第一篇：教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得（范文模版）

教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得

泉港區(qū)山腰中心幼兒園 謝美娜

7月11日-14日，非常幸運地參加區(qū)教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了名師、特級教師的演講，大師們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，培訓(xùn)中我們?yōu)槊＠蠋煆娏业木礃I(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，極強的事業(yè)心和責(zé)任感而欽佩，而感動。培訓(xùn)后很多同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應(yīng)該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

“千課萬人”，參加這么盛大的觀摩活動，雖然天氣很熱，聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著大家。

王崧舟老師是小語界的領(lǐng)軍人物，浙江省特級教師，杭州師范大學(xué)教授。他在講座中通過三個鮮活的教學(xué)案例生動地詮釋了“讀書”“修行”“境界”等關(guān)鍵詞。他指出，讀書就是一種修行，教書需要一種境界，人生才會幸福。關(guān)于讀書，他提出三點：為己讀書，天天讀書，隨性讀書。只有閱讀內(nèi)心才安穩(wěn)，只有閱讀才使自己精神富足，只有閱讀課堂才有底蘊。修行，就是讓自己成為一名有情懷的教師；修行，就是讓自己成為一名有智慧的教師。讀書，讓我們的人生境界得以提升，讓我們的個體生命更有價值。人生境界當(dāng)由功利而道德，由科學(xué)而生命。只有執(zhí)著于個體生命成長的人才是精神境界高遠(yuǎn)的人。

王岱老師認(rèn)為教育是一個春風(fēng)化雨潤物無聲的自然自在的過程，教育者在這一過程中不著痕跡卻又處處留有痕跡，順其天性，挖其潛能，助其成長。二十年來王老師一直在追求著這樣一種境界：讓學(xué)生“幸福地在不知不覺中體會著自己的改變”。

張文茂校長作了題為《仁愛 責(zé)任 追求》的報告。報告中，張校長從“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生”三個方面，全面介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人特色，并重點就學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生德育活動等和與會教育同仁做了分享。他指出，仁愛是根本，責(zé)任是動力，追求是夢想，三者深度融合并統(tǒng)一于立德樹人的教育實踐之中。作為教育工作者，要把負(fù)責(zé)的工作負(fù)責(zé)任地干好，讓責(zé)任心壯大、升華、增值，以責(zé)任驅(qū)動發(fā)展、開創(chuàng)未來、打造卓越，讓師生個個實現(xiàn)卓越發(fā)展，人人擁有出彩人生，不斷為實現(xiàn)偉大中國夢做出新貢獻(xiàn)。

徐長青老師的《烙餅問題》給我留下的印象最深。在他的教學(xué)過程中，我們耳目一新，在濃濃的烙餅香中深深地感受到了濃濃的數(shù)學(xué)味。徐老師的課語言詼諧，幽默，充滿智慧。無論是課堂上，還是報告中，徐老師都是以風(fēng)趣幽默的語言、繪聲繪色的講解、夸張的肢體動作和高昂萬丈的激情，來感染每一個學(xué)生和聽課老師，大家在不知不覺中被徐老師帶進(jìn)了一個奇妙而又快樂的大舞臺上

陶繼新老師以“魏書生與陶繼新的幸福教育”為中心點：把自己能做的事情做好，一點一點干起來，不抱怨，要“松靜勻樂”，走進(jìn)教室“松靜勻樂”，走出教室“松靜勻樂”，開口講課“松靜勻樂”，一天上班“松靜勻樂”，下班回家“松靜勻樂”……無論何時，做到“松靜勻樂”，以樂觀積極輕松的心態(tài)對待教學(xué)，對待生活。

盛金花老師與我們分享了近年來，其在研究校園儀式的作用方面所取得的顯著成效，以自身經(jīng)歷分享了如何以低成本、高效率做出一場別樣的畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮等，為大家積累了不少的德育經(jīng)驗。

……

此次培訓(xùn)讓我更加明白了促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，提高自身素養(yǎng)水平，做一位具有：人格魅力、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風(fēng)浪”的課的教師 一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領(lǐng)下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。

