第一篇：新人教版必修三1.2.1感受文化影響說課稿

人教版高中思想政治必修三第一單元第二課第一框

《感受文化影響》的說課稿

尊敬的各位評委、各位老師

大家上午好！我是湯陰一中的周艷梅。今天我說課的題目是：《感受文化影響》。我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個(gè)方面說一下我對這一課時(shí)的理解和把握。

一、說教材

1.本課在教材中的地位和作用：

本框題是高中政治必修3文化生活第一單元第二課第一框內(nèi)容。是繼第一課從社會角度來看文化后，又從個(gè)體角度來感受文化對人的影響，這一課的講授既運(yùn)用鞏固了上節(jié)課所學(xué)知識，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了基礎(chǔ)，所以起承上啟下的作用。也是第一單元的重點(diǎn)，又是高考的考點(diǎn)。

2.說教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）及確定依據(jù)：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改要求為依據(jù)，結(jié)合教材我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)—理解記憶文化對人產(chǎn)生影響的表現(xiàn)以及特點(diǎn)。能力目標(biāo)—能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內(nèi)容及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、歸納、比較能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)—通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠“用心”感受不同文化的影響，從而樹立對待文化影響的正確態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化的情感，并由此引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康有益的文化活動(dòng)。3.說教學(xué)重難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)：文化對人的影響的表現(xiàn)以及文化對人的影響的特點(diǎn) ●教學(xué)難點(diǎn)：文化對人的影響的特點(diǎn)。

二、說學(xué)情

高二學(xué)生有一定的知識儲備，對于各種文化現(xiàn)象也有所感受和體驗(yàn)，所以具備學(xué)習(xí)本課的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)生通過第一課從社會角度對文化進(jìn)行了解后，在本課的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自身體驗(yàn)和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

三、說教法及確立依據(jù)

根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按照三貼近原則（貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生）進(jìn)行教學(xué)。鑒于本課特點(diǎn)，對此我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等手段搜集大量學(xué)生熟悉古今中外的圖片資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、案例教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。創(chuàng)設(shè)問題案例時(shí)注意搜集他們熟悉的場景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在講授本課重點(diǎn)“文化影響的第二個(gè)特點(diǎn)”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識過程。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的知識發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮。

4、集體討論法：在講到本課難點(diǎn)“文化影響的第一個(gè)特點(diǎn)”時(shí)，教師先舉例提出問題，針對教師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、教師講授法：在講到本課難點(diǎn)“文化影響的第一個(gè)特點(diǎn)”時(shí)，由于理論性較強(qiáng)，還需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和良好的表達(dá)能力幫助學(xué)生吃透理論知識點(diǎn)

四、說學(xué)法及確立依據(jù) 依據(jù)：俗話說：“授予魚不如授之于漁，教是為了不教”根據(jù)新課標(biāo)要求，要以學(xué)生為主體。應(yīng)把課本知識與生活聯(lián)系起來，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為此我采用的學(xué)習(xí)方法有：

1、閱讀教材法 針對比較淺顯或不重要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生針對性地閱讀教材，并從中找到準(zhǔn)確答案。通過學(xué)生對教材、教學(xué)課件、實(shí)際案例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力。

2、合作探究法

針對教師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，在探究過程中推行“兵教兵”的方法，即讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生去帶能力差的學(xué)生，即補(bǔ)差又培優(yōu)，不同層次學(xué)生都有提高。這樣促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中即解決問題，又培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、分析歸納法 課堂教學(xué)是一個(gè)雙向交流的過程，一方面是學(xué)生聽教師講，另一方面是學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，將自己的理解反饋給教師，使老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。

4、總結(jié)反思法

及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加深對所學(xué)內(nèi)容的總體理解，并能對知識舉一反三，增強(qiáng)知識的拓展和遷移。

四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂練習(xí)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)】

1、導(dǎo)入新課。（多媒體展示）2005年春節(jié)晚會《千手觀音》的一段精彩視頻（利用視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）然后老師提出問題，這一美輪美奐的藝術(shù)作品屬于文化范疇嗎？大家看后又有什么感受？既溫故又知新。學(xué)生：屬于文化范疇，看后震撼、激動(dòng)、流淚。教師：其實(shí)對于我們來說，我們每時(shí)每刻，都處在一定的文化氛圍中，都感受著文化對我們的影響。比如安陽的讓學(xué)生說（殷墟文化、周易文化、岳文化）還有我們居住的小區(qū)文化、家庭文化、校園文化、寢室文化、班級文化、食堂文化、企業(yè)文化、等。這節(jié)課我們就來一起感受古今中外不同文化對我們的影響，以及分析這些文化對我們影響是如何實(shí)現(xiàn)的；及影響的表現(xiàn)和影響的特點(diǎn)。

