jì)為城鄉(xiāng)低保、五保、醫(yī)保、優(yōu)撫對象等發(fā)放、報(bào)銷社保資金4600萬元，人均306元，國民待遇總體上位居全市前列。九是保德已連續(xù)三年被省委、省政府表彰為“生態(tài)建設(shè)先進(jìn)縣”，上半年又栽植完成1.7萬畝、近百萬

株的經(jīng)濟(jì)林和生態(tài)林。十是歷經(jīng)十三屆洗禮的黃河文化藝術(shù)節(jié)榮獲“全國縣域節(jié)慶最具潛力獎”和“全國十大著名節(jié)慶品牌”兩項(xiàng)殊榮，300萬元文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)基金全部到位，保德民歌申報(bào)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的前期工作準(zhǔn)備就緒。

在醫(yī)療方面，加快推進(jìn)縣鄉(xiāng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)，投資8000萬元的標(biāo)準(zhǔn)化縣級醫(yī)院已開工建設(shè)，橋頭、義門、楊家灣、孫家溝、堯圪臺衛(wèi)生院改造達(dá)標(biāo)，全縣所有行政村衛(wèi)生室組建運(yùn)行。2009年新農(nóng)合參合12．42萬人，參合率達(dá)91．5％；城合醫(yī)參合1．87萬人。住院補(bǔ)償3萬人共計(jì)1197萬元，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)了“村覆蓋、鄉(xiāng)達(dá)標(biāo)、縣提高”的目標(biāo)。

在住房方面，進(jìn)一步優(yōu)化住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)，提供職工住房公積金提取比例，啟動了經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)，發(fā)放廉租房補(bǔ)貼648戶168萬元，完成了農(nóng)村困難群眾住房、城市危舊房改造、廉租住房任務(wù)。

圖為保德縣廉租房

在社會保障方面，積極推進(jìn)農(nóng)村60歲以上老人和失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)工作。解決了705名重點(diǎn)優(yōu)撫對象的就醫(yī)問題，投資12．8萬元超計(jì)劃完成200例白內(nèi)障手術(shù)。為農(nóng)村70歲以上老人、城鄉(xiāng)低保對象每人發(fā)放采暖補(bǔ)貼200元，撥付110萬元對特困群體進(jìn)行了采暖救助；對城市集中供熱居民免除了采暖差價(jià)；對學(xué)校、醫(yī)院等公共福利性單位統(tǒng)一調(diào)配了采暖用煤；協(xié)調(diào)民用煤10萬噸緩解了群眾買煤難問題。2010年，保德15萬人實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)享受政府提供的食用鹽，徹底解決了假鹽流入的問題。

近一個(gè)星期的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓視野，增長才干，進(jìn)一步明確了我們青年的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大教堂，在那個(gè)廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

第三篇：實(shí)踐開題報(bào)告

實(shí)踐開題報(bào)告

實(shí)踐開題報(bào)告1

一、網(wǎng)站整體規(guī)劃，要做網(wǎng)頁的第一步便是做網(wǎng)站的整體規(guī)劃這主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。

網(wǎng)站整體規(guī)劃是做網(wǎng)頁的第一步也是制作網(wǎng)頁最關(guān)鍵的一步它決定了你要表答的信息，因此我選擇了我選擇我最喜愛的服飾來為它做網(wǎng)頁。在平時(shí)我也對服裝的網(wǎng)頁比較關(guān)心，無論是淘寶網(wǎng)上的衣店還是各種品牌裝。這次我是為“易菲”服飾做的網(wǎng)頁。

定位網(wǎng)站的CI形象。

“易菲”植根中國文化之精髓，汲取自然稟賦之靈性，形成一個(gè)既有濃厚文化底蘊(yùn)，又有現(xiàn)代自然人文氣息的特色品牌。“易”即是容，是包容，是寬容，是五千年中華民族的文化精髓，是厚德載物，是對人性寬度的一種拓展。“菲”通非，是生機(jī)、是個(gè)性、是春意盎然、是自強(qiáng)不息，是對人性深度的一種挖掘?！吧钊缁?，自在快樂”是YIFINI易菲的設(shè)計(jì)理念，倡導(dǎo)一種與自然和諧相處，如花兒綻放般美好舒適、自在快樂的生活方式。這也便是我網(wǎng)站的CI形象。

于時(shí)間的關(guān)系在本次我準(zhǔn)備做四張網(wǎng)頁：一張主頁三張二級頁面。分別設(shè)計(jì)了“時(shí)尚首頁、時(shí)尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”等四個(gè)欄目。在這四張頁面中我打算都用淡藍(lán)色做背景顏色來映襯我網(wǎng)頁的主打色綠色。

網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意。

整個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng)意就在于顏色的搭配，與各種圖片的搭配，它們相互輝映，相互襯托。以便達(dá)到表現(xiàn)其品牌的和諧之美、自然之美。我踩用淡藍(lán)色和綠色為我網(wǎng)站的主打色主要是因?yàn)槲业漠a(chǎn)品特性。在設(shè)計(jì)上，YIEINI易菲推崇“自然美”，將帶表女性氣質(zhì)的花卉和自然元素融入設(shè)計(jì)之中，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)師和顧客所追求的一種灑脫、舒適的生活氛圍，力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的生活情趣。因此我用天空與自然的顏色來表達(dá)這張自然之美、和諧之美。

二、網(wǎng)頁制作的前期策劃與準(zhǔn)備，在本階級主要有兩方面的工作。

在做網(wǎng)頁我上網(wǎng)收集了許多方面的資料主要是有關(guān)網(wǎng)站的布局與服飾品牌方面的資料，我首先進(jìn)它的企業(yè)網(wǎng)站找了一些關(guān)于“易菲”服飾的圖片主要是一些代言形象還有代表其企業(yè)形象的圖片。其次我去瀏覽了許多的網(wǎng)頁觀察其網(wǎng)頁的布局、顏色搭配、欄目、板塊等方面的內(nèi)容，同時(shí)也搜集了一些對我有用的資料。在搜索資料最困難的便是動態(tài)圖片的搜集，動態(tài)圖片其gif格式的還是好保存，但是要搜集flash動態(tài)圖片就相對較難了。我用了一天的時(shí)間來搜集我的flash都不太成功，不過還搜到了可以換自己圖片的代碼。在開始時(shí)我根本就不知道flash是怎樣搜索，不過經(jīng)過三次像老實(shí)詢問我終于懂得一些關(guān)于代碼的搜索。在搜集資料的過程之中我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，最關(guān)鍵就是平時(shí)對知識的掌握不夠，連最基本的資料搜尋都覺得困難。也是我平時(shí)不夠認(rèn)真和努力的表現(xiàn)。通過這次的教訓(xùn)在以后我一定會做得更好，爭取不范類似錯(cuò)誤。

做網(wǎng)頁主要用的工具便是Dremweaver、Photoshop、Flash軟件。在這些軟件我對Dremweaver、Photoshop相對比較熟悉，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課是老師帶領(lǐng)我們運(yùn)用過。所以我還可以正常的運(yùn)用，但是出現(xiàn)的問題還是有很多。有很多不懂如何操作，只有通過在次去看書才能夠了解，這也體現(xiàn)了我學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)，它是我平時(shí)不夠認(rèn)真的具體表現(xiàn)。

三、網(wǎng)頁制作，這便進(jìn)入我該次的主題了具體制作流程如下。

在我打開Dremweaver后第一步便是新建站點(diǎn)，我把我的站點(diǎn)建立在F儀下面。并將我搜集的全部資料都保存在其文件夾中，以便網(wǎng)頁制作時(shí)可以方便的使用。

設(shè)計(jì)主頁及二級頁面。

在主頁我設(shè)首頁制作時(shí)，時(shí)刻考慮著網(wǎng)頁的基本原則：統(tǒng)一，連貫，分割，對比及和諧的原則，內(nèi)容統(tǒng)一，都是為了主題服務(wù)，美容美體，一個(gè)網(wǎng)站強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)整體，只有圍繞一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)所做的設(shè)計(jì)才是成功的；連貫，頁面之間關(guān)系連貫，統(tǒng)成一體；每版內(nèi)容都自成一體，顏色各異，便于瀏覽；整個(gè)網(wǎng)頁有動有靜，色彩呼應(yīng)，搭配協(xié)調(diào)，不呆板，富有生氣；顏色各異，但又不同之中又相同，渾然一體。而且制作過程中，不忘以下原則：

簡潔實(shí)用：這是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)特殊環(huán)境下，盡量以最高效率的方式將用戶所要想得到的信息傳送給他就是最好的，所以要去掉所有的冗余的東西。使用方便：同第一個(gè)是相一致的，滿足使用者的要求，網(wǎng)頁做得越適合使用，就越顯示出其功能美；頁面用色協(xié)調(diào)，布局符合形式美的要求：布局有條理，充分利用美的形式，是網(wǎng)頁富有可欣賞性，提高檔次。當(dāng)然雅俗共賞是人人都追求的。

交互式強(qiáng)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，是每個(gè)使用者都參與到其中來，這樣的設(shè)計(jì)才能算成功的設(shè)計(jì)。這樣的網(wǎng)頁才算真正的美的設(shè)計(jì)。每個(gè)子頁都設(shè)有上導(dǎo)航欄，便于瀏覽和跳轉(zhuǎn)。3個(gè)二級網(wǎng)頁制作時(shí)，使用的是表格，每一個(gè)頁面都用表格為它布局好，然后在插入圖片文字及其他，這樣有一定的規(guī)劃性，體現(xiàn)了連貫統(tǒng)一性，不同的內(nèi)容根據(jù)各自的特色建立了不同的表格，突出各自的主題，增強(qiáng)了對比性。在做這些網(wǎng)頁的時(shí)候我就進(jìn)行了如上所述的方法。但我所以網(wǎng)頁的背景顏色及主題顏色都是相同的以便突出我每一個(gè)網(wǎng)頁都是為凸顯我主題而服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁間的鏈接。

我的鏈接按鈕主要有四個(gè)“時(shí)尚首頁、時(shí)尚衣秀、推薦產(chǎn)品、潮流信息”它分別鏈接到我所做的四個(gè)網(wǎng)頁。鏈接的過程其實(shí)很簡單，主要是把要鏈接的文字選擇在選擇工具欄的鏈接按鈕最后選擇自己要鏈接的網(wǎng)頁單擊確定便可以了。

向靜太網(wǎng)頁插入動態(tài)效果。

在這一階段我遇到了許多的問題，主要是我在主頁插入我的flash的時(shí)候，開是我將帶碼粘貼到我的網(wǎng)頁上可是在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候flash卻不能夠顯示。最后我向老師的請教后終于在老師的幫助下我成功的在我的主頁插入了flash。而在其它的二級網(wǎng)頁我主頁插入的是一些gif格式的動態(tài)圖片。

在做完網(wǎng)站才發(fā)現(xiàn)，怎么所有的圖片素材并不是在一個(gè)文件夾中，而有許多的子文件夾，從網(wǎng)上下載的網(wǎng)頁全都是一個(gè)網(wǎng)頁對應(yīng)一個(gè)文件夾。制作過程中，才發(fā)現(xiàn)，原來自己懂的太少了，好多不知道的地方，才趕緊查書，開始的時(shí)候只是會建立模版，可不會應(yīng)用。而對于動態(tài)flash的插入我更是問題多多，開始是我對代碼基本上是不懂，這就是自己學(xué)校上的問題，當(dāng)真正開始運(yùn)用的時(shí)候在向老師提問。

這只是在制作過程中出現(xiàn)一些問題，其它問題也是類似相同?，F(xiàn)在想想，自己所會的東西太少了，現(xiàn)在做的網(wǎng)站只是一些簡單的靜態(tài)的網(wǎng)站，看到了一些知名的網(wǎng)站開發(fā)出的網(wǎng)頁，不僅欄目內(nèi)容豐富，信息量大，而且頁面圖文并茂，五彩繽紛，使得網(wǎng)民贊嘆不已，流連忘返。從我做的網(wǎng)頁來看可以反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，增強(qiáng)自己的實(shí)踐操作技能，為以后能做出出色的網(wǎng)頁而努力。同時(shí)我也希望能夠有更多的類似動手練習(xí)，讓我們在實(shí)踐之中來學(xué)習(xí)知識。因?yàn)槲矣X得實(shí)踐不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣它更能夠提高我們的動手能力增強(qiáng)我們的技術(shù)性。

實(shí)踐開題報(bào)告2

中國教育學(xué)會科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教；子課題《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》；開題報(bào)告；黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)；《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》開題報(bào)告；黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)；一、課題的提出；中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩；小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是；現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多；如今中國教育學(xué)會科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》

子課題《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》

開題報(bào)告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》開題報(bào)告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

一、課題的提出

中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃，報(bào)之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報(bào)恩。

小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是從此養(yǎng)成的，并影響著孩子的一生。當(dāng)前在我們的小學(xué)生身上，表現(xiàn)出來的不少情形令人痛心和警醒：某學(xué)校對小學(xué)生思想道德心理狀況進(jìn)行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示，40％的學(xué)生敬仰科學(xué)家，35％的學(xué)生敬仰體育、影視明星，只有1.5％的學(xué)生表示敬仰自己的父母，而敬仰黑勢力老大的學(xué)生竟然達(dá)到2.9％，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心”，父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學(xué)、對老師、對社會呢？

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴(yán)重

如今的少年兒童，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)家庭的掌上明珠。在眾多長輩的呵護(hù)下，他們已養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。家長對孩子的物質(zhì)要求是“有求必應(yīng)”，對孩子的學(xué)業(yè)要求期望甚高。這兩者之間的沖突，導(dǎo)致孩子人格發(fā)展不平衡。很多孩子面對父母的養(yǎng)

育之恩表現(xiàn)冷漠；孝敬之情在心目中淡化，只知受寵，不知感恩。

現(xiàn)狀之二：社會影響深遠(yuǎn)

在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會里，一些成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作。使得未成年人，也受到了他們的負(fù)面影響，缺乏“感恩”的意識。

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度，使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子。教育看分?jǐn)?shù)、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學(xué)上，忽視了對學(xué)生的道德教育，特別是感恩的教育。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會，學(xué)生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，有意不拿凳子到操場。從開始到結(jié)束，兩個(gè)多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊，結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動為老師讓座。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會變得和諧、親切，學(xué)生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望，才會懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會，才會努力完成自己的學(xué)業(yè)來報(bào)答周圍的人和社會。學(xué)生自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構(gòu)建。

思想是人的靈魂，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里？《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：

對青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、課題的界定

1.感恩：就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，一種情懷和行為，就是知恩、報(bào)恩、感恩，說明一個(gè)人對自己與他人和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學(xué)會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學(xué)會感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。

三、課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。教育心理學(xué)也指出：長期以來，人們對“健康”的理解，主要局限于有機(jī)的生理方面。無論是學(xué)校教師，還是青少年本人，對健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上，至于學(xué)生的心理方面是否健康，往往為大家所忽略。近年來，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究，其目的為：

1.讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動。

2.懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛他人。

3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本。

4.懂得感恩是快樂生活之源，心中充滿愛心，學(xué)習(xí)更有動力,生活更有意義.