第二篇：青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

一月十一日上午聆聽了王校長的精彩講座，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識，同時也深深地感受到一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，具有教學(xué)和教育的各種能力，還必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育及終身教育才能獲得。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。

我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠(yuǎn)年輕。

作為教師我們的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量?！敖逃淖罡咴瓌t是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學(xué)生溝通，與家長溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時的語調(diào)、動作在與學(xué)生溝通時都起著重要的作用。而與家長交往時的一些小細(xì)節(jié)更是決定著家長對你的看法。因此教師如何與學(xué)生有效溝通，如何讓與家長建立起合作關(guān)系，甚至如何與同事和諧相處都是一個值得研究的課題。

“師者，人之范也?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！币龑?dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，教師的一言一行都會潛移默化地在學(xué)生身上反映出來，影響著學(xué)生的未來。而首先對學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時代拋棄，成為一名合格的教師。

第三篇：職業(yè)化素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得

職業(yè)化素養(yǎng)提升培訓(xùn)班心得體會

昨天，在三和賓舍參加了由王雪老師主講的職業(yè)化素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，整個培訓(xùn)伴隨著游戲、互動，在活潑、愉悅的氛圍中進(jìn)行。王老師的授課就像一道“清水白菜”沁人心脾，王老師的話語又字字珠璣，警鐘長鳴?；厥坠ぷ鞯氖?，我捫心自問，我是一個什么樣的員工，極品、良品、次品、廢品還是毒品，我又能在自己的墓志銘上撰寫什么樣的內(nèi)容？ 我不甘在自己的墓志銘上被打下“廢品”“毒品”的烙印。我要抖去身上的弊病，我要走出舒適區(qū)，拿出一萬個小時來鑄造自己的將來。

一、態(tài)度。態(tài)度決定一切，有什么樣的心態(tài)、就會有什么樣的結(jié)果。胸懷積極的心態(tài)，把農(nóng)商行視為自己的家、自己家的企業(yè)，把農(nóng)商行的產(chǎn)品，看作自家企業(yè)的產(chǎn)品。為農(nóng)商行創(chuàng)造利潤，當(dāng)作自己的使命，我們就會“開源節(jié)流”。對農(nóng)商行事業(yè)擁有一顆執(zhí)著的心態(tài)，“生于安樂，死于憂患”，農(nóng)商銀行處于前所未有的境地，線下有其他金融機構(gòu)的明爭暗強、線上有互聯(lián)網(wǎng)金融的蠶食。只有對單位有一顆赤誠的心、對事業(yè)一顆執(zhí)著的心，才會有“通宵達(dá)旦”的努力，才會赤手空拳搏擊來犯的敵人?！耙桓曜虞p輕被折斷”，積極培養(yǎng)自己的協(xié)同意識，發(fā)揮團隊作用。

二、知識。作為一名信貸人員不僅要有廣博的金融知識、法律知識，與客戶溝通、了解行業(yè)風(fēng)險，還要具備客戶行業(yè)知識。不僅熟練掌握我們農(nóng)商銀行的產(chǎn)品，也要了解其他金融機構(gòu)的產(chǎn)品，做到“知己知彼”才會贏得主動，“銀行提供的產(chǎn)品，具有易模仿性，具備“師夷長技以制夷”，才會戰(zhàn)勝對手。

三、技能。技能是立身資本。一名成功人士不僅擁有精湛的業(yè)務(wù)技能，還要具備嫻熟的溝通、表達(dá)技能。作為優(yōu)秀的企業(yè)人要善于表達(dá)、溝通才會贏得客戶，才會得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在激烈競爭的時代我要努力工作為企業(yè)創(chuàng)造利潤，在人才濟濟的農(nóng)商銀行打造自己的品牌，為墓志銘尋找褒義的詞語。

臨清農(nóng)商

第四篇：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)心得

大愛無疆界——幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)心得

學(xué)前部 毛麗霞

在學(xué)院組織的師德建設(shè)大討論活動中，通過學(xué)習(xí)多篇文章，使我認(rèn)識到教師的職業(yè)道德、內(nèi)在素質(zhì)和外在形象對教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛心。這是做好學(xué)前工作的重要前提。