2、新課教學(xué)：(多媒體展示)多媒體展示關(guān)于中西方飲食文化的圖片及文字說明、展示關(guān)于中西方慶祝節(jié)日文化活動(dòng)的圖片（如中國人鬧春節(jié)、西方人迎圣誕）等同時(shí)讓學(xué)生舉類似的例子。多媒體展示問題：這些事例告訴我們文化影響的來源是什么？從而讓學(xué)生思考?xì)w納總結(jié)得出結(jié)論一：文化影響的來源：文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。下面涉及到本節(jié)課的第二個(gè)問題，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。所以我對這個(gè)問題的整體思路是：多媒體展示兩種情境讓學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生自己舉類似的事例進(jìn)行分析，最后教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論二：文化影響的表現(xiàn)。

情境一：通過展示古今中外以及不同民族不同交往方式的圖片及文字（清代見面打躬作揖，現(xiàn)代見面握手微笑；歐美見面擁抱親吻；泰國見面行“合十禮”藏族同胞為尊貴的客人獻(xiàn)哈達(dá)），再加入課文“元妃省親”的故事進(jìn)行討論總結(jié)得出文化影響的第一個(gè)表現(xiàn)：文化影響人的交往行為和交往方式。

情境二：通過展示“毛澤東和孫中山在探索民主革命的不同點(diǎn)（從怎么想、怎么看、怎么做等方面思考為什么會出現(xiàn)這些不同？）”和“面對斷臂的愛神維納斯的雕塑，不同的人有不同的認(rèn)識”來討論、引導(dǎo)、總結(jié)，得出文化影響的第二個(gè)表現(xiàn)：文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。（注意喔：思維方式與認(rèn)識、實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系：思維方式是在認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)中形成，又反過來影響人的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)，并且思維方式具有相對穩(wěn)定性。）看過文化影響的表現(xiàn)我們再來研究一下文化對我們影響的特點(diǎn)：文化對我們影響的特點(diǎn)，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我對這個(gè)問題的思路是：舉例、誘導(dǎo)、直接講授、與學(xué)生探究、討論相結(jié)合。首先多媒體展示耳熟能詳——“孟母三遷” 的故事（圖片及說明）。通過分析在三遷中出現(xiàn)的現(xiàn)象：讓學(xué)生思考：這一故事給我們什么啟示，說明了文化對我們影響有什么特點(diǎn)？從而得出文化影響的第一個(gè)特點(diǎn)——潛移默化：為了加深對這個(gè)特點(diǎn)的理解我再讓學(xué)生查詞典潛移默化是什么意思？潛移默化中“潛”是暗中的，不見形跡的即無形的。默：沒有聲音、不說話即默默地，所以可以得出潛移默化的第一個(gè)理解即：文化對人的影響不是有形的（看不見、摸不著即無形的）也不是強(qiáng)加的，而是潛移默化的。同時(shí)讓學(xué)生用一句詩、詞來表示對潛移默化的理解（“不知不覺的”“潤物細(xì)無聲”；“近朱者赤、近墨者黑”；耳濡目染）再設(shè)問(多媒體展示)：有的同學(xué)就想了：既然我們都處在一定的文化氛圍中，文化又都在默默的影響著我們，所以處在一定的文化環(huán)境中人一定能自覺高尚起來？學(xué)生：不一定，理由：文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，但也不等于是消極被動(dòng)、無目的地接受的。我們周圍有積極向上的健康文化，也有消極萎靡的腐朽文化，所以我們要接受健康向上 的文化影響，而這往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。只有主動(dòng)接受健康向上的文化熏陶，才會形成較高的文化素養(yǎng)。最后讓學(xué)生思考再結(jié)合課本學(xué)生登上泰山所發(fā)感慨來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這樣，既不拋棄課文資源，也增添了課外資源。多媒體展示【唐】賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來：讓學(xué)生思考回答為什么鄉(xiāng)音無改？最后，學(xué)生思考總結(jié)歸納：說明經(jīng)年累月的文化習(xí)俗對人的影響是難以抹去的。文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的。

從而得出文化影響的第二個(gè)特點(diǎn)——深遠(yuǎn)持久。利用課本第16頁最下面方框的探究：華盛頓唐人街華裔們在建筑文化、生活方式和習(xí)俗方面仍然表現(xiàn)出我們民族文化的影響進(jìn)一步理解文化對我們影響的第二個(gè)特點(diǎn)—持久深遠(yuǎn)（也可舉我自身的事例，老家商丘來到湯陰8年了，生活中仍然說一口商丘話。學(xué)生舉例還有海外游子聽到一些愛國歌曲都很激動(dòng)等等）從而得出深遠(yuǎn)持久的第一點(diǎn)理解

（1）文化對人的交往方式，思維方式，生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的。最后通過學(xué)生朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，讓學(xué)生感受到世界觀、人生觀、價(jià)值觀對人會產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，并且是在長期的生活和學(xué)習(xí)過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結(jié)果。因此我們要樹立培養(yǎng)自己正確的三觀的意識。