5.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法。

6.通過一些具體的感恩教育的開展，培植感恩文化推進(jìn)校本課程建設(shè)。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

實(shí)踐開題報(bào)告3

一、課題研究的背景和意義價(jià)值

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成績。然而教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著差距。當(dāng)前，對外語教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都高，這就要求我們外語教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)方法、教學(xué)要求上，都要不斷創(chuàng)新、有發(fā)展。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)忽視聽、說交際能力的培養(yǎng)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力十分不利，不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的要求，因此，改革英語教學(xué)是時(shí)代的需要，勢在必行。

語言是交流的工具，韓禮德(Hallidays)從功能語法的角度分析語言，認(rèn)為語言是一種“doing”的形式，而不是“knowing”的形式。也就是說，對語言來說，口語永遠(yuǎn)是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的。

小學(xué)生由于受知識、能力基礎(chǔ)的限制，使用英語進(jìn)行口語交際顯得更加困難。在口語交際中，常出現(xiàn)不敢說，不想說，不會說的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)掌握了一定的外語知識,能夠背誦一些會話、文章，但與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，創(chuàng)造性地運(yùn)用外語進(jìn)行口語交際的能力薄弱。

如何扭轉(zhuǎn)小學(xué)生在英語口語交際時(shí)止步不前，難登大雅之堂的局面，是一個(gè)值得探討的重要課題。本課題以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際為中心，幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中做到英語交際能力的提高，從而得出結(jié)論和思考。我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

（一）分析母語環(huán)境對小學(xué)生日常英語口語表達(dá)的影響。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀分析，有效利用母語背景知識，促進(jìn)小學(xué)英語口語教學(xué)。挖掘母語對小學(xué)英語教學(xué)的潛在作用，運(yùn)用語言遷移理論和第二語言教學(xué)理論來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)，探求促進(jìn)語言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略。

（二）探索課堂教學(xué)中提高小學(xué)生英語口語交際能力的方法。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。在教室中營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，誘發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的潛能。通過構(gòu)建從課堂到課外，從班級到校園的英語口語氛圍，大大激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的口語交際能力。

（三）研究課后加強(qiáng)小學(xué)生英語口語交際能力的途徑。有效利用課外英語學(xué)習(xí)資源，開拓課外開拓廣闊的課外的學(xué)習(xí)空間，在校園、教室乃至在家里的每個(gè)角落努力地營造良好的語言氛圍。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，使學(xué)生口語的運(yùn)用從教室走向校園、走向家庭、走向?qū)嶋H生活，最終達(dá)到學(xué)生英語口語交際能力的提高。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，省內(nèi)外研究者對小學(xué)生英語口語交際能力已有一定研究，也有些初步的成果。在歐洲中小學(xué)外語教學(xué)改革中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的改革主要措施之一就是訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種主要技巧，倡導(dǎo)培養(yǎng)交際能力。歐洲各國都建議教師鼓勵學(xué)生在課堂上盡可能用目標(biāo)語表達(dá)自己，最大限度地使用目標(biāo)語，限制使用母語;強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容的交流超過信息的載體(語言形式)本身;教師應(yīng)盡量避免為了指出詞匯和語法錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的交流;教材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，并盡量反映學(xué)生的興趣和經(jīng)歷。

通過其他國家的母語教育中有關(guān)口語教學(xué)的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，國內(nèi)與國外頻繁的交流合作，對于把英語作為第一外語的我們來說，口語越來越顯現(xiàn)出不可替代的作用。積極地從英語作為母語的國家學(xué)習(xí)借鑒可利用的教學(xué)理論、教學(xué)手段、教學(xué)策略等來為我們的英語口語學(xué)習(xí)服務(wù)已成為我們學(xué)習(xí)外語的一種重要的途徑。

我國和國外的國情有著實(shí)質(zhì)性的差異，我們必須借鑒國外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷探索，努力形成適合中國學(xué)生的口語教學(xué)方式。

三、課題研究的理論依據(jù)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)生自三年級學(xué)習(xí)英語，依據(jù)現(xiàn)用的英語教材，至六年級，應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，描述物品、情景等，并簡單陳述自己的意見，學(xué)生應(yīng)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。英語作為一種外來語，有著與母語（漢語）完全不同的發(fā)音方法和語言思維方式。母語教師的語言程度、同學(xué)的語言程度等都提供了較理想的“（comprehensible input）可理解性輸入”;而英語學(xué)習(xí)中則很難得到這種輸入。因此，母語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)所能掌握的語言熟練程度就大不一樣。

《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在英語口語的教學(xué)中，我們應(yīng)該從始至終將這個(gè)要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)“啞巴英語”教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種“新理念英語”教學(xué)，讓學(xué)生在新課堂中用英語“暢所欲言”。

四、核心概念的界定

口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是培養(yǎng)口頭交際能力的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，英語教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際的能力。

五、研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1、探索提高小學(xué)英語教學(xué)效率的教學(xué)方法，尋找訓(xùn)練學(xué)生英語口語交際的新途徑，

初步構(gòu)建適合我校小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式。

2、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣。

（二）研究內(nèi)容

1、研究非智力因素對培養(yǎng)和提高小學(xué)生口語交際能力的影響。

2、創(chuàng)設(shè)以活動課為主的課堂教學(xué)模式，增加語言交流的機(jī)會，開展豐富的課外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3、通過開展家長問卷調(diào)查及家長座談會，研究家庭因素對小學(xué)生英語口語交際能力發(fā)展的影響。

六、課題研究方法和研究步驟

（一）研究方法。

1、調(diào)查研究法：通過發(fā)放調(diào)查表給學(xué)生來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對學(xué)生在口語交際中遇到的問題和困難，采取有效的方法進(jìn)行針對性的研究。

2、個(gè)案分析法：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)存在的差異，通過個(gè)案分析了解個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展及變化情況，尋求更適合他們的教學(xué)方法

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來總結(jié)研究成果，用論文的形式匯報(bào)。

4、行動研究法：所有參與課題研究的教師在教育教學(xué)過程中，通過反思、研究，采用科學(xué)的方法分析、總結(jié)、共同研究，加以歸納，解決之后再繼續(xù)向前推進(jìn)。

（二）研究步驟。

1、準(zhǔn)備階段（20xx年4月——20xx年6月）

(1)擬定課題方案，確定成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究內(nèi)容；收集相關(guān)文獻(xiàn)，大概了解目前省內(nèi)關(guān)于書法教育的研究情況，討論課題開展的具體工作；對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。

（2)制訂研究方案，組織論證；召開課題研討會。

2、研究實(shí)施階段（20xx年7月——20xx年2月）

(1)召開課題研究開題會，啟動課題研究。

(2)通過平時(shí)的英語教研，貫徹實(shí)施方案，落到實(shí)處。制定階段計(jì)劃，有針對性地開展教學(xué)活動，作好口語測試和教學(xué)反思，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。

(3)舉辦階段成果匯報(bào)，寫好研究報(bào)告。

3、總結(jié)階段（20xx年3月——20xx年4月）

(1)撰寫研究報(bào)告；匯編各階段優(yōu)秀案例和論文；申請結(jié)題。

(2) 對課題進(jìn)行總結(jié)提高匯報(bào)，全員分工合作收集資料積累數(shù)據(jù)和案例分析報(bào)告，教學(xué)設(shè)計(jì)等資料進(jìn)行整理裝訂成冊。

七、預(yù)期成果

1、營造校園口語交際氛圍。學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造英語口語交際的場地，處處可見英語口語小提示，學(xué)生口語交流氛圍的成功營造。

2、米公小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的實(shí)踐研究》課題集。包括階段性研究案例、教育敘事案例、研究報(bào)告、教學(xué)論文等。

八、課題研究的成員分工及保障措施

（一）課題研究成員分工組長：全靈琦襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)校長

副組長：陳麗華襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)副校長

副組長：張帆備課組長負(fù)責(zé)課題的策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

課題組成員：

楊慧文施靜趙子瑞肖楊孔祥超

負(fù)責(zé)活動資料的收集、整理，活動開展和記載

（二）完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、組織保證。成立以副校長為負(fù)責(zé)人和具體主管的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課題研究順利實(shí)施。

2、人員保證。課題組人員熱愛教育科研工作，具有一定的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勤奮務(wù)實(shí)。

3、機(jī)制保證。課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題進(jìn)行全程管理，定期對研究過程進(jìn)行評估，并建立合理的獎懲制度。

4、經(jīng)費(fèi)保證。保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

主要參考文獻(xiàn)

1、《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

3、《英語教學(xué)論》歐陽俊林合肥安徽人民出版社。

4、《英語交際能力與策略》蘇承志上海復(fù)旦大學(xué)出版社。

5、《英語教學(xué)法》胡春洞主編高等教育出版社

實(shí)踐開題報(bào)告4

一、研究的背景和意義

1、課題研究的背景

面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究開題報(bào)告。”同時(shí)，我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。

數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；數(shù)學(xué)發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中去尋找。這充分說明了數(shù)學(xué)來自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)動態(tài)的過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會)、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

近幾年來,我校開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法研究”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為本課題的研究積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中還經(jīng)常存在與社會，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：(1)目標(biāo)上更重視數(shù)學(xué)知識的傳授、技能的達(dá)成，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。(2)內(nèi)容上過分拘泥于課本，忽視將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來。(3)教師在教學(xué)方式上忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識和興趣，忽視讓學(xué)生活潑、主動地學(xué)習(xí)。(4)練習(xí)時(shí)以反復(fù)的強(qiáng)化為主，以至學(xué)生的作業(yè)量過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，忽視了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。(5)評價(jià)上對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感及實(shí)踐能力關(guān)注較少。

3、研究的意義

我們試圖在新課程理論的指導(dǎo)下對這一方面進(jìn)行有效的探索。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過現(xiàn)實(shí)生活中的生動素材引入，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，重視數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成善于從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的語言、知識、思想方法去描述、理解、思考和解決各種現(xiàn)實(shí)問題的心理傾向性。應(yīng)用與拓展學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論，用數(shù)學(xué)的思想和方法去生活，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。通過本課題的研究，帶動本校的新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育意識是本課題實(shí)施的前提，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化有進(jìn)一步的認(rèn)識，尋找學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，能從現(xiàn)實(shí)生活中提取有用的數(shù)學(xué)知識，以此來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使“數(shù)學(xué)”真正成為學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，也使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，并能在生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)。并通過參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后能進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、研究的目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)：

“數(shù)學(xué)生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)生活的研究就是進(jìn)行二者之間如何相互促進(jìn)從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新性的現(xiàn)代人才的研究。

本課題試圖通過“生活─數(shù)學(xué)─生活”的實(shí)踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題還原為取之于學(xué)生生活實(shí)際、并具有一定現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，把學(xué)生生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能數(shù)學(xué)地分析、解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活問題的應(yīng)用能力及運(yùn)籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神，開題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究開題報(bào)告》。

(二)具體目標(biāo)

1、使參與課題研究的學(xué)生能高效的利用生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最終能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，凸現(xiàn)個(gè)性，并能主動、全面、和諧地發(fā)展。

2、使參與課題研究的教師能得心應(yīng)手地利用生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性備課、上課、輔導(dǎo)、乃至測驗(yàn)，使教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷升華、完善自我。

3、使參與研究的學(xué)校能夠形成自己的能保證師生運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教育的保障措施，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能得以提升。

三、研究的內(nèi)容

1、研究和形成課堂教學(xué)生活化的一般操作模式。

2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式(由被動學(xué)習(xí)到主動參與)，

3、探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合。

四、本課題研究的基本原則

課堂教學(xué)應(yīng)以“兒童生活世界”為活動背景，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為生長點(diǎn)，使兒童主動參與，自主發(fā)展。

1、整體性原則：即要把課堂教學(xué)與學(xué)生身心素質(zhì)各方面看作是一相互聯(lián)系的整體，使課堂教學(xué)與社會、家庭、學(xué)生生活形成一個(gè)相互協(xié)同的整體。

2、師生合作性原則：課堂教學(xué)生活化的本質(zhì)是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正成為生活和自我發(fā)展的主體，而學(xué)生的主體性發(fā)展，首先決定于師生關(guān)系的性質(zhì)，因此，在實(shí)踐中，教師要樹立正確的學(xué)生觀。尊重、理解、相信每一個(gè)學(xué)生。和學(xué)生建立起真誠合作的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。

3、自主創(chuàng)新性原則：在課堂教學(xué)中，沒有學(xué)生的自主，就沒有學(xué)生的創(chuàng)新，學(xué)生的個(gè)性就不可能發(fā)揮。要激發(fā)起學(xué)生自主與創(chuàng)新性，就需要教師在正確的教育思想指導(dǎo)下，努力發(fā)揮自己的自主性，創(chuàng)新性。

4、生活實(shí)踐性原則：課堂教學(xué)要和現(xiàn)代社會生活發(fā)展和學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中，貫徹“教學(xué)做合一”的思想，通過加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系和生活實(shí)踐，把教育教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，提高生活實(shí)踐的能力，培養(yǎng)和形成良好的個(gè)性品質(zhì)和習(xí)慣。

五、完成課題的條件和可行性分析

本課題關(guān)注學(xué)生的需要、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與生活相結(jié)合，符合現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢，符合國家素質(zhì)教育與課程改革的要求，符合當(dāng)前改革的實(shí)際需要。

本課題查閱了大量有關(guān)的研究成果資料，所以理論依據(jù)較為充分，方案設(shè)計(jì)思路清晰，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性。國內(nèi)外關(guān)于此類課題的研究和實(shí)踐，已經(jīng)取得了一些頗有價(jià)值的成果，為本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

我校通過多渠道的培訓(xùn)，加之教師自身的努力，具有一支觀念新、素質(zhì)高、上進(jìn)心強(qiáng)的教師科研隊(duì)伍。他們具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力。我校建有先進(jìn)的多功能網(wǎng)絡(luò)教室，為課題研究提供了資源保證。

六、研究方法和步驟

(一)研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，通過對國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確，更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2、問卷調(diào)查法：

在實(shí)施課題階段，對被實(shí)施此課題之前的本校學(xué)生采用問卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性采取相應(yīng)的策略與手段。

3、行動研究法：

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等，對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。

5、個(gè)案分析法：重視對數(shù)學(xué)生活化的的案例的分析，從中尋找課題進(jìn)展的突破口

課題實(shí)施步驟

(一)準(zhǔn)備階段(20xx.1--20xx.6)

1、申請立項(xiàng)，組建課題研究小組。

2、查閱文獻(xiàn)及調(diào)查了解。

3、制定課題實(shí)施計(jì)劃

(二)實(shí)驗(yàn)階段(20xx.9--20xx.12)

1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，不斷完善研究方案。

2、收集資料，集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

主講內(nèi)容主講人

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念和理論依據(jù)王新甫

數(shù)學(xué)生活化研究的現(xiàn)狀及存在誤區(qū)沈宗標(biāo)

數(shù)學(xué)生活化研究對教師和學(xué)生的要求陳玉紅

數(shù)學(xué)生活化研究著重培養(yǎng)學(xué)生哪些技能?從哪些方面入手?

王新甫

3、定期開展研究活動，著力研究數(shù)學(xué)生活化的操作模式。

負(fù)責(zé)人

數(shù)與代數(shù)楊艷、郝玉

統(tǒng)計(jì)與概率呂春紅、吳晉、

空間與圖形周科源、郝名華

4、整理實(shí)驗(yàn)材料。

(三)總結(jié)評定階段(20xx.3--20xx.6)

1、總結(jié)評價(jià)，驗(yàn)證假說(終結(jié)性對比測試)

2、反復(fù)驗(yàn)證，理論升華(終結(jié)論文)

七、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

通過研究，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中主動參與，積極思考，教學(xué)設(shè)計(jì)要充分展示學(xué)生思維過程，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等方法，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力；通過研究，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題和用數(shù)字、符號、圖形描述現(xiàn)實(shí)生活的過程；通過研究，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；通過研究，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)思想和方法的明智使用者，學(xué)會在實(shí)踐中數(shù)學(xué)地提出問題，用數(shù)學(xué)的思想、知識技能和方法，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題。

實(shí)踐開題報(bào)告5

課題名稱：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究

1、選題依據(jù)

我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了“基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)”視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。

2、研究目標(biāo)

1、通過課題研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實(shí)踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。

3、開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，形成1批符合中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征的“未來教育”案例，構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫，協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

4、通過課題研究與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標(biāo)，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。

5、在課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。

3、研究內(nèi)容

眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達(dá)國家就開始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。但是，它必須是以1定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)。我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機(jī)交互性等特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)研究，該實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，比如，在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的，基于internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的1代新人的方法和途徑。

1。學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能。

學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對性的安排學(xué)習(xí)與上機(jī)時(shí)間，保證其具有較強(qiáng)的信息能力與利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的技能。

2。輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。

教學(xué)情境的展示對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力非常重要，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計(jì)開發(fā)設(shè)計(jì)出滿足課堂教學(xué)需要，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的情境式教學(xué)軟件。

3。模型建立式課件開發(fā)。

教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4。用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)。

在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個(gè)別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。

5。小論文，小制作，小發(fā)明的研究。

充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問題進(jìn)行討論，充分發(fā)表見解、觀點(diǎn)的場所。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6。信息技術(shù)條件下教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的探究。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生生動主動的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍環(huán)境。

7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。

包括教師論文、理化課件庫、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、學(xué)生的小論文、小發(fā)明等等。

4、研究對象

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸撼踔?年級、高1年級、高2年級、高3年級

實(shí)驗(yàn)班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班

高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班

高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班

高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班

我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學(xué)生。

5、研究方法

行動研究方法：強(qiáng)調(diào)研究過程和行動相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，按“計(jì)劃——實(shí)施——觀察——反思——總結(jié)——修訂——再實(shí)施——再觀察——再反思——再總結(jié)……”的程序進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)螺旋形上升。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：課題研究的每次實(shí)驗(yàn)課，都要經(jīng)由課前討論，課間觀察和課后評價(jià)，由執(zhí)教教師匯總撰寫成個(gè)案，中期評估要撰寫專題研究文章，結(jié)題時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