一位美國著名幼兒教育家認(rèn)為，幼兒教育有三個目標(biāo)，即幫助幼兒獲得知識、掌握技能、形成素養(yǎng)。她強調(diào)說：在幼兒期，素養(yǎng)的形成比知識和技能更為重要。因為它會影響幼兒一生的生活質(zhì)量。是保證幼兒能否成為一個好公民的決定因素。教學(xué)其實是一個多維的領(lǐng)域，有很大的自由度。一個教師的教學(xué)方法反映的是他的理念、信仰、興趣和素養(yǎng)，并沒有一定之規(guī)。一個教師的教學(xué)方法又是以達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)為前提的，孰優(yōu)孰劣很難判斷。例如一位教師認(rèn)為學(xué)知識、掌握技能是教學(xué)的重要目的的話，讓幼兒通過隨機和自發(fā)的探索來學(xué)習(xí)并無非議。而是這個過程中出現(xiàn)的一些有意或無意的“非正常死亡”不但不為過，反而是值得發(fā)揚的，因為他是達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一個有效的途徑。換個角度看，如果一個教師更加強調(diào)幼兒素養(yǎng)的形成，在教學(xué)過程中他就一定會設(shè)法通過各種途徑來學(xué)習(xí)。讓幼兒在獲取知識和技能的同時也形成尊重生命，愛護(hù)小動物的觀念。該選擇哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)重點在哪里。說到這里，很自然的我們就談到了教師的素養(yǎng)，因為教師的素養(yǎng)是滋潤孩子們素養(yǎng)的營養(yǎng)劑。教師的素養(yǎng)也會對其教學(xué)決策過程中起到關(guān)鍵的作用。

人們常說，大愛無疆界。這話原本是用在人與人之間，體現(xiàn)的人類博愛精神，但我們常說，21世紀(jì)是共生時代。在這個共生時代里，我們追求著人類和平共處，更期盼著人與自然和諧共存。作為幼兒教師群體，我們秉持自己的博愛之心。同時要通過各種教學(xué)活動在幼兒心中播下善良的種子。素養(yǎng)是一種心靈的習(xí)慣，這種心靈習(xí)慣通過教師的日常行為展示出來，對幼兒發(fā)生著潛移默化的影響，最終會擴展為幼兒的心靈習(xí)慣。換句話說，假如教師敬畏生命，她班上的孩子們就一定會形成尊重生命的觀念。在我經(jīng)常看到的幼兒教師的教學(xué)活動中，有很多的老師會注意到對孩子們的愛心培育，從教師那里孩子們自然而然地學(xué)到應(yīng)該如何善待小動物，善待周圍的人。這正是教師素養(yǎng)的教育力量。

我覺得，任何時候都不能為達(dá)到一個良好的目標(biāo)而不擇手段，任何成果的取得都不應(yīng)該以不必要的犧

牲作為代價。對生命的尊重與愛護(hù)體現(xiàn)的是一種人文精神，說到這里，讓我想起從電視上看到的一件事，在北京動物園里，清華大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，使5只熊受到嚴(yán)重?zé)齻?，這位大學(xué)生的解釋是，他想測試一下狗熊究竟笨不笨。一個受過良好高等教育的人會做出這樣無法理喻的事，把傷害狗熊當(dāng)成“科學(xué)實驗”。說起來像是一個荒誕的笑話。我們也可以把它當(dāng)成一個孤立的事件對待。可是這以后我們不斷的聽到類似的事情，讓人無法單純用“壓力過大”或“精神有問題來解釋了”。為什么在一些受過高等教育的的人身上還會發(fā)生這樣的事情哪？我覺得這是因為他們所受的不均衡的教育，反映了他們有殘缺的做人的基本素養(yǎng)。可見知識與技能的積累并不是一個人成長過程中的唯一的任務(wù)，人的素養(yǎng)的形成更為重要，而素養(yǎng)是要從小培養(yǎng)的。