（2）世界觀，人生觀，價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。一旦形成就會對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。（但隨著生活閱歷的變化，人們文化素養(yǎng)的提高，人們的“三觀”會發(fā)生變化。）總之“潛移默化”指每時(shí)每刻，不知不覺；是從文化對人影響的過程來看的?！吧钸h(yuǎn)持久”指經(jīng)年累月，難以抹去；是從文化對人影響的結(jié)果上說的。3.課堂總結(jié)：

首先啟動(dòng)學(xué)生思維，教會學(xué)生把握知識主線，建構(gòu)知識體系，先由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，然后教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充

4、布置作業(yè)：

布置作業(yè)。運(yùn)用文化對人的影響的知識分析“近朱者赤，近墨者黑”，并且應(yīng)該如何處理朋友之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的意圖是既讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)又讓學(xué)生回歸生活，如何處理朋友之間的關(guān)系。

5、板書設(shè)計(jì)

遵循板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性、直觀性的原則，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，我采用結(jié)構(gòu)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，以便于學(xué)生能夠系統(tǒng)把握和理解知識。

6、當(dāng)堂練習(xí)：

1、讀一本好書，我們可以在不知不覺中得到思想的啟示、精神的享受；讀一本壞書，我們將會在不知不覺中受到誤導(dǎo)、使自己的思想偏離正確的軌道。這體現(xiàn)出文化對人的影響體現(xiàn)在（）A．潛移默化的特點(diǎn) B．深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)C立竿見影的特點(diǎn)D獨(dú)立性特點(diǎn)

2、賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點(diǎn)?()A．文化對人潛移默化的影響 B．文化對人深遠(yuǎn)持久的影響 C．文化對人精神愉悅的影響 D．文化對人健康向上的影響

六、說教學(xué)反思

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法從學(xué)生生活出發(fā)最后回歸生活進(jìn)行教授。并遵循了新課改的教學(xué)理念，充分利用各種資源，尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到知情意行的有機(jī)統(tǒng)一。但是在我的教學(xué)過程中也存在著不足，而如何使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)是我在今后教學(xué)中需要探索和改進(jìn)的。我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：感受文化影響說課稿

感受文化影響

各位老師大家早上好（行禮），我叫何婷婷，我的學(xué)號是1417020245（寫在黑板上），今天我說課的內(nèi)容是“感受文化影響”（寫在黑板上）。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)流程分析三個(gè)方面進(jìn)行說課，首先，是說教材。《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個(gè)框題。本課說明的主題是相對于個(gè)體而言文化對人的影響，承接前面《文化與社會》著重講文化對社會的影響，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了理論基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的作用。

在初中階段，學(xué)生對文化已有初步了解，但缺乏對其內(nèi)涵，意義和作用深入了解。對于文化對人的影響還是有一定難度。到了高中階段，學(xué)生有一定的知識儲備，具備學(xué)習(xí)本課的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，能夠結(jié)合自身體驗(yàn)和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

第一個(gè)，知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解文化影響的來源、表現(xiàn)以及特點(diǎn)，并要積極參加文化活動(dòng)，在文化體驗(yàn)中培養(yǎng)正確的行為方式。

第二個(gè)，過程與方法目標(biāo)：通過展示圖片及事例說明知識點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探索中提高分析、比較與鑒別能力。

第三個(gè)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠在自覺賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，接受文化熏陶，獲得精神陶冶。

最后，在本節(jié)課的內(nèi)容探究過程中，我堅(jiān)持突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性、主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程。

首先是導(dǎo)入新課，我將展示公益廣告，內(nèi)容主要講述節(jié)約能源，由此引出本節(jié)課的內(nèi)容，感受文化影響。

其次是講授新課，本框主要探討三個(gè)問題，一是文化對人影響的來源，二是文化對人影響的表現(xiàn)，三是文化影響人的特點(diǎn)。

下面我將分開闡述這三個(gè)部分，第一個(gè)問題是：文化對人影響的來源。首先我會展示幾幅圖片，分別是中西方就餐的場景圖和中西方結(jié)婚的場景圖，然后根據(jù)圖片展示的中西方不同的飲食習(xí)慣和婚禮儀式，讓學(xué)生分組討論東西方文化上的差異及其原因。在學(xué)生思考和討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。

第二個(gè)問題是，文化影響人的表現(xiàn)。根據(jù)高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，只有掌握文化對人多方面的影響，才能理解和把握文化對人影響的特點(diǎn)。所以我將第二個(gè)問題“文化影響人的表現(xiàn)”設(shè)為本框內(nèi)容的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，我將采用探索法和情境教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解。

首先我會創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：中國女孩兒陳曉倩和美國小伙兒Frank第一次見面，相互介紹了之后，陳曉倩正想伸出手和Frank握手，而Frank卻給了小倩一個(gè)擁抱，并親了一下她的臉頰，頓時(shí)，小倩的臉都紅了。然后設(shè)疑：這種中西方見面禮節(jié)的不同說明了什么文化道理？接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，他們來自不同國家、不同民族，受不同價(jià)值觀念和思維方式的影響，文化差異通過行為表現(xiàn)出來。從而得出結(jié)論：文化影響人的交往行為和交往方式。最后展示不同時(shí)代、不同民族、不同國家見面禮的圖片，讓學(xué)生更加直觀和深刻地理解這一重點(diǎn)。