調(diào)查法：依據(jù)課題實(shí)施的發(fā)展情況，有計(jì)劃和有目的進(jìn)行若干次書面問卷或口頭調(diào)查，以積累資料。

觀察法：每節(jié)實(shí)驗(yàn)課，要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、信息技術(shù)操作能力等做有重點(diǎn)的觀察記錄。

測試法：每1單元學(xué)習(xí)的成績都要即時(shí)進(jìn)行測試，每學(xué)期進(jìn)行1次延時(shí)測驗(yàn)。

以上研究的方法，以行動研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容的差異進(jìn)行搭配，力求保證科學(xué)性，避免失真。

實(shí)踐開題報(bào)告6

一、問題的提出：

（一）研究課題的背景和意義

音樂教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。它能表現(xiàn)如詩如畫般的意境以及深刻的思想內(nèi)涵。它的音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的表演潛能，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣、長期置身于這種音樂活動形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。我們認(rèn)為，在我校開展合唱教學(xué)的實(shí)踐研究體現(xiàn)了以下三方面的意義：

1、合唱教育是提高學(xué)生音樂素質(zhì)、發(fā)展審美情趣的需要。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中，隊(duì)員們要運(yùn)用理性、感性知識去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的`問題，在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。在對合唱歌曲的演繹和創(chuàng)作過程中，學(xué)生的音樂素質(zhì)得到提高，審美情趣得到發(fā)展。

2、合唱教育是對學(xué)生實(shí)施群性教育的需要。社會的安定、進(jìn)步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人的聲、音、色編織起來的立體聲音藝術(shù)，它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂的復(fù)雜調(diào)節(jié)過程。我們認(rèn)為，合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機(jī)的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動中能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

3、合唱教育是打造學(xué)校特色的需要。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，建校至今學(xué)校已經(jīng)有了近七十年的歷史，學(xué)校隸屬寶山區(qū)高境鎮(zhèn)和寶山區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校歷來非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展，多年來一直獲得區(qū)“藝術(shù)教育特色學(xué)校”的稱號。學(xué)校的合唱隊(duì)曾多次在區(qū)中小學(xué)生的合唱比賽中獲獎，這使我們在合唱教學(xué)的實(shí)踐研究中有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使合唱特色的打造成了學(xué)校發(fā)展水到渠成的選擇。

（二）理論依據(jù)

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

音樂教育家柯達(dá)依說：“兒童的音樂教育依賴于他們的指導(dǎo)者，用好的方法在學(xué)校教音樂和唱歌，對孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂的熱誠注入他們的心靈，這個(gè)熱誠將延續(xù)至他們的一生?！币虼耍麄儽匦枋亲詈玫囊魳芳?、教育家。可見，音樂教師在合唱教學(xué)中的作用是舉足輕重的。

匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面. 每個(gè)人的工作都同樣重要。一個(gè)人的錯(cuò)誤就能毀掉一切”。因此，組織良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂，提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力，更能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感。

（三）研究現(xiàn)狀的述評

在國內(nèi)外同類課題內(nèi)容的研究中，對于合唱教學(xué)的研究比較多，一般都是針對特長興趣小組的合唱，而對于音樂課堂中合唱教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，常常被忽略，普及性不夠強(qiáng)。部分一線教師往往是為了應(yīng)付合唱比賽和文藝演出，而進(jìn)行校級合唱社團(tuán)的訓(xùn)練，卻不在意音樂課堂中的合唱教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對于“合唱”缺乏足夠的了解和認(rèn)知。再加上現(xiàn)在的許多家長望子成龍心切，非常重視考試類的科目，他們不愿意讓孩子占用太多的課余時(shí)間來參加合唱社團(tuán)的訓(xùn)練。在以往的一些比賽和文藝演出中，我們合唱社團(tuán)是進(jìn)行突擊性的排練，雖然每次都能應(yīng)付演出和比賽，但總覺得合唱效果并不理想，學(xué)生的合唱水平始終不能得到提高?；趯σ陨线@些現(xiàn)狀的思考和分析，我們覺得以音樂課堂進(jìn)行合唱教學(xué)是最為基礎(chǔ)的、普及的合唱教學(xué)實(shí)踐。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢,采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。在合唱實(shí)踐中我們可以針對各個(gè)班級孩子們的聲音條件和樂感不同，采用快樂地、易學(xué)易練的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練，同時(shí)合理地把握課堂教學(xué)時(shí)間，一步步地引領(lǐng)學(xué)生們走入合唱的殿堂。在課堂普及合唱教學(xué)的過程中我們可以培養(yǎng)音樂人才，并且發(fā)現(xiàn)音樂人才，為學(xué)校合唱社團(tuán)的組建和提高打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。因此，我們提出了《課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式在合唱教學(xué)中的實(shí)踐研究》的這一研究課題。

（四）對核心概念的理解

合唱：是一種群體合作性藝術(shù)，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。由兩個(gè)(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強(qiáng)化群體凝聚力”的教育功能。他要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，合唱藝術(shù)的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和聲的高度綜合，他以其獨(dú)特而豐富的表現(xiàn)力，給予人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶及享受。

合唱教學(xué)：不僅是使學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂的最有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。

小學(xué)合唱的有效教學(xué)策略：是指教師為了培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力以及群體意識和協(xié)作精神，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，研究制定出對策和方略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,在一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進(jìn)行作品演唱，達(dá)到統(tǒng)一和諧的音響效果。

二、研究目標(biāo)：

1、通過文獻(xiàn)資料的研究，從理念上探索學(xué)生應(yīng)具備的合唱素養(yǎng)。

2、通過課題研究，探索總結(jié)出在課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式中合唱教學(xué)的有效策略、方法與途徑。

3、驗(yàn)證在“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式下學(xué)生合唱水平的效果。

三、研究內(nèi)容：

（一）在音樂課堂中實(shí)施合唱教學(xué)的有效方法和途徑：

1、從欣賞教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的合唱、和聲意識。

（1）選擇有代表性的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步感受合唱的魅力并激發(fā)興趣。

（2）選取聲部比較明顯的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步形成和聲概念。

2、設(shè)計(jì)一些節(jié)奏、音高游戲滲透對學(xué)生進(jìn)行多聲聽覺的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（1)結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行多聲部節(jié)奏聲勢律動。

（2）自編一些簡單的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行多聲部音高游戲。

3、在課堂歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)簡單兩聲部合唱的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。

（1）運(yùn)用一些小樂器創(chuàng)造多聲部的音響，為教材中的歌曲伴奏。

（2）在課堂教學(xué)中不同演唱方式的運(yùn)用：齊唱――輪唱――合唱。

（3）對教材中的歌曲進(jìn)行簡易合唱處理，豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

（二）在社團(tuán)提高訓(xùn)練過程中，通過對合唱曲目的排練和演出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與合唱實(shí)踐活動的平臺，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。

1、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中能運(yùn)用課堂中所學(xué)的合唱知識富有表現(xiàn)力地歌唱。

2、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱。

3、在合唱社團(tuán)提高的訓(xùn)練中，各聲部能協(xié)調(diào)、均衡地合作，并且能聲情并茂地演唱。

（三）探索“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式效果的測評要素。

四、研究方法和過程設(shè)計(jì)：

（一）研究方法：

1、調(diào)查法：運(yùn)用問卷、訪談、觀摩等方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地了解本校及周邊學(xué)校師生對童生合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀及教師、學(xué)生的狀況和需求，有針對性地開展課題研究。

2、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和搜集一些合唱社團(tuán)精彩演唱的視屏，整合各種資源，提高理論水平和自身的合唱專業(yè)水平。

3、行動研究法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展合唱教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)交流反思，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好反饋記錄。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)自身合唱教學(xué)實(shí)踐過程中的體會與收獲，組織課題組成員定期研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好資料整理。

(二）過程設(shè)計(jì)：

第一階段（20xx.10-20xx.12）（準(zhǔn)備階段）

確定課題，撰寫課題方案。

第二階段（20xx.1-20xx.12）（實(shí)施階段）

1、查閱資料，學(xué)習(xí)理論，全面啟動課題研究。

2、教師學(xué)習(xí)研討，公開教學(xué)開展教學(xué)實(shí)踐。

3、參加各類合唱的比賽，邀請專家指導(dǎo)。

4、做好階段性報(bào)告，總結(jié)中調(diào)控。

第三階段（20xx.1－20xx.12）(總結(jié)階段)

1、收集研究資料及數(shù)據(jù)，討論交流。

2、合唱教學(xué)實(shí)踐研究匯報(bào)演出。

3、全面總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。

五、預(yù)期目標(biāo)和效果：

（一）預(yù)期目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：以小學(xué)音樂課堂為主陣地實(shí)施合唱教學(xué)，通過課堂的普及讓學(xué)生對合唱有了初步的了解，并從節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲感、聲音優(yōu)美度這幾個(gè)方面系統(tǒng)的訓(xùn)練，為學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練的提高打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而整體促進(jìn)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。

2、隱性目標(biāo)：英國

音樂

評論家珀西M揚(yáng)說:“在某種意義上說,沒有人不懂合唱,因?yàn)楹铣燮饋淼氖且粋€(gè)團(tuán)體的思想、情感和愿望”。合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,凡抱著極大的熱情和興趣,長期置身于這種音樂活動形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。

3、綜合目標(biāo)：形成新的合唱教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的合唱能力和合唱興趣。讓合唱的種子植根于每個(gè)學(xué)生的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果，形成學(xué)校一種歌唱的氛圍。

（二）預(yù)期效果

1、學(xué)生的合唱水平得到提高

通過課題研究，使我校學(xué)生在課堂的合唱教學(xué)中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱；能達(dá)到有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過渡到二部合唱；在社團(tuán)提高訓(xùn)練中學(xué)生能達(dá)到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識對多聲部歌曲進(jìn)行處理。

2、教師合唱教學(xué)的手段得以豐富

在課題研究的過程中，通過老師們不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以及參研教師的共同研究，使我校合唱教學(xué)的方式、途徑、手段等得以豐富、改進(jìn)和完善，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高合唱教學(xué)水平。

3、校園文化得到更好的改觀

通過研究讓我校合唱教學(xué)得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學(xué)合唱教學(xué)為突破口，推動校園文化的建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育的特色，促進(jìn)我校課程改革的深入進(jìn)行。

4、形成合唱教學(xué)的校本課程資源

通過一系列教學(xué)活動的開展，探索設(shè)計(jì)出小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的系列活動方案，不僅讓學(xué)生接受教育，更重要的是要形成小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學(xué)提供素材。

六、研究條件：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)的支持：

1、我校十分重視科研工作，是高境鎮(zhèn)科研特色學(xué)校，鎮(zhèn)政府在學(xué)校硬件建設(shè)和科研工作的深入開展上全力投資。

2、我校是上師大小教所科研基地學(xué)校，一直受到華師大專家的指導(dǎo)，再加上區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我校的科研工作一直是如火如荼地進(jìn)行著，這些都為學(xué)校深入開展研究起到了有力的保證。

（二）、優(yōu)良的隊(duì)伍：

1、參加課題研究的幾位教師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對本課題的探索研究具備了一定的條件，我們力求在自己的課堂中首先進(jìn)行課題的開放性研究。

2、學(xué)校作為寶山區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校，多年來，學(xué)校的藝術(shù)教育活動一直開展得有聲有色，有一個(gè)快樂、和諧的校園文化氛圍，有利于本課題進(jìn)一步的深入研究。

七、參考文獻(xiàn)：

1、《童聲合唱訓(xùn)練》人民音樂出版社

2、《合唱藝術(shù)手冊》上海音樂出版社

3、《中國音樂教育》人民音樂出版社

實(shí)踐開題報(bào)告7

一、課題提出的背景

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。高等職業(yè)技術(shù)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的應(yīng)用技能型高級人才的使命，而應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)必須貼近社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，存在著重理論輕實(shí)踐的弊端，學(xué)生缺乏職業(yè)技能素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)出的人才與社會實(shí)際需求相脫節(jié)。學(xué)生熟練的技能和相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的獲得，必須依賴于理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能離開企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容也必須和企業(yè)技術(shù)改革及產(chǎn)品更新實(shí)時(shí)聯(lián)系在一起。大力加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合，是提職業(yè)技術(shù)業(yè)教育質(zhì)量，解決技能人才培養(yǎng)瓶頸的必由之路。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，20xx年《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中也明確提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”。本課題組經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：目前我國高等職業(yè)教育職校企合作的現(xiàn)狀不盡如人意，可謂“叫得響，落不實(shí)”，存在諸多問題。例如，企業(yè)缺乏合作的內(nèi)在動力，不能積極參與，普遍存在學(xué)校一頭熱的狀況；合作只是停留在文件協(xié)議上，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)不夠，校企合作處于“認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等簡單協(xié)作，對人才培養(yǎng)工作促進(jìn)作用有限；合作程度不高，停留在表層，合作模式單一，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和深度合作內(nèi)容。這些問題反映出在我國職業(yè)技術(shù)教育中，還沒有建立起校企合作人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。構(gòu)建適合我國國情、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)模式，推動職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)長效合作，互利共贏，共育高技能人才，是一個(gè)重要而迫切的課題，值得深入研究。

二、課題研究的目標(biāo)和意義

本課題的研究目標(biāo)是要構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)模式，所謂人才培養(yǎng)模式，就是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教育方法等構(gòu)成要素。課題組要在文獻(xiàn)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過對校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的深入調(diào)查，認(rèn)真剖析存在的問題和原因，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國國情、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等職業(yè)院校教育實(shí)際，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力為主線，以理論與實(shí)踐相結(jié)合，“學(xué)以致用”為原則，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，提出多渠道、多層次、多模式校企合作培養(yǎng)人才的有效途徑，為職業(yè)技術(shù)教育校企合作的深入推進(jìn)提供解決方案。

本課題的研究成果，將在理論和實(shí)踐兩方面產(chǎn)生重要的指導(dǎo)借鑒意義，為學(xué)校、企業(yè)以及政府決策提供依據(jù)。本課題研究的成功，預(yù)期會產(chǎn)生如下的積極作用：

1、促進(jìn)建立校企合作人才培養(yǎng)的有效機(jī)制

學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，從本課題研究成果中，選擇適宜的校企合作人才培養(yǎng)模式，從而促進(jìn)建立更加有效地校企合作機(jī)制，營造良性、穩(wěn)定、可持續(xù)的校企互動環(huán)境，促進(jìn)校企合作進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2、促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)的改革和價(jià)值實(shí)現(xiàn)

本課題關(guān)于校企合作人才培養(yǎng)的研究，要求學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)對人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資交流等方面進(jìn)行校企對接，這將大大促進(jìn)職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)的改革，增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性，提高教育價(jià)值和效率。

3、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)

調(diào)查顯示，人們的工作技能無論是專業(yè)動手操作能力、分析解決問題能力、還是計(jì)劃、組織、溝通能力，其獲取途徑70%以上來自工作經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)校與企業(yè)合作、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合，將有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，使畢業(yè)生真正能適應(yīng)企業(yè)需求，成為企業(yè)樂于接收、愿意重用的高素質(zhì)技術(shù)人才。

三、課題研究的范圍、對象和內(nèi)容

（一）研究范圍和對象

需要對本課題研究的范圍和對象進(jìn)行界定。首先本課題的研究不是廣義的校企合作，而是合作教育。廣義的校企合作是指教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域開展的各種合作活動。本課題研究的內(nèi)容，主要是職業(yè)院校與企業(yè)在相關(guān)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)中進(jìn)行的合作，屬于國際上通稱的合作教育。校企合作人才培養(yǎng)即通過合作教育，使學(xué)生將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將理論知識應(yīng)用于與之相關(guān)的實(shí)際工作中，然后將在工作中遇到的挑戰(zhàn)和見識帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教和學(xué)，提高人才培養(yǎng)水平。

本課題的研究圍繞合作教育進(jìn)行，即如何構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)共同合作，培養(yǎng)具有較職業(yè)技術(shù)業(yè)素質(zhì)人才的教育模式，落腳在人才培養(yǎng)，體現(xiàn)的是教育價(jià)值，而對于校企合作的經(jīng)濟(jì)利益不做過多關(guān)注。