還有一個故事，讓我看后至今還不能忘記，在美國紐約市西村的一家食雜店里，養(yǎng)著一只小黑貓，一天，這只黑貓不小心鉆進(jìn)了兩堵磚墻之間的空隙里，被夾在里面出不來，整整兩個星期的時間，人們用盡了所有的辦法，卻都失敗了，因為小貓被擠住。無法動彈。唯一的辦法就是把墻掏個洞?？蓡栴}是，這座普普通通的食雜店卻開在了并不普通的建筑里面，坐落在已經(jīng)有157年的老建筑里，屬于被保護(hù)的古老建筑，但是，為了這只小貓，紐約地標(biāo)保護(hù)委員會特別批準(zhǔn)，可以使用任何方法解救小黑貓。于是古老的磚墻被打了一個洞，一位礦工鉆進(jìn)去，把這只喜歡冒險的小貓救了出來。這個故事讓我感動，因為我從一個普通解救小貓的事件中，看到了人們對生命的尊重與人和動物之間平等的關(guān)系。看到了全民共享的博愛之心。其實，我們幼兒教師必備的一個專業(yè)素養(yǎng)就是愛心，愛孩子是好老師的天性。也是作為一名幼兒教師最應(yīng)具備的素質(zhì)。那么我們是不是也可以把對孩子們的愛延伸到我們周圍的一切生命中呢？人常說，毋以善小而不為。從一件件的小善中會長出愛參天大樹，而在一個充滿大愛的世界中，我們的孩子們的生活就會變得更加美好。

愛心、責(zé)任心對一位幼兒教師來說是最重要的，同時幼兒教師還應(yīng)注重終身學(xué)習(xí)的理念，有過硬的教學(xué)能力、更應(yīng)具備創(chuàng)新精神。前兩項在這里我不必多說大家也應(yīng)該掌握。重點說教師的創(chuàng)新精神，教師的創(chuàng)新素質(zhì)不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對幼兒的創(chuàng)新精神的愛護(hù)和培養(yǎng)，要保護(hù)并支持孩子的奇思妙想、異想天開，鼓勵幼兒敢于面對教師的質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭論，敢于同教師展開思維對話，讓教師要成為孩子學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者，而不是知識的灌輸者，成為幼兒前進(jìn)助推器，而是孩子的學(xué)習(xí)上領(lǐng)跑人。

作為教研員更應(yīng)具備廣博的愛、崇高的師德、現(xiàn)代教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念。教師的教育教學(xué)能力是教師人格特征、教學(xué)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)。他在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)新人才不可缺的重要素質(zhì)。作為一名教研員，我更應(yīng)該站在發(fā)展的角度，立足本職工作，只有這樣，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第五篇：教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)講稿

《教師職業(yè)素養(yǎng)》培訓(xùn)講稿

社會的發(fā)展離不開教育，只有做好教育工作，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，培育優(yōu)秀人才，才能做到為社會輸送合格的人才，滿足社會發(fā)展需求。那么，教師應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)有哪些呢?下面，我們就這個話題進(jìn)行討論。

教師應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)主要包含三個方面：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

1、職業(yè)道德素養(yǎng)

首先教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，這是教師職業(yè)道德的核心和基本準(zhǔn)則。其次要熱愛教育，沒有真誠的愛就沒有真摯的教育，兩千多年前，孔子就提出過“仁者愛人”的觀點，對于今天的教育仍有具大的指導(dǎo)意義。再次，要以身作則，為人師表，教師要時時處處以自己的身體力行，在學(xué)生中樹立良好的榜樣。在各個方面成為學(xué)生的楷模，其表率作用應(yīng)體現(xiàn)在：政治態(tài)度上，具有堅定的政治信仰，品格上言行一致，表里如一，誠實正直;教風(fēng)學(xué)風(fēng)上，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎;教學(xué)活動中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。這樣才能達(dá)到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教育效果。（1）、忠誠于人民的教育事業(yè)

