第一篇：莊口初中高效課堂工作總結(jié)

莊口初中高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

自開展高效課堂以來，我校以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”和“高效課堂”建設(shè)為中心開展工作，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校名師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體工作如下：

一、工作思路及目標(biāo)：

思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

目標(biāo)：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達(dá)標(biāo)。

二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、示范課、匯報(bào)課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅(jiān)持多維學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)引領(lǐng)，完成實(shí)踐與理論的對話，達(dá)成以下共識： 高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度——打造高效課的前提保障 1、2012年3月底，我校召開創(chuàng)建高效課堂動員會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《靖遠(yuǎn)縣創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》，我校依據(jù)實(shí)際情況，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《莊口初中創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》。我校依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情，重新修訂了《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》，確立了學(xué)校高效課堂改革的目標(biāo)方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略?？蚣芤呀?jīng)形成，目前正在實(shí)踐、探索之中。

主要措施：進(jìn)一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導(dǎo)”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導(dǎo)課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來的各項(xiàng)創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應(yīng)到習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預(yù)期效果。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀教育理論知識、課標(biāo)、教材。四月份開始，我們組織教師進(jìn)行了各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，采取以教研組為單位教研組長組織學(xué)，或是以教導(dǎo)處為單位教導(dǎo)主任組織學(xué)。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，就所教科目書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)，同時每位教師完成一萬字得學(xué)習(xí)筆記。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識結(jié)構(gòu)，通過骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個人研讀、畫知識結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對課標(biāo)、教材的把握能力

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

（二）校本研究導(dǎo)航——打造高效課堂的依托力量。

1、立足專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化 “高效”意識。

為了致力追求并實(shí)現(xiàn)高效課堂，由校長牽頭策劃，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)知識，開展了全員交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動廣大教師的積極性及參與熱情，校長親自進(jìn)行了“如何打造高效課堂”的專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

主要措施：我們進(jìn)行專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)：四月份劉恩副校長進(jìn)行了“教師課堂教學(xué)評價用語運(yùn)用”的語文專題講座； 觀看優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄研討；九月份說課競賽”；十一月份校長進(jìn)行了“打造初中政治高效課堂教學(xué)”專題講座并召開了“教師座談會”；文科組教研成果《語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法探索》，理科組《實(shí)施差異教學(xué)，打造高效課堂》等。四至十月始終貫穿聽評課及引領(lǐng)示范課。

工作成效：基于大家的學(xué)習(xí)交流，達(dá)成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。

2、抓實(shí)案例研究，探求 “高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點(diǎn)，才可能促使學(xué)生全身心進(jìn)入“探究活動”階段，才能真正實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)；只有經(jīng)過實(shí)踐，方可發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生生活的“案例”；只有貼近學(xué)生生活的生動“案例”，才對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，才容易激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點(diǎn)”： 一是“立足點(diǎn)”，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題；二是“著眼點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合；三是“切入點(diǎn)”，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法的不斷改進(jìn)；四是“生長點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)師生的發(fā)展。

主要措施：

1、提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)：計(jì)劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測評價及教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校以教研組為單位，每月對教師進(jìn)行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導(dǎo)主任查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理。另外期末以校長教導(dǎo)主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學(xué)常規(guī)八個環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查。主要依據(jù)《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》。此項(xiàng)工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組教研制度。利用每周集體教研的時間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為教研組成員參與教研活動。

3、實(shí)行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時進(jìn)行課后交流，同時制定幫扶計(jì)劃。

工作成效：總體來看，教學(xué)常規(guī)的這八個環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)，有集體備課，有教學(xué)反思也有個人備課，作業(yè)批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補(bǔ)充作業(yè)，科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養(yǎng)的引領(lǐng)起到了一定的作用。

3、課改主題跟進(jìn)，打造高效課堂的器助力器

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研骨干確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。這一課改主題的總目標(biāo)是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標(biāo)是探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式；最終要達(dá)到的成效目標(biāo)是提高三效—課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學(xué)的基本操作程序?yàn)椋鹤灾魈骄浚とひ}，自學(xué)自究）——合作探究（合作探究，交流討論）——實(shí)踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。這一課改主題，對學(xué)生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標(biāo)，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂模式。學(xué)生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。

（三）特色教研——打造高效課堂的資源寶庫。

實(shí)抓課堂教學(xué)，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級同學(xué)科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

教學(xué)反思-----促個體進(jìn)步。教學(xué)反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我們要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實(shí)，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進(jìn)教師個體專業(yè)成長。開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。

工作成效：在我校教學(xué)教研制度的正確指引下，羅明巖、趙玉姝等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長。張國翰老師參加了“三種模式下優(yōu)質(zhì)課競賽”獲得市縣一等獎。常玉強(qiáng)在全縣“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”中獲二等獎。劉斌負(fù)責(zé)的課題確定為白銀市教育課學(xué)：十二五“規(guī)劃課題，2篇論文在市級以上刊物發(fā)表。李常勝、雒芙蓉、李樹軍、魏國梓等教師在市級以上刊物各發(fā)表論文一篇。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績，立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師綜合素質(zhì)和觀念有待提高和轉(zhuǎn)變。高效課堂，尤其是綜合課，大容量，快節(jié)奏，跨度大，跳躍大，課時受限制，教師很難把握住每一專題的核心，找準(zhǔn)每一節(jié)課的角度。教師必須具備觀念新，專業(yè)知識深，綜合知識全，教學(xué)技能高，敢創(chuàng)新等素質(zhì)才能駕馭高效課堂。