其次，本課題的研究對象是高等職業(yè)教育，而非普通職業(yè)教育。學(xué)校的類別與層次不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不同。職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，即高端技能型人才，屬于高等教育層次而區(qū)別于中等職業(yè)教育，因此要注意校企合作人才培養(yǎng)的模式在這兩種層次職業(yè)教育中的區(qū)別。課題組人員在選取案例時(shí)多以棗莊科技職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為腳本，同時(shí)也對省內(nèi)外多所職業(yè)技術(shù)院校的校企合作人才培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)行了考察研究。

（二）研究的內(nèi)容

1、“校企合作人才培養(yǎng)”的理論研究

（1）校企合作人才培養(yǎng)的涵義和特征

（2）校企合作人才培養(yǎng)的理論依據(jù)

（3）校企合作人才培養(yǎng)的重要作用

2、國外校企合作人才培養(yǎng)主要模式的比較與啟示

（1）國外職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)的主要模式及特征

（2）職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)模式國際經(jīng)驗(yàn)的啟示與思考

3、國內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析

（1）校企合作現(xiàn)狀調(diào)查

（2）校企合作中存在問題：調(diào)查結(jié)果及原因分析

4、職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（1）職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù)

（2）職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)的保障

（3）較淺層次的校企合作模式

（4）深層次長效合作模式的構(gòu)建

四、本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

校企合作研究和實(shí)踐國外起步較早。1871年德國憲法將職業(yè)技術(shù)教育定為義務(wù)教育。19德國讓企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)，承擔(dān)培訓(xùn)的主要責(zé)任，這樣的企業(yè)和職業(yè)學(xué)校互相合作、互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充，形成了職業(yè)技術(shù)教育的雙元制模式。發(fā)達(dá)國家校企合作發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的主要形式大致有以下幾種：

1、企業(yè)為主、學(xué)校為輔合作辦學(xué)形式。德國的’雙元制’職業(yè)教育模式是這種校企合作形式的典型代表。

2、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)支持形式。英國‘三明治’教育和美國的‘學(xué)工交替’教育屬于這種形式。

3、企業(yè)與學(xué)校合股辦學(xué)形式。這是發(fā)達(dá)國家擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校自主權(quán)以推動職業(yè)教育發(fā)展的結(jié)果。

4、企業(yè)獨(dú)立辦職業(yè)學(xué)校。20世紀(jì)中后期崛起的日本、韓國都有鼓勵企業(yè)創(chuàng)辦學(xué)校的政策出臺。

當(dāng)今國際職教理論界最有影響的學(xué)者福斯特積極倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)形式，提出了實(shí)踐課盡量在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，盡力縮小正規(guī)學(xué)校職教與實(shí)際工作情景之間的距離的觀點(diǎn)。這些思想可以說是職業(yè)教育校企合作的理論先導(dǎo)。

近些年，我國教育理論工作和職教實(shí)踐工作者在總結(jié)校企合作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對校企合作的現(xiàn)狀、問題、模式進(jìn)行了探討和研究，為職業(yè)教育校企合作奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

雖然我國職業(yè)技術(shù)院校大都在進(jìn)行校企合作的實(shí)踐，但大多處于較淺層次的合作，對校企深層次合作的實(shí)踐和研究不多，校企合作雖然取得了不少有益的成效，但也面臨著諸多障礙。目前職業(yè)教育校企合作的理論研究還比較薄弱，滯后于實(shí)踐，缺乏對實(shí)踐的歸納和總結(jié)，不足以回答實(shí)踐中的困惑和問題。很多研究者引介推廣國外校企合作產(chǎn)學(xué)結(jié)合的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但是借鑒國外的成功做法必須結(jié)合我國國情、地區(qū)差異和職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的實(shí)際水平，不能照搬照抄。所以深化和完善符合本地區(qū)和本校特點(diǎn)的校企合作人才培養(yǎng)模式，仍然需要進(jìn)一步的探索，更需要大膽地創(chuàng)新。

五、課題研究的思路和方法

（一）研究的總體思路：

運(yùn)用文獻(xiàn)研究，廣泛搜集有關(guān)資料，進(jìn)行橫向縱向比較，對職業(yè)技術(shù)院校校企合作人才培養(yǎng)模式展開理論研究，尋找模式構(gòu)建的理論依據(jù)，對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，并與現(xiàn)實(shí)案例和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和對策，使課題獲得開題報(bào)告

充分的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）具體研究方法：

①文獻(xiàn)研究法對國內(nèi)外校企合作的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、收集、分析、綜合、加工、整理。

②調(diào)查研究法包括問卷調(diào)查、座談、綜合調(diào)查、訪談等。特別是要對校企合作教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地考察，對企業(yè)家及員工中的畢業(yè)生進(jìn)行訪談，搜集相關(guān)資料。

③比較研究法選擇國內(nèi)外、省內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)中的的理念、作法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行對比研究。選擇不同模式，進(jìn)行對比研究，從中探索規(guī)律、借鑒有益經(jīng)驗(yàn)。

④案例研究法以棗莊科技職業(yè)學(xué)院等院校與企業(yè)合作教育的典型案例深入剖析，總結(jié)歸納，從而進(jìn)行模式構(gòu)建。

⑤經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法在研究中及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有關(guān)論文，提升到理論，揭示規(guī)律，深化研究，指導(dǎo)實(shí)踐。

六、課題研究的步驟

（1）選題，查閱國內(nèi)外有關(guān)校企合作的理論和實(shí)踐資料；

（2）研究設(shè)計(jì)和制定研究計(jì)劃；

（3）對國外校企合作模式進(jìn)行比較研究；

（4）調(diào)查棗莊科技職業(yè)學(xué)院及其他職業(yè)技術(shù)院校校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀；

（5）對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析；

（5）提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和對策，并撰寫相關(guān)論文；

（6）在上述基礎(chǔ)上形成一份研究報(bào)告；

（7）提交結(jié)題申請。

具體安排如下：

（一）課題準(zhǔn)備階段：（20xx年8月至20xx年12月）

1、進(jìn)行前期論證和文獻(xiàn)資料的搜集、整理與學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，擬定方案，確定任務(wù)分工；

2、撰寫開題報(bào)告。

（二）實(shí)施方案階段：（20xx年1月至5月）

1、依據(jù)課題的總體構(gòu)思和各自承擔(dān)的任務(wù)，具體實(shí)施；

開題報(bào)告

2、撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)論文、個(gè)案分析。

（三）課題總結(jié)階段：（20xx年6月至7月）

1、撰寫課題結(jié)題報(bào)告；

2、收集、編印成果材料，邀請專家鑒定。

七、課題研究的預(yù)期成果

研究報(bào)告和論文兩種形式

預(yù)期研究成果

20xx年10—20xx年12職業(yè)技術(shù)教育中校企合作的現(xiàn)狀調(diào)查與分析論文段青、唐俊濤

20xx年01—20xx年04職業(yè)技術(shù)教育深度融合校企合作模式的探討論文于全福、段青、張利

20xx年05—20xx年06職業(yè)技術(shù)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究研究報(bào)告段青、張杰

八、課題研究的保障條件

1、研究隊(duì)伍

課題負(fù)責(zé)人段青和主研人員唐俊濤、張利已完成了《“雙師型”教師在職業(yè)教育發(fā)展中作用與影響研究》和《職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生化工實(shí)踐能力培養(yǎng)研究》等課題研究，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，并獲得了大量的研究材料，他們?nèi)〉玫目蒲谐晒谏鐣系玫搅肆己玫脑u價(jià)。

參加本課題研究的成員都是多年從事一線高等職業(yè)教學(xué)工作的教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中具有正高級職稱1人，副高級職稱1人，所有人員年齡均在50歲以下，是一支年富力強(qiáng)的科研隊(duì)伍，具有良好的科研基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)半數(shù)以上為雙師型教師，課題組負(fù)責(zé)人段青是工程師，曾在企業(yè)工作多年，有參與校企合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，課題組成員中有市級骨干教師，有學(xué)科帶頭人，有“優(yōu)秀青年教師”獲得者。他們工作責(zé)任心強(qiáng)，平時(shí)能夠虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，有較強(qiáng)的教科研能力，完全可以勝任此項(xiàng)工作。所有課題組成員有充裕的時(shí)間從事課題的調(diào)查與研究，能保證如期完成研究任務(wù)。

2、物質(zhì)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)保障

本?，F(xiàn)有的文獻(xiàn)資料基本能滿足該課題方案的需要，缺少的文獻(xiàn)資料可以到開題報(bào)告

滄州師范學(xué)院等兄弟院校查找，能夠保證課題研究活動的順利進(jìn)行。該課題所需經(jīng)費(fèi)可以通過課題組人員自籌解決。

實(shí)踐開題報(bào)告8

一、課題研究背景

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。特級教師于漪說過：責(zé)任感教育是把“自然人”，通過讀書明理，轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕钡倪^程。中學(xué)階段是培養(yǎng)良好道德情操、行為習(xí)慣的最好時(shí)期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。但是，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生責(zé)任感缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是我們中職的學(xué)生，做事拖拉、說謊、做錯(cuò)事推卸責(zé)任，對老師、家長不禮貌，甚至頂撞，做事不計(jì)后果的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如何采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并將責(zé)任認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，從而增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，已成為當(dāng)前中職德育工作中的一項(xiàng)重要而緊迫的課題。

吳江區(qū)開展“有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心，講文明、講禮貌、講道德”為主題的三有三講活動，一年多來，在學(xué)生中形成一定氛圍，也取得一定的成效，但活動面太廣，需要進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致地深入進(jìn)行。因此，通過本課題的研究，將有利于三有三講活動的深入開展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效。一個(gè)有責(zé)任感的人，才會有感恩心，有進(jìn)取心，才會講文明、講禮貌、講道德。

二、課題研究意義

通過本課題的研究，將進(jìn)一步增強(qiáng)我校德育工作的實(shí)效性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，有利于學(xué)生的成長，對于參與課題研究的老師來說，也有利于自身責(zé)任感的增強(qiáng)，教學(xué)教育業(yè)務(wù)能力的提升。

三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

19xx年10月程東峰的《責(zé)任論：關(guān)于當(dāng)代中國責(zé)任理論與實(shí)踐的思考》一書中較為系統(tǒng)地研究了責(zé)任的產(chǎn)生、責(zé)任的概念、意義，對當(dāng)代責(zé)任進(jìn)行了分析并對責(zé)任教育進(jìn)行科學(xué)論述。在這之后到20xx年以前國內(nèi)再沒有對責(zé)任感進(jìn)行過系統(tǒng)地研究。20xx年以后經(jīng)歷了非典的深層思考后，人們逐步開始研究責(zé)任感以及責(zé)任感教育問題，并取得了很好的成果?，F(xiàn)在，一些教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校已經(jīng)開展這方面的工作?！吨袊逃龍?bào)》報(bào)道了柳州鐵一中隊(duì)學(xué)生們進(jìn)行責(zé)任教育，他們提出了四點(diǎn)四會，取得育人的積極效果。上海的洋涇中學(xué)、松原市濱江中學(xué)、浙大附中、上海楊浦高級中學(xué)、紹興稽山中學(xué)等學(xué)校也在責(zé)任感培養(yǎng)方面進(jìn)行了探索。在學(xué)習(xí)借鑒中發(fā)現(xiàn)，他們基本上都在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在不同方面對責(zé)任感教育進(jìn)行探索。對于職教領(lǐng)域中職學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究不多，這為本課題的研究提供空間。

四、核心概念界定

1。中職學(xué)生

初中畢業(yè)后接受中等職業(yè)學(xué)歷教育的學(xué)生，基本學(xué)制以三年為主，具體為二年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，半年頂崗實(shí)習(xí)。本課題以江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生為例。

2。責(zé)任

一是指份內(nèi)應(yīng)該做好的事，如履行職責(zé)、盡到責(zé)任、完成任務(wù)等；二是指如果沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)，如擔(dān)負(fù)責(zé)任、承擔(dān)后果等。

3。責(zé)任感

是一種自覺主動地做好份內(nèi)份外一切有益事情的精神狀態(tài)，是我們在生活和工作中對我們的職責(zé)、義務(wù)的感知，是自覺地把事情做好的心理。做好自己份內(nèi)的事，對自己所承擔(dān)的事盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，當(dāng)自己承擔(dān)的任務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)承擔(dān)責(zé)任，不推諉。

4。責(zé)任感教育

就是指通過一定的教育內(nèi)容、途徑、方法，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)，以使其對承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)、承諾并履行的教育。

本課題中的責(zé)任感教育是指結(jié)合學(xué)校德育工作的實(shí)際，從責(zé)任行為產(chǎn)生的心理學(xué)意義出發(fā)，從對自己、家庭、他人、社會負(fù)責(zé)四個(gè)維度著手，探索中職生責(zé)任感培養(yǎng)的主要對策，并努力將責(zé)任內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，力求解決實(shí)際存在的問題，提高德育工作的實(shí)效性。

五、課題研究方案設(shè)計(jì)

（一）研究目標(biāo)

通過問卷調(diào)查和深入實(shí)際的研究，了解中職學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀，為學(xué)校開展責(zé)任感教育提供實(shí)踐依據(jù)，發(fā)現(xiàn)責(zé)任感培養(yǎng)中所存在的問題和不足，重點(diǎn)突出探索可實(shí)踐可操作可行性強(qiáng)的學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的途徑，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以改進(jìn)，進(jìn)行系統(tǒng)的責(zé)任感教育，努力將責(zé)任內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，使責(zé)任感教育成為我校德育工作的一大特色，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效，也為其他學(xué)校、地區(qū)開展責(zé)任感教育提供實(shí)踐借鑒和參考。

（二）研究內(nèi)容

1．吳江中專學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀的調(diào)查研究（子課題一）

編制一套信度、效度較高的“中職學(xué)生責(zé)任感狀況調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，了解掌握我校學(xué)生責(zé)任感的實(shí)際狀況，通過分析，從中找出導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任感意識不強(qiáng)的原因。

2．中職學(xué)生責(zé)任感教育內(nèi)容的研究（子課題二）

責(zé)任感教育內(nèi)容由對自己的責(zé)任，對父母的責(zé)任、對他人的責(zé)任、對社會的責(zé)任四個(gè)方面組成。

對自己負(fù)責(zé)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會健體。

對家庭負(fù)責(zé)：了解父母、體諒父母、感恩父母。

對他人負(fù)責(zé)：學(xué)會合作、相互幫助、誠信做人。

對社會負(fù)責(zé)：講究公德、遵守法律、回報(bào)社會。

每一個(gè)方面都是通過以真實(shí)有趣的小故事，真實(shí)的情境體驗(yàn)，以班會活動的形式，讓學(xué)生在親自參與活動中產(chǎn)生責(zé)任意識。

3．培養(yǎng)中職學(xué)生責(zé)任感的有效途徑的研究（子課題三）

（1）學(xué)校：通過學(xué)生會、團(tuán)委組織開展責(zé)任教育的系列活動，校園文化建設(shè)

（2）學(xué)生：在自我管理中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和合作精神的研究（社團(tuán)、學(xué)生會、班團(tuán)干部隊(duì)伍）。

（3）家庭：家校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的研究。

（三）研究方法

1．文獻(xiàn)法：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等手段查詢、收集和篩選國內(nèi)外關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的成果以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

2．調(diào)查法：通過調(diào)查，了解當(dāng)前我校學(xué)生責(zé)任感的實(shí)際狀況，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析和找準(zhǔn)問題的原因，為制定研究方案，有效開展研究提供依據(jù)。

3．行動研究法：根據(jù)我校德育工作開展的實(shí)際，開展系列活動，發(fā)現(xiàn)責(zé)任感培養(yǎng)中所存在的問題和不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際加以改進(jìn)，使得責(zé)任感培養(yǎng)的方式、方法和途徑更加符合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于接受和樂于執(zhí)行，從而有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。

（四）研究過程與步驟

本課題研究工作從20xx年9月開始，預(yù)計(jì)至20xx年9月止，研究過程分三階段進(jìn)行：

1．課題研究的準(zhǔn)備與規(guī)劃階段（20xx年9月至20xx年12月）

（1）申報(bào)課題，完成課題研究設(shè)計(jì)；

（2）成立課題組，明確分工；

（3）組織學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料；

（4）擬定研究方案。

2．課題研究的實(shí)施階段（20xx年1月至20xx年4月）

（1）對本校學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，完成調(diào)查報(bào)告；

（2）組織實(shí)施研究，探索責(zé)任感教育的內(nèi)容；

（3）分學(xué)期、學(xué)年制定計(jì)劃并具體實(shí)施；

（4）收集、整理資料，并進(jìn)行資料上傳；

（5）進(jìn)行階段性總結(jié)，接受階段性驗(yàn)收。

3．課題研究的總結(jié)階段（20xx年5月至20xx年9月）

（1）進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對原始材料、案例進(jìn)行收集、整理、分析、歸類；