接下來帶領(lǐng)學(xué)生分析課本第13頁藍(lán)框里的第二個(gè)例子“不同的人對秦始皇陵出土的文物既有不同的反應(yīng)也有相同的反應(yīng)”，師生共同總結(jié)得出文化對人的第二個(gè)影響，即文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。

第三個(gè)問題是文化影響人的特點(diǎn)。這一問題比較抽象，學(xué)生難以理解。主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而學(xué)生對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面沒有深刻的認(rèn)識。所以我將這個(gè)問題確立為本框內(nèi)容的難點(diǎn)。為了更好理解難點(diǎn)，我將采用討論探究與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的方法，以此加深同學(xué)們對這個(gè)問題的理解。

先講解潛移默化這一特點(diǎn)。第一步，講述孟母三遷的故事，住在墓地附近時(shí)孟子模仿喪禮儀式，于是孟母搬到了集

市附近，可是孟子又開始學(xué)小販叫賣，孟母只好再次搬遷到學(xué)校附近，這下孟子變得言行舉止中規(guī)中矩，并發(fā)奮讀書。第二步設(shè)疑：孟母為什么要三遷？這說明了什么？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)，不同的文化氛圍對人有著不同的影響，文化對人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)。在這里教師要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： 1.文化對人的影響一般不是有形的，強(qiáng)制的2.文化對人的影響是不是消極被動(dòng)的，而是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的過程。第三步，以“近朱者赤近墨者黑”這一名言為例加深學(xué)生理解，并啟示同學(xué)們積極參加健康向上的文化活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)。

接下來講解深遠(yuǎn)持久這一特點(diǎn)。第一步，欣賞詩歌《回鄉(xiāng)偶書》。第二步設(shè)疑，從“鄉(xiāng)音無改”可以看出文化對人影響的什么特點(diǎn)？學(xué)生分組討論后，教師引導(dǎo)總結(jié)出結(jié)論：文化對人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。第三步，展示加拿大唐人街的圖片和海外華人慶祝春節(jié)的圖片，使同學(xué)們加深印象。

然后是課堂總結(jié)。本節(jié)課我們主要探討三個(gè)問題，其中文化影響人的表現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，文化對人影響的特點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，希望同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的習(xí)題寫一下，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家?。ú梁诎澹?/p>

第三篇：感受文化影響說課稿

《感受文化影響》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！

今天我要說課的題目是：《感受文化的影響》。我說課的程序是說教材——說教學(xué)策略(包括教法和學(xué)法)——教學(xué)過程——教學(xué)反思四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、說教材

（一）教材的地位和作用：《感受文化影響》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一單元第二課第一個(gè)框題。本課說明的主題就是相對于個(gè)體而言文化對人的影響。主要是從人的發(fā)展的角度看文化。本框題前面承接前面第一課《文化與社會》著重講文化對社會的影響，后面是本教材的《文化塑造人》共同構(gòu)成一個(gè)重要的內(nèi)容文化的影響，在整個(gè)教材中是個(gè)重要部分。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：文化對人們交往行為和交往方式的影響；文化對人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式的影響；文化對人的影響的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：積極參加健康向上的文化活動(dòng)，形成健康地交往方式、科學(xué)的思維方式

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加健康向上的文化活動(dòng)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。重點(diǎn)確定的依據(jù)：文化影響的來源和表現(xiàn)最終落腳點(diǎn)是理解和掌握文化影響的特點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀對人的影響。難點(diǎn)確定的依據(jù)：主要在于文化從根本上影響人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而學(xué)生對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的知識沒有深刻的認(rèn)識。

二、教學(xué)方法

（一）教法。“五步探究教學(xué)法”：第一步，熱點(diǎn)鏈接，提出問題；第二步，自學(xué)教材，討論探究；第三步，弄清道理，建構(gòu)知識；第四步，學(xué)會運(yùn)用，能力提升；第五步，情感升華，行為引導(dǎo)。

（二）學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，我個(gè)人覺得這些方法的運(yùn)用有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教學(xué)過程

(一))導(dǎo)入新課：多媒體呈現(xiàn)中西方飲食、傳統(tǒng)節(jié)日的差異的圖片

暢所欲言：你能舉出更多中西方的差異嗎？（以圖片導(dǎo)入給以視覺的沖擊，讓學(xué)生舉例更好地參與課堂，感悟不同的文化魅力）

（二）講授新課 情景探究一：

針對以上舉例為什么會有這些不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極思考）學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。