2、教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。

3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

4、學(xué)生主體地位還沒有完全確立，教師講得多還依然存在，自主、合作、探究原則在教學(xué)流程中不能得到有效把握，學(xué)生基本還處于被動狀態(tài)。

5、學(xué)生的預(yù)習(xí)還沒有達(dá)到理想化的程度。預(yù)習(xí)還不能分出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還不能理清會與不會的界限。

面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向?yàn)椋?/p>

1、立足校情、教情、學(xué)情扎實(shí)開展研究，提高教師綜合素質(zhì)，加快觀念的快速轉(zhuǎn)變，切實(shí)突出教研工作的針對性、實(shí)效性；進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化考評激勵，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

2、把集體備課落到實(shí)處。學(xué)校要求每一個單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展高效數(shù)學(xué)、語文、英語課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評價研討活動。

5、研究并實(shí)施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機(jī)制上對教研工作加大獎懲。

6、積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變角色。

經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。今后，我們將一如既往勤勉，務(wù)實(shí)地工作，為本地教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

莊口初中 二〇一七年十二月

第二篇：莊口初中高效課堂工作匯報(bào)

莊口初中高效課堂建設(shè)自查總結(jié)

自開展高效課堂以來,我校以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”和“高效課堂”建設(shè)為中心開展工作，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校名師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體工作如下：

一、工作思路及目標(biāo)：

思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

目標(biāo)：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達(dá)標(biāo)。

二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、示范課、匯報(bào)課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅(jiān)持多維學(xué)習(xí)，增強(qiáng)多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確了新課程背景下的三維目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達(dá)標(biāo)課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)引領(lǐng)，完成實(shí)踐與理論的對話，達(dá)成以下共識： 高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度——打造高效課的前提保障 1、2012年3月底，我校召開創(chuàng)建高效課堂動員會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《靖遠(yuǎn)縣創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》，我校依據(jù)實(shí)際情況，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《莊口初中創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案》。我校依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情，重新修訂了《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》，確立了學(xué)校高效課堂改革的目標(biāo)方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略?？蚣芤呀?jīng)形成，目前正在實(shí)踐、探索之中。

主要措施：進(jìn)一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導(dǎo)”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導(dǎo)課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來的各項(xiàng)創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應(yīng)到習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預(yù)期效果。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀教育理論知識、課標(biāo)、教材。四月份開始，我們組織教師進(jìn)行了各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，采取以教研組為單位教研組長組織學(xué)，或是以教導(dǎo)處為單位教導(dǎo)主任組織學(xué)。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，就所教科目書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)，同時每位教師完成一萬字得學(xué)習(xí)筆記。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識結(jié)構(gòu)，通過觀看優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個人研讀、畫知識結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對課標(biāo)、教材的把握能力

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

（二）校本研究導(dǎo)航——打造高效課堂的依托力量。

1、立足專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化 “高效”意識。

為了致力追求并實(shí)現(xiàn)高效課堂，由校長牽頭策劃，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)知識，開展了全員交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動廣大教師的積極性及參與熱情，校長親自進(jìn)行了“如何打造高效課堂”的專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

主要措施：我們進(jìn)行專題講座，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)：四月份劉恩副校長進(jìn)行了“教師課堂教學(xué)評價用語運(yùn)用”的語文專題講座； 觀看優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄研討；九月份說課競賽”；十一月份校長進(jìn)行了“打造初中政治高效課堂教學(xué)”專題講座并召開了“教師座談會”；文科組教研成果《語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法探索》，理科組《實(shí)施差異教學(xué)，打造高效課堂》等。四至十月始終貫穿聽評課及引領(lǐng)示范課。

工作成效：基于大家的學(xué)習(xí)交流，達(dá)成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。

2、抓實(shí)案例研究，探求 “高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點(diǎn)，才可能促使學(xué)生全身心進(jìn)入“探究活動”階段，才能真正實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)；只有經(jīng)過實(shí)踐，方可發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生生活的“案例”；只有貼近學(xué)生生活的生動“案例”，才對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，才容易激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點(diǎn)”： 一是“立足點(diǎn)”，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題；二是“著眼點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的結(jié)合；三是“切入點(diǎn)”，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法的不斷改進(jìn)；四是“生長點(diǎn)”，重點(diǎn)促進(jìn)師生的發(fā)展。

主要措施：

1、提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)：計(jì)劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測評價及教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校以教研組為單位，每月對教師進(jìn)行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導(dǎo)主任查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理。另外期末以校長教導(dǎo)主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學(xué)常規(guī)八個環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查。主要依據(jù)《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》。此項(xiàng)工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組教研制度。利用每周集體教研的時間，領(lǐng)導(dǎo)班子

成員作為教研組成員參與教研活動。

3、實(shí)行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時進(jìn)行課后交流，同時制定幫扶計(jì)劃。

工作成效：總體來看，教學(xué)常規(guī)的這八個環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)，有集體備課，有教學(xué)反思也有個人備課，作業(yè)批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補(bǔ)充作業(yè)，科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養(yǎng)的引領(lǐng)起到了一定的作用。