（2）對本校學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀再進(jìn)行調(diào)查，與前期調(diào)查對照分析，檢測責(zé)任感教育效果；

（3）在梳理、歸納、再提高的基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報(bào)告，并推廣成果；

（4）邀請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。

六、研究條件保障

（一）課題組人員結(jié)構(gòu)及分工

1．人員結(jié)構(gòu)

課題負(fù)責(zé)人凌美鳳，中學(xué)高級講師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人，20xx年被評為吳江市先進(jìn)教研個(gè)人。從事德育教學(xué)工作，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的教育責(zé)任感和探索精神，有豐富的課題研究的經(jīng)驗(yàn)和較高的課題研究能力。獨(dú)立主持吳江市十一五課題《課堂教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的研究》、校級課題《中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究》，已全部結(jié)題。有多篇文章在國家級、省級雜志發(fā)表。

課題組成員胡燕春，校團(tuán)委書記，經(jīng)貿(mào)信息部德育主任，有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)。

俞榮，蘇州德育學(xué)科帶頭人，吳江中專副校長，曾分管學(xué)校德育工作，有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)。

曹曉東，現(xiàn)代制造部德育主任，德育教師，有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)，曾參與省級課題研究。

邱依晴，吳江中專德育教師。

課題組成員都有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)，對本課題的研究充滿興趣，也充分認(rèn)識當(dāng)前中職學(xué)生責(zé)任感教育的迫切性和重要性，為本課題的研究提供了保證。圍繞本課題，課題組成員充分利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館、閱覽室，查閱大量與課題相關(guān)的資料，為課題研究做好充分準(zhǔn)備。

2．分工

按照課題研究項(xiàng)目，把參與課題研究的教師進(jìn)行分工，具體的分工及職責(zé)如下：

子課題一：吳江中專學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀的調(diào)查研究，邱依晴、凌美鳳

子課題二：中職學(xué)生責(zé)任感教育內(nèi)容的研究，俞榮、胡燕春、曹曉東、凌美鳳

子課題三：培養(yǎng)中職學(xué)生責(zé)任感的有效途徑的研究，凌美鳳、胡燕春、曹曉東

（二）學(xué)校的支持

學(xué)校開展三有三講活動已經(jīng)一年多，取得一定成果。學(xué)生、教師都認(rèn)識到責(zé)任感教育的重要性，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校十分重視教育科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師課題研究大力支持，學(xué)校建立了《課題研究管理辦法》和《江蘇省吳江職業(yè)高級中學(xué)教育科研課題結(jié)題鑒定辦法》等制度，在研究經(jīng)費(fèi)上給予全力的支持和保證，這些都確保課題研究的正常開展。

七、預(yù)計(jì)完成的研究成果及形式

1．調(diào)查報(bào)告：中職學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，20xx年1月完成

2。案例集：學(xué)校開展責(zé)任教育的系列活動案例，20xx年10月完成

2．論文：中職學(xué)生責(zé)任感教育的途徑研究，20xx年12月完成

3．研究報(bào)告：中職學(xué)生責(zé)任感教育的實(shí)踐研究，20xx年8月完成

參考文獻(xiàn)：

1．劉世保青少年公民責(zé)任感建設(shè)研究[j]，中國青年研究，20xx（2）

2．王兆林、姬煥芳學(xué)校責(zé)任教育初探[j]，青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），20xx（1）

3．程東峰青少年責(zé)任意識形成研究[j]，皖西學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），20xx（1）

4．賀百花基礎(chǔ)教育研究[j]，中學(xué)生社會責(zé)任感教育存在的問題及對策研究，20xx（8）（下半月）

5．宿春禮責(zé)任勝于能力[m]，北京：石油工業(yè)出版社，20xx

6．李遂武、韋貢年責(zé)任教育[m]，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，20xx

實(shí)踐開題報(bào)告9

課題名稱：初中語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究

課題編號：GHKT06

主持人：徐萍

主持人單位：漢濱區(qū)大竹園初中

一、課題研究的背景和意義

國內(nèi)現(xiàn)狀：我國當(dāng)代教育界十分重視對課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的研究，在理論建設(shè)上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學(xué)語文教學(xué)論》、于漪：《語文教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語文有效教學(xué)》等等，這些著作從不同層面對語文課堂導(dǎo)入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋，有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實(shí)踐總結(jié)，他們在課堂中提煉出有效的心得體會，也很好地促進(jìn)了語文課堂導(dǎo)入的良性發(fā)展。

存在弊端：然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教材編排的內(nèi)容比較多，容量大和教學(xué)課時(shí)緊張，很多老師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是簡單化處理，甚至認(rèn)為導(dǎo)語是可有可無的，老師一走上講臺就是“今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)某課”。有的老師連這句簡單的話語也省略了，走進(jìn)課堂，就讓學(xué)生翻開書開始上課。本應(yīng)精彩的導(dǎo)入像白開水一樣，淡而無味，失去了光彩。研究意義：研究語文課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，探究其中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，將會有效地推動語文課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語文課堂上，導(dǎo)入是一門藝術(shù)。精彩的開場，生動的開課，都能迅速消除學(xué)生心理雜念，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習(xí)，又可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，構(gòu)建師生情感交流的橋梁，使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。成功的導(dǎo)入能夠提高語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、課題研究目標(biāo)

1、如何讓語文教學(xué)導(dǎo)語很好的融入課堂當(dāng)中

2、怎樣精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，能使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水，能夠引人入勝

三、課題研究思路

本課題預(yù)定研究：分為方案準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段總結(jié)階段和結(jié)題四個(gè)階段。

第一階段：方案準(zhǔn)備階段（20xx年09月-20xx年11月）：

1、制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，做好開題論證。

2、選定調(diào)查對象（學(xué)生），制作調(diào)查問卷，了解七年級一班和二班學(xué)生對目前語文課堂導(dǎo)入的滿意程度及想法建議。

3、確立研究目標(biāo)：

①語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則。

②語文課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題。

③語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

④語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx年11月-20xx年12月）

要解決以下問題：

第一、認(rèn)真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導(dǎo)入的內(nèi)容及有關(guān)評價(jià)。

第二、深入課堂，揣摩一線教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功之處與不盡合理的細(xì)節(jié)，并形成文字材料。

第三、課堂實(shí)踐，用不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué)，總結(jié)成敗得失。

第四、實(shí)施問卷調(diào)查及訪談，對教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)施調(diào)查，收集相關(guān)資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，

對實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結(jié)。

第五、重新深入課堂，用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式進(jìn)行課堂教學(xué)，體驗(yàn)反思其成敗得失。第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查閱相關(guān)教育文獻(xiàn)資料，并解決這些問題。

在解決問題中所采用的方法

第一、認(rèn)真閱讀研究人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)對語文學(xué)科的定性。第二、閱讀相關(guān)書籍，研究以往案例的得失，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

第三、把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問題緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能。

第四、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語文因素，親身體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)歷史解決實(shí)際問題的快樂。

第五、創(chuàng)設(shè)合理問題情境，采用恰當(dāng)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

第六、通過對語文知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生觸類旁通。

第三階段：總結(jié)階段。（20xx年12月-20xx年01月）

1、根據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)出不同要求、不同類型的課題導(dǎo)入。

2、及時(shí)進(jìn)行“同課異構(gòu)”的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際學(xué)中。

3、對實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應(yīng)做出反饋總結(jié)。

4、及時(shí)寫教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。

5、及時(shí)補(bǔ)充糾正語文課堂導(dǎo)入的方法。

第四階段：結(jié)題階段。（20xx年02月——20xx年03月）

1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對研究過程做歸納總結(jié)。

2、整理研究資料，系統(tǒng)歸納。

（1）20xx年06月——20xx年12月分階段完成理論探討和實(shí)踐總結(jié)，以論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、課堂設(shè)計(jì)等方式呈現(xiàn)階段研究成果。

（2）20xx年03月，以結(jié)題報(bào)告方式呈現(xiàn)最后研究成果。

四、課題研究的基本內(nèi)容、方法：

教學(xué)語言不同于普通語言，它是在邏輯語言上的升華提煉而成的。是形象化的優(yōu)美語言。教師運(yùn)用這種情感化的語言去講課，能夠極大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法、介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情

感染導(dǎo)入法。

五、小組成員及分工

徐萍：全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作，負(fù)責(zé)撰寫方案設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、中期報(bào)告、及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。

袁寶玉：負(fù)責(zé)課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。

李應(yīng)斗：負(fù)責(zé)提供后勤服務(wù)，組織和主持課題組集體研究活動。

蔣玉潔：負(fù)責(zé)運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。張美玲：負(fù)責(zé)介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。郁會濤：負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情感染導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。唐弟敏：負(fù)責(zé)提供理論資料，問卷調(diào)查，管理課題檔案。

六、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、技術(shù)性成果：撰寫研究報(bào)告，形成較系統(tǒng)的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方法和模式。

2、成果呈現(xiàn)方式：研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、案例等。

實(shí)踐開題報(bào)告10

新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代要求

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過于注重身體的訓(xùn)練和成績的達(dá)標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德，致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考，將社會主義核心價(jià)值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來，更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)、對新事物好奇的特點(diǎn)，其價(jià)值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨(dú)立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價(jià)值觀寓于教學(xué)之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格。

如，在課堂訓(xùn)練開始前，筆者會講述本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練；在隊(duì)列訓(xùn)練中，筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場地，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財(cái)產(chǎn)、愛護(hù)公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)際教學(xué)中，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。

二、進(jìn)行趣味訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)

新課改后，小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學(xué)生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練，改造一些訓(xùn)練方法和模式，幫助學(xué)生拓展運(yùn)動技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動作風(fēng)，使其在面對困難的環(huán)境時(shí)能夠戰(zhàn)勝困難，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動作做的標(biāo)準(zhǔn)，避免運(yùn)動過程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。

如，在上課前，筆者會帶領(lǐng)先到場地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時(shí)會向其灌輸安全第一的意識，指導(dǎo)他們學(xué)會急救方法、了解一般運(yùn)動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中，筆者還會設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓(xùn)練，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時(shí)，筆者還會糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯(cuò)誤姿勢，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹立了安全意識，又學(xué)會了如何避免傷病，還能體會到體育運(yùn)動的樂趣。

三、開展團(tuán)體活動，提高協(xié)同意識

現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后，家長比較重視學(xué)習(xí)成績、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)活動越來越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團(tuán)體活動的學(xué)生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強(qiáng)的人際交往能力，擁有很強(qiáng)的社會成員意識。而體育活動在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識方面，擁有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。

如，筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個(gè)、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個(gè)小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性、游戲性和運(yùn)動性結(jié)合在一起，動作易于學(xué)習(xí)，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

四、開展人文教育，灌輸體育精神

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時(shí)，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中，要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中，教師可以在小學(xué)生參加體育活動時(shí)穿插講述一些偉大體育運(yùn)動員的故事，使其在困難時(shí)能夠靠自己的意志來克服，進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

如，在小學(xué)運(yùn)動會中，有的學(xué)生參加中長跑比賽會因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來想放棄，這時(shí)候，筆者和班級的其他同學(xué)會在賽道旁鼓勵他們堅(jiān)持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，越過身體的“極點(diǎn)”，達(dá)到最終的目的地。同時(shí)，筆者還會為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事：在里約奧運(yùn)會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn)、連扳三局，最終以31獲得女排奧運(yùn)會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現(xiàn)場的女排隊(duì)員還是國內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式，學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

五、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

在體育教學(xué)中，教師的每一句話、每一個(gè)動作都深深影響著未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新其教學(xué)思路，使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力，從而全面適應(yīng)新課改的要求。

學(xué)校要及時(shí)了解體育教師的心理動態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況，從細(xì)節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學(xué)過程中的不足、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。學(xué)?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機(jī)，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進(jìn)教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個(gè)人的健康，更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此，在農(nóng)墾教育學(xué)會“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂時(shí)珍體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的途徑[J]體育成人教育學(xué)刊，20xx（03）

[2]陳敏體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J]兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（13）

[3]呂小標(biāo)論體育精神在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J]上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（26）

實(shí)踐開題報(bào)告11

一、課題的提出

家訓(xùn)又稱庭訓(xùn)、庭誥、家誡、家范等，是父家祖輩誡示子孫后代用以規(guī)范家人行為、處理家庭事務(wù)的一種言行準(zhǔn)則，是父權(quán)與族權(quán)的重要表達(dá)形式。

在歷史中，家訓(xùn)因其具有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義而存在；時(shí)至今日，我們?nèi)匀豢梢詮倪@些家訓(xùn)背后發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，雖歷經(jīng)時(shí)間的磨礪但并不褪色。家訓(xùn)因其在道德方面起的獨(dú)特的作用，在時(shí)代的變遷中保持著其生命力。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的急速發(fā)展，是以往任何時(shí)代都無法比擬的，然而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不意味著文化和道德的發(fā)展。在我們今天探討傳統(tǒng)家訓(xùn)中科學(xué)的教育理念時(shí)候，對于精神文化或者是道德教育來說，應(yīng)該也是時(shí)代的追問。

為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗(yàn)性的道德教育理念，提出“我國古代家訓(xùn)與現(xiàn)代家庭教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)研究。

通過分析家訓(xùn)產(chǎn)生的原因、形式和內(nèi)容，借鑒家訓(xùn)中的優(yōu)良教育理念對于我國現(xiàn)代家庭教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。研究傳統(tǒng)家訓(xùn)對現(xiàn)代家庭教育的意義，對于創(chuàng)立具有新時(shí)代精神的中國家庭教育內(nèi)容，發(fā)揮其倫理教化與維護(hù)社會穩(wěn)定等功能，古為今用，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、課題研究的意義

傳統(tǒng)家訓(xùn)作為社會文化的一個(gè)方面的體現(xiàn)，對道德意識、倫理觀念的灌輸和培養(yǎng)有借鑒意義。家訓(xùn)就是其中不可或缺的一個(gè)方面。

（一）本課題的研究有助于加強(qiáng)家庭教育中家長以身示范的作用。

家庭環(huán)境是人們最早的最直接的生活環(huán)境。人的社會化一般是從家庭環(huán)境中開始的，人的自我意識首先是在家庭環(huán)境中萌發(fā)和形成的?？梢哉f，家庭環(huán)境對兒童的身心健康、品德形成和智力發(fā)展都有特別重要的影響，這種影響就是“境教”。

今天對于各個(gè)年齡的孩童，我們有數(shù)不清的教材。我們似乎沒有必要自己花時(shí)間為孩童寫一些“家訓(xùn)”。但是我們應(yīng)該看到的是，每一篇“訓(xùn)”，每一句能保留下來的言語，都是作“訓(xùn)”的人的反映。在為子孫作“訓(xùn)”的時(shí)候，應(yīng)該是把自身的人格魅力貫穿其中的。像曾國藩的《誡子書》實(shí)際上已經(jīng)是這位文正公的遺言了，把自己一生為人向、兄弟子孫垂范，這才是我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)的。做好自己，為子孫做模范，比任何教材和教育手段都要有效。

（二）本課題的研究有助于家庭教育訓(xùn)兒有道。

傳統(tǒng)教訓(xùn)中的“孝親敬長，睦親齊家”在今天仍有時(shí)代意義?！疤熳鸬乇?，乾坤定矣”，作為對《周易》開篇的重要的解釋，講述了萬物應(yīng)該有其運(yùn)行的自然秩序。歷代君王都踐行儒家的“以孝治天下”的信條，兒子在家不能隨便和父母、長輩頂嘴，在社會上更不能隨便越位不尊敬上司。現(xiàn)在小家庭單位的出現(xiàn)代替了原來的家族式的大家庭，在道德、傳統(tǒng)權(quán)威的教育上有不可避免的缺失?，F(xiàn)今，因?yàn)楠?dú)生子女問題，父母祖輩普遍過分溺愛孩子，父母只從經(jīng)濟(jì)上滿足孩子的生活需要，忽略對他（她）的做人教育；過于寵愛，不懂艱苦，不能遭受挫折，個(gè)人意識過強(qiáng)，自我中心強(qiáng)烈。

孩子的第一任啟蒙老師是父母，父母的作用無可替代。父母從生活細(xì)節(jié)上入手遵循循序漸進(jìn)式教育，從小就教育孩子立志高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)，孩子對自己的人生才能有明確的目標(biāo)和奮斗的動力，這在早期教育中非常重要。