（一）文化影響面面觀（板書）

1．文化對人影響的來源

特定的文化環(huán)境，各種形式的文化活動(dòng)。2．文化影響的表現(xiàn)（文化對人有哪些影響？）（1）文化影響人們交往行為和交往方式

多媒體呈現(xiàn)一系歷圖片：不同民族、不同地域的見面禮節(jié)不同（藏族獻(xiàn)哈達(dá)、泰國“合十禮”、歐美國家擁抱）

我國不同時(shí)代人們交往方式不同（清代打拱、現(xiàn)代握手）

（直觀形象圖片重在讓學(xué)生感受文化的影響）

情景探究二：以圖片大象為題，結(jié)合課本15頁中間方框里的三種現(xiàn)象，你能解釋其原因嗎？（學(xué)生討論）

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥

（2）文化影響人們的認(rèn)識活動(dòng)，思維方式和實(shí)踐活動(dòng)

情景探究三：請一位同學(xué)講孟母三遷的故事，多媒體播放圖片歸納。

教師提問：請同學(xué)思考：“孟母三遷”的原因是什么？這個(gè)故事對你有什么啟示？（閱讀教材合作探究找結(jié)論）

（二）文化影響的特點(diǎn)

1、潛移默化

教師點(diǎn)撥：潛移默化的特點(diǎn)一般是無形的非強(qiáng)制的過程，“孟母三遷”的故事啟示我們 自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶，參加健康向上的文化活動(dòng)。

情景探究四：多媒體播放詩歌《回鄉(xiāng)偶書二首》以及定居海外的華人慶春節(jié)的圖片，思考上述材料說明了文化對人的影響有什么特點(diǎn)？

（1）文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式還是生活方式上都是深遠(yuǎn)持久的。多媒體呈現(xiàn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》圖文資料

學(xué)生齊讀名言“人最…….為人類解放事業(yè)而斗爭”

（借文學(xué)名著以及學(xué)生已有世界觀、人生觀、價(jià)值觀的知識更好地理解三觀對人的影響）（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。

(三)播放微課（深化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)）

（四）課堂小結(jié)(師生同回顧)(五)課堂檢測(導(dǎo)學(xué)案)

（六）作業(yè)布置（本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理歸納一遍）

四、教學(xué)反思

在上完本節(jié)課后，本人結(jié)合其他老師的評價(jià)進(jìn)行了深刻的自我反思：有亮點(diǎn)，也有不足之處。

（一）亮點(diǎn)：

1、教學(xué)上突出“感受”二字，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

對于文化對人的影響，學(xué)生已有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行思考和認(rèn)識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、文化審美感和文化知識。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生探究問題形成新知識。

通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識。

（二）一堂好課它應(yīng)該是有缺陷的，完美就失去了提高的機(jī)會，本節(jié)課的不足主要有如下：

1、這一堂課雖然準(zhǔn)備充分，但是由于緊張的緣故，整堂課上得不是很熟練。2微課針對重難點(diǎn)，在制作過程中前面有點(diǎn)卡，講得不夠通順。

我的說課到此結(jié)束，不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！

第四篇：高二政治教案：1.2.1《感受文化影響》

第二課 文化對人的影響

一、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)

(1)文化對人們交往行為和交行方式的影響

(2)文化對人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式的影響文化對人的影響的特點(diǎn)：潛移默化、深遠(yuǎn)持久 ◇分析：

(1)優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界(2)優(yōu)秀文化如何增強(qiáng)人的精神力量

2、能力目標(biāo)

(1)結(jié)合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式

(2)結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身的全面發(fā)展

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身個(gè)而發(fā)展

二、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

1.3 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

三、【整體感知】：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將感受不同文化對人們的交往方式和交往行為以及實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式的不同影響，理解文化對人潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。從而感悟到不斷豐富自己精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的意義。

四、【相關(guān)知識】：

(1)回顧物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)之間的關(guān)系。(2)第一課中文化是人類社會特有的現(xiàn)象。

五、【方法點(diǎn)津】：

(1)調(diào)查。通過調(diào)查本村、本社區(qū)以及當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)、文化市場、文化消費(fèi)的狀況，了解文化發(fā)展對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、人們生活的影響。

(2)嘗試體驗(yàn)。推薦對自己最具影響力的文化活動(dòng)或文化方式，如報(bào)刊圖書、音像制品、電影電視、文化娛樂、藝術(shù)品、文化旅游等，用優(yōu)秀的文化塑造自己，豐富精神世界。

(3)資料演示。搜尋、積累文化在綜合國力競爭中的地位和作用的材料，進(jìn)一步理解現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。

六、【課文導(dǎo)語】：

文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面。這種影響是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)持久的。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，這是我們每個(gè)人都可以體驗(yàn)到的。

子女之間是親臉、親額頭，兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合，關(guān)系親近的婦女之間是親臉，男子之間是抱肩擁抱，男女之間是貼面頰，晚輩對長輩一般親額頭，男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合，或祝賀、感謝的隆重場合，在官方或民間的儀式中，也有擁抱的禮節(jié)，有時(shí)是熱情友好的擁抱，有時(shí)則純屬禮節(jié)性的。這種禮節(jié)，一般是兩人相對而立，右肩偏下，右手扶在對方左后肩，左手扶在對方右后腰，按各自的方位，兩人頭部及上身向左相互擁抱，然后頭部及上身向右擁抱，再次向左擁抱后，禮畢。