3、課改主題跟進(jìn)，打造高效課堂的器助力器

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研骨干確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。這一課改主題的總目標(biāo)是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標(biāo)是探索、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式；最終要達(dá)到的成效目標(biāo)是提高三效—課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學(xué)的基本操作程序?yàn)椋鹤灾魈骄浚とひ}，自學(xué)自究）——合作探究（合作探究，交流討論）——實(shí)踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。這一課改主題，對學(xué)生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標(biāo)，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂模式。學(xué)生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。

（三）特色教研——打造高效課堂的資源寶庫。

實(shí)抓課堂教學(xué)，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級同學(xué)科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

教學(xué)反思-----促個體進(jìn)步。教學(xué)反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我們要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實(shí)，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天

一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進(jìn)教師個體專業(yè)成長。開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評課活動、每月一次教學(xué)問題研究。

工作成效：在我校教學(xué)教研制度的正確指引下，羅明巖、趙玉姝等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長。張國翰老師參加了“三種模式下優(yōu)質(zhì)課競賽”獲得市縣一等獎。常玉強(qiáng)在全縣“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”中獲二等獎。劉斌負(fù)責(zé)的課題確定為白銀市教育課學(xué)：十二五“規(guī)劃課題，2篇論文在市級以上刊物發(fā)表。李常勝、雒芙蓉、李樹軍、魏國梓等教師在市級以上刊物各發(fā)表論文一篇。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績，立足現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師綜合素質(zhì)和觀念有待提高和轉(zhuǎn)變。高效課堂，尤其是綜合課，大容量，快節(jié)奏，跨度大，跳躍大，課時受限制，教師很難把握住每一專題的核心，找準(zhǔn)每一節(jié)課的角度。教師必須具備觀念新，專業(yè)知識深，綜合知識全，教學(xué)技能高，敢創(chuàng)新等素質(zhì)才能駕馭高效課堂。

2、教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。

3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

4、學(xué)生主體地位還沒有完全確立，教師講得多還依然存在，自主、合作、探究原則在教學(xué)流程中不能得到有效把握，學(xué)生基本還處于被動狀態(tài)。

5、學(xué)生的預(yù)習(xí)還沒有達(dá)到理想化的程度。預(yù)習(xí)還不能分出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還不能理清會與不會的界限。

面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向?yàn)椋?/p>

1、立足校情、教情、學(xué)情扎實(shí)開展研究，提高教師綜合素質(zhì)，加快觀念的快速轉(zhuǎn)變，切實(shí)突出教研工作的針對性、實(shí)效性；進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化考評激勵，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

2、把集體備課落到實(shí)處。學(xué)校要求每一個單元、章節(jié)進(jìn)行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強(qiáng)教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、細(xì)化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展高效數(shù)學(xué)、語

文、英語課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評價研討活動。

5、研究并實(shí)施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機(jī)制上對教研工作加大獎懲。

6、積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變角色。

經(jīng)過一年的實(shí)踐與研究，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機(jī)制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進(jìn)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。今后，我們將一如既往，務(wù)實(shí)地工作，為本地教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

莊口初中

二○一七年十二月十二日

第三篇：2017年莊口初中學(xué)校工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

莊口初中

二〇一七年十二月三十日

莊口初中2017年學(xué)校工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國教育工作會議精神，緊緊圍繞上級行政部門2017年工作思路和學(xué)校工作實(shí)際，堅(jiān)持以人為本、民主辦校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)理念，深化管理，規(guī)范學(xué)校教育行為；強(qiáng)化師資，提高教師教育水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

工作的總體思路是：一個堅(jiān)持、兩個全面，三個著力、一個確保。一個堅(jiān)持是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)先爭優(yōu)為統(tǒng)攬，優(yōu)化管理、創(chuàng)新機(jī)制、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、加快發(fā)展。兩個全面是：全面提升教學(xué)質(zhì)量；全面實(shí)施素質(zhì)教育。三個著力是：著力優(yōu)化課堂教學(xué)、著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、著力改善辦學(xué)條件。一個確保是：確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

三、具體目標(biāo)

1、推進(jìn)均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，全面提高教育質(zhì)量、大力推進(jìn)均衡教育發(fā)展，離不開規(guī)范的科學(xué)管理，以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。本我校一方面，借全縣大力推進(jìn)均衡教育發(fā)展的東風(fēng)，學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)有各功能室的使用率，有計(jì)劃、有組織的安排教師認(rèn)真在功能室上好教學(xué)活動課，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課全面落實(shí)，體音美興趣小組活動積極開展，學(xué)校圖書室面向全體師生開放，有力的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也使各功能室教學(xué)儀器設(shè)備真正地發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一方面通過教科研流程的管理，提高教師教科研水平，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)課堂教學(xué)全過程的管理，促進(jìn)教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結(jié)課堂教