（三）本課題的研究有助于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、量入為出的生活習(xí)慣。

“儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行，小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：‘儉，德之共也。’侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍，小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：‘侈，惡之大也。’”一個(gè)人生活中奉行節(jié)儉，則其物質(zhì)欲望就少，精神生活會變得充實(shí)。一味追求生活上的奢侈享受，經(jīng)濟(jì)條件不容許時(shí)，有可能會做出違法的事情或者造成心理畸形。正因?yàn)榇耍未矣?xùn)作者將節(jié)儉視為做人的美德。

三、課題研究的理論基礎(chǔ)

本課題的研究基于我國《公民道德建設(shè)綱要》和素質(zhì)教育思想及新課程理念，從以下三點(diǎn)加以呈現(xiàn)：

（1）回歸學(xué)生道德生成的基本規(guī)律；

（2）回歸學(xué)生的生命本質(zhì)；

（3）回歸為學(xué)生學(xué)會做人而奠基。

四、本課題研究的內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容包括：

（1）家訓(xùn)產(chǎn)生的原因；

（2）家訓(xùn)的內(nèi)容和形式；

（3）家訓(xùn)對現(xiàn)代家庭教育的意義。

五、課題研究的目標(biāo)

（一）了解我國古代家訓(xùn)文化的深刻內(nèi)涵，探討古代家訓(xùn)文化的現(xiàn)代德育價(jià)值，認(rèn)識家訓(xùn)文化對現(xiàn)代家庭德育的特殊作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生從庸俗走向高尚，從知識學(xué)習(xí)走向精神教化。

（三）探討現(xiàn)代家庭教育的途徑和方法，構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)德育工作的實(shí)踐體系。

六、本課題研究的方法與步驟

（一）研究方法

1.教育調(diào)查法；

2.行動研究法；

3.案例研究法。

（二）研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段。成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制訂課題實(shí)施方案，并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集相關(guān)的參考資料，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段。開展方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行專題討論、調(diào)查，通過開展“古代家訓(xùn)”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行家訓(xùn)文化。

第三階段：深化研究階段。舉辦階段性成果展示會和交流總結(jié)會等，擴(kuò)大課題研究成果。

第四階段：總結(jié)階段。課題組成員對各類材料進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報(bào)告，存入我校教育科研檔案，同時(shí)評選和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生，并將研究的成果材料報(bào)送上級，申請專家組進(jìn)行結(jié)題鑒定。

實(shí)踐開題報(bào)告12

實(shí)踐名稱：

西部農(nóng)村中小學(xué)助學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐目的、意義：

通過自身的親自實(shí)踐，切實(shí)感受西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀，同時(shí)響應(yīng)黨的“三下鄉(xiāng)”政策，在學(xué)習(xí)之余鍛煉我們大學(xué)生的能力、意志，提高我們的思想。也為西部的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。作為從小生活在城市里的孩子，我們或許從未真正看見過所謂的貧困，所以通過這次的實(shí)踐，我們可以感觸到很多，也能得到心靈上的震撼與改變。實(shí)踐方式：計(jì)劃參與浙江省水利水電專科學(xué)校愛心助學(xué)社愛心助學(xué)團(tuán)隊(duì)于寒假前往甘肅省會寧縣老君坡鄉(xiāng)文岔小學(xué)進(jìn)行為期7天的支教

前期準(zhǔn)備：

1、通過團(tuán)隊(duì)努力，發(fā)動社會各界以及同學(xué)們的力量，募捐物資

2、事先聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T，了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，為后期實(shí)踐做好充足準(zhǔn)備，

同時(shí)也盡量取得當(dāng)?shù)夭块T的配合

3、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)由個(gè)人出資

行程安排：2月4日——5日整理運(yùn)送物資并寄出2月6日出發(fā)前往甘肅蘭州

2月7日到達(dá)目的地文岔小學(xué)支教開始2月14日結(jié)束支教，返回學(xué)校

實(shí)踐地簡介：老君坡鄉(xiāng)地處甘肅省會寧縣東南，自一九九五年以來由于天氣干旱，致使全鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化。旱災(zāi)頻繁，人畜用水嚴(yán)重不足，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民收入甚是微薄。當(dāng)?shù)胤綀A三十公里只能打出部分井，由于運(yùn)輸困難，水價(jià)達(dá)30-80元每噸。而一般地區(qū)都無法打出井，年降水量不足300毫米。農(nóng)民的缺水問題由于政府的“母親水窖”工程才得以緩解，但是近來降水一年比一年少，水窖蓄水也不足，缺水仍是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。

老君坡鄉(xiāng)共有學(xué)校20所，中學(xué)2所，六年制小學(xué)14所，教學(xué)點(diǎn)3所，幼兒園一所，學(xué)生3380人，在職教師237人。在校學(xué)校80%以上為農(nóng)民家庭，均為貧困生。義務(wù)教育的實(shí)施，學(xué)生在小學(xué)和初中階段只交作業(yè)本和部分教輔讀物款，每年120可交清費(fèi)用，但是生活還是有很大困難。一旦學(xué)生上了高中，每個(gè)學(xué)生每年至少需要4800元費(fèi)用。對于大部分家庭是筆巨大的金額。會寧縣是全國著名的狀元縣，教育水平非常高，由于貧困，學(xué)生讀書都非常努力，家庭對孩子的教育業(yè)非常重視。但是由于家庭貧困，很多都不得已輟學(xué)。

注：（甘肅省會寧縣文岔小學(xué)，為浙江水利水電?？茖W(xué)校愛心助學(xué)社結(jié)對支援學(xué)校）

實(shí)踐開題報(bào)告13

一、實(shí)踐的基本內(nèi)容

（1）實(shí)踐內(nèi)容簡介

大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點(diǎn)隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費(fèi)，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)?；蚪M織應(yīng)加強(qiáng)聚餐消費(fèi)的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認(rèn)識到聚餐消費(fèi)的實(shí)質(zhì)，能夠保持一個(gè)健康合理的消費(fèi)觀念。做一個(gè)健康消費(fèi)的大學(xué)生！

（2）團(tuán)隊(duì)（個(gè)人）簡介xxx

團(tuán)隊(duì)成員：xxx、xxx

（3）實(shí)踐背景

“酒肉穿腸過，感情心中留”。聚餐作為中國人聯(lián)絡(luò)感情，交流思想的舞臺，在大學(xué)生中也逐漸成為一種流行，一種時(shí)尚，成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。的確，缺乏交往的生活是一種缺陷，聚餐也實(shí)實(shí)在在為學(xué)生之間的溝通與交流鋪下了一座穩(wěn)固的橋梁。當(dāng)大學(xué)生們頻繁穿梭于各種聚會，無論是同學(xué)過生日，還是得了獎學(xué)金，或者比賽獲得名次、短文被報(bào)刊發(fā)表甚至為競選學(xué)生干部也成為請客聚餐的一種理由時(shí)，聚餐已經(jīng)偏離了交流情感的原始目的，逐漸變成了一種攀比風(fēng)、享樂風(fēng)，甚至純粹的拉幫結(jié)派鋪路石，這不得不令我們寒心與警惕，也更想去了解當(dāng)代大學(xué)生對于聚餐的真正看法。

（4）實(shí)踐的目的與意義

充分了解當(dāng)代大學(xué)生對聚餐的真正看法，能夠更多的了解這一現(xiàn)象，便于以后為同學(xué)們服務(wù)。

（5）實(shí)踐活動方式

通過對我們學(xué)校的在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查完全是隨機(jī)的。小組成員對我校80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

二、實(shí)踐階段安排

問卷調(diào)查法：

1、成立調(diào)查小組，討論調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查范圍

2、編制調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問

3、發(fā)放調(diào)查問卷，收回調(diào)查問卷

4、分析整理問，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理研究

5、編寫調(diào)查報(bào)告

（1）活動地點(diǎn)

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林其他各大高校

（2）活動時(shí)間

8月25日—9月30日

（3）活動開展計(jì)劃

8月25日—8月25日

在吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查

在學(xué)校周邊飯店進(jìn)行調(diào)查

8月27日—8月27日

去北華大學(xué)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查

在北華大學(xué)周邊飯店進(jìn)行調(diào)查

8月28日—8月28日

去吉林醫(yī)藥學(xué)院發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查

在吉林醫(yī)藥學(xué)院周邊飯店進(jìn)行調(diào)查

8月29日—8月29日

對問卷中所提到的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果8月30日—9月30日對本次實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

三、實(shí)踐總結(jié)

1、實(shí)踐報(bào)告：將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調(diào)查等進(jìn)行匯集整理，截止9月30日完成實(shí)踐報(bào)告。

2、社會影響：匯總各媒體新聞報(bào)道。

3、活動預(yù)期效果：

此次實(shí)踐活動，是作為調(diào)查者的我們了解到了當(dāng)前在校大學(xué)生的聚餐消費(fèi)很不合理，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一、不合理的聚餐消費(fèi)帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

二、感染了社會上一些不良的風(fēng)氣

三、聚餐飲酒后存在嚴(yán)重的安全隱患

總的原因還是大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點(diǎn)隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費(fèi)，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)校或組織應(yīng)加強(qiáng)聚餐消費(fèi)的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認(rèn)識到聚餐消費(fèi)的實(shí)質(zhì)，能夠保持一個(gè)健康合理的消費(fèi)觀念。做一個(gè)健康消費(fèi)的大學(xué)生！

實(shí)踐開題報(bào)告14

一、課題名稱

《綜合實(shí)踐活動的課程整合與校本開發(fā)的研究》

二、課題研究的目的和意義

（一）基于課程改革的要求。

綜合實(shí)踐活動課程是一門面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐為基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強(qiáng)調(diào)改變以往課程實(shí)施過程中對教材的過分依賴、過多的接受式學(xué)習(xí)、脫離生活實(shí)際的死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主合作、交流合作的方式開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是課程改革所要求的，也是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)創(chuàng)新。

（二）基于教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)獲得。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》提出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)的要求和原則。但是，綜合實(shí)踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實(shí)踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，難以形成統(tǒng)一的范式。這對于習(xí)慣了以教科書為中心的中小學(xué)教師來說，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來了操作上的困難。近年來，我校結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、科學(xué)技術(shù)、歷史與文化、社會生活、思想品德等內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動，利用校本資源來開展綜合實(shí)踐活動，一定程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，為學(xué)生提供了一種人文與環(huán)境教育的課堂，豐富了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。廣大教師實(shí)踐中的開發(fā)與研究，豐富了課程的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中體驗(yàn)到成功喜悅。

（三）基于實(shí)踐中的問題。

在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，雖然取得了初步成效，但也存在著諸多的問題，主要有：

1、目標(biāo)缺乏探究性。大多主題設(shè)計(jì)是以學(xué)生日常生活中感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)意義不夠明顯。

2、體系缺乏科學(xué)性。主題設(shè)計(jì)要有科學(xué)理論作為選題的依據(jù)，在體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面應(yīng)具有科學(xué)性，使學(xué)生養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律的意識，并通過主題活動親身體驗(yàn)和探究，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

3、內(nèi)容缺乏整合性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間知識的整合，注重學(xué)科的綜合性，由學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容延伸出綜合實(shí)踐活動的主題和內(nèi)容，學(xué)科之間可以進(jìn)行相應(yīng)的整合既可以拓展綜合實(shí)踐活動課的資源，也有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

4、活動缺乏實(shí)踐性。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程主題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重通過對當(dāng)?shù)貧v史文化、自然環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、社會生活等主題活動，使學(xué)生在具體的自然情境和社會情境中開展調(diào)查、考察、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、參觀、

服務(wù)等實(shí)踐活動，從而給學(xué)生提供親歷實(shí)踐和親身體驗(yàn)的活動空間?？偨Y(jié)我校開展綜合實(shí)踐活動課程整合與校本開發(fā)的研究，有必要重新認(rèn)識和研究綜合實(shí)踐活動課程。

此課題的開發(fā)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，綜合實(shí)踐活動課程是三級管理的必修課程。綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定，地方指導(dǎo)和管理，學(xué)校開發(fā)和實(shí)施的必修課程。作為課程，綜合實(shí)踐活動不同于傳統(tǒng)意義上的課外活動，具有課程的規(guī)定性；作為國家課程計(jì)劃中獨(dú)立設(shè)置的課程，綜合實(shí)踐活動不是可有可無，而是必須開設(shè)、實(shí)施的。

三、對課題實(shí)施和完成條件的保障

（一）、學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢

20xx年9月,張集中學(xué)開展省教研室課題“農(nóng)村中學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的研究與實(shí)施”,經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn), 20xx年12月正式結(jié)題。我校被評為“綜合實(shí)踐活動課程全國先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位”，省級“綜合實(shí)踐活動研究與實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)單位。

（二）、負(fù)責(zé)人和參加者的能力和時(shí)間保證

參加本課題研究的課題組成員多為中、青年教師。課題負(fù)責(zé)人程保良，襄陽市優(yōu)秀教師、課改先進(jìn)個(gè)人，中學(xué)高級職稱，本科學(xué)歷；各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人都為青年骨干教師，多為中級職稱以上，在國家級、省級、市級、區(qū)級等都發(fā)表過文章和獲獎。到目前為止，我們還成功開展了十一五課題的研究工作，在各級各類論文、案例比賽中獲獎數(shù)量達(dá)200件之多。

四、課題開發(fā)研究的內(nèi)容

根據(jù)《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際需要，引進(jìn)國內(nèi)、外先進(jìn)科研成果及當(dāng)?shù)靥厣逃Y源開展研究。

五、課題開發(fā)研究的方法

1、調(diào)查研究法：對某一活動主題進(jìn)行調(diào)查( 明確調(diào)查目標(biāo)，制定調(diào)查計(jì)劃，組織調(diào)查活動，整合調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告等)

2、文獻(xiàn)研究法：到有關(guān)部門或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，尋找相關(guān)活動主題的有關(guān)資料。

3、行動研究法：遵循計(jì)劃、行動、考察、反思、調(diào)節(jié)的程序，采用的具體研究方法和技術(shù)將根據(jù)研究者所要解決的問題來決定。

4、案例研究法：研究以解決問題、改善實(shí)踐活動為宗旨，能為實(shí)際工作者理解和運(yùn)用。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在“十一五”期間開展綜合實(shí)踐活動課程的基礎(chǔ)上，總結(jié)提升優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動課程，歸納到課題研究之中。

六、課題開發(fā)研究的假說

如果我們認(rèn)真執(zhí)行教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，按照《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，充分發(fā)揮課程整合資源作用，就能改變以往課程內(nèi)容陳舊、偏難的現(xiàn)象，改變過去教師圍著教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，師生圍著課堂轉(zhuǎn)等局面，就能解決教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問題，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，教師專業(yè)能力得以全面發(fā)展，學(xué)校特色得以突現(xiàn)。廣大教師與學(xué)生在實(shí)踐中參與開發(fā)與研究，豐富課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的開發(fā)主題的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中體驗(yàn)到成功喜悅。同時(shí)培養(yǎng)鍛煉一批研究型教師。

七、課題開發(fā)研究的時(shí)間和步驟

課題開發(fā)研究計(jì)劃分三個(gè)階段實(shí)施：即：準(zhǔn)備階段，研究階段，總結(jié)驗(yàn)收階段。

（一）課題開發(fā)研究準(zhǔn)備階段（20xx年10月——20xx年1月）

1、收集、整理、分析國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動開發(fā)研究的現(xiàn)狀，結(jié)合我校的文化特色、課程資源、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（興趣愛好）、指導(dǎo)教師的特長、本地區(qū)的社會和自然資源等情況，確立綜合實(shí)踐活動的實(shí)驗(yàn)班級。

2、制定課題研究工作方案及子課題研究工作方案。

3、組建課題研究組織機(jī)構(gòu)，確定子課題組。

4、召開課題開題報(bào)告會，以會代訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)和綜合實(shí)踐活動課題相關(guān)講座。

5、建立課題組織網(wǎng)絡(luò)，明確工作目標(biāo)與任務(wù)。

（二）課題開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)階段（20xx年3月——20xx年6月）

這個(gè)階段是課題開發(fā)研究的主要階段，主要任務(wù)有：

1、總課題組組織子課題組按照實(shí)驗(yàn)研究方案，進(jìn)行開發(fā)研究，形成階段性成果。

2、組織課題研究階段工作推進(jìn)會議。

3、組織課題研究階段性成果驗(yàn)收。

（三）課題開發(fā)研究總結(jié)驗(yàn)收階段（20xx年9月——20xx年12月）

1、組織課題研究結(jié)題工作。

2、裝訂《綜合實(shí)踐活動》資料。

3、撰寫課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申報(bào)結(jié)題。

八、課題研究成果的形式

編輯綜合實(shí)踐活動匯編

九、課題開發(fā)研究的組織機(jī)構(gòu)