(2)朝鮮族歷來重視禮節(jié)，以敬老愛幼為風(fēng)尚。社會交往中對長輩必用敬語，平輩初次見面，也互致問候。日常生活中，一切以老人為先，晚輩不與長輩同桌而飲，不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個(gè)傳統(tǒng)美德。稱教師為先生，視教師為尊貴賓客。新疆少數(shù)民族有尊老愛幼的禮節(jié)。少數(shù)民族特別尊重長輩，在家里或氈房里做客，要讓長輩和貴賓坐在首席，不可越位亂坐。隨身帶些糖果，分給主人家的小孩，主人會很滿意的。

衣著：少數(shù)民族很注重衣著，男子講究戴帽子，不管天氣多熱，他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數(shù)民族家做客，也要注意衣著整潔。

飲食：在城市里做客，比較容易講究禮貌，在氈房里做客就有點(diǎn)特殊了。沒有凳子，只能在氈子上席地而坐，這就要盤腿，不能把腳對著別人。沒有餐桌，鋪在地上的餐布就代表桌子，不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉，要用刀子切成小塊，不可整塊用嘴啃?！笳n堂練習(xí)：

文化對人的影響來自于()A．文化創(chuàng)造

B．特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng) C．人民群眾 D．社會的發(fā)展 答案：B 解析：此題考查文化對人的影響的來源，文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動(dòng)，B項(xiàng)符合題意。

文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會影響人們認(rèn)識事物的角度以及認(rèn)識事物的深度和廣度，影響人們在實(shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。

◇課堂探究：上述現(xiàn)象，有的屬于交往方式的差異，有的反映思維方式的差異，有的

◇探究提示：啟示同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析判斷，可各抒己見，談出自己的看法。

◇課堂練習(xí)：

1．不同時(shí)代占統(tǒng)治地位的價(jià)值觀念不同，人們在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社會，受封建倫理的影響，人們必須遵循封建等級規(guī)范的交往方式。材料說明了()A．交往方式不同，價(jià)值觀不同

B．交往方式源于風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度 C．文化影響著人的交往行為、交往方式 D．封建社會等級倫理制度是錯(cuò)誤的答案：C 解析：通過題意可以看出，封建倫理制度影響著人們的交往方式和交往行為。A、B、D項(xiàng)不符合題意，答案應(yīng)該選C。2．文化對人的影響有()①文化影響人們的交往行為和交往方式②文化影響人們的風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式 ④思維方式具有相對穩(wěn)定性

情感、一種遠(yuǎn)大的理想、一種催人奮進(jìn)的力量，會深深地影響著人的發(fā)展。

豐富的人生經(jīng)歷、令人心動(dòng)的情感、遠(yuǎn)大的理想、催人奮進(jìn)的力量對人的影響是深遠(yuǎn)的、持久的。一段豐富的人生經(jīng)歷、一份令人心動(dòng)的情感、一種遠(yuǎn)大的理想、一種催人奮進(jìn)的力量對人的交往行為和交往方式，對人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。這種影響有時(shí)是潛移默化的，有時(shí)是激烈深刻的。它深深地影響著人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。世界觀、價(jià)值觀、人生觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。◇課堂練習(xí)：

1．賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩句反映了文化對人的影響的哪一特點(diǎn)?()A．文化對人潛移默化的影響 B．文化對人深遠(yuǎn)持久的影響 C．文化對人精神愉悅的影響 D．文化對人健康向上的影響 答案：B 解析：“鄉(xiāng)音無改”，表明經(jīng)年累月形成的文化習(xí)俗對人的影響是深遠(yuǎn)持久的、難以抹去的。A、C、D項(xiàng)不符合題意，答案選B。

2．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾深深地影響了幾代革命青年的成長，由此可以看出()A．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志 B．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是在長期學(xué)習(xí)和生活過程中形成的 C．世界觀、價(jià)值觀、人生觀是各種文化因素交互影響的結(jié)果

D．世界觀、價(jià)值觀、人生觀對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)持久的影響 答案：D 解析：A、B、C項(xiàng)不符合題意，答案應(yīng)選D。

第五篇：新人教必修三_Unit1_Festivals_around_...