熱愛教育事業(yè)，忠于人民的教育事業(yè)，富有獻(xiàn)身精神，是教師主要的教育素質(zhì)。一個教師不熱愛教育事業(yè)，不愿從事教育工作為培養(yǎng)年輕一代獻(xiàn)身，他就不會做好本職工作，不能成為一名合格的教師。忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，這是教師神圣的職責(zé)，體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的高尚品德和無私的精神境界。正是因為教師把全部心血灌注在培養(yǎng)下一代上，才博得人民的愛戴，人們用園丁、紅燭、人梯、渡船等來比喻教師的獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高品德。（2）、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的重要前提。很難想象一個對學(xué)生缺乏愛的教師能夠盡職盡責(zé)地把他們教育好。教師對學(xué)生的愛，不完全出自對學(xué)生的個人情感，而是對祖國教育事業(yè)熱愛的體現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生是同對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，真正做到熱愛學(xué)生，誨人不倦。（3）、集體協(xié)作的精神

教師工作具有主體性和間接性特點，完成教育任務(wù)主要靠教師個人的素質(zhì)和示范作用，但是一個學(xué)生的成長，并不是某一教師工作的結(jié)果。而是教師集體共同努力的結(jié)果。這也要求在教育過程中要發(fā)揮集體協(xié)作精神。團結(jié)其他教師共同搞好工作。

（4）、嚴(yán)格要求自己，為人師表 教師的勞動具有很大的示范性。教師的言行就是教育學(xué)生的重要因素。學(xué)生要從教師身上尋找自己的行為規(guī)范。嚴(yán)于律己，為人師表，是對教師職業(yè)的要求。教師應(yīng)該在各方面成為學(xué)生的表率。同時嚴(yán)格要求自己，以身作則，也是搞好教師協(xié)作，完成教育任務(wù)的條件。

有句話叫“德優(yōu)為師”教師的工作是神圣、崇高而偉大的，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模。因此，教師不僅要熱愛教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、價值觀，具備強烈的服務(wù)意識和責(zé)任意識，始終把對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)作為自己人生的坐標(biāo)和追求的永恒目標(biāo)，視質(zhì)量如生命，視學(xué)生若親子，甘做“基石”，甘為“人梯”，甘當(dāng)“護(hù)花使者”;而且在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的情況下，淡泊名利，甘于清貧，從思想上徹底消除“拜金主義”、“仕爵主義”的觀念，不為名利、地位、金錢所動，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，知榮明辱，為人師表，用心勞動，用心耕耘，把感情、時間、精力乃至全部心血獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)，要有忠于事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，不斷開拓的進(jìn)取精神，團結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作精神，勤奮踏實的實干精神，卓有成效的工作精神，做最受學(xué)校信賴的教師，做最受家長滿意的教師，做最受學(xué)生歡迎的教師，從而實現(xiàn)人生的自我價值。

還有句話叫“身正為師”?！吧碚秊閹?，行為世范?！苯處煵粌H是知識的傳授者，而且是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說：“師者，人之模范也?！庇捎趯W(xué)生具有“向師性”，善于模仿，教師高尚的人格、大度的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的影響力、感召力和親和力，教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象。因此，作為一名教師，要以崇高的職業(yè)形象、高尚的人格魅力感染學(xué)生，以身為范，以廉為威，以績?yōu)橹?，以干為榮，以苦為樂，以實為本。言傳身教，示范引領(lǐng)，使學(xué)生“親其師，信其道，”學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會相處，學(xué)會健體，學(xué)會審美，對學(xué)生終生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基。

2、知識素養(yǎng)（1）專業(yè)知識

教師要有精深的專業(yè)知識，只有這樣，教學(xué)才能高屋建瓴，“左右逢源”，有足夠回旋的余地，才能使教學(xué)成為一種精神享受，反之就會力不從心，捉襟見肘。