課題組組長：程保良

課題組副組長：沈其明

成員：各教研組組長、備課組長

二0一0年三月

實(shí)踐開題報(bào)告15

一、調(diào)查背景

有些同學(xué)在吃午飯時(shí)抱怨飯菜不合味口，沒吃幾口便一倒了之，沒有珍惜糧食的意識。這一現(xiàn)象被同學(xué)們看到后心里很不安，同學(xué)們親身在農(nóng)業(yè)未來館體驗(yàn)種菜的辛勞，明白這些糧食來之不易，這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)糧食，而且長此下去對同學(xué)們的身體有害。如何才能使同們的午餐吃得健康又營養(yǎng)，減少不必要的浪費(fèi)呢？聯(lián)想到現(xiàn)在流行的“光盤行動”，同學(xué)們決定成立大云中心學(xué)?！肮獗P行動”小組，展開了針對學(xué)校午餐浪費(fèi)現(xiàn)象的爭做“光盤小達(dá)人”的活動，使同學(xué)們認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性。

二、調(diào)查課題的目標(biāo)

通過這次調(diào)查報(bào)告后，找到學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象背后所存在的問題，并找到解決的辦法，使學(xué)生能夠珍惜糧食，爭做“光盤”小達(dá)人，將中華民族節(jié)儉的美德，深入同學(xué)心中。

三、活動調(diào)查過程

（一）調(diào)查問卷

我們向四年級同學(xué)們發(fā)放問卷，發(fā)出問卷200份，回收有效問卷174份。結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

（1）你對“光盤行動”的了解有多少？知道的 17.14%聽說過 26.29%完全不知道56.57%可見：學(xué)生對于當(dāng)下流行的一些活動及倡議不是很了解。

（2）您平時(shí)吃飯大概剩菜多少？可見：從不剩菜的學(xué)生還是只有少數(shù)，浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，還有待改善。

（3）您認(rèn)為，什么因素導(dǎo)致您浪費(fèi)食物？飯菜太多 33.33%食物不好吃 43.64%食物不衛(wèi)生 10.90%其他 12.13%可見：隨著生活水平的提高，學(xué)生對食物口味的要求也越來越高，從而導(dǎo)致了浪費(fèi)的現(xiàn)象。

（4）您身邊的食物浪費(fèi)現(xiàn)象多嗎？可見：四年級學(xué)生身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較多見的。

(5)倒掉的食物主要是什么？可見：學(xué)生中對食物還是有偏愛性的，而且口味也有一定的要求，特別是在某些8% 不愛吃的里面，學(xué)生認(rèn)為辣的是占主要的原因。

（6）每次倒飯之后是什么心情？可見：有些學(xué)生對于浪費(fèi)，還是有點(diǎn)愧疚的，但是又很無奈，但卻也有部分同學(xué)竟然說“倒了就倒了唄”根本沒有一點(diǎn)節(jié)約糧食的意識。64%

（二）對問卷的分析

（1）學(xué)生對現(xiàn)在流行的“光盤行動”這一流行詞不是很了解，對身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象沒有很關(guān)注。

（2）學(xué)生對學(xué)校提供的午餐偶爾剩一些，但也有不少同學(xué)剩一半左右，而能每次吃完的幾乎沒有學(xué)生能做到?jīng)]有實(shí)際改變的行為。

（3 ）在學(xué)生心目中食物不好吃、飯菜太多是學(xué)生浪費(fèi)糧食的主要原因。在浪費(fèi) 的糧食中，其中占的比例最大的是肉。部分學(xué)生對辣的也很難接受。

（4）大多數(shù)學(xué)生在浪費(fèi)糧食后，心里有點(diǎn)愧疚，但是真的吃不完。，卻還有一小部分，沒有一點(diǎn)節(jié)約意識，認(rèn)為倒了就倒了，是理所當(dāng)然。

（三）采訪研究

（1）采訪學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師時(shí)間：9月28日地點(diǎn)：李老師辦公室對象：學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人李老師問題1：您覺得什么時(shí)候?qū)W生剩下的飯菜會比較少呢？答：學(xué)生喜歡的油炸的、香腸、番茄湯這些菜時(shí)，剩下的飯菜比較少。

問題2：學(xué)校準(zhǔn)備全校的飯菜，工作量很大，一般所有的工人需要工作多久，會來的及嗎？答：一般我早上6：:00就到學(xué)校檢查當(dāng)天運(yùn)進(jìn)來的菜，工人們工作量是很大的，每天都趕著中午的飯菜，下午要對食堂的餐具進(jìn)行消毒，衛(wèi)生進(jìn)行打掃。（我們參觀了食堂工作人員為學(xué)生準(zhǔn)備伙食的地方）

問題3：學(xué)校安排的菜會進(jìn)行定期的換嗎？答：學(xué)校的菜在網(wǎng)頁上都有反映，學(xué)校的菜考慮到營養(yǎng)，還有學(xué)生的喜愛度，會進(jìn)行換的。（李老師還拿出了菜單給我們看）

（2）采訪四年級班主任采訪對象：四年級四個(gè)班班主任采訪記錄：

1.學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，喜歡的多吃一點(diǎn)，不喜歡的一倒了之。

2.在有一個(gè)班中，班主任要求學(xué)生兩個(gè)菜一定要吃掉一個(gè)菜，三個(gè)菜就要吃完兩個(gè)菜，飯要吃完的硬性規(guī)定下，學(xué)生也能夠很好的遵守。

3.學(xué)生如果吃了很多零食的情況下，午餐浪費(fèi)現(xiàn)象明顯嚴(yán)重。

（四）手抄報(bào)比賽

目的：為了讓學(xué)生了解糧食的來之不易，使學(xué)生明白珍惜糧食的重要性，弘揚(yáng)中華歷來傳承下來的美德。

作品主題：“珍惜糧食”設(shè)計(jì)要求：紙張a4紙或a3紙，富有創(chuàng)意參賽優(yōu)秀作品：

（五）勞作體驗(yàn)

通過學(xué)校可利用的資源——農(nóng)業(yè)未來館，讓部分沒有節(jié)約意識的同學(xué)進(jìn)行勞作，通過自己的親身體驗(yàn)，明白糧食蔬菜的來之不易，從而達(dá)到教育學(xué)生節(jié)約糧食的目的，為活動的順利開展做好教育工作。

（六）宣傳語征集（活動延伸）目的：通過設(shè)計(jì)宣傳語，學(xué)生更加了解節(jié)約的可貴，這也是爭做“光盤小達(dá) 人”的其中一項(xiàng)，本次活動在四年級中進(jìn)行，宣傳語的選拔，意在與可以進(jìn)行全校宣傳，將本次活動延伸至整個(gè)學(xué)校。友情提示：能夠簡潔明了，容易記憶，富有創(chuàng)新。

四、調(diào)查成果

通過這次小課題調(diào)查活動，在學(xué)生中掀起了一場“珍惜糧食爭做‘光盤小達(dá)人’”的活動，節(jié)約意識在學(xué)生心中鞏固，學(xué)生在手抄報(bào)制作，農(nóng)業(yè)未來館體驗(yàn)，廣告語征集中明白了節(jié)儉的可貴之處，更加了解每一個(gè)人是這個(gè)大家庭的一員，只要以身作則，就能夠把浪費(fèi)現(xiàn)象降到最低，希望終有一天，能和浪費(fèi)說再見。在調(diào)查活動中，我們還評出了“光盤小達(dá)人”

第四篇：開題報(bào)告(綜合實(shí)踐)[模版]

活動主題：大學(xué)生健康飲食

一、活動主題的提出

主題產(chǎn)生原因：

俗話說“民以食為天”，人們一天都離不開飲食，飲食又與人的健康息息相關(guān)。體格健壯，健康有活力的人，一般來說，都有著良好的飲食習(xí)慣和作息習(xí)慣。而大學(xué)生在飲食方面不是特別注意，多數(shù)大學(xué)生日常飲食沒有規(guī)律，一日三餐的食量和時(shí)間經(jīng)常不固定，許多人不重視吃早餐，但是，吃夜宵吃零食的現(xiàn)象比較普遍。還有，很多的大學(xué)生因?yàn)闆]有合理飲食導(dǎo)致肥胖，而為了減肥又去節(jié)食，不吃早餐或午餐導(dǎo)致營養(yǎng)跟不上身體的需求，引起身體免疫力下降，誘發(fā)出各種不必要的疾病。大學(xué)生作為優(yōu)秀群體，祖國未來的希望，其素質(zhì)水平的高低將直接影響到我們國家未來社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，健康的體魄是大學(xué)生面對社會競爭的前提與基礎(chǔ)，而要想擁有一個(gè)健康的體魄，健康的飲食是擁有一個(gè)良好身體的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，針對以上的所有現(xiàn)象，我們小組提出了這個(gè)活動主題。

研究主題的意義：

1．引導(dǎo)大學(xué)生對飲食的關(guān)注，認(rèn)識飲食的重要性；幫助大學(xué)生更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)。

2、營養(yǎng)是大學(xué)生身體發(fā)育的先決條件，研究此課題有利于強(qiáng)化大學(xué)生科學(xué)飲食意識，增加科學(xué)營養(yǎng)知識，糾正不良飲食習(xí)慣，學(xué)會改善飲食結(jié)構(gòu)，提高飲食中的營養(yǎng)水平。

3、有利于大學(xué)生培養(yǎng)有規(guī)律的飲食習(xí)慣，一日三餐要按時(shí)吃，不要暴飲暴食，特別是女生在這點(diǎn)要注意一下，不要為了減肥而特意去節(jié)食。

可行性分析：

1、對這個(gè)課題的研究興趣大，積極性比較高

2、貼近生活實(shí)際，比較容易研究

3、臨近大學(xué)城，取材方便

4、資金花費(fèi)不高

5、課題研究價(jià)值比較大，對我們?nèi)粘Ｉ钣幸欢◣椭?/p>

第五篇：“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

題目：“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”調(diào)研報(bào)告

——以青海省柴旦鎮(zhèn)馬海村為例

姓名學(xué)號：

班級：

學(xué)院：

任課教師：

“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”調(diào)研報(bào)告

——以青海省柴旦鎮(zhèn)馬海村為例

內(nèi)容摘要：根據(jù)我們的調(diào)研，引述了青海省柴旦鎮(zhèn)新村馬海村的基本概況，介紹了本地在社會主義新農(nóng)村建設(shè)方面的做法與成效，所存在的問題，并依其提出合理化對策和建議。

關(guān)鍵詞：馬海村、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、畜種畜群結(jié)構(gòu)優(yōu)化、義務(wù)教育、新型合作醫(yī)療制度、基層組織建設(shè)、增收、生態(tài)建設(shè)、資金籌集、特色農(nóng)牧業(yè)、農(nóng)牧民培訓(xùn)

調(diào)研背景：黨的十六屆五中全會提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要?dú)v史任務(wù),這表明黨中央和國務(wù)院已對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了新的思路。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是現(xiàn)代化建設(shè)中的重要任務(wù),是“十一五”乃至更長一段時(shí)間內(nèi)中國農(nóng)村發(fā)展的總目標(biāo)。社會主義新農(nóng)村建設(shè)是中國共產(chǎn)黨“立黨為公、執(zhí)政為民”的具體體現(xiàn),是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要方面,也是全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)構(gòu)建和諧社會的必然選擇。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。我國有13億人口, 70%在農(nóng)村,這就是中國農(nóng)村的實(shí)際情況。沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面發(fā)展就不可能有全國的穩(wěn)定和全面發(fā)展;沒有農(nóng)村的小康就沒有全面的小康。因此,我國農(nóng)村要構(gòu)建和諧社會,必須堅(jiān)持社會主義的基本制度,堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和和諧社會建設(shè)“四位一體”全面發(fā)展。

按照黨中央、國務(wù)院關(guān)于“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”的要求, 柴旦鎮(zhèn)馬海村自2002年建村以來, 圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的方針, 結(jié)合實(shí)際, 創(chuàng)新思路, 艱苦創(chuàng)業(yè), 扎實(shí)地推進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)。

調(diào)研時(shí)間:2010年2月1日——2010年2月13日

調(diào)研地點(diǎn)：青海省柴旦鎮(zhèn)馬海村

一、基本概況

馬海村是2002年10月報(bào)經(jīng)國家民委批準(zhǔn), 將新疆返青哈薩克族群眾安置后所建新村, 距大柴旦行委駐地柴旦鎮(zhèn)94公里, 與馬海農(nóng)工商公司相鄰而居, 村周邊距20一30公里處有青海煤業(yè)魚卡公司、灘間山金礦、馬海湖鉀肥礦等礦山企業(yè), 具有十分優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢。該村現(xiàn)有總戶數(shù)118戶, 總?cè)丝?43人, 均為哈薩克族。其中勞動力人口283人, 男180人, 女103人。草場總面積144萬畝, 可利用草場面積119萬畝, 耕地面積7000畝, 2003年實(shí)施了3000畝退耕還林。全村總牲畜16963只頭, 出欄率47.37%、商品率46%。2007年人均純收入達(dá)到1786元其人均純收入中主要部分來自3000畝退耕還林補(bǔ)助款48萬元, 人均達(dá)1080元,其余706元來自生產(chǎn)經(jīng)營活動。在州委、州政府的支持下, 大柴旦工行委按照‘’不取、多予、放活” 的原則, 2003年以來實(shí)施了一系列脫貧致富項(xiàng)目, 新建村委會、衛(wèi)生院、學(xué)校、光伏電站、自來水等工程, 戶戶實(shí)現(xiàn)通電通水通電視, 馬海村哈薩克族群眾生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。目前該村社會穩(wěn)定, 畜牧業(yè)穩(wěn)步發(fā)展, 經(jīng)濟(jì)社會總體發(fā)展態(tài)勢良好。

二、主要做法與成效

（一）基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。

為妥善安置返青哈薩克族群眾, 國務(wù)院專門成立由國家民委牽頭, 青海、新疆兩省區(qū)安置領(lǐng)導(dǎo)小組, 從2000年開始著手安置工作, 到2002年底先后投資2700萬元, 戶均32.5萬元,實(shí)施

了包括規(guī)劃統(tǒng)一整潔、水電路齊全的移民新村建設(shè)及學(xué)校、衛(wèi)生院等內(nèi)容的安置工程。為解決馬海村通電問題, 投資280萬元建設(shè)了一座3000kw光伏電站,方便了群眾生活用電。2008年投資300多萬元, 實(shí)施了農(nóng)電改造項(xiàng)目, 于10月初竣工通電, 徹底解決了生產(chǎn)用電。新修通村沙石路17公里, 硬化、綠化村級道路4.3公里, 建設(shè)配套灌溉渠系18公里。2005年至2007年實(shí)施80多幢畜用暖棚、20幢蔬菜溫棚項(xiàng)目, 已建成投入使用, 今年又投資48.2萬元, 建成養(yǎng)殖示范小區(qū)一座, 發(fā)展設(shè)施畜牧業(yè)。

（二）畜種畜群結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

剛建村時(shí), 哈薩克族群眾的牲畜總數(shù)才6000多只, 人均不到15只, 因此大柴旦工行委十分重視對其畜群、畜種結(jié)構(gòu)的改良工作, 大力壓縮馬匹的數(shù)量, 將馬匹數(shù)從1400多匹壓縮到了目前的393匹。引導(dǎo)、扶持絨山羊的發(fā)展, 特別是2003年?duì)幦〉?0萬元無息貸款后, 購買了1700只絨山羊, 從而極大地推進(jìn)了良種牲畜替換進(jìn)程;2007年5月從德令哈市懷頭他拉鎮(zhèn)引進(jìn)柴達(dá)木絨山羊優(yōu)質(zhì)種公羊20只;2008年5月行委財(cái)政投資8萬元, 購進(jìn)絨山羊500只, 每個(gè)無畜戶30只母羊、一只公羊, 解決了16戶無畜戶繁殖基礎(chǔ)種羊；2008年9月由州扶貧辦投入資金70萬元, 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)絨山羊1770只, 無償給每個(gè)牧戶承包15只繁殖發(fā)展, 使該村118戶牧民全部受益。今年投資建成的養(yǎng)殖示范小區(qū), 購進(jìn)陶賽特母羊100只、純種種公羊5只, 為帶領(lǐng)群眾發(fā)展設(shè)施畜牧業(yè),開展畜種改良提供了條件。經(jīng)過5年多發(fā)展, 目前全村總牲畜16963只頭,其中綿羊7440只, 山羊9148只, 駱駝344頭, 馬393匹, 黃牛31頭。人均牲畜達(dá)到40頭只, 總量和人均基本增加了3倍。人均收入從2003年的430元增加到2007年的元1786, 5年時(shí)間增加了4倍。