易仁榮特級教師工作室：

國家級課題“英語模塊教學(xué)法”正式開題

4月10日下午，國家級課題“英語模塊教學(xué)法提高教學(xué)效率研究”在北京市第八十中學(xué)正式開題。該課題是由國家基礎(chǔ)教育中心外語實(shí)驗(yàn)中心批準(zhǔn)的2009－2010資助金項(xiàng)目，本北京市僅此課題獲批。

“英語模塊教學(xué)法”（english modular approach）是由特級教師、全國優(yōu)秀教師易仁榮老師歷經(jīng)十年探索出的一種新的英語教學(xué)方法。該方法以“模塊”(module)為原理，以辯證法和系統(tǒng)論為理論指導(dǎo)，把復(fù)雜的英語語法、3500個(gè)英語單詞和英語聽說讀寫等語用能力的培養(yǎng)優(yōu)化為若干個(gè)教學(xué)模塊，模塊的內(nèi)容既相對獨(dú)立，又相互銜接?！坝⒄Z模塊教學(xué)法”使英語教學(xué)內(nèi)容板塊化、簡單化，系統(tǒng)化，既節(jié)省英語教學(xué)時(shí)間，減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)，又能提高英語教學(xué)效率。教育部主管的國家級核心刊物《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《課程 教材 教法》等先后發(fā)表了易仁榮老師的系列論文，北京教育出版社出版了易仁榮老師編著的《高中英語語法7天會》、《高中英語寫作7天會》、《高中英語詞匯7周會》等5 本專著，頗受讀者歡迎。

教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)組專家魯子問教授、朝陽分院副院長夏秋榮、教研中心教研員朱麗萍、八十中學(xué)校長田樹林等分別在開題會上對“英語模塊教學(xué)法”給予高度評價(jià)，并希望課題組認(rèn)真做好此課題的擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)和推廣工作。朝陽區(qū)教委特級教師工作室管理辦公室王雪梅老師、易仁榮工作室核心成員以及八十中學(xué)、日壇中學(xué)、九十四中學(xué)部分英語老師也出席了開題會。

(八十中學(xué) 易仁榮 供稿)

朝陽區(qū)職業(yè)高中第二期青年教師培訓(xùn)班啟動(dòng)

2009年3月27日，朝陽區(qū)教研中心職成教研室組織完成了第二期培訓(xùn)班的開學(xué)典禮暨培訓(xùn)課程第一階段講座，培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。全區(qū)八所職業(yè)高中上報(bào)本期學(xué)員30名，涉及9類學(xué)科。教研室針對學(xué)員具體需求，擬聘13位職高校骨干教師和5位教研員，組建了師資力量比較雄厚的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。本期培訓(xùn)班將延續(xù)上期“理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、指導(dǎo)教師與學(xué)員密切配合、教研室對導(dǎo)師和學(xué)員跟蹤管理”的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地完善課程設(shè)計(jì)方案、完善管理方法，將本期課程分為教學(xué)理念學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐與聽評課、教學(xué)論文撰寫等四個(gè)階段，為期四個(gè)月，主體課程擬在本學(xué)期結(jié)束。

（區(qū)教研中心職成教研室 陳 清 供稿）

第八十中學(xué)

◆日前，由中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會和教育雜志社聯(lián)合舉辦的“第三屆全國中學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”在京鐵大酒店舉行，八十中學(xué)報(bào)送的教科研刊《八十教研》獲最佳科研刊特等獎(jiǎng)、《晨光報(bào)》獲最佳社團(tuán)報(bào)一等獎(jiǎng)。

◆2009年2月13日，八十中組織全體教職工召開了首屆教科研年會，會議主題確定為：建立科學(xué)有效的管理體系，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。會議由張恩海副校長主持，朝陽區(qū)教委姜繼為副主任、朝陽區(qū)教科所桂富榮所長、朝陽分院教科研處劉繼玲主任出席了會議。

在會上，劉麗斌書記宣讀了獲獎(jiǎng)名單，教科研室童嘉森主任做了學(xué)校2008年教科研工作總結(jié)報(bào)告，于冬云助理對《教科研年會章程》進(jìn)行了解讀，隨后對評選出的優(yōu)秀科研成果3個(gè)一等獎(jiǎng)、8個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng)和4個(gè)先進(jìn)科研集體進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，教委姜繼為副主任發(fā)表了熱情洋溢的講話，姜主任首先對八十中的教科研工作給予了充分的肯定，高度評價(jià)了老師們在教育教學(xué)工作中取得的成果，同時(shí)對八十中的教科研工作提出了指導(dǎo)性意見。獲獎(jiǎng)代表劉亦工、涂潔、吳衛(wèi)東三位老師做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，向全校教師介紹了他們開展校本教研的切身體會。最后田校長做了大會總結(jié)，肯定了八十中2008年的教科研工作，同時(shí)指出，學(xué)校將為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件、搭建平臺，造就一支具有創(chuàng)新精神的科研型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)。

（八十中學(xué) 童嘉森 供稿）

望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校

我校承擔(dān)的北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生問題解決能力策略的研究》即將于今年結(jié)題。為了配合學(xué)校結(jié)題工作的順利開展、進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐研究能力及總結(jié)反思能力，2009年2月12日，我校請來課題指導(dǎo)專家——北京市基礎(chǔ)教育研究所評價(jià)研究室張愛蘭主任，對全校教師進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)。會后各教研組針對專家講座內(nèi)容，結(jié)合各組研究進(jìn)展情況，就前期實(shí)踐中的培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的策略進(jìn)行交流、討論，結(jié)合學(xué)校的科研計(jì)劃，各教研組、各子課題組對即將開展的課題研究進(jìn)行規(guī)劃，制定了本學(xué)期各教研組詳細(xì)的研究計(jì)劃，這對后期的課題研究工作將起到很好的指導(dǎo)作用。