（2）文化修養(yǎng)，特別是在課程改革逐步深入的情況下，各學(xué)科的聯(lián)系日益緊密，教育領(lǐng)域不再是通曉一門學(xué)問的單科教師發(fā)揮作用的天地，和諧發(fā)展，知識淵博，是教師本職工作的一個重要條件。（3）教育科學(xué)知識 教師必須踏踏實實的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教法等知識，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，如果沒有教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，沒有正確的教育觀，必然導(dǎo)致教育、教學(xué)工作高消耗，低效果。

有句化叫“學(xué)博為師”。教師是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任，教師是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，工作對象是活生生的人而不是商品，商品生產(chǎn)出了次品可以彌補，學(xué)生教育出了問題就會誤人子弟，毀人一生。從眾多優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗來看，他們的共同特點就是知識淵博、功底扎實、教藝精湛、個性鮮明，融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身，有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸覺，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。俗話說：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S，作為一名教師，應(yīng)加強學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)意識，把學(xué)習(xí)、研究內(nèi)化為自己的自覺行為，勤于在學(xué)習(xí)中研究，精于在研究中工作，不斷“洗腦、充電、吸氧”，博覽群書，棋琴書畫樣樣精通，做到“聞道在先”，“業(yè)有所長”，有駕馭教材、教活教材、教活學(xué)生的源頭活水，才能使自己真正成為教育教學(xué)的行家里手。

3、能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所具備的。教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動，完成教育任務(wù)的重要保證。所謂“學(xué)者未必是良師”說的就是這方面的問題。因此一個合格的教師，除了具備專業(yè)知識，還必須有相應(yīng)的教學(xué)組織能力和方法。

現(xiàn)在我就簡單談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)組織與管理方法。

①目光注視法。當(dāng)教師捕捉到有行為不當(dāng)學(xué)生的眼神時，即刻以一種表示不滿的、強烈的、連續(xù)的目光接觸該生的目光，并以同時輔以皺眉、揚眉以示提醒，使之意識到教師已經(jīng)感覺到他的那種不良行為。使用此法的優(yōu)點是，教師既不使該生窘迫，又不使課堂混亂、教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)停頓情況下，把不良行為殺在萌芽狀態(tài)。②短暫沉默法。此應(yīng)變策略適應(yīng)范圍較廣，當(dāng)教室里出現(xiàn)竊竊私語、出現(xiàn)低味的言語等均可以采用此法。因為沉默既能引起學(xué)生的注意力、激發(fā)思維，又可想到維持教學(xué)秩序的作用。

③身體逼近法。此應(yīng)變策略是指教師逐漸向行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生逼近。事實上，教師只要表露出開始向行為不當(dāng)學(xué)生走近的意向，就會使該生的不當(dāng)行為迅速改變。④設(shè)懸激奇法。懸念往往給人的心理是上造成一種強烈的相念和掛念，使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種急于追問下去的心理。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生精神上疲倦，興趣降低時，教師可迅速調(diào)整授課角度，創(chuàng)設(shè)懸念情境，以此造成學(xué)生企盼、渴知的心理狀態(tài)，以加強思維。采用此法應(yīng)變，要尋找最佳設(shè)懸時機進(jìn)行，使教材的內(nèi)容與授課情境渾然銜接。

當(dāng)教師把這些職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化為自己的能力的一部分時，調(diào)控課堂就能游刃有余

總之，“教育是一個系統(tǒng)工程。”教師不僅要“傳道、授業(yè)”，更重要的是“解惑”，啟迪心智，授人以“漁”。這就要求教師做到：一要以科學(xué)的態(tài)度深入學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來。二要能充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法，直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容，把知識傳授與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力結(jié)合起來。三是要樹立精品意識，積極開展教學(xué)研究，不斷探索新的教學(xué)模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

面對新的教育改革挑戰(zhàn)，教師只有超前思維，苦練內(nèi)功，強化素質(zhì)，不斷掌握先進(jìn)的教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心預(yù)設(shè)課堂生成，善于捕捉教育信息，敢于立足改革潮頭，對每一項工作都精心，對每一個工作環(huán)節(jié)都精細(xì)，把每一項工作都做成精品，技高一籌，凸顯個性特點，真正使自己成為學(xué)生擁戴、家長放心、社會滿意的人民教師。