(三)社會事業(yè)得到全面發(fā)展。

由于馬海村哈薩克群眾在長達(dá)19年的流浪生活中沒有受到應(yīng)有的教育, 其絕大多數(shù)人為文盲。因此, 對他們進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識和國家相關(guān)政策以及各相關(guān)法律、法規(guī)知識的宣傳、教育成為首要任務(wù)。工行委安排工作人員挨家挨戶做動員, 耐心進(jìn)行說服教育, 將哈薩克族子女送入學(xué)校接受正規(guī)教育, 同時(shí)動員柴旦地區(qū)干部職工捐款2.9萬余元做為特困生的學(xué)費(fèi)。五年來馬海哈薩克族村除個(gè)別殘疾少年未能入學(xué)外, 其余74名適齡兒童全部入學(xué), 就學(xué)率達(dá)到了95%以上, 義務(wù)教育“ 兩免一補(bǔ)” 政策全面落實(shí), 截至2005年底減免學(xué)雜費(fèi)4.6萬元。對于青壯年文盲, 則逐一進(jìn)行登記造冊, 聘請教員進(jìn)行了歷時(shí)2年的基礎(chǔ)文化教育和相關(guān)法律、法規(guī)的教育工作。目前馬海村60余名青壯年文盲己脫盲并達(dá)到了小學(xué)文化程度。由于馬海村距柴旦鎮(zhèn)區(qū)較遠(yuǎn), 因此群眾看病存在很大困難。工行委加強(qiáng)了馬海衛(wèi)生院的建設(shè), 為衛(wèi)生院配備了較為齊全的醫(yī)療設(shè)備, 對衛(wèi)生院的4名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)培訓(xùn), 提高了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)技能, 做到一般性疾病能就地治療, 從而方便了群眾求醫(yī)問藥。同時(shí), 從2004年底開始在馬海村實(shí)行了新型合作醫(yī)療制度。目前96%以上的群眾參加了合作醫(yī)療, 自合作醫(yī)療制度建立以來共報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用3萬多元。在一定程度上緩解了馬海村群眾看病難、看病貴的問題。連續(xù)5年給五保戶、特困戶救濟(jì)資金達(dá)2.73萬元;2007年根據(jù)國家相關(guān)政策, 進(jìn)一步完善了社會保障體系,給37位哈薩克族困難群眾辦理了低保。

(四)基層組織建設(shè)得到強(qiáng)化。

自哈薩克族群眾搬遷到馬海開始, 工行委十分重視村級組織的建設(shè)工作。在各項(xiàng)組織建立和建設(shè)工作中緊緊依靠群眾,充分發(fā)揮群眾的民主權(quán)、監(jiān)督權(quán),2002年月10組建了馬海村臨時(shí)村委會。2003年10月按照村民委員會選舉辦法和“ 兩推一選” 的辦法成立了馬海村黨支部, 選舉出了村黨支部書記和黨支部委員, 正式組建了馬海村村民委員會。5名老黨員進(jìn)行了重新登記, 至今發(fā)展新黨員17名, 建立了共青團(tuán)組織、婦委會、民兵聯(lián)防組織, 適齡青年服兵役6人, 健全了村民會議、村民代表會議、村務(wù)公開和民主管理等制度2008年月4順利地進(jìn)行了第二次村支部和村委會換屆選舉, 將有文化、有致富能力、有群眾基礎(chǔ)且年富力強(qiáng)的村民選進(jìn) “ 兩委” 班子, 村級組織建設(shè)的規(guī)范化水平進(jìn)一步提升。健全了農(nóng)村矛盾糾紛化解機(jī)

制, 積極開展農(nóng)村各類矛盾糾紛的排查調(diào)處, 扎實(shí)開展“ 民主法治村”的建設(shè), 不斷推進(jìn)依法治理工作, 促進(jìn)了農(nóng)村社會的穩(wěn)定。

(五）村民精神面貌發(fā)生了根本性變化。

2002年10月剛遷到馬海村時(shí),一方面對政府各項(xiàng)工作有很大的抵觸情緒, 另一方面任何事情都想依靠政府, 他們沒說出口的潛臺詞是“ 反正你們政府把我們安置到馬海的, 無論什么事情就由政府來管”。安置后的最初兩三年村民思想很混亂、很不穩(wěn)定, 到處上訪, 給國家民委去信上訪好幾次, 對正常工作帶來很大困難與壓力。通過各級政府幾年來耐心細(xì)致地工作和社會各界的關(guān)心幫助, 從2006年開始, 村民的這種消極思想逐步發(fā)生變化, 逐步適應(yīng)了從流浪生活到著手建設(shè)家園帶來的各種變化。首先所有的適齡兒童背上書包上學(xué)了馬海村衛(wèi)生院可能是海西州唯一的一所村級公立衛(wèi)生院, 政府配備了較齊全的醫(yī)療設(shè)備和4名醫(yī)務(wù)人員磚混結(jié)構(gòu)住宅和水電路等基礎(chǔ)設(shè)施均為政府投資建設(shè)五保戶、特困戶得到政府救助先后投入100多萬元購買牲畜等等。村民看到各級政府在誠心實(shí)意地幫助他們建設(shè)家園, 改善他們的生產(chǎn)生活條件, 哈薩克群眾漂泊了十幾年的心終于安定下來了, 他們發(fā)展生產(chǎn)、改變生活的希望之火終于點(diǎn)燃了, 開始跑貸款、要項(xiàng)目、搞三產(chǎn)。目前, 經(jīng)營餐飲的個(gè)體戶3家、商店2家、小五金加工1家、服裝加工1家、牛羊育肥5家, 成立蔬菜種植合作社1個(gè)、養(yǎng)殖合作社1個(gè)。2008年7月, 馬海村男女老幼興高采烈地舉辦了首屆傳統(tǒng)賽馬會。目前, 村容村貌和群眾觀念有了新變化, 初步實(shí)現(xiàn)了村莊美化、道路硬化、環(huán)境綠化、衛(wèi)生潔化的基本目標(biāo)。群眾思想觀念的轉(zhuǎn)變、生產(chǎn)方式和生活方式的變革, 解放和發(fā)展了生產(chǎn)力。

三、存在的問題

(一)“等、靠、要”的思想觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變。

2002年建村以來, 各級政府實(shí)施了一系列脫貧致富項(xiàng)目, 馬海村哈薩克族群眾生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施得到了較大改善。很大一部分群眾在政府的幫助下開始走上勤勞致富之路, 經(jīng)濟(jì)條件發(fā)生了很大變化, 已經(jīng)達(dá)到脫貧的標(biāo)準(zhǔn)。但仍有一大部分群眾還抱著“什么事情都靠政府解決”的想法, 還在‘, 東轉(zhuǎn)西逛睡懶覺” , 存在著嚴(yán)重的“等、靠、要”思想文化程度低、科技意識淡薄, 狹隘的民族意識濃厚、戀家情緒強(qiáng)烈, 少數(shù)群眾怕苦畏難, 缺乏創(chuàng)業(yè)意識,如柴旦鎮(zhèn)為拓寬增收渠道, 積極組織開展在本地企業(yè)的勞務(wù)輸出, 月薪1500元, 但部分哈族群眾卻不積極, 干不了幾天就跑回家。村“兩委”班子工作思路不清晰, 缺乏開拓創(chuàng)新精神, 缺乏想事干事的熱情, 缺乏破解難題, 帶領(lǐng)群眾致富的能力, 在困難面前束手無策。

(二)墓礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱。

馬海村新農(nóng)村規(guī)劃、水電路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然有了一定的基礎(chǔ), 但生產(chǎn)生活條件普遍還較差, 抗御自然災(zāi)害的能力還十分脆弱。交通基礎(chǔ)設(shè)施仍需進(jìn)一步改善, 離柴旦鎮(zhèn)94公里, 至今沒有固定客運(yùn)車輛。另外, 文化、娛樂、體育設(shè)施極度缺乏, 環(huán)境衛(wèi)生狀況有待改善。

(三)農(nóng)牧民增收還存在著較多困難。

經(jīng)過5年多的發(fā)展, 各方面的條件雖然有了一定程度的變化, 大部分村民也只能解決溫飽問題。發(fā)展生產(chǎn)制約因素很多, 主要是一無技能、二無資金。有的村民想搞三產(chǎn), 卻貸不上款, 大柴旦地區(qū)沒有農(nóng)行、沒有信用社, 工行、建行沒有農(nóng)牧業(yè)投向。而且金融業(yè)對農(nóng)業(yè)貸款利率相對較高, 甚至不愿貸款, 融資難成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。另外哈薩克群眾大部分文化程度不高、漢語表達(dá)不行, 到企業(yè)打工存在語言障礙和清真飲食不便, 轉(zhuǎn)移富余勞動力的任務(wù)艱巨。相當(dāng)一部分人仍然存在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)觀念, 缺乏創(chuàng)新意識, 致富的路子不寬、點(diǎn)子不多, 增收緩慢。

四、對策和建議

建設(shè)社會主義新農(nóng)村, 就要推進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展, 按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)

風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的目標(biāo)要求, 根據(jù)馬海村的現(xiàn)狀, 針對存在的問題, 提出以下對策建議。

（一）加快轉(zhuǎn)變?nèi)罕娝枷胗^念。

提高科學(xué)文化素質(zhì)是加快轉(zhuǎn)變?nèi)罕娝枷胗^念的基礎(chǔ), 也是讓群眾逐步轉(zhuǎn)變惜售、小富即安的傳統(tǒng)觀念, 走出封閉的小圈子, 摒棄小農(nóng)意識, 引導(dǎo)村民走向市場的有力保證。基于此, 應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展農(nóng)牧區(qū)教育文化事業(yè), 普及科技知識, 引進(jìn)市場機(jī)制, 轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營觀念, 使他們真正成為市場經(jīng)濟(jì)的主體, 增加持續(xù)穩(wěn)定有效增收的途徑同時(shí)促進(jìn)婚育觀念、生活方式觀念轉(zhuǎn)變, 形成健康文明和良好的社會風(fēng)尚。

（二）加強(qiáng)生態(tài)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是發(fā)展農(nóng)牧業(yè), 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。結(jié)合馬海村地處西部內(nèi)陸和荒漠化、鹽堿化、沙化嚴(yán)重的實(shí)際, 擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)林和飼草種植面積, 宜林則林, 宜草則草, 加強(qiáng)防護(hù)林網(wǎng)建設(shè),保護(hù)沙生植被, 遏制土地沙化、堿化趨勢。合理放牧, 維持草原生態(tài)平衡。拓寬農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金弓資渠道, 盡快改善農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件, 加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè), 加大老灌區(qū)改造力度, 推廣噴灌節(jié)水技術(shù), 提高水資源利用率, 加快草原“四配套”建設(shè)。通過國道公路建設(shè)和礦山公路建設(shè)帶建部分鄉(xiāng)村道路, 改善出入交通條件。

（三）拓寬資金籌集渠道。

資金投入是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵所在,改善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 整治村容村貌等都需要大量的資金投入。要建立多級投入機(jī)制, 多渠道籌集資金, 特別是要發(fā)揮村集體和社會力量參與的積極性, 建議工行、建行等商業(yè)銀行增加貸款投向, 州信用聯(lián)社向大柴旦地區(qū)設(shè)立分支機(jī)構(gòu), 積極扶持農(nóng)牧民發(fā)展生產(chǎn)。發(fā)動當(dāng)?shù)責(zé)嵝募亦l(xiāng)發(fā)展的個(gè)體私營企業(yè)老板捐資建設(shè)公益項(xiàng)目, 并積極爭取上級有關(guān)部門給予政策和資金扶持, 為加快建設(shè)新農(nóng)村注入動力。大力推進(jìn)“村企聯(lián)建”活動, 堅(jiān)持‘’工業(yè)反哺牧業(yè)”的方針, 引導(dǎo)企業(yè)勇于承擔(dān)社會責(zé) 任, 簽訂幫扶協(xié)議, 通過鼓勵企業(yè)參與或扶持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、勞務(wù)輸出等多種方式推進(jìn)“企業(yè)幫村”活動。

（四）加快特色農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展步伐。

發(fā)展生產(chǎn)是新農(nóng)村建設(shè)的核心問題。馬海村經(jīng)濟(jì)發(fā)展, 著重抓好以下三方面工作一是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè),突出抓好養(yǎng)殖示范小區(qū)、溫棚蔬菜種植、構(gòu)祀等重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)的示范推廣,大力發(fā)展哈薩克族風(fēng)情的“農(nóng)家樂、牧家樂”休閑旅游項(xiàng)目, 通過發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)拓寬增收渠道二是加快富余勞動力渠道轉(zhuǎn)移, 盡快規(guī)劃實(shí)施大柴旦工業(yè)園馬海工業(yè)小區(qū)的開發(fā)建設(shè), 把工業(yè)小區(qū)建設(shè)與馬海新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合, 使更多的勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移, 實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村發(fā)展的良性互動, 增加務(wù)工、經(jīng)商和租金等非農(nóng)收入三是要做好培育發(fā)展當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)的工作,加快農(nóng)畜產(chǎn)品的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,提高農(nóng)畜產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值, 建立種植、養(yǎng)殖示范小區(qū)和示范點(diǎn)以及高效農(nóng)牧業(yè)示范區(qū), 帶動馬海村多種經(jīng)營生產(chǎn),為群眾多渠道致富提供指導(dǎo)服務(wù), 培育特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè), 走市場牽龍頭、龍頭帶基地、基地連牧戶的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營路子。

（五）加大農(nóng)牧民培訓(xùn)力度。

馬海村現(xiàn)有80余名剩余勞動力, 為這部分剩余勞動力找到出路是目前面臨的一個(gè)難題?！o農(nóng)牧民搞培訓(xùn), 轉(zhuǎn)變觀念, 傳授技能和知識, 比給錢、給項(xiàng)目更好”。通過“陽光工程”有計(jì)劃、有組織地對這部分群眾開展實(shí)用技能培訓(xùn), 同時(shí)應(yīng)積極疏通就業(yè)渠道, 鼓勵和組織他們外出務(wù)工、經(jīng)商。農(nóng)牧民是新農(nóng)村建設(shè)的主體, 建設(shè)新農(nóng)村, 最根本、最迫切的是要通過培訓(xùn)造就一大批“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)牧民, 使他們成為推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)的中流砒柱、力量源泉。

（六）強(qiáng)化村級組織建設(shè)。

強(qiáng)化村“兩委”班子建設(shè), 充分發(fā)揮村干部和廣大黨員的先鋒模范作用。一要著力增強(qiáng)干部

隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力。要在選拔能人“當(dāng)家” , 大膽從創(chuàng)業(yè)致富的“能人”群體中選拔一批村干部, 同時(shí)選派優(yōu)秀機(jī)關(guān)黨員干部和大學(xué)生到村任職,定期召開民主生活會等方面形成制度,不斷提高村干部解決自身矛盾的能力,提高村班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的能力二要著力增強(qiáng)黨員隊(duì)伍帶動發(fā)展的能力。要建立黨員技能培訓(xùn)體系, 使每一名馬海村黨員都能‘’學(xué)一門技術(shù)、帶一批群眾、富一方經(jīng)濟(jì)” , 要吸收年輕的致富能人入黨, 重點(diǎn)從優(yōu)秀個(gè)體戶、科技示范戶、致富能手、外出務(wù)工回村創(chuàng)業(yè)的年輕人中發(fā)展黨員, 不斷提高自己致富和帶領(lǐng)群眾共同致富的能力三要著力增強(qiáng)人才隊(duì)伍促進(jìn)發(fā)展的能力。培養(yǎng)和扶持村技術(shù)員隊(duì)伍, 幫助馬海村培養(yǎng)一批種養(yǎng)殖能手等專業(yè)技術(shù)骨干, 鼓勵他們領(lǐng)辦、創(chuàng)辦和承包農(nóng)牧業(yè)科技開發(fā)項(xiàng)目, 帶領(lǐng)群眾積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。大力加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè), 發(fā)揮他們懂市場規(guī)律、精市場運(yùn)營的特長, 推進(jìn)農(nóng)畜產(chǎn)品銷售, 促進(jìn)外向型勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 不斷提升馬海村農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的水平。

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