學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教科研工作提供鮮活的實(shí)踐素材，實(shí)現(xiàn)教科研與課堂教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有力的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的《白銀市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實(shí)施方案》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，落實(shí)“五制管理”。即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，年級管理負(fù)責(zé)制，班務(wù)工作負(fù)責(zé)制，課堂教學(xué)負(fù)責(zé)制，學(xué)科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)質(zhì)量的提高；全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升辦學(xué)效益和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，從班子隊(duì)伍入手創(chuàng)先爭優(yōu)。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，通過“六支”隊(duì)伍的建設(shè)：班子隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍和學(xué)生會隊(duì)伍，打造一支作風(fēng)硬朗、業(yè)務(wù)扎實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的教師主干力量，通過他們的示范引領(lǐng)作用，帶動全校教師和學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展多進(jìn)睿智之言，多獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策，多盡興校之力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧、穩(wěn)步發(fā)展。

4、以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理；緊緊圍繞“聚焦課堂抓質(zhì)量”的原則，通過構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式和改變教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效；以提高教師教育教學(xué)能力為主攻方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。繼續(xù)抓好初三年級的教學(xué)管理和中考培優(yōu)扶弱工作，確保2012年中考在高分段、上線率和各單科成績上有新的突破。強(qiáng)化初

一、初二年級的月考，力爭在各年級統(tǒng)考中，各學(xué)科均分和優(yōu)秀率進(jìn)入大蘆教管中心初中前二名。

5、繼續(xù)加強(qiáng)初三年級數(shù)理化競賽輔導(dǎo)的研究和管理，保證各學(xué)科競賽獲獎人數(shù)有更大提升，尤其獲國家、區(qū)級一、二等獎學(xué)生人數(shù)要多于2011年。

6、強(qiáng)化“五種精神”和“八個意識”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。五種精神：即迎接挑戰(zhàn)，追求卓越的爭先精神；埋頭苦干，講求實(shí)效的務(wù)實(shí)精神；服從大局，團(tuán)結(jié)合作的協(xié)作精神；艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；銳意

改革，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。八個意識：即責(zé)任意識、愛心意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)凝聚意識和主人翁意識。加強(qiáng)國家、區(qū)、市、校級骨干教師的培訓(xùn)和管理，使骨干教師占教師隊(duì)伍25%以上。充分發(fā)揮各級骨干教師帶動輻射作用。繼續(xù)開展中青年教師結(jié)對幫扶活動，使年輕教師、班主任快速成長，不斷提升教師整體師德水平和專業(yè)發(fā)展能力。

7、進(jìn)一步加大校本培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，大力開展高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育，全面提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。制定校本培訓(xùn)實(shí)施方案，立足于課堂教學(xué)，采取“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方式，不斷開闊教師視野，強(qiáng)化課標(biāo)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。繼續(xù)和北京四中網(wǎng)校合作，充分利用其豐富的教學(xué)資源優(yōu)勢，提高我校教師的備課能力和教學(xué)水平。鼓勵教師從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，撰寫論文，實(shí)現(xiàn)年內(nèi)有5篇以上論文發(fā)表或獲獎。進(jìn)一步加大課題管理研究，爭取1-2項(xiàng)國家級課題申報(bào)立項(xiàng)，2項(xiàng)市級課題階段性研究成果顯著。

8、切實(shí)抓好班主任工作，以德育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步完善班主任考核制度，細(xì)化考核細(xì)則，嚴(yán)格考核程序，強(qiáng)化班主任責(zé)任意識和創(chuàng)新精神，不斷推評出“金牌班主任”和“最具潛質(zhì)班主任”，幫助班主任成功，促進(jìn)班主任成名。實(shí)施《莊口初中2017-2018學(xué)年班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，定時召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷創(chuàng)造條件選派班主任外出學(xué)習(xí)。豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學(xué)生的德育教育和健康教育、養(yǎng)成教育、心理教育、文化教育等緊密聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

9、全面落實(shí)減負(fù)增效工作?？茖W(xué)合理安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，督促教師加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，減負(fù)增效，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)且學(xué)有所得，保證學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的快樂。

10、協(xié)助教育局做好南教學(xué)樓的加固工作，積極爭取1600平方米的科技藝術(shù)樓早日開工建設(shè)，繼續(xù)加大現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)裝備投入，完成南教學(xué)樓15個班級多媒體電子白板和部分教師辦公電腦的配置，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃校園布局，綠化美化校園，使學(xué)校的文化內(nèi)涵得到更大提升。

11、嚴(yán)格落實(shí)保障機(jī)制及“兩免一補(bǔ)”政策，加大財(cái)務(wù)管理，使財(cái)務(wù)管理更加科學(xué)，支出結(jié)構(gòu)更趨合理，資金效益更加良好。堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

12、重視黨建和精神文明建設(shè)，加強(qiáng)工會、共青團(tuán)工作，繼續(xù)保持基層先進(jìn)黨支部，爭創(chuàng)區(qū)“優(yōu)秀基層工會”和“紅旗團(tuán)委”。