（望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黃秀英 供稿）

呼家樓中學(xué)

◆2009年1月6日下午呼家樓中學(xué)召開“呼家樓中學(xué)第十一屆教育教學(xué)論文年會”，會議由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持。該年會共收到60篇論文，有14篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)6名，獲獎(jiǎng)比例占25%。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了榮譽(yù)證書。兩位獲獎(jiǎng)?wù)撐慕處煼謩e做了交流發(fā)言；李獻(xiàn)國校長做了重要講話，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)思想的相互融合、相互促進(jìn)、相互提高，強(qiáng)調(diào)教師必須提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)教師必須準(zhǔn)確把握考綱、考點(diǎn)等。本次活動(dòng)搭建了展示教師教育教學(xué)智慧的平臺，營造了積極向上、努力鉆研業(yè)務(wù)的校園文化氛圍?！?009年2月12日上午，呼家樓中學(xué)召開2008-2009學(xué)第二學(xué)期“校本培訓(xùn)暨專家講座”會議。學(xué)校特邀我區(qū)教研中心語文教研員王丹就《對中學(xué)校本課程的認(rèn)識》做專題講座。該講座涉及四個(gè)版塊內(nèi)容：

一、開發(fā)校本課程的意義。

二、開發(fā)校本課程的基本原則。

三、開發(fā)校本課程中學(xué)校和教師的角色。

四、關(guān)于校本課程的評價(jià)。該講座邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相叩；科學(xué)性強(qiáng)，引經(jīng)據(jù)典；實(shí)用性強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際；思路開闊，旁征博引。通過聆聽該講座，全校教職工受益匪淺：徜徉在論證嚴(yán)密的科學(xué)之中，領(lǐng)略到如何研究的方法之中，將嘗試在新學(xué)期的實(shí)踐之中。

◆2009年2月27—28日，呼家樓中學(xué)在朝來農(nóng)藝園召開畢業(yè)年級教育教學(xué)雙研會。與會領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)中教科喬科長、教研中心蘇主任、各科教研員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。會議由教學(xué)主任李鋒主持。首先，李獻(xiàn)國校長致開幕詞。主管教學(xué)的白光副校長、李鋒主任就高三和初三年級學(xué)情現(xiàn)狀先后做了認(rèn)真細(xì)致地分析，就新學(xué)期工作任務(wù)、工作重點(diǎn)、工作措施和注意要求做了認(rèn)真布置。初三和高三年級組長就各自年級教情與學(xué)情現(xiàn)狀先后做了詳細(xì)剖析。之后初中、高中組進(jìn)行分組討論，區(qū)教研員隨組參加，針對學(xué)科特點(diǎn)做出指導(dǎo)；

中教科喬科長參加了初中分組討論，就中考報(bào)名、查漏補(bǔ)缺、采取措施和注意事項(xiàng)等提出了指導(dǎo)性意見。最后初三和高三兩個(gè)年級組長將分組討論情況進(jìn)行匯報(bào)。區(qū)教委中教科喬科長對這次校本培訓(xùn)——雙研會，予以充分肯定、體現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)管理精細(xì)化、文本化，希望教師認(rèn)真細(xì)致地做好教研、考研，為質(zhì)量工程的推進(jìn)落到實(shí)處。區(qū)教研中心蘇主任肯定了教師的學(xué)情分析細(xì)致、到位，針對中高考工作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)要點(diǎn)：思路清晰、安排合理、方法得當(dāng)、落實(shí)到位。這次雙研會，氣氛熱烈，集思廣益，受益匪淺，意義重要，影響長久。

（呼家樓中學(xué) 供稿）

勁松職業(yè)高中

陽春三月，春光明媚。勁松職高“以提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校本培訓(xùn)拉開帷幕。學(xué)校聘請北京市職教專家慶敏校長進(jìn)行了《如何上好一節(jié)課——做好教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。區(qū)職成教研室張俊英主任解讀了《朝陽區(qū)職高課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校組織全體教師觀摩賞析了市區(qū)級優(yōu)秀課，進(jìn)行課例分析。在理念講座與課例觀摩的基礎(chǔ)上，“以提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校本培訓(xùn)進(jìn)入到實(shí)踐演練階段。4月底，學(xué)校開展了“教學(xué)開放周”活動(dòng)，中層干部推門聽課實(shí)地了解培訓(xùn)效果。5月份，學(xué)校將在推門聽課的基礎(chǔ)上，推出典型全校展示，并組織優(yōu)秀教師參加區(qū)市級教學(xué)基本功大賽。

（勁松職高 孫敬梅 供稿）