四、具體措施

1、加強(qiáng)科學(xué)管理，實(shí)施民主理校。一是責(zé)任管理。建立“規(guī)范化、精細(xì)化、人性化”的學(xué)校管理體制，落實(shí)“五個責(zé)任制”，即：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，年級管理責(zé)任制，班務(wù)工作責(zé)任制，課堂教學(xué)責(zé)任制，學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。加強(qiáng)各處室、教研組的溝通交流和協(xié)調(diào)，增強(qiáng)教研組、備課組工作效能，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。二是制度管理。在工作實(shí)踐中，不斷修訂和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格常規(guī)管理，改進(jìn)評價制度，加大考評力度，獎優(yōu)罰劣，切實(shí)維護(hù)制度尊嚴(yán)，要讓制度管理為學(xué)校健康快速發(fā)展發(fā)揮重要作用。學(xué)校還將進(jìn)一步以國家最新出臺的關(guān)于正高級職稱評定方案和教師評聘制度為依托，制定正高級的評定和聘任辦法，激活選人用人機(jī)制，做到能高能低，能上能下，真正轉(zhuǎn)變部分教師高級評定后松懈無為的思想，通過實(shí)施崗位責(zé)任制和績效考核制度，拉開績效差距，使勤者多得，能者多得，最大限度的激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造力。三是目標(biāo)管理。要通過目標(biāo)責(zé)任書的簽訂，讓工作在莊口初中的每一位教職員工都有自己的目標(biāo)任務(wù)。把目標(biāo)切實(shí)建立在每一天、每一節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)上來，使我們的工作有方向、有壓力、有動力、有活力。四是細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)影響品質(zhì)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位，細(xì)節(jié)顯示高下，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)造就輝煌”，我們將細(xì)節(jié)管理落實(shí)到日常教育

教學(xué)工作的行動中。在新課程的推進(jìn)中，在素質(zhì)教育的實(shí)踐中，牢固樹立重視細(xì)節(jié)的觀念，從備課計(jì)劃、上課過程、作業(yè)批改、教學(xué)反思、教學(xué)研究、指導(dǎo)學(xué)生、到個人的行為習(xí)慣都要重視細(xì)節(jié)。五是情感管理。作為人類文明和知識的傳播者——教師，首先要能夠做到胸懷寬廣、理想遠(yuǎn)大、知識豐富、見識超群、文明高雅。學(xué)校將真誠地善待每一位教職員工和學(xué)生，為每一名師生搭建發(fā)展、成功的平臺。學(xué)校將不斷創(chuàng)造條件，通過組織教師外出參觀、考察、學(xué)習(xí)，提升理念、拓展視野，最大限度地促使教師專業(yè)成長。并通過開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動，增進(jìn)教師間的情感交流，讓每一位教師心情愉悅地生活，盡心竭力地工作，自覺自愿地付出，真正把“校興我榮，校衰我恥”融入到自己的血脈之中。每個教師應(yīng)互相尊重、相互理解，謀求學(xué)校事業(yè)的最大發(fā)展，學(xué)校將成為每個教師最溫暖的家園和實(shí)現(xiàn)人生價值的樂土。六是民主管理。學(xué)校鼓勵教師積極主動地為學(xué)校發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策，廣納群言、廣集群智、個個盡心、人人出力，讓每一位教師參與到學(xué)校的管理與決策過程中來，讓一切積極而富有建設(shè)性的建議成為學(xué)校發(fā)展的智慧資源，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。教師不僅僅是文化知識的傳遞者，而且是高尚品德的引導(dǎo)者，精神文明的傳播者，先進(jìn)思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，高尚人格的締造者。因此，打造一支富有活力和創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。按照建設(shè)一流隊(duì)伍、培育一流作風(fēng)、創(chuàng)造一流業(yè)績、營造良好發(fā)展環(huán)境的要求，必須抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，激活學(xué)校內(nèi)動力。一是打造學(xué)習(xí)型的班子，加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)，打造一支能干事、會干事、干成事的管理隊(duì)伍。定期召開支委會和行政會議，學(xué)習(xí)政治理論，統(tǒng)一工作思想，使班子成員切實(shí)做到“五多五少”：即多辦實(shí)事，少說空話；多琢磨事，少琢磨人；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多想到別人，少想到自己；多考慮大局，少著眼局部。通過集體學(xué)習(xí)，互相幫助，提高認(rèn)識；通過個人自學(xué)，增加積淀，彌補(bǔ)不足，不斷提高學(xué)以致用的能力。工作中倡導(dǎo)三種思考：“本位思考，補(bǔ)位思考，換位思考”，就是要思考自己的本職工作怎么做，有利于各負(fù)其責(zé)，各盡所能；要思考怎樣使主管領(lǐng)導(dǎo)的意圖更加完善，有利于取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)；要站在其他領(lǐng)導(dǎo)的角度思考，有利于相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。每周行政會上，班子成員都要匯報(bào)上周工作完成情況和存在問題，要提交本周工作計(jì)劃安排和實(shí)施方案，對臨時性工作責(zé)任到人，對重大工作要明確責(zé)任，相互協(xié)作，杜絕推諉扯皮，朝令夕改情況的發(fā)生。班子成員都要及時反思工作，彌補(bǔ)不足，并提出整改意見，成員之間真正做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，逐步成為莊口初中健康發(fā)展的“黃金搭檔”。二是強(qiáng)抓師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師修養(yǎng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想品德、職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)教職工樹立正確的育人觀、科學(xué)的發(fā)展觀，以德修身，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，自覺培養(yǎng)健康的生活情趣，以無私奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于學(xué)校。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師廉潔從教十條規(guī)定》、《關(guān)于規(guī)范學(xué)校收費(fèi)、教輔資料征訂和禁止節(jié)假日補(bǔ)課的規(guī)定》等規(guī)范性文件，規(guī)范教師的教育行為，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生、亂訂教輔資料、有償家教等違規(guī)行為的發(fā)生；加強(qiáng)師德培訓(xùn)，倡導(dǎo)愛心教育，尊重學(xué)生人格；積極開展“師德標(biāo)兵”評比活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。三是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)主人翁意識。面對全縣三十五所初級中學(xué)競爭優(yōu)勢日益增強(qiáng)的現(xiàn)狀，莊口初中需要大發(fā)展、快發(fā)展。尤其是強(qiáng)化黨員教師的學(xué)習(xí)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，黨員要做到先人一步抓學(xué)習(xí)，高人一籌干工作，退人一步講成績，思想上高素質(zhì)、業(yè)務(wù)上高技能、人格上高信譽(yù)，在教師中起到模范帶頭作用。每一位教師要樹立“校興我榮，校衰我恥”的責(zé)任感，要有“坐不住”的危機(jī)感，“等不起”的緊迫感，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有崇高的奉獻(xiàn)精神，要有堅(jiān)定不移的意識品質(zhì)，要有持續(xù)發(fā)展的信念，要有永不滿足、不斷進(jìn)取的精神，要有新時代的“敬業(yè)精神”，做一名學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型、科研型的優(yōu)秀教師。做一名腳踏實(shí)地、用心做事、激情工作、敢于擔(dān)當(dāng)、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心、家長滿意的優(yōu)秀教師。

3、構(gòu)建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，打造品牌教師，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。一是開展好名師講壇活動。學(xué)校將邀請區(qū)內(nèi)外教育專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，也將通過舉辦骨干教師、高級教師、名優(yōu)教師系列講座活動，拓寬思路、提升理念、啟迪思想，激發(fā)教師的教育智慧，增長才干。二是以“兩考一評”為推動力，鼓勵教師積極參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)。特別是要加大校本培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力開展高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教育。從課堂教學(xué)入手，著力推進(jìn)科學(xué)教研、有效教研活動，開拓思路，優(yōu)化知識儲備，提升教師綜合素質(zhì)。三是為中青年骨干教師發(fā)展搭建提升平臺。對骨干教師適時加壓，倡導(dǎo)他們積極承擔(dān)課題組、備課組、中考命題組的工作，上好公開課、示范課、觀摩課，促進(jìn)骨干教師“內(nèi)驅(qū)力”的發(fā)展和引領(lǐng)作用的發(fā)揮。四是努力促進(jìn)教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，構(gòu)建教師成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過骨干教師引領(lǐng)、新老教師結(jié)對幫扶、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)技能展示等活動形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。重視和加強(qiáng)“教壇新秀”、“名優(yōu)教師”的評比和培養(yǎng)，樹立典型，打造教育教學(xué)精品，發(fā)揮帶頭輻射作用。

4、深化常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是遵循“四個圍繞”：圍繞課堂抓業(yè)務(wù)，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞學(xué)科抓突破，圍繞質(zhì)量促發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》，提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)質(zhì)量提高，樹立品牌效應(yīng)。二是以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。繼續(xù)實(shí)施校長、行政領(lǐng)導(dǎo)定期聽、評課制，了解教情和學(xué)情，有針對性的研究和指導(dǎo)教學(xué)。三是深入開展減負(fù)增效提質(zhì)工程。大力實(shí)施參與式、互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等高效課堂教學(xué)模式,在全校

采取“外學(xué)”與“內(nèi)創(chuàng)”相結(jié)合，以應(yīng)用“講學(xué)稿”、“學(xué)案式導(dǎo)學(xué)”和“教學(xué)評優(yōu)、同課異構(gòu)、示范觀摩課、匯報(bào)課、公開課”等教學(xué)活動為載體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力和自學(xué)能力，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)實(shí)效，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四是全力做好中考備考工作。制定《莊口初中2017年初三中考復(fù)習(xí)備考方案》和《莊口初中2017年初三中考復(fù)習(xí)備考方案》，使初三教學(xué)工作和復(fù)習(xí)工作制度化、規(guī)范化、精細(xì)化；加強(qiáng)中考研討，組織初三年級研究分析中考試題，把握中考命題方向，適時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃；組織好五次中考模擬，提高模擬試卷命題質(zhì)量；強(qiáng)化培優(yōu)扶差工作，建立了尖子生和邊緣生成長檔案；注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，召開中考百日沖刺誓師大會，舉辦中考備考、學(xué)法指導(dǎo)、心理調(diào)試等方面的心理健康教育講座，為學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)參加中考提供基礎(chǔ)保障。五是構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)水平提高為宗旨，以學(xué)生為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)中所面臨的問題為研究對象，以反思和行動研究為特征的校本教研運(yùn)行機(jī)制。研究高效課堂教學(xué)的教育理念、方法策略和具體措施，改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，追求高效課堂教學(xué)優(yōu)勢最大化。

5、創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育教育體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，我們所追求的是可持續(xù)的教育質(zhì)量——既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視他們的人格塑造、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。一是以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為主線，以創(chuàng)建“書香校園”、“和諧校園”、“文明單位”為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育為抓手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。二是狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，拓展德育渠道，形成全員育人格局。繼續(xù)抓

好班主任隊(duì)伍建設(shè)，整合班主任、任課教師、團(tuán)隊(duì)干部、社會工作者、關(guān)工委、家長等各方力量，健全學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步聚集德育合力。三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；活化德育形式，豐富德育內(nèi)容，通過開展“特色班級”創(chuàng)建活動、“宿舍文化活動”、“初一年級國學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”、“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。四是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校的根本目標(biāo)，深入開展陽光體育運(yùn)動、校園文化活動和各類社會實(shí)踐活動，高度重視體育與藝術(shù)教育，不斷豐富學(xué)生的課外活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛體育、熱愛藝術(shù)、熱愛自然的熱情，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。五是深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，強(qiáng)化安全意識，打造平安和諧校園。建立安全責(zé)任制度，細(xì)化安全職責(zé)，完善安全管理制度；重視學(xué)生安全教育；開展形式多樣的安全培訓(xùn)；建立人防、物防和技防有機(jī)結(jié)合的防控體系，切實(shí)組織好安全突發(fā)事件應(yīng)急演練，開展應(yīng)急撤離演練2次，切實(shí)提高學(xué)校和師生的防范、應(yīng)急處置能力；每月做好安全檢查，同時上報(bào)教管中心，使全校師生平安、健康、快樂的生活、工作、學(xué)習(xí)。

6、切實(shí)加強(qiáng)黨建及精神文明建設(shè)、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。一是建立規(guī)范化運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)黨員的教育管理，通過開展黨務(wù)公開、評星定格、承諾服務(wù)、黨性定期分析和創(chuàng)先爭優(yōu)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等主題教育，教育引領(lǐng)廣大黨員切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用；做好以黨建帶團(tuán)建、工建、婦建工作；加強(qiáng)黨支部的組織和活動陣地建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨支部的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。二是加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)

廉政建設(shè)責(zé)任制，按照“立足教育、著眼防范、重在建設(shè)、狠抓落實(shí)”的工作思路，深入開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動；繼續(xù)抓好政務(wù)、校務(wù)公開工作；加強(qiáng)教育收費(fèi)管理，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制，強(qiáng)化監(jiān)督職能，加大查處力度，切實(shí)規(guī)范各類教育收費(fèi)。

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。一是加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，繼續(xù)創(chuàng)建“書香校園”、“文明校園”、“和諧校園”，加強(qiáng)校園文化氛圍的營造，布置了國學(xué)宣傳墻，形成“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、篤學(xué)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。二是科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，不斷提升校園文化，美化、綠化校園環(huán)境，使學(xué)校環(huán)境更加清新宜人，充滿人文氣息，彰顯莊口初中的活力與魅力。三是努力改善辦學(xué)條件。力爭在年內(nèi)完成教學(xué)樓的裝飾工程，繼續(xù)加大現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)裝備投入，讓莊口初中擁有一流的辦公條件，一 流的校園環(huán)境，成為教師和學(xué)生共同成長的樂園，成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的輻射示范基地。

總之，面對我縣日益激烈的教育競爭格局，在新的一年，我們要認(rèn)清形勢、自加壓力、搶抓機(jī)遇，奮發(fā)努力，把學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量的提高作為今后各項(xiàng)工作的第一要務(wù)，堅(jiān)定信心，拼搏進(jìn)取，在激烈競爭中求生存、求發(fā)展，力爭把莊口初中建設(shè)成為一個環(huán)境優(yōu)雅、管理科學(xué)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、家長放心、人民滿意、有良好社會聲譽(yù)的品牌學(xué)校。

莊口初中

二〇一七年十二月

第四篇：48.2017莊口初中食品安全工作總結(jié)

莊口初中食品安全工作總結(jié)

食品安全重于泰山。學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，事關(guān)我校師生的身心健康和生命保障，也關(guān)乎社會和家庭的和諧穩(wěn)定，是辦人民滿意教育的前提和保證。堅(jiān)持以人為本，預(yù)防為主，常抓不懈的方針策略，努力做好我校食品衛(wèi)生安全工作。"民以食為天，吃飯是第一件大事“。學(xué)校食品衛(wèi)生安全關(guān)系到學(xué)生的健康與學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。各地學(xué)校食物中毒事件的頻頻發(fā)生為我校敲響了安全警鐘。學(xué)生是祖國的未來，他們的飲食安全牽動著千萬家庭的心。也影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，因此把食品衛(wèi)生安全工作，當(dāng)作頭等大事來抓，顯得尤為重要。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確，構(gòu)建食品衛(wèi)生安全工作網(wǎng)絡(luò)。

為了把食品衛(wèi)生安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長為組長，管理員為副組長，具體負(fù)責(zé)食品安全的管理和督查工作。為學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作有序開展，提供了強(qiáng)有力的組織保證。

二、建立規(guī)章制度，重抓落實(shí)。

根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《學(xué)校食堂與集體用餐衛(wèi)生管理的規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，我們制定和完善了符合本校實(shí)際的各種食品衛(wèi)生安全管理規(guī)章制度和工作職責(zé)。做到了食品衛(wèi)生安全工作有法可依，管理工作有章可循。確保落實(shí)，監(jiān)督到位。學(xué)校還層層簽訂《學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任書》，并為每個工作組配備一名監(jiān)督員，嚴(yán)把食品安全質(zhì)量關(guān)。由于制度健全，職責(zé)到位，責(zé)任落實(shí)，更加有效的保證了我校食品衛(wèi)生安全管理管理工作的有效開展。

三、堵住源頭，規(guī)范采購。

把住食品采購關(guān)，將不合格食品從源頭堵住，是確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全的關(guān)鍵。為此，我們根據(jù)學(xué)校食品衛(wèi)生安全共合作的要求，食品采購中，始終堅(jiān)持對供貨商的《食品衛(wèi)生許可證》，《工商行政管理登記證》，《健康證》等進(jìn)行嚴(yán)格審查。大宗商品的采購，實(shí)行“集體考察，集體定點(diǎn)，集體定價”的采購機(jī)制，對小宗商品及蔬菜的采購由組長，副組長共同詢價，把關(guān)質(zhì)量，通過陽光采購，從源頭上堵住了不合格食品流入學(xué)校，保證了進(jìn)入學(xué)校的糧油蔬菜價格合理，質(zhì)量可靠，新鮮安全，保證了師生的飲食健康，為學(xué)校的食品安全衛(wèi)生工作奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

四、加大投入，著力改造食堂及衛(wèi)生設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。

我校在教委的大力支持下，自籌資金，對學(xué)校食堂，根據(jù)衛(wèi)生監(jiān)督所的規(guī)劃要求進(jìn)行了全面整改，食堂建有“三池”（洗菜池，清潔池，消毒池），三房（主廚房，燒火房，庫房），對所有窗戶添加了防蠅罩，購買不銹鋼餐具，添置垃圾桶，消毒噴壺，讓每位炊工穿戴制服口罩上崗。

五、關(guān)于學(xué)校從業(yè)人員。

學(xué)校從業(yè)人員目前都有健康證和上崗培訓(xùn)證。

六、飲用水安全管理。

目前學(xué)校正在使用的是窖水，自來水，師生可飲用安全放心的自來水。

七、小賣部食品衛(wèi)生情況。

校園內(nèi)現(xiàn)有1家小賣部，學(xué)校按照食品衛(wèi)生安全部門的相關(guān)規(guī)定對他們進(jìn)行嚴(yán)格管理。賣部嚴(yán)格進(jìn)貨渠道，銷售商品以筆墨紙硯為主，食品為輔，并按照國家有關(guān)規(guī)定索取票證，不銷售“三無產(chǎn)品”。今后我們將認(rèn)真貫徹上級部門關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校飲食、飲水、食品衛(wèi)生安全工作的精神，按照《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理規(guī)定》的要求，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校飲食、飲水、食品衛(wèi)生工作的管理，進(jìn)一步把學(xué)校安全教育工作抓緊、抓好、抓落實(shí)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境、為我校的教育事業(yè)健康發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

莊口初中 2017年12月

第五篇：初中高效課堂實(shí)施方案

初中高效課堂實(shí)施方案

一、高效課堂意義：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會學(xué)，減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個年頭，我們多途徑研訓(xùn)，廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂，是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學(xué)、導(dǎo)、練是核心，學(xué)生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學(xué)質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。

二、指導(dǎo)思想：

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。

三、有效課堂應(yīng)遵循的原則

1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級情況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，做個性化的刪增批注，易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

2、遵循共同參與的原則：堅(jiān)持反對教師滿堂灌，必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學(xué)生走上講臺，共同參與教學(xué)活動。

3、遵循“三維”目標(biāo)的原則：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個課時、每一課（章）都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求，逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

四、高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)

（一）知識與技能：

1、知識點(diǎn)清晰、知識量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。

3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識的形成過程。

（二）過程與方法

4、運(yùn)用教材恰當(dāng)，課堂程序分明（六步教學(xué)法），教學(xué)語言流暢，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

5、立足于學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

6、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，突出知識的形成過程。

7、教學(xué)活動內(nèi)容充實(shí)，靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時間有實(shí)效（8-10分鐘）教師不局限于教材，善于及時捕捉生活資源，有效利用教育資源、師生互動，生成新知識。

8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，回答問題格式正確，表述準(zhǔn)確。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。教師評價要恰當(dāng)。

9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，把學(xué)生的問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高，有效組織生生、師生互動和多元評價。

（三）、情感、態(tài)度和價值觀

10、課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長，人格完善的過程

（四）、效果與價值

11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。

12、學(xué)生積極主動、樂于動腦、動口、動手，樂于爭論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，感受到成功的快樂。

五、實(shí)施步驟：

（一）、培植骨干、示范帶動（一個月）

要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式，做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就

是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。

（二）、督導(dǎo)評估，全面推進(jìn)（二個月）

要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動，進(jìn)行評分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個環(huán)節(jié)，作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員，從養(yǎng)練教學(xué)技能，堂堂拷問（檢測教學(xué)效果）提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)反思，完善深化（二個月）

教學(xué)是一門藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當(dāng)然也要通報(bào)批評一些消極懈怠、無所作為的教師，促進(jìn)整改，反攻，最后達(dá)標(biāo)。2010-2011學(xué)年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識，端正態(tài)度，積極踐行。學(xué)校要天天講，周周評，月總結(jié)，形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時，要加大教師有效性考評權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中，與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強(qiáng)聽課評課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。

高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地平時抓，抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問題，才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步，富有特色，取得輝